首页 > 最新文献

Satya Widya最新文献

英文 中文
PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH DI SD NEGERI 02 SIDOREJO LOR SALATIGA 对SD NEGERI 02 SIDOREJO LOR SALATIGA私立学校的学术监督说明
Pub Date : 2022-03-18 DOI: 10.24246/j.sw.2021.v37.i2.p92-100
Grace Kartika Purnama
Abstrak Pelaksanaan supervisi akademik diharapkan dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengajar sehingga pembelajaran menjadi efektif dan prestasi siswa pun dapat meningkat. Kepala sekolah memegang peran penting dalam pelaksanaan supervisi akademik di sekolah. Namun dalam praktiknya, terdapat beberapa masalah yang muncul dan dapat menghambat efektifitas manfaat supervisi akademik tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini akan melihat bagaimana pelaksanaan supervisi akademik di salah satu sekolah dasar negeri di Salatiga, yaitu SD N 2 Sidorejo Lor, dan permasalahan yang muncul dalam pelaksanaannya. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dan kuantitatif dengan metode survey kuesioner kepada guru, wawancara bagi kepala sekolah dan studi dokumentasi dari instrumen supervisi akademik. Subyek penelitian ini adalah kepala sekolah dan enam guru yang diambil masing-masing dari setiap kelas. Hasil penelitian menemukan bahwa supervisi akademik di SD N 2 Sidorejo Lor telah dilaksanakan dengan baik sesuai dengan langkah-langkah supervisi akademik, yaitu pra-observasi, pelaksanaan pengamatan, analisis pengamatan, dan penyampaian hasil kepada guru. Dampak yang dirasakan oleh guru adalah penyusunan RPP yang menjadi lebih baik dan adanya peningkatan motivasi kerja guru. Sedangkan permasalahan yang muncul adalah adanya perubahan jadwal karena agenda kegiatan lain yang bersifat mendadak dan RPP yang hanya menyalin dari RPP yang tekah dibuat sebelumnya. Kata kunci: kepala sekolah, supervisi akademik   Abstract The implementation of academic supervision is expected to improve teachers’ competence in teaching in order to make the learning process effective and increase students’ achievement in learning. Principals have an essential role in the practice of academic supervision at schools. Nevertheless, there are some problems that occur during the implementation. Regarding to that, this study will find how the academic supervision is implied in one of the public schools in Salatiga, which is SD N 2 Sidorejo Lor, the problems which are emerged in the implementation, and the solutions that are given by the principal to solve those problems. This study is using the combination of qualitative and quantitative study through interviews with the principal, questionnaire survey for the teachers, and document study from academic supervision’s instrument. The subject of this research is SD N 2 Sidorejo Lor’s principal and six teachers who are taken from each class level. This study finds that SD N 2 Sidorejo Lor has implemented academic supervision well according to the steps of academic supervision, which are pre-observation, observation, analyzing the observation result, and evaluation with the teacher. The impacts of academic supervision in this school are improvement in making teaching plans and increased motivation of the teachers in teaching. However, there are some problems that occurred in academic supervision which are changing of supervision plan due
摘要学术监督的实施有望提高教师的教学能力,从而使学习变得有效,提高学生的成绩。校长在学校实施学术监督中发挥着重要作用。但在实践中,也出现了一些问题,可能会阻碍学术监督效益的发挥。因此,本研究将着眼于萨拉蒂加的一所基础州立学校,即SD N 2 Sidorejo Lor,如何执行学术监督,以及在执行过程中出现的问题。所使用的研究类型是定性和定量的,包括对教师的共同调查方法、对校长的访谈以及学术监督工具的文献研究。这项研究的对象是校长和每个班的六名教师。研究发现,SD N 2 Sidorejo Lor的学术监督按照学术监督步骤进行得很好,即预观察、监测、监测分析和向教师提供结果。教师感受到的影响是RPP的设计越来越好,教师的动机也在增加。而出现的问题是,由于其他突然的活动和RPP只复制了之前确定的RPP,时间表发生了变化。关键词:校长,学术监督摘要实施学术监督旨在提高教师的教学能力,使学习过程有效,提高学生的学习成绩。校长在学校的学术监督实践中发挥着重要作用。然而,在执行过程中也出现了一些问题。关于这一点,本研究将发现萨拉蒂加的一所公立学校,即SD N 2 Sidorejo Lor,在实施过程中出现的问题,以及校长为解决这些问题而给出的解决方案。本研究采用定性与定量相结合的研究方法,通过对校长的访谈、对教师的问卷调查以及对学术监督工具的文献研究。本研究的对象是SD N 2 Sidorejo Lor的校长和六名来自每个班级的教师。本研究发现,SD N 2 Sidorejo Lor按照学术监督的步骤,即预先观察、观察、分析观察结果和与教师评估,很好地实施了学术监督。这所学校的学术监督的影响是改进教学计划,提高教师的教学动机。然而,在学术监督中也出现了一些问题,即由于突然的其他活动议程和抄袭前一节课的教学计划而改变了监督计划。关键词:校长、学术监督
{"title":"PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH DI SD NEGERI 02 SIDOREJO LOR SALATIGA","authors":"Grace Kartika Purnama","doi":"10.24246/j.sw.2021.v37.i2.p92-100","DOIUrl":"https://doi.org/10.24246/j.sw.2021.v37.i2.p92-100","url":null,"abstract":"Abstrak \u0000Pelaksanaan supervisi akademik diharapkan dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengajar sehingga pembelajaran menjadi efektif dan prestasi siswa pun dapat meningkat. Kepala sekolah memegang peran penting dalam pelaksanaan supervisi akademik di sekolah. Namun dalam praktiknya, terdapat beberapa masalah yang muncul dan dapat menghambat efektifitas manfaat supervisi akademik tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini akan melihat bagaimana pelaksanaan supervisi akademik di salah satu sekolah dasar negeri di Salatiga, yaitu SD N 2 Sidorejo Lor, dan permasalahan yang muncul dalam pelaksanaannya. