Latinas are noticeably underrepresented in science majors, yet only limited research investigates specific behaviors and events that encourage Latinas’ connection to science. This study uses an ecocultural framework to identify socialization factors that promote the development of Latina science identities. Thirty-two college-aged Latinas in science-related majors participated in focus groups, and an additional 12 participated in interviews. Using interactive qualitative analysis (Northcutt & McCoy, 2004), we found 8 factors that influenced the development of a science identity: home environment, teacher influences, school experiences, contextual factors, media, using your brain, emotions, and career planning. Participants saw the first 4 factors as initiators of their development, with media as an irregular contributor. These environmental factors were filtered through the individual factors of using your brain and emotions, with career planning as the outcome. The results overall support that Latina science identity development results from a system of influences, with parents and teachers providing the foundations of interest and school experiences providing the impetus toward specific subject matter.
{"title":"Sparking an Interest: A Qualitative Study of Latina Science Identity Development","authors":"K. Jackson, M. Suizzo","doi":"10.1037/LAT0000033","DOIUrl":"https://doi.org/10.1037/LAT0000033","url":null,"abstract":"Latinas are noticeably underrepresented in science majors, yet only limited research investigates specific behaviors and events that encourage Latinas’ connection to science. This study uses an ecocultural framework to identify socialization factors that promote the development of Latina science identities. Thirty-two college-aged Latinas in science-related majors participated in focus groups, and an additional 12 participated in interviews. Using interactive qualitative analysis (Northcutt & McCoy, 2004), we found 8 factors that influenced the development of a science identity: home environment, teacher influences, school experiences, contextual factors, media, using your brain, emotions, and career planning. Participants saw the first 4 factors as initiators of their development, with media as an irregular contributor. These environmental factors were filtered through the individual factors of using your brain and emotions, with career planning as the outcome. The results overall support that Latina science identity development results from a system of influences, with parents and teachers providing the foundations of interest and school experiences providing the impetus toward specific subject matter.","PeriodicalId":94085,"journal":{"name":"Journal of Latina/o psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91040495","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El proceso de socialización racial ha sido asociado con el desarrollo de una identidad étnica y racial positiva entre los Afro-Americanos y los/as Latinos/as en los Estados Unidos. Dado que los Latinos tienen diferentes colores de piel, es importante entender el proceso de socialización racial y la influencia en el desarrollo de la identidad racial en los latinos de diferentes colores de piel. Los investigadores han estudiado a los/as Latinos/as como un grupo homogéneo. Hasta ahora, poca atención se le ha dado a la forma en que el proceso de socialización racial impacta de manera diferente al desarrollo de la identidad racial y étnica en Latinos de piel clara y oscura. A través de las experiencias de nueve Latinas, este estudio ilustra las experiencias de socialización racial y el efecto multifacético en la construcción de la identidad étnica y racial. De acuerdo con las conclusiones de este estudio, el proceso de socialización racial de las Latinas no las prepara para la discriminación. Esto puede ser perjudicial para los/as Latinos/as de piel oscura, ya que ellos pueden ser discriminados. Además, aunque se las prepare, las Latinas de piel oscura no se benefician necesariamente del proceso de socialización racial debido a las experiencias raciales y los estereotipos étnicos que existen fuera del entorno familiar, en el contexto de la sociedad de los Estados Unidos.
