首页 > 最新文献

Pendipa最新文献

英文 中文
Pengembangan Aplikasi “DaDi Pinter” Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Mobile Learning Pada Materi Fluida Dinamis 开发“DaDi Pinter”应用程序,作为一种以移动学习为基础的流体动态学习媒介
Pub Date : 2023-08-05 DOI: 10.33369/pendipa.7.2.289-298
Lugas Haryo Pradigdo, Mita Anggaryani
Media pembelajaran memiliki peran yang sangat vital dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran yang mengikuti pembelajaran saat ini adalah media berbasis teknologi. Pembelajaran dengan menggunakan teknologi memiliki keunggulan dapat memberikan kesempatan belajar kapanpun dan dimanapun. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil validitas aplikasi DaDi Pinter sebagai media pembelajaran berbasis mobile learning untuk meningkatkan hasil belajar kognitif pada materi fluida dinamis. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan ADDIE. Tiga tahap digunakan: analisis, desain, dan pengembangan. Tahap analisis dilakukan dengan menganalisis materi, kebutuhan, dan kebiasaan siswa. Tahap desain dilakukan dengan merancang tampilan dan konten aplikasi DaDi Pinter. Selanjutnya tahap pengembangan dilakukan dengan melakukan validasi dan revisi aplikasi DaDi Pinter berdasarkan masukan dan saran dari validator. Validitas aplikasi DaDi Pinter dinilai menggunakan skala Likert. Ahli media dan ahli materi menilai validitas aplikasi DaDi Pinter. Penilaian validasi media dilihat dari desain tampilan, operasi program, navigasi, dan kegunaan. Penilaian validasi materi terdiri dari aspek kualitas materi dan kemanfaatan materi. Teknik analisis data dilakukan dengan menghitung hasil validitas aplikasi DaDi Pinter dari 3 validator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas aplikasi DaDi Pinter pada media diperoleh persentase rata-rata sebesar 96% dengan kategori sangat valid. Hasil menunjukkan validitas aplikasi DaDi Pinter adalah 98%. Berdasarkan hasil validitas tersebut, aplikasi DaDi Pinter sangat valid dan dapat digunakan dalam pembelajaran.
学习媒体在学习过程中扮演着非常重要的角色。遵循当前学习的学习媒介是一种以技术为基础的媒介。使用技术学习可以在任何时候、任何地点提供学习机会。本研究旨在分析DaDi Pinter应用程序作为一种基于移动学习媒介的学习媒介的有效性,以提高对动态流体材料的认知学习结果。这项研究采用了ADDIE开发方法。使用三个阶段:分析、设计和开发。分析阶段是通过分析学生的材料、需求和习惯来进行的。设计阶段是通过设计应用程序的外观和内容DaDi Pinter来完成的。进一步的开发阶段是根据validator的输入和建议,对Pinter DaDi应用程序进行验证和修改。DaDi Pinter应用程序的有效性是使用Likert评级。媒体专家和材料专家评估了DaDi Pinter应用程序的有效性。媒体验证评估可以从视图设计、程序操作、导航和实用性判断。物质验证评价是物质质量和权宜之计的一个方面。数据分析技术是通过计算三个验证器的应用程序DaDi Pinter的有效性来完成的。研究结果表明,在媒体上,DaDi Pinter应用程序的平均有效性是96%,类别非常有效。结果表明,Pinter DaDi app的有效性是98%。根据测试结果,Pinter DaDi应用程序是非常有效的,可以在学习中使用。
{"title":"Pengembangan Aplikasi “DaDi Pinter” Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Mobile Learning Pada Materi Fluida Dinamis","authors":"Lugas Haryo Pradigdo, Mita Anggaryani","doi":"10.33369/pendipa.7.2.289-298","DOIUrl":"https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.289-298","url":null,"abstract":"Media pembelajaran memiliki peran yang sangat vital dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran yang mengikuti pembelajaran saat ini adalah media berbasis teknologi. Pembelajaran dengan menggunakan teknologi memiliki keunggulan dapat memberikan kesempatan belajar kapanpun dan dimanapun. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil validitas aplikasi DaDi Pinter sebagai media pembelajaran berbasis mobile learning untuk meningkatkan hasil belajar kognitif pada materi fluida dinamis. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan ADDIE. Tiga tahap digunakan: analisis, desain, dan pengembangan. Tahap analisis dilakukan dengan menganalisis materi, kebutuhan, dan kebiasaan siswa. Tahap desain dilakukan dengan merancang tampilan dan konten aplikasi DaDi Pinter. Selanjutnya tahap pengembangan dilakukan dengan melakukan validasi dan revisi aplikasi DaDi Pinter berdasarkan masukan dan saran dari validator. Validitas aplikasi DaDi Pinter dinilai menggunakan skala Likert. Ahli media dan ahli materi menilai validitas aplikasi DaDi Pinter. Penilaian validasi media dilihat dari desain tampilan, operasi program, navigasi, dan kegunaan. Penilaian validasi materi terdiri dari aspek kualitas materi dan kemanfaatan materi. Teknik analisis data dilakukan dengan menghitung hasil validitas aplikasi DaDi Pinter dari 3 validator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas aplikasi DaDi Pinter pada media diperoleh persentase rata-rata sebesar 96% dengan kategori sangat valid. Hasil menunjukkan validitas aplikasi DaDi Pinter adalah 98%. Berdasarkan hasil validitas tersebut, aplikasi DaDi Pinter sangat valid dan dapat digunakan dalam pembelajaran.","PeriodicalId":52822,"journal":{"name":"Pendipa","volume":"194 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136085118","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Implementasi Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Virtual Lab Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI Pada Materi Gelombang Cahaya
Pub Date : 2023-08-05 DOI: 10.33369/pendipa.7.2.274-281
Diyah Prasasti Listiantomo, None Dwikoranto
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menganalisis keterlaksanaan model inkuiri terbimbing berbantuan virtual lab untuk menganalisis hasil peningkatan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik kelas XI setelah diimplementasikan model inkuiri terbimbing berbantuan virtual lab pada materi gelombang cahaya Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian yaitu nonequivalent Control Group Design. Subjek yang digunakan pada penelitian ini adalah peserta didik kelas XI sebanyak 60 peserta didik. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini lembar soal pretest dan posttest. Data yang didapatkan pada penelitian ini diuji dengan uji prasyarat pada nilai pretest dan posttest yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas, lalu dilakukan uji beda dengan uji-t dependen, uji-t independen dan uji N-Gain. Berdasarkan hasil dan pembahasan pada penelitian yang telah dapat disimpulkan bahwa hasil peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI pada materi gelombang cahaya setelah diimplementasikan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan virtual lab mengalami peningkatan yang signifikan dan berada pada kategori tinggi. Pada kelas kontrol hasil peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI pada materi gelombang cahaya setelah diimplementasikan model pembelajaran konvensionlal mengalami peningkatan yang signifikan dan berada pada kategori tinggi. Ada perbedaan yang hasil peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen dan kontrol yang ditunjukkan oleh Uji-t independen yang menghasilkan 〖 t〗_hitung> t_tabel = 5,72 > 2.