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dan kuantitatif dengan metode survey kuesioner kepada guru, wawancara bagi kepala sekolah dan studi dokumentasi dari instrumen supervisi akademik. Subyek penelitian ini adalah kepala sekolah dan enam guru yang diambil masing-masing dari setiap kelas. Hasil penelitian menemukan bahwa supervisi akademik di SD N 2 Sidorejo Lor telah dilaksanakan dengan baik sesuai dengan langkah-langkah supervisi akademik, yaitu pra-observasi, pelaksanaan pengamatan, analisis pengamatan, dan penyampaian hasil kepada guru. Dampak yang dirasakan oleh guru adalah penyusunan RPP yang menjadi lebih baik dan adanya peningkatan motivasi kerja guru. Sedangkan permasalahan yang muncul adalah adanya perubahan jadwal karena agenda kegiatan lain yang bersifat mendadak dan RPP yang hanya menyalin dari RPP yang tekah dibuat sebelumnya. \u0000Kata kunci: kepala sekolah, supervisi akademik \u0000  \u0000Abstract \u0000The implementation of academic supervision is expected to improve teachers’ competence in teaching in order to make the learning process effective and increase students’ achievement in learning. Principals have an essential role in the practice of academic supervision at schools. Nevertheless, there are some problems that occur during the implementation. Regarding to that, this study will find how the academic supervision is implied in one of the public schools in Salatiga, which is SD N 2 Sidorejo Lor, the problems which are emerged in the implementation, and the solutions that are given by the principal to solve those problems. This study is using the combination of qualitative and quantitative study through interviews with the principal, questionnaire survey for the teachers, and document study from academic supervision’s instrument. The subject of this research is SD N 2 Sidorejo Lor’s principal and six teachers who are taken from each class level. This study finds that SD N 2 Sidorejo Lor has implemented academic supervision well according to the steps of academic supervision, which are pre-observation, observation, analyzing the observation result, and evaluation with the teacher. The impacts of academic supervision in this school are improvement in making teaching plans and increased motivation of the teachers in teaching. However, there are some problems that occurred in academic supervision which are changing of supervision plan due","PeriodicalId":55772,"journal":{"name":"Satya Widya","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49549636","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Analisis Kesulitan Penilaian Autentik DALAM Pembelajaran Daring PAUD selama Pandemi Covid-19 在Covid-19大流行期间,分析PAUD在线学习的真伪评估困难
Pub Date : 2022-03-18 DOI: 10.24246/j.sw.2021.v37.i2.p101-115
Trivena Dyah Wijayanti
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan dalam melakukan penilaian perkembangan anak usia dini sesuai dengan prinsip penilaian autentik selama pembelajaran daring Belajar dari Rumah (BDR) di masa pandemi Covid-19. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian 68 guru PAUD yang berasal dari beberapa daerah kota/kabupaten di Provinsi Jawa Tengah. Teknik pengumpulan data menggunakan menggunakan wawancara, kuesioner dan studi dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik Model Miles dan Huberman, yang memuat 3 tahapan analisis data yaitu; reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi.Hasil penelitian ini menunjukkan tiga aspek kesulitan guru dalam melakukan penilaian autentik perkembangan anak usia dini selama masa belajar dari rumah yaitu; Pertama, aspek pemahaman dan keterampilan guru PAUD yang meliputi: 1) Guru tidak mengetahui capaian perkembangan AUD secara langsung; 2) Guru tidak mendapatkan data capaian perkembangan AUD secara komprehensif; 3) Guru belum memahami konsep penilaian autentik PAUD; 4) Guru belum memahami berbagai teknik dan instrumen penilaian autentik; dan 5) Guru belum memahami prosedur penilaian autentik PAUD. Kedua, aspek pemahaman dan keterampilan orang tua yang meliputi: 1) Orang tua belum memahami tujuan pembelajaran dan kaitannya dengan dokumentasi penilaian; 2)Orang tua kesulitan memahami informasi kegiatan yang dapat didokumentasikan; 3) Orang tua tidak mengirimkan dokumentasi kegiatan BDR; 4) Orang tua kesulitan memahami penggunaan fitur-fitur media daring yang digunakan dalam proses pembelajaran daring. Ketiga, aspek ketersediaan sarana pembelajaran daring, yang meliputi; 1) jaringan internet yang tidak stabil selama proses pembelajaran daring; 2) Ketersediaan perangkat gadget dengan spesifikasi yang mendukung pembelajaran daring.
