首页 > 最新文献

Vivat Academia最新文献

英文 中文
Cine en torno a la emergencia climática: un problema sin responsables ni soluciones 关于气候紧急情况的电影:一个没有责任人或解决方案的问题
IF 0.6 Q3 COMMUNICATION Pub Date : 2021-08-04 DOI: 10.15178/va.2022.155.e1311
David Vicente Torrico, Nereida López Vidales
La industria del cine ha apostado por incluir la emergencia climática en sus relatos, configurando así un universo narrativo en el que el espectador negocia su identidad y sus propias actuaciones a través de las situaciones que aparecen en la pantalla. Mediante la aplicación de un análisis de contenido, nuestra investigación persigue desvelar las claves discursivas sobre las que se asienta el discurso cinematográfico, atendiendo a las variables temáticas representadas, a la construcción de los personajes y a los espacios recreados en las producciones exhibidas en las salas españolas entre los años 2000 y 2019. Los resultados revelan un tratamiento sesgado, tanto en la selección de variables como en el diseño de los personajes y escenarios, presentando un problema que afecta principalmente a la población occidental. En línea con lo señalado, el relato cinematográfico sobre la emergencia climática presenta las mismas deficiencias narrativas que el discurso informativo, perdiendo así una valiosa oportunidad para transmitir valores sostenibles. Para evitar la inacción y la autocomplacencia entre el público, formulamos una serie de recomendaciones basadas en la contextualización y empoderamiento de la sociedad civil, a través del diseño de situaciones y personajes reconocibles para la audiencia.
电影业致力于将气候紧急情况纳入其故事,从而形成一个叙事宇宙,在这个宇宙中,观众通过屏幕上出现的情况来谈判自己的身份和表演。通过内容分析,我们的研究旨在揭示电影话语所依据的话语关键,同时考虑到所代表的主题变量、人物的建构以及2000年至2019年在西班牙影院展出的作品中重现的空间。结果表明,在变量的选择以及角色和场景的设计方面,都存在偏见,提出了一个主要影响西方人口的问题。与上述情况一致,关于气候紧急情况的电影故事与信息话语具有相同的叙事缺陷,从而失去了传达可持续价值观的宝贵机会。为了避免公众的不作为和自满,我们在民间社会的背景化和赋权的基础上,通过为观众设计可识别的情况和人物,提出了一系列建议。
{"title":"Cine en torno a la emergencia climática: un problema sin responsables ni soluciones","authors":"David Vicente Torrico, Nereida López Vidales","doi":"10.15178/va.2022.155.e1311","DOIUrl":"https://doi.org/10.15178/va.2022.155.e1311","url":null,"abstract":"La industria del cine ha apostado por incluir la emergencia climática en sus relatos, configurando así un universo narrativo en el que el espectador negocia su identidad y sus propias actuaciones a través de las situaciones que aparecen en la pantalla. Mediante la aplicación de un análisis de contenido, nuestra investigación persigue desvelar las claves discursivas sobre las que se asienta el discurso cinematográfico, atendiendo a las variables temáticas representadas, a la construcción de los personajes y a los espacios recreados en las producciones exhibidas en las salas españolas entre los años 2000 y 2019. Los resultados revelan un tratamiento sesgado, tanto en la selección de variables como en el diseño de los personajes y escenarios, presentando un problema que afecta principalmente a la población occidental. En línea con lo señalado, el relato cinematográfico sobre la emergencia climática presenta las mismas deficiencias narrativas que el discurso informativo, perdiendo así una valiosa oportunidad para transmitir valores sostenibles. Para evitar la inacción y la autocomplacencia entre el público, formulamos una serie de recomendaciones basadas en la contextualización y empoderamiento de la sociedad civil, a través del diseño de situaciones y personajes reconocibles para la audiencia.","PeriodicalId":43836,"journal":{"name":"Vivat Academia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-08-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48195993","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Migración digital en los procesos de comunicación de las tecnologías de la información y la comunicación (tic) y los medios de comunicación social 信息和通信技术(ICT)和社会媒体传播过程中的数字移民
IF 0.6 Q3 COMMUNICATION Pub Date : 2021-07-28 DOI: 10.15178/va.2021.154.e1361
Pastora Moreno-Espinosa, A. G. S. Miguel, José-Israel Méndez-Ojeda, Pedro Román Cu Acosta
Este estudio pretende conocer las experiencias y el impacto producido por un blog desarrollado en la materia de Apreciación Musical. Los participantes fueron 20 estudiantes (entre adolescentes nativos digitales, y adultos) del nivel técnico, así como el profesor, migrante digital, cuya experiencia docente supera los 30 años en una institución de educación superior en Música Occidental en Jalisco, México. Como método se utilizó la Investigación Acción en el Aula, observaciones in situ, grupos focales, entrevistas en profundidad, diarios de campo y grabaciones de audio y video. Se concluye que la interacción mediada a través del blog en la enseñanza de la Apreciación Musical es un componente motivacional cuyo diseño e implementación contribuyó a una mejor comprensión de los diferentes estilos musicales y las interacciones educomunicativas superaron las acciones de conocimiento tradicionales. Entre los resultados más relevantes de la investigación se encuentran los relacionados con la introducción de nuevos métodos y tecnologías en diferentes modalidades y entornos de aprendizaje, así como el estudio de las sinergias de los procesos de enseñanza-aprendizaje con los de comunicación, mediados por las diversas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y los medios de comunicación social en las diferentes instituciones de educación superior y centros educativos dedicados a la enseñanza de la música, pertenecientes a la educación formal y no formal.
