Pub Date : 2023-08-14DOI: 10.5380/diver.v16i1.89731
Rosilene Komarcheski
Com o presente texto busca-se apresentar algumas elaborações teóricas promovidas desde a perspectiva decolonial na construção do pensamento social na América Latina, de modo a evidenciar como o pensamento fronteiriço tem contribuído para a descolonização das Ciências Sociais. Ao reagirem aos processos de colonialidade impostos pela modernidade, em seus pensamentos e ações, sujeitos subalternizados têm contribuído para a elaboração de conceitos situados a partir de suas experiências históricas e socioculturais. Nesse contexto, tem se destacado na atualidade a produção de intelectuais de fronteira, aqueles que, sendo sujeitos historicamente subalternizados e/ou acadêmicos comprometidos com as lutas decoloniais, têm desvelado lugares epistêmicos invisibilizados pelo paradigma da modernidade, no intuito de gestar um paradigma outro na região.
{"title":"CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO FRONTEIRIÇO PARA A DESCOLONIZAÇÃO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS NA AMÉRICA LATINA","authors":"Rosilene Komarcheski","doi":"10.5380/diver.v16i1.89731","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/diver.v16i1.89731","url":null,"abstract":"Com o presente texto busca-se apresentar algumas elaborações teóricas promovidas desde a perspectiva decolonial na construção do pensamento social na América Latina, de modo a evidenciar como o pensamento fronteiriço tem contribuído para a descolonização das Ciências Sociais. Ao reagirem aos processos de colonialidade impostos pela modernidade, em seus pensamentos e ações, sujeitos subalternizados têm contribuído para a elaboração de conceitos situados a partir de suas experiências históricas e socioculturais. Nesse contexto, tem se destacado na atualidade a produção de intelectuais de fronteira, aqueles que, sendo sujeitos historicamente subalternizados e/ou acadêmicos comprometidos com as lutas decoloniais, têm desvelado lugares epistêmicos invisibilizados pelo paradigma da modernidade, no intuito de gestar um paradigma outro na região.","PeriodicalId":12471,"journal":{"name":"Fungal Diversity","volume":"34 1","pages":""},"PeriodicalIF":20.3,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84248222","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"生物学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-14DOI: 10.5380/diver.v16i1.89116
Seimor Walchhutter
A distância entre o ensino, na educação formal, e a necessidade dos mercados é, justamente, o fator motivacional desta pesquisa. A partir dessa lacuna teórica, o objetivo é analisar como a teoria Schumpeteriana e Neo-schumpeteriana debate o tema inovação. Por um lado, destacamos o desafio de associar a teoria à prática; por outro, insistimos que debates sobre tópicos transversais, tal qual o que uma Instituição de Ensino Superior poderia ensinar, de maneira interdisciplinar, a respeito de inovação, sustentabilidade, ensino e mercado, devam ser incentivados. Nesse sentido, embora as pesquisas acadêmicas existentes reconheçam esse desafio, não há nenhuma análise sistemática da literatura, nessa direção, em especial sobre inovação Shumpeteriana orientada à área da educação. Esse trabalho, por sua vez, procura endereçar, parcialmente, essa questão, ao propor a sistematização da literatura seminal sobre inovação e educação. A pergunta que orientou esta pesquisa foi: em que medida a teoria Schumpeteriana e Neo-schumpeteriana aborda o tema inovação em relação à educação? A fim de suprir essa arguição, foram analisados 132 artigos de diferentes periódicos sobre inovação, sob os seguintes critérios: (i) artigos publicados em periódicos com alto fator de impacto; (ii) autores mais citados, (iii) periódicos e publicações mais relevantes e, por fim, mais 26 artigos sobre inovação, que foram subsidiados por agências de fomento. Os resultados, embora indiquem que há preocupação acadêmica relacionada ao tema inovação e tecnologia, por outro, em direção a linhas inovação e Ensino Superior, ainda se encontram em estágio crescente.
