Pub Date : 2024-03-29DOI: 10.35765/hw.2024.2365.03
Mirosław Kowalski, R. Tomaszewska
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest próba syntetycznego przedstawienia obszarów problemowych i wskazania zagadnień, jakie pojawiają się na horyzoncie określenia „Sztuczna inteligencja – edukacja”. W artykule zarysowano wybrane, aktualne tendencje rozwojowe w teorii i praktyce edukacyjnej, zmiany, jakie zachodzą/będą zachodziły w procesach nauczania/uczenia się na przestrzeni najbliższych lat, w aspekcie wykorzystania nowych technologii/sztucznej inteligencji. PROBLEMY I METODY BADAWCZE: Pytanie problemowe sformułowano następująco: jakie zagadnienia powinny być uwzględniane w społecznym (w tym pedagogicznym) namyśle wokół triady sztuczna inteligencja – postęp technologiczny – edukacja? Zastosowano metodę analizy literatury oraz selekcji i rekonstrukcji treści w celu uzyskania syntezy omawianych zagadnień. PROCES WYWODU: Realizacja celu i odpowiedzi na pytanie problemowe została ujęta w procesie wywodu, na który składa się: wprowadzenie w zagadnienie, zaprezentowane analizy i refleksje (ujęte dwubiegunowo) dotyczące istoty, wzajemnych relacji, zależności pomiędzy sztuczną inteligencją i edukacją (w aspekcie wolności i (do)wolności działań człowieka). WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Refleksja nad podjętą problematyką wskazuje na wielowymiarowość analizowanego obszaru; prezentowane analizy i refleksje świadczą o zróżnicowaniu koncepcyjnym (i celowościowym) w obrębie badanej rzeczywistości, a przedstawione analizy sugerują konieczność zmian w niektórych wymiarach/zakresach instytucjonalnej edukacji. WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Istnieje potrzeba przygotowania uniwersalnych opracowań o charakterze m.in. pogłębionego dyskursu kry- tycznego z zakresu sztucznej inteligencji i jej edukacyjnego ukierunkowania. W obliczu nowych wyzwań (ale i zagrożeń) edukacyjnych, w warunkach ciągłej zmiany społeczno-kulturowej należy rozwijać wiedzę, umiejętności i kompetencje – przede wszystkim młodego pokolenia – w celu skutecznego podejmowania krytycznych dyskursów.
{"title":"Edukacja w dobie sztucznej inteligencji. Wprowadzenie w problematykę i próba zarysowania niektórych pól problemowych","authors":"Mirosław Kowalski, R. Tomaszewska","doi":"10.35765/hw.2024.2365.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2024.2365.03","url":null,"abstract":"CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest próba syntetycznego przedstawienia obszarów problemowych i wskazania zagadnień, jakie pojawiają się na horyzoncie określenia „Sztuczna inteligencja – edukacja”. W artykule zarysowano wybrane, aktualne tendencje rozwojowe w teorii i praktyce edukacyjnej, zmiany, jakie zachodzą/będą zachodziły w procesach nauczania/uczenia się na przestrzeni najbliższych lat, w aspekcie wykorzystania nowych technologii/sztucznej inteligencji. \u0000PROBLEMY I METODY BADAWCZE: Pytanie problemowe sformułowano następująco: jakie zagadnienia powinny być uwzględniane w społecznym (w tym pedagogicznym) namyśle wokół triady sztuczna inteligencja – postęp technologiczny – edukacja? Zastosowano metodę analizy literatury oraz selekcji i rekonstrukcji treści w celu uzyskania syntezy omawianych zagadnień. \u0000PROCES WYWODU: Realizacja celu i odpowiedzi na pytanie problemowe została ujęta w procesie wywodu, na który składa się: wprowadzenie w zagadnienie, zaprezentowane analizy i refleksje (ujęte dwubiegunowo) dotyczące istoty, wzajemnych relacji, zależności pomiędzy sztuczną inteligencją i edukacją (w aspekcie wolności i (do)wolności działań człowieka). \u0000WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Refleksja nad podjętą problematyką wskazuje na wielowymiarowość analizowanego obszaru; prezentowane analizy i refleksje świadczą o zróżnicowaniu koncepcyjnym (i celowościowym) w obrębie badanej rzeczywistości, a przedstawione analizy sugerują konieczność zmian w niektórych wymiarach/zakresach instytucjonalnej edukacji. \u0000WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Istnieje potrzeba przygotowania uniwersalnych opracowań o charakterze m.in. pogłębionego dyskursu kry- tycznego z zakresu sztucznej inteligencji i jej edukacyjnego ukierunkowania. W obliczu nowych wyzwań (ale i zagrożeń) edukacyjnych, w warunkach ciągłej zmiany społeczno-kulturowej należy rozwijać wiedzę, umiejętności i kompetencje – przede wszystkim młodego pokolenia – w celu skutecznego podejmowania krytycznych dyskursów.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":"55 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140367190","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-29DOI: 10.35765/hw.2024.2365.11
Beata Bonna
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the study was to diagnose young people’s preferences for classical music and to determine whether gender is related to them. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: In the study a problem was formulated in relation to women’s and men’s musical preferences for classical music. A diagnostic survey method and a questionnaire technique were used in the research. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: Although classical music is the subject of intensive educational efforts it is still on the margins of young people’s musical preferences. Among the determinants of these preferences is gender. However, this is a variable that is rarely included in research. RESEARCH RESULTS: No relationship was found between gender and areas of preference to- wards classical music – attitudes towards listening to it, favourite composers and forms of musical activity. However, women more often listened to classical music. Besides, more women than men expressed the opinion that the development of interest in this music lays on school, family, the media and cultural institutions. CONCLUSIONS, RECOMMENDATIONS AND APPLICABLE VALUE OF RESEARCH: Gender did not show a clear association with preferences for classical music. The results of the study may inspire further exploration in this area and provide a rationale for multidirectional activities to develop interests in this music.