该研究的对象包括大约60名大二学生。用于本研究的工具:前测和后测表。在这项研究中获得的数据是通过前期测试和后测试的先决条件测试来测试的,这些测试包括规范测试和同质测试,然后对uji-t dependen, uj -t独立测试和n -增益测试进行测试。班级有区别的批判性思维能力的增加和控制实验产生的由独立Uji-t t〖〗_hitung>t_table = 5.72 >2.
{"title":"Implementasi Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Virtual Lab Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI Pada Materi Gelombang Cahaya","authors":"Diyah Prasasti Listiantomo, None Dwikoranto","doi":"10.33369/pendipa.7.2.274-281","DOIUrl":"https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.274-281","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menganalisis keterlaksanaan model inkuiri terbimbing berbantuan virtual lab untuk menganalisis hasil peningkatan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik kelas XI setelah diimplementasikan model inkuiri terbimbing berbantuan virtual lab pada materi gelombang cahaya Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian yaitu nonequivalent Control Group Design. Subjek yang digunakan pada penelitian ini adalah peserta didik kelas XI sebanyak 60 peserta didik. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini lembar soal pretest dan posttest. Data yang didapatkan pada penelitian ini diuji dengan uji prasyarat pada nilai pretest dan posttest yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas, lalu dilakukan uji beda dengan uji-t dependen, uji-t independen dan uji N-Gain. Berdasarkan hasil dan pembahasan pada penelitian yang telah dapat disimpulkan bahwa hasil peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI pada materi gelombang cahaya setelah diimplementasikan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan virtual lab mengalami peningkatan yang signifikan dan berada pada kategori tinggi. Pada kelas kontrol hasil peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI pada materi gelombang cahaya setelah diimplementasikan model pembelajaran konvensionlal mengalami peningkatan yang signifikan dan berada pada kategori tinggi. Ada perbedaan yang hasil peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen dan kontrol yang ditunjukkan oleh Uji-t independen yang menghasilkan 〖 t〗_hitung> t_tabel = 5,72 > 2.","PeriodicalId":52822,"journal":{"name":"Pendipa","volume":"68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136085116","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VIDEO ANIMASI “AFIKA” UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI IMPULS DAN MOMENTUM 基于视频动画的学习媒体发展,以提高学习者对冲动和势头材料的学习成绩
Pub Date : 2023-08-05 DOI: 10.33369/pendipa.7.2.249-258
Nauly Rahmaniyah, Mita Anggaryani
Penelitian ini mengembangkan media pembelajaran berbasis video animasi yaitu AFIKA. AFIKA secara khusus berfokus pada impuls dan momentum sebagai topik pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dan memastikan kelayakan media AFIKA yang diterapkan di kelas. Penelitian ini mendeskripsikan penilaian validitas, penilaian keterlaksanaan kegiatan pembelajaran menggunakan AFIKA, dan hasil belajar yang diperoleh dari penilaian pre-test dan post-test. Penelitian ini menerapkan model pengembangan PIE yang terdiri dari tiga tahapan yaitu Plan (perencanaan), Implementation (pelaksanaan), dan Evaluate (evaluasi). Pengumpulan data dilakukan melalui keahlian validator untuk menentukan validitas media; Pengamat bertanggung jawab untuk memantau dan menilai keterlaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas; Peserta didik memberikan umpan balik melalui angket respon, dan hasil belajar peserta didik dinilai melalui penilaian pre-test dan post-test. Sebanyak 32 peserta didik dari kelas X-3 salah satu SMA Islam di Gresik sebagai partisipan. Instrumen penelitian menggunakan skala likert untuk menghitung penskoran. Hasil dari penelitian pengembangan yang dilakukan menunjukkan bahwa media AFIKA yang berfokus pada topik impuls dan momentum dalam fisika memperoleh skor validitas sebesar 98,99% pada aspek materi, media, dan bahasa, menunjukkan tingkat validitas yang tinggi. Keterlaksanaan kegiatan pembelajaran menggunakan media AFIKA di kelas X-3 sangat berhasil mencapai persentase 98,66%. Secara keseluruhan respon peserta didik terhadap media AFIKA adalah positif. Terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik kelas X-3 pada materi fisika impuls dan momentum setelah penerapan media AFIKA, dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,288 yang menunjukkan tingkat peningkatan yang rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video animasi AFIKA pada materi impuls dan momentum praktis dan layak untuk diterapkan. Namun, hal itu mungkin berdampak terbatas pada peningkatan hasil belajar, yang dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor.
