La orientación a la dominancia social (SDO) se define como la disposición individual a aceptar las relaciones jerárquicas y de dominación entre grupos. La medición de la SDO ha evolucionado conforme con el desarrollo de la teoría, aportándose varias versiones de la escala. Esta escala ha mostrado indicadores de confiabilidad y validez apropiados en diferentes contextos, pero también presenta algunas limitaciones de método relacionadas con la redacción de los ítems y potenciales ambigüedades de contenido. Se presenta la adaptación y validación de la escala SDO7 en español para el contexto colombiano, en la cual se subsanan algunas limitaciones de la escala original. En 2 estudios realizados en una muestra intencional de población universitaria de Cali, Colombia (nEstudio1 = 394, nEstudio2 = 867) se aporta evidencia sobre las propiedades psicométricas de la escala y la validez predictiva de sus dimensiones sobre actitudes sociales/políticas en el contexto colombiano. Los análisis factoriales ratifican la estructura factorial de 2 dimensiones de SDO (anti-igualitarismo y dominancia). Además, los análisis de regresión sugieren que las dimensiones de dominancia y anti-igualitarismo se asocian de forma diferenciada con actitudes políticas que justifican la desigualdad: la dominancia se asoció con medidas explícitas y hostiles, mientras que el anti-igualitarismo lo hizo más con medidas sutiles que mantienen las desigualdades. Este estudio contribuye a la comprensión de uno de los procesos asociados con la legitimación de la desigualdad y al desarrollo de herramientas para su investigación empírica.
{"title":"Adaptación y Validación de la Escala de Orientación a la Dominancia Social 7 en Colombia","authors":"Efraín García-Sánchez, Nelson Molina-Valencia, Estefanía Buitrago Sánchez, Valentina Ramírez González, Zabdy Sanz, Andrés Tello Cifuentes","doi":"10.7764/psykhe.2019.21999","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/psykhe.2019.21999","url":null,"abstract":"La orientación a la dominancia social (SDO) se define como la disposición individual a aceptar las relaciones jerárquicas y de dominación entre grupos. La medición de la SDO ha evolucionado conforme con el desarrollo de la teoría, aportándose varias versiones de la escala. Esta escala ha mostrado indicadores de confiabilidad y validez apropiados en diferentes contextos, pero también presenta algunas limitaciones de método relacionadas con la redacción de los ítems y potenciales ambigüedades de contenido. Se presenta la adaptación y validación de la escala SDO7 en español para el contexto colombiano, en la cual se subsanan algunas limitaciones de la escala original. En 2 estudios realizados en una muestra intencional de población universitaria de Cali, Colombia (nEstudio1 = 394, nEstudio2 = 867) se aporta evidencia sobre las propiedades psicométricas de la escala y la validez predictiva de sus dimensiones sobre actitudes sociales/políticas en el contexto colombiano. Los análisis factoriales ratifican la estructura factorial de 2 dimensiones de SDO (anti-igualitarismo y dominancia). Además, los análisis de regresión sugieren que las dimensiones de dominancia y anti-igualitarismo se asocian de forma diferenciada con actitudes políticas que justifican la desigualdad: la dominancia se asoció con medidas explícitas y hostiles, mientras que el anti-igualitarismo lo hizo más con medidas sutiles que mantienen las desigualdades. Este estudio contribuye a la comprensión de uno de los procesos asociados con la legitimación de la desigualdad y al desarrollo de herramientas para su investigación empírica.","PeriodicalId":74611,"journal":{"name":"Psykhe : revista de la Escuela de Psicologia, Facultad de Ciencias Sociales, Pontificia Universidad Catolica de Chile","volume":"12 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86028286","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.7764/psykhe.2021.28041
Enrique Bonilla-Algovia, Marta Ibáñez Carrasco, Concepción Carrasco Carpio
