Pub Date : 2020-12-28DOI: 10.46963/alliqo.v5i02.246
M. Mulyadi, Abd. Syahid
Self-Regulated Learner is a student who can stand alone, not dependent on others. His or her behavior and attitude do not come in sudden but through a process since their childhood. Among individuals are different because of many factors. Factors that greatly influence student's self-regulated attitude categories into two factors from internal and external. Internal factors, namely, physiological factors; including the physical condition of students, healthy or unhealthy, and psychological factors; including talents, interests, attitudes, motivation, intelligence, and others. Meanwhile, external factors; including family, school, and society. This study discussed how good student self-regulated learning, its characteristics, its benefits, and its process.
{"title":"Faktor Pembentuk dari Kemandirian Belajar Siswa","authors":"M. Mulyadi, Abd. Syahid","doi":"10.46963/alliqo.v5i02.246","DOIUrl":"https://doi.org/10.46963/alliqo.v5i02.246","url":null,"abstract":"Self-Regulated Learner is a student who can stand alone, not dependent on others. His or her behavior and attitude do not come in sudden but through a process since their childhood. Among individuals are different because of many factors. Factors that greatly influence student's self-regulated attitude categories into two factors from internal and external. Internal factors, namely, physiological factors; including the physical condition of students, healthy or unhealthy, and psychological factors; including talents, interests, attitudes, motivation, intelligence, and others. Meanwhile, external factors; including family, school, and society. This study discussed how good student self-regulated learning, its characteristics, its benefits, and its process.","PeriodicalId":433630,"journal":{"name":"Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam","volume":"101 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128975524","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-28DOI: 10.46963/alliqo.v5i02.241
Sri Mulyati, Kamaruddin Kamaruddin
This study aimed to determine the role of teachers in the implementation of counseling guidance. The teachers' role in the implementation of counseling must able to involve parties in schools such as students, subject teachers, school principals, and parents so that the counseling program can be carried out properly because there are few things or problems that often arise during the school day. The role of the teacher in this study is the role of a guider, counselor, informant, facilitator, mediator, collaborator, organizer, motivator, director, initiator, transmitter, and evaluator in achieving educational success. This type of research is library research, the method used is qualitative descriptive, Data were analyzed narratively. The result showed that teachers carried out their roles by implementing a continuous process, voluntary nuances, guiding principles for both male and female students, implementing Eastern culture, and implementing effective and efficient implementation.
{"title":"Peran Guru dalam Pelaksanaan Bimbingan Konseling","authors":"Sri Mulyati, Kamaruddin Kamaruddin","doi":"10.46963/alliqo.v5i02.241","DOIUrl":"https://doi.org/10.46963/alliqo.v5i02.241","url":null,"abstract":"This study aimed to determine the role of teachers in the implementation of counseling guidance. The teachers' role in the implementation of counseling must able to involve parties in schools such as students, subject teachers, school principals, and parents so that the counseling program can be carried out properly because there are few things or problems that often arise during the school day. The role of the teacher in this study is the role of a guider, counselor, informant, facilitator, mediator, collaborator, organizer, motivator, director, initiator, transmitter, and evaluator in achieving educational success. This type of research is library research, the method used is qualitative descriptive, Data were analyzed narratively. The result showed that teachers carried out their roles by implementing a continuous process, voluntary nuances, guiding principles for both male and female students, implementing Eastern culture, and implementing effective and efficient implementation.","PeriodicalId":433630,"journal":{"name":"Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129716701","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-28DOI: 10.46963/alliqo.v5i02.238
H. Humaidi, M. Sain
Creativity is a key oriented towards the effectiveness of the learning process carried out by the teacher in achieving learning and educational goals. This study aims to reveal the teachers' creativity in the learning process. Teacher's creativity is the skills to have such as skills in making teaching materials, carrying out learning in class properly, learning methods that are relevant to the material, appropriate learning media, quality learning resources related to the discussion, etc. The research method used was a qualitative descriptive approach, and the research subjects are teachers in schools who expected to have creativity in the form of quality skills.