本研究开发了基于视频动画的学习媒体,即AFIKA。AFIKA特别关注作为学习主题的脉冲和动量。本研究旨在提高学习者的学习成绩,并确保在课堂上应用的AFIKA媒体的可行性。本研究描述了有效性评估、用蚜毒进行的学习活动的滞后评估,以及从前期和学后评估中获得的学习结果。该研究采用了一个由计划、实施和评估三阶段组成的馅饼开发模型。数据收集是通过验证媒体有效性的专家进行的;观察者有责任监督和评估课堂学习活动的可行性;学习者通过反馈提供反馈,学习者的学习成绩是通过预先测试和事后测试进行评估的。共有32名来自Gresik伊斯兰高中x3班的学生参加。研究仪器使用likert音阶来计算报刊。根据开发的研究结果显示,以物理学为主题的脉冲和动量为重点的AFIKA媒体在物质、媒体和语言方面的有效性为98.99%,表现出高度的有效性。在第x3类中,使用AFIKA媒体的教学活动已成功达到98.66%的百分比。总的来说,学习者对亚洲媒体的反应是积极的。在AFIKA介质应用后,x3级学习者在脉冲和动量物理材料上的学习成绩有所增加,而n -增益平均为0.288,显示出低增益水平。研究结果表明,AFIKA动画媒体对脉冲和动量材料的实况和应用是可行的。然而,这可能限制了学习成绩的增加,而学习结果可能受到各种因素的影响。
{"title":"PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VIDEO ANIMASI “AFIKA” UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI IMPULS DAN MOMENTUM","authors":"Nauly Rahmaniyah, Mita Anggaryani","doi":"10.33369/pendipa.7.2.249-258","DOIUrl":"https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.249-258","url":null,"abstract":"Penelitian ini mengembangkan media pembelajaran berbasis video animasi yaitu AFIKA. AFIKA secara khusus berfokus pada impuls dan momentum sebagai topik pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dan memastikan kelayakan media AFIKA yang diterapkan di kelas. Penelitian ini mendeskripsikan penilaian validitas, penilaian keterlaksanaan kegiatan pembelajaran menggunakan AFIKA, dan hasil belajar yang diperoleh dari penilaian pre-test dan post-test. Penelitian ini menerapkan model pengembangan PIE yang terdiri dari tiga tahapan yaitu Plan (perencanaan), Implementation (pelaksanaan), dan Evaluate (evaluasi). Pengumpulan data dilakukan melalui keahlian validator untuk menentukan validitas media; Pengamat bertanggung jawab untuk memantau dan menilai keterlaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas; Peserta didik memberikan umpan balik melalui angket respon, dan hasil belajar peserta didik dinilai melalui penilaian pre-test dan post-test. Sebanyak 32 peserta didik dari kelas X-3 salah satu SMA Islam di Gresik sebagai partisipan. Instrumen penelitian menggunakan skala likert untuk menghitung penskoran. Hasil dari penelitian pengembangan yang dilakukan menunjukkan bahwa media AFIKA yang berfokus pada topik impuls dan momentum dalam fisika memperoleh skor validitas sebesar 98,99% pada aspek materi, media, dan bahasa, menunjukkan tingkat validitas yang tinggi. Keterlaksanaan kegiatan pembelajaran menggunakan media AFIKA di kelas X-3 sangat berhasil mencapai persentase 98,66%. Secara keseluruhan respon peserta didik terhadap media AFIKA adalah positif. Terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik kelas X-3 pada materi fisika impuls dan momentum setelah penerapan media AFIKA, dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,288 yang menunjukkan tingkat peningkatan yang rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video animasi AFIKA pada materi impuls dan momentum praktis dan layak untuk diterapkan. Namun, hal itu mungkin berdampak terbatas pada peningkatan hasil belajar, yang dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor.","PeriodicalId":52822,"journal":{"name":"Pendipa","volume":"81 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136085119","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Pengembangan Media Pembelajaran Flippbook Model Hybrid pada Pembelajaran Praktikum Kimia Dasar dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa 基于基本化学实践学习的混合学习媒介发展,以提高学生科学过程的技能
Pub Date : 2023-08-05 DOI: 10.33369/pendipa.7.2.282-288
Eva Pratiwi Pane, Anita Debora Br Simangunsong, Christa Voni Roulina Sinaga
Pendidik perlu melakukan inovasi dalam pembelajaran dengan memanfaatkan salah satu media pembelajaran berbasis teknologi dengan menggunakan model pembelajaran yang tepat agar proses pembelajaran menjadi efektif dan bermakna. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengembangkan media pembelajaran flipbook model hybrid pada pembelajaran praktikum kimia dasar dalam meningkatkan keterampilan proses sains mahasiswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model yang dikemukakan oleh Borg & Gall dengan menggunakan model 4D. Validasi ahli materi dan media digunakan untuk menilai kelayakan media. Kepraktisan dan efektivitas media di uji pada kelompok kecil. Instrumen penelitian terdiri dari lembar observasi, laporan praktikum dan angket. Data terdiri dari kualitatif dan kuantitatif dimana data dikumpulkan dengan menggunakan model concurrent atau bersamaan. Data kuantitatif diolah menjadi dalam persentase dan di interpretasikan menjadi tingkat kelayakan dan tingkat kepraktisan media. Efektivitas merupakan kemampuan media yang dikembangkan dalam mendukung peningkatan keterampilan proses sains mahasiswa. Data kualitatif menggambarkan keterampilan proses sains mahasiswa yang teramati selama mahasiswa mengikuti uji coba media. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan media pembelajaran flipbook dengan model hybrid pada pembelajaran praktikum kimia dasar yang telah dikembangkan ini sangat layak dan praktis untuk digunakan pada pembelajaran praktikum kimia dasar serta dapat digunakan untuk melatih keterampilan proses sains mahasiswa secara mandiri maupun secara terbimbing.