{"title":"The effects of racial socialization on the racial and ethnic identity development of Latinas.","authors":"Beverly Araujo Dawson, Laura Quiros","doi":"10.1037/LAT0000024","DOIUrl":"https://doi.org/10.1037/LAT0000024","url":null,"abstract":"El proceso de socialización racial ha sido asociado con el desarrollo de una identidad étnica y racial positiva entre los Afro-Americanos y los/as Latinos/as en los Estados Unidos. Dado que los Latinos tienen diferentes colores de piel, es importante entender el proceso de socialización racial y la influencia en el desarrollo de la identidad racial en los latinos de diferentes colores de piel. Los investigadores han estudiado a los/as Latinos/as como un grupo homogéneo. Hasta ahora, poca atención se le ha dado a la forma en que el proceso de socialización racial impacta de manera diferente al desarrollo de la identidad racial y étnica en Latinos de piel clara y oscura. A través de las experiencias de nueve Latinas, este estudio ilustra las experiencias de socialización racial y el efecto multifacético en la construcción de la identidad étnica y racial. De acuerdo con las conclusiones de este estudio, el proceso de socialización racial de las Latinas no las prepara para la discriminación. Esto puede ser perjudicial para los/as Latinos/as de piel oscura, ya que ellos pueden ser discriminados. Además, aunque se las prepare, las Latinas de piel oscura no se benefician necesariamente del proceso de socialización racial debido a las experiencias raciales y los estereotipos étnicos que existen fuera del entorno familiar, en el contexto de la sociedad de los Estados Unidos.","PeriodicalId":94085,"journal":{"name":"Journal of Latina/o psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87937867","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
G. Stein, Alexandra M. Cupito, Julia L. Mendez, J. Prandoni, N. Huq, Diana Westerberg
This article reviews an emerging literature examining the effects of familism across childhood and adolescence. Familism has been described as a Latino cultural value that emphasizes obligation, filial piety, family support and obedience, and its effects have been documented as primarily protective across childhood and adolescence. This review seeks to organize and critique existing research using a developmental science framework. Key tenets of this perspective that are highlighted in the review are close consideration of how familism develops within an individual across time, manifests itself at different points in development, and impacts child, adolescent, and family functioning. Forty-four articles were examined and categorized with results showing that the protective influence of familism is most evident during the period of adolescence. Consideration of expressions of familism and the impact of familism on outcomes during earlier and later periods of development is offered as a recommendation for deriving a more complete understanding of the function of familism in Latino families.
{"title":"Familism Through a Developmental Lens","authors":"G. Stein, Alexandra M. Cupito, Julia L. Mendez, J. Prandoni, N. Huq, Diana Westerberg","doi":"10.1037/LAT0000025","DOIUrl":"https://doi.org/10.1037/LAT0000025","url":null,"abstract":"This article reviews an emerging literature examining the effects of familism across childhood and adolescence. Familism has been described as a Latino cultural value that emphasizes obligation, filial piety, family support and obedience, and its effects have been documented as primarily protective across childhood and adolescence. This review seeks to organize and critique existing research using a developmental science framework. Key tenets of this perspective that are highlighted in the review are close consideration of how familism develops within an individual across time, manifests itself at different points in development, and impacts child, adolescent, and family functioning. Forty-four articles were examined and categorized with results showing that the protective influence of familism is most evident during the period of adolescence. Consideration of expressions of familism and the impact of familism on outcomes during earlier and later periods of development is offered as a recommendation for deriving a more complete understanding of the function of familism in Latino families.","PeriodicalId":94085,"journal":{"name":"Journal of Latina/o psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77039369","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This study used a randomized controlled design with treatment and wait-list conditions to evaluate the efficacy of a culturally adapted version of the Early Pathways program (EP; Fox & Gresl, 2014), an in-home, parent–child therapy program with 137 at-risk Latino children under the age of 6 referred
{"title":"The Culturally-Adapted Early Pathways Program for Young Latino Children in Poverty: A Randomized Controlled Trial","authors":"Michael P. Fung, R. Fox","doi":"10.1037/LAT0000019","DOIUrl":"https://doi.org/10.1037/LAT0000019","url":null,"abstract":"This study used a randomized controlled design with treatment and wait-list conditions to evaluate the efficacy of a culturally adapted version of the Early Pathways program (EP; Fox & Gresl, 2014), an in-home, parent–child therapy program with 137 at-risk Latino children under the age of 6 referred","PeriodicalId":94085,"journal":{"name":"Journal of Latina/o psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88848665","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"A culturally competent relaxation intervention for low-income Latino/as: An exploratory study.","authors":"C. Batista, E. D'Angelo","doi":"10.1037/LAT0000018","DOIUrl":"https://doi.org/10.1037/LAT0000018","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":94085,"journal":{"name":"Journal of Latina/o psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89981011","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
J. Ruiz, H. Hamann, Sean Lewis, Courtney C. Prather, James J. García, Noel O. Santini
El grupo etnico hispano es asociado con una ventaja de mortalidad en todas las causas, comparado a los blancos no hispanos (NH). Esta ventaja puede ser debido a mejores resultados en varios puntos a traves del transcurso de la enfermedad, incluyendo la sobrevivencia y la recuperacion de eventos agudas. El objetivo actual era examinar la hipotesis que el grupo etnico hispano es asociado con una ventaja en supervivencia y recuperacion en el contexto de todas las causas de hospitalizacion. Se llevo a cabo un analisis de poblacion retrospectivo de 23,028 blancos NH, negros NH, e hispanos admitidos en un hospital comunitario para personas de bajos recursos. Controlando la edad, el sexo y el codigo ICD-9 de los pacientes admitidos, los pacientes hispanos tuvieron menos mortalidad en el hospital durante su primera hospitalizacion. Los hispanos reingresaron con mas frecuentemente pero fueron hospitalizados por un total de menos dias durante el periodo de doce meses del estudio, relativo a pacientes blancos NH. Estos resultados proveen apoyo inicial de una ventaja hispana en supervivencia y recuperacion en el contexto de todas las causas de hospitalizacion, y amplifican el alcance de la capacidad de recuperacion de la salud asociada con el grupo etnico hispano.
