Pub Date : 2021-11-30DOI: 10.15294/kreano.v12i2.32482
Nurbaiti Widyasari, Anisa Nurcahyani
The purpose of this study was to develop E-Comic-based mathematics teaching materials on the topic of multiplication and division with the Realistic Mathematics Education (RME) approach. This research is a research and development using the Hannafin and Peck development model. This model consists of three phases, namely needs assessment, design, development, and implementation. The subjects in this study were students of class 3A SDN Pinang 2 Tangerang City. The results research obtained included 1) material expert validation got 95,38% with very valid criteria, 2) linguist validation got 87,5% with very valid criteria, 3) media expert validation got 97,5% with very valid criteria. Assessment of student responses 1) small group test got 95,41% with high criteria, 2) large group test got 99% with high criteria. Based on the results of the assessment, the E-Comic-based mathematics teaching materials developed are valid and can be used as additional teaching material for teaching the concept of multiplication and division. (RME). Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan Hannafin dan Peck. Model ini terdiri atas tiga tahap, yaitu penilaian kebutuhan, desain, pengembangan dan implementasi. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas 3A SDN Pinang 2 Kota Tangerang. Hasil penelitian yang didapatkan antara lain 1) validasi ahli materi mendapatkan 95,38% dengan kriteria sangat valid, 2) validasi ahli bahasa mendapatkan 87,5% dengan kriteria sangat valid, 3) validasi ahli media mendapatkan 97,5% dengan kriteria sangat valid. Penilaian respon peserta didik 1) uji kelompok kecil mendapatkan 95,41% dengan kriteria tinggi, 2) uji coba kelompok besar, mendapatkan 99% dengan kriteria tinggi. Berdasarkan hasil penilaian terse-but maka bahan ajar matematika berbasis E-Comic yang dikembangkan valid dan dapat dijadikan sebagai bahan ajar tambahan untuk pengajaran konsep perkalian dan pembagian.
摘要本研究旨在以现实数学教育(RME)方法，开发以电子漫画为基础的乘法与除法数学教材。本研究采用Hannafin和Peck开发模型进行研发。该模型由三个阶段组成，即需求评估、设计、开发和实现。本研究的对象为坦格朗市滨港2中学3A班的学生。研究结果包括:材料专家验证率为95.38%，极有效标准验证率为87.5%，语言专家验证率为87.5%，媒体专家验证率为97.5%。学生反应的评估1)小组测试的得分为95.41%，其中高标准，2)大组测试的得分为99%，高标准。根据评估结果，开发的基于e -漫画的数学教材是有效的，可以作为乘法和除法概念教学的补充教材。(RME)。peneltian ini merupakan peneltian pengembangan(研究与开发)dengan menggunakan模型penembangan Hannafin dan Peck。模型ini terdii包括tiga tahap, yitu penaian kebutuhan，设计，pengembangan和实现。槟榔屿2哥打丹格朗。2)验证ahli - bahasa - mendapatkan 87,5% ahli - bahasa - mendapatkan 87,5% ahli - media - mendapatkan 97,5% ahli - media - mendapatkan 97,5% ahli - media - mendapatkan的有效性。1) uji kelompok kecil mendapatkan 95,41% dengan标准tinggi, 2) uji coba kelompok besar, mendapatkan 99% dengan标准tinggi。[翻译][翻译][翻译][翻译][翻译]:
{"title":"Development of E-Comic-Based Mathematics Teaching Materials on the Topic of Multiplication and Division with Realistic Mathematics Education (RME) Approach","authors":"Nurbaiti Widyasari, Anisa Nurcahyani","doi":"10.15294/kreano.v12i2.32482","DOIUrl":"https://doi.org/10.15294/kreano.v12i2.32482","url":null,"abstract":"The purpose of this study was to develop E-Comic-based mathematics teaching materials on the topic of multiplication and division with the Realistic Mathematics Education (RME) approach. This research is a research and development using the Hannafin and Peck development model. This model consists of three phases, namely needs assessment, design, development, and implementation. The subjects in this study were students of class 3A SDN Pinang 2 Tangerang City. The results research obtained included 1) material expert validation got 95,38% with very valid criteria, 2) linguist validation got 87,5% with very valid criteria, 3) media expert validation got 97,5% with very valid criteria. Assessment of student responses 1) small group test got 95,41% with high criteria, 2) large group test got 99% with high criteria. Based on the results of the assessment, the E-Comic-based mathematics teaching materials developed are valid and can be used as additional teaching material for teaching the concept of multiplication and division. (RME). Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan Hannafin dan Peck. Model ini terdiri atas tiga tahap, yaitu penilaian kebutuhan, desain, pengembangan dan implementasi. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas 3A SDN Pinang 2 Kota Tangerang. Hasil penelitian yang didapatkan antara lain 1) validasi ahli materi mendapatkan 95,38% dengan kriteria sangat valid, 2) validasi ahli bahasa mendapatkan 87,5% dengan kriteria sangat valid, 3) validasi ahli media mendapatkan 97,5% dengan kriteria sangat valid. Penilaian respon peserta didik 1) uji kelompok kecil mendapatkan 95,41% dengan kriteria tinggi, 2) uji coba kelompok besar, mendapatkan 99% dengan kriteria tinggi. Berdasarkan hasil penilaian terse-but maka bahan ajar matematika berbasis E-Comic yang dikembangkan valid dan dapat dijadikan sebagai bahan ajar tambahan untuk pengajaran konsep perkalian dan pembagian.","PeriodicalId":53318,"journal":{"name":"Kreano Jurnal Matematika KreatifInovatif","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82140878","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-06-08DOI: 10.15294/KREANO.V12I1.30566
Ardhi Prabowo, Amid Amidi, D. N. Munahefi
The development of ethnomathematical research is currently experiencing a fairly rapid increase in interest. This can be seen in the many ethnomathematical researches in the inaugural issue of Kreano, a creative-innovative mathematics journal, in English.Perkembangan riset etnomatematika saat ini mengalami peningkatan minat yang cukup pesat. Hal ini dapat dilihat pada banyaknya riset etnomatematika pada terbitan perdana Kreano, jurnal matematika kreatif-inovatif, dalam Bahasa inggris.
