Pub Date : 2024-07-04DOI: 10.18800/psico.202402.008
David Sánchez-Porro, Julius Silva-Vicuña
Las rupturas sentimentales implican gran sufrimiento a nivel psicológico y emocional. Sin embargo, existen factores que permiten alcanzar un adecuado bienestar a los sujetos. El Modelo de Procesamiento Dual propone dos tipos de tareas (orientadas a la pérdida y a la restauración de la vida) que se deben realizar para afrontar una ruptura. Nuestro objetivo es analizar las diferencias en el uso de estas estrategias dependiendo del género de los individuos y de su rol en el inicio de la ruptura. Los resultados concluyen que las mujeres afrontan las rupturas a través de estrategias de restauración. Atendiendo al rol iniciador, cuando la ruptura se produce por decisión mutua, se emplean principalmente estrategias centradas en la pérdida.
{"title":"Género y rol iniciador en las rupturas sentimentales: diferencias en el afrontamiento","authors":"David Sánchez-Porro, Julius Silva-Vicuña","doi":"10.18800/psico.202402.008","DOIUrl":"https://doi.org/10.18800/psico.202402.008","url":null,"abstract":"Las rupturas sentimentales implican gran sufrimiento a nivel psicológico y emocional. Sin embargo, existen factores que permiten alcanzar un adecuado bienestar a los sujetos. El Modelo de Procesamiento Dual propone dos tipos de tareas (orientadas a la pérdida y a la restauración de la vida) que se deben realizar para afrontar una ruptura. Nuestro objetivo es analizar las diferencias en el uso de estas estrategias dependiendo del género de los individuos y de su rol en el inicio de la ruptura. Los resultados concluyen que las mujeres afrontan las rupturas a través de estrategias de restauración. Atendiendo al rol iniciador, cuando la ruptura se produce por decisión mutua, se emplean principalmente estrategias centradas en la pérdida.","PeriodicalId":508624,"journal":{"name":"Revista de Psicología","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141679977","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-04DOI: 10.18800/psico.202402.017
Luis Ahumada, Soledad Castro, Luna Barrientos, Valeska Durán
La pandemia producida por el COVID-19 significó una gran tensión y desafíos para las escuelas. En este contexto, el liderazgo distribuido emergió como un enfoque oportuno y pertinente para comprender los cambios que adoptaron las escuelas. En esta investigación, mediante entrevistas semiestructuradas realizadas a directivos de 5 escuelas, se profundizó en cómo se enfrentó la pandemia, las acciones que se realizaron, quienes estuvieron involucrados, los aprendizajes y proyecciones. Los resultados muestran que docentes y equipo psicosocial aparecieron como actores relevantes. El vínculo con apoderados y estudiantes, que requerían de apoyo socioemocional o técnico asociado al uso de la metodología de enseñanza y aprendizaje virtual, apareció como otro aspecto relevante.
{"title":"Liderazgo distribuido en escuelas de Chile: desafíos en contexto de pandemia","authors":"Luis Ahumada, Soledad Castro, Luna Barrientos, Valeska Durán","doi":"10.18800/psico.202402.017","DOIUrl":"https://doi.org/10.18800/psico.202402.017","url":null,"abstract":"La pandemia producida por el COVID-19 significó una gran tensión y desafíos para las escuelas. En este contexto, el liderazgo distribuido emergió como un enfoque oportuno y pertinente para comprender los cambios que adoptaron las escuelas. En esta investigación, mediante entrevistas semiestructuradas realizadas a directivos de 5 escuelas, se profundizó en cómo se enfrentó la pandemia, las acciones que se realizaron, quienes estuvieron involucrados, los aprendizajes y proyecciones. Los resultados muestran que docentes y equipo psicosocial aparecieron como actores relevantes. El vínculo con apoderados y estudiantes, que requerían de apoyo socioemocional o técnico asociado al uso de la metodología de enseñanza y aprendizaje virtual, apareció como otro aspecto relevante.","PeriodicalId":508624,"journal":{"name":"Revista de Psicología","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141677472","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-04DOI: 10.18800/psico.202402.010
David Castilla-Estévez
Drawing from Moral Foundations Theory, in this article I hypothesize that higher scores on binding moral foundations are related to having children or being in a committed relationship. I support this assumption by presenting empirical evidence gathered from one meta-analytical analysis involving of nineteen studies about moral foundations and marital status (k = 27; N = 38,044), one meta-analytical analysis involving ten studies about moral foundations and parental status (k = 12; N = 24,521), and four independent samples t test, involving a subsample of eight studies (k = 8; N = 6,982). The results support my hypothesis for parental status, and partially support my hypothesis for marital status. Limitations regarding the scarcity of available data and others, are discussed.