El objetivo del estudio fue analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Detección de Sexismo en Adolescentes en la región de Castilla-La Mancha, España. La investigación utilizó una estrategia metodológica cuantitativa y un diseño transversal. La muestra, seleccionada mediante un muestreo bietápico en 60 centros educativos, se compuso de 1836 estudiantes de tercer y cuarto curso de educación secundaria obligatoria (50,1% mujeres y 49,9% hombres). Los resultados de los análisis factoriales exploratorios y confirmatorio reportan buenas propiedades psicométricas para una estructura de 2 dimensiones correlacionadas. Los índices de ajuste del modelo son aceptables: 2/gl = 4,17, GFI = 0,91, IFI = 0,92, TLI = 0,91, CFI = 0,92, SRMR = 0,05, RMSEA = 0,06, AIC = 1145,07. Cada dimensión se corresponde con una de las formas del sexismo ambivalente: hostil y benévolo. Los resultados muestran coeficientes de confiabilidad adecuados, tanto en el global de la escala como en sus 2 dimensiones (α > 0,80). Las correlaciones negativas entre la Escala de Detección de Sexismo en Adolescentes y la Escala de Actitudes del Alumnado hacia la Igualdad de Género confirman la validez discriminante. En consecuencia, la DSA es un instrumento válido y
{"title":"Validez de la Escala de Detección de Sexismo en Adolescentes (DSA) en Castilla-La Mancha, España","authors":"Enrique Bonilla-Algovia, Marta Ibáñez Carrasco, Concepción Carrasco Carpio","doi":"10.7764/psykhe.2021.28041","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/psykhe.2021.28041","url":null,"abstract":"El objetivo del estudio fue analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Detección de Sexismo en Adolescentes en la región de Castilla-La Mancha, España. La investigación utilizó una estrategia metodológica cuantitativa y un diseño transversal. La muestra, seleccionada mediante un muestreo bietápico en 60 centros educativos, se compuso de 1836 estudiantes de tercer y cuarto curso de educación secundaria obligatoria (50,1% mujeres y 49,9% hombres). Los resultados de los análisis factoriales exploratorios y confirmatorio reportan buenas propiedades psicométricas para una estructura de 2 dimensiones correlacionadas. Los índices de ajuste del modelo son aceptables: 2/gl = 4,17, GFI = 0,91, IFI = 0,92, TLI = 0,91, CFI = 0,92, SRMR = 0,05, RMSEA = 0,06, AIC = 1145,07. Cada dimensión se corresponde con una de las formas del sexismo ambivalente: hostil y benévolo. Los resultados muestran coeficientes de confiabilidad adecuados, tanto en el global de la escala como en sus 2 dimensiones (α > 0,80). Las correlaciones negativas entre la Escala de Detección de Sexismo en Adolescentes y la Escala de Actitudes del Alumnado hacia la Igualdad de Género confirman la validez discriminante. En consecuencia, la DSA es un instrumento válido y","PeriodicalId":74611,"journal":{"name":"Psykhe : revista de la Escuela de Psicologia, Facultad de Ciencias Sociales, Pontificia Universidad Catolica de Chile","volume":"36 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90857913","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.7764/psykhe.2021.38671
Gloria Jiménez-Moya, Rosa Rodríguez-Bailón, R. Spears, S. de Lemus, Camila Contreras
Socially disadvantaged groups have to deal with diverse negative circumstances. We can expect that high status groups often legitimate and justify these disadvantages. However, when the low status group itself shares this perspective, it is more threatening: How do disadvantaged groups deal with social injustice when the ingroup itself frames it as deserved and legitimate? Previous studies have shown that under this circumstance, those individuals who highly identify with the ingroup reject the legitimacy norm and challenge their views instead by perceiving them as able to overcome and contest the disadvantage by collective means. In this work, we study the effect of a boundary condition, specifically the reliability of the norm of legitimacy. In one experimental study (n = 73), we expect high identifiers to contest the ingroup—as they frame their own disadvantage as legitimate—only if the reliability of the ingroup norm is weak, namely when a small (vs. large) ingroup sample supports it, as the chances to gather support amongst other ingroup members are better. However, when a large ingroup sample endorses the norm, high identifiers will accept this view, as the chances for success are low. We confirmed these hypotheses hinting that although high identifiers are expected to preserve ingroup interests, they might only do that when they can rely on ingroup support. This implies that, even though minorities are crucial to lead social change, the majority ingroup support is necessary in order to approach real changes.