本研究的目的是分析在新冠肺炎大流行期间,根据在家学习期间真实评估(BDR)的原则进行幼儿发展评估的困难。本研究采用定性描述性方法,研究对象为68名来自中爪哇省一些城市/城市地区的PAUD教师。数据收集技术使用访谈、衔接和文献研究。数据分析技术采用Miles和Huberman模型技术,进行三个阶段的数据分析,即:;数据还原、数据教育和结论/验证。本研究的结果显示了教师在家庭学习期间难以对幼儿发展进行真实评估的三个方面,即:;首先,PAUD教师的理解和技能包括:1)教师不直接了解AUD的发展;2) 教师没有收到全面的澳元发展数据;3) 教师不理解PAUD真实评价的概念;4) 教师不了解各种真实的评估技术和工具;5)教师不了解PAUD的真实评估程序。其次,父母的理解和技能包括:(1)父母不理解研究的目的及其与评估文件的关系;2) 家长难以理解可记录的活动信息;3.家长不发送BDR活动文件;4) 父母很难理解在外部学习过程中使用的外部媒体特征。第三,外部学习工具的可用性,包括:;1) 外部学习过程中网络不稳定;2) 提供具有支持外部学习的规格的小工具设备。
{"title":"Analisis Kesulitan Penilaian Autentik DALAM Pembelajaran Daring PAUD selama Pandemi Covid-19","authors":"Trivena Dyah Wijayanti","doi":"10.24246/j.sw.2021.v37.i2.p101-115","DOIUrl":"https://doi.org/10.24246/j.sw.2021.v37.i2.p101-115","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan dalam melakukan penilaian perkembangan anak usia dini sesuai dengan prinsip penilaian autentik selama pembelajaran daring Belajar dari Rumah (BDR) di masa pandemi Covid-19. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian 68 guru PAUD yang berasal dari beberapa daerah kota/kabupaten di Provinsi Jawa Tengah. Teknik pengumpulan data menggunakan menggunakan wawancara, kuesioner dan studi dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik Model Miles dan Huberman, yang memuat 3 tahapan analisis data yaitu; reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi.Hasil penelitian ini menunjukkan tiga aspek kesulitan guru dalam melakukan penilaian autentik perkembangan anak usia dini selama masa belajar dari rumah yaitu; Pertama, aspek pemahaman dan keterampilan guru PAUD yang meliputi: 1) Guru tidak mengetahui capaian perkembangan AUD secara langsung; 2) Guru tidak mendapatkan data capaian perkembangan AUD secara komprehensif; 3) Guru belum memahami konsep penilaian autentik PAUD; 4) Guru belum memahami berbagai teknik dan instrumen penilaian autentik; dan 5) Guru belum memahami prosedur penilaian autentik PAUD. Kedua, aspek pemahaman dan keterampilan orang tua yang meliputi: 1) Orang tua belum memahami tujuan pembelajaran dan kaitannya dengan dokumentasi penilaian; 2)Orang tua kesulitan memahami informasi kegiatan yang dapat didokumentasikan; 3) Orang tua tidak mengirimkan dokumentasi kegiatan BDR; 4) Orang tua kesulitan memahami penggunaan fitur-fitur media daring yang digunakan dalam proses pembelajaran daring. Ketiga, aspek ketersediaan sarana pembelajaran daring, yang meliputi; 1) jaringan internet yang tidak stabil selama proses pembelajaran daring; 2) Ketersediaan perangkat gadget dengan spesifikasi yang mendukung pembelajaran daring.","PeriodicalId":55772,"journal":{"name":"Satya Widya","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46563804","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
IMPLEMENTASI KEARIFAN LOKAL JAWA DALAM PANDEMI COVID-19 新冠肺炎局部识别的实施
Pub Date : 2022-01-11 DOI: 10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p72-78
D. Sunardi
Abstract The COVID-19 pandemic has changed society’s lifestyle. The plague has also tested the effectiveness of local wisdom to mitigate the adverse effect of the pandemic. One of the Javanese local wisdom that has been deeply rooted in the society, and inspired collective efforts to alleviate adversities is sayuk rukun saiyeg saeka praya sangkul sinangkul in bot repot. Sayuk rukun saeka praya. This paper describes how the implementation of the local wisdom has effectively alleviated each other’s burden due to the COVID-19 pandemic.  
新冠肺炎疫情改变了人们的生活方式。这场瘟疫还检验了地方智慧在减轻大流行不利影响方面的有效性。在这篇报道中,有一句爪哇当地的智慧已经深深扎根于社会,并激发了集体努力来缓解逆境,那就是sayuk rukun saiyeg saeka praya sangkul sinangkul。Sayuk rukun saeka praya。本文介绍了“地方智慧”在新冠肺炎疫情中如何有效减轻彼此负担。
{"title":"IMPLEMENTASI KEARIFAN LOKAL JAWA DALAM PANDEMI COVID-19","authors":"D. Sunardi","doi":"10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p72-78","DOIUrl":"https://doi.org/10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p72-78","url":null,"abstract":"Abstract \u0000The COVID-19 pandemic has changed society’s lifestyle. The plague has also tested the effectiveness of local wisdom to mitigate the adverse effect of the pandemic. One of the Javanese local wisdom that has been deeply rooted in the society, and inspired collective efforts to alleviate adversities is sayuk rukun saiyeg saeka praya sangkul sinangkul in bot repot. Sayuk rukun saeka praya. This paper describes how the implementation of the local wisdom has effectively alleviated each other’s burden due to the COVID-19 pandemic. \u0000 ","PeriodicalId":55772,"journal":{"name":"Satya Widya","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43260312","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK SAAT PEMBELAJARAN LURING DAN DARING DI SEKOLAH KARANGTURI 在离线学习和在线学校实施学术监督
Pub Date : 2021-12-01 DOI: 10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p62-71
Asry Tesalonika, Rahmat Dhoni Wiryatmo, Yoseb Sudarso Bunbaban, Alexandra De Araújo Tilman, Yari Dwikurnaningsih, Sophia Tri Satyawati
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan supervisi akademik dan perbedaan implementasi supervisi akademik saat pembelajaran luring dan daring yang dilaksanakan di Sekolah Karangturi, Kota Semarang, Jawa Tengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian model data, dan penarikan kesimpulan. Implementasi supervisi akademik saat pembelajaran luring menggunakan model Performance Appraisal (PA). Sedangkan saat daring, proses implementasi supervisi akademik mengalami pergeseran cara dengan melibatkan teknologi komunikasi. Dengan demikian peneliti dapat membedakan kedua hasil tersebut  bahwa terdapat perbedaan implementasi supervisi akademik saat pembelajaran luring dan daring di Sekolah Karangturi, antara lain: penyederhanaan aspek penilaian, pergeseran sasaran supervisi, durasi waktu pelaksanaan, proses perencanaan yang melibatkan penggunaan teknologi komunikasi, proses pelaksanaan yang disesuaikan dengan kebutuhan di Sekolah Karangturi, dan belum adanya umpan balik supervisi akademik saat pembelajaran daring.