{"title":"Pengembangan Kreativitas Guru dalam Proses Pembelajaran","authors":"H. Humaidi, M. Sain","doi":"10.46963/alliqo.v5i02.238","DOIUrl":"https://doi.org/10.46963/alliqo.v5i02.238","url":null,"abstract":"Creativity is a key oriented towards the effectiveness of the learning process carried out by the teacher in achieving learning and educational goals. This study aims to reveal the teachers' creativity in the learning process. Teacher's creativity is the skills to have such as skills in making teaching materials, carrying out learning in class properly, learning methods that are relevant to the material, appropriate learning media, quality learning resources related to the discussion, etc. The research method used was a qualitative descriptive approach, and the research subjects are teachers in schools who expected to have creativity in the form of quality skills.","PeriodicalId":433630,"journal":{"name":"Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127007423","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-27DOI: 10.46963/alliqo.v5i02.242
Dedi Junaedi, Norcahyono Norcahyono
Sufism means reviving the relationship between man and Allah SWT. Awareness of the sense of connection with Allah SWT will place a person to pleasure and mahabbah and ma'rifat, then he will not be disturbed by the changes of time during his life because the center of attention is no longer on those who change, but on those who remain unchanged, that is Allah SWT. Humans in this life need education as a means of communication with those in need. So, in this case, religious education is a very fundamental foundation in achieving the goals both ethically and aesthetically. Takhalli is a way of purifying oneself from reprehensible traits, such as jealousy or envy, suudzan, kibir, ujub, ria, suma ', bakhul, hubbul mal, tafahur, ghadab, ghibah, namimah, kizib, treachery. Then Tahalli by filling himself with praiseworthy attributes such as repentance, khauf, sincerity, gratitude, asceticism, patience, ridha, tawakal, mahabbah, zikrul maut, and getting closer to Allah SWT with four levels of perfection of Islam among them is the first Shari'ah, the second tariqat, the third fact, the fourth ma'rifat. This study discussed what is Sufism and education, how is the relationship between Sufism and education.
{"title":"Relasi Tasawuf dengan Pendidikan Karakter","authors":"Dedi Junaedi, Norcahyono Norcahyono","doi":"10.46963/alliqo.v5i02.242","DOIUrl":"https://doi.org/10.46963/alliqo.v5i02.242","url":null,"abstract":"Sufism means reviving the relationship between man and Allah SWT. Awareness of the sense of connection with Allah SWT will place a person to pleasure and mahabbah and ma'rifat, then he will not be disturbed by the changes of time during his life because the center of attention is no longer on those who change, but on those who remain unchanged, that is Allah SWT. Humans in this life need education as a means of communication with those in need. So, in this case, religious education is a very fundamental foundation in achieving the goals both ethically and aesthetically. Takhalli is a way of purifying oneself from reprehensible traits, such as jealousy or envy, suudzan, kibir, ujub, ria, suma ', bakhul, hubbul mal, tafahur, ghadab, ghibah, namimah, kizib, treachery. Then Tahalli by filling himself with praiseworthy attributes such as repentance, khauf, sincerity, gratitude, asceticism, patience, ridha, tawakal, mahabbah, zikrul maut, and getting closer to Allah SWT with four levels of perfection of Islam among them is the first Shari'ah, the second tariqat, the third fact, the fourth ma'rifat. This study discussed what is Sufism and education, how is the relationship between Sufism and education.","PeriodicalId":433630,"journal":{"name":"Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133975055","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-01-28DOI: 10.46963/alliqo.v5i01.148