{"title":"Young People’s Preferences Regarding Classical Music and Gender: The Educational Context of a Study Carried out in Poland","authors":"Beata Bonna","doi":"10.35765/hw.2024.2365.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2024.2365.11","url":null,"abstract":"RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the study was to diagnose young people’s preferences for classical music and to determine whether gender is related to them. \u0000THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: In the study a problem was formulated in relation to women’s and men’s musical preferences for classical music. A diagnostic survey method and a questionnaire technique were used in the research. \u0000THE PROCESS OF ARGUMENTATION: Although classical music is the subject of intensive educational efforts it is still on the margins of young people’s musical preferences. Among the determinants of these preferences is gender. However, this is a variable that is rarely included in research. \u0000RESEARCH RESULTS: No relationship was found between gender and areas of preference to- wards classical music – attitudes towards listening to it, favourite composers and forms of musical activity. However, women more often listened to classical music. Besides, more women than men expressed the opinion that the development of interest in this music lays on school, family, the media and cultural institutions. \u0000CONCLUSIONS, RECOMMENDATIONS AND APPLICABLE VALUE OF RESEARCH: Gender did not show a clear association with preferences for classical music. The results of the study may inspire further exploration in this area and provide a rationale for multidirectional activities to develop interests in this music.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":"41 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140368099","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-29DOI: 10.35765/hw.2024.2365.07
Bogusław Bembenek
CEL NAUKOWY: W artykule dokonano charakterystyki wybranych aspektów doskonalenia kompetencji cyfrowych w polskich klastrach w warunkach transformacji cyfrowej. PROBLEM I METODY BADAWCZE: W procesie badawczym zastosowano tradycyjną metodykę przeglądu literatury naukowej, analizę danych zastanych (desk research) i metodę studium przypadku. W trakcie badań jakościowych metoda studium przypadku pozwoliła na pogłębioną eksplorację wybranego problemu badawczego. PROCES WYWODU: Nie ulega wątpliwości, że doskonalenie kompetencji cyfrowych jest źródłem rozwoju osobistego i zawodowego, w tym zdobywania wiedzy i doświadczenia oraz kształtowania inteligencji cyfrowej. Mając świadomość wartości tej aktywności w klastrach, uznano za zasadne skoncentrowanie się na analizie wybranych dobrych praktyk klastrów w tym obszarze. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Z przeprowadzonych badań i analiz wynika, że klastry zapewniają odpowiednie warunki do rozwoju kompetencji cyfrowych, które są bardzo użyteczne w warunkach transformacji cyfrowej. Ich aktywność innowacyjna i społeczno-gospodarcza sprzyja ciągłemu i sprawnemu kształtowaniu tych kompetencji w wymiarze informatycznym, informacyjno-komunikacyjnym i funkcjonalnym. Jest to bardzo ważne, gdyż może przyczynić się do osiągnięcia przez nie dojrzałości cyfrowej. WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Podjęta w artykule aktualna i naukowo interesująca tematyka badawcza wymaga dalszych, bardziej pogłębionych i interdyscyplinarnych badań i analiz. Zasadne jest uwzględnienie szerszych rozważań naukowych dotyczących postrzegania nie tylko metod, form i narzędzi rozwoju kompetencji cyfrowych, ale także przygotowania do transformacji cyfrowej i stopnia wykorzystania potencjału sztucznej inteligencji. Badania z tego obszaru mogą przyczynić się do lepszego poznania współczesnych procesów, zjawisk i trendów w gospodarce opartej na wiedzy oraz przyśpieszyć sprawną transformację cyfrową w warunkach turbulentnego otoczenia.
