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Review of Ruth Vanita, The Dharma of Justice in the Sanskrit Epics: Debates on Gender, Varna, and Species 《梵文史诗中的正义法则:关于性别、瓦尔纳和物种的辩论
3区 哲学 0 PHILOSOPHY Pub Date : 2023-09-25 DOI: 10.1007/s11841-023-00978-9
Simon Brodbeck
{"title":"Review of Ruth Vanita, The Dharma of Justice in the Sanskrit Epics: Debates on Gender, Varna, and Species","authors":"Simon Brodbeck","doi":"10.1007/s11841-023-00978-9","DOIUrl":"https://doi.org/10.1007/s11841-023-00978-9","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44736,"journal":{"name":"Sophia","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135815997","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":3,"RegionCategory":"哲学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Formación doctoral docente y producción científica en IES Suramericanas. Caso: Colombia en comparación con Chile 在南美高等教育机构进行教学博士培训和科学生产。案例:哥伦比亚与智利
3区 哲学 0 PHILOSOPHY Pub Date : 2023-09-21 DOI: 10.18634/sophiaj.19v.2i.1262
Elizabeth Aponte Jaramillo, Fredy Eduardo Vásquez-Rizo, Jesús Gabalán Coello
Este artículo analiza la relación entre el nivel de formación doctoral y la producción científica en el contexto de América del Sur (2010-2019), particularmente comparando a Colombia con Chile por sus condiciones similares en producción científica. Los resultados de la revisión estadística y documental reflejan que los doctores en Colombia están concentrados en las Instituciones de Educación Superior (IES), mientas que en Chile lo hacen en la industria. Para ello, se realiza un análisis exploratorio y descriptivo de fuentes oficiales y artículos, tomando como referencia Scopus, calculando variables e indicadores relacionados con la productividad. Esto evidencia que los esfuerzos que han hecho los países y sus gobiernos van en aumento; sin embargo, esto no parece ser suficiente dado que el número de artículos por doctor es inferior a 1. De esta manera, se aporta a la discusión sobre la pertinencia de la política pública, enfatizando en la utilidad de la formación del capital humano y sus implicaciones científicas y de desarrollo.
本文分析了南美洲(2010-2019年)博士教育水平与科学生产之间的关系,特别是比较哥伦比亚和智利在科学生产方面的相似条件。统计和文献综述的结果表明,哥伦比亚的医生集中在高等教育机构(heis),而智利的医生集中在工业。本研究的目的是分析在墨西哥生产过程中使用的生产力指标,并分析在墨西哥生产过程中使用的生产力指标。这表明各国及其政府所作的努力正在增加;然而,这似乎还不够,因为每个医生的文章数量不到1篇。因此,本文提出了一种方法,通过这种方法,公共政策的相关性得到了讨论,强调了人力资本形成的有用性及其科学和发展意义。
{"title":"Formación doctoral docente y producción científica en IES Suramericanas. Caso: Colombia en comparación con Chile","authors":"Elizabeth Aponte Jaramillo, Fredy Eduardo Vásquez-Rizo, Jesús Gabalán Coello","doi":"10.18634/sophiaj.19v.2i.1262","DOIUrl":"https://doi.org/10.18634/sophiaj.19v.2i.1262","url":null,"abstract":"Este artículo analiza la relación entre el nivel de formación doctoral y la producción científica en el contexto de América del Sur (2010-2019), particularmente comparando a Colombia con Chile por sus condiciones similares en producción científica. Los resultados de la revisión estadística y documental reflejan que los doctores en Colombia están concentrados en las Instituciones de Educación Superior (IES), mientas que en Chile lo hacen en la industria. Para ello, se realiza un análisis exploratorio y descriptivo de fuentes oficiales y artículos, tomando como referencia Scopus, calculando variables e indicadores relacionados con la productividad. Esto evidencia que los esfuerzos que han hecho los países y sus gobiernos van en aumento; sin embargo, esto no parece ser suficiente dado que el número de artículos por doctor es inferior a 1. De esta manera, se aporta a la discusión sobre la pertinencia de la política pública, enfatizando en la utilidad de la formación del capital humano y sus implicaciones científicas y de desarrollo.","PeriodicalId":44736,"journal":{"name":"Sophia","volume":"81 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136237240","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":3,"RegionCategory":"哲学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Wes Morriston’s ‘Skeptical Demonism’ Argument from Evil and Timothy Perrine’s Response 韦斯·莫里斯顿对邪恶的“怀疑恶魔论”论证和蒂莫西·佩林的回应
3区 哲学 0 PHILOSOPHY Pub Date : 2023-09-20 DOI: 10.1007/s11841-023-00976-x
Michael Tooley