{"title":"Examining the Relationship Between Marital (and Parental) Status and Moral Foundations","authors":"David Castilla-Estévez","doi":"10.18800/psico.202402.010","DOIUrl":"https://doi.org/10.18800/psico.202402.010","url":null,"abstract":"Drawing from Moral Foundations Theory, in this article I hypothesize that higher scores on binding moral foundations are related to having children or being in a committed relationship. I support this assumption by presenting empirical evidence gathered from one meta-analytical analysis involving of nineteen studies about moral foundations and marital status (k = 27; N = 38,044), one meta-analytical analysis involving ten studies about moral foundations and parental status (k = 12; N = 24,521), and four independent samples t test, involving a subsample of eight studies (k = 8; N = 6,982). The results support my hypothesis for parental status, and partially support my hypothesis for marital status. Limitations regarding the scarcity of available data and others, are discussed.","PeriodicalId":508624,"journal":{"name":"Revista de Psicología","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141677578","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-04DOI: 10.18800/psico.202402.006
Florencia Mareovich, D. Jauck, O. Peralta
Una actividad muy valorada durante la primera infancia es la lectura compartida. Sin embargo, pocas investigaciones analizan las interacciones con libros ilustrados antes del año de vida. El objetivo de este trabajo es describir y comparar los estilos de interacción de madres y sus bebés de 9 meses en el hogar en situaciones de lectura y rutinas cotidianas. Se filmaron y analizaron una rutina cotidiana (baño, juego o comida) y un momento de lectura compartida. Los resultados muestran que las madres presentan un estilo más dialógico durante la lectura y más directivo durante las actividades cotidianas. Los bebés realizan mayormente acciones manipulativas sobre los libros. Ante intervenciones maternas los pequeños responden de manera más contingente y convencional. Los resultados muestran que las madres tienen un rol significativo al estructurar las experiencias de lectura durante el primer año de vida, apoyando la recomendación de incrementar la lectura a edades tempranas.
{"title":"Interacción madre-bebé en el hogar. Un estudio de observación con bebés de 9 meses en situaciones de lectura y otras rutinas cotidianas","authors":"Florencia Mareovich, D. Jauck, O. Peralta","doi":"10.18800/psico.202402.006","DOIUrl":"https://doi.org/10.18800/psico.202402.006","url":null,"abstract":"Una actividad muy valorada durante la primera infancia es la lectura compartida. Sin embargo, pocas investigaciones analizan las interacciones con libros ilustrados antes del año de vida. El objetivo de este trabajo es describir y comparar los estilos de interacción de madres y sus bebés de 9 meses en el hogar en situaciones de lectura y rutinas cotidianas. Se filmaron y analizaron una rutina cotidiana (baño, juego o comida) y un momento de lectura compartida. Los resultados muestran que las madres presentan un estilo más dialógico durante la lectura y más directivo durante las actividades cotidianas. Los bebés realizan mayormente acciones manipulativas sobre los libros. Ante intervenciones maternas los pequeños responden de manera más contingente y convencional. Los resultados muestran que las madres tienen un rol significativo al estructurar las experiencias de lectura durante el primer año de vida, apoyando la recomendación de incrementar la lectura a edades tempranas.","PeriodicalId":508624,"journal":{"name":"Revista de Psicología","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141679408","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-04DOI: 10.18800/psico.202402.013
L. Gabardo-Martins, Evânia Silva Louro, Amanda Tinoco Caldas
Com base no Modelo JD-R, objetivou-se testar a mediação da motivação no trabalho nas relações da autonomia no trabalho e da autoeficácia no trabalho com a energia organizacional produtiva. A amostra compôs-se de 464 trabalhadores brasileiros, de ambos os sexos. Os resultados da Modelagem de Equações Estruturais evidenciaram uma relação entre a autonomia no trabalho e a autoeficácia no trabalho com a energia organizacional produtiva, e demonstraram a mediação da motivação no trabalho. Tais achados oferecem diferentes contribuições teóricas e práticas para a área da Psicologia Organizacional ao contribuir para o planejamento e implementação de estratégias que podem elevar o desempenho dos empregados e proporcionar uma conquista de vantagem competitiva para as organizações que investirem em seu capital humano.