{"title":"Dealing with (Legitimized) Inequality: The Role of Ingroup Support to Resist Social Disadvantage","authors":"Gloria Jiménez-Moya, Rosa Rodríguez-Bailón, R. Spears, S. de Lemus, Camila Contreras","doi":"10.7764/psykhe.2021.38671","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/psykhe.2021.38671","url":null,"abstract":"Socially disadvantaged groups have to deal with diverse negative circumstances. We can expect that high status groups often legitimate and justify these disadvantages. However, when the low status group itself shares this perspective, it is more threatening: How do disadvantaged groups deal with social injustice when the ingroup itself frames it as deserved and legitimate? Previous studies have shown that under this circumstance, those individuals who highly identify with the ingroup reject the legitimacy norm and challenge their views instead by perceiving them as able to overcome and contest the disadvantage by collective means. In this work, we study the effect of a boundary condition, specifically the reliability of the norm of legitimacy. In one experimental study (n = 73), we expect high identifiers to contest the ingroup—as they frame their own disadvantage as legitimate—only if the reliability of the ingroup norm is weak, namely when a small (vs. large) ingroup sample supports it, as the chances to gather support amongst other ingroup members are better. However, when a large ingroup sample endorses the norm, high identifiers will accept this view, as the chances for success are low. We confirmed these hypotheses hinting that although high identifiers are expected to preserve ingroup interests, they might only do that when they can rely on ingroup support. This implies that, even though minorities are crucial to lead social change, the majority ingroup support is necessary in order to approach real changes.","PeriodicalId":74611,"journal":{"name":"Psykhe : revista de la Escuela de Psicologia, Facultad de Ciencias Sociales, Pontificia Universidad Catolica de Chile","volume":"17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81115973","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.7764/psykhe.2020.21787
Rebeca Zabaleta González, Fernando Lezcano Barbero, Mª Victoria Perea Bartolomé
El concepto alfabetización en salud mental (ASM) hace referencia a los conocimientos y creencias sobre los trastornos mentales. Mejorar la ASM puede tener un impacto significativo en los individuos y en la sociedad en general. El objetivo del estudio fue revisar la producción científica relativa a la ASM, analizar sus características e identificar las fortalezas y debilidades de las acciones propuestas. Se realizó una revisión sistemática de la literatura mediante búsquedas en las bases de datos Web of Science (WOS) y Scopus. Se han seleccionado y analizado 106 artículos. Los resultados se organizan en 4 categorías: concepto de ASM y cómo materializarlo, programas educativos, instrumentos de evaluación de ASM y estudios sobre los niveles de ASM. El término ASM se disemina a lo largo del mundo pese a la falta de consenso conceptual. Se materializa, principalmente, a través de intervenciones educativas con diversas metodologías. Aunque existen limitaciones para medir la ASM, generalmente, se detectan bajos niveles en los diferentes grupos de población y sobre problemas específicos de salud mental. En definitiva, se encontraron, prioritariamente, acciones puntuales que requieren de un mayor desarrollo de programas aplicables en la sociedad para la información y prevención de los problemas de salud mental. Es necesaria la proliferación del término ASM para la prevención e información de los problemas de salud mental.
{"title":"Alfabetización en Salud Mental: Revisión Sistemática de la Literatura","authors":"Rebeca Zabaleta González, Fernando Lezcano Barbero, Mª Victoria Perea Bartolomé","doi":"10.7764/psykhe.2020.21787","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/psykhe.2020.21787","url":null,"abstract":"El concepto alfabetización en salud mental (ASM) hace referencia a los conocimientos y creencias sobre los trastornos mentales. Mejorar la ASM puede tener un impacto significativo en los individuos y en la sociedad en general. El objetivo del estudio fue revisar la producción científica relativa a la ASM, analizar sus características e identificar las fortalezas y debilidades de las acciones propuestas. Se realizó una revisión sistemática de la literatura mediante búsquedas en las bases de datos Web of Science (WOS) y Scopus. Se han seleccionado y analizado 106 artículos. Los resultados se organizan en 4 categorías: concepto de ASM y cómo materializarlo, programas educativos, instrumentos de evaluación de ASM y estudios sobre los niveles de ASM. El término ASM se disemina a lo largo del mundo pese a la falta de consenso conceptual. Se materializa, principalmente, a través de intervenciones educativas con diversas metodologías. Aunque existen limitaciones para medir la ASM, generalmente, se detectan bajos niveles en los diferentes grupos de población y sobre problemas específicos de salud mental. En definitiva, se encontraron, prioritariamente, acciones puntuales que requieren de un mayor desarrollo de programas aplicables en la sociedad para la información y prevención de los problemas de salud mental. Es necesaria la proliferación del término ASM para la prevención e información de los problemas de salud mental.","PeriodicalId":74611,"journal":{"name":"Psykhe : revista de la Escuela de Psicologia, Facultad de Ciencias Sociales, Pontificia Universidad Catolica de Chile","volume":"84 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89933567","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.7764/psykhe.2019.22345