本研究的目的是描述当前城市卡朗图里中学在潜伏和大胆学习期间学术监督的执行情况以及学术监督执行情况的差异。本研究采用定性描述性方法,涵盖数据收集、数据约简、数据模型服务和结论。运用绩效评估(PA)模型,对潜伏学习的学生进行学术监督。在大胆的同时,实施学术监督的过程也发生了涉及通信技术的方式转变。因此,研究人员可以区分这两个结果:当学习在卡朗图里学校潜伏和大胆时,学术监督的实施存在差异,除其他外:评估方面的简化、监督目标的转变、实施的持续时间、涉及通信技术使用的规划过程,实施过程是根据卡朗图里学校的需求量身定制的,在中等教育期间没有关于学术监督的反馈。
{"title":"IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK SAAT PEMBELAJARAN LURING DAN DARING DI SEKOLAH KARANGTURI","authors":"Asry Tesalonika, Rahmat Dhoni Wiryatmo, Yoseb Sudarso Bunbaban, Alexandra De Araújo Tilman, Yari Dwikurnaningsih, Sophia Tri Satyawati","doi":"10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p62-71","DOIUrl":"https://doi.org/10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p62-71","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan supervisi akademik dan perbedaan implementasi supervisi akademik saat pembelajaran luring dan daring yang dilaksanakan di Sekolah Karangturi, Kota Semarang, Jawa Tengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian model data, dan penarikan kesimpulan. Implementasi supervisi akademik saat pembelajaran luring menggunakan model Performance Appraisal (PA). Sedangkan saat daring, proses implementasi supervisi akademik mengalami pergeseran cara dengan melibatkan teknologi komunikasi. Dengan demikian peneliti dapat membedakan kedua hasil tersebut  bahwa terdapat perbedaan implementasi supervisi akademik saat pembelajaran luring dan daring di Sekolah Karangturi, antara lain: penyederhanaan aspek penilaian, pergeseran sasaran supervisi, durasi waktu pelaksanaan, proses perencanaan yang melibatkan penggunaan teknologi komunikasi, proses pelaksanaan yang disesuaikan dengan kebutuhan di Sekolah Karangturi, dan belum adanya umpan balik supervisi akademik saat pembelajaran daring.","PeriodicalId":55772,"journal":{"name":"Satya Widya","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47135512","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
DAMPAK PEMBELAJARAN DARING TERHADAP PENDIDIKAN KARAKTER SISWA SISWA字符识别的DAMPACK开发
Pub Date : 2021-10-28 DOI: 10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p54-61
Allessandro Yosafat Massie, K. R. Nababan
Pandemi dan pembelajaran daring sangat berdampak sehingga menyebabkan terjadinya perubahan sosial. Perubahan tersebut meliputi perubahan  sikap, perilaku, dan karakter siswa/i maupun sistem pada lembaga pendidikan dalam hal ini berkaitan dengan pembelajaran dan penggunaan media pembelajaran.  Tidak hanya penyampaian materi saja yang terganggu melainkan penanaman nilai karakter pun terhambat. Oleh karena itu melalu penelitan ini digunakan metode penelitian kualitatif yaitu dengan wawancara dan kuesioner. Dalam penelitian ditemukan bahwa pendidikan karakter maupun karakter siswa saat sangat memprihatinkan.  Sebagian besar sekolah dan guru belum siap dalam menghadapi perubahan sosial serta penggunaan media pembelajaran modern sebagai upaya pemanfaatan kemajuan teknologi. Maka dari itu, dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat ditemukan solusi-solusi yang tepat serta mencegah mencegah dampak negatif yang lebih besar dari terhambatnya pendidikan karakter selama pembelajaran daring ini yang bisa memicu maraknya kenakalan remaja.  