{"title":"Racial/ethnic differences in 12-month in-hospital survival and hospital utilization trends: Evidence for a Hispanic survival and recovery advantage.","authors":"J. Ruiz, H. Hamann, Sean Lewis, Courtney C. Prather, James J. García, Noel O. Santini","doi":"10.1037/LAT0000015","DOIUrl":"https://doi.org/10.1037/LAT0000015","url":null,"abstract":"El grupo etnico hispano es asociado con una ventaja de mortalidad en todas las causas, comparado a los blancos no hispanos (NH). Esta ventaja puede ser debido a mejores resultados en varios puntos a traves del transcurso de la enfermedad, incluyendo la sobrevivencia y la recuperacion de eventos agudas. El objetivo actual era examinar la hipotesis que el grupo etnico hispano es asociado con una ventaja en supervivencia y recuperacion en el contexto de todas las causas de hospitalizacion. Se llevo a cabo un analisis de poblacion retrospectivo de 23,028 blancos NH, negros NH, e hispanos admitidos en un hospital comunitario para personas de bajos recursos. Controlando la edad, el sexo y el codigo ICD-9 de los pacientes admitidos, los pacientes hispanos tuvieron menos mortalidad en el hospital durante su primera hospitalizacion. Los hispanos reingresaron con mas frecuentemente pero fueron hospitalizados por un total de menos dias durante el periodo de doce meses del estudio, relativo a pacientes blancos NH. Estos resultados proveen apoyo inicial de una ventaja hispana en supervivencia y recuperacion en el contexto de todas las causas de hospitalizacion, y amplifican el alcance de la capacidad de recuperacion de la salud asociada con el grupo etnico hispano.","PeriodicalId":94085,"journal":{"name":"Journal of Latina/o psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78333517","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
K. Nadal, Silvia L. Mazzula, David P. Rivera, Whitney Fujii-Doe
Este estudio exploratorio examino experiencias de Latina/os con microagresiones, y considero si esta discriminacion se manifiesta en maneras diferentes basadas en genero, grupo etnico, o natividad con 311 Latina/o Americanas/os. Analisis descriptivas de experiencias con microagresiones fueron examinadas con un analisis multivariado de varianza y una serie de pruebas-T. Los resultados mostraron diferencias significantes en experiencias con microagresiones: las mujeres pasaron mas microagresiones en el lugar de trabajo y escolar; Dominicanas/os auto-identificados fueron mas probable de tener experiencias de ser exotizadas/os; y puertorriquenos mas probables de ser tratados como ciudadanos de segunda clase o criminales. Los resultados tambien mostraron que jovenes Latinas/os, y esos con bajos niveles de educacion, fueron mas probables de tener experiencias de micro-invalidacion. Aunque los resultados apoyan estudios previos que indican que minorias raciales y etnicas tienen experiencias de micoagresiones, el estudio presente extiende esta literatura academica mostrando el papel que tiene las diferencias dentro del grupo en las experiencias de Latina/o-Americanas/os con microagresiones. Se discuten las implicaciones para la investigacion y la literatura academica de microagresiones.