{"title":"Doskonalenie kompetencji cyfrowych w klastrach","authors":"Bogusław Bembenek","doi":"10.35765/hw.2024.2365.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2024.2365.07","url":null,"abstract":"CEL NAUKOWY: W artykule dokonano charakterystyki wybranych aspektów doskonalenia kompetencji cyfrowych w polskich klastrach w warunkach transformacji cyfrowej. \u0000PROBLEM I METODY BADAWCZE: W procesie badawczym zastosowano tradycyjną metodykę przeglądu literatury naukowej, analizę danych zastanych (desk research) i metodę studium przypadku. W trakcie badań jakościowych metoda studium przypadku pozwoliła na pogłębioną eksplorację wybranego problemu badawczego. \u0000PROCES WYWODU: Nie ulega wątpliwości, że doskonalenie kompetencji cyfrowych jest źródłem rozwoju osobistego i zawodowego, w tym zdobywania wiedzy i doświadczenia oraz kształtowania inteligencji cyfrowej. Mając świadomość wartości tej aktywności w klastrach, uznano za zasadne skoncentrowanie się na analizie wybranych dobrych praktyk klastrów w tym obszarze. \u0000WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Z przeprowadzonych badań i analiz wynika, że klastry zapewniają odpowiednie warunki do rozwoju kompetencji cyfrowych, które są bardzo użyteczne w warunkach transformacji cyfrowej. Ich aktywność innowacyjna i społeczno-gospodarcza sprzyja ciągłemu i sprawnemu kształtowaniu tych kompetencji w wymiarze informatycznym, informacyjno-komunikacyjnym i funkcjonalnym. Jest to bardzo ważne, gdyż może przyczynić się do osiągnięcia przez nie dojrzałości cyfrowej. \u0000WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Podjęta w artykule aktualna i naukowo interesująca tematyka badawcza wymaga dalszych, bardziej pogłębionych i interdyscyplinarnych badań i analiz. Zasadne jest uwzględnienie szerszych rozważań naukowych dotyczących postrzegania nie tylko metod, form i narzędzi rozwoju kompetencji cyfrowych, ale także przygotowania do transformacji cyfrowej i stopnia wykorzystania potencjału sztucznej inteligencji. Badania z tego obszaru mogą przyczynić się do lepszego poznania współczesnych procesów, zjawisk i trendów w gospodarce opartej na wiedzy oraz przyśpieszyć sprawną transformację cyfrową w warunkach turbulentnego otoczenia.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":"17 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140367274","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-29DOI: 10.35765/hw.2023.2264.11
Weronika Pudełko, Irena Pulak
CEL NAUKOWY: Celem naukowym artykułu jest zebranie i opisanie doświadczeń młodych dorosłych dotyczących konfliktów w rodzinie, które wynikały z szeroko pojętego użytkowania mediów cyfrowych w okresie ich adolescencji. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem badawczy artykułu dotyczył odpowiedzi na pytanie: W jakim zakresie, w opinii młodych dorosłych, użytkowanie mediów cyfrowych może stanowić źródło konfliktów w rodzinie? Zastosowaną metodą był wywiad, który pozwolił na zebranie boga- tego materiału badawczego. PROCES WYWODU: W artykule krótko scharakteryzowano teoretyczne podstawy problematyki konfliktu w rodzinie. Opisano również wpływ mediów cyfrowych na funkcjonowanie współczesnej rodziny i związane z tym implikacje. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Analiza obejmowała doświadczenia młodych dorosłych związane z konfliktami, które występowały w ich rodzinach na tle użytkowania mediów cyfrowych. Wypowiedzi respondentów pozwoliły na określenie źródeł nieporozumień i konfliktów w rodzinie, które wynikały z zachowań poszczególnych jej członków, sposobów korzystania z mediów cyfrowych oraz konkretnych sytuacji związanych z codziennym życiem. WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Występowanie konfliktów w rodzinie związane z użytkowaniem mediów cyfrowych warunkowane jest postawami rodzicielskimi. Rodzice preferujący autorytatywne podejście skupiają się głównie na zapewnieniu higieny cyfrowej dzieciom. Natomiast ci, którzy są postrzegani przez dzieci jako autorytarni lub neutralni wobec korzystania z mediów cyfrowych, zwracają uwagę na brak aktywności offline i nadmierne ucieczki dziecka w świat cyfrowy. W kontekście dominacji i stałej obecności mediów cyfrowych w naszym życiu istotne jest zwiększenie roli edukacji medialnej dla różnych grup wiekowych, aby umożliwić konstruktywne rozwiązywanie konfliktów rodzinnych.