网络流行病和学习产生了巨大的影响,导致了社会变革。这种变化包括学生的态度、行为和教育机构的性格以及与学习与学习媒体的使用有关的系统的改变。不仅材料的交付受到了影响,而且字符价值的移植受到了阻碍。因此,该研究采用了一种定性研究方法,即访谈和问卷调查。在一项研究中,性格教育和学生的性格都非常重要。大多数学校和教师还没有准备好应对社会变革和使用现代学习媒体作为利用技术进步的努力。因此,这项研究预计将找到适当的解决方案,并防止在网络学习过程中阻碍性格教育的更大负面影响,从而引发青少年犯罪的蔓延。
{"title":"DAMPAK PEMBELAJARAN DARING TERHADAP PENDIDIKAN KARAKTER SISWA","authors":"Allessandro Yosafat Massie, K. R. Nababan","doi":"10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p54-61","DOIUrl":"https://doi.org/10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p54-61","url":null,"abstract":"Pandemi dan pembelajaran daring sangat berdampak sehingga menyebabkan terjadinya perubahan sosial. Perubahan tersebut meliputi perubahan  sikap, perilaku, dan karakter siswa/i maupun sistem pada lembaga pendidikan dalam hal ini berkaitan dengan pembelajaran dan penggunaan media pembelajaran.  Tidak hanya penyampaian materi saja yang terganggu melainkan penanaman nilai karakter pun terhambat. Oleh karena itu melalu penelitan ini digunakan metode penelitian kualitatif yaitu dengan wawancara dan kuesioner. Dalam penelitian ditemukan bahwa pendidikan karakter maupun karakter siswa saat sangat memprihatinkan.  Sebagian besar sekolah dan guru belum siap dalam menghadapi perubahan sosial serta penggunaan media pembelajaran modern sebagai upaya pemanfaatan kemajuan teknologi. Maka dari itu, dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat ditemukan solusi-solusi yang tepat serta mencegah mencegah dampak negatif yang lebih besar dari terhambatnya pendidikan karakter selama pembelajaran daring ini yang bisa memicu maraknya kenakalan remaja. \u0000 ","PeriodicalId":55772,"journal":{"name":"Satya Widya","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42848265","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 22
ANALISIS MUTU LAYANAN DAN TINGKAT KEPUASAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN DARING SELAMA MASA PANDEMIC COVID 19 PADA SD KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 分析应该使SIVITY在另一个世界新冠肺炎疫情中的发表增加19 PADA SD CRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
Pub Date : 2021-10-28 DOI: 10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p33-42
Arif Pujianto
This study aims to review the factors of service quality at Satya Wacana Christian Elementary School Salatiga and see the components that affect student satisfaction levels during the Covid 19 pandemic. This research is a descriptive qualitative study to analyze service quality and student satisfaction levels using an analytical model. SERVQUAL service quality. The subjects of this study were teachers, students, and parents of students in the Satya Wacana Christian Elementary School, Salatiga. Data collection was carried out by means of documentation, namely by collecting school documents, interviews, and distributing questionnaires to school principals, teachers, students, and committees. school or student's parent representative. Through this research, it can be seen the factors that affect the quality of service and the level of student satisfaction at the Satya Wacana Christian Elementary School, Salatiga.
本研究旨在回顾萨拉蒂加萨提亚瓦卡纳基督教小学的服务质量因素,并了解在2019冠状病毒病大流行期间影响学生满意度的因素。本研究是一项描述性质的研究,使用分析模型来分析服务品质与学生满意度。服务质量。本研究的对象是萨拉提加萨提亚瓦卡纳基督教小学的教师、学生和学生家长。数据收集采用文献资料的方式,即收集学校文件、访谈、向学校校长、教师、学生和委员会发放问卷。学校或学生家长代表。通过本研究,可以看出影响萨拉提加萨提亚瓦卡纳基督教小学服务质量和学生满意度水平的因素。
{"title":"ANALISIS MUTU LAYANAN DAN TINGKAT KEPUASAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN DARING SELAMA MASA PANDEMIC COVID 19 PADA SD KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA","authors":"Arif Pujianto","doi":"10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p33-42","DOIUrl":"https://doi.org/10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p33-42","url":null,"abstract":"This study aims to review the factors of service quality at Satya Wacana Christian Elementary School Salatiga and see the components that affect student satisfaction levels during the Covid 19 pandemic. This research is a descriptive qualitative study to analyze service quality and student satisfaction levels using an analytical model. SERVQUAL service quality. The subjects of this study were teachers, students, and parents of students in the Satya Wacana Christian Elementary School, Salatiga. Data collection was carried out by means of documentation, namely by collecting school documents, interviews, and distributing questionnaires to school principals, teachers, students, and committees. school or student's parent representative. Through this research, it can be seen the factors that affect the quality of service and the level of student satisfaction at the Satya Wacana Christian Elementary School, Salatiga.","PeriodicalId":55772,"journal":{"name":"Satya Widya","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47429506","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
P PENGEMBANGAN GAME EDUKASI “PETUALANGAN ALJA” UNTUK MELATIH CONCEPTUAL UNDERSTANDING DAN PROCEDURAL FLUENCY SISWA SMP MATERI ALJABAR P游戏开发教育概念理解和程序流畅性的ALIAN处置SMP材料服务ALJABAR
Pub Date : 2021-10-28 DOI: 10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p43-53
G. Wicaksono
Games are one of the entertainments that are often and in demand by many children, especially those that can be used in electronic media. The educational game media developed in this research is "Petualangan Alja" which includes algebraic material. Addie model is used in research research and development (R&D) and there are 5 stages of development, namely: analysis, design, development, implementation, and evaluation. This educational game has confirmed its validity as a learning medium by materials and media experts with 95% and 95% results obtained. 5 students of grade 7 of SMP Negeri 1 Getasan and SMP Negeri 6 Salatiga were selected as research subjects. The results showed that the percentage of practicality obtained was 94.7% with a very good category. The significance result of the Paired T-Test test was 0.039 which was less than 0.05 with the learner's learning outcomes increasing significantly from the higher posttest average score of the pretest score. The conclusion of this study is that the educational game "Petualangan Alja" is valid, practical, and effective.