{"title":"Microaggressions and Latina/o Americans: An analysis of nativity, gender, and ethnicity.","authors":"K. Nadal, Silvia L. Mazzula, David P. Rivera, Whitney Fujii-Doe","doi":"10.1037/LAT0000013","DOIUrl":"https://doi.org/10.1037/LAT0000013","url":null,"abstract":"Este estudio exploratorio examino experiencias de Latina/os con microagresiones, y considero si esta discriminacion se manifiesta en maneras diferentes basadas en genero, grupo etnico, o natividad con 311 Latina/o Americanas/os. Analisis descriptivas de experiencias con microagresiones fueron examinadas con un analisis multivariado de varianza y una serie de pruebas-T. Los resultados mostraron diferencias significantes en experiencias con microagresiones: las mujeres pasaron mas microagresiones en el lugar de trabajo y escolar; Dominicanas/os auto-identificados fueron mas probable de tener experiencias de ser exotizadas/os; y puertorriquenos mas probables de ser tratados como ciudadanos de segunda clase o criminales. Los resultados tambien mostraron que jovenes Latinas/os, y esos con bajos niveles de educacion, fueron mas probables de tener experiencias de micro-invalidacion. Aunque los resultados apoyan estudios previos que indican que minorias raciales y etnicas tienen experiencias de micoagresiones, el estudio presente extiende esta literatura academica mostrando el papel que tiene las diferencias dentro del grupo en las experiencias de Latina/o-Americanas/os con microagresiones. Se discuten las implicaciones para la investigacion y la literatura academica de microagresiones.","PeriodicalId":94085,"journal":{"name":"Journal of Latina/o psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72955632","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Laura M. Gonzalez, G. Stein, Lisa Kiang, Alexandra M. Cupito
Discrimination is considered a contextual risk factor for ethnic minority youth, but social support provided in the same context may function to offset the risk or encourage adaptive responses. Per the integrative model of child development (Garcia Coll et al., 1996), experiences in the school, familial, and community settings can foster the development of cognitive, social, and emotional competencies in the presence of racism and discrimination. The current study evaluated how perceptions of discrimination and support in the school setting influenced school belonging, college-going self-efficacy, and depressive symptoms in a sample of Latino youth (N = 179). We distinguished between peers and nonparental adults as the sources of discrimination and support. Overall, peer support was associated with all three outcomes, suggesting peers as a positive resource. Adult support was only significant in the school belonging model. Findings supported a limited moderating role for peer support on peer discrimination, but only for the depressive symptoms outcome. Implications and suggestions for mental health practitioners are offered.
歧视被认为是少数民族青年的环境风险因素，但在相同的环境中提供的社会支持可能会抵消风险或鼓励适应性反应。根据儿童发展的综合模型(Garcia Coll et al.， 1996)，在种族主义和歧视存在的情况下，学校、家庭和社区环境中的经历可以促进认知、社会和情感能力的发展。目前的研究评估了在学校环境中对歧视和支持的感知如何影响拉丁裔青年的学校归属感、大学自我效能感和抑郁症状(N = 179)。我们区分了同伴和非父母的成年人作为歧视和支持的来源。总体而言，同伴支持与所有三个结果都相关，表明同伴是一种积极的资源。成人支持仅在学校归属模型中有显著意义。研究结果支持同伴支持对同伴歧视有有限的调节作用，但仅对抑郁症状结果有调节作用。为心理健康从业者提供了启示和建议。
{"title":"The Impact of Discrimination and Support on Developmental Competencies in Latino Adolescents","authors":"Laura M. Gonzalez, G. Stein, Lisa Kiang, Alexandra M. Cupito","doi":"10.1037/LAT0000014","DOIUrl":"https://doi.org/10.1037/LAT0000014","url":null,"abstract":"Discrimination is considered a contextual risk factor for ethnic minority youth, but social support provided in the same context may function to offset the risk or encourage adaptive responses. Per the integrative model of child development (Garcia Coll et al., 1996), experiences in the school, familial, and community settings can foster the development of cognitive, social, and emotional competencies in the presence of racism and discrimination. The current study evaluated how perceptions of discrimination and support in the school setting influenced school belonging, college-going self-efficacy, and depressive symptoms in a sample of Latino youth (N = 179). We distinguished between peers and nonparental adults as the sources of discrimination and support. Overall, peer support was associated with all three outcomes, suggesting peers as a positive resource. Adult support was only significant in the school belonging model. Findings supported a limited moderating role for peer support on peer discrimination, but only for the depressive symptoms outcome. Implications and suggestions for mental health practitioners are offered.","PeriodicalId":94085,"journal":{"name":"Journal of Latina/o psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79499920","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Eliana Hurwich-Reiss, Laura A. Rindlaub, M. Wadsworth, H. Markman