{"title":"Wes Morriston’s ‘Skeptical Demonism’ Argument from Evil and Timothy Perrine’s Response","authors":"Michael Tooley","doi":"10.1007/s11841-023-00976-x","DOIUrl":"https://doi.org/10.1007/s11841-023-00976-x","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44736,"journal":{"name":"Sophia","volume":"102 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136313984","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":3,"RegionCategory":"哲学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Impacto del modelo EFQM en el rendimiento académico de los colegios de Colombia EFQM模式对哥伦比亚学校学业成绩的影响
3区 哲学 0 PHILOSOPHY Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.18634/sophiaj.19v.2i.1217
Adel Mendoza Mendoza, Tomás Fontalvo Herrera, Enrique De La Hoz Domínguez
En el presente trabajo de investigación se estudia si la acreditación de los colegios, mediante el modelo EFQM, incide en los resultados de las pruebas Saber 11, para lo cual de desarrolla una metodología con un enfoque evaluativo. Se analizan estudios relacionados con la incidencia de los estándares de calidad en la gestión y desempeño académico de instituciones educativas. Se parte de la información de los resultados de las pruebas de estado de una población de 10.696 instituciones educativas (colegios) acreditadas y no acreditadas de Colombia, cuyos estudiantes presentaron las pruebas Saber durante los años 2016, 2017 y 2018. Luego a través de pruebas estadísticas se contrastan las diferencias en los resultados por cada competencia de conocimiento evaluada, seguidamente se implementa un modelo de regresión logística para validar el pronóstico de clasificación de un colegio con acreditación en EFQM utilizando variables académicas. Los resultados muestran que los colegios acreditados bajo el modelo EFQM, presentan sostenidamente mejores resultados en todas las competencias evaluadas, además el modelo de regresión logística presentó una capacidad de predicción de un colegio acreditado de 76.27%. El componente genérico de inglés es el más importante en las pruebas de acuerdo con los resultados obtenidos, la calidad en la educación de las instituciones evaluadas, de educación secundaria y media académica, se ve muy reflejada en el desempeño que tenga dicha institución en este componente.
在本研究中,我们研究了学校认证是否通过EFQM模型影响Saber 11测试的结果,为此我们开发了一种评估方法。本文分析了质量标准对教育机构管理和学术绩效影响的研究。这是哥伦比亚10,696所认证和非认证教育机构(学校)的国家测试结果信息的一部分,这些机构的学生在2016年、2017年和2018年参加了Saber测试。在本研究中,我们分析了EFQM认证学校的教育水平,并对其进行了评估,以确定其在EFQM认证学校的表现。结果表明,在EFQM模型下认证的学校在所有能力评估中表现持续更好,logistic回归模型显示认证学校的预测能力为76.27%。根据所获得的结果,通用英语部分在测试中是最重要的,被评估机构的教育质量,中等和学术中等教育,很大程度上反映在该机构在这部分的表现。
{"title":"Impacto del modelo EFQM en el rendimiento académico de los colegios de Colombia","authors":"Adel Mendoza Mendoza, Tomás Fontalvo Herrera, Enrique De La Hoz Domínguez","doi":"10.18634/sophiaj.19v.2i.1217","DOIUrl":"https://doi.org/10.18634/sophiaj.19v.2i.1217","url":null,"abstract":"En el presente trabajo de investigación se estudia si la acreditación de los colegios, mediante el modelo EFQM, incide en los resultados de las pruebas Saber 11, para lo cual de desarrolla una metodología con un enfoque evaluativo. Se analizan estudios relacionados con la incidencia de los estándares de calidad en la gestión y desempeño académico de instituciones educativas. Se parte de la información de los resultados de las pruebas de estado de una población de 10.696 instituciones educativas (colegios) acreditadas y no acreditadas de Colombia, cuyos estudiantes presentaron las pruebas Saber durante los años 2016, 2017 y 2018. Luego a través de pruebas estadísticas se contrastan las diferencias en los resultados por cada competencia de conocimiento evaluada, seguidamente se implementa un modelo de regresión logística para validar el pronóstico de clasificación de un colegio con acreditación en EFQM utilizando variables académicas. Los resultados muestran que los colegios acreditados bajo el modelo EFQM, presentan sostenidamente mejores resultados en todas las competencias evaluadas, además el modelo de regresión logística presentó una capacidad de predicción de un colegio acreditado de 76.27%. El componente genérico de inglés es el más importante en las pruebas de acuerdo con los resultados obtenidos, la calidad en la educación de las instituciones evaluadas, de educación secundaria y media académica, se ve muy reflejada en el desempeño que tenga dicha institución en este componente.","PeriodicalId":44736,"journal":{"name":"Sophia","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135438389","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":3,"RegionCategory":"哲学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Interculturalidad desde las acciones cotidianas en el aula 跨文化主义来自课堂上的日常行动
