Pub Date : 2023-09-29DOI: 10.35765/hw.2023.2263.02
Agnieszka Kaczor, Maria Szymańska
Problematyka dotycząca pasji w wychowaniu, w edukacji, pojawia się coraz częściej w przestrzeni teoriopoznawczej, empirycznej jak i praktycznej, co wskazuje na jej istotne znaczenie dla funkcjonowania człowieka w świecie, dla budowania relacji ze sobą, z innymi, z Bogiem. Pasja niejednokrotnie określana jest jako siła motywująca i dynamizująca człowieka do działania. Jest określana jako czynnik umożliwiający szersze poznawanie „Self”. Sprzyja rozwijaniu autonomicznej tożsamości; prowokuje do refleksji; wzmacnia siłę woli i zaangażowanie pomimo trudności, jakie trzeba pokonać, zwłaszcza gdy dotyczy to pasji harmonijnej (H.P.) - opisanej szerzej w pracach Roberta J. Valleranda. Biorąc pod uwagę tak istotne znaczenie pasji w życiu człowieka, zwłaszcza w obszarze edukacyjnym, w imieniu całej Redakcji zapraszamy naszych Czytelników do zapoznania się z treściami niniejszego numeru Horyzontów Wychowania.
激情在养育和教育中的作用越来越多地出现在理论、经验和实践领域，这表明激情对于人在世界上的运作，对于人与自己、人与他人以及人与上帝之间建立关系具有重要意义。激情通常被描述为一种激励和推动人类行动的力量。它被描述为一种能够更广泛地认识自我的因素。它促进自主身份的发展；它引发思考；它增强意志力和克服困难的决心，尤其是在涉及和谐激情（H.P.）时--罗伯特-瓦勒兰（Robert J. Vallerand）的著作中对此有更详细的描述。鉴于激情在人类生活中，尤其是在教育领域的重要性，我们谨代表编辑部全体成员，诚挚地邀请读者阅读本期《教育地平线》。
{"title":"Edytorial: Pasja w wychowaniu człowieka","authors":"Agnieszka Kaczor, Maria Szymańska","doi":"10.35765/hw.2023.2263.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2023.2263.02","url":null,"abstract":"Problematyka dotycząca pasji w wychowaniu, w edukacji, pojawia się coraz częściej w przestrzeni teoriopoznawczej, empirycznej jak i praktycznej, co wskazuje na jej istotne znaczenie dla funkcjonowania człowieka w świecie, dla budowania relacji ze sobą, z innymi, z Bogiem. Pasja niejednokrotnie określana jest jako siła motywująca i dynamizująca człowieka do działania. Jest określana jako czynnik umożliwiający szersze poznawanie „Self”. Sprzyja rozwijaniu autonomicznej tożsamości; prowokuje do refleksji; wzmacnia siłę woli i zaangażowanie pomimo trudności, jakie trzeba pokonać, zwłaszcza gdy dotyczy to pasji harmonijnej (H.P.) - opisanej szerzej w pracach Roberta J. Valleranda. Biorąc pod uwagę tak istotne znaczenie pasji w życiu człowieka, zwłaszcza w obszarze edukacyjnym, w imieniu całej Redakcji zapraszamy naszych Czytelników do zapoznania się z treściami niniejszego numeru Horyzontów Wychowania.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135199932","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-29DOI: 10.35765/hw.2023.2263.14
Mariola Kinal
CEL NAUKOWY: Głównym celem artykułu jest szczegółowe przedstawienie narzędzi i sposobów kształtowania kultury organizacyjnej oraz deskrypcja elementów kultury organizacyjnej w instytucjach oświatowych.
PROBLEM I METODY BADAWCZE: W artykule podjęto próbę odpowiedzi na niewystarczająco eksplorowane dotychczas w literaturze pytanie: w jaki sposób kadra zarządzająca instytucjami oświatowymi może kształtować kulturę organizacyjną przez umiejętne wykorzystanie planowania strategicznego oraz świadome zarządzanie elementami kultury organizacyjnej. W artykule wykorzystano metodę analizy dokumentów zastanych.