{"title":"[Editorial Review] Ethnomathematics in Educational Research Circles","authors":"Ardhi Prabowo, Amid Amidi, D. N. Munahefi","doi":"10.15294/KREANO.V12I1.30566","DOIUrl":"https://doi.org/10.15294/KREANO.V12I1.30566","url":null,"abstract":"The development of ethnomathematical research is currently experiencing a fairly rapid increase in interest. This can be seen in the many ethnomathematical researches in the inaugural issue of Kreano, a creative-innovative mathematics journal, in English.Perkembangan riset etnomatematika saat ini mengalami peningkatan minat yang cukup pesat. Hal ini dapat dilihat pada banyaknya riset etnomatematika pada terbitan perdana Kreano, jurnal matematika kreatif-inovatif, dalam Bahasa inggris.","PeriodicalId":53318,"journal":{"name":"Kreano Jurnal Matematika KreatifInovatif","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72774231","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-06-03DOI: 10.15294/KREANO.V12I1.26268
Eka Aprilia, H. Pujiastuti, I. Rafianti
This study aims to develop mathematics learning media with a STEM approach to linear program material that is valid, practical, and has a potential effect on student responses. This development research uses a research design that is a design research development study type. The research subjects were students of class XI MIPA 5 at SMA Negeri 14 Kota Tangerang. The research subjects were students of class XI MIPA 5 at SMA Negeri 14 Kota Tangerang. Based on the research results, the learning media is suitable for use in the learning process because it fulfills the indicators of validity, practicality, and potential effects. The validity of learning media based on the evaluation of education experts is 86% and the evaluation of media experts is 86%. The practicality of learning media is 94%. The potential effect of learning media is seen from the student's response by 95%. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika dengan pendekatan STEM pada materi program linear yang valid, praktis, dan memiliki efek potensial terhadap respon siswa. Penelitian pengembangan ini menggunakan desain penelitian yaitu design research tipe development study . Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 5 di SMA Negeri 14 Kota Tangerang. Berdasarkan hasil penelitian, media pembelajaran layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran karena memenuhi indikator kevalidian, kepraktisan, dan efek potensial. Kevalidan media pembelajaran berdasarkan penilaian ahli pendidikan sebesar 86% serta penilaian dari ahli media sebesar 86%. Kepraktisan media pembelajaran sebesar 94%. Efek potensial media pembelajaran dilihat dari respon siswa sebesar. 95%.
本研究旨在开发数学学习媒体与STEM方法线性程序材料是有效的，实用的，并对学生的反应有潜在的影响。本开发研究采用研究设计，即设计研究开发研究型。从研究结果来看，该学习媒体满足了效度、实用性和潜在效应指标，适合在学习过程中使用。基于教育专家评价的学习媒体效度为86%，基于媒体专家评价的学习媒体效度为86%。学习媒体的实用性为94%。95%的学生反应可以看出学习媒体的潜在影响。Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematian pendekatan STEM材料程序线性阳有效，praktis, dan memoriliki efek电位，响应siswa。Penelitian penembangan ini menggunakan design Penelitian yitu设计研究类型开发研究。Berdasarkan hasil penelitian, media pembelajaran layak untuk digunakan dalam提出pembelajaran karena记忆指标kevalidian, kepraktisan, dan efek potential。Kevalidan media pembelajaran berdasarkan penilaian ahli pendidikan sebesar 86%. penilaian dari ahli media sebesar 86%。kepakan媒体pembelajaran sebesar 94%。埃菲克潜在的媒体蓬佩拉贾和外交部长对此作出回应。95%。
{"title":"Development of Mathematics Learning Media Using STEM Approach to Linear Program Materials","authors":"Eka Aprilia, H. Pujiastuti, I. Rafianti","doi":"10.15294/KREANO.V12I1.26268","DOIUrl":"https://doi.org/10.15294/KREANO.V12I1.26268","url":null,"abstract":"This study aims to develop mathematics learning media with a STEM approach to linear program material that is valid, practical, and has a potential effect on student responses. This development research uses a research design that is a design research development study type. The research subjects were students of class XI MIPA 5 at SMA Negeri 14 Kota Tangerang. The research subjects were students of class XI MIPA 5 at SMA Negeri 14 Kota Tangerang. Based on the research results, the learning media is suitable for use in the learning process because it fulfills the indicators of validity, practicality, and potential effects. The validity of learning media based on the evaluation of education experts is 86% and the evaluation of media experts is 86%. The practicality of learning media is 94%. The potential effect of learning media is seen from the student's response by 95%. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika dengan pendekatan STEM pada materi program linear yang valid, praktis, dan memiliki efek potensial terhadap respon siswa. Penelitian pengembangan ini menggunakan desain penelitian yaitu design research tipe development study . Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 5 di SMA Negeri 14 Kota Tangerang. Berdasarkan hasil penelitian, media pembelajaran layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran karena memenuhi indikator kevalidian, kepraktisan, dan efek potensial. Kevalidan media pembelajaran berdasarkan penilaian ahli pendidikan sebesar 86% serta penilaian dari ahli media sebesar 86%. Kepraktisan media pembelajaran sebesar 94%. Efek potensial media pembelajaran dilihat dari respon siswa sebesar. 95%.","PeriodicalId":53318,"journal":{"name":"Kreano Jurnal Matematika KreatifInovatif","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81714520","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-06-03DOI: 10.15294/KREANO.V12I1.28667
R. Yuliardi, D. Juandi, S. Maizora, A. Mahpudin
This research is motivated by the low mathematical representation skills of students. This is evidenced by the mathematics learning achievement of Indonesian students in TIMSS and PISA which has not moved from the bottom 10 ranks. In learning mathematics, there are still some obstacles, including students who are still difficult to read mathematical expressions, errors in principles and procedures, not being able to connect one concept to another and difficulty communicating mathematical ideas / ideas. Mathematics learning based on android applications is an alternative idea that can be a solution to the problems above. This study aims to examine: (1) How is the application of Android-based mathematics learning (2) How is the process of mathematical representation and student responses in the application of Android-based mathematics learning. (3) How to anticipate learning that must be perfected to optimize student representation skills. This research method uses qualitative methods using instruments in the form of teacher observation sheets, student observation sheets, interview sheets and student understanding tests. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya keterampilan representasi matematis siswa. Hal ini dibuktikan dengan prestasi belajar matematika siswa Indonesia pada TIMSS dan PISA masih belum beranjak dari 10Â peringkat terbawah. Di dalam pembelajaran matematika, masih ditemukan beberapa kendala diantaranya siswa masih sulit membaca ekspresi matematika, kesalahan prinsip dan prosedur, belum mampu menghubungkan antara satu konsep dengan konsep lainnya serta kesulitan dalam mengkomunikasikan gagasan/ide matematika. Pembelajaran matematika berbasis aplikasi android adalah salah satu gagasan alternatif yang dapat menjadi solusi permasalahan diatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji : (1) Bagaimanakah penerapan pembelajaran matematika berbasis Android(2) Bagaimanakah proses representasi matematis dan respon siswa dalam penerapan pembelajaran matematika berbasis Android. (3) Bagaimana antisipasi pembelajaran yang harus disempurnakan untuk mengoptimalkan keterampilan representasi siswa. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan instrumen berupa lembar observasi guru, lembar observasi siswa, lembar wawancara dan tes pemahaman siswa.
