Pub Date : 2024-04-05DOI: 10.61384/r.c.a..v4i1.113
Henry Sánchez Pardo
La determinación de la orientación sexual humana ha sido objeto de intenso debate y escrutinio, con múltiples teorías que buscan explicar su compleja naturaleza. En este estudio, exploro la hipótesis de que la orientación sexual está definida por factores genéticos, en particular a través de la interacción de un gen candidato al que llamaré genH. Usando un enfoque evolutivo desde la mutación de simios a homínidos, de homínidos a la especie homo y del homo sapiens hasta la humanidad moderna, he identificado la relación entre el genH y la orientación sexual diversa, incluyendo la homosexualidad y la bisexualidad. Estos hallazgos sugieren la existencia de una red genética que contribuye a la formación de la orientación sexual humana durante el desarrollo embrionario, con esto quiero decir que lo que se conoce como género, bien sea masculino, femenino, homosexual, bisexual y otros, son dados a los humanos por la naturaleza al nacer y no son consecuencia del entorno social. Este estudio desafía las concepciones tradicionales de la determinación del género y la sexualidad, y exhorta a la comunidad científica a investigar las características del genH y la intersección entre genética, identidad y orientación sexual en la especie humana. De acuerdo con esta concepción el genH está impreso en el código genético de la humanidad desde su origen.
人类性取向的确定一直是激烈争论和仔细研究的主题，有多种理论试图解释其复杂的性质。在本研究中，我探讨了性取向是由遗传因素决定的这一假设，特别是通过一个候选基因（我称之为 H 基因）的相互作用。通过从猿到类人变异、从类人到人种、从智人到现代人的进化过程，我发现了 H 基因与包括同性恋和双性恋在内的各种性取向之间的关系。这些发现表明，在胚胎发育过程中，存在着一个有助于人类性取向形成的基因网络。我的意思是，所谓的性别，无论是男性、女性、同性恋、双性恋还是其他性别，都是人类出生时自然赋予的，而不是社会环境的结果。这项研究挑战了关于性别决定和性行为的传统观念，并敦促科学界研究 H 基因的特征以及人类遗传学、身份认同和性取向之间的交集。根据这一概念，H 基因从一开始就烙印在人类的遗传密码中。
{"title":"El gen de la orientación sexual y su impacto en la expresión de género Hipótesis del genH","authors":"Henry Sánchez Pardo","doi":"10.61384/r.c.a..v4i1.113","DOIUrl":"https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i1.113","url":null,"abstract":"La determinación de la orientación sexual humana ha sido objeto de intenso debate y escrutinio, con múltiples teorías que buscan explicar su compleja naturaleza. En este estudio, exploro la hipótesis de que la orientación sexual está definida por factores genéticos, en particular a través de la interacción de un gen candidato al que llamaré genH. Usando un enfoque evolutivo desde la mutación de simios a homínidos, de homínidos a la especie homo y del homo sapiens hasta la humanidad moderna, he identificado la relación entre el genH y la orientación sexual diversa, incluyendo la homosexualidad y la bisexualidad. Estos hallazgos sugieren la existencia de una red genética que contribuye a la formación de la orientación sexual humana durante el desarrollo embrionario, con esto quiero decir que lo que se conoce como género, bien sea masculino, femenino, homosexual, bisexual y otros, son dados a los humanos por la naturaleza al nacer y no son consecuencia del entorno social. Este estudio desafía las concepciones tradicionales de la determinación del género y la sexualidad, y exhorta a la comunidad científica a investigar las características del genH y la intersección entre genética, identidad y orientación sexual en la especie humana. De acuerdo con esta concepción el genH está impreso en el código genético de la humanidad desde su origen.","PeriodicalId":447456,"journal":{"name":"Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica","volume":"25 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140739806","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Se tiene como objetivo principal de la presente investigación evaluar el uso de movilidad no motorizada como alternativa de transporte urbano sostenible en la Ciudad del Cusco, por lo cual la metodología que se empleo es el tipo de investigación descriptiva y el diseño es transversal, se utilizó la técnica de recolección de datos “cuestionario” y como instrumentos de recolección las “encuestas”, la población de estudio que se opto fue la no probabilística teniendo así una muestra de 80 habitantes y/o usuarios de las ciclovias, los cuales respondieron diferentes preguntas en escala Likert lo cual nos ayudó a cumplir con el principal objetivo de la investigación, como resultados se tiene que el 12.63% están totalmente en desacuerdo; 13.75% están en desacuerdo; 14.75% están ni de acuerdo, ni en desacuerdo; 30.00% está de acuerdo y finalmente 28.88% está totalmente de acuerdo; haciendo el análisis respectivo de estos resultados se interpreta que los usuarios de las ciclovias opinan que la el uso de la movilidad no motorizada puede traer grandes cambios a la ciudad del Cusco, yendo esto de la mano con el desarrollo sostenible y los objetivo de la agenda 2030.