这项研究旨在了解一个在音乐欣赏领域发展的博客所产生的经验和影响。参与者是20名技术水平的学生(包括数字土著青少年和成人),以及教师,数字移民,他们在墨西哥哈利斯科的一所西方音乐高等教育机构的教学经验超过30年。作为一种方法,使用了课堂行动研究、现场观察、焦点小组、深度访谈、实地日记以及音频和视频记录。得出的结论是,在音乐欣赏教学中,通过博客进行的互动是一个激励因素,其设计和实施有助于更好地了解不同的音乐风格,交流教育互动超越了传统的知识行动。最相关的研究成果包括在不同的学习方式和环境中引入新方法和技术,以及研究教学过程与交流过程的协同作用,由不同高等教育机构和从事音乐教学的教育机构的各种信息和通信技术(ICT)和社会媒体介导,属于正规和非正规教育。
{"title":"Migración digital en los procesos de comunicación de las tecnologías de la información y la comunicación (tic) y los medios de comunicación social","authors":"Pastora Moreno-Espinosa, A. G. S. Miguel, José-Israel Méndez-Ojeda, Pedro Román Cu Acosta","doi":"10.15178/va.2021.154.e1361","DOIUrl":"https://doi.org/10.15178/va.2021.154.e1361","url":null,"abstract":"Este estudio pretende conocer las experiencias y el impacto producido por un blog desarrollado en la materia de Apreciación Musical. Los participantes fueron 20 estudiantes (entre adolescentes nativos digitales, y adultos) del nivel técnico, así como el profesor, migrante digital, cuya experiencia docente supera los 30 años en una institución de educación superior en Música Occidental en Jalisco, México. Como método se utilizó la Investigación Acción en el Aula, observaciones in situ, grupos focales, entrevistas en profundidad, diarios de campo y grabaciones de audio y video. Se concluye que la interacción mediada a través del blog en la enseñanza de la Apreciación Musical es un componente motivacional cuyo diseño e implementación contribuyó a una mejor comprensión de los diferentes estilos musicales y las interacciones educomunicativas superaron las acciones de conocimiento tradicionales. Entre los resultados más relevantes de la investigación se encuentran los relacionados con la introducción de nuevos métodos y tecnologías en diferentes modalidades y entornos de aprendizaje, así como el estudio de las sinergias de los procesos de enseñanza-aprendizaje con los de comunicación, mediados por las diversas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y los medios de comunicación social en las diferentes instituciones de educación superior y centros educativos dedicados a la enseñanza de la música, pertenecientes a la educación formal y no formal.","PeriodicalId":43836,"journal":{"name":"Vivat Academia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-07-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48721682","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Second Life: A Virtual Environment to Reduce Students’ Foreign Language Anxiety 第二人生:减少学生外语焦虑的虚拟环境
IF 0.6 Q3 COMMUNICATION Pub Date : 2021-07-16 DOI: 10.15178/VA.2021.154.E1369
G. Sánchez Muñoz
Second language acquisition (SLA) is a complex construct in which not only cognitive factors play a crucial role, but also affective ones. In the last decades, the analysis of affective factors in second (L2) and foreign language (FL) learning has gained prominence. Research has shown a strong correlation between language learning and aspects such as personality, motivation, attitude, or anxiety, to name but a few (e.g., Gardner, 2020; Hewitt & Stephenson, 2011; MacIntyre & Gardner, 1989). The purpose of this paper is to examine whether Foreign Language Anxiety (FLA) levels could be lessened using Virtual Worlds (VWs) such as Second Life (SL) for language teaching. This investigation compares the FLA levels of an Experimental Group (EG), which completed three activities through SL, with a Control Group (CG), which completed the same activities in the traditional classroom. Results indicate that the FLA levels of participants in the EG decreased as lessons went by in comparison with those participants in the CG. Moreover, findings suggest that the confidence of those participants working in SL increased as time went by. This boost in learners’ confidence could be attributed to the crucial role played by anonymity in VWs.