{"title":"Użytkowanie mediów cyfrowych jako źródło konfliktów w rodzinie","authors":"Weronika Pudełko, Irena Pulak","doi":"10.35765/hw.2023.2264.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2023.2264.11","url":null,"abstract":"CEL NAUKOWY: Celem naukowym artykułu jest zebranie i opisanie doświadczeń młodych dorosłych dotyczących konfliktów w rodzinie, które wynikały z szeroko pojętego użytkowania mediów cyfrowych w okresie ich adolescencji. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem badawczy artykułu dotyczył odpowiedzi na pytanie: W jakim zakresie, w opinii młodych dorosłych, użytkowanie mediów cyfrowych może stanowić źródło konfliktów w rodzinie? Zastosowaną metodą był wywiad, który pozwolił na zebranie boga- tego materiału badawczego. PROCES WYWODU: W artykule krótko scharakteryzowano teoretyczne podstawy problematyki konfliktu w rodzinie. Opisano również wpływ mediów cyfrowych na funkcjonowanie współczesnej rodziny i związane z tym implikacje. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Analiza obejmowała doświadczenia młodych dorosłych związane z konfliktami, które występowały w ich rodzinach na tle użytkowania mediów cyfrowych. Wypowiedzi respondentów pozwoliły na określenie źródeł nieporozumień i konfliktów w rodzinie, które wynikały z zachowań poszczególnych jej członków, sposobów korzystania z mediów cyfrowych oraz konkretnych sytuacji związanych z codziennym życiem. WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Występowanie konfliktów w rodzinie związane z użytkowaniem mediów cyfrowych warunkowane jest postawami rodzicielskimi. Rodzice preferujący autorytatywne podejście skupiają się głównie na zapewnieniu higieny cyfrowej dzieciom. Natomiast ci, którzy są postrzegani przez dzieci jako autorytarni lub neutralni wobec korzystania z mediów cyfrowych, zwracają uwagę na brak aktywności offline i nadmierne ucieczki dziecka w świat cyfrowy. W kontekście dominacji i stałej obecności mediów cyfrowych w naszym życiu istotne jest zwiększenie roli edukacji medialnej dla różnych grup wiekowych, aby umożliwić konstruktywne rozwiązywanie konfliktów rodzinnych.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":" 31","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139144669","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-29DOI: 10.35765/hw.2023.2264.10
Joanna Doroszuk
CEL NAUKOWY: Celem naukowym artykułu jest ukazanie zjawiska kryzysu rodziców dzieci z niepełnosprawnością w perspektywie interpretacji zjawiska głuchoty. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Główny problem badawczy: Jakie działania sprzyjają budowaniu sieci wsparcia wśród rodziców dzieci z niepełnosprawnością słuchu, które uczęszczają do szkół masowych? Zastosowaną metodą badawczą jest badanie w działaniu. W artykule zaprezentowano analizę jednej z zastosowanych technik badawczych – gry biograficznej. PROCES WYWODU: Analizie poddano zjawisko kryzysu rodziców dzieci z niepełnosprawnością słuchu w perspektywie modeli interpretacyjnych głuchoty: medycznego oraz społeczno-kulturowego. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Analiza materiału badawczego dotyczyła znaczeń nadawanych swojemu rodzicielstwu przez rodziców dzieci z niepełnosprawnością słuchu oraz trudności, jakie napotykają w jego obszarze. Wyłonione zostały kategorie: dążenie do mowy, upór, poświecenie oraz społeczne niezrozumienie, które mają znaczenie dla doświadczania przez rodzica kryzysu osobistych wartości oraz kryzysu rzeczywistego. WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Niepełnosprawność słuchu dzieci badanych ma znaczenie dla funkcjonowania ich systemów rodzinnych, nie determinuje jednak bezpośrednio doświadczanych kryzysów. Bardziej znaczące w tym obszarze wydają się postawy otoczenia społecznego. Świadomość rodziców wpisuje się w model społeczno-kulturowy głuchoty, zaś ich doświadczenia społeczne związane są z modelem medycznym.