PROCES WYWODU: We wstępie do artykułu opisano zjawisko kultury organizacyjnej, przedstawiając najważniejsze definicje oraz typologie kultur organizacyjnych. W części zasadniczej odniesiono się do zarządzania kulturą organizacyjną jako do zarządzania strategicznego, zaś w analizie naukowej przedstawiono elementy kultury organizacyjnej wraz z narzędziami, które pozwalają dyrektorom na kształtowanie kultury organizacyjnej instytucji oświatowych.
WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Zarządzanie operacyjne instytucjami oświatowymi powinno zostać zastąpione zarządzaniem strategicznym. Dyrektorzy, aby kształtować organizację konkurencyjną i realizującą potrzeby klientów, powinni świadomie wykorzystywać elementy kultury organizacyjnej do tego, by instytucje edukacyjne były organizacjami efektywnie działającymi i odpowiadającymi zapotrzebowaniu środowiska.
WNIOSKI, INNOWACJE I REKOMENDACJE: Styl zarządzania dyrektora jest powiązany z preferowanym typem kultury organizacyjnej. Kadra zarządzająca instytucjami edukacyjnymi powinna być świadoma mechanizmów oddziaływania na pracowników, klientów i środowisko lokalne, tak by tworzyć spójną i konkurencyjną, a przy tym autentyczną markę instytucji. Wymaga to wdrożenia szkoleń dla kadry zarządzającej lub włączenia zagadnień związanych z kulturą organizacyjną do programu studiów dla kadry zarządzającej instytucjami oświatowymi.
{"title":"Zarządzanie kulturą organizacyjną instytucji oświatowych","authors":"Mariola Kinal","doi":"10.35765/hw.2023.2263.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2023.2263.14","url":null,"abstract":"CEL NAUKOWY: Głównym celem artykułu jest szczegółowe przedstawienie narzędzi i sposobów kształtowania kultury organizacyjnej oraz deskrypcja elementów kultury organizacyjnej w instytucjach oświatowych.
 PROBLEM I METODY BADAWCZE: W artykule podjęto próbę odpowiedzi na niewystarczająco eksplorowane dotychczas w literaturze pytanie: w jaki sposób kadra zarządzająca instytucjami oświatowymi może kształtować kulturę organizacyjną przez umiejętne wykorzystanie planowania strategicznego oraz świadome zarządzanie elementami kultury organizacyjnej. W artykule wykorzystano metodę analizy dokumentów zastanych.
 PROCES WYWODU: We wstępie do artykułu opisano zjawisko kultury organizacyjnej, przedstawiając najważniejsze definicje oraz typologie kultur organizacyjnych. W części zasadniczej odniesiono się do zarządzania kulturą organizacyjną jako do zarządzania strategicznego, zaś w analizie naukowej przedstawiono elementy kultury organizacyjnej wraz z narzędziami, które pozwalają dyrektorom na kształtowanie kultury organizacyjnej instytucji oświatowych.
 WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Zarządzanie operacyjne instytucjami oświatowymi powinno zostać zastąpione zarządzaniem strategicznym. Dyrektorzy, aby kształtować organizację konkurencyjną i realizującą potrzeby klientów, powinni świadomie wykorzystywać elementy kultury organizacyjnej do tego, by instytucje edukacyjne były organizacjami efektywnie działającymi i odpowiadającymi zapotrzebowaniu środowiska.
 WNIOSKI, INNOWACJE I REKOMENDACJE: Styl zarządzania dyrektora jest powiązany z preferowanym typem kultury organizacyjnej. Kadra zarządzająca instytucjami edukacyjnymi powinna być świadoma mechanizmów oddziaływania na pracowników, klientów i środowisko lokalne, tak by tworzyć spójną i konkurencyjną, a przy tym autentyczną markę instytucji. Wymaga to wdrożenia szkoleń dla kadry zarządzającej lub włączenia zagadnień związanych z kulturą organizacyjną do programu studiów dla kadry zarządzającej instytucjami oświatowymi.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135200127","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-29DOI: 10.35765/hw.2023.2263.13
Olena Vasylenko
RESEARCH OBJECTIVE: The scientific aim of the article is to improve understanding of func- tional literacy (illiteracy) phenomenon and its role in adult learning system, pedagogical and socio-economic approaches to this concept.
THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research problem is included in the questions: What are the essence, definition and constituents of functional literacy? What are pedagogical principles and techniques of functional literacy training for adults? The author uses the method of theoretical analysis of scientific works, some documents and UNESCO reports on the issues, and comparison of certain research views.
THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The article starts with investigation of functional literacy in historical and contemporary dimensions, the reasons for development of the phenomenon in the world. Then we focus on various concepts and approaches to the functional literacy through the time. The next is comparison of scholars’ research on the components of functional literacy; and then we study the principles and methods, peculiarities of functional literacy training in adult education.
RESEARCH RESULTS: The research has revealed that functional literacy is a complex of social necessary knowledge and skills allowing a person to participate effectively in social process. Its constituent elements are basic, information, economic, political, cultural literacy, and many others depending on community level. Functional literacy concept and training are connected with the priorities of economic and social development. The constant interest by national and international organizations for maintaining functional literacy is explained in the work.
CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The conclusion emphasizes the importance of functional literacy for development and well-being of individual and societal progress in the community. The need for working out and implementation of specific principles, teaching materials and techniques for functional literacy training in adult learning is highlighted.
{"title":"Functional Literacy in the System of Adult Education","authors":"Olena Vasylenko","doi":"10.35765/hw.2023.2263.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2023.2263.13","url":null,"abstract":"RESEARCH OBJECTIVE: The scientific aim of the article is to improve understanding of func- tional literacy (illiteracy) phenomenon and its role in adult learning system, pedagogical and socio-economic approaches to this concept.
 THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research problem is included in the questions: What are the essence, definition and constituents of functional literacy? What are pedagogical principles and techniques of functional literacy training for adults? The author uses the method of theoretical analysis of scientific works, some documents and UNESCO reports on the issues, and comparison of certain research views.
 THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The article starts with investigation of functional literacy in historical and contemporary dimensions, the reasons for development of the phenomenon in the world. Then we focus on various concepts and approaches to the functional literacy through the time. The next is comparison of scholars’ research on the components of functional literacy; and then we study the principles and methods, peculiarities of functional literacy training in adult education.
 RESEARCH RESULTS: The research has revealed that functional literacy is a complex of social necessary knowledge and skills allowing a person to participate effectively in social process. Its constituent elements are basic, information, economic, political, cultural literacy, and many others depending on community level. Functional literacy concept and training are connected with the priorities of economic and social development. The constant interest by national and international organizations for maintaining functional literacy is explained in the work.
 CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The conclusion emphasizes the importance of functional literacy for development and well-being of individual and societal progress in the community. The need for working out and implementation of specific principles, teaching materials and techniques for functional literacy training in adult learning is highlighted.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135199644","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-29DOI: 10.35765/hw.2023.2263.06
Iwona Czaja-Chudyba, Monika Kowalska
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the paper was to discuss a function of passion in professional personal lives of eminent Cracow musicians.
THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The paper raises the problem of the role of passion in the process of shaping musical eminence, answers the question of the scope of experiencing it as well as it manifesting in activities of outstanding individuals. In conducted research and interpretations, the qualitative perspective and biographical method were applied. The leading technique was problem-concentrated qualitative interview, partially structured, carried out with ten eminent instrumentalists.
THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The theoretical basis for this reading of the experience of educational biographies was provided by the Model of Authentic Vocation of J. Weller and the Dualistic Model of Passion of A. Bonneville-Roussy, G. Lavigne and R. Vallerand. The interpretations of the research material described the topography of experiencing passion.
RESEARCH RESULTS: The article describes autonomous passion associated with musical mastery, instrumental motivation to practice, as well as distinguishes important factors that determine the experience of passion, persistence or burnout (tenacity, ambition, community transfer, conflict of motives, work overload), and concretizes the qualities of musical passion of outstanding musicians: professionalization, love of music, integrity, creativity, strength and determination in pursuit of goals, as well as humility in the face of challenges.
CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: Deciphering the senses and meanings that prominent Cracow musicians attributed to passion suggests that it was autonomous, harmonious and instrumental, motivated by the pursuit of mastery, and that the trajectories of the musicians’ professional biographies were a manifestation of a “professionalization of passion,” which formed the core of their educational experience and constituted and defined their life creed.