Abdullah Syahid, K. Kamaruddin
Kedua orang tua adalah pendidik bagi anak-anaknya karena secara kodrati, diberikan anugerah oleh Allah SWT berupa perasaan kasih sayang kepada anak-anak mereka, hingga keduanya merasa punya rasa tanggung jawab untuk memelihara, mengawasi, melindungi, dan membimbing keturunan mereka. Keluarga merupakan lapangan pendidikan yang pertama kehidupan anak-anak dalam pembinaan karakter anak dan sebagai pendidiknya adalah kedua orang tua. Dalam pendidikan Islam kedua orang tua menjadi suatu kewajiban yang tidak bisa diabaikan dan ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam pendidikan agar menjadi generasi Islami selalu berdasarkan petunjuk Al-Qur’an dan Hadis Nabi SAW. Disamping itu perlu diperhatikan adalah kebutuhan psikologis dan biologis khususnya dalam bermain dengan teman-temannya, dengan berteman terbentuk solidaritas, pengetahuan tentang lingkungan bertambah dan hal lain yang positif. Dan juga perlu diperhatikan faktor yang sering mengganggu perkembangan anak seeperti tidak dimanfaatkannya waktu luang secara tepat, gemar bermain tanpa batas waktu, senang bersantai terutama pada saat belajar. Rumusan masalah yaitu; bagaimana pendidikan pada anak sesuai menurut Al-qur’an dan Al-Sunnah, apa saja tanggung jawab pokok orang tua terhadap anaknya, serta apa faktor yang mempengaruhi generasi Islami.
{"title":"Peran Orang Tua dalam Pendidikan Islam Pada Anak","authors":"Abdullah Syahid, K. Kamaruddin","doi":"10.46963/alliqo.v5i01.148","DOIUrl":"https://doi.org/10.46963/alliqo.v5i01.148","url":null,"abstract":"Kedua orang tua adalah pendidik bagi anak-anaknya karena secara kodrati, diberikan anugerah oleh Allah SWT berupa perasaan kasih sayang kepada anak-anak mereka, hingga keduanya merasa punya rasa tanggung jawab untuk memelihara, mengawasi, melindungi, dan membimbing keturunan mereka. Keluarga merupakan lapangan pendidikan yang pertama kehidupan anak-anak dalam pembinaan karakter anak dan sebagai pendidiknya adalah kedua orang tua. Dalam pendidikan Islam kedua orang tua menjadi suatu kewajiban yang tidak bisa diabaikan dan ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam pendidikan agar menjadi generasi Islami selalu berdasarkan petunjuk Al-Qur’an dan Hadis Nabi SAW. Disamping itu perlu diperhatikan adalah kebutuhan psikologis dan biologis khususnya dalam bermain dengan teman-temannya, dengan berteman terbentuk solidaritas, pengetahuan tentang lingkungan bertambah dan hal lain yang positif. Dan juga perlu diperhatikan faktor yang sering mengganggu perkembangan anak seeperti tidak dimanfaatkannya waktu luang secara tepat, gemar bermain tanpa batas waktu, senang bersantai terutama pada saat belajar. Rumusan masalah yaitu; bagaimana pendidikan pada anak sesuai menurut Al-qur’an dan Al-Sunnah, apa saja tanggung jawab pokok orang tua terhadap anaknya, serta apa faktor yang mempengaruhi generasi Islami.","PeriodicalId":433630,"journal":{"name":"Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam","volume":"138 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127483268","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-01-26DOI: 10.46963/alliqo.v5i01.143
M. Mulyadi
Qawa’id adalah aturan-aturan baku yang telah menjadi konsensus para linguis dan harus diikuti oleh pemakai bahasa serta dikonsedarisasikan dengan penutur aslinya, sedangkan Tarjamah adalah menyalin atau memindahkan dari suatu bahasa ke dalam bahasa lain. Oleh karena, setiap siswa hendaknya dilatih untuk menghafal kaidah-kaidah nahwu dan sharaf dengan diawali menghafal materi nazham banyak di pakai dalam kitab-kitab nahwu dan sharaf seperti Kitab al-Jurumiyah,‘Imrithi, dan Alfiyah dan lain sebagainnya. Rumusan masalah yaitu; Konsep dasar dan karakteristik metode qawa’id dan tarjamah, kekuatan dan kelemahan metode qawa’id dan tarjamah, langkah-langkah presentasi metode qawa’id dan tarjamah, contoh kongkret materi dalam pelaksanaan metode qawa’id dan tarjamah pada pembelajaran kitab kuning.