{"title":"Cultural adaptation of a family strengthening intervention for low-income Spanish-speaking families.","authors":"Eliana Hurwich-Reiss, Laura A. Rindlaub, M. Wadsworth, H. Markman","doi":"10.1037/LAT0000010","DOIUrl":"https://doi.org/10.1037/LAT0000010","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":94085,"journal":{"name":"Journal of Latina/o psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83001095","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rachel L. Navarro, Lizette Ojeda, S. Schwartz, Brandy Piña-Watson, Laura L. Luna
Un modelo de ecuaciones estructurales fue utilizado para deteriminar las relaciones entre la retencion de la herencia cultural (es decir, la adhesion a los valores de la cultura Latina, la identidad etnica y la autoestima colectiva), la autoestima personal, la satisfaccion con la vida y el exito academico de 446 estudiantes universitarios mexico-americanos. Los resultados indicaron que el modelo de la hipotesis de ajuste a los datos. Como hipotesis, la autoestima personal mediado parcialmente la relacion entre la conservacion de la herencia cultura y la satisfaccion con la vida. Especificamente, la retencion de la herencia cultural predijo la autoestima personal; y la retencion de la herencia cultural y la autoestima personal predijeron la satisfaccion con la vida. El efecto mediado por la retencion de la herencia cultural para la satisfaccion con la vida a traves de la autoestima personal tambien fue significativa. La relacion de la autoestima personal al bienestar subjetivo fue significativa en ambos sexos, pero mas fuerte para las mujeres que resultan en un efecto mediado mas fuerte de la retencion de la herencia cultural en la satisfaccion con la vida de las mujeres que en los hombres. En contra de la hipotesis, el exito academico no fue predicha por la satisfaccion con la vida y por lo tanto, no indirectamente relacionados con la retencion de la herencia cultural o la autoestima personal. En general, la retencion de la herencia cultura predijo niveles mas altos tanto de la autoestima personal y la satisfaccion con la vida. El aumento de la autoestima personal predijo un mayor bienestar subjetivo. El modelo hipotetico explico 28% de la varianza en la satisfaccion con la vida. Se discuten las implicaciones para la investigacion y la practica.
{"title":"Cultural self, personal self: Links with life satisfaction among Mexican American college students","authors":"Rachel L. Navarro, Lizette Ojeda, S. Schwartz, Brandy Piña-Watson, Laura L. Luna","doi":"10.1037/LAT0000011","DOIUrl":"https://doi.org/10.1037/LAT0000011","url":null,"abstract":"Un modelo de ecuaciones estructurales fue utilizado para deteriminar las relaciones entre la retencion de la herencia cultural (es decir, la adhesion a los valores de la cultura Latina, la identidad etnica y la autoestima colectiva), la autoestima personal, la satisfaccion con la vida y el exito academico de 446 estudiantes universitarios mexico-americanos. Los resultados indicaron que el modelo de la hipotesis de ajuste a los datos. Como hipotesis, la autoestima personal mediado parcialmente la relacion entre la conservacion de la herencia cultura y la satisfaccion con la vida. Especificamente, la retencion de la herencia cultural predijo la autoestima personal; y la retencion de la herencia cultural y la autoestima personal predijeron la satisfaccion con la vida. El efecto mediado por la retencion de la herencia cultural para la satisfaccion con la vida a traves de la autoestima personal tambien fue significativa. La relacion de la autoestima personal al bienestar subjetivo fue significativa en ambos sexos, pero mas fuerte para las mujeres que resultan en un efecto mediado mas fuerte de la retencion de la herencia cultural en la satisfaccion con la vida de las mujeres que en los hombres. En contra de la hipotesis, el exito academico no fue predicha por la satisfaccion con la vida y por lo tanto, no indirectamente relacionados con la retencion de la herencia cultural o la autoestima personal. En general, la retencion de la herencia cultura predijo niveles mas altos tanto de la autoestima personal y la satisfaccion con la vida. El aumento de la autoestima personal predijo un mayor bienestar subjetivo. El modelo hipotetico explico 28% de la varianza en la satisfaccion con la vida. Se discuten las implicaciones para la investigacion y la practica.","PeriodicalId":94085,"journal":{"name":"Journal of Latina/o psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84102614","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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