游戏是许多孩子经常需要的娱乐之一,尤其是那些可以在电子媒体上使用的游戏。本研究开发的教育游戏媒体为“Petualangan Alja”,包含代数内容。Addie模型用于研究与开发(R&D),其开发有5个阶段,即分析、设计、开发、实施和评估。这种教育游戏作为一种学习媒介的有效性得到了材料和媒体专家的肯定,结果达到95%和95%。选取SMP Negeri 1 Getasan和SMP Negeri 6 Salatiga七年级的5名学生作为研究对象。结果表明,所获得的实用性百分比为94.7%,类别很好。配对t检验的显著性结果为0.039,差异小于0.05,且学习者的学习成绩因前测分数较高的后测平均分而显著提高。本研究的结论是“Petualangan Alja”教育游戏是有效的、实用的、有效的。
{"title":"P PENGEMBANGAN GAME EDUKASI “PETUALANGAN ALJA” UNTUK MELATIH CONCEPTUAL UNDERSTANDING DAN PROCEDURAL FLUENCY SISWA SMP MATERI ALJABAR","authors":"G. Wicaksono","doi":"10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p43-53","DOIUrl":"https://doi.org/10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p43-53","url":null,"abstract":"Games are one of the entertainments that are often and in demand by many children, especially those that can be used in electronic media. The educational game media developed in this research is \"Petualangan Alja\" which includes algebraic material. Addie model is used in research research and development (R&D) and there are 5 stages of development, namely: analysis, design, development, implementation, and evaluation. This educational game has confirmed its validity as a learning medium by materials and media experts with 95% and 95% results obtained. 5 students of grade 7 of SMP Negeri 1 Getasan and SMP Negeri 6 Salatiga were selected as research subjects. The results showed that the percentage of practicality obtained was 94.7% with a very good category. The significance result of the Paired T-Test test was 0.039 which was less than 0.05 with the learner's learning outcomes increasing significantly from the higher posttest average score of the pretest score. The conclusion of this study is that the educational game \"Petualangan Alja\" is valid, practical, and effective.","PeriodicalId":55772,"journal":{"name":"Satya Widya","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48414718","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN GUNUNGPAYUNG PADA MATERI KELILING SERTA LUAS BANGUN DATAR DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING 如何通过IV-SDN引导社会清晰材料通过学习问题模型清晰材料
Pub Date : 2021-09-03 DOI: 10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p25-32
Ida Zulaeliyah
Bersumber pada nilai semester I sebanyak 52, 4% belum menggapai ketuntasan belajar, ada 11 dari 21 siswa belum menggapai KKM sehingga untuk menangani permasalahan tersebut guru mempraktikkan model PBL selaku upaya dalam tingkatkan hasil belajar siswa pada mata pembelajaran matematika. Rumusan permasalahan yang disampaikan dalam riset ini merupakan Apakah hasil belajar pendidikan matematika dengan modul luas serta keliling bangun datar pada siswa kelas IV Tahun Ajaran 2018/ 2019 bisa ditingkatkan dengan mempraktikkan model pendidikan Problem Based Learning?. Kenaikan hasil belajar matematika dengan pelaksanaan model Problem Based Learning pada siswa kelas IV SDN Gunungpayung ialah tujuan dari riset ini. Riset ini dilakukan dalam 2 siklus yang terdiri dari 2 pertemuan. Dimana di tiap siklusnya ada perencanaan, penerapan, observasi, serta refleksi. Riset ini ialah riset aksi kelas, dimana siswa kelas IV SDN Gunungpayung ialah subyek dari riset. Sebaliknya metode pengumpulan informasi yang digunakan merupakan metode uji serta nontes. Analisis deskriptif kuantitatif serta kualitatif digunakan buat menganalisa informasi yang diperoleh. Persentase ketuntasan hasil belajar aspek pengetahuan tiap siklus berturut- turut sebesar 71, 43%; 85, 71%, perihal tersebut diperoleh bersumber pada analisa informasi hasil riset. Rata- rata kelas bertambah berturut- turut 79, 24; 80, 67. Sebaliknya nilai kepribadian bertambah berturut- turut dengan rata- rata skor 9, 46; 9, 91. Simpulan riset merupakan pelaksanaan model Problem Based Learning bisa tingkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Gunungpayung. Anjuran untuk guru merupakan mencermati pengkondisian kelas, tidak hanya itu guru sebaiknya mempraktikkan pendidikan yang berkaitan dengan permasalahan tiap hari.