{"title":"Recursos e energia organizacional produtiva: a mediação da motivação no trabalho","authors":"L. Gabardo-Martins, Evânia Silva Louro, Amanda Tinoco Caldas","doi":"10.18800/psico.202402.013","DOIUrl":"https://doi.org/10.18800/psico.202402.013","url":null,"abstract":"Com base no Modelo JD-R, objetivou-se testar a mediação da motivação no trabalho nas relações da autonomia no trabalho e da autoeficácia no trabalho com a energia organizacional produtiva. A amostra compôs-se de 464 trabalhadores brasileiros, de ambos os sexos. Os resultados da Modelagem de Equações Estruturais evidenciaram uma relação entre a autonomia no trabalho e a autoeficácia no trabalho com a energia organizacional produtiva, e demonstraram a mediação da motivação no trabalho. Tais achados oferecem diferentes contribuições teóricas e práticas para a área da Psicologia Organizacional ao contribuir para o planejamento e implementação de estratégias que podem elevar o desempenho dos empregados e proporcionar uma conquista de vantagem competitiva para as organizações que investirem em seu capital humano.","PeriodicalId":508624,"journal":{"name":"Revista de Psicología","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141677317","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-04DOI: 10.18800/psico.202402.016
H. Simkin, Shirly Cosman
El presente trabajo se propone evaluar las propiedades psicométricas de la versión en español de la Escala de Afrontamiento Religioso Judío (JCOPE) en una comunidad ortodoxa judía de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Participaron del estudio 200 personas observantes del movimiento ortodoxo judío con edades entre 18 y 66 años (M = 29.86; DE = 13.02) de ambos sexos (hombres = 69 %; mujeres = 31%). Los análisis confirmatorios arrojaron índices de ajuste adecuados para el modelo de dos factores (NNFI= .94; CFI= .95; IFI= .95; SRMR= .65). La consistencia interna fue evaluada a partir del estadístico Omega de McDonald, obteniendo guarismos aceptables tanto para el afrontamiento religioso judío positivo (ω = .89) como para el negativo (ω = .57). Si bien se recomienda su empleo, futuras investigaciones deberían continuar explorando las propiedades psicométricas de la técnica en la Argentina.
{"title":"Adaptación y validación al español de la Escala de Afrontamiento Religioso Judío “JCOPE” en una comunidad judía ortodoxa","authors":"H. Simkin, Shirly Cosman","doi":"10.18800/psico.202402.016","DOIUrl":"https://doi.org/10.18800/psico.202402.016","url":null,"abstract":"El presente trabajo se propone evaluar las propiedades psicométricas de la versión en español de la Escala de Afrontamiento Religioso Judío (JCOPE) en una comunidad ortodoxa judía de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Participaron del estudio 200 personas observantes del movimiento ortodoxo judío con edades entre 18 y 66 años (M = 29.86; DE = 13.02) de ambos sexos (hombres = 69 %; mujeres = 31%). Los análisis confirmatorios arrojaron índices de ajuste adecuados para el modelo de dos factores (NNFI= .94; CFI= .95; IFI= .95; SRMR= .65). La consistencia interna fue evaluada a partir del estadístico Omega de McDonald, obteniendo guarismos aceptables tanto para el afrontamiento religioso judío positivo (ω = .89) como para el negativo (ω = .57). Si bien se recomienda su empleo, futuras investigaciones deberían continuar explorando las propiedades psicométricas de la técnica en la Argentina.","PeriodicalId":508624,"journal":{"name":"Revista de Psicología","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141679941","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-04DOI: 10.18800/psico.202402.007
J. Rueda-Toro, Laura Muñoz-Guerrero, Ana Soto-Vergara, Linda Orcasita-Pineda
Analizar los elementos de la comunicación familiar asociados al proceso de revelación y aceptación de la orientación sexual. Investigación cualitativa con diseño narrativo por tópicos. Se hizo un análisis de contenido de 12 transcripciones de entrevistas realizadas de manera individual a tres hijos gays, tres hijas lesbianas y sus madres (6). Los contenidos intrafamiliares, contextuales e intrapsíquicos de la comunicación se relacionaron con estereotipos de género, educación, apoyo familiar, religión, autodescubrimiento y aceptación. En la comunicación familiar dominó el estilo asertivo, aunque los estilos pasivo y agresivo estuvieron presentes antes y durante la revelación. Las estrategias de comunicación familiar se dividieron en verbales directas e indirectas y no verbales. Los contenidos de la comunicación se transforman con el proceso de revelación, mientras que los estilos y estrategias buscan restablecer la homeostasis de las familias.