J. Sandoval-Díaz, David Cuadra Martínez, Daniel Pérez-Zapata
El incremento de eventos extremos a causa del cambio climático ha conllevado la necesidad de fortalecer las capacidades de afrontamiento y empoderamiento de las comunidades expuestas-susceptibles a estos riesgos. El objetivo del presente estudio fue esclarecer la relación entre las estrategias colectivas de afrontamiento activo y el crecimiento postraumático comunitario, considerando como posible mediador el empoderamiento. Por medio de un muestreo intencionado no probabilístico se encuestó a 324 hogares afectados por un desastre climatológico en Copiapó, Chile, a los cuales se midió en capacidades de afrontamiento, empoderamiento, percepción de impacto al evento y reevaluación de cambios positivos. Para el análisis de datos, se utilizó estadísticas descriptivas, correlación de Pearson, regresión lineal múltiple y análisis de mediación simple. Los resultados indican que las capacidades activas de afrontamiento correlacionaron directamente con el crecimiento postraumático y que esta relación estuvo mediada parcialmente, de acuerdo con un modelo de análisis de rutas con bootstrapping, por el empoderamiento. La investigación contribuye a la profundización de las capacidades adaptativas de afrontamiento, sugiriendo que estos eventos pueden conllevar oportunidades de desarrollo y bienestar bajo contextos empoderadores. También propone la necesidad de operacionalizar y complejizar los modelos existentes de resiliencia comunitaria ante desastres socionaturales.
{"title":"Del Afrontamiento Colectivo al Crecimiento Postraumático Comunitario: Análisis Mediacional del Empoderamiento ante un Desastre Climatológico","authors":"J. Sandoval-Díaz, David Cuadra Martínez, Daniel Pérez-Zapata","doi":"10.7764/psykhe.2019.22345","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/psykhe.2019.22345","url":null,"abstract":"El incremento de eventos extremos a causa del cambio climático ha conllevado la necesidad de fortalecer las capacidades de afrontamiento y empoderamiento de las comunidades expuestas-susceptibles a estos riesgos. El objetivo del presente estudio fue esclarecer la relación entre las estrategias colectivas de afrontamiento activo y el crecimiento postraumático comunitario, considerando como posible mediador el empoderamiento. Por medio de un muestreo intencionado no probabilístico se encuestó a 324 hogares afectados por un desastre climatológico en Copiapó, Chile, a los cuales se midió en capacidades de afrontamiento, empoderamiento, percepción de impacto al evento y reevaluación de cambios positivos. Para el análisis de datos, se utilizó estadísticas descriptivas, correlación de Pearson, regresión lineal múltiple y análisis de mediación simple. Los resultados indican que las capacidades activas de afrontamiento correlacionaron directamente con el crecimiento postraumático y que esta relación estuvo mediada parcialmente, de acuerdo con un modelo de análisis de rutas con bootstrapping, por el empoderamiento. La investigación contribuye a la profundización de las capacidades adaptativas de afrontamiento, sugiriendo que estos eventos pueden conllevar oportunidades de desarrollo y bienestar bajo contextos empoderadores. También propone la necesidad de operacionalizar y complejizar los modelos existentes de resiliencia comunitaria ante desastres socionaturales.","PeriodicalId":74611,"journal":{"name":"Psykhe : revista de la Escuela de Psicologia, Facultad de Ciencias Sociales, Pontificia Universidad Catolica de Chile","volume":"28 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75023626","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.7764/psykhe.2022.47847
C. Berger
Junto con el presente número, Psykhe cumple 30 años. Desde su fundación en 1992 por el profesor de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad de Chile, Jorge Gissi, Psykhe ha desarrollado una labor editorial ininterrumpida de la mano de diversos equipos editoriales consolidando progresivamente el proyecto editorial de la revista que es reconocida hoy a nivel nacional e internacional. La contribución que ha realizado Psykhe al desarrollo y difusión de la disciplina psicológica y, en particular, de su investigación tanto en Chile como en Latinoamérica es palpable en la calidad de los artículos que en ella se publican. La diversidad de dichos trabajos, su rigurosidad, relevancia tanto para la investigación como para su aplicación práctica, y la atingencia de las temáticas abordadas respecto de los distintos fenómenos emergentes que han desafiado a nuestra disciplina, dan cuenta de la contribución de autoras y autores de diversas partes del mundo, así como de las revisoras y revisores, que han colaborado con Psykhe en el proceso editorial.