本研究的动机是学生的数学表达能力较低。印尼学生在TIMSS和PISA的数学学习成绩证明了这一点，印尼学生的数学学习成绩一直没有从倒数10名上升。在数学学习中，仍然存在一些障碍，包括学生仍然难以阅读数学表达式，在原理和程序上存在错误，不能将一个概念与另一个概念联系起来，以及难以交流数学思想。基于android应用程序的数学学习是解决上述问题的另一种方法。本研究旨在考察:(1)基于android的数学学习应用情况如何;(2)基于android的数学学习应用中的数学表征过程和学生反应情况如何。(3)如何预测学习，必须完善，以优化学生的表达能力。本研究方法采用定性方法，使用教师观察表、学生观察表、访谈表和学生理解测试等工具。Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya keterampilan是数学上的代表。halini dibuktikan dengan prestasi belajar matematika siswa印度尼西亚padss dan PISA masih belanjak dari 10Â peringkat terbawah。Di dalam pembelajaran matematika, masih ditemukan beberapa kendala diantaranya siswa masih suit membaca ekresresi matematika, kesalahan prinsip和检察官，belum mampu menghubungkan antara satu konsep dengan konsep lainnya serta kesulitan dalam mengkomunikasikan gagasan/ide matematika。Pembelajaran matmatatika数据基础应用于adalah salah satu gagasan替代yang dapat menjadi solusi permasalahan数据。Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji:(1) Bagaimanakah penerapan pembelajaran matematika berbasis Android(2) Bagaimanakah处理代表性的数学问题和响应问题，分别为:datam penerapan pembelajaran matematika berbasis Android。(3) Bagaimana antisipasi pembelajaran yang harus disempurnakan untuk mengoptimalkan keterampilan representasi siswa。方法penelitian ini menggunakan方法定性方法登安menggunakan仪器berupa lembar observasi guru, lembar observasi siswa, lembar wawancara and tes pemahaman siswa。
{"title":"Analysis of Students' Mathematical Representation Skills through Android Application-based Mathematics Learning","authors":"R. Yuliardi, D. Juandi, S. Maizora, A. Mahpudin","doi":"10.15294/KREANO.V12I1.28667","DOIUrl":"https://doi.org/10.15294/KREANO.V12I1.28667","url":null,"abstract":"This research is motivated by the low mathematical representation skills of students. This is evidenced by the mathematics learning achievement of Indonesian students in TIMSS and PISA which has not moved from the bottom 10 ranks. In learning mathematics, there are still some obstacles, including students who are still difficult to read mathematical expressions, errors in principles and procedures, not being able to connect one concept to another and difficulty communicating mathematical ideas / ideas. Mathematics learning based on android applications is an alternative idea that can be a solution to the problems above. This study aims to examine: (1) How is the application of Android-based mathematics learning (2) How is the process of mathematical representation and student responses in the application of Android-based mathematics learning. (3) How to anticipate learning that must be perfected to optimize student representation skills. This research method uses qualitative methods using instruments in the form of teacher observation sheets, student observation sheets, interview sheets and student understanding tests. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya keterampilan representasi matematis siswa. Hal ini dibuktikan dengan prestasi belajar matematika siswa Indonesia pada TIMSS dan PISA masih belum beranjak dari 10Â peringkat terbawah. Di dalam pembelajaran matematika, masih ditemukan beberapa kendala diantaranya siswa masih sulit membaca ekspresi matematika, kesalahan prinsip dan prosedur, belum mampu menghubungkan antara satu konsep dengan konsep lainnya serta kesulitan dalam mengkomunikasikan gagasan/ide matematika. Pembelajaran matematika berbasis aplikasi android adalah salah satu gagasan alternatif yang dapat menjadi solusi permasalahan diatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji : (1) Bagaimanakah penerapan pembelajaran matematika berbasis Android(2) Bagaimanakah proses representasi matematis dan respon siswa dalam penerapan pembelajaran matematika berbasis Android. (3) Bagaimana antisipasi pembelajaran yang harus disempurnakan untuk mengoptimalkan keterampilan representasi siswa. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan instrumen berupa lembar observasi guru, lembar observasi siswa, lembar wawancara dan tes pemahaman siswa.","PeriodicalId":53318,"journal":{"name":"Kreano Jurnal Matematika KreatifInovatif","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77618826","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-05-31DOI: 10.15294/KREANO.V12I1.29528
K. Wijayanti, M. Mulyono
Teaching and learning deductive proof is one of the most important goals in mathematics education. According to the APOS theory, learning a concept is facilitated when students have constructed an adequate APOS mental structure for the concep. There are characteristics differences between field-dependent and field-independent students in responding to tasks to construct proofs. The purpose of this study was to analyze the coherence of the group scheme constructed by students with the high initial ability based on cognitive style to construct  proofs. This study was a qualitative. The research subjects were determined by the purposive sampling. Data collection using test and in-depth interviews. The credibility of data was carried out using triangulation. Data analysis used Miles and Huberman's model. The results showed that the FI and FN Subjects had thematized the group scheme and were coherent, while the FD Subject had thematized the group scheme but was not coherent.Pengajaran dan pembelajaran bukti deduktif dalam matematika merupakan salah satu tujuan terpenting dalam pendidikan matematika. Menurut teori APOS (Aksi, Proses, Objek, Skema), belajar suatu konsep terfasilitasi apabila siswa telah mengkonstruksi struktur mental APOS yang memadai untuk konsep tersebut. Ditinjau dari gaya kognitifnya, ada perbedaan karakteristik antara mahasiswa field-dependent dan field-independent dalam merespon tugas yang memerlukan kemampuan mengkonstruksi bukti. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis koherensi Skema grup yang dikonstruksi mahasiswa dengan kemampuan awal mengkonstruksi bukti adalah tinggi dan gaya kognitif FI, FN, FD. Penelitian ini dirancang sebagai penelitian kualitatif. Subjek penelitian ditentukan dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan wawancara mendalam. Derajat kepercayaan data dilakukan dengan teknik pemeriksaan triangulasi. Analisis data selama di lapangan mengggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan Subjek FI dan FN sudah mentematisasi Skema grup dan sudah koheren, sedangkan Subjek FD sudah mentematisasi Skema grup namun belum koheren.