{"title":"Kryzys rodziców dziecka z niepełnosprawnością słuchu jako efekt społecznych uwarunkowań","authors":"Joanna Doroszuk","doi":"10.35765/hw.2023.2264.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2023.2264.10","url":null,"abstract":"CEL NAUKOWY: Celem naukowym artykułu jest ukazanie zjawiska kryzysu rodziców dzieci z niepełnosprawnością w perspektywie interpretacji zjawiska głuchoty. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Główny problem badawczy: Jakie działania sprzyjają budowaniu sieci wsparcia wśród rodziców dzieci z niepełnosprawnością słuchu, które uczęszczają do szkół masowych? Zastosowaną metodą badawczą jest badanie w działaniu. W artykule zaprezentowano analizę jednej z zastosowanych technik badawczych – gry biograficznej. PROCES WYWODU: Analizie poddano zjawisko kryzysu rodziców dzieci z niepełnosprawnością słuchu w perspektywie modeli interpretacyjnych głuchoty: medycznego oraz społeczno-kulturowego. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Analiza materiału badawczego dotyczyła znaczeń nadawanych swojemu rodzicielstwu przez rodziców dzieci z niepełnosprawnością słuchu oraz trudności, jakie napotykają w jego obszarze. Wyłonione zostały kategorie: dążenie do mowy, upór, poświecenie oraz społeczne niezrozumienie, które mają znaczenie dla doświadczania przez rodzica kryzysu osobistych wartości oraz kryzysu rzeczywistego. WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Niepełnosprawność słuchu dzieci badanych ma znaczenie dla funkcjonowania ich systemów rodzinnych, nie determinuje jednak bezpośrednio doświadczanych kryzysów. Bardziej znaczące w tym obszarze wydają się postawy otoczenia społecznego. Świadomość rodziców wpisuje się w model społeczno-kulturowy głuchoty, zaś ich doświadczenia społeczne związane są z modelem medycznym.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":"24 34","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139147844","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-29DOI: 10.35765/hw.2023.2264.07
Deepti Saini
RESEARCH OBJECTIVE: The research investigates how young boys progress in life after the loss of their fathers. It explores the adjustments they make, the coping mechanisms they develop to navigate life, and the male roles they assume in the family. Additionally, it examines how family can aid and support their coping and adjustment process. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: This study utilises a case study methodology focused on gaining an understanding of the lives of two adolescent boys who experienced the death of their fathers in the early formative years of their lives. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The paper focuses on five themes- family dynamics, life transitions with and without their fathers, post-loss reassignment of family roles, present circumstances, and future goals. RESEARCH RESULTS: A qualitative analysis of the data revealed that participants’ belief systems, family support, and striving toward future goals helped them to be resilient in this event. CONCLUSIONS RECOMMENDATIONS AND APPLICABLE VALUE OF RESEARCH: While most research typically emphasises the negative impacts of death on people, this study demonstrates how individuals’ can be resilient, dependent on both person-related factors and environmental factors. To help adolescents who are grieving become resilient, the paper offers intervention and coping strategies through counselling, the availability of support networks, and combined efforts by the state and educational institutions.
{"title":"Dealing with Death: Crisis and Resilience in Adolescent Boys","authors":"Deepti Saini","doi":"10.35765/hw.2023.2264.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2023.2264.07","url":null,"abstract":"RESEARCH OBJECTIVE: The research investigates how young boys progress in life after the loss of their fathers. It explores the adjustments they make, the coping mechanisms they develop to navigate life, and the male roles they assume in the family. Additionally, it examines how family can aid and support their coping and adjustment process. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: This study utilises a case study methodology focused on gaining an understanding of the lives of two adolescent boys who experienced the death of their fathers in the early formative years of their lives. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The paper focuses on five themes- family dynamics, life transitions with and without their fathers, post-loss reassignment of family roles, present circumstances, and future goals. RESEARCH RESULTS: A qualitative analysis of the data revealed that participants’ belief systems, family support, and striving toward future goals helped them to be resilient in this event. CONCLUSIONS RECOMMENDATIONS AND APPLICABLE VALUE OF RESEARCH: While most research typically emphasises the negative impacts of death on people, this study demonstrates how individuals’ can be resilient, dependent on both person-related factors and environmental factors. To help adolescents who are grieving become resilient, the paper offers intervention and coping strategies through counselling, the availability of support networks, and combined efforts by the state and educational institutions.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":"6 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139147248","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-29DOI: 10.35765/hw.2023.2264.13
Dorota Pauluk
RESEARCH OBJECTIVE: The purpose of this article is to show, based on UNICEF and UNHCR documents, the problems of migrant children that hinder/impede their inclusion in the education of the host community and to identify ways to deal with these problems. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: Using document analysis, I will answer the following questions: What threats are children on the move exposed to? What are the priority areas for action? How can they be protected and integrated into the new education system? THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The paper presents the causes and risks associated with migration for children, important concepts for educational practice, recommendations and proposed solutions RESEARCH RESULTS: The documents show the risks faced by children on the move. Such children are often marginalized and stigmatized in host communities. Ensuring their well-being (meeting their psychological needs and respecting their rights) is a priority and a necessary condition for them to be able to start education. The discussion shows the importance of education in dealing with difficult conditions or in counteracting negative phenomena (discrimination, xenophobia). Education is treated as capital that is supposed to give these children a chance for a better future. CONCLUSIONS, RECOMMENDATIONS AND APPLICABLE VALUE OF RESEARCH: The following conclusions can be drawn for practice from UNICEF and UNHCR documents: children on the move should have the same rights and opportunities for education as their peers in host com- munities; they need friendly and safe places to live, play and learn; children have resources and experiences that should be considered when organizing educational environments.