{"title":"30 años de Psykhe","authors":"C. Berger","doi":"10.7764/psykhe.2022.47847","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/psykhe.2022.47847","url":null,"abstract":"Junto con el presente número, Psykhe cumple 30 años. Desde su fundación en 1992 por el profesor de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad de Chile, Jorge Gissi, Psykhe ha desarrollado una labor editorial ininterrumpida de la mano de diversos equipos editoriales consolidando progresivamente el proyecto editorial de la revista que es reconocida hoy a nivel nacional e internacional. La contribución que ha realizado Psykhe al desarrollo y difusión de la disciplina psicológica y, en particular, de su investigación tanto en Chile como en Latinoamérica es palpable en la calidad de los artículos que en ella se publican. La diversidad de dichos trabajos, su rigurosidad, relevancia tanto para la investigación como para su aplicación práctica, y la atingencia de las temáticas abordadas respecto de los distintos fenómenos emergentes que han desafiado a nuestra disciplina, dan cuenta de la contribución de autoras y autores de diversas partes del mundo, así como de las revisoras y revisores, que han colaborado con Psykhe en el proceso editorial.","PeriodicalId":74611,"journal":{"name":"Psykhe : revista de la Escuela de Psicologia, Facultad de Ciencias Sociales, Pontificia Universidad Catolica de Chile","volume":"83 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76249419","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.7764/psykhe.2021.38527
Rodrigo Landabur Ayala, Juan E. Wilson Alcalde
Social categorization implies a difference between “we” and “they”, motivating people to create or maintain a positive group distinctiveness, which leads to intergroup bias. The common ingroup identity model proposes that recategorization from separated subgroups into an inclusive superordinate group can reduce intergroup bias. However, further research shows that bias reduction is more likely when a dual identity is created, wherein the ingroup and superordinate identities are simultaneously salient and, thus, ingroup distinctiveness is safeguarded within this recategorization process. The present study examined the effect of dual versus common identity representations on attitudes toward foreigners, as well as the dependence of this effect on identity fusion with the country and all humanity. Participants (n = 149) were assigned to one of two conditions: Worldwide (common) Identity, and Dual-Identity. Regression analysis indicated that, relative to the worldwide identity condition, the dual-identity condition produced more positive attitudes toward foreigners: less willingness to fight, greater perceived common identity, and stronger trust. This last result was moderated by identity fusion with the country and all humanity. Findings suggest that to reduce intergroup bias, it is important that people perceive themselves as members of all humanity without having to relinquish their ingroup identity
{"title":"Better Attitudes toward Foreigners: Effects of Dual-Identity, Identity Fusion with the Country and Humanity","authors":"Rodrigo Landabur Ayala, Juan E. Wilson Alcalde","doi":"10.7764/psykhe.2021.38527","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/psykhe.2021.38527","url":null,"abstract":"Social categorization implies a difference between “we” and “they”, motivating people to create or maintain a positive group distinctiveness, which leads to intergroup bias. The common ingroup identity model proposes that recategorization from separated subgroups into an inclusive superordinate group can reduce intergroup bias. However, further research shows that bias reduction is more likely when a dual identity is created, wherein the ingroup and superordinate identities are simultaneously salient and, thus, ingroup distinctiveness is safeguarded within this recategorization process. The present study examined the effect of dual versus common identity representations on attitudes toward foreigners, as well as the dependence of this effect on identity fusion with the country and all humanity. Participants (n = 149) were assigned to one of two conditions: Worldwide (common) Identity, and Dual-Identity. Regression analysis indicated that, relative to the worldwide identity condition, the dual-identity condition produced more positive attitudes toward foreigners: less willingness to fight, greater perceived common identity, and stronger trust. This last result was moderated by identity fusion with the country and all humanity. Findings suggest that to reduce intergroup bias, it is important that people perceive themselves as members of all humanity without having to relinquish their ingroup identity","PeriodicalId":74611,"journal":{"name":"Psykhe : revista de la Escuela de Psicologia, Facultad de Ciencias Sociales, Pontificia Universidad Catolica de Chile","volume":"206 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78159328","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.7764/psykhe.2021.33531
C. San Martín, Felipe Alfaro, J. Bustamante, Mario A. Laborda, Jorge Mallea, Gonzalo Míguez
D-cycloserine (DCS) is a drug that has generated great interest for its association with improvements in both learning and memory. Few studies have evaluated the effect of DCS on learning, extinction, and response recovery in operant conditioning. The present study aimed to evaluate, over three experiments with rats, the effect of DCS on the spontaneous recovery of a simple operant, and on the resurgence of operant behavior. DCS was expected to strengthen the extinction, and that a decrease in spontaneous recovery and resurgence would also be observed. The results showed a faster extinction in the groups that received DCS during the extinction; however, no differences were observed in the recovery of the response. Based on the present results, it is not possible to conclude that DCS is a supportive drug for learning processes such as exposure therapy.