3区 哲学 0 PHILOSOPHY Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.18634/sophiaj.19v.2i.1159
Clarivel Bustamante Álvarez, María Isabel Holguín Guisao, Natalia Andrea Alzate Alzate
Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada en el aula escolar con niños y niñas del grado quinto de primaria de una institución educativa de corte pública de la ciudad de Medellín. Espacio que se encuentra atravesado por dinámicas relacionales complejas, al ser tensionado y problematizado por la diversidad cultural. La investigación de corte cualitativo asume una postura teórica etnometodológica, dinamizada a través de técnicas interactivas de recolección de información. Como resultado se encuentra que hay una pérdida del vínculo familia-escuela, esto porque el contexto escolar tiende a convertirse en el único lugar donde le niño puede construir una idea de cultura y relacionamiento social, y valores como la tolerancia, el respeto, la aceptación por el otro quedan circunscritos a la experiencia de aula.
本文介绍了在medellin市一所公立教育机构的小学五年级学生的课堂上进行的一项研究的结果。这个空间被复杂的关系动态所交叉,被文化多样性所紧张和质疑。定性研究采用民族方法论的理论立场,通过互动的信息收集技术进行动态。结果发现有学校familia-escuela联系起来,因为这方面的损失往往成为唯一的地方,孩子能构建一个主意文化和relacionamiento社会价值观,宽容、尊重、接受circunscritos伤害对方的课堂体验。
{"title":"Interculturalidad desde las acciones cotidianas en el aula","authors":"Clarivel Bustamante Álvarez, María Isabel Holguín Guisao, Natalia Andrea Alzate Alzate","doi":"10.18634/sophiaj.19v.2i.1159","DOIUrl":"https://doi.org/10.18634/sophiaj.19v.2i.1159","url":null,"abstract":"Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada en el aula escolar con niños y niñas del grado quinto de primaria de una institución educativa de corte pública de la ciudad de Medellín. Espacio que se encuentra atravesado por dinámicas relacionales complejas, al ser tensionado y problematizado por la diversidad cultural. La investigación de corte cualitativo asume una postura teórica etnometodológica, dinamizada a través de técnicas interactivas de recolección de información. Como resultado se encuentra que hay una pérdida del vínculo familia-escuela, esto porque el contexto escolar tiende a convertirse en el único lugar donde le niño puede construir una idea de cultura y relacionamiento social, y valores como la tolerancia, el respeto, la aceptación por el otro quedan circunscritos a la experiencia de aula.","PeriodicalId":44736,"journal":{"name":"Sophia","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135438254","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":3,"RegionCategory":"哲学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La educación ética y en valores para el fortalecimiento de los procesos de convivencia escolar 加强学校共存过程的伦理和价值观教育
3区 哲学 0 PHILOSOPHY Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.18634/sophiaj.19v.2i.1192
John Jairo Pérez Vargas, Aleyda Emilce Guerrero Caicedo, David Urbano Mejía
Diferentes autores se han referido a la existencia de problemas asociados con la convivencia escolar, la formación de la personalidad, el aprender, el sentido de la legalidad, la justicia y la equidad dentro de los salones de clases. La educación en valores y el fortalecimiento en los procesos de convivencia en la formación escolar motivan un gran interés social y educativo ya que hoy en día es un contenido específico en los currículos escolares colombianos a partir de lo propuesto en la Ley 115 de 1994. Es imperativo entonces analizar cómo se fortalece la formación en este ámbito, donde el clima escolar sea favorable, siendo el área de ética y valores, una herramienta fundamental para abordar estas problemáticas, y trasladarlas así a un plano transversal respecto de las demás áreas del conocimiento. Se busca entonces, dinamizar los procesos en el tema de la educación en valores para fortalecer la convivencia en estudiantes de básica primaria del municipio de Tumaco – Nariño, en el cual se analizan narrativas de los sujetos y diferentes referentes que han abordado el tema Para el desarrollo de este proyecto se propone una investigación de orden cualitativa y en el marco de la misma el uso de la investigación narrativa que supone la recolección de información a través de los relatos que cuentan las personas sobre sus vidas, experiencias y percepciones educativas, para ello se emplean entrevistas semiestructuradas individuales que servirán como insumos para el desarrollo de la investigación.