根据第一个学期的成绩,有52个学期,4%的学生还没有达到学习成绩,21个学生中有11个还没有达到km,为了解决这个问题,教师在试图提高学生的数学学习成绩时实行PBL模型。这项研究提出的问题的公式是,在2018年/ 2019年四年级四年级学生中,以平台为基础的数学教学的学习结果是否可以通过练习基于学习的问题教育模式而得到改善?四年级学生基础学习问题应用模型的数学成绩的提高是这项研究的目的。研究是在两个周期的会议中进行的。在每个周期中都有规划、应用、观察和反思。这个研究是课堂动作研究,四年级学生gunung雨伞是研究的对象。相反,所使用的信息收集方法既不是测试方法,也不是测试方法。定量描述性分析和定性分析是用来分析所获得的信息的。连续学习知识方面的屈服率为71、43%;85,71%的消息来源来自研究信息分析。班级平均增长了79、24个;80, 67。相反,人格价值呈指数增长,平均成绩为9,46;9、91。研究结论是建立一个基于学习的问题模型,可以提高四年级学生的学习成绩。对教师的鼓励是观察课堂条件,不仅教师应该每天实践与问题相关的教育。
{"title":"UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN GUNUNGPAYUNG PADA MATERI KELILING SERTA LUAS BANGUN DATAR DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING","authors":"Ida Zulaeliyah","doi":"10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p25-32","DOIUrl":"https://doi.org/10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p25-32","url":null,"abstract":"Bersumber pada nilai semester I sebanyak 52, 4% belum menggapai ketuntasan belajar, ada 11 dari 21 siswa belum menggapai KKM sehingga untuk menangani permasalahan tersebut guru mempraktikkan model PBL selaku upaya dalam tingkatkan hasil belajar siswa pada mata pembelajaran matematika. Rumusan permasalahan yang disampaikan dalam riset ini merupakan Apakah hasil belajar pendidikan matematika dengan modul luas serta keliling bangun datar pada siswa kelas IV Tahun Ajaran 2018/ 2019 bisa ditingkatkan dengan mempraktikkan model pendidikan Problem Based Learning?. Kenaikan hasil belajar matematika dengan pelaksanaan model Problem Based Learning pada siswa kelas IV SDN Gunungpayung ialah tujuan dari riset ini. Riset ini dilakukan dalam 2 siklus yang terdiri dari 2 pertemuan. Dimana di tiap siklusnya ada perencanaan, penerapan, observasi, serta refleksi. Riset ini ialah riset aksi kelas, dimana siswa kelas IV SDN Gunungpayung ialah subyek dari riset. Sebaliknya metode pengumpulan informasi yang digunakan merupakan metode uji serta nontes. Analisis deskriptif kuantitatif serta kualitatif digunakan buat menganalisa informasi yang diperoleh. Persentase ketuntasan hasil belajar aspek pengetahuan tiap siklus berturut- turut sebesar 71, 43%; 85, 71%, perihal tersebut diperoleh bersumber pada analisa informasi hasil riset. Rata- rata kelas bertambah berturut- turut 79, 24; 80, 67. Sebaliknya nilai kepribadian bertambah berturut- turut dengan rata- rata skor 9, 46; 9, 91. Simpulan riset merupakan pelaksanaan model Problem Based Learning bisa tingkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Gunungpayung. Anjuran untuk guru merupakan mencermati pengkondisian kelas, tidak hanya itu guru sebaiknya mempraktikkan pendidikan yang berkaitan dengan permasalahan tiap hari.","PeriodicalId":55772,"journal":{"name":"Satya Widya","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48835839","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
PEMBELAJARAN BERPIKIR SIMBOLIK DAN KEAKSARAAN UNTUK SISWA K1 SELAMA PEMBELAJARAN JARAK JAUH 在远程学习过程中,K1学生的象征性思考和识字学习
Pub Date : 2021-09-02 DOI: 10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p1-15
Lupita Jane Suwandi
Pembelajaran berpikir simbolik dan keaksaraan memiliki peran penting bagi siswa di masa mendatang. Namun, pembelajaran jarak jauh memberikan tantangan tersendiri bagi guru, orang tua dan siswa. Maka, penelitian ini bertujuan menganalisis tentang pembelajaran berpikir simbolik dan keaksaraan selama pembelajaran daring dengan melihat kemampuan siswa, proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru serta peran orang tua. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Informan dalam penelitian ini adalah dua orang guru K1, kepala sekolah dan tiga orang tua siswa K1. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara mendalam. Tahap analisis data mencakup pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa selama pembelajaran daring kemampuan berpikir simbolik dan keaksaraan siswa sudah baik, namun tetap memerlukan bantuan orang dewasa. Proses pembelajaran dilakukan oleh guru menggunakan media cetak, audio visual dan alat peraga. Peran orang tua juga terlihat dalam mendampingi siswa selama pelajaran, memberi dukungan dan memberi latihan di luar jam pelajaran dengan cara yang menarik. Pembelajaran berpikir simbolik dan keaksaraan tetap dapat dilaksanakan untuk siswa K1 dengan pembelajaran daring dan pendampingan penuh dari orang tua. Namun, upaya guru dalam menyediakan maupun menyampaikan materi pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan tahap perkembangan anak sangat diperlukan untuk mendukung kemajuan pembelajaran ini.