d -环丝氨酸(DCS)是一种因其与改善学习和记忆的关系而引起极大兴趣的药物。很少有研究评估DCS对操作性条件反射中的学习、消退和反应恢复的影响。本研究旨在通过三个大鼠实验来评估DCS对简单操作行为的自发恢复和操作行为的复苏的影响。预计DCS将加强灭绝，并且还将观察到自发恢复和重新出现的减少。结果显示，在消失过程中接受DCS治疗的组的消失速度更快;然而，在反应恢复方面没有观察到差异。基于目前的结果，还不能断定DCS是一种支持学习过程的药物，如暴露疗法。
{"title":"An Evaluation of the Effects of D-Cycloserine on Operant Learning and Response Recovery","authors":"C. San Martín, Felipe Alfaro, J. Bustamante, Mario A. Laborda, Jorge Mallea, Gonzalo Míguez","doi":"10.7764/psykhe.2021.33531","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/psykhe.2021.33531","url":null,"abstract":"D-cycloserine (DCS) is a drug that has generated great interest for its association with improvements in both learning and memory. Few studies have evaluated the effect of DCS on learning, extinction, and response recovery in operant conditioning. The present study aimed to evaluate, over three experiments with rats, the effect of DCS on the spontaneous recovery of a simple operant, and on the resurgence of operant behavior. DCS was expected to strengthen the extinction, and that a decrease in spontaneous recovery and resurgence would also be observed. The results showed a faster extinction in the groups that received DCS during the extinction; however, no differences were observed in the recovery of the response. Based on the present results, it is not possible to conclude that DCS is a supportive drug for learning processes such as exposure therapy.","PeriodicalId":74611,"journal":{"name":"Psykhe : revista de la Escuela de Psicologia, Facultad de Ciencias Sociales, Pontificia Universidad Catolica de Chile","volume":"25 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88797940","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.7764/psykhe.2021.37971
Nicolás Marchant, Sergio E. Chaigneau
In the category learning literature, similarity models have monopolized a good deal of research. The prototype and exemplar models are both based on the idea that people represent the structure of categories and category instances in the physical world in a mental similarity space. However, evidence for these models comes mainly from paradigms that provide subjects with deterministic feedback (i.e., exemplars belong to their corresponding categories with probability = 1). There is evidence that results obtained with deterministic feedback paradigms may not generalize well under probabilistic feedback conditions (i.e., where exemplars belong to their corresponding categories with probability less than 1). In this current work, we also suggest that probabilistic feedback may better reflect natural conditions, which is another important reason to pursue probabilistic feedback research. Thus, in the current work we set up a category learning experiment with probabilistic feedback and use it to evaluate different models. In addition to the two similarity models discussed above, we also use an associationist model that does not rely on the similarity construct. To compare our three models, we rely on computational modeling, which is a standard way of model comparison in cognitive psychology. Our results show that our associationist model outperforms similarity models on all our model evaluation measures. After presenting our results, we discuss why the similarity-based models fail, and also suggest some future lines of research that are possible using probabilistic feedback procedures.