{"title":"Protecting and Educating Children on the Move in UNICEF and UNHCR Documents","authors":"Dorota Pauluk","doi":"10.35765/hw.2023.2264.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2023.2264.13","url":null,"abstract":"RESEARCH OBJECTIVE: The purpose of this article is to show, based on UNICEF and UNHCR documents, the problems of migrant children that hinder/impede their inclusion in the education of the host community and to identify ways to deal with these problems. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: Using document analysis, I will answer the following questions: What threats are children on the move exposed to? What are the priority areas for action? How can they be protected and integrated into the new education system? THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The paper presents the causes and risks associated with migration for children, important concepts for educational practice, recommendations and proposed solutions RESEARCH RESULTS: The documents show the risks faced by children on the move. Such children are often marginalized and stigmatized in host communities. Ensuring their well-being (meeting their psychological needs and respecting their rights) is a priority and a necessary condition for them to be able to start education. The discussion shows the importance of education in dealing with difficult conditions or in counteracting negative phenomena (discrimination, xenophobia). Education is treated as capital that is supposed to give these children a chance for a better future. CONCLUSIONS, RECOMMENDATIONS AND APPLICABLE VALUE OF RESEARCH: The following conclusions can be drawn for practice from UNICEF and UNHCR documents: children on the move should have the same rights and opportunities for education as their peers in host com- munities; they need friendly and safe places to live, play and learn; children have resources and experiences that should be considered when organizing educational environments.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":"4 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139148230","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-29DOI: 10.35765/hw.2023.2264.12
Karolina Skarbek-Jaskólska, M. Kierzkowska
CEL NAUKOWY: W artykule uwagę skoncentrowałyśmy na dziecięcej percepcji obrazu złożonych systemów rodzinnych, jakimi są rodzinny patchworkowe. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem badawczy stanowią wybrane aspekty relacji rodzinnych z perspektywy dzieci należących do rodzin patchworkowych. Badanie zostało wykonane w strategii badań jakościowych. Zastosowano test relacji rodzinnych oraz przeprowadzono wywiady pogłębione z dorosłymi członkami rodzin zrekonstruowanych. PROCES WYWODU: Kryzys w obrębie związków małżeńskich powoduje wzrost alternatywnych form życia rodzinnego. Coraz powszechniejsze stają się rodziny zrekonstruowane, określane także jako rodziny typu patchwork. Tworzy je para dorosłych, z których przynajmniej jedno lub też oboje mają dzieci z poprzednich związków. W skład tej złożonej rodzinnej struktury wchodzą także biologiczni rodzice dzieci, pozostający na co dzień poza systemem zasadniczym. Stworzenie nowej rodziny jest wymagającym zadaniem. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Badane rodziny zrekonstruowane, bez względu na to, jak dobrze poradziły sobie z procesem integracji rodzinnej, musiały stawić czoła różnym wyzwaniom, między innymi przebudowie granic zewnętrznych i wewnętrznych swoich rodzin, stworzyć nową hierarchię rodzinną, ustalić role rodzicielskie rodziców przybranych, uporać się z konfliktami lojalności. Procesy te ukazane zostały z perspektywy dzieci należących do zrekonstruowanych systemów rodzinnych. WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Dzięki badaniu przeprowadzonemu z użyciem testu relacji rodzinnych mogłyśmy określić formy relacji rodzinnych oraz stosunków uczuciowych panujących w badanych rodzinach patchworkowych w percepcji dzieci wychowywanych w tych systemach. Wyniki naszych analiz mogą posłużyć innym badaczom jako inspiracja do dalszych eksploracji w tym obszarze, a praktykom jako wskazówka w kształtowaniu optymalnych stosunków uczuciowych w rodzinach zrekonstruowanych.