不同的作者提到了与学校共存、个性形成、学习、合法性感、课堂内的正义感和公平感相关的问题。价值观教育和加强学校形成中的共存过程激发了巨大的社会和教育兴趣,因为根据1994年第115号法律的建议,它现在是哥伦比亚学校课程中的一个具体内容。因此,必须分析如何加强这一领域的培训,在学校环境有利的情况下,伦理和价值观领域是解决这些问题的基本工具,从而将它们转移到与其他知识领域相关的横向层面。因此,我们寻求促进价值教育这一主题的进程,以加强图马科-纳里尼奥市小学学生的共存,在这一进程中,我们分析了涉及这一主题的主题和不同参照的叙述;该项目的目的是发展框架内秩序定性调查使用相同的研究收集的故事带来的信息通过故事有人们对其生命教育、经验和看法,为此采用个别访谈、将作为发展投入研究。
{"title":"La educación ética y en valores para el fortalecimiento de los procesos de convivencia escolar","authors":"John Jairo Pérez Vargas, Aleyda Emilce Guerrero Caicedo, David Urbano Mejía","doi":"10.18634/sophiaj.19v.2i.1192","DOIUrl":"https://doi.org/10.18634/sophiaj.19v.2i.1192","url":null,"abstract":"Diferentes autores se han referido a la existencia de problemas asociados con la convivencia escolar, la formación de la personalidad, el aprender, el sentido de la legalidad, la justicia y la equidad dentro de los salones de clases. La educación en valores y el fortalecimiento en los procesos de convivencia en la formación escolar motivan un gran interés social y educativo ya que hoy en día es un contenido específico en los currículos escolares colombianos a partir de lo propuesto en la Ley 115 de 1994.
 Es imperativo entonces analizar cómo se fortalece la formación en este ámbito, donde el clima escolar sea favorable, siendo el área de ética y valores, una herramienta fundamental para abordar estas problemáticas, y trasladarlas así a un plano transversal respecto de las demás áreas del conocimiento. Se busca entonces, dinamizar los procesos en el tema de la educación en valores para fortalecer la convivencia en estudiantes de básica primaria del municipio de Tumaco – Nariño, en el cual se analizan narrativas de los sujetos y diferentes referentes que han abordado el tema
 Para el desarrollo de este proyecto se propone una investigación de orden cualitativa y en el marco de la misma el uso de la investigación narrativa que supone la recolección de información a través de los relatos que cuentan las personas sobre sus vidas, experiencias y percepciones educativas, para ello se emplean entrevistas semiestructuradas individuales que servirán como insumos para el desarrollo de la investigación.","PeriodicalId":44736,"journal":{"name":"Sophia","volume":"97 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135784510","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":3,"RegionCategory":"哲学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La escritura académica: percepciones y evaluación de estudiantes de una universidad chilena 学术写作:智利大学学生的认知与评价
3区 哲学 0 PHILOSOPHY Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.18634/sophiaj.19v.2i.1293
Carmen Gloria Nuñez Castillo, Jacqueline Troncoso Lobos, Lizka Raquel Muñoz Ibaceta
La escritura es considerada una actividad compleja pues involucra procesos cognitivos, sociales, psicológicos y emocionales (Aguirre, 2023). El estudio tiene como objetivo establecer un panorama de las habilidades escriturales de entrada de los estudiantes de primer año de tres carreras de una universidad pública chilena. La metodología es de tipo cualitativa, exploratoria, descriptivo-correlacional, transversal, no experimental, a través de dos instrumentos: un cuestionario de percepción sobre prácticas de escritura y una prueba diagnóstica. Con estos insumos es posible andamiar un conjunto de estrategias desde la Alfabetización Académica (Navarro, 2021). Los resultados indican que la mitad del alumnado se percibe preparado para escribir un texto en la universidad, mientras que la otra mitad no. También se revela el desconocimiento y poco dominio del proceso de producción escrita. La evaluación arroja un tipo de escritor básico inicial y básico intermedio. Esta información posibilita la propuesta de una estrategia pedagógico-didáctica adecuada. Palabras clave: alfabetización académica, escritura académica, perfil de escritor, percepciones.