{"title":"Experiencing Passion as an “essentia vitae” of Educational Biographies of Eminent Musicians From Cracow","authors":"Iwona Czaja-Chudyba, Monika Kowalska","doi":"10.35765/hw.2023.2263.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2023.2263.06","url":null,"abstract":"RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the paper was to discuss a function of passion in professional personal lives of eminent Cracow musicians.
 THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The paper raises the problem of the role of passion in the process of shaping musical eminence, answers the question of the scope of experiencing it as well as it manifesting in activities of outstanding individuals. In conducted research and interpretations, the qualitative perspective and biographical method were applied. The leading technique was problem-concentrated qualitative interview, partially structured, carried out with ten eminent instrumentalists.
 THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The theoretical basis for this reading of the experience of educational biographies was provided by the Model of Authentic Vocation of J. Weller and the Dualistic Model of Passion of A. Bonneville-Roussy, G. Lavigne and R. Vallerand. The interpretations of the research material described the topography of experiencing passion.
 RESEARCH RESULTS: The article describes autonomous passion associated with musical mastery, instrumental motivation to practice, as well as distinguishes important factors that determine the experience of passion, persistence or burnout (tenacity, ambition, community transfer, conflict of motives, work overload), and concretizes the qualities of musical passion of outstanding musicians: professionalization, love of music, integrity, creativity, strength and determination in pursuit of goals, as well as humility in the face of challenges.
 CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: Deciphering the senses and meanings that prominent Cracow musicians attributed to passion suggests that it was autonomous, harmonious and instrumental, motivated by the pursuit of mastery, and that the trajectories of the musicians’ professional biographies were a manifestation of a “professionalization of passion,” which formed the core of their educational experience and constituted and defined their life creed.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135200129","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-29DOI: 10.35765/hw.2023.2263.09
Ilona Dąbrowska
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest poznanie aktualnych obszarów pasji, a także opinii na temat posiadania tychże (oceny ich ważności, przeznaczanej ilości czasu na realizowanie pasji, weryfikacji w kontekście emocjonalnym) w percepcji młodzieży.
PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problemem badawczym jest pytanie o obszary zainteresowań i pasji współczesnej młodzieży w kontekście intensywnego rozwoju oraz rozpowszechniania technologii. Badanie przeprowadzono metodą sondażu diagnostycznego na podstawie autorskiego kwestionariusza ankiety. W prezentowanym artykule analizie poddano wypowiedzi młodzieży w wieku od 18 do 26 lat, odnoszące się do własnych zainteresowań i pasji. Wykonano analizę dostępnych raportów i publikacji, jak również przeprowadzono badania własne (ankietowe).
PROCES WYWODU: Zdefiniowano kluczowe dla analizy pojęcia oraz przedstawiono wyniki badań ankietowych.
WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Przeprowadzona analiza wykazała nie tylko ogniskowanie zainteresowań i pasji dwóch głównych obszarów, tj. muzyki i filmu, ale także wskazała konkretne przesłanki mówiące o pozytywnym wpływie posiadania pasji na samopoczucie, a także zarysowała wyzwania związane z brakiem wystarczającej ilości czasu na realizowanie pasji czy niskim udziałem szkół w procesie rozwijania pasji.
WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Przedstawione w pracy wyniki badań nie potwierdzają tezy o dominacji zainteresowań i pasji współczesnej młodzieży w obszarach związanych z nowoczesnymi Internetem czy telewizją. Wyniki badań dostarczają informacji o najpopularniejszych obszarach pasji wśród młodych ludzi, nakreślają wyzwania, jakie stoją m.in. przed palcówkami oświatowymi w kontekście pobudzania i rozwijania pasji.
{"title":"Pasje młodzieży a technologiczna współczesność","authors":"Ilona Dąbrowska","doi":"10.35765/hw.2023.2263.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2023.2263.09","url":null,"abstract":"CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest poznanie aktualnych obszarów pasji, a także opinii na temat posiadania tychże (oceny ich ważności, przeznaczanej ilości czasu na realizowanie pasji, weryfikacji w kontekście emocjonalnym) w percepcji młodzieży.
 PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problemem badawczym jest pytanie o obszary zainteresowań i pasji współczesnej młodzieży w kontekście intensywnego rozwoju oraz rozpowszechniania technologii. Badanie przeprowadzono metodą sondażu diagnostycznego na podstawie autorskiego kwestionariusza ankiety. W prezentowanym artykule analizie poddano wypowiedzi młodzieży w wieku od 18 do 26 lat, odnoszące się do własnych zainteresowań i pasji. Wykonano analizę dostępnych raportów i publikacji, jak również przeprowadzono badania własne (ankietowe).
 PROCES WYWODU: Zdefiniowano kluczowe dla analizy pojęcia oraz przedstawiono wyniki badań ankietowych.
 WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Przeprowadzona analiza wykazała nie tylko ogniskowanie zainteresowań i pasji dwóch głównych obszarów, tj. muzyki i filmu, ale także wskazała konkretne przesłanki mówiące o pozytywnym wpływie posiadania pasji na samopoczucie, a także zarysowała wyzwania związane z brakiem wystarczającej ilości czasu na realizowanie pasji czy niskim udziałem szkół w procesie rozwijania pasji.
 WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Przedstawione w pracy wyniki badań nie potwierdzają tezy o dominacji zainteresowań i pasji współczesnej młodzieży w obszarach związanych z nowoczesnymi Internetem czy telewizją. Wyniki badań dostarczają informacji o najpopularniejszych obszarach pasji wśród młodych ludzi, nakreślają wyzwania, jakie stoją m.in. przed palcówkami oświatowymi w kontekście pobudzania i rozwijania pasji.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135200128","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-29DOI: 10.35765/hw.2023.2263.03
Krzysztof Kwapis, Anna Maria Batory-Ginda
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to present the Polish adaptation of the Vallerand’s Passion Scale.
THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: Does the scale have a two-factore structure in accordance with the theoretical model and the original version? Is the theoretical validity satisfactory? Is the reliability of the scale satisfactory?
THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The validation included back translation, estimating reliability and theoretical validity.
RESEARCH RESULTS: Exploratory factor analysis revealed the dual model of the passion, indicating the existence of harmonious and obsessive passion. The results of the confirmatory analysis are also discussed. The Scale has a good reliability of the subscales. The theoretical validity of the Scale was verified by correlations between types of passion and identity interest and flow.
CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The results of validation are satisfactory and the Polish version of the Scale can be applied in scientific research.
{"title":"Psychometric Properties of the Polish Version of the Passion Scale","authors":"Krzysztof Kwapis, Anna Maria Batory-Ginda","doi":"10.35765/hw.2023.2263.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2023.2263.03","url":null,"abstract":"RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to present the Polish adaptation of the Vallerand’s Passion Scale.
 THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: Does the scale have a two-factore structure in accordance with the theoretical model and the original version? Is the theoretical validity satisfactory? Is the reliability of the scale satisfactory?
 THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The validation included back translation, estimating reliability and theoretical validity.
 RESEARCH RESULTS: Exploratory factor analysis revealed the dual model of the passion, indicating the existence of harmonious and obsessive passion. The results of the confirmatory analysis are also discussed. The Scale has a good reliability of the subscales. The theoretical validity of the Scale was verified by correlations between types of passion and identity interest and flow.
 CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The results of validation are satisfactory and the Polish version of the Scale can be applied in scientific research.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135200551","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-29DOI: 10.35765/hw.2023.2263.07
Maria Cinque, Ioana Zagrean, Maria Pia Ferdinandi
RESEARCH OBJECTIVE: This article examines teachers’ attitudes towards socioemotional learning (SEL) and digital technology in the post-pandemic era, focusing on the DigiSEL project. This project aimed to integrate digital tools and SEL to support students’ well-being and academic success, enhancing primary school teachers’ skills in these areas.
THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The study involved partner countries conducting qualitative and quantitative analyses to determine the needs of in-service and preservice teachers. The Italian team’s needs analysis, conducted through a Focus Group and a creativity survey, revealed insights into teachers’ attitudes and experiences with digital teaching and creativity skills development.
THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The authors introduce the DigiSEL project, detailing how it aligned with their research for the online course modules.
RESEARCH RESULTS: The Italian team’s focus group outcomes highlighted innovative solutions for educational challenges. Initial frustration with technology evolved into a rewarding transformation as educators mastered its use. Online courses were identified as motivating and providing novel approaches to address students’ diverse issues, such as concentration and emotional expression difficulties.
CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: Despite challenges, the project effectively supported educators in their roles and maintained their enthusiasm for teaching. Drawing inspiration from earlier European research on creativity and ICT in teaching, this study aligned with teachers’ perceptions of creativity as vital for students’ development and demonstrated how technology could enhance teaching methods. In conclusion, the DigiSEL project showcased the potential of merging SEL and digital tools to empower educators and foster student growth amidst evolving educational landscapes. More research should take in consideration the importance of SEL and creativity to enlighten passion in teaching with new and inspiring methods.
{"title":"New Paths to Enlighten Passion for Education in Challenging Times: DigiSEL and Creative Education","authors":"Maria Cinque, Ioana Zagrean, Maria Pia Ferdinandi","doi":"10.35765/hw.2023.2263.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2023.2263.07","url":null,"abstract":"RESEARCH OBJECTIVE: This article examines teachers’ attitudes towards socioemotional learning (SEL) and digital technology in the post-pandemic era, focusing on the DigiSEL project. This project aimed to integrate digital tools and SEL to support students’ well-being and academic success, enhancing primary school teachers’ skills in these areas.
 THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The study involved partner countries conducting qualitative and quantitative analyses to determine the needs of in-service and preservice teachers. The Italian team’s needs analysis, conducted through a Focus Group and a creativity survey, revealed insights into teachers’ attitudes and experiences with digital teaching and creativity skills development.
 THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The authors introduce the DigiSEL project, detailing how it aligned with their research for the online course modules.
 RESEARCH RESULTS: The Italian team’s focus group outcomes highlighted innovative solutions for educational challenges. Initial frustration with technology evolved into a rewarding transformation as educators mastered its use. Online courses were identified as motivating and providing novel approaches to address students’ diverse issues, such as concentration and emotional expression difficulties.
 CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: Despite challenges, the project effectively supported educators in their roles and maintained their enthusiasm for teaching. Drawing inspiration from earlier European research on creativity and ICT in teaching, this study aligned with teachers’ perceptions of creativity as vital for students’ development and demonstrated how technology could enhance teaching methods. In conclusion, the DigiSEL project showcased the potential of merging SEL and digital tools to empower educators and foster student growth amidst evolving educational landscapes. More research should take in consideration the importance of SEL and creativity to enlighten passion in teaching with new and inspiring methods.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135200130","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-29DOI: 10.35765/hw.2023.2263.15
Jacek Prusak, Jakub Wasiewicz
CEL NAUKOWY: Celem prezentowanych badań było ukazanie predyktorów i moderatorów poczucia opuszczenia przez Boga jako jednego z doświadczeń religijno-duchowych katolików.
PROBLEM I METODY BADAWCZE: Zasadniczym zagadnieniem badawczym było określenie, jaki, jeśli w ogóle, istnieje związek pomiędzy wiekiem, poziomem deklarowanej wiary, częstotliwością i intensywnością codziennych doświadczeń religijno-duchowych a poczuciem opuszczenia przez Boga.
PROCES WYWODU: W artykule omówiono psychologiczną konceptualizację poczucia opuszczenia przez Boga oraz jego operacjonalizację w narzędziach badawczych, a także wagę tej problematyki dla badań nad zmaganiami z boskością.
WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Na podstawie statystycznej weryfikacji hipotez badawczych zbadano zależności pomiędzy przyjętymi zmiennymi i ustalono predyktory i moderatory związków pomiędzy zmienną wyjaśnianą a zmiennymi wyjaśniającymi.
WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Choć wszystkie przyjęte hipotezy uzyskały statystyczne potwierdzenie, tak że udało się wskazać predyktor i moderator poczucia opuszczenia przez Boga, w artykule wskazano ograniczenia niniejszego badania i kierunki dalszych badań.
{"title":"Predyktory poczucia opuszczenia przez Boga u katolików w Polsce: analiza codziennych doświadczeń religijno ‑duchowych i moderująca rola poziomu deklarowanej wiary","authors":"Jacek Prusak, Jakub Wasiewicz","doi":"10.35765/hw.2023.2263.15","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2023.2263.15","url":null,"abstract":"CEL NAUKOWY: Celem prezentowanych badań było ukazanie predyktorów i moderatorów poczucia opuszczenia przez Boga jako jednego z doświadczeń religijno-duchowych katolików.