{"title":"Wybrane konteksty relacji rodzinnych w percepcji dzieci wychowywanych w zrekonstruowanych systemach rodzinnych na podstawie badania testem relacji rodzinnych","authors":"Karolina Skarbek-Jaskólska, M. Kierzkowska","doi":"10.35765/hw.2023.2264.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2023.2264.12","url":null,"abstract":"CEL NAUKOWY: W artykule uwagę skoncentrowałyśmy na dziecięcej percepcji obrazu złożonych systemów rodzinnych, jakimi są rodzinny patchworkowe. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem badawczy stanowią wybrane aspekty relacji rodzinnych z perspektywy dzieci należących do rodzin patchworkowych. Badanie zostało wykonane w strategii badań jakościowych. Zastosowano test relacji rodzinnych oraz przeprowadzono wywiady pogłębione z dorosłymi członkami rodzin zrekonstruowanych. PROCES WYWODU: Kryzys w obrębie związków małżeńskich powoduje wzrost alternatywnych form życia rodzinnego. Coraz powszechniejsze stają się rodziny zrekonstruowane, określane także jako rodziny typu patchwork. Tworzy je para dorosłych, z których przynajmniej jedno lub też oboje mają dzieci z poprzednich związków. W skład tej złożonej rodzinnej struktury wchodzą także biologiczni rodzice dzieci, pozostający na co dzień poza systemem zasadniczym. Stworzenie nowej rodziny jest wymagającym zadaniem. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Badane rodziny zrekonstruowane, bez względu na to, jak dobrze poradziły sobie z procesem integracji rodzinnej, musiały stawić czoła różnym wyzwaniom, między innymi przebudowie granic zewnętrznych i wewnętrznych swoich rodzin, stworzyć nową hierarchię rodzinną, ustalić role rodzicielskie rodziców przybranych, uporać się z konfliktami lojalności. Procesy te ukazane zostały z perspektywy dzieci należących do zrekonstruowanych systemów rodzinnych. WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Dzięki badaniu przeprowadzonemu z użyciem testu relacji rodzinnych mogłyśmy określić formy relacji rodzinnych oraz stosunków uczuciowych panujących w badanych rodzinach patchworkowych w percepcji dzieci wychowywanych w tych systemach. Wyniki naszych analiz mogą posłużyć innym badaczom jako inspiracja do dalszych eksploracji w tym obszarze, a praktykom jako wskazówka w kształtowaniu optymalnych stosunków uczuciowych w rodzinach zrekonstruowanych.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":" 27","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139143851","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-29DOI: 10.35765/hw.2023.2264.02
Marta Prucnal-Wójcik, Nidhi Gulati
Bieżący numer „Horyzontów Wychowania” poświęcony został szeroko rozumianej problematyce kryzysu, z którym przychodzi mierzyć się całym rodzinom lub dzieciom. Kryzysy są nieodłącznym elementem życia w lokalnym, narodowym i międzynarodowym kontekście. Konflikty zbrojne, terroryzm, pandemie, choroby, krachy gospodarcze, bezrobocie, głód, przymusowe migracje i klęski żywiołowe dezorganizują funkcjonowanie zarówno jednostek, jak i całych społeczności. Rodzinie zagrażają również konflikty powstające wewnętrznie, takie jak rozpad związku, uzależnienie czy śmierć osoby bliskiej. Wydarzenia kryzysowe mają długofalowy wpływ na dalsze życie dzieci i rodzin, a jego negatywne skutki mogą pogłębiać się w miarę upływu czasu. W bieżącym numerze „Horyzontów Wychowania” znajdziecie Państwo artykuły dotyczące problematyki: edukacyjnego i zdrowotnego wpływu COVID-19 na dzieci ze specjalnymi potrzebami; powstających solidarności w sąsiedztwie migrantów w Delhi w Indiach podczas pandemii COVID-19; związku między porzuceniem a pamięcią na podstawie Adresu Minco i Cichych wód Sumary; wpływu kryzysów wojennego i migracyjnego na funkcjonowanie dzieci i rodzin uchodźczych z Ukrainy w Polsce; kryzysu w życiu młodych chłopców doświadczających sytuacji śmierci bliskiej osoby; wpływu długotrwałego konfliktu rodzicielskiego na dzieci i rodzinę; ingerencji państwa w zakres obowiązków rodzicielskich; kryzysu rodziców dziecka z niepełnosprawnością słuchu jako efektu społecznych uwarunkowań oraz użytkowania mediów cyfrowych jako źródła konfliktów w rodzinie.