写作被认为是一项复杂的活动,因为它涉及认知、社会、心理和情感过程(Aguirre, 2023)。这项研究的目的是建立一个概述的写作技能的一年级学生在智利公立大学的三个职业。该方法是定性的,探索性的,描述性相关的,横向的,非实验性的,通过两种工具:一种是关于写作练习的感知问卷,另一种是诊断测试。有了这些投入,就有可能从学术素养中构建一套策略(Navarro, 2021)。结果表明,一半的学生认为他们在大学里准备好了一篇文章,而另一半则没有。它还揭示了对书面制作过程的无知和缺乏掌握。评估分为初级基础作家和中级基础作家。这些信息使提出适当的教学策略成为可能。关键词:学术素养,学术写作,作者简介,认知。
{"title":"La escritura académica: percepciones y evaluación de estudiantes de una universidad chilena","authors":"Carmen Gloria Nuñez Castillo, Jacqueline Troncoso Lobos, Lizka Raquel Muñoz Ibaceta","doi":"10.18634/sophiaj.19v.2i.1293","DOIUrl":"https://doi.org/10.18634/sophiaj.19v.2i.1293","url":null,"abstract":"La escritura es considerada una actividad compleja pues involucra procesos cognitivos, sociales, psicológicos y emocionales (Aguirre, 2023). El estudio tiene como objetivo establecer un panorama de las habilidades escriturales de entrada de los estudiantes de primer año de tres carreras de una universidad pública chilena. La metodología es de tipo cualitativa, exploratoria, descriptivo-correlacional, transversal, no experimental, a través de dos instrumentos: un cuestionario de percepción sobre prácticas de escritura y una prueba diagnóstica. Con estos insumos es posible andamiar un conjunto de estrategias desde la Alfabetización Académica (Navarro, 2021). Los resultados indican que la mitad del alumnado se percibe preparado para escribir un texto en la universidad, mientras que la otra mitad no. También se revela el desconocimiento y poco dominio del proceso de producción escrita. La evaluación arroja un tipo de escritor básico inicial y básico intermedio. Esta información posibilita la propuesta de una estrategia pedagógico-didáctica adecuada.
 Palabras clave: alfabetización académica, escritura académica, perfil de escritor, percepciones.","PeriodicalId":44736,"journal":{"name":"Sophia","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135784522","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":3,"RegionCategory":"哲学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Currículo sistémico para la enseñanza de la sostenibilidad del agua de la Amazonia colombiana 哥伦比亚亚马逊地区水可持续性教学的系统课程
3区 哲学 0 PHILOSOPHY Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.18634/sophiaj.19v.2i.1229
Jalber Flórez Sterling, Alba Leonilde Suárez Arias, Javier García Gómez, Diana Alí García Capdevilla
La problemática hídrica de la Amazonia Colombiana radica en: la deforestación, el despilfarro de agua, la contaminación hídrica y la ausencia de una educación encaminada a la protección de los sistemas hídricos. En ese contexto, el objetivo de la investigación es proponer un currículo sistémico para la enseñanza de la sostenibilidad del agua a partir de las concepciones de los docentes de educación media de la Institución Educativa Agroecológico Amazónico (IEAA) de El Paujil Caquetá. Con énfasis en el método investigación acción, se aplicó una entrevista validada por cuatro expertos con formación doctoral. La información se analizó a través de la teoría fundamentada. El resultado de la investigación es una estructura curricular sistémica sustentada en los planes de clases, los contenidos, las estrategias didácticas, los procesos de investigación, el trabajo interdisciplinar y los procesos evaluativos.