{"title":"Evaluación del uso de movilidad no motoriza como alternativa de transporte urbano sostenible – Cusco","authors":"Aldair Nivardo Sandoval Chambi, Erika Salluca Vásquez, Alí Ccanccapa Zeballos, Edmer Sosa Valero","doi":"10.61384/r.c.a..v4i1.112","DOIUrl":"https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i1.112","url":null,"abstract":"Se tiene como objetivo principal de la presente investigación evaluar el uso de movilidad no motorizada como alternativa de transporte urbano sostenible en la Ciudad del Cusco, por lo cual la metodología que se empleo es el tipo de investigación descriptiva y el diseño es transversal, se utilizó la técnica de recolección de datos “cuestionario” y como instrumentos de recolección las “encuestas”, la población de estudio que se opto fue la no probabilística teniendo así una muestra de 80 habitantes y/o usuarios de las ciclovias, los cuales respondieron diferentes preguntas en escala Likert lo cual nos ayudó a cumplir con el principal objetivo de la investigación, como resultados se tiene que el 12.63% están totalmente en desacuerdo; 13.75% están en desacuerdo; 14.75% están ni de acuerdo, ni en desacuerdo; 30.00% está de acuerdo y finalmente 28.88% está totalmente de acuerdo; haciendo el análisis respectivo de estos resultados se interpreta que los usuarios de las ciclovias opinan que la el uso de la movilidad no motorizada puede traer grandes cambios a la ciudad del Cusco, yendo esto de la mano con el desarrollo sostenible y los objetivo de la agenda 2030.","PeriodicalId":447456,"journal":{"name":"Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica","volume":"27 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140746024","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-04DOI: 10.61384/r.c.a..v4i1.111
Jenny Jazmín Gómez Murcia
La educación para el desarrollo sostenible permite que los individuos generen actividades responsables y contribuyan a la transformación desde el rol y la práctica individual, para, posteriormente, hacer un ejercicio extensivo a la sociedad en las dimensiones cognitiva, social, comportamental y holística. Un elemento facilitador es la medición de la huella de carbono y, de acuerdo al resultado obtenido, generar acciones encaminadas hacia el cambio de hábitos de consumo y la creación de consciencia a partir de la compra, lo que contribuirá a atenuar los efectos del cambio climático y trabajar directamente en el ODS 12, producción y consumo responsables, a partir la práctica individual y empresarial, actuando a favor del clima, identificando el impacto de los materiales y empaques adquiridos. Lo anterior se aborda desde una metodología con enfoque cuantitativo y de tipo aplicada, enfocada en revisión de fuentes primarias y secundarias, para referir un análisis documental.