第二语言习得是一个复杂的结构,认知因素和情感因素在其中起着至关重要的作用。在过去的几十年里,对第二语言和外语学习中的情感因素的分析越来越突出。研究表明,语言学习与个性、动机、态度或焦虑等方面之间存在着强烈的相关性(例如,Gardner,2020;休伊特和斯蒂芬森,2011年;麦金太尔和加德纳,1989年)。本文的目的是研究在语言教学中使用第二生活等虚拟世界是否可以降低外语焦虑水平。本研究比较了通过SL完成三项活动的实验组(EG)和在传统课堂上完成相同活动的对照组(CG)的FLA水平。结果表明,与CG参与者相比,EG参与者的FLA水平随着课程的进行而降低。此外,研究结果表明,在SL工作的参与者的信心随着时间的推移而增强。这种学习者信心的增强可能归因于匿名在VWs中发挥的关键作用。
{"title":"Second Life: A Virtual Environment to Reduce Students’ Foreign Language Anxiety","authors":"G. Sánchez Muñoz","doi":"10.15178/VA.2021.154.E1369","DOIUrl":"https://doi.org/10.15178/VA.2021.154.E1369","url":null,"abstract":"Second language acquisition (SLA) is a complex construct in which not only cognitive factors play a crucial role, but also affective ones. In the last decades, the analysis of affective factors in second (L2) and foreign language (FL) learning has gained prominence. Research has shown a strong correlation between language learning and aspects such as personality, motivation, attitude, or anxiety, to name but a few (e.g., Gardner, 2020; Hewitt & Stephenson, 2011; MacIntyre & Gardner, 1989). The purpose of this paper is to examine whether Foreign Language Anxiety (FLA) levels could be lessened using Virtual Worlds (VWs) such as Second Life (SL) for language teaching. This investigation compares the FLA levels of an Experimental Group (EG), which completed three activities through SL, with a Control Group (CG), which completed the same activities in the traditional classroom. Results indicate that the FLA levels of participants in the EG decreased as lessons went by in comparison with those participants in the CG. Moreover, findings suggest that the confidence of those participants working in SL increased as time went by. This boost in learners’ confidence could be attributed to the crucial role played by anonymity in VWs.","PeriodicalId":43836,"journal":{"name":"Vivat Academia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43850244","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Los medios de comunicación españoles en tiempos de pandemia: generación de noticias en redes sociales durante la COVID-19 大流行时期的西班牙媒体:新冠疫情期间社交媒体新闻的产生
IF 0.6 Q3 COMMUNICATION Pub Date : 2021-05-10 DOI: 10.15178/va.2021..e1309
Sandro Arrufat Martín
La presente investigación presenta un estudio cuantitativo de la información difundida por los principales medios de comunicación españoles en sus perfiles de redes sociales durante la etapa de inicio de la pandemia en España hasta la conclusión del primer Estado de alarma decretado por el Gobierno español, analizando sus principales ratios. En este sentido, los resultados expuestos evidencian el grado de interés por parte de los ciudadanos en la información relativa a la COVID-19 durante el marco temporal establecido y en qué canales sociales han tenido mayor interacción y aceptación estos mensajes, siendo Instagram la red social con mejor aceptación para mensajes de carácter social. Asimismo, la investigación ha posibilitado obtener datos precisos sobre qué redes sociales responden mejor dependiendo el tipo de mensajes y contenidos difundidos. Además, el diseño metodológico de la investigación ha propiciado obtener resultados acerca de otros temas sociales de interés y actualidad que no guardan relación con la pandemia y que los medios de comunicación también generaban en su discurso durante los meses establecidos.