教育工作者需要利用以技术为基础的学习媒介,利用正确的学习模式,使学习过程有效和有意义。本研究的目的是发展flipbook - learning媒体混合模型的基本化学实践学习,以提高学生的科学过程技能。这类研究是博格&发展公司提出的模型的研究与发展使用4D模型的加尔。物质专家和媒体的验证被用来评估媒体的可行性。对小群体的实用性和有效性进行了测试。研究仪器由观察表、工作报告和工资表组成。数据是由定性和定量组成的,这些数据是通过混合模式或串连模式收集的。定量数据表现在百分比中,解释为媒体的可行性和实效水平。有效性是一种支持学生科学过程技能提高的媒体能力。定性数据描述了在学生参加媒体测试期间观察到的学生科学过程技能。根据所获得的研究结果,flipbook studies的混合模型可以推断为基本的化学实践学习是可行的和实用的,用于基本的化学实践学习,可以用于自学和指导学生的科学过程技能。
{"title":"Pengembangan Media Pembelajaran Flippbook Model Hybrid pada Pembelajaran Praktikum Kimia Dasar dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa","authors":"Eva Pratiwi Pane, Anita Debora Br Simangunsong, Christa Voni Roulina Sinaga","doi":"10.33369/pendipa.7.2.282-288","DOIUrl":"https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.282-288","url":null,"abstract":"Pendidik perlu melakukan inovasi dalam pembelajaran dengan memanfaatkan salah satu media pembelajaran berbasis teknologi dengan menggunakan model pembelajaran yang tepat agar proses pembelajaran menjadi efektif dan bermakna. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengembangkan media pembelajaran flipbook model hybrid pada pembelajaran praktikum kimia dasar dalam meningkatkan keterampilan proses sains mahasiswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model yang dikemukakan oleh Borg & Gall dengan menggunakan model 4D. Validasi ahli materi dan media digunakan untuk menilai kelayakan media. Kepraktisan dan efektivitas media di uji pada kelompok kecil. Instrumen penelitian terdiri dari lembar observasi, laporan praktikum dan angket. Data terdiri dari kualitatif dan kuantitatif dimana data dikumpulkan dengan menggunakan model concurrent atau bersamaan. Data kuantitatif diolah menjadi dalam persentase dan di interpretasikan menjadi tingkat kelayakan dan tingkat kepraktisan media. Efektivitas merupakan kemampuan media yang dikembangkan dalam mendukung peningkatan keterampilan proses sains mahasiswa. Data kualitatif menggambarkan keterampilan proses sains mahasiswa yang teramati selama mahasiswa mengikuti uji coba media. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan media pembelajaran flipbook dengan model hybrid pada pembelajaran praktikum kimia dasar yang telah dikembangkan ini sangat layak dan praktis untuk digunakan pada pembelajaran praktikum kimia dasar serta dapat digunakan untuk melatih keterampilan proses sains mahasiswa secara mandiri maupun secara terbimbing.","PeriodicalId":52822,"journal":{"name":"Pendipa","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136085113","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Development of Student Worksheet Oriented on PBL and Science Literacy to Improve Students' Critical Thinking Skills on Buffer Solution Material 开发以PBL与科学素养为导向的学生工作表,提高学生对缓冲溶液材料的批判性思维能力
Pub Date : 2023-07-02 DOI: 10.33369/pendipa.7.2.208-216
Fadhilatur Rochmatin, None Muchlis
This research intends to create a student worksheet that can be used to help students enchance their critical thinking skills. Validity, practicality, and effectiveness are taken into consideration when evaluating the viability of a student worksheet. The validity of the student worksheet is evaluated by specialists. Practice was based on student responses supported by activities during learning. Meanwhile, effectiveness was based on improving students' critical thinking skills in terms of classical learning completeness, N-gain, and non-parametric statistical tests. This research employed the Research and Development method devised by Borg and Gall, with 18 students from grade XI SMAN 20 Surabaya serving as research subjects. The research instruments used were validation sheets, response questionnaires, student activity observation sheets, and pretest and posttest question sheets. The results indicated that the student worksheet was usable. The evaluation results show the validity of the student worksheet, which received a score mode of 5 with a very good category. The practicality of student worksheet is seen from the positive response of students with a range of 88.9%-100% which is categorized as very practical. It is also supported by activities that are more relevant than irrelevant activities. The effectiveness of student worksheet is shown by the 89% completion of classical learning, medium and high N-gain criteria with successive percentages of 38.89% and 61.11%, and hypothesis tests with Sig. < 0.05 values.
这项研究旨在创建一个学生工作表,可以用来帮助学生提高他们的批判性思维能力。在评估学生工作表的可行性时,要考虑有效性、实用性和有效性。学生工作表的有效性由专家评估。实践以学生的反应为基础,辅以学习过程中的活动。同时,在经典学习完备性、n增益和非参数统计检验方面,有效性基于提高学生的批判性思维能力。本研究采用Borg和Gall设计的研究和发展方法,以泗水11年级SMAN 20的18名学生为研究对象。使用的研究工具是验证表、回答问卷、学生活动观察表、测试前和测试后的问题表。结果表明,学生工作表是可用的。评估结果表明,学生工作表的有效性,获得了5分的评分模式,类别很好。学生工作表的实用性可以从学生的积极反应中看出,范围为88.9%-100%,属于非常实用。它还得到了相关活动比不相关活动更相关的活动的支持。学生工作表的有效性体现在经典学习89%的完成率,连续百分比分别为38.89%和61.11%的中高n增益标准,以及Sig. <0.05的值。
{"title":"Development of Student Worksheet Oriented on PBL and Science Literacy to Improve Students' Critical Thinking Skills on Buffer Solution Material","authors":"Fadhilatur Rochmatin, None Muchlis","doi":"10.33369/pendipa.7.2.208-216","DOIUrl":"https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.208-216","url":null,"abstract":"This research intends to create a student worksheet that can be used to help students enchance their critical thinking skills. Validity, practicality, and effectiveness are taken into consideration when evaluating the viability of a student worksheet. The validity of the student worksheet is evaluated by specialists. Practice was based on student responses supported by activities during learning. Meanwhile, effectiveness was based on improving students' critical thinking skills in terms of classical learning completeness, N-gain, and non-parametric statistical tests. This research employed the Research and Development method devised by Borg and Gall, with 18 students from grade XI SMAN 20 Surabaya serving as research subjects. The research instruments used were validation sheets, response questionnaires, student activity observation sheets, and pretest and posttest question sheets. The results indicated that the student worksheet was usable. The evaluation results show the validity of the student worksheet, which received a score mode of 5 with a very good category. The practicality of student worksheet is seen from the positive response of students with a range of 88.9%-100% which is categorized as very practical. It is also supported by activities that are more relevant than irrelevant activities. The effectiveness of student worksheet is shown by the 89% completion of classical learning, medium and high N-gain criteria with successive percentages of 38.89% and 61.11%, and hypothesis tests with Sig. < 0.05 values.","PeriodicalId":52822,"journal":{"name":"Pendipa","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135800572","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
POGIL (Process Oriented Guided Inquiry Learning) e-Worksheet to Improve Critical Thinking Skills on Reaction Rate Material POGIL(过程导向探究学习)电子工作表,提高反应速率材料的批判性思维技能
Pub Date : 2023-07-02 DOI: 10.33369/pendipa.7.2.224-231
Bella Wahyuning Tyas, Dian Novita
The aims of this research were to obtain the eligibility of the POGIL e-worksheet to improve students' critical thinking skills on reaction rate material in terms of validity, practicality, and effectiveness criteria. The type of research was research and development using the ADDIE development model with three stages, Analyze, Design, and Development. The research was obtain validity from the validation sheet in terms of the eligibility of content, presentation, language, and design getting mode ≥ 3 so it was declared valid. Practicality was obtained from a response questionnaire supported by a student activity observation sheet. Overall practicality of the response questionnaire has 89.09% (very practical), while the learner activity observation sheet getting mode = 1. Effectiveness was obtained from the pretest and posttest of critical thinking skills supported by student learning results. The result of the critical thinking skills test got N-gain, 0.929 Interpretation, 0.722 Analysis, 0.694 Evaluation, 0.556 Inference, and 0.933 Explanation and obtained a significance value of 0 in the paired sample t-test so it was concluded there was an increase in students' critical thinking skills in reaction rate material after using POGIL e-worksheet. The learning outcomes test data were analyzed using the Wilcoxon signed rank test has 0 probability value, then it can be concluded there is an increase in student learning outcomes in reaction rate material after using the POGIL e-worksheet. Based on the results of validity, practicality, and effectiveness, the development of the POGIL e-worksheet is feasible.