{"title":"Huella de Carbono: contribución en la producción y consumo responsables","authors":"Jenny Jazmín Gómez Murcia","doi":"10.61384/r.c.a..v4i1.111","DOIUrl":"https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i1.111","url":null,"abstract":"La educación para el desarrollo sostenible permite que los individuos generen actividades responsables y contribuyan a la transformación desde el rol y la práctica individual, para, posteriormente, hacer un ejercicio extensivo a la sociedad en las dimensiones cognitiva, social, comportamental y holística. Un elemento facilitador es la medición de la huella de carbono y, de acuerdo al resultado obtenido, generar acciones encaminadas hacia el cambio de hábitos de consumo y la creación de consciencia a partir de la compra, lo que contribuirá a atenuar los efectos del cambio climático y trabajar directamente en el ODS 12, producción y consumo responsables, a partir la práctica individual y empresarial, actuando a favor del clima, identificando el impacto de los materiales y empaques adquiridos. Lo anterior se aborda desde una metodología con enfoque cuantitativo y de tipo aplicada, enfocada en revisión de fuentes primarias y secundarias, para referir un análisis documental.","PeriodicalId":447456,"journal":{"name":"Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica","volume":"2 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140745953","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Didactic activities are used by teachers to achieve meaningful learning and to enhance and develop skills in foreign language learners. To overcome the language problems detected at Luis Vargas Torres School in Esmeraldas City, this research aimed as the main objective to analyze the contribution of some innovative didactic activities using technology to develop the students’ communicative speaking skills. The study was designed as a mixed type, with a descriptive approach, and was carried out from December 11, 2023, to January 19, 2024. The sample was composed of 24 students in their third year of Senior High school. The techniques used were a pre-test, a post-test, and a documentary study to design the activities to use during the research. The results of the pre-test showed that 50% of the sample did not pass the test because of problems with fluency, accuracy in pronunciation and grammar, and comprehension; but after the activities using technology, the post-test showed language improvements in most of the students. The technological tools used were the Internet, with worksheet pages and videos, YouTube, and smartphones with the WhatsApp and Messenger applications, all of which respond to TELL (Technology Enhanced Language Learning). It is concluded that the activities designed proved that they cater to social interaction purposes and serve as oral reinforcement of language fluency, accuracy, and course content since they helped to consolidate previous pieces of knowledge that were not fully mastered.
{"title":"Innovative Didactic Activities to Develop Senior High School Students´ English Speaking Skills","authors":"Karla Jackeline Mosquera Molina, Irina Katiuska Núñez Gutiérrez, Haydeé Ramírez Lozada","doi":"10.61384/r.c.a..v4i1.110","DOIUrl":"https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i1.110","url":null,"abstract":"Didactic activities are used by teachers to achieve meaningful learning and to enhance and develop skills in foreign language learners. To overcome the language problems detected at Luis Vargas Torres School in Esmeraldas City, this research aimed as the main objective to analyze the contribution of some innovative didactic activities using technology to develop the students’ communicative speaking skills. The study was designed as a mixed type, with a descriptive approach, and was carried out from December 11, 2023, to January 19, 2024. The sample was composed of 24 students in their third year of Senior High school. The techniques used were a pre-test, a post-test, and a documentary study to design the activities to use during the research. The results of the pre-test showed that 50% of the sample did not pass the test because of problems with fluency, accuracy in pronunciation and grammar, and comprehension; but after the activities using technology, the post-test showed language improvements in most of the students. The technological tools used were the Internet, with worksheet pages and videos, YouTube, and smartphones with the WhatsApp and Messenger applications, all of which respond to TELL (Technology Enhanced Language Learning). It is concluded that the activities designed proved that they cater to social interaction purposes and serve as oral reinforcement of language fluency, accuracy, and course content since they helped to consolidate previous pieces of knowledge that were not fully mastered.\u0000 ","PeriodicalId":447456,"journal":{"name":"Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica","volume":"53 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140748819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A descriptive study was developed to analyze the principal factors that affect the English language learning process focused on the Speaking ability. The methods used were Analysis and Synthesis, Hermeneutics, Descriptive Statistics, and Inductive-Deductive, through the application of tests, questionnaires, and an observation guide to the 8th grade-students and their teacher of English at Muisne High School in Esmeraldas province, in 2023. The principal results were that the Sociocultural factors present in these students were Affectivity, Motivation, Linguistics and Familiar ones . The teacher's pedagogical strategies were reduced to apply the Cooperative Learning Method and the use of flashcards as a material aid. The 8th-grade students' age range corresponds to adolescence human developmental stage (i.e. individuals normally experience biological and psychological changes that can affect their learning process, including low self-esteem and lack of motivation). On the other hand, their learning styles revealed their interest in communicative aspects, which coincided with some authors mentioned in the report. The study concluded that Sociocultural factors, pedagogical strategies, and students' characteristics and learning styles all play a crucial role in the Teaching-learning process of the English language. Teachers must adapt their teaching methods and materials to enhance the needs of their students, considering their differences and backgrounds. Additionally, teachers must consider the ethical aspect of teaching and build positive relationships with their students to ensure a successful learning environment.