{"title":"Metode Qawa'id dan Tarjamah dalam Memahami Kitab Kuning","authors":"M. Mulyadi","doi":"10.46963/alliqo.v5i01.143","DOIUrl":"https://doi.org/10.46963/alliqo.v5i01.143","url":null,"abstract":"Qawa’id adalah aturan-aturan baku yang telah menjadi konsensus para linguis dan harus diikuti oleh pemakai bahasa serta dikonsedarisasikan dengan penutur aslinya, sedangkan Tarjamah adalah menyalin atau memindahkan dari suatu bahasa ke dalam bahasa lain. Oleh karena, setiap siswa hendaknya dilatih untuk menghafal kaidah-kaidah nahwu dan sharaf dengan diawali menghafal materi nazham banyak di pakai dalam kitab-kitab nahwu dan sharaf seperti Kitab al-Jurumiyah,‘Imrithi, dan Alfiyah dan lain sebagainnya. Rumusan masalah yaitu; Konsep dasar dan karakteristik metode qawa’id dan tarjamah, kekuatan dan kelemahan metode qawa’id dan tarjamah, langkah-langkah presentasi metode qawa’id dan tarjamah, contoh kongkret materi dalam pelaksanaan metode qawa’id dan tarjamah pada pembelajaran kitab kuning.","PeriodicalId":433630,"journal":{"name":"Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-01-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123094666","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Seiring dengan pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan umat manusia secara beramai-ramai memburu kemewahan hidup, di sisi lain masih banyak manusia yang terkungkung dengan penderitaan hidup. Akibat ketidak mampuan mengatasi kesulitan hidup, banyak manusia mengalami kegoncangan jiwa karena tekanan (stres) pada kondisi tertentu. Penderitaan yang diakibatkan stres ini jika sudah parah akan menyebabkan kegoncangan jiwa. Hal ini bisa disebabkan oleh faktor intern dan lingkungan hidup manusia itu sendiri (depresi). pembahasan dalam penelitian ini adalah bagaimana manusia mampu memelihara 4 potensi-potensi utama yang secara fitrah sudah dianugrahkan Allah SWT kepada manusia yaitu, potensi naluriah (hidayah al-gharizziyah), potensi indrawi (hidayah al-hassiyah), potensi akal (hidayah al-aqliyyah), potensi keagamaan (hidayah al-diniyah) dan upaya-upaya dalam mengatasi stres dalam persfektif pendidikan Islam. Sedangkan tujuannya untuk mengetahui hal-hal yang menyebabkan manusia mengalami kegoncangan jiwa.