哥伦比亚亚马逊地区的水问题是:森林砍伐、水的浪费、水污染和缺乏旨在保护水系统的教育。在此背景下,本研究的目的是根据el Paujil caqueta的亚马逊农业生态教育机构(IEAA)中学教师的概念,提出一个系统的水可持续性教学课程。本研究的目的是评估在墨西哥大学autonoma de mexico进行的一项研究的结果,该研究的目的是评估在墨西哥大学autonoma de mexico进行的一项研究的结果。本研究的主要目的是分析在墨西哥和拉丁美洲进行的定性研究的结果。研究的结果是一个系统的课程结构,由课程计划、内容、教学策略、研究过程、跨学科工作和评估过程支持。
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Steps to a Global Thought: Thinking from Elsewhere 实现全球思维的步骤从别处思考
IF 0.3 3区 哲学 0 PHILOSOPHY Pub Date : 2023-09-01 DOI: 10.1007/s11841-023-00986-9
Bhrigupati Singh, Veena Das, S. Kaviraj
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On Peaceful Political Relations Between Two in Luce Irigaray’s Work 论卢斯·伊里加雷著作中的两国和平政治关系
IF 0.3 3区 哲学 0 PHILOSOPHY Pub Date : 2022-04-21 DOI: 10.1007/s11841-022-00919-y
Jennifer Carter

Practical political relations according to Luce Irigaray ground the possibilities for emerging to a new political epoch. She articulates that in order to move toward a more peaceful and emancipated politics, philosophers must focus more on subject-subject relations as opposed to subject-object relations. This in turn promotes the possibility of relating to a naturally and culturally different other. She also elaborates how an emancipated politics demands initially and primarily grounding subjectivity in the two, rather than in individuality or collectivity. This is in contrast to classical liberalism which conceives of a social contract between individual agents who relate through mediations of property. Her philosophy conceives of refounding politics not only in the sphere of public government, but also in the traditionally private domestic sphere, which must become politically awakened. She articulates ways of refounding the family and the couple mediated first by relations between two, and liberating the family from its primary role as the material ground of society. Irigaray suggests that political relations at all levels must be rooted in difference rather than sameness, starting with recognizing sexual difference. Establishing such conditions involves creating civil protections and rights, especially for women, and establishing contexts nurturing to desire, including cultivating sensitivity and attending to sensible differences. Liberating contemporary politics from competitiveness and violence, and providing favorable conditions for peace, demands first attending to cultivating difference and fostering relations between two.

卢斯·伊里加雷认为,实际的政治关系为进入一个新的政治时代奠定了基础。她明确指出,为了走向更加和平和解放的政治,哲学家必须更多地关注主体与主体的关系,而不是主体与客体的关系。这反过来又促进了与自然和文化不同的人建立联系的可能性。她还阐述了一种解放的政治如何在最初和主要上将主体性建立在两者之上,而不是建立在个性或集体之上。这与古典自由主义形成对比,古典自由主义认为个体行动者之间存在社会契约,他们通过财产的调解相互联系。她的哲学设想不仅在公共政府领域重建政治,而且在传统的私人家庭领域重建政治,这些领域必须在政治上觉醒。她阐明了重建家庭和夫妻关系的方法,首先是通过两个人之间的关系来调解,并将家庭从其作为社会物质基础的主要角色中解放出来。Irigaray建议,各级政治关系必须植根于差异而不是相同,首先要认识到性别差异。建立这样的条件包括创造公民保护和权利,特别是对妇女,并建立培养欲望的环境,包括培养敏感性和关注合理的差异。将现代政治从竞争和暴力中解放出来,并为和平创造有利条件,首先需要注意培养差异和促进两国关系。
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