学习象征性思维和感觉对学生未来起着重要作用。然而,远程学习给教师、家长和学生带来了个人挑战。因此,本研究旨在从学生的能力、教师的学习过程和家长的角色三个方面来分析在大胆学习中象征性思维和感觉的学习。本研究采用案例研究方法进行定性研究。本研究中的举报人是两名K1教师、校长和三名K1学生的家长。数据是通过衔接和深度访谈收集的。数据分析的层次包括数据收集、数据约简、数据处理和结论得出。研究表明,在学习过程中,象征性和明智地思考的能力是好的,但仍然需要成年人的帮助。学习过程由教师使用印刷媒体、视觉音频和防护工具进行。家长的作用也体现在课程期间照顾学生,以一种有趣的方式支持和提供课外培训。在外部学习和家长的全力支持下,符号思维和感觉学习仍然可以应用于K1学生。然而,教师在提供或交流有趣且符合孩子发展的学习材料方面的努力对于支持学习的进展是非常必要的。
{"title":"PEMBELAJARAN BERPIKIR SIMBOLIK DAN KEAKSARAAN UNTUK SISWA K1 SELAMA PEMBELAJARAN JARAK JAUH","authors":"Lupita Jane Suwandi","doi":"10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p1-15","DOIUrl":"https://doi.org/10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p1-15","url":null,"abstract":"Pembelajaran berpikir simbolik dan keaksaraan memiliki peran penting bagi siswa di masa mendatang. Namun, pembelajaran jarak jauh memberikan tantangan tersendiri bagi guru, orang tua dan siswa. Maka, penelitian ini bertujuan menganalisis tentang pembelajaran berpikir simbolik dan keaksaraan selama pembelajaran daring dengan melihat kemampuan siswa, proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru serta peran orang tua. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Informan dalam penelitian ini adalah dua orang guru K1, kepala sekolah dan tiga orang tua siswa K1. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara mendalam. Tahap analisis data mencakup pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa selama pembelajaran daring kemampuan berpikir simbolik dan keaksaraan siswa sudah baik, namun tetap memerlukan bantuan orang dewasa. Proses pembelajaran dilakukan oleh guru menggunakan media cetak, audio visual dan alat peraga. Peran orang tua juga terlihat dalam mendampingi siswa selama pelajaran, memberi dukungan dan memberi latihan di luar jam pelajaran dengan cara yang menarik. Pembelajaran berpikir simbolik dan keaksaraan tetap dapat dilaksanakan untuk siswa K1 dengan pembelajaran daring dan pendampingan penuh dari orang tua. Namun, upaya guru dalam menyediakan maupun menyampaikan materi pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan tahap perkembangan anak sangat diperlukan untuk mendukung kemajuan pembelajaran ini.","PeriodicalId":55772,"journal":{"name":"Satya Widya","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47724047","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
DIGITAL STORYTELLING: TEACHERS’ GUIDE TO ATTRACT CHILDREN’S INTEREST AND MOTIVATION IN KINDERGARTEN’S ENGLISH LANGUAGE LEARNING 数字故事:教师引导幼儿学习英语的兴趣和动机
Pub Date : 2021-09-02 DOI: 10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p16-24
M. Kurniawan
Learning English among early childhood is increasingly being presented in many schools. To meet the needs of the times, mastery of English particularly vocabulary has become a new concern to be accommodated in education especially for children in concern to the characteristics of early childhood learning. Preliminary research on two kindergarten-level classes (age of 5 to 6) in a private school showed that there were several problems teachers faced when applying the conventional storytelling method. The alternative solution to this problem is implementing digital storytelling method which is integrating storytelling and digital technology. This research is based on data obtained qualitatively so that it gives the characteristics of descriptive qualitative research that wants to explain the phenomenon of the object of research according to the topic. The data in this study were obtained from the results of field observations in the classroom when the learning process took place. The result showed that digital storytelling method is considered to be able to attract children's attention in following the stories and learning materials brought by the teacher. Student motivation also appears to emerge with the application of the digital storytelling method in learning English. There are also some teachers’ guide to apply this method in English language learning for kids.
在许多学校里,越来越多的人在幼儿时期学习英语。为了适应时代的需要,掌握英语特别是词汇已成为教育中需要照顾的一个新问题,尤其是对于关注幼儿学习特点的儿童而言。对一所私立学校的两个幼儿园级别的班级(5至6岁)的初步研究表明,教师在应用传统的讲故事方法时面临着几个问题。这个问题的另一种解决方案是实现数字讲故事的方法,该方法将讲故事和数字技术相结合。本研究基于定性获得的数据,从而给出了描述性定性研究的特点,即根据主题来解释研究对象的现象。本研究中的数据来自学习过程中课堂上的实地观察结果。结果表明,数字讲故事的方法被认为能够吸引孩子们关注老师带来的故事和学习材料。随着数字讲故事方法在英语学习中的应用,学生的动机也出现了。也有一些老师的指南,将这种方法应用于孩子的英语学习。
{"title":"DIGITAL STORYTELLING: TEACHERS’ GUIDE TO ATTRACT CHILDREN’S INTEREST AND MOTIVATION IN KINDERGARTEN’S ENGLISH LANGUAGE LEARNING","authors":"M. Kurniawan","doi":"10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p16-24","DOIUrl":"https://doi.org/10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p16-24","url":null,"abstract":"Learning English among early childhood is increasingly being presented in many schools. To meet the needs of the times, mastery of English particularly vocabulary has become a new concern to be accommodated in education especially for children in concern to the characteristics of early childhood learning. Preliminary research on two kindergarten-level classes (age of 5 to 6) in a private school showed that there were several problems teachers faced when applying the conventional storytelling method. The alternative solution to this problem is implementing digital storytelling method which is integrating storytelling and digital technology. This research is based on data obtained qualitatively so that it gives the characteristics of descriptive qualitative research that wants to explain the phenomenon of the object of research according to the topic. The data in this study were obtained from the results of field observations in the classroom when the learning process took place. The result showed that digital storytelling method is considered to be able to attract children's attention in following the stories and learning materials brought by the teacher. Student motivation also appears to emerge with the application of the digital storytelling method in learning English. There are also some teachers’ guide to apply this method in English language learning for kids.","PeriodicalId":55772,"journal":{"name":"Satya Widya","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47967567","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
期刊
Satya Widya
全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1