本研究的目的是为了从效度、实用性和有效性标准三个方面,获得POGIL电子工作表在提高学生对反应率材料的批判性思维能力方面的适格性。研究类型是研究和开发,使用ADDIE开发模型,分为三个阶段:分析、设计和开发。本研究在内容、表达、语言和设计的合格性方面从验证表中获得效度,获得模式≥3,宣告有效。实用性是从学生活动观察表支持的回答问卷中获得的。回答问卷的整体实用性为89.09%(非常实用),而学习者活动观察表得到模态= 1。在学生学习结果的支持下,批判性思维技能的前测和后测获得了有效性。批判性思维技能测试的结果为n增益,0.929解释,0.722分析,0.694评价,0.556推理,0.933解释,配对样本t检验的显著性值为0,因此,使用POGIL电子工作表后,学生在反应速率材料上的批判性思维技能有所提高。使用Wilcoxon符号秩检验对学习成果测试数据进行分析,其概率值为0,则可以得出使用POGIL电子工作表后,学生在反应速率材料上的学习成果有所提高。基于有效性、实用性和有效性的结果,POGIL电子工作表的开发是可行的。
{"title":"POGIL (Process Oriented Guided Inquiry Learning) e-Worksheet to Improve Critical Thinking Skills on Reaction Rate Material","authors":"Bella Wahyuning Tyas, Dian Novita","doi":"10.33369/pendipa.7.2.224-231","DOIUrl":"https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.224-231","url":null,"abstract":"The aims of this research were to obtain the eligibility of the POGIL e-worksheet to improve students' critical thinking skills on reaction rate material in terms of validity, practicality, and effectiveness criteria. The type of research was research and development using the ADDIE development model with three stages, Analyze, Design, and Development. The research was obtain validity from the validation sheet in terms of the eligibility of content, presentation, language, and design getting mode ≥ 3 so it was declared valid. Practicality was obtained from a response questionnaire supported by a student activity observation sheet. Overall practicality of the response questionnaire has 89.09% (very practical), while the learner activity observation sheet getting mode = 1. Effectiveness was obtained from the pretest and posttest of critical thinking skills supported by student learning results. The result of the critical thinking skills test got N-gain, 0.929 Interpretation, 0.722 Analysis, 0.694 Evaluation, 0.556 Inference, and 0.933 Explanation and obtained a significance value of 0 in the paired sample t-test so it was concluded there was an increase in students' critical thinking skills in reaction rate material after using POGIL e-worksheet. The learning outcomes test data were analyzed using the Wilcoxon signed rank test has 0 probability value, then it can be concluded there is an increase in student learning outcomes in reaction rate material after using the POGIL e-worksheet. Based on the results of validity, practicality, and effectiveness, the development of the POGIL e-worksheet is feasible.","PeriodicalId":52822,"journal":{"name":"Pendipa","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135800574","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Penerapan Model Missouri Mathematics Project Terhadap Hasil Belajar Matematika 密苏里数学项目的应用模式对数学学习结果的应用
Pub Date : 2023-07-02 DOI: 10.33369/pendipa.7.2.217-223
Kadek Suryati, Ni Wayan Suardiati Putri
Pembelajaran yang bersifat menoton akan menjadikan mahasiswa menjadi pasif dan hanya penerima konsep. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dalam meningkatkan hasil belajar pada mata kuliah matematika komputer. Penelitian ini dilaksanakan di kampus Institut Bisnis dan Teknologi Indonesia (INSTIKI). Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester satu jurusan Teknik Informatika Kelas C tahun ajaran 2022/2023 sebanyak 30 mahasiswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, metode angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  peningkatan hasil belajar matematika pada mahasiswa jurusan teknik informatika dari siklus I diperoleh rata-rata nilai tes matematika sebesar 67,23 dengan jumlah mahasiswa yang mengikuti tes sebanyak 30 orang. Dari 30 mahasiswa tersebut 21 mahasiswa masih mendapatkan nilai dalam kategori kurang dan 9 orang dengan kategori baik dan meningkat di siklus ke II rata-rata nilai sebesar 73,83 dengan jumlah mahasiswa yang mengikuti tes sebanyak 30 orang. Dari 30 mahasiswa tersebut 18 mahasiswa masih mendapatkan nilai dalam kategori baik, 7 mahasiswa mendapatkan kategori cukup dan 5 orang dengan kategori kurang. Sedangkan untuk hasil respon mahasiswa terhadap model pembelajaran MMP mendapatkan respon positif sebesar 80% dan respon negative sebesar 20%.