这项研究对西班牙主要媒体在西班牙疫情开始阶段至西班牙政府宣布的第一个警报状态结束期间在其社交媒体简介中传播的信息进行了定量研究,分析了其主要比率。从这个意义上说,上述结果表明,在既定的时间框架内,公民对有关新型冠状病毒的信息的兴趣程度,以及这些信息在哪些社交渠道中的互动和接受程度最高,Instagram是对社交信息接受度最高的社交网络。此外,这项研究还根据传播的信息和内容的类型,获得了关于哪些社交网络反应最好的准确数据。此外,研究的方法设计有助于在与这一流行病无关的其他感兴趣和热门社会问题上取得成果,媒体在既定的几个月内的讲话中也产生了这些问题。
{"title":"Los medios de comunicación españoles en tiempos de pandemia: generación de noticias en redes sociales durante la COVID-19","authors":"Sandro Arrufat Martín","doi":"10.15178/va.2021..e1309","DOIUrl":"https://doi.org/10.15178/va.2021..e1309","url":null,"abstract":"La presente investigación presenta un estudio cuantitativo de la información difundida por los principales medios de comunicación españoles en sus perfiles de redes sociales durante la etapa de inicio de la pandemia en España hasta la conclusión del primer Estado de alarma decretado por el Gobierno español, analizando sus principales ratios. En este sentido, los resultados expuestos evidencian el grado de interés por parte de los ciudadanos en la información relativa a la COVID-19 durante el marco temporal establecido y en qué canales sociales han tenido mayor interacción y aceptación estos mensajes, siendo Instagram la red social con mejor aceptación para mensajes de carácter social. Asimismo, la investigación ha posibilitado obtener datos precisos sobre qué redes sociales responden mejor dependiendo el tipo de mensajes y contenidos difundidos. Además, el diseño metodológico de la investigación ha propiciado obtener resultados acerca de otros temas sociales de interés y actualidad que no guardan relación con la pandemia y que los medios de comunicación también generaban en su discurso durante los meses establecidos.","PeriodicalId":43836,"journal":{"name":"Vivat Academia","volume":"1 1","pages":"107-122"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43903455","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
Expresión y experiencia emocional de la pandemia del covid-19 a través de memética en un perfil de Facebook de estudiantes universitarios mexicanos 墨西哥大学生Facebook个人资料中通过模因论表达和情感体验新冠疫情
IF 0.6 Q3 COMMUNICATION Pub Date : 2021-05-10 DOI: 10.15178/VA.2021.154.E1297
G. Rodríguez-Hernández, Karla Patricia Cruz Calderón, María del Carmen Ramírez Hernández
El objetivo de este trabajo es explorar la expresión y experiencia emocional de la pandemia COVID- 19, a través de un perfil de Facebook de universitarios mexicanos. En este estudio de caso se utilizó el método etnográfico virtual con la intensión de realizar un estudio detallado y avanzar en el conocimiento teórico del fenómeno en cuestión. La recuperación y análisis de la información se efectuó durante los meses de marzo a julio de 2020. Se capturaron un total de 113 memes de los cuales 55 (48.7%) expresaban emociones vinculadas con la pandemia. De los resultados se advierte que el meme es un sistema complejo en el que intervienen procesos cognitivos y juegos de lenguaje propios de la cultura donde se usan, favoreciendo la expresividad y las formas de compartir y ser afectuoso durante la pandemia. Prevalece la expresión de emociones negativas como el pesimismo, la desesperación, el miedo y la soledad; también se expresan emociones positivas como el asombro, el optimismo y la serenidad. Los resultados encaminan a comprobar parcialmente el supuesto de investigación en el entendido que las emociones que predominaron, si bien, son negativas, no son las emociones que se han identificado como parte de las premisas histórico-socio-culturales de la expresión emocional en los mexicanos. Se discute sobre la función edificadora de los memes para delinear pautas expresivas de valoración y planificación de la nueva realidad al constituirse en referentes que operan como unidades culturales que articularon actos comunicativos para proveer de sentido e identidad a los usuarios.