{"title":"Terapi Stres Perspektif Pendidikan Islam","authors":"Abd Syahid, Rika Devianti","doi":"10.46963/al.v4i1.15","DOIUrl":"https://doi.org/10.46963/al.v4i1.15","url":null,"abstract":"Seiring dengan pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan umat manusia secara beramai-ramai memburu kemewahan hidup, di sisi lain masih banyak manusia yang terkungkung dengan penderitaan hidup. Akibat ketidak mampuan mengatasi kesulitan hidup, banyak manusia mengalami kegoncangan jiwa karena tekanan (stres) pada kondisi tertentu. Penderitaan yang diakibatkan stres ini jika sudah parah akan menyebabkan kegoncangan jiwa. Hal ini bisa disebabkan oleh faktor intern dan lingkungan hidup manusia itu sendiri (depresi). pembahasan dalam penelitian ini adalah bagaimana manusia mampu memelihara 4 potensi-potensi utama yang secara fitrah sudah dianugrahkan Allah SWT kepada manusia yaitu, potensi naluriah (hidayah al-gharizziyah), potensi indrawi (hidayah al-hassiyah), potensi akal (hidayah al-aqliyyah), potensi keagamaan (hidayah al-diniyah) dan upaya-upaya dalam mengatasi stres dalam persfektif pendidikan Islam. Sedangkan tujuannya untuk mengetahui hal-hal yang menyebabkan manusia mengalami kegoncangan jiwa.","PeriodicalId":433630,"journal":{"name":"Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124998914","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pendidikan adalah tonggak perkembangan sebuah bangsa, melalui pendidikan yang berkualitas tentu berkorelasi dengan daya saing sebuah bangsa. Salah satu elemen penting dalam pendidikan adalah ketersediaan tenaga guru. Sebagai bagian dari elemen penting dalam dunia pendidikan, profesionalitas peran guru dalam proses pembelajaran, pengajaran dan pendidikan memiliki pertalian dengan peningkatan mutu pendidikan. Menanggapi kondisi tersebut, telah ditempuh berbagai upaya pembenahan sistem pendidikan dan perangkatnya di Indonesia terus dilakukan. Sesuai dengan penjelasan permendikbud No 16 Tahun 2007, tentang kompetensi profesional guru, maka seorang guru agama Islam baik yang mengajar di madrasah maupun lainya wajib memiliki wawasan keilmuan yang terkait dengan mata pelajaran pendidikan agama Islam yaitu mata pelajaran al-Quran-Hadits, fikih, akidah-akhlak, dan sejarah Islam.
{"title":"Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam di Madrasah","authors":"K. Kamaruddin","doi":"10.46963/alliqo.v4i1.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.46963/alliqo.v4i1.14","url":null,"abstract":"Pendidikan adalah tonggak perkembangan sebuah bangsa, melalui pendidikan yang berkualitas tentu berkorelasi dengan daya saing sebuah bangsa. Salah satu elemen penting dalam pendidikan adalah ketersediaan tenaga guru. Sebagai bagian dari elemen penting dalam dunia pendidikan, profesionalitas peran guru dalam proses pembelajaran, pengajaran dan pendidikan memiliki pertalian dengan peningkatan mutu pendidikan. Menanggapi kondisi tersebut, telah ditempuh berbagai upaya pembenahan sistem pendidikan dan perangkatnya di Indonesia terus dilakukan. Sesuai dengan penjelasan permendikbud No 16 Tahun 2007, tentang kompetensi profesional guru, maka seorang guru agama Islam baik yang mengajar di madrasah maupun lainya wajib memiliki wawasan keilmuan yang terkait dengan mata pelajaran pendidikan agama Islam yaitu mata pelajaran al-Quran-Hadits, fikih, akidah-akhlak, dan sejarah Islam.","PeriodicalId":433630,"journal":{"name":"Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam","volume":"72 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121290620","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pendidikan Islam mengalami perkembangan yang pesat dalam menyebarkan Islam melalui berbagai cara termasuk diperankan oleh cendikiawan muslim dan lembaga-lembaga Islam di dunia dan tak terlepas juga berbagai lembaga mulai yang lain melalui pesantren, masjid sampai juga madrasah. Faktor terbentuknya sendiri pendidkan islam Indonesia tak terlepas dari keadaan bangsa Indonesia sendiri sampai faktor keadaan luar negeri. Madrasah salah satu lembaga pendidikan islam memberikan warnanya tersendiri dari sejarah terbentuknya pendidikan Madrasah di Indonesia, terciptanya Madrasah yang unggul yang bisa bersaing di zaman sekarang ini, dan peluang serta tantangan Madrasah dalam menghadapi era globalisasi.