{"title":"Analysis of the Principal Factors that Affect the English Language Learning Process of 8th-Grade Students","authors":"Myriam Enelia Motta Bustos, María Celina Sosa Quiñonez, Rebeca Naranjo Corría","doi":"10.61384/r.c.a..v4i1.109","DOIUrl":"https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i1.109","url":null,"abstract":"A descriptive study was developed to analyze the principal factors that affect the English language learning process focused on the Speaking ability. The methods used were Analysis and Synthesis, Hermeneutics, Descriptive Statistics, and Inductive-Deductive, through the application of tests, questionnaires, and an observation guide to the 8th grade-students and their teacher of English at Muisne High School in Esmeraldas province, in 2023. The principal results were that the Sociocultural factors present in these students were Affectivity, Motivation, Linguistics and Familiar ones . The teacher's pedagogical strategies were reduced to apply the Cooperative Learning Method and the use of flashcards as a material aid. The 8th-grade students' age range corresponds to adolescence human developmental stage (i.e. individuals normally experience biological and psychological changes that can affect their learning process, including low self-esteem and lack of motivation). On the other hand, their learning styles revealed their interest in communicative aspects, which coincided with some authors mentioned in the report. The study concluded that Sociocultural factors, pedagogical strategies, and students' characteristics and learning styles all play a crucial role in the Teaching-learning process of the English language. Teachers must adapt their teaching methods and materials to enhance the needs of their students, considering their differences and backgrounds. Additionally, teachers must consider the ethical aspect of teaching and build positive relationships with their students to ensure a successful learning environment.","PeriodicalId":447456,"journal":{"name":"Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica","volume":"48 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140748027","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Teachers have the responsibility to seek new strategies, to innovate, and to select the best technological tools to increase student’s motivation and the proper functioning of learning English. At the present time, artificial intelligence has become a reality; it is no longer something to be dreamt of, but instead something to be used in our daily life. A.I., more specifically, ChatGPT, which is a tool to learn knowledge of all sorts or areas, that can be used by teachers and students to improve their learning, and the different processes that this conveys. The objective of this investigation was to design strategies based on ChatGPT to improve senior high school students’ English language reading and writing skills in Esmeraldas, 2023. The investigation was carried out with a mixed approach, form by a qualitative part and quantitative one. Along with, the methods of analysis and synthesis, hermeneutics, descriptive statistics, inductive, and deductive method. The scope of this research was descriptive, and the design was no experimental. The Population of Study was formed by 60 English teachers from different institutions in Esmeraldas.