{"title":"Comunicación familiar en el proceso de revelación de la orientación sexual de hijos gays e hijas lesbianas","authors":"J. Rueda-Toro, Laura Muñoz-Guerrero, Ana Soto-Vergara, Linda Orcasita-Pineda","doi":"10.18800/psico.202402.007","DOIUrl":"https://doi.org/10.18800/psico.202402.007","url":null,"abstract":"Analizar los elementos de la comunicación familiar asociados al proceso de revelación y aceptación de la orientación sexual. Investigación cualitativa con diseño narrativo por tópicos. Se hizo un análisis de contenido de 12 transcripciones de entrevistas realizadas de manera individual a tres hijos gays, tres hijas lesbianas y sus madres (6). Los contenidos intrafamiliares, contextuales e intrapsíquicos de la comunicación se relacionaron con estereotipos de género, educación, apoyo familiar, religión, autodescubrimiento y aceptación. En la comunicación familiar dominó el estilo asertivo, aunque los estilos pasivo y agresivo estuvieron presentes antes y durante la revelación. Las estrategias de comunicación familiar se dividieron en verbales directas e indirectas y no verbales. Los contenidos de la comunicación se transforman con el proceso de revelación, mientras que los estilos y estrategias buscan restablecer la homeostasis de las familias.","PeriodicalId":508624,"journal":{"name":"Revista de Psicología","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141679905","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-04DOI: 10.18800/psico.202402.018
Verónica Serruto, Susana Frisancho
El docente es uno de los principales actores en el proceso de aprendizaje y su sistema de creencias influye en su práctica pedagógica. Esta investigación tiene como objetivo identificar las concepciones de un grupo de estudiantes de educación de una provincia de la sierra del Perú, acerca de la educación rural, su rol en ella y las características de los estudiantes. Se plantea un estudio cualitativo que utilizó una entrevista semiestructurada. Los resultados mostraron que los participantes reconocen el valor cultural de la ruralidad y las necesidades y derechos de sus habitantes, sin embargo, continúan relacionándolos con la pobreza y un menor desarrollo, lo cual puede traducirse en discursos que transmiten una visión desesperanzadora y de desventaja. También, se identificaron concepciones estereotipadas frente a los y las estudiantes de ámbitos rurales, las cuales pueden influir en la construcción de expectativas del docente e impactar en su desempeño y en el rendimiento académico de los estudiantes. Finalmente, se evidencian conocimientos limitados sobre la escuela rural y la educación multigrado, pudiendo ser esta una de las razones por las que consideran a la educación multigrado como una característica negativa de la escuela rural.
{"title":"Concepciones de docentes en formación acerca de la educación rural","authors":"Verónica Serruto, Susana Frisancho","doi":"10.18800/psico.202402.018","DOIUrl":"https://doi.org/10.18800/psico.202402.018","url":null,"abstract":"El docente es uno de los principales actores en el proceso de aprendizaje y su sistema de creencias influye en su práctica pedagógica. Esta investigación tiene como objetivo identificar las concepciones de un grupo de estudiantes de educación de una provincia de la sierra del Perú, acerca de la educación rural, su rol en ella y las características de los estudiantes. Se plantea un estudio cualitativo que utilizó una entrevista semiestructurada. Los resultados mostraron que los participantes reconocen el valor cultural de la ruralidad y las necesidades y derechos de sus habitantes, sin embargo, continúan relacionándolos con la pobreza y un menor desarrollo, lo cual puede traducirse en discursos que transmiten una visión desesperanzadora y de desventaja. También, se identificaron concepciones estereotipadas frente a los y las estudiantes de ámbitos rurales, las cuales pueden influir en la construcción de expectativas del docente e impactar en su desempeño y en el rendimiento académico de los estudiantes. Finalmente, se evidencian conocimientos limitados sobre la escuela rural y la educación multigrado, pudiendo ser esta una de las razones por las que consideran a la educación multigrado como una característica negativa de la escuela rural.","PeriodicalId":508624,"journal":{"name":"Revista de Psicología","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141837414","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-04DOI: 10.18800/psico.202402.012
Carolina Rodríguez, Hiram Reyes-Sosa, Gonzalo Martínez-Zelaya, David Moreno
En México fenómenos como la inseguridad y el miedo al delito han afectado históricamente a la sociedad mexicana. Sin embargo, las investigaciones se han centrado en comprender las causas que la sociedad atribuye al aumento de ambos fenómenos y poco se ha analizado la relación que éstos pueden tener con constructos como el bienestar social. Este estudio tiene como objetivo conocer el efecto del bienestar social (sus subdimensiones), las emociones (positivas-negativas) y la percepción negativa del mundo en el miedo al delito. Una muestra de 152 jóvenes universitarios (55.3% mujeres y 44.7% hombres) con una media de edad de 25.56 años (DT = 3.30) participaron en esta investigación. Los resultados evidenciaron que el miedo al delito se ha configurado como un problema en sí mismo y afecta la sociedad de forma diferencial. Así, altos niveles de bienestar social disminuyen la preocupación de miedo al delito. Contrariamente, altos niveles de percepción negativa del mundo y de emociones negativas, en conjunto con bajos niveles de bienestar social y emociones positivas, promueven la preocupación de miedo al delito.