教与学演绎证明是数学教育的重要目标之一。根据APOS理论，当学生为该概念构建了适当的APOS心理结构时，学习一个概念就会变得容易。场依赖型学生与非场依赖型学生在建构证明任务的反应上存在特征差异。本研究的目的是分析基于认知风格的高初始能力学生构建Â证明的小组方案的连贯性。本研究为定性研究。通过目的抽样确定研究对象。使用测试和深度访谈收集数据。数据的可信度是通过三角测量来实现的。数据分析使用了迈尔斯和休伯曼的模型。结果表明，FI和FN被试对群体方案进行了主题化，且具有一致性;FD被试对群体方案进行了主题化，但不具有一致性。Pengajaran丹pembelajaran bukti deduktif dalam matematika merupakan salah研究tujuan terpenting dalam pendidikan matematika。Menurut teori APOS (Aksi, Proses, Objek, Skema)， belajar suatu konsep terfasilititasapabila siswa telah mengkonstruksi structuri mental APOS yang memadai untuk konsep tersebut。diinjau dari gaya kognitifya, ada perbedaan karakteristik antara mahasiswa油田依赖与油田独立的dalam merespon tugas yang memerlukan kemampuan mengkonstruksi bukti。图juan penelitian ini adalah menganalis koherensi Skema group yang dikonstruksi mahasiswa dengan kemampuan awal mengkonstruksi bukti adalah tinggi dan gaya cognifi, FN, FD。Â Penelitian ini dirancang sebagai Penelitian qualitatif。目的抽样是指有目的的抽样。技术数据统计，数据统计，数据统计，数据统计。Â Derajat keperayaan data dilakukan dengan teknik premeiksaan triangulasi。Â分析数据selama di lapangan mengguunakan模型Miles dan Huberman。Hasil penelitian menunjukkan Subjek FI dan FN sudah mentematisas Skema group dan sudah koheren, sedangkan Subjek FD sudah mentematisas Skema group namun belum koheren。
{"title":"The Coherence of Group Scheme of the High Initial Ability Students Based on Cognitive Style","authors":"K. Wijayanti, M. Mulyono","doi":"10.15294/KREANO.V12I1.29528","DOIUrl":"https://doi.org/10.15294/KREANO.V12I1.29528","url":null,"abstract":"Teaching and learning deductive proof is one of the most important goals in mathematics education. According to the APOS theory, learning a concept is facilitated when students have constructed an adequate APOS mental structure for the concep. There are characteristics differences between field-dependent and field-independent students in responding to tasks to construct proofs. The purpose of this study was to analyze the coherence of the group scheme constructed by students with the high initial ability based on cognitive style to construct  proofs. This study was a qualitative. The research subjects were determined by the purposive sampling. Data collection using test and in-depth interviews. The credibility of data was carried out using triangulation. Data analysis used Miles and Huberman's model. The results showed that the FI and FN Subjects had thematized the group scheme and were coherent, while the FD Subject had thematized the group scheme but was not coherent.Pengajaran dan pembelajaran bukti deduktif dalam matematika merupakan salah satu tujuan terpenting dalam pendidikan matematika. Menurut teori APOS (Aksi, Proses, Objek, Skema), belajar suatu konsep terfasilitasi apabila siswa telah mengkonstruksi struktur mental APOS yang memadai untuk konsep tersebut. Ditinjau dari gaya kognitifnya, ada perbedaan karakteristik antara mahasiswa field-dependent dan field-independent dalam merespon tugas yang memerlukan kemampuan mengkonstruksi bukti. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis koherensi Skema grup yang dikonstruksi mahasiswa dengan kemampuan awal mengkonstruksi bukti adalah tinggi dan gaya kognitif FI, FN, FD. Penelitian ini dirancang sebagai penelitian kualitatif. Subjek penelitian ditentukan dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan wawancara mendalam. Derajat kepercayaan data dilakukan dengan teknik pemeriksaan triangulasi. Analisis data selama di lapangan mengggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan Subjek FI dan FN sudah mentematisasi Skema grup dan sudah koheren, sedangkan Subjek FD sudah mentematisasi Skema grup namun belum koheren.","PeriodicalId":53318,"journal":{"name":"Kreano Jurnal Matematika KreatifInovatif","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72399428","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-05-31DOI: 10.15294/KREANO.V12I1.29222
Demitra Demitra, Ummi Fortuna Dewi
The challenge of mathematics teacher of SMAN-2 Palangka Raya was student boredom. The aim of research (1) increases the students’ enthusiasm in learn trigonometry and (2) increase the learning outcome of multiplication to addition and subtraction identity of sine and cosine, used metacognition questions and fantasy ironwood tree metaphor integrated to hands-on activity . The research used the classroom action research method in three cycles of action. The subjects were 40 students of grade XI MIPA4 Specialization SMAN-2 Palangka Raya. Data comprised of learning journal, photos and video recording, and students’ answer, collected through observation and interview, and analyzed through reduction and tabulation. The research result showed the classroom atmosphere change as the impact of action implementation, in which (1) the increase of right answers numbers; (2) the emerge of learning enthusiasm; (3) the variation product of the fantasy ironwood tree creation. Tantangan guru matematika SMAN-2 Palangka Raya munculnya kebosanan. Tujuan penelitian untuk (1) meningkatkan semangat siswa belajar trigonometri, (2) meningkatkan hasil belajar identitas perkalian ke penjumlahan dan pengurangan sine dan cosine, melalui penggunaan pertanyaan metakognisi dan metafora pohon ulin fantasi yang diintegrasikan dalam hands-on activity. Penelitian dilakisanakan dengan metode penelitian tindakan kelas dengan tiga siklus tindakan. Subjek penelitian 40 siswa kelas XI MIPA 4 Peminatan SMAN-2 Palangka Raya. Data berupa jurnal mengajar, rekaman foto-foto dan video, serta jawaban siswa, dikumpulkan dengan pengamatan dan wawancara yang dianalisis melalui reduksi dan tabulasi. Hasil penelitian menunjukkan perubahan suasana kelas sebagai dampak pelaksanaan tindakan, dimana (1) terjadi peningkatan jumlah jawaban benar; (2) teramati munculnya semangat belajar ; (3) produk kreativitas pohon ulin fantasi yang beragam dengan tempelan jawaban soal-soal identitas perkalian sinus dan cosinus.