 PROBLEM I METODY BADAWCZE: Zasadniczym zagadnieniem badawczym było określenie, jaki, jeśli w ogóle, istnieje związek pomiędzy wiekiem, poziomem deklarowanej wiary, częstotliwością i intensywnością codziennych doświadczeń religijno-duchowych a poczuciem opuszczenia przez Boga.
 PROCES WYWODU: W artykule omówiono psychologiczną konceptualizację poczucia opuszczenia przez Boga oraz jego operacjonalizację w narzędziach badawczych, a także wagę tej problematyki dla badań nad zmaganiami z boskością.
 WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Na podstawie statystycznej weryfikacji hipotez badawczych zbadano zależności pomiędzy przyjętymi zmiennymi i ustalono predyktory i moderatory związków pomiędzy zmienną wyjaśnianą a zmiennymi wyjaśniającymi.
 WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Choć wszystkie przyjęte hipotezy uzyskały statystyczne potwierdzenie, tak że udało się wskazać predyktor i moderator poczucia opuszczenia przez Boga, w artykule wskazano ograniczenia niniejszego badania i kierunki dalszych badań.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135199179","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-29DOI: 10.35765/hw.2023.2263.05
Maria Szymańska
RESEARCH OBJECTIVE: The scientific aim of the article is to learn the relationship between the integral human development and the development of harmonious passion (HP) and the human integral development and upbringing.
THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research problem of the conducted research is contained in the question: What is the relationship between harmonious passion with the integral development of the educational entity. Answering this question enables the use of the hermeneutic method exploring the meaning of this phenomenological relationship.
THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The research process is epistemological in nature. It refers to the dualistic model of passion, particularly to the harmonious passion, and the integral human development. Noticing the correlation between the above-mentioned aspects can be a significant challenge for the teachers and students with their passionate attitude, discovering and forming their own identity.
RESEARCH RESULTS: The analysis of the collected material indicated the importance of the development of a harmonious passion for the integral development of educational entities in the space of biological, psychological, social, cultural and spiritual life, and the formation of an autonomous identity.
CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: Theoretical research in the abovementioned area can draw the educators’ attention to the harmonious passion seen in a multidimensional perspective, reflected in the educational activity, what needs revising and updating educational programs that stimulate the actualization of creative potential of educational entities. This can be used to get to know oneself, others and the world more deeply on the path of autonomous self-becoming.
{"title":"The Relationship Between the Harmonious Passion Development and the Human Integral Development: Educational Perspective in Brief","authors":"Maria Szymańska","doi":"10.35765/hw.2023.2263.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2023.2263.05","url":null,"abstract":"RESEARCH OBJECTIVE: The scientific aim of the article is to learn the relationship between the integral human development and the development of harmonious passion (HP) and the human integral development and upbringing.
 THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research problem of the conducted research is contained in the question: What is the relationship between harmonious passion with the integral development of the educational entity. Answering this question enables the use of the hermeneutic method exploring the meaning of this phenomenological relationship.
 THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The research process is epistemological in nature. It refers to the dualistic model of passion, particularly to the harmonious passion, and the integral human development. Noticing the correlation between the above-mentioned aspects can be a significant challenge for the teachers and students with their passionate attitude, discovering and forming their own identity.
 RESEARCH RESULTS: The analysis of the collected material indicated the importance of the development of a harmonious passion for the integral development of educational entities in the space of biological, psychological, social, cultural and spiritual life, and the formation of an autonomous identity.
 CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: Theoretical research in the abovementioned area can draw the educators’ attention to the harmonious passion seen in a multidimensional perspective, reflected in the educational activity, what needs revising and updating educational programs that stimulate the actualization of creative potential of educational entities. This can be used to get to know oneself, others and the world more deeply on the path of autonomous self-becoming.","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135200131","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-29DOI: 10.35765/hw.2023.2263.04
Urszula Tokarska
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest wskazanie na znaczenie poszerzenia kontekstów stosowanych w analizach fenomenu pasji o podejścia egzystencjalne oraz narracyjne. Wzbogacają one rozumienie tego pojęcia, wyznaczając zarazem kierunki i strategie optymalizacji procesu inicjowania, wspierania oraz kontroli stopnia adaptacyjności pasji w biegu życia jednostki.
PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem badawczy stanowi niewspółmierność między potocznym rozumieniem (bliskim zainteresowaniom/hobby) oraz koncentracją na naukowym badaniu pasji harmonijnej vs obsesyjnej w odniesieniu do wybranej aktywności a dostrzeganym potencjałem dodatkowych kontekstów oglądu. Dostępna wiedza wymaga uzupełnienia o nowe znaczenia i praktyki.
PROCES WYWODU: 1. Określenie dostępnego zakresu wiedzy nt. źródeł, przejawów, typów oraz funkcji pasji w biegu życia ludzkiego. 2. Analiza pojęcia pasji w myśl ustaleń psychologii egzystencjalnej i narracyjnej: od treści i aktywności do samowzmacniającego się cyrkularnego procesu.3. Poszukiwanie strategii wieloaspektowego wspierania pasji w ww. kontekstach.
WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: 1. Poszerzenie rozumienia pasji jako: (1) obiektu atencji; (2) zaangażowanej czynności oraz (3) atrybutu podmiotowego o formę istnienia (4). 2. Ujęcie pasji jako pochodnej komponentu organizmicznego uwikłanego we wzorce znaczenia. 3. Funkcje pasji: egzystencjalna – intensyfikacja istnienia; narracyjna – wspierająca wzorce przetwarzania doświadczenia.
WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: 1. Egzystencjalne cele rozwojowe mogą być osiągane z wykorzystaniem strategii narracyjnych (story-work) chroniących, do pewnego stopnia, przed trywializacją fenomenu pasji. 2. Poszukiwanie kierunków i metodyki wspierania pasji. 3. Podkreślenie znaczenia wspierania pasji w pełnym cyklu życia ludzkiego
{"title":"Adrenalina i sens. O życiu z pasją w ujęciu egzystencjalno-narracyjnym","authors":"Urszula Tokarska","doi":"10.35765/hw.2023.2263.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.35765/hw.2023.2263.04","url":null,"abstract":"CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest wskazanie na znaczenie poszerzenia kontekstów stosowanych w analizach fenomenu pasji o podejścia egzystencjalne oraz narracyjne. Wzbogacają one rozumienie tego pojęcia, wyznaczając zarazem kierunki i strategie optymalizacji procesu inicjowania, wspierania oraz kontroli stopnia adaptacyjności pasji w biegu życia jednostki.
 PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem badawczy stanowi niewspółmierność między potocznym rozumieniem (bliskim zainteresowaniom/hobby) oraz koncentracją na naukowym badaniu pasji harmonijnej vs obsesyjnej w odniesieniu do wybranej aktywności a dostrzeganym potencjałem dodatkowych kontekstów oglądu. Dostępna wiedza wymaga uzupełnienia o nowe znaczenia i praktyki.
 PROCES WYWODU: 1. Określenie dostępnego zakresu wiedzy nt. źródeł, przejawów, typów oraz funkcji pasji w biegu życia ludzkiego. 2. Analiza pojęcia pasji w myśl ustaleń psychologii egzystencjalnej i narracyjnej: od treści i aktywności do samowzmacniającego się cyrkularnego procesu.3. Poszukiwanie strategii wieloaspektowego wspierania pasji w ww. kontekstach.
 WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: 1. Poszerzenie rozumienia pasji jako: (1) obiektu atencji; (2) zaangażowanej czynności oraz (3) atrybutu podmiotowego o formę istnienia (4). 2. Ujęcie pasji jako pochodnej komponentu organizmicznego uwikłanego we wzorce znaczenia. 3. Funkcje pasji: egzystencjalna – intensyfikacja istnienia; narracyjna – wspierająca wzorce przetwarzania doświadczenia.
 WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: 1. Egzystencjalne cele rozwojowe mogą być osiągane z wykorzystaniem strategii narracyjnych (story-work) chroniących, do pewnego stopnia, przed trywializacją fenomenu pasji. 2. Poszukiwanie kierunków i metodyki wspierania pasji. 3. Podkreślenie znaczenia wspierania pasji w pełnym cyklu życia ludzkiego","PeriodicalId":53094,"journal":{"name":"Horyzonty Wychowania","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135199443","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：