这项工作的目的是通过墨西哥大学生的Facebook个人资料,探索新冠疫情的表达和情感体验。在这一案例研究中,使用了虚拟人种学方法,目的是进行详细研究,提高对有关现象的理论知识。信息的检索和分析是在2020年3月至7月期间进行的。共捕获了113个模因,其中55个(48.7%)表达了与大流行相关的情绪。从结果中可以看出,模因是一个复杂的系统,涉及使用模因的文化特有的认知过程和语言游戏,有利于表达能力以及在大流行期间分享和深情的方式。悲观、绝望、恐惧和孤独等负面情绪的表达普遍存在;也表达了积极的情绪,如惊讶、乐观和平静。研究结果部分验证了研究假设,即虽然占主导地位的情绪是负面的,但并不是被确定为墨西哥人情感表达的历史-社会-文化前提的一部分的情绪。讨论了模因在描绘评估和规划新现实的表达模式方面的建设作用,因为它们是作为文化单位运作的参考,阐明了为用户提供意义和身份的交流行为。
{"title":"Expresión y experiencia emocional de la pandemia del covid-19 a través de memética en un perfil de Facebook de estudiantes universitarios mexicanos","authors":"G. Rodríguez-Hernández, Karla Patricia Cruz Calderón, María del Carmen Ramírez Hernández","doi":"10.15178/VA.2021.154.E1297","DOIUrl":"https://doi.org/10.15178/VA.2021.154.E1297","url":null,"abstract":"El objetivo de este trabajo es explorar la expresión y experiencia emocional de la pandemia COVID- 19, a través de un perfil de Facebook de universitarios mexicanos. En este estudio de caso se utilizó el método etnográfico virtual con la intensión de realizar un estudio detallado y avanzar en el conocimiento teórico del fenómeno en cuestión. La recuperación y análisis de la información se efectuó durante los meses de marzo a julio de 2020. Se capturaron un total de 113 memes de los cuales 55 (48.7%) expresaban emociones vinculadas con la pandemia. De los resultados se advierte que el meme es un sistema complejo en el que intervienen procesos cognitivos y juegos de lenguaje propios de la cultura donde se usan, favoreciendo la expresividad y las formas de compartir y ser afectuoso durante la pandemia. Prevalece la expresión de emociones negativas como el pesimismo, la desesperación, el miedo y la soledad; también se expresan emociones positivas como el asombro, el optimismo y la serenidad. Los resultados encaminan a comprobar parcialmente el supuesto de investigación en el entendido que las emociones que predominaron, si bien, son negativas, no son las emociones que se han identificado como parte de las premisas histórico-socio-culturales de la expresión emocional en los mexicanos. Se discute sobre la función edificadora de los memes para delinear pautas expresivas de valoración y planificación de la nueva realidad al constituirse en referentes que operan como unidades culturales que articularon actos comunicativos para proveer de sentido e identidad a los usuarios.","PeriodicalId":43836,"journal":{"name":"Vivat Academia","volume":"1 1","pages":"89-106"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49424100","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
El «efecto ventrilocuo» en las agencias internacionales de noticias. Revisión teórica e incidencia en las nuevas formas de desinformación 国际新闻机构的“腹语效应”。对新形式的虚假信息的理论回顾和影响
IF 0.6 Q3 COMMUNICATION Pub Date : 2021-05-10 DOI: 10.15178/VA.2021.154.E1302
Sabina Civila, Bárbara Castillo-Abdul, Luis M. Romero-Rodríguez
Esta investigación reflexiona, desde una perspectiva teórica, cómo a través de las agencias de noticias se difunden la mayoría de los acontecimientos internacionales que llegan al resto de los medios de comunicación, provocando el conocido «efecto ventrílocuo»: múltiples medios, una sola voz; y se indaga sobre cómo las plataformas onlinehan fomentado este fenómeno, provocando un aumento estructural de la desinformación. En este sentido, la investigación tiene por objetivo conocer el desarrollo del «efecto ventrílocuo» con el progreso de los «nuevos medios»y como consecuencia, el aumento de la desinformación. Para este análisis documental de teoría fundamentada, el procedimiento metodológico se ha basado en la revisión bibliográfica de la literatura en las bases de datos internacionales de referencia (WoSy Scopus), realizando un análisis de estudios primarios, con el fin de sintetizar la información. Los resultados indican, entre otras cuestiones, que las redes sociales fomentan espacios de desinformación estructural en el ecosistema actual. En conclusión, se determina la relación entre el «efecto ventrílocuo» y la desinformación, que surge como consecuencia de la reticularidad y descentralización informativo-digital.