{"title":"Computational Cognitive models of Categorization: Predictions under Conditions of Classification Uncertainty","authors":"Nicolás Marchant, Sergio E. Chaigneau","doi":"10.7764/psykhe.2021.37971","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/psykhe.2021.37971","url":null,"abstract":"In the category learning literature, similarity models have monopolized a good deal of research. The prototype and exemplar models are both based on the idea that people represent the structure of categories and category instances in the physical world in a mental similarity space. However, evidence for these models comes mainly from paradigms that provide subjects with deterministic feedback (i.e., exemplars belong to their corresponding categories with probability = 1). There is evidence that results obtained with deterministic feedback paradigms may not generalize well under probabilistic feedback conditions (i.e., where exemplars belong to their corresponding categories with probability less than 1). In this current work, we also suggest that probabilistic feedback may better reflect natural conditions, which is another important reason to pursue probabilistic feedback research. Thus, in the current work we set up a category learning experiment with probabilistic feedback and use it to evaluate different models. In addition to the two similarity models discussed above, we also use an associationist model that does not rely on the similarity construct. To compare our three models, we rely on computational modeling, which is a standard way of model comparison in cognitive psychology. Our results show that our associationist model outperforms similarity models on all our model evaluation measures. After presenting our results, we discuss why the similarity-based models fail, and also suggest some future lines of research that are possible using probabilistic feedback procedures.","PeriodicalId":74611,"journal":{"name":"Psykhe : revista de la Escuela de Psicologia, Facultad de Ciencias Sociales, Pontificia Universidad Catolica de Chile","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89843214","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.7764/psykhe.2019.22203
Daniela Ramírez-Carrasco, Carolang Escobar-Soler, Rodrigo Ferrer-Urbina, Alejandra Caqueo-Urízar, L. Gallardo-Peralta
La presente investigación correspondió a un estudio no experimental, de tipo analítico transversal, en la que se analizaron los efectos de las variables ansiedad rasgo-estado sobre afectividad positiva y satisfacción con la vida. Por medio de una muestra por conveniencia, participaron 742 estudiantes universitarios. Los instrumentos utilizados fueron la Escala Satisfacción con la Vida, el Inventario Ansiedad Rasgo-Estado y la dimensión de afectos positivos de la Escala de Afectividad Positiva y Negativa. Se llevaron a cabo modelos de ecuaciones estructurales con el objetivo de evaluar el efecto de las variables estudiadas sobre el bienestar. Los resultados mostraron que el modelo de ansiedad rasgo presenta relaciones inversas leves (b < 0,10; Cohen, 1988) con satisfacción con la vida y afectividad positiva, mientras que el modelo de ansiedad estado presenta relaciones moderadas (b < 0,30). Este último resulta mejor predictor de satisfacción con la vida y afectividad positiva. El modelo general depurado presenta niveles adecuados de ajuste a los datos (RMSEA = 0,037, CFI = 0,93 TLI = 0,93, SRMR = 0,049). Se concluye que la ansiedad como estado tiene un efecto más importante sobre las medidas de bienestar.
{"title":"Rasgo o Estado: Efectos de la Temporalidad de la Ansiedad sobre Medidas de Bienestar","authors":"Daniela Ramírez-Carrasco, Carolang Escobar-Soler, Rodrigo Ferrer-Urbina, Alejandra Caqueo-Urízar, L. Gallardo-Peralta","doi":"10.7764/psykhe.2019.22203","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/psykhe.2019.22203","url":null,"abstract":"La presente investigación correspondió a un estudio no experimental, de tipo analítico transversal, en la que se analizaron los efectos de las variables ansiedad rasgo-estado sobre afectividad positiva y satisfacción con la vida. Por medio de una muestra por conveniencia, participaron 742 estudiantes universitarios. Los instrumentos utilizados fueron la Escala Satisfacción con la Vida, el Inventario Ansiedad Rasgo-Estado y la dimensión de afectos positivos de la Escala de Afectividad Positiva y Negativa. Se llevaron a cabo modelos de ecuaciones estructurales con el objetivo de evaluar el efecto de las variables estudiadas sobre el bienestar. Los resultados mostraron que el modelo de ansiedad rasgo presenta relaciones inversas leves (b < 0,10; Cohen, 1988) con satisfacción con la vida y afectividad positiva, mientras que el modelo de ansiedad estado presenta relaciones moderadas (b < 0,30). Este último resulta mejor predictor de satisfacción con la vida y afectividad positiva. El modelo general depurado presenta niveles adecuados de ajuste a los datos (RMSEA = 0,037, CFI = 0,93 TLI = 0,93, SRMR = 0,049). Se concluye que la ansiedad como estado tiene un efecto más importante sobre las medidas de bienestar.","PeriodicalId":74611,"journal":{"name":"Psykhe : revista de la Escuela de Psicologia, Facultad de Ciencias Sociales, Pontificia Universidad Catolica de Chile","volume":"152 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86221984","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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