SMAN-2 Palangka Raya的数学老师面临的挑战是学生的无聊。研究目的:(1)提高学生学习三角函数的积极性;(2)利用元认知问题和幻想铁木隐喻与动手活动相结合，提高乘法到正余弦加减恒等式的学习效果。本研究采用课堂行动研究方法，分三个行动周期进行。数据包括学习日志、照片和视频记录、学生回答，通过观察和访谈收集，并通过还原和制表进行分析。研究结果表明，课堂氛围随着行动实施的影响而发生变化，其中:(1)正确答案数量增加;(2)学习热情的显现;(3)奇幻铁木树创作的变异产品。Palangka Raya munculnya kebosanan。(2) meningkatkan hasil belajar identitas perkalian ke penjumlahan dan pengurangan sin dan余弦，melalui penggunaan pertananyan metakognisi dan metafora pohon ulin fantasi yang diintegrasikan dalam实践活动。Penelitian dilakisanakan dengan方法Penelitian tindakan kelas dengan tiga siklus tindakan。数据采集学报，rekaman foto-foto - dan video, serta jawaban siswa, dikumpulkan dengan pengamatan danwawankara yang dianali reduksi dantabulasi。(1)中文翻译:中文翻译:(2) teramati munculnya semangat belajar;(3)生成物:牡丹、牡丹、紫菜、紫菜、紫菜等。
{"title":"Use of Metacognition Questions, Hands-On Activity, and Fantasy Ironwood Tree Metaphor for Trigonometry Learning","authors":"Demitra Demitra, Ummi Fortuna Dewi","doi":"10.15294/KREANO.V12I1.29222","DOIUrl":"https://doi.org/10.15294/KREANO.V12I1.29222","url":null,"abstract":"The challenge of mathematics teacher of SMAN-2 Palangka Raya was student boredom. The aim of research (1) increases the students’ enthusiasm in learn trigonometry and (2) increase the learning outcome of multiplication to addition and subtraction identity of sine and cosine, used metacognition questions and fantasy ironwood tree metaphor integrated to hands-on activity . The research used the classroom action research method in three cycles of action. The subjects were 40 students of grade XI MIPA4 Specialization SMAN-2 Palangka Raya. Data comprised of learning journal, photos and video recording, and students’ answer, collected through observation and interview, and analyzed through reduction and tabulation. The research result showed the classroom atmosphere change as the impact of action implementation, in which (1) the increase of right answers numbers; (2) the emerge of learning enthusiasm; (3) the variation product of the fantasy ironwood tree creation. Tantangan guru matematika SMAN-2 Palangka Raya munculnya kebosanan. Tujuan penelitian untuk (1) meningkatkan semangat siswa belajar trigonometri, (2) meningkatkan hasil belajar identitas perkalian ke penjumlahan dan pengurangan sine dan cosine, melalui penggunaan pertanyaan metakognisi dan metafora pohon ulin fantasi yang diintegrasikan dalam hands-on activity. Penelitian dilakisanakan dengan metode penelitian tindakan kelas dengan tiga siklus tindakan. Subjek penelitian 40 siswa kelas XI MIPA 4 Peminatan SMAN-2 Palangka Raya. Data berupa jurnal mengajar, rekaman foto-foto dan video, serta jawaban siswa, dikumpulkan dengan pengamatan dan wawancara yang dianalisis melalui reduksi dan tabulasi. Hasil penelitian menunjukkan perubahan suasana kelas sebagai dampak pelaksanaan tindakan, dimana (1) terjadi peningkatan jumlah jawaban benar; (2) teramati munculnya semangat belajar ; (3) produk kreativitas pohon ulin fantasi yang beragam dengan tempelan jawaban soal-soal identitas perkalian sinus dan cosinus.","PeriodicalId":53318,"journal":{"name":"Kreano Jurnal Matematika KreatifInovatif","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88535388","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-05-27DOI: 10.15294/KREANO.V12I1.28584
Ditya Mursalina, M. Marhamah, A. M. Retta
This study aims to produce worksheets using an ethnomatematic based CTL approach on SLETV material that is valid and practical. This type of research and development is R&D. The ADDIE development model consists of: analyze, design, development, implementation, evaluation. However, this research is limited to the implementation stage for individual trials (one to one) and small group trials. The results of this study were obtained from the aspects of validity and practicality. a) the validity aspect is obtained based on 3 validators with assessment aspects based on content, construct, and language with the first validator score of 84.61% in the "valid" category then the second validator is 92.30% with the very valid category and the third validator is 86.53 % with a valid category. b) the practicality aspect is obtained based on 9 student response questionnaires given in the small group trial stage completed with an average score of 83.79% and categorized as "practical". Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk LKS Menggunakan Pendekatan CTL berbasis etnomatematika pada materi SLETV yang valid dan praktis. Jenis penelitian dan pengembangan ini adalah R&D. Model pengembangan ADDIE terdiri dari: analyze, design, development, implementation, evaluation.Namun pada penelitian ini dibatasi pada tahap implementasi untuk uji coba perorangan (one to one) dan uji coba kelompok kecil (small group). Hasil penelitian ini di peroleh dari aspek kevalidan dan kepraktisan. a) aspek kevalidan diperoleh berdasarkan 3 validator dengan aspek penilaian berdasarkan isi, konstruk, dan bahasa dengan skor validator pertama yaitu 84,61% dengan kategori “valid” kemudian validator kedua 92,30% dengan kategori sangat valid dan validator ketiga yaitu 86,53% dengan kategori valid. b) aspek kepraktisan diperoleh berdasarkan 9 angket respon siswa yang diberikan pada tahap uji coba kelompok kecil selesai dengan skor rata-rata 83,79% dan dikategorikan “praktis”.