{"title":"Edytorial: Dzieci i rodziny w sytuacji kryzysu","authors":"Marta Prucnal-Wójcik, Nidhi Gulati","doi":"10.35765/hw.2023.2264.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2023.2264.02","url":null,"abstract":"Bieżący numer „Horyzontów Wychowania” poświęcony został szeroko rozumianej problematyce kryzysu, z którym przychodzi mierzyć się całym rodzinom lub dzieciom. Kryzysy są nieodłącznym elementem życia w lokalnym, narodowym i międzynarodowym kontekście. Konflikty zbrojne, terroryzm, pandemie, choroby, krachy gospodarcze, bezrobocie, głód, przymusowe migracje i klęski żywiołowe dezorganizują funkcjonowanie zarówno jednostek, jak i całych społeczności. Rodzinie zagrażają również konflikty powstające wewnętrznie, takie jak rozpad związku, uzależnienie czy śmierć osoby bliskiej. Wydarzenia kryzysowe mają długofalowy wpływ na dalsze życie dzieci i rodzin, a jego negatywne skutki mogą pogłębiać się w miarę upływu czasu. W bieżącym numerze „Horyzontów Wychowania” znajdziecie Państwo artykuły dotyczące problematyki: edukacyjnego i zdrowotnego wpływu COVID-19 na dzieci ze specjalnymi potrzebami; powstających solidarności w sąsiedztwie migrantów w Delhi w Indiach podczas pandemii COVID-19; związku między porzuceniem a pamięcią na podstawie Adresu Minco i Cichych wód Sumary; wpływu kryzysów wojennego i migracyjnego na funkcjonowanie dzieci i rodzin uchodźczych z Ukrainy w Polsce; kryzysu w życiu młodych chłopców doświadczających sytuacji śmierci bliskiej osoby; wpływu długotrwałego konfliktu rodzicielskiego na dzieci i rodzinę; ingerencji państwa w zakres obowiązków rodzicielskich; kryzysu rodziców dziecka z niepełnosprawnością słuchu jako efektu społecznych uwarunkowań oraz użytkowania mediów cyfrowych jako źródła konfliktów w rodzinie.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":" 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139144248","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-29DOI: 10.35765/hw.2023.2264.08
Vandana Nangia
RESEARCH OBJECTIVE: This article explores the impact of parental conflict crises on children and families, focusing on the traumatic situations caused by recurrent disagreements. These crises generate unease, worry, and perplexity, compromising emotional regulation and social abilities. They can lead to behavioural problems and academic underachievement, as they compromise emotional regulation and social abilities. The article aims to understand the complexities of these situations and their potential consequences for children and families. THE RESEARCH PROBLEM AND METHOD: The study investigates the impact of parental conflict on children’s emotional, psychological, and relational well-being. It employs a detailed assessment of reference material, self-reporting, and direct observation methodologies to understand the negative effects on children’s performance. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: After discussing the impact of domestic conflicts on children’s self-esteem, the presentation moved on to cognitive and emotional dysregulation, the relationship between resilience, risk, and crisis, the need to develop persistence and the influence of cultural values in the development of such perseverance, gender concerns, and early intervention. RESEARCH RESULTS: Conflicting parents have a substantial impact on a child’s subjective well-being. Prolonged stress can lead to sleep disorders, reduced immune systems, and chronic health problems. Prolonged disagreements can impact relationships, boundaries, and emotional control well into adulthood. CONCLUSION, RECOMMENDATION AND APPLICABLE VALUE OF RESEARCH: Parental disagreements require interventions at various levels, including counseling, therapy, mediation services, and a holistic approach. Counseling and therapy help children process feelings and strengthen coping skills, while mediation guides parents through separation or divorce processes, prioritizing their children’s best interests and maintaining stable family dynamics and good childhoods.
{"title":"Crisis of Parental Conflict: Impact on Children and Families","authors":"Vandana Nangia","doi":"10.35765/hw.2023.2264.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2023.2264.08","url":null,"abstract":"RESEARCH OBJECTIVE: This article explores the impact of parental conflict crises on children and families, focusing on the traumatic situations caused by recurrent disagreements. These crises generate unease, worry, and perplexity, compromising emotional regulation and social abilities. They can lead to behavioural problems and academic underachievement, as they compromise emotional regulation and social abilities. The article aims to understand the complexities of these situations and their potential consequences for children and families. THE RESEARCH PROBLEM AND METHOD: The study investigates the impact of parental conflict on children’s emotional, psychological, and relational well-being. It employs a detailed assessment of reference material, self-reporting, and direct observation methodologies to understand the negative effects on children’s performance. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: After discussing the impact of domestic conflicts on children’s self-esteem, the presentation moved on to cognitive and emotional dysregulation, the relationship between resilience, risk, and crisis, the need to develop persistence and the influence of cultural values in the development of such perseverance, gender concerns, and early intervention. RESEARCH RESULTS: Conflicting parents have a substantial impact on a child’s subjective well-being. Prolonged stress can lead to sleep disorders, reduced immune systems, and chronic health problems. Prolonged disagreements can impact relationships, boundaries, and emotional control well into adulthood. CONCLUSION, RECOMMENDATION AND APPLICABLE VALUE OF RESEARCH: Parental disagreements require interventions at various levels, including counseling, therapy, mediation services, and a holistic approach. Counseling and therapy help children process feelings and strengthen coping skills, while mediation guides parents through separation or divorce processes, prioritizing their children’s best interests and maintaining stable family dynamics and good childhoods.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":" 36","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139144665","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：