这项研究从理论的角度反映了大多数国际事件是如何通过新闻机构传播到其他媒体的,从而产生了众所周知的“腹语效应”:多种媒体,一个声音;我们想知道,网络平台是如何助长这种现象的,导致虚假信息的结构性增加。从这个意义上说,本研究旨在了解随着“新媒体”的发展,“腹语效应”的发展,以及由此产生的虚假信息的增加。在这篇文章中,我们提出了一种理论方法,通过这种方法,我们可以确定一个特定的研究领域,在这个领域中,研究人员和研究人员之间的关系,以及研究人员和研究人员之间的关系,以及研究人员和研究人员之间的关系。研究结果表明,社交网络在当前生态系统中促进了结构性错误信息的空间。最后,我们分析了“腹语效应”与虚假信息之间的关系,虚假信息是信息-数字网状化和去中心化的结果。
{"title":"El «efecto ventrilocuo» en las agencias internacionales de noticias. Revisión teórica e incidencia en las nuevas formas de desinformación","authors":"Sabina Civila, Bárbara Castillo-Abdul, Luis M. Romero-Rodríguez","doi":"10.15178/VA.2021.154.E1302","DOIUrl":"https://doi.org/10.15178/VA.2021.154.E1302","url":null,"abstract":"Esta investigación reflexiona, desde una perspectiva teórica, cómo a través de las agencias de noticias se difunden la mayoría de los acontecimientos internacionales que llegan al resto de los medios de comunicación, provocando el conocido «efecto ventrílocuo»: múltiples medios, una sola voz; y se indaga sobre cómo las plataformas onlinehan fomentado este fenómeno, provocando un aumento estructural de la desinformación. En este sentido, la investigación tiene por objetivo conocer el desarrollo del «efecto ventrílocuo» con el progreso de los «nuevos medios»y como consecuencia, el aumento de la desinformación. Para este análisis documental de teoría fundamentada, el procedimiento metodológico se ha basado en la revisión bibliográfica de la literatura en las bases de datos internacionales de referencia (WoSy Scopus), realizando un análisis de estudios primarios, con el fin de sintetizar la información. Los resultados indican, entre otras cuestiones, que las redes sociales fomentan espacios de desinformación estructural en el ecosistema actual. En conclusión, se determina la relación entre el «efecto ventrílocuo» y la desinformación, que surge como consecuencia de la reticularidad y descentralización informativo-digital.","PeriodicalId":43836,"journal":{"name":"Vivat Academia","volume":"1 1","pages":"25-46"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48749539","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 4
Reflexiones propositivas para la educación universitaria en criminología 对犯罪学大学教育的建议思考
IF 0.6 Q3 COMMUNICATION Pub Date : 2021-03-11 DOI: 10.15178/VA.2021.154.E1221
Wael Sarwat Hikal Carreón
En el presente artículo se reflexionan y propone sobre cuatro aspectos que se consideran pueden mejorar sobre el estado actual de los estudios universitarios en criminología en México. Se introduce al lector en los orígenes de la Licenciatura en Criminología a nivel universitario por la necesidad de formar a un profesional que atendiera lo inherente a la investigación criminal, penitenciaria, pericial y preventiva, mismas necesidades que dieron principio a sus salidas profesionales en los comienzos de esta profesión. También se repasa brevemente las materias que componen los planes de estudio, dando visión de los alcances que puede tener esta profesión. Visto lo anterior, se realizan cuatro propuestas: 1) Cambios a nivel legislativo para “reconsiderar” salidas laborales; 2) especializar a la criminología general en ramas sobre problemas criminales específicos; 3) fortalecer la investigación generadora de conocimientos en materia criminal para los analistas delictivos y planificadores de políticas públicas, y 4) el fortalecimiento a las prácticas pedagógicas y contenidos formativos.
本文对墨西哥大学犯罪学研究现状的四个方面进行了反思和建议。引入了读者在大学一级的犯罪学学士出身的职业需要建立一个atendiera固有的预防性、监狱、专家和刑事调查,同样需要年初开始了自己的专业在这个行业。它还简要回顾了组成课程的科目,给出了这个职业可以拥有的范围的观点。鉴于上述情况,提出了四项建议:1)在立法层面进行改革,以“重新考虑”工作退出;2)专门研究特定犯罪问题的一般犯罪学分支;3)加强为犯罪分析人员和公共政策规划者产生犯罪知识的研究;4)加强教学实践和培训内容。
{"title":"Reflexiones propositivas para la educación universitaria en criminología","authors":"Wael Sarwat Hikal Carreón","doi":"10.15178/VA.2021.154.E1221","DOIUrl":"https://doi.org/10.15178/VA.2021.154.E1221","url":null,"abstract":"En el presente artículo se reflexionan y propone sobre cuatro aspectos que se consideran pueden mejorar sobre el estado actual de los estudios universitarios en criminología en México. Se introduce al lector en los orígenes de la Licenciatura en Criminología a nivel universitario por la necesidad de formar a un profesional que atendiera lo inherente a la investigación criminal, penitenciaria, pericial y preventiva, mismas necesidades que dieron principio a sus salidas profesionales en los comienzos de esta profesión. También se repasa brevemente las materias que componen los planes de estudio, dando visión de los alcances que puede tener esta profesión. Visto lo anterior, se realizan cuatro propuestas: 1) Cambios a nivel legislativo para “reconsiderar” salidas laborales; 2) especializar a la criminología general en ramas sobre problemas criminales específicos; 3) fortalecer la investigación generadora de conocimientos en materia criminal para los analistas delictivos y planificadores de políticas públicas, y 4) el fortalecimiento a las prácticas pedagógicas y contenidos formativos.","PeriodicalId":43836,"journal":{"name":"Vivat Academia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-03-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43328481","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Análisis de los factores predictivos del abandono escolar temprano 早退的预测因素分析
IF 0.6 Q3 COMMUNICATION Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.15178/va.2021.154.e1373
I. Suberviola
Finalizado el año 2020, España sitúa su tasa de Abandono Escolar Temprano en el 16%, lejos del indicador propuesto por la Unión Europea en el plan Estrategia Europa 2020 que fijaba un 10% de media en los países de la Unión Europea. La bibliografía determina que el fenómeno del Abandono Escolar Temprano debe ser abordado desde un análisis multidimensional puesto que en él están implicados factores personales, familiares, educativos, sociales y económicos. Partiendo de esta premisa, se realiza un exhaustivo análisis bibliográfico sobre los factores de incidencia del mismo, seleccionando un total de 89 estudios. A partir de este marco, se plantea un modelo de análisis profundo y global de los aspectos que influyen en la intención del alumnado de abandonar la formación reglada de forma prematura Para ello, se realiza una adaptación del modelo UTAUT (Unified Theory of Acceptance and Technology), teniendo en cuenta las características propias de nuestro objeto de estudio. El objetivo último es dotar de un modelo de análisis para determinar aquellos factores predictivos que pueden desembocar en el Abandono Escolar Temprano, que, por un lado, constituya el germen de futuras investigaciones sobre esta temática y, por otro lado, posibilite realizar una intervención socio-educativa preventiva que haga descender dicha tasa.