逆来顺受的学习使学生成为被动的接受者。本研究的目的是描述密苏里数学项目(MMP)学习模式,以提高计算机数学专业的学习成绩。该研究是在印度尼西亚商业与技术学院的校园进行的。本研究的主题是C班信息工程专业一年级学生,共有30名学生。采用的数据收集方法包括访谈、观察、扣篮和测试。使用描述性分析的数据分析技术。研究表明,信息工程专业的信息工程学生在第一个循环的信息工程学生中学习数学的平均成绩增加了67.23分,参加测试的学生多达30人。在这30名学生中,21名学生仍然得分较低,9人得分较好,在II周期中平均得分为73.83,参加测试的学生人数为30人。在这30名学生中,18名学生仍然取得好成绩,7名学生获得了足够的成绩,5名学生获得了较低的成绩。至于学生对MMP学习模式的反应结果,80%的正面回应和20%的负面反应。
{"title":"Penerapan Model Missouri Mathematics Project Terhadap Hasil Belajar Matematika","authors":"Kadek Suryati, Ni Wayan Suardiati Putri","doi":"10.33369/pendipa.7.2.217-223","DOIUrl":"https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.217-223","url":null,"abstract":"Pembelajaran yang bersifat menoton akan menjadikan mahasiswa menjadi pasif dan hanya penerima konsep. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dalam meningkatkan hasil belajar pada mata kuliah matematika komputer. Penelitian ini dilaksanakan di kampus Institut Bisnis dan Teknologi Indonesia (INSTIKI). Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester satu jurusan Teknik Informatika Kelas C tahun ajaran 2022/2023 sebanyak 30 mahasiswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, metode angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  peningkatan hasil belajar matematika pada mahasiswa jurusan teknik informatika dari siklus I diperoleh rata-rata nilai tes matematika sebesar 67,23 dengan jumlah mahasiswa yang mengikuti tes sebanyak 30 orang. Dari 30 mahasiswa tersebut 21 mahasiswa masih mendapatkan nilai dalam kategori kurang dan 9 orang dengan kategori baik dan meningkat di siklus ke II rata-rata nilai sebesar 73,83 dengan jumlah mahasiswa yang mengikuti tes sebanyak 30 orang. Dari 30 mahasiswa tersebut 18 mahasiswa masih mendapatkan nilai dalam kategori baik, 7 mahasiswa mendapatkan kategori cukup dan 5 orang dengan kategori kurang. Sedangkan untuk hasil respon mahasiswa terhadap model pembelajaran MMP mendapatkan respon positif sebesar 80% dan respon negative sebesar 20%.","PeriodicalId":52822,"journal":{"name":"Pendipa","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135800573","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Efektivitas Pembelajaran Offline Pada Mata Kuliah Matematika Pasca Pandemi 在大流行后的数学课程中失去了学习效能
Pub Date : 2023-06-25 DOI: 10.33369/pendipa.7.2.201-207
Evi dwi Krisna
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran offline pasca pandemi di INSTIKI pada mata kuliah matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif, dimana populasinya adalah seluruh mahasiswa INSTIKI yang mendapat mata kuliah matematika menggunakan pembelajaran offline pasca pandemi. Didapatkan 60 mahasiswa INSTIKI sebagai sampel subyek penelitian, yang dipilih dengan cluster random sampling. Pembelajaran offline secara penuh dilakukan oleh subyek penelitian dengan tatap muka secara langsung dengan dosen di kelas. Kuisioner dibagikan untuk pengumpulan data melalui media google form, dan dianalisis dengan statistik deskriptif. Evaluasi keefektivitasan dari kembali diterapkannnya pembelajaran offline ini ditinjau dari aspek kepuasan dan pemahaman materi yang diajarkan. Dari aspek kepuasan, kembalinya pelaksanaan model pembelajaran offline ini memberi dampak positif, terlihat dari 81,67% menjawab sangat puas, 11,67% puas, dan 5,00% merasa cukup puas. Hanya 1,67% yang merasa kurang puas dan tidak ada yang merasa sangat tidak puas. Dari aspek pemahaman materi yang diajarkan juga menunjukkan hasil yang baik dengan kembalinya pembelajaran secara offline ini. Sebesar 63,33% menjawab mudah, bahkan 18,33% menjawab sangat mudah, dan 15,00% yang menjawab cukup mudah memahami. Hanya 3,33% yang merasa sulit, dan tidak ada yang menjawab sangat sulit memahami materi yang diajarkan dengan pembelajaran offline ini. Jadi dapat disimpulkan bahwa kembalinya dilaksanakannya pembelajaran secara offline pasca pandemi adalah efektif, baik dari aspek kepuasan maupun pemahaman.