{"title":"Chatgpt-Based Didactic Strategies To Improve Students’ English Language Reading And Writing Skills","authors":"Erick Paúl Sosa Daza, Fernanda del Rocío Macías Angulo, Haydeé Ramírez Lozada","doi":"10.61384/r.c.a..v4i1.108","DOIUrl":"https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i1.108","url":null,"abstract":"Teachers have the responsibility to seek new strategies, to innovate, and to select the best technological tools to increase student’s motivation and the proper functioning of learning English. At the present time, artificial intelligence has become a reality; it is no longer something to be dreamt of, but instead something to be used in our daily life. A.I., more specifically, ChatGPT, which is a tool to learn knowledge of all sorts or areas, that can be used by teachers and students to improve their learning, and the different processes that this conveys. The objective of this investigation was to design strategies based on ChatGPT to improve senior high school students’ English language reading and writing skills in Esmeraldas, 2023. The investigation was carried out with a mixed approach, form by a qualitative part and quantitative one. Along with, the methods of analysis and synthesis, hermeneutics, descriptive statistics, inductive, and deductive method. The scope of this research was descriptive, and the design was no experimental. The Population of Study was formed by 60 English teachers from different institutions in Esmeraldas.","PeriodicalId":447456,"journal":{"name":"Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica","volume":"46 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140755448","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El acceso a la información pública es un derecho humano que posee toda persona sin distinción de su nacionalidad, territorio, a solicitar información, dentro del ordenamiento jurídico ecuatoriano señala un procedimiento administrativo para acceder a la información pública que se encuentra regulado en la Ley Orgánica de Transparencia y Acceso a la Información (LOTAIP), donde la ley le da una especie de calidad de trámite administrativo y si este no reúne los requisitos poder negar el acceso a la mencionada información pública, mientras que en la Constitución de la República del Ecuador (CRE) y la Ley Orgánica de Garantías Jurisdiccionales y Control Constitucional (LOGJCC), no se detallan estos requisitos para acceder a la información pública de cualquier institución del Estado, con el simple hecho de negarla o entregarla incompleta se puede interponer una acción jurisdiccional, creando un conflicto respecto a estas dos normas. El presente trabajo tiene como objetivo analizar los mecanismos que contamos para solicitar la información sea desde la perspectiva del procedimiento administrativo y desde la perspectiva como una garantía jurisdiccional con la finalidad de tener un documento detallado respecto a la diferencia de estos dos tramites y su protección desde la Ley Orgánica De Protección De Datos Personales. La metodología empleada fue la técnica de análisis y síntesis, debido a que se abordara desde el concepto, naturaleza del acceso a la información hasta llegar al estudio del procedimiento establecido en nuestro ordenamiento jurídico, con el objetivo de estudiar cada elemento del Derecho al acceso a la información, su alcance, limitación, casos de improcedencia de la acción.
{"title":"El acceso a la información pública dentro del ordenamiento jurídico Ecuatoriano","authors":"Karen Vanessa Díaz Panchana, Gloria Panchana Suárez, Gonzalo Roberto Figueroa Carlos","doi":"10.61384/r.c.a..v4i1.96","DOIUrl":"https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i1.96","url":null,"abstract":"El acceso a la información pública es un derecho humano que posee toda persona sin distinción de su nacionalidad, territorio, a solicitar información, dentro del ordenamiento jurídico ecuatoriano señala un procedimiento administrativo para acceder a la información pública que se encuentra regulado en la Ley Orgánica de Transparencia y Acceso a la Información (LOTAIP), donde la ley le da una especie de calidad de trámite administrativo y si este no reúne los requisitos poder negar el acceso a la mencionada información pública, mientras que en la Constitución de la República del Ecuador (CRE) y la Ley Orgánica de Garantías Jurisdiccionales y Control Constitucional (LOGJCC), no se detallan estos requisitos para acceder a la información pública de cualquier institución del Estado, con el simple hecho de negarla o entregarla incompleta se puede interponer una acción jurisdiccional, creando un conflicto respecto a estas dos normas. El presente trabajo tiene como objetivo analizar los mecanismos que contamos para solicitar la información sea desde la perspectiva del procedimiento administrativo y desde la perspectiva como una garantía jurisdiccional con la finalidad de tener un documento detallado respecto a la diferencia de estos dos tramites y su protección desde la Ley Orgánica De Protección De Datos Personales. La metodología empleada fue la técnica de análisis y síntesis, debido a que se abordara desde el concepto, naturaleza del acceso a la información hasta llegar al estudio del procedimiento establecido en nuestro ordenamiento jurídico, con el objetivo de estudiar cada elemento del Derecho al acceso a la información, su alcance, limitación, casos de improcedencia de la acción.","PeriodicalId":447456,"journal":{"name":"Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica","volume":"52 43","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140362900","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este análisis se centra en el poema épico Orfeo, de Juan de Jáuregui, explorando su conexión con el mito clásico. Se destaca la importancia de la lira dorada del protagonista, poseedora de propiedades divinas. El artículo explora el mito de Orfeo, su viaje a Egipto, y su trágico encuentro con Eurídice. La cítara se presenta como defensa y medio de redención. Se analiza el poema de Jáuregui, destacando su estructura, culteranismos gongorinos, y la distancia con la versión ovidiana. La figura de Orfeo como encantador se vincula con la música de las esferas y otros conceptos pitagóricos. Se concluye mencionando el legado órfico desde Grecia hasta Roma, y el escepticismo de filósofos como Platón y Aristóteles.