本研究旨在使用基于民族动力学的CTL方法对SLETV材料制作工作表，这是有效和实用的。这种类型的研究和开发就是R&D。ADDIE开发模型包括:分析、设计、开发、实现、评估。然而，本研究仅限于个体试验(一对一)和小群体试验的实施阶段。本文的研究结果从有效性和实用性两个方面进行了验证。A)有效性方面是基于3个基于内容、结构和语言的评估方面的验证者，第一个验证者在“有效”类别中得分为84.61%，第二个验证者在“非常有效”类别中得分为92.30%，第三个验证者在“有效”类别中得分为86.53%。B)实用性方面是根据小组试验阶段的9份学生回答问卷得出的，平均得分为83.79%，归类为“实用性”。Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan产品LKS Menggunakan Pendekatan CTL是一种基于天然材料的有效原料。Jenis penelitian dan pengembangan ini adalah R&D。模型:分析、设计、开发、实施、评估。Namun pada penelitian ini dibatasi pada tahap implementasi untuk uji coba perorangan(一对一)和uji coba kelompok kecil(小组)。Hasil penelitian ini di peroleh dari发表了讲话。一)aspek kevalidan diperoleh berdasarkan 3验证器dengan aspek penilaian berdasarkan isi, konstruk,丹印尼语dengan skor验证器pertama yaitu 84, 61% dengan kategori“有效的”kemudian验证器kedua 92, 30% dengan kategori sangat有效丹验证器ketiga yaitu 86, 53% dengan kategori有效。B) speak kepraktisan diperoleh berdasarkan 9 angket response(回应)，回答;回答;回答;回答;
{"title":"Development Students Worksheet Using Ethnomathematics-based CTL Approach on SLETV Subject Material for Grade X","authors":"Ditya Mursalina, M. Marhamah, A. M. Retta","doi":"10.15294/KREANO.V12I1.28584","DOIUrl":"https://doi.org/10.15294/KREANO.V12I1.28584","url":null,"abstract":"This study aims to produce worksheets using an ethnomatematic based CTL approach on SLETV material that is valid and practical. This type of research and development is R&D. The ADDIE development model consists of: analyze, design, development, implementation, evaluation. However, this research is limited to the implementation stage for individual trials (one to one) and small group trials. The results of this study were obtained from the aspects of validity and practicality. a) the validity aspect is obtained based on 3 validators with assessment aspects based on content, construct, and language with the first validator score of 84.61% in the \"valid\" category then the second validator is 92.30% with the very valid category and the third validator is 86.53 % with a valid category. b) the practicality aspect is obtained based on 9 student response questionnaires given in the small group trial stage completed with an average score of 83.79% and categorized as \"practical\". Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk LKS Menggunakan Pendekatan CTL berbasis etnomatematika pada materi SLETV yang valid dan praktis. Jenis penelitian dan pengembangan ini adalah R&D. Model pengembangan ADDIE terdiri dari: analyze, design, development, implementation, evaluation.Namun pada penelitian ini dibatasi pada tahap implementasi untuk uji coba perorangan (one to one) dan uji coba kelompok kecil (small group). Hasil penelitian ini di peroleh dari aspek kevalidan dan kepraktisan. a) aspek kevalidan diperoleh berdasarkan 3 validator dengan aspek penilaian berdasarkan isi, konstruk, dan bahasa dengan skor validator pertama yaitu 84,61% dengan kategori “valid” kemudian validator kedua 92,30% dengan kategori sangat valid dan validator ketiga yaitu 86,53% dengan kategori valid. b) aspek kepraktisan diperoleh berdasarkan 9 angket respon siswa yang diberikan pada tahap uji coba kelompok kecil selesai dengan skor rata-rata 83,79% dan dikategorikan “praktis”.","PeriodicalId":53318,"journal":{"name":"Kreano Jurnal Matematika KreatifInovatif","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75097073","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-05-25DOI: 10.15294/KREANO.V12I1.26413.G11647
Rika Sukmawati, Kus Andini Purbaningrum
The basic objective of the microteaching course is to support the implementation of apprenticeship 3 (teaching practice) in the seventh semester at school. So far, the practice of teaching in the classroom by students is often constrained by the readiness of students in preparing these teaching tools. To overcome these obstacles, it is necessary to design a didactic condition according to the obstacles experienced by students, to be able to guide students in carrying out teaching practices properly. This process requires planning (plan), implementation (do), and reflection (reflection) of learning so that the microteaching learning process is carried out based on lesson study. The purpose of this study was to develop a didactic design in microteaching learning for lesson study-based mathematics teacher candidates. The research method used is qualitative in the form of didactic design research. Based on the implementation of the didactic design of lesson study-based microteaching learning for prospective mathematics teacher students, it is concluded that this didactic design can be used as alternative learning to overcome the learning obstacles experienced by students in microteaching learning. Tujuan dasar dari mata kuliah microteaching adalah untuk mendukung pelaksanaan magang 3 (praktek mengajar) pada semester VII di sekolah. Sejauh ini, praktik mengajar di kelas yang dilakukan mahasiswa sering terkendala oleh kesiapan mahasiswa dalam mempersiapkan perangkat pengajaran tersebut. Untuk mengatasi hambatan tersebut, perlu dirancang suatu kondisi didaktis sesuai hambatan yang dialami mahasiswa, agar mampu membimbing mahasiwa dalam melaksanakan praktik mengajar dengan baik dan benar. Proses tersebut membutuhkan perencanaan (plan), implementasi (do) dan refleksi (reflection) pembelajaran, sehingga proses pembelajaran microteaching dilakukan berbasis lesson study. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan desain didaktis pada pembelajaran microteaching bagi mahasiswa calon guru matematika berbasis lesson study. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif berupa penelitian desain didaktis. Berdasarkan implementasi desain didaktis pembelajaran microteacing berbasis lesson study pada mahasiswa calon guru matematika disimpulkan bahwa desain didaktis ini dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk mengatasi hambatan belajar yang dialami mahasiswa pada pembelajaran microteaching.
微教学课程的基本目标是支持在学校第七学期实施学徒制3(教学实践)。到目前为止，学生在课堂上的教学实践往往受到学生准备这些教学工具的准备程度的限制。为了克服这些障碍，有必要根据学生所经历的障碍设计教学条件，以正确引导学生进行教学实践。这一过程需要对学习进行计划(plan)、实施(do)和反思(reflection)，从而使微格教学的学习过程以课程研究为基础进行。本研究的目的是为课程研究型数学教师候选人开发一种微型教学的教学设计。使用的研究方法是定性的教学设计研究的形式。通过对准数学师范生实施基于课程研究的微教学教学设计，得出该教学设计可以作为替代学习，克服学生在微教学学习中遇到的学习障碍。Tujuan dasar dari mata kuliah微教学adalah untuk mendukung pelaksanaan magang 3 (praktek mengajar) pada第7学期di sekolah。我是说，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿。Untuk mengatasi hambatan tersebut, perlu dirancang suatu kondisi didaktis sesuai hambatan yang dialami mahasiswa, agar mampu成员maasiwa dalam melaksanakan praktik mengajar dengan baik dan benar。论述了简写(planning)、实施(implementation)、反思(refleksi)、微教学(microteaching)和基础课研究(基础课研究)。图juan penelitian ini adalah untuk mengembangkan desain didaktis padpenbelajaran微教学bagi mahasiswa calon guru数学基础课程研究。方法:方法:定性;方法:定性;方法:定性;方法:定性。Berdasarkan实施了设计didaktis pembelajan微教学，基础课程研究pada mahasiswa calon guru matmatatika dispulpulkan bahwa设计didaktis ini dapat digunakan sebagai替代pembelajan untuk mengatasi hambatan belajar yang dialami mahasiswa padpembelajan微教学。