{"title":"Pendidikan Islam dan Madrasah","authors":"K. Kafrawi","doi":"10.46963/al.v4i1.17","DOIUrl":"https://doi.org/10.46963/al.v4i1.17","url":null,"abstract":"Pendidikan Islam mengalami perkembangan yang pesat dalam menyebarkan Islam melalui berbagai cara termasuk diperankan oleh cendikiawan muslim dan lembaga-lembaga Islam di dunia dan tak terlepas juga berbagai lembaga mulai yang lain melalui pesantren, masjid sampai juga madrasah. Faktor terbentuknya sendiri pendidkan islam Indonesia tak terlepas dari keadaan bangsa Indonesia sendiri sampai faktor keadaan luar negeri. Madrasah salah satu lembaga pendidikan islam memberikan warnanya tersendiri dari sejarah terbentuknya pendidikan Madrasah di Indonesia, terciptanya Madrasah yang unggul yang bisa bersaing di zaman sekarang ini, dan peluang serta tantangan Madrasah dalam menghadapi era globalisasi.","PeriodicalId":433630,"journal":{"name":"Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115856232","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pendidikan Agama Islam hadir sebagai proses pembelajaran yang menitikberatkan pada “bimbingan” bukan “pengajaran” semata, karena pembelajarannya mengandung konotasi otoritatif pihak pelaksana pendidikan (pendidik). Anak didik dalam pendidikan Islam mempunyai ruang gerak yang cukup luas ketika melakukan pengaktualisasian atas potensi yang ada dalam dirinya. Anak didik yang memiliki ragam potensi, sudah seharusnya diberikan arahan dan bimbingan yang tepat, bukan arahan yang dikehendaki oleh pendidik. Karena guru hanyalah fasilitator (penunjuk jalan) bukan sebagai sumber belajar. Guru harus mampu menghormati anak didik sebagai individu yang memilliki berbagai potensi, dari kerangka pengertian dan hubungan antara peserta didik dengan pendidik, dapat pula sekaligus dihindari, apa yang disebut “banking concept” dalam pendidikan yang banyak dikritik dewasa ini. Penerapan semacam ini yang dicoba inquiry.tulisan jurnal sederhana ini mencoba untuk menelusuri Pendidikan Islam dalam era globalisasi mampu menyusun pola pikir yang sistematis supaya dapat menyesuaikan diri dengan ragam perubahan yang ada di masyarakat.
{"title":"Inovasi Pembelajaran (Suatu Metode Pembelajaran PAI Berbasis Inquiry)","authors":"Syamsiah Nur, Muhammad Ichsan","doi":"10.46963/alliqo.v4i1.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.46963/alliqo.v4i1.13","url":null,"abstract":"Pendidikan Agama Islam hadir sebagai proses pembelajaran yang menitikberatkan pada “bimbingan” bukan “pengajaran” semata, karena pembelajarannya mengandung konotasi otoritatif pihak pelaksana pendidikan (pendidik). Anak didik dalam pendidikan Islam mempunyai ruang gerak yang cukup luas ketika melakukan pengaktualisasian atas potensi yang ada dalam dirinya. Anak didik yang memiliki ragam potensi, sudah seharusnya diberikan arahan dan bimbingan yang tepat, bukan arahan yang dikehendaki oleh pendidik. Karena guru hanyalah fasilitator (penunjuk jalan) bukan sebagai sumber belajar. Guru harus mampu menghormati anak didik sebagai individu yang memilliki berbagai potensi, dari kerangka pengertian dan hubungan antara peserta didik dengan pendidik, dapat pula sekaligus dihindari, apa yang disebut “banking concept” dalam pendidikan yang banyak dikritik dewasa ini. Penerapan semacam ini yang dicoba inquiry.tulisan jurnal sederhana ini mencoba untuk menelusuri Pendidikan Islam dalam era globalisasi mampu menyusun pola pikir yang sistematis supaya dapat menyesuaikan diri dengan ragam perubahan yang ada di masyarakat.","PeriodicalId":433630,"journal":{"name":"Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam","volume":"123 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122650180","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：