{"title":"Orfeo y la armonía celestial, de Jáuregui a Ovidio: filosofía, música y poesía","authors":"Francisco Aranda Espinosa, Alhelí Brand Galindo","doi":"10.61384/r.c.a..v4i1.95","DOIUrl":"https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i1.95","url":null,"abstract":"Este análisis se centra en el poema épico Orfeo, de Juan de Jáuregui, explorando su conexión con el mito clásico. Se destaca la importancia de la lira dorada del protagonista, poseedora de propiedades divinas. El artículo explora el mito de Orfeo, su viaje a Egipto, y su trágico encuentro con Eurídice. La cítara se presenta como defensa y medio de redención. Se analiza el poema de Jáuregui, destacando su estructura, culteranismos gongorinos, y la distancia con la versión ovidiana. La figura de Orfeo como encantador se vincula con la música de las esferas y otros conceptos pitagóricos. Se concluye mencionando el legado órfico desde Grecia hasta Roma, y el escepticismo de filósofos como Platón y Aristóteles.","PeriodicalId":447456,"journal":{"name":"Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica","volume":"56 32","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140363026","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rubí del Carmen Gómez Ramón, Gisela Aquilea Diez Irizar, Beatriz Herrera Sánchez, José Ángel Pérez Rejón
En la Facultad de Ciencias de la Información (FCI), se implementó un curso propedéutico de Matemáticas Básicas con el propósito de garantizar el éxito académico de los estudiantes recién admitidos, evitando el bajo rendimiento en materias que dependen de conocimientos matemáticos sólidos. El objetivo principal del estudio es el impacto del curso propedéutico mediante un análisis comparativo de los resultados obtenidos a partir de dos evaluaciones diagnósticas realizadas durante el curso propedéutico. Se basó en un enfoque cuantitativo experimental, utilizando encuestas estructuradas como herramienta de recolección de datos, se administraron a los estudiantes de nuevo ingreso de la FCI de la Universidad Autónoma del Carmen. Se evaluaron las habilidades y el conocimiento en tres áreas de estudio específicas. Los resultados revelaron un análisis comparativo del nivel académico de los estudiantes antes y después de completar el curso. Los hallazgos indican un aumento significativo, esto es, el 45% de una población de 122 estudiantes mostró mejora en el conocimiento y habilidades para resolver problemas matemáticos después de recibir el curso. En conclusión, este estudio demuestra que la participación en el curso propedéutico tiene un impacto positivo y significativo en el conocimiento y la destreza de los estudiantes para abordar problemas matemáticos.