到2020年底,西班牙的早退率为16%,远低于欧盟在《欧洲2020战略计划》中提出的指标,该指标规定欧盟国家的平均早退率为10%。文献表明,早退现象必须从多维分析的角度来处理,因为它涉及个人、家庭、教育、社会和经济因素。在这一前提下,对发病率因素进行了详尽的文献分析,共选择了89项研究。从这一框架,全面深入分析模型和影响方面意图学生过早地放弃培训reglada为此目的,进行一场适应UTAUT模型(Unified Theory of Acceptance and Technology),考虑到研究对象的特点。最终目标是使预测分析模型,以确定那些因素会导致辍学率,早些时候,一方面,构成今后这方面研究的起源,另一方面使进行干预预防socio-educativa乘船就业率。
{"title":"Análisis de los factores predictivos del abandono escolar temprano","authors":"I. Suberviola","doi":"10.15178/va.2021.154.e1373","DOIUrl":"https://doi.org/10.15178/va.2021.154.e1373","url":null,"abstract":"Finalizado el año 2020, España sitúa su tasa de Abandono Escolar Temprano en el 16%, lejos del indicador propuesto por la Unión Europea en el plan Estrategia Europa 2020 que fijaba un 10% de media en los países de la Unión Europea. La bibliografía determina que el fenómeno del Abandono Escolar Temprano debe ser abordado desde un análisis multidimensional puesto que en él están implicados factores personales, familiares, educativos, sociales y económicos. Partiendo de esta premisa, se realiza un exhaustivo análisis bibliográfico sobre los factores de incidencia del mismo, seleccionando un total de 89 estudios. A partir de este marco, se plantea un modelo de análisis profundo y global de los aspectos que influyen en la intención del alumnado de abandonar la formación reglada de forma prematura Para ello, se realiza una adaptación del modelo UTAUT (Unified Theory of Acceptance and Technology), teniendo en cuenta las características propias de nuestro objeto de estudio. El objetivo último es dotar de un modelo de análisis para determinar aquellos factores predictivos que pueden desembocar en el Abandono Escolar Temprano, que, por un lado, constituya el germen de futuras investigaciones sobre esta temática y, por otro lado, posibilite realizar una intervención socio-educativa preventiva que haga descender dicha tasa.","PeriodicalId":43836,"journal":{"name":"Vivat Academia","volume":"83 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67319467","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 4
Fomento del Mobile Learning en educación alrededor de la última década. Un estudio de caso en españa través de una selección de aportaciones. 在过去十年左右促进教育中的移动学习。通过选择贡献对西班牙进行的案例研究。
IF 0.6 Q3 COMMUNICATION Pub Date : 2020-12-03 DOI: 10.15178/va.2020.153.73-97
D. Palau
En la actualidad educativa las TIC han propiciado de manera inevitable el uso de los dispositivos móviles en el aula y en concreto del teléfono móvil como herramienta educativa. Desde hace años se desarrolla literatura al respecto y se han llevado a cabo proyectos y actividades educativas que lo promocionan. Se trata de una de las metodologías educativas emergentes que ha ido en aumento paulatinamente, se va integrando en la escuela tímidamente y, en algunos casos, con ciertos prejuicios sobre su uso. El siguiente escrito aborda el desarrollo del Mobile Learning o Aprendizaje en Movilidad en la segunda década del siglo XXI en el Estado Español. Damos cuenta de la divulgación científica acontecida, según algunos autores, y en concreto de tesis doctorales publicadas en los últimos años. Analizamos el apoyo a este nuevo paradigma educativo a través de organismos como la Unesco, Fundación Telefónica, así como mediante reuniones científicas y Simposios Internacionales sobre las perspectivas de implementación. También revisamos los datos más destacados respecto al Informe Horizon, centrándonos principalmente en la educación superior. La metodología utilizada en el presente trabajo ha sido el análisis de contenido desde la perspectiva investigadora cualitativa, a partir de la descripción e interpretación de las fuentes consultadas. Finalmente, ofrecemos un punto de vista sobre cuál es en el momento actual la aportación educativa de los dispositivos móviles dentro de la metodología Mobile Learning.