本研究的目的是评价数论大流行后离线学习的有效性。这项研究是一项描述性质的研究,在这种研究中,所有的INSTIKI学生都在这里学习数学大流行后离线学习。它获得了60名INSTIKI学生作为研究对象的样本,这些样本是随机抽样集群选择的。完全离线学习是由研究对象与课堂上的老师面对面进行的。通过谷歌形式的媒体分享数据收集问卷,并以描述性统计数据进行分析。对回归线下学习的有效性的评估是基于所教授的物质满意度和理解方面。从满意的方面来看,离线学习模式的重新实施产生了积极的影响,从81.67%的答案是非常满意的,11.67%满意的,500%满意的。只有67%的人感到不满意,没有人感到非常不满意。从教学的材料理解方面也显示了离线学习的良好结果。63.33%的答案很容易,即使是18.33%的答案也很容易,1500%的答案很容易理解。只有33%的人感到困难,没有人回答的问题是很难理解离线学习教授的材料。因此,可以得出结论,在大流行后离线学习是有效的,从满足和理解的方面。
{"title":"Efektivitas Pembelajaran Offline Pada Mata Kuliah Matematika Pasca Pandemi","authors":"Evi dwi Krisna","doi":"10.33369/pendipa.7.2.201-207","DOIUrl":"https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.201-207","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran offline pasca pandemi di INSTIKI pada mata kuliah matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif, dimana populasinya adalah seluruh mahasiswa INSTIKI yang mendapat mata kuliah matematika menggunakan&#x0D; pembelajaran offline pasca pandemi. Didapatkan 60 mahasiswa INSTIKI sebagai sampel subyek penelitian, yang dipilih dengan cluster random sampling. Pembelajaran offline secara penuh dilakukan oleh subyek penelitian dengan tatap muka secara langsung dengan dosen di kelas. Kuisioner dibagikan untuk pengumpulan data melalui media google form, dan dianalisis dengan statistik deskriptif. Evaluasi keefektivitasan dari kembali diterapkannnya pembelajaran offline ini ditinjau dari aspek kepuasan dan pemahaman materi yang diajarkan. Dari aspek kepuasan, kembalinya pelaksanaan model pembelajaran offline ini memberi dampak positif, terlihat dari 81,67% menjawab sangat puas, 11,67% puas, dan 5,00% merasa cukup puas. Hanya 1,67% yang merasa kurang puas dan tidak ada yang merasa sangat tidak puas. Dari aspek pemahaman materi yang diajarkan juga menunjukkan hasil yang baik dengan kembalinya pembelajaran secara offline ini. Sebesar 63,33% menjawab mudah, bahkan 18,33% menjawab sangat mudah, dan 15,00% yang menjawab cukup mudah memahami. Hanya 3,33% yang merasa sulit, dan tidak ada yang menjawab sangat sulit memahami materi yang diajarkan dengan pembelajaran offline ini. Jadi dapat disimpulkan bahwa kembalinya dilaksanakannya pembelajaran secara offline pasca pandemi adalah efektif, baik dari aspek kepuasan maupun pemahaman.&#x0D;","PeriodicalId":52822,"journal":{"name":"Pendipa","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135842523","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Pemanfaatan Teknologi Modifikasi Cuaca sebagai Upaya Penanggulangan Bencana Hidrometeorologi di Indonesia 利用气象改造技术作为对印尼水文灾难的应对努力
Pub Date : 2023-06-23 DOI: 10.33369/pendipa.7.2.195-200
Magdalena Sidauruk, Herlina Juni Risma Saragih, Sugeng Tri Utomo, Pujo Widodo, None Kusuma
(Teknologi Modifikasi Cuaca) di Indonesia memiliki keberhasilan yang baik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif berdasarkan deskripsi dari hasil penelitian yang telah dilakukan sebelumnya mengenai Teknologi Modifikasi Cuaca dalam mengatasi upaya bencana hidrometorologi di Indonesia. Upaya TMC dalam penanggulangan bencana karhutla tahun 2020 dan 2021 di provinsi yang rentan karhutla dilaksanakan pada masa transisi musim hujan menjelang masuknya musim kemarau. Pelaksanaan TMC pada waktu yang tepat, dapat mempersingkat waktu kebakaran hutan dan lahan di sejumlah wilayah yang memiliki kerentanan tinggi, sehingga jumlah kejadian karhutla dapat ditekan secara optimal. Upaya penanggulangan banjir di Jakarta tahun 2013 dengan TMC dilaksanakan selama 33 hari pada tahun 2013 dengan dengan dua metode yaitu metode mekanisme proses lompatan (jumping process mechanism) dan metode mekanisme persaingan (competition mechanism) dengan tujuan mempercepat proses hujan sebelum tiba di Jakarta. Hasil dari TMC terjadi pengurangan hujan sebesar 20-50% di Jakarta. Penerapan TMC untuk penanggulangan bencana kekeringan pada perkebunan tahun 2014 di Riau, Kalimantan Tengah dan Sumatera Utara selama 120 hari didapatkan penambahan curah hujan sebesar 198 mm/tahun, wilayah Kalimantan Tengah sebesar 254 mm/tahun dan wilayah Sumatera Utara sebesar 233 mm/tahun. Upaya penanggulangan bencana menggunakan TMC dinilai efektif di Indonesia. Upaya ini rujukan bagi pemerintah dan pengambil kebijakan untuk pencegahan bencana hidrometeorologi di Indonesia.
印尼的天气修正技术取得了巨大的成功。本研究采用一种定性方法,采用一种描述性方法,其描述是根据之前对天气改造技术的研究,以应对印尼水力学灾难努力所作的描述。TMC在2020年和2021年对karhutla敏感省份的灾难性努力是在接近旱季的雨季过渡时期进行的。TMC的及时实施可能会缩短高度脆弱性地区的森林和土地火灾的时间,从而最佳地抑制karhutla事件的数量。2013年雅加达与TMC的洪水应对工作在2013年进行了为期33天的双重实施,其中包括跳跃机制和竞争机制(competition机制),目的是在到达雅加达之前加速降雨。TMC的结果是雅加达的雨水减少了20%。2014年Riau、加里曼丹中部和朝鲜苏门答腊北部种植园实行TMC干旱管理120天,增加了198毫米/年的降雨量,增加了254毫米/年的加里曼丹中部地区,增加了233毫米/年的降雨量。使用TMC在印尼的救灾工作是有效的。这一努力是为印度尼西亚政府和预防水文灾难的决策者提供的。
{"title":"Pemanfaatan Teknologi Modifikasi Cuaca sebagai Upaya Penanggulangan Bencana Hidrometeorologi di Indonesia","authors":"Magdalena Sidauruk, Herlina Juni Risma Saragih, Sugeng Tri Utomo, Pujo Widodo, None Kusuma","doi":"10.33369/pendipa.7.2.195-200","DOIUrl":"https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.195-200","url":null,"abstract":"(Teknologi Modifikasi Cuaca) di Indonesia memiliki keberhasilan yang baik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif berdasarkan deskripsi dari hasil penelitian yang telah dilakukan sebelumnya mengenai Teknologi Modifikasi Cuaca dalam mengatasi upaya bencana hidrometorologi di Indonesia. Upaya TMC dalam penanggulangan bencana karhutla tahun 2020 dan 2021 di provinsi yang rentan karhutla dilaksanakan pada masa transisi musim hujan menjelang masuknya musim kemarau. Pelaksanaan TMC pada waktu yang tepat, dapat mempersingkat waktu kebakaran