{"title":"Didactic Design of Lesson Study-based Microteaching Learning for Prospective Mathematics Teacher Students","authors":"Rika Sukmawati, Kus Andini Purbaningrum","doi":"10.15294/KREANO.V12I1.26413.G11647","DOIUrl":"https://doi.org/10.15294/KREANO.V12I1.26413.G11647","url":null,"abstract":"The basic objective of the microteaching course is to support the implementation of apprenticeship 3 (teaching practice) in the seventh semester at school. So far, the practice of teaching in the classroom by students is often constrained by the readiness of students in preparing these teaching tools. To overcome these obstacles, it is necessary to design a didactic condition according to the obstacles experienced by students, to be able to guide students in carrying out teaching practices properly. This process requires planning (plan), implementation (do), and reflection (reflection) of learning so that the microteaching learning process is carried out based on lesson study. The purpose of this study was to develop a didactic design in microteaching learning for lesson study-based mathematics teacher candidates. The research method used is qualitative in the form of didactic design research. Based on the implementation of the didactic design of lesson study-based microteaching learning for prospective mathematics teacher students, it is concluded that this didactic design can be used as alternative learning to overcome the learning obstacles experienced by students in microteaching learning. Tujuan dasar dari mata kuliah microteaching adalah untuk mendukung pelaksanaan magang 3 (praktek mengajar) pada semester VII di sekolah. Sejauh ini, praktik mengajar di kelas yang dilakukan mahasiswa sering terkendala oleh kesiapan mahasiswa dalam mempersiapkan perangkat pengajaran tersebut. Untuk mengatasi hambatan tersebut, perlu dirancang suatu kondisi didaktis sesuai hambatan yang dialami mahasiswa, agar mampu membimbing mahasiwa dalam melaksanakan praktik mengajar dengan baik dan benar. Proses tersebut membutuhkan perencanaan (plan), implementasi (do) dan refleksi (reflection) pembelajaran, sehingga proses pembelajaran microteaching dilakukan berbasis lesson study. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan desain didaktis pada pembelajaran microteaching bagi mahasiswa calon guru matematika berbasis lesson study. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif berupa penelitian desain didaktis. Berdasarkan implementasi desain didaktis pembelajaran microteacing berbasis lesson study pada mahasiswa calon guru matematika disimpulkan bahwa desain didaktis ini dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk mengatasi hambatan belajar yang dialami mahasiswa pada pembelajaran microteaching.","PeriodicalId":53318,"journal":{"name":"Kreano Jurnal Matematika KreatifInovatif","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83213432","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-05-19DOI: 10.15294/KREANO.V12I1.27735
S. Sulasteri, F. Nur, S. Suharti
This research aims to know the effect of computer laboratory facilities and learning interest on student’s learning outcomes. Used ex-post facto quantitative research with exogenous, endogenous, and intervening variables. Population and sample of this research were mathematics education department students for the 2020/2021 academic year, totaling around 80 people. The instruments used were questionnaires and written test. Data analysis technique used is path analysis. Based on the research that has been done, it’s concluded that: (1) description of computer laboratory facilities, students’ learning interest and students’ mathematics learning outcomes in order are in the medium, high, and high categories, (2) there is a direct effect of computer laboratory facilities on mathematics education department student’s mathematics learning outcomes, (3) there is a direct effect of learning interest on students’ mathematics learning outcomes, (4) there is a direct effect of computer laboratory facilities on mathematics education department student’s mathematics learning interest, and (5) there is an indirect effect of computer laboratory facilities on students’ mathematics learning outcomes through learning interest.  Penelitian ini tujuannya untuk mengetahui pengaruh fasilitas laboratorium komputer dan minat belajar terhadap hasil belajar mahasiswa. Merupakan penelitian kuantitatif jenis ex-post facto dengan variabel eksogen, endogen, dan variabel intervening. Populasi dan sampel penelitian ini ialah mahasiswa jurusan pendidikan matematika tahun ajar 2020/2021 berjumlah 80 orang. Instrumen yang digunakan yaitu angket dan tes tulis. Teknik analisis datanya yaitu analisis jalur. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa: (1) deskripsi fasilitas laboratorium komputer, minat belajar dan hasil belajar matematika mahasiswa secara berurut berada pada kategori sedang, tinggi, dan tinggi, (2) terdapat pengaruh langsung fasilitas laboratorium komputer terhadap hasil belajar matematika mahasiswa jurusan pendidikan matematika, (3) terdapat pengaruh langsung minat belajar terhadap hasil belajar matematika mahasiswa, (4) terdapat pengaruh langsung fasilitas laboratorium komputer minat belajar matematika mahasiswa jurusan pendidikan matematika, dan (5) terdapat pengaruh tidak langsung fasilitas laboratorium komputer terhadap hasil belajar matematika mahasiswa melalui minat belajar.
本研究旨在了解计算机实验室设施和学习兴趣对学生学习成果的影响。使用事后定量研究外生，内生和干预变量。本研究的人口和样本为2020/2021学年数学教育系的学生，总计约80人。使用的工具是问卷调查和笔试。使用路径分析的数据分析技术。根据已经完成的研究，它得出结论:(1)计算机实验室设施、学生数学学习兴趣和学生数学学习成果的描述顺序依次为中、高、高三类;(2)计算机实验室设施对数学教育系学生数学学习成果有直接影响;(3)学习兴趣对学生数学学习成果有直接影响;(4)计算机实验室设施对数学教育系学生€™sÂ数学学习兴趣有直接影响;(5)计算机实验室设施通过学习兴趣对学生€™数学学习成果有间接影响。Â Penelitian ini tujuannya untuk mengetahui pengaruh fasilitas实验室计算机dan minat belajar terhadap hasil belajar mahasiswa。Merupakan penelitian kuantitatij是一个事后的变量，即外部变量，内部变量和干预变量。2020/2021 berjumlah 80 orang。tes tulis赞誉杨digunakan yaitu angket丹。技术分析，大雅分析，雅图分析。Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh kespulan bahwa:(1)实验室计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机，计算机(5) . (3) . (4) . (4) . (4) . (4) . (3) . (4) . (3) . (4) . (4) . (3) . (4) . (4) . (4) . (4) . (3) . (4) . (4) . (4) . (4)