{"title":"El efecto del bienestar social, las emociones y la percepción negativa del mundo en el miedo al delito en México","authors":"Carolina Rodríguez, Hiram Reyes-Sosa, Gonzalo Martínez-Zelaya, David Moreno","doi":"10.18800/psico.202402.012","DOIUrl":"https://doi.org/10.18800/psico.202402.012","url":null,"abstract":"En México fenómenos como la inseguridad y el miedo al delito han afectado históricamente a la sociedad mexicana. Sin embargo, las investigaciones se han centrado en comprender las causas que la sociedad atribuye al aumento de ambos fenómenos y poco se ha analizado la relación que éstos pueden tener con constructos como el bienestar social. Este estudio tiene como objetivo conocer el efecto del bienestar social (sus subdimensiones), las emociones (positivas-negativas) y la percepción negativa del mundo en el miedo al delito. Una muestra de 152 jóvenes universitarios (55.3% mujeres y 44.7% hombres) con una media de edad de 25.56 años (DT = 3.30) participaron en esta investigación. Los resultados evidenciaron que el miedo al delito se ha configurado como un problema en sí mismo y afecta la sociedad de forma diferencial. Así, altos niveles de bienestar social disminuyen la preocupación de miedo al delito. Contrariamente, altos niveles de percepción negativa del mundo y de emociones negativas, en conjunto con bajos niveles de bienestar social y emociones positivas, promueven la preocupación de miedo al delito.","PeriodicalId":508624,"journal":{"name":"Revista de Psicología","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141679426","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-04DOI: 10.18800/psico.202402.011
Khalil Da Costa Silva, Andreza Silene Silva Ferreira, Cleonice Camino, Ana Raquel Rosas Torres
This work analyzes the relationship between moral judgment and racial discrimination in Brazil, operationalized as the perception of legitimacy regarding the use of police violence against Blacks. Study 1 (N = 123) found that racial prejudice predicts the legitimacy of police violence against Blacks and this relationship was moderated by moral judgment. Study 2 (N = 71) identified that police violence against a Black suspect was perceived as more legitimate when compared to a White one. Study 3 (N = 129) found that conventional morality increased the differences between Black and White in legitimacy of police violence, whereas post-conventional morality reduces this difference. In conclusion, the interaction between moral judgment and prejudice explains the racial discrimination in Brazil.
{"title":"Moral Judgment and the Perceived Legitimacy of Police Violence against Black People","authors":"Khalil Da Costa Silva, Andreza Silene Silva Ferreira, Cleonice Camino, Ana Raquel Rosas Torres","doi":"10.18800/psico.202402.011","DOIUrl":"https://doi.org/10.18800/psico.202402.011","url":null,"abstract":"This work analyzes the relationship between moral judgment and racial discrimination in Brazil, operationalized as the perception of legitimacy regarding the use of police violence against Blacks. Study 1 (N = 123) found that racial prejudice predicts the legitimacy of police violence against Blacks and this relationship was moderated by moral judgment. Study 2 (N = 71) identified that police violence against a Black suspect was perceived as more legitimate when compared to a White one. Study 3 (N = 129) found that conventional morality increased the differences between Black and White in legitimacy of police violence, whereas post-conventional morality reduces this difference. In conclusion, the interaction between moral judgment and prejudice explains the racial discrimination in Brazil.","PeriodicalId":508624,"journal":{"name":"Revista de Psicología","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141678351","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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