在教育领域,信息和通信技术不可避免地导致在课堂上使用移动设备,特别是手机作为教育工具。多年来,这方面的文献一直在发展,并开展了促进这一点的教育项目和活动。这是一种逐渐兴起的新兴教育方法,正在害羞地融入学校,在某些情况下,对其使用存在一定的偏见。以下文章讨论了21世纪第二个十年西班牙国家移动学习或移动学习的发展。根据一些作者的说法,我们报告了科学普及的情况,特别是近年来发表的博士论文。我们通过教科文组织、Telefónica基金会等机构,以及通过科学会议和关于实施前景的国际研讨会,分析对这一新教育范式的支持。我们还审查了《地平线报告》的主要数据,主要侧重于高等教育。本文使用的方法是从定性研究的角度,根据对所咨询来源的描述和解释进行内容分析。最后,我们对目前移动设备在移动学习方法中的教育贡献提出了看法。
{"title":"Fomento del Mobile Learning en educación alrededor de la última década. Un estudio de caso en españa través de una selección de aportaciones.","authors":"D. Palau","doi":"10.15178/va.2020.153.73-97","DOIUrl":"https://doi.org/10.15178/va.2020.153.73-97","url":null,"abstract":"En la actualidad educativa las TIC han propiciado de manera inevitable el uso de los dispositivos móviles en el aula y en concreto del teléfono móvil como herramienta educativa. Desde hace años se desarrolla literatura al respecto y se han llevado a cabo proyectos y actividades educativas que lo promocionan. Se trata de una de las metodologías educativas emergentes que ha ido en aumento paulatinamente, se va integrando en la escuela tímidamente y, en algunos casos, con ciertos prejuicios sobre su uso. El siguiente escrito aborda el desarrollo del Mobile Learning o Aprendizaje en Movilidad en la segunda década del siglo XXI en el Estado Español. Damos cuenta de la divulgación científica acontecida, según algunos autores, y en concreto de tesis doctorales publicadas en los últimos años. Analizamos el apoyo a este nuevo paradigma educativo a través de organismos como la Unesco, Fundación Telefónica, así como mediante reuniones científicas y Simposios Internacionales sobre las perspectivas de implementación. También revisamos los datos más destacados respecto al Informe Horizon, centrándonos principalmente en la educación superior. La metodología utilizada en el presente trabajo ha sido el análisis de contenido desde la perspectiva investigadora cualitativa, a partir de la descripción e interpretación de las fuentes consultadas. Finalmente, ofrecemos un punto de vista sobre cuál es en el momento actual la aportación educativa de los dispositivos móviles dentro de la metodología Mobile Learning.","PeriodicalId":43836,"journal":{"name":"Vivat Academia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2020-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46306589","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 4
Arte, activismo y comunicación en el ámbito académico 艺术、激进主义和学术传播
IF 0.6 Q3 COMMUNICATION Pub Date : 2020-06-10 DOI: 10.15178/va.2020.151.157-161
A. Barrientos-Báez
Reseña del libro Arte, activismo y comunicación en el ámbito académico. Ana Sedeño-Valdellós (coord.)Editorial Dykinson y Universidad de Málaga (Madrid, 2019)
书评艺术、激进主义和学术传播。Ana Sedenio-Valdellos(协调)。Dykinson出版社和马拉加大学(马德里,2019年)
{"title":"Arte, activismo y comunicación en el ámbito académico","authors":"A. Barrientos-Báez","doi":"10.15178/va.2020.151.157-161","DOIUrl":"https://doi.org/10.15178/va.2020.151.157-161","url":null,"abstract":"Reseña del libro Arte, activismo y comunicación en el ámbito académico. Ana Sedeño-Valdellós (coord.)Editorial Dykinson y Universidad de Málaga (Madrid, 2019)","PeriodicalId":43836,"journal":{"name":"Vivat Academia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2020-06-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44963186","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
期刊
Vivat Academia
全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1