{"title":"The Effect of Computer Laboratory Facilities and Learning Interest on Students’ Learning Outcomes","authors":"S. Sulasteri, F. Nur, S. Suharti","doi":"10.15294/KREANO.V12I1.27735","DOIUrl":"https://doi.org/10.15294/KREANO.V12I1.27735","url":null,"abstract":"This research aims to know the effect of computer laboratory facilities and learning interest on student’s learning outcomes. Used ex-post facto quantitative research with exogenous, endogenous, and intervening variables. Population and sample of this research were mathematics education department students for the 2020/2021 academic year, totaling around 80 people. The instruments used were questionnaires and written test. Data analysis technique used is path analysis. Based on the research that has been done, it’s concluded that: (1) description of computer laboratory facilities, students’ learning interest and students’ mathematics learning outcomes in order are in the medium, high, and high categories, (2) there is a direct effect of computer laboratory facilities on mathematics education department student’s mathematics learning outcomes, (3) there is a direct effect of learning interest on students’ mathematics learning outcomes, (4) there is a direct effect of computer laboratory facilities on mathematics education department student’s mathematics learning interest, and (5) there is an indirect effect of computer laboratory facilities on students’ mathematics learning outcomes through learning interest.  Penelitian ini tujuannya untuk mengetahui pengaruh fasilitas laboratorium komputer dan minat belajar terhadap hasil belajar mahasiswa. Merupakan penelitian kuantitatif jenis ex-post facto dengan variabel eksogen, endogen, dan variabel intervening. Populasi dan sampel penelitian ini ialah mahasiswa jurusan pendidikan matematika tahun ajar 2020/2021 berjumlah 80 orang. Instrumen yang digunakan yaitu angket dan tes tulis. Teknik analisis datanya yaitu analisis jalur. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa: (1) deskripsi fasilitas laboratorium komputer, minat belajar dan hasil belajar matematika mahasiswa secara berurut berada pada kategori sedang, tinggi, dan tinggi, (2) terdapat pengaruh langsung fasilitas laboratorium komputer terhadap hasil belajar matematika mahasiswa jurusan pendidikan matematika, (3) terdapat pengaruh langsung minat belajar terhadap hasil belajar matematika mahasiswa, (4) terdapat pengaruh langsung fasilitas laboratorium komputer minat belajar matematika mahasiswa jurusan pendidikan matematika, dan (5) terdapat pengaruh tidak langsung fasilitas laboratorium komputer terhadap hasil belajar matematika mahasiswa melalui minat belajar.","PeriodicalId":53318,"journal":{"name":"Kreano Jurnal Matematika KreatifInovatif","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88104025","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-05-17DOI: 10.15294/KREANO.V12I1.27177
M. Lakapu, I. V. Uskono, Y. O. Jagom, W. B. D. Dosinaeng, S. Leton, K. D. Djong
The purpose of this research is to analyze in depth the mathematical values contained in the buna woven fabric. The method used is a qualitative method with an ethnographic design because it will explain one of the cultural artifacts of the people of NTT, in this case the buna woven fabric. The results obtained are the motifs on the buna woven cloth that analyzed containing geometric and arithmetic concepts. From the analyzed quadrilateral characteristics, the quadrilateral found in the buna woven fabric is a rhombus. In addition, values or mathematical concepts on woven fabrics that can be taught to junior high school students include finding the formula for the area and perimeter of a rhombus using a triangle approach; calculate the area and circumference of a rhombus; arithmetic and geometric sequences and calculating the number of rhombic models on buna woven fabrics. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis secara mendalam nilai-nilai matematika yang terdapat pada kain tenun buna. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan desain etnografi, karena akan menjelaskan mengenai salah satu artefak budaya masyarakat NTT, dalam hal ini kain tenun buna. Hasil yang diperoleh adalah motif pada kain tenun buna yang dianalisis memuat konsep-konsep geometri dan aritmatika. Dari sifat-sifat segiempat yang dianalisis maka dapat diketahui bahwa bangun datar segiempat yang terdapat pada kain tenun buna adalah belah ketupat. Selain itu nilai-nilai atau konsep-konsep matematika pada kain tenun buna yang dapat diajarkan pada siswa SMP antara lain: menemukan rumus luas dan keliling belah ketupat menggunakan pendekatan segitiga; menghitung luas dan keliling belah ketupat; barisan aritmatika dan geometri serta menghitung banyaknya model belah ketupat pada kain tenun buna
本研究的目的是深入分析丁腈织物所包含的数学值。使用的方法是一种带有民族志设计的定性方法，因为它将解释NTT人民的一种文化文物，在这种情况下是布纳编织织物。结果表明，分析得到的布上图案包含几何和算术概念。通过对四边形特征的分析，发现丁纳织物的四边形为菱形。此外，可以教给初中生的关于机织织物的数值或数学概念包括:用三角形法求菱形的面积和周长公式;计算菱形的面积和周长;丁腈织物的算术几何序列及菱形模型数的计算。Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalis secara mendalam nilai-nilai matmatatika yang terdapat pada kain tenun buna。Metode yang digunakan adalah Metode qualititalitan dengan设计人种学，kakan menjelaskan mengenai salah satu artefak budaya masyarakat NTT, dalam hal ini kaintenun buna。哈西尔杨diperoleh adalah motif pada kain tenuna杨dianalis memukonsep -konsep geometry dan aritmatika。Dari - sitat - sitat segiempat yang dianalysis maka dapat diketahui bahwa bangunn数据segiempat yang terdapat pata kain tenun buna adalah belah ketupat。Selain itu nilai-nilai atau konsep-konsep matmatatika pada kain - tenun bua yang dapat diajarkan pada siswa SMP: menemukan rumus luas dankeliling belah ketupat menggunakan pendekatan segitiga;蒙尼顿卢、丹、克林、比拉、克图帕;国阵的领袖们，我的领袖们，我的领袖们，我的领袖们，我的领袖们
{"title":"Mathematics in Culture: Analysis of Mathematical Elements in Buna Woven Fabric","authors":"M. Lakapu, I. V. Uskono, Y. O. Jagom, W. B. D. Dosinaeng, S. Leton, K. D. Djong","doi":"10.15294/KREANO.V12I1.27177","DOIUrl":"https://doi.org/10.15294/KREANO.V12I1.27177","url":null,"abstract":"The purpose of this research is to analyze in depth the mathematical values contained in the buna woven fabric. The method used is a qualitative method with an ethnographic design because it will explain one of the cultural artifacts of the people of NTT, in this case the buna woven fabric. The results obtained are the motifs on the buna woven cloth that analyzed containing geometric and arithmetic concepts. From the analyzed quadrilateral characteristics, the quadrilateral found in the buna woven fabric is a rhombus. In addition, values or mathematical concepts on woven fabrics that can be taught to junior high school students include finding the formula for the area and perimeter of a rhombus using a triangle approach; calculate the area and circumference of a rhombus; arithmetic and geometric sequences and calculating the number of rhombic models on buna woven fabrics. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis secara mendalam nilai-nilai matematika yang terdapat pada kain tenun buna. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan desain etnografi, karena akan menjelaskan mengenai salah satu artefak budaya masyarakat NTT, dalam hal ini kain tenun buna. Hasil yang diperoleh adalah motif pada kain tenun buna yang dianalisis memuat konsep-konsep geometri dan aritmatika. Dari sifat-sifat segiempat yang dianalisis maka dapat diketahui bahwa bangun datar segiempat yang terdapat pada kain tenun buna adalah belah ketupat. Selain itu nilai-nilai atau konsep-konsep matematika pada kain tenun buna yang dapat diajarkan pada siswa SMP antara lain: menemukan rumus luas dan keliling belah ketupat menggunakan pendekatan segitiga; menghitung luas dan keliling belah ketupat; barisan aritmatika dan geometri serta menghitung banyaknya model belah ketupat pada kain tenun buna","PeriodicalId":53318,"journal":{"name":"Kreano Jurnal Matematika KreatifInovatif","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77128334","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：