{"title":"Impacto del curso propedéutico de matemáticas básicas: caso estudiantes de nuevo ingreso a nivel superior.","authors":"Rubí del Carmen Gómez Ramón, Gisela Aquilea Diez Irizar, Beatriz Herrera Sánchez, José Ángel Pérez Rejón","doi":"10.61384/r.c.a..v4i1.91","DOIUrl":"https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i1.91","url":null,"abstract":"En la Facultad de Ciencias de la Información (FCI), se implementó un curso propedéutico de Matemáticas Básicas con el propósito de garantizar el éxito académico de los estudiantes recién admitidos, evitando el bajo rendimiento en materias que dependen de conocimientos matemáticos sólidos. El objetivo principal del estudio es el impacto del curso propedéutico mediante un análisis comparativo de los resultados obtenidos a partir de dos evaluaciones diagnósticas realizadas durante el curso propedéutico. Se basó en un enfoque cuantitativo experimental, utilizando encuestas estructuradas como herramienta de recolección de datos, se administraron a los estudiantes de nuevo ingreso de la FCI de la Universidad Autónoma del Carmen. Se evaluaron las habilidades y el conocimiento en tres áreas de estudio específicas. Los resultados revelaron un análisis comparativo del nivel académico de los estudiantes antes y después de completar el curso. Los hallazgos indican un aumento significativo, esto es, el 45% de una población de 122 estudiantes mostró mejora en el conocimiento y habilidades para resolver problemas matemáticos después de recibir el curso. En conclusión, este estudio demuestra que la participación en el curso propedéutico tiene un impacto positivo y significativo en el conocimiento y la destreza de los estudiantes para abordar problemas matemáticos.","PeriodicalId":447456,"journal":{"name":"Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica","volume":" 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140383706","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Esta investigación definió como objetivo establecer la relación entre la experiencia de los maestros de niños con TDAH en los entornos escolares, y los niveles de autoconfianza para la enseñanza efectiva. Se aplicó a 342 maestros de educación general básica de la ciudad de Loja, una encuesta relacionada con aspectos sociodemográficos: edad, sexo, tipo de institución donde labora, trayectoria docente, año de educación básica en el que se desempeña, antigüedad, formación sobre TDAH, experiencia en el trabajo con niños que tienen esta patología, y, autoconfianza para lograr en ellos los aprendizajes requeridos .Se encontró un 81% (n=276) de mujeres en la muestra; el 68, 1% (n=233) de los maestros se ubicaron en edades de 40 a 64 años; el 84,5% (n=289) laboraba en instituciones públicas; 34,5% (n=118), tuvieron más de veinte años de experiencia docente; el 50,6% (n=173) accedieron a algún tipo de formación en TDAH. Menos de la mitad de los docentes contaron con experiencia educando a niños con TDAH y reconocieron autoconfianza para la enseñanza en estos casos.
{"title":"TDAH en entornos escolares, experiencia y autoconfianza de los maestros de educación general básica para la enseñanza efectiva.","authors":"Natasha Ivanova Samaniego Luna, Md. Yosselyn Nathaly Chamba Carchi","doi":"10.61384/r.c.a..v4i1.89","DOIUrl":"https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i1.89","url":null,"abstract":"Esta investigación definió como objetivo establecer la relación entre la experiencia de los maestros de niños con TDAH en los entornos escolares, y los niveles de autoconfianza para la enseñanza efectiva. Se aplicó a 342 maestros de educación general básica de la ciudad de Loja, una encuesta relacionada con aspectos sociodemográficos: edad, sexo, tipo de institución donde labora, trayectoria docente, año de educación básica en el que se desempeña, antigüedad, formación sobre TDAH, experiencia en el trabajo con niños que tienen esta patología, y, autoconfianza para lograr en ellos los aprendizajes requeridos .Se encontró un 81% (n=276) de mujeres en la muestra; el 68, 1% (n=233) de los maestros se ubicaron en edades de 40 a 64 años; el 84,5% (n=289) laboraba en instituciones públicas; 34,5% (n=118), tuvieron más de veinte años de experiencia docente; el 50,6% (n=173) accedieron a algún tipo de formación en TDAH. Menos de la mitad de los docentes contaron con experiencia educando a niños con TDAH y reconocieron autoconfianza para la enseñanza en estos casos.","PeriodicalId":447456,"journal":{"name":"Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica","volume":" 17","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140383447","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：