hutan dan lahan di sejumlah wilayah yang memiliki kerentanan tinggi, sehingga jumlah kejadian karhutla dapat ditekan secara optimal. Upaya penanggulangan banjir di Jakarta tahun 2013 dengan TMC dilaksanakan selama 33 hari pada tahun 2013 dengan dengan dua metode yaitu metode mekanisme proses lompatan (jumping process mechanism) dan metode mekanisme persaingan (competition mechanism) dengan tujuan mempercepat proses hujan sebelum tiba di Jakarta. Hasil dari TMC terjadi pengurangan hujan sebesar 20-50% di Jakarta. Penerapan TMC untuk penanggulangan bencana kekeringan pada perkebunan tahun 2014 di Riau, Kalimantan Tengah dan Sumatera Utara selama 120 hari didapatkan penambahan curah hujan sebesar 198 mm/tahun, wilayah Kalimantan Tengah sebesar 254 mm/tahun dan wilayah Sumatera Utara sebesar 233 mm/tahun. Upaya penanggulangan bencana menggunakan TMC dinilai efektif di Indonesia. Upaya ini rujukan bagi pemerintah dan pengambil kebijakan untuk pencegahan bencana hidrometeorologi di Indonesia.","PeriodicalId":52822,"journal":{"name":"Pendipa","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136084584","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Pengembangan E-flipbook Interaktif dengan Strategi Conceptual Change sebagai Media Reduksi Miskonsepsi Peserta Didik pada Materi Laju Reaksi 电子flipbook开发与concepsepsepchange策略作为一种减少学习者对快速反应材料的误解媒介
Pub Date : 2023-06-23 DOI: 10.33369/pendipa.7.2.185-194
Neni Anugraheni Nurrahmah, None Sukarmin
Penelitian dan pengembangan ini dilakukan bertujuan untuk menghasilkan e-flipbook interaktif menggunakan strategi conceptual change yang layak digunakan untuk mereduksi miskonsepsi yang dialami peserta didik pada materi laju reaksi. Kelayakan ditinjau berdasarkan kriteria validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Metode yang diaplikasikan pada penelitian ini adalah reseacrh and development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri atas tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Akan tetapi, fokus dalam penelitian ini dibatasi sampai tahap pengembangan. Uji coba terbatas menggunakan subjek uji coba sebanyak 15 peserta didik di SMA Negeri 1 Puri yang terindikasi miskonsepsi di sub konsep definisi laju reaksi, faktor luas permukaan, faktor suhu, dan faktor katalis. Rincian hasil penelitian sebagai berikut: data validasi memperoleh modus skor validasi isi dan validasi konstruk 4 per aspek dengan kategori valid; data kepraktisan yang dihasilkan dari angket respon peserta didik memperoleh nilai sebesar 91,3% dengan kategori sangat praktis dan hasil observasi aktivitas peserta didik sebesar 91,54% dengan kategori sangat praktis; serta data keefektifan memperoleh persentase pergeseran miskonsepsi ke paham konsep sebesar 88% dengan kategori sangat efektif. Berdasarkan hasil validitas, kepraktisan, dan keefektifan sehingga e-flipbook interaktif menggunakan strategi conceptual change layak diaplikasikan untuk mereduksi miskonsepsi peserta didik pada materi laju reaksi dengan memenuhi kategori standar validitas, kepraktisan, dan keefektifan.
这项研究和开发的目的是利用可接受的替代策略来重现学习者在反应速率材料上所经历的误解。可行性是基于有效性、有效性、有效性的标准。用于本研究的方法是reseacrh与development (R&D), ADDIE模式包括分析、设计、开发、实现和评估的阶段。然而,这项研究的重点仅限于开发阶段。试验场仅限于15名在SMA Negeri 1 Puri进行的测试对象,这些测试表明反应速度、表面积、温度和催化剂的定义具有不受欢迎程度。研究结果的细节如下:由学习者反应数据获得的实际值为91.3%,学习者活动观察为91.54%,类别极实际;有效性数据获得了88%的误读到概念的百分比,类别非常有效。根据有效性、实用性和有效性的结果,电子flipbook使用一种可以应用的说服替代策略,通过满足标准类别的有效性、实用性和有效性来减少参与者对快速反应材料的误解。
{"title":"Pengembangan E-flipbook Interaktif dengan Strategi Conceptual Change sebagai Media Reduksi Miskonsepsi Peserta Didik pada Materi Laju Reaksi","authors":"Neni Anugraheni Nurrahmah, None Sukarmin","doi":"10.33369/pendipa.7.2.185-194","DOIUrl":"https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.185-194","url":null,"abstract":"Penelitian dan pengembangan ini dilakukan bertujuan untuk menghasilkan e-flipbook interaktif menggunakan strategi conceptual change yang layak digunakan untuk mereduksi miskonsepsi yang dialami peserta didik pada materi laju reaksi. Kelayakan ditinjau berdasarkan kriteria validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Metode yang diaplikasikan pada penelitian ini adalah reseacrh and development (R&amp;D) dengan model ADDIE yang terdiri atas tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Akan tetapi, fokus dalam penelitian ini dibatasi sampai tahap pengembangan. Uji coba terbatas menggunakan subjek uji coba sebanyak 15 peserta didik di SMA Negeri 1 Puri yang terindikasi miskonsepsi di sub konsep definisi laju reaksi, faktor luas permukaan, faktor suhu, dan faktor katalis. Rincian hasil penelitian sebagai berikut: data validasi memperoleh modus skor validasi isi dan validasi konstruk 4 per aspek dengan kategori valid; data kepraktisan yang dihasilkan dari angket respon peserta didik memperoleh nilai sebesar 91,3% dengan kategori sangat praktis dan hasil observasi aktivitas peserta didik sebesar 91,54% dengan kategori sangat praktis; serta data keefektifan memperoleh persentase pergeseran miskonsepsi ke paham konsep sebesar 88% dengan kategori sangat efektif. Berdasarkan hasil validitas, kepraktisan, dan keefektifan sehingga e-flipbook interaktif menggunakan strategi conceptual change layak diaplikasikan untuk mereduksi miskonsepsi peserta didik pada materi laju reaksi dengan memenuhi kategori standar validitas, kepraktisan, dan keefektifan.&#x0D;","PeriodicalId":52822,"journal":{"name":"Pendipa","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136084590","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
期刊
Pendipa
全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1