{"title":"EDUCAÇÃO, INOVAÇÃO E MERCADOS: O QUE PODEMOS APRENDER COM SCHUMPETER?","authors":"Seimor Walchhutter","doi":"10.5380/diver.v16i1.89116","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/diver.v16i1.89116","url":null,"abstract":"A distância entre o ensino, na educação formal, e a necessidade dos mercados é, justamente, o fator motivacional desta pesquisa. A partir dessa lacuna teórica, o objetivo é analisar como a teoria Schumpeteriana e Neo-schumpeteriana debate o tema inovação. Por um lado, destacamos o desafio de associar a teoria à prática; por outro, insistimos que debates sobre tópicos transversais, tal qual o que uma Instituição de Ensino Superior poderia ensinar, de maneira interdisciplinar, a respeito de inovação, sustentabilidade, ensino e mercado, devam ser incentivados. Nesse sentido, embora as pesquisas acadêmicas existentes reconheçam esse desafio, não há nenhuma análise sistemática da literatura, nessa direção, em especial sobre inovação Shumpeteriana orientada à área da educação. Esse trabalho, por sua vez, procura endereçar, parcialmente, essa questão, ao propor a sistematização da literatura seminal sobre inovação e educação. A pergunta que orientou esta pesquisa foi: em que medida a teoria Schumpeteriana e Neo-schumpeteriana aborda o tema inovação em relação à educação? A fim de suprir essa arguição, foram analisados 132 artigos de diferentes periódicos sobre inovação, sob os seguintes critérios: (i) artigos publicados em periódicos com alto fator de impacto; (ii) autores mais citados, (iii) periódicos e publicações mais relevantes e, por fim, mais 26 artigos sobre inovação, que foram subsidiados por agências de fomento. Os resultados, embora indiquem que há preocupação acadêmica relacionada ao tema inovação e tecnologia, por outro, em direção a linhas inovação e Ensino Superior, ainda se encontram em estágio crescente.","PeriodicalId":12471,"journal":{"name":"Fungal Diversity","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":20.3,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82852600","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"生物学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-14DOI: 10.5380/diver.v16i1.89581
Claudia De Paula Santos, Helen Abdom Gomes, V. Iared
Em decorrência da crise sanitária mundial causada pelo novo coronavírus (SARS-Cov-2), lugares de convivência coletiva como parques e áreas verdes ficaram temporariamente proibidos de serem frequentados, fazendo com que a relação com a natureza se tornasse mais restrita. Diante desse contexto, o estudo teve por objetivo investigar as experiências das crianças na natureza durante a pandemia. Para essa investigação, de cunho qualitativo, foi elaborado um formulário eletrônico, o qual foi divulgado em diferentes mídias sociais. Essa primeira fase da pesquisa teve o intuito de compreender como estavam sendo as experiências das crianças na natureza. Posteriormente, foram realizadas entrevistas com os participantes interessados em dar continuidade a pesquisa, com o intuito de investigar a mudança de hábitos e costumes cotidianos das crianças no período de flexibilização. Os resultados das duas fases da pesquisa revelaram que a falta de contato com a natureza se agravou com a pandemia, indicando mudanças comportamentais e de hábitos na rotina e vida das crianças.
{"title":"VIVÊNCIAS DAS CRIANÇAS NA NATUREZA EM UM PERÍODO PANDÊMICO","authors":"Claudia De Paula Santos, Helen Abdom Gomes, V. Iared","doi":"10.5380/diver.v16i1.89581","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/diver.v16i1.89581","url":null,"abstract":"Em decorrência da crise sanitária mundial causada pelo novo coronavírus (SARS-Cov-2), lugares de convivência coletiva como parques e áreas verdes ficaram temporariamente proibidos de serem frequentados, fazendo com que a relação com a natureza se tornasse mais restrita. Diante desse contexto, o estudo teve por objetivo investigar as experiências das crianças na natureza durante a pandemia. Para essa investigação, de cunho qualitativo, foi elaborado um formulário eletrônico, o qual foi divulgado em diferentes mídias sociais. Essa primeira fase da pesquisa teve o intuito de compreender como estavam sendo as experiências das crianças na natureza. Posteriormente, foram realizadas entrevistas com os participantes interessados em dar continuidade a pesquisa, com o intuito de investigar a mudança de hábitos e costumes cotidianos das crianças no período de flexibilização. Os resultados das duas fases da pesquisa revelaram que a falta de contato com a natureza se agravou com a pandemia, indicando mudanças comportamentais e de hábitos na rotina e vida das crianças.","PeriodicalId":12471,"journal":{"name":"Fungal Diversity","volume":"97 1","pages":""},"PeriodicalIF":20.3,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74860577","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"生物学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-14DOI: 10.5380/diver.v16i1.90390
Luiza Maria Plentz, Daniel Canavese De Oliveira, Marcos Cláudio Signorelli
A notificação da violência constitui-se em elemento essencial para a vigilância em saúde e consequente estruturação do cuidado integral às pessoas vítimas deste agravo. Este estudo trata de pesquisa qualitativa acerca dos desafios e potencialidades do preenchimento das questões de diversidade sexual e de gênero da Ficha de Notificação de Violência Interpessoal/Autoprovocada do Sistema de Informação de Agravos de Notificação (SINAN). Conduzimos sete grupos focais com 105 profissionais e gestores(as) do Sistema Único de Saúde (SUS) das secretarias estaduais de saúde da Região Sul do Brasil, além de profissionais da rede intersetorial, estudantes e representantes de movimentos sociais de lésbicas, gays, bissexuais, travestis/transexuais/transgêneros, queer, intersexo, assexuais, pansexuais, não-binários e outras minorias sexuais (LGBTQIAPN+). Foram definidos três eixos de análise dos resultados: (1) sexo; (2) identidade de gênero; e (3) orientação sexual. Conclui-se que os principais desafios para o preenchimento da Ficha, no que se refere aos campos ligados à diversidade sexual e de gênero, relacionam-se à necessidade de superação de um contexto de marginalização desta pauta e de ampliação dos espaços para o debate qualificado acerca do tema. Dentre as principais potencialidades, destaca-se o reconhecimento da necessidade de inclusão da pluralidade das condições de gênero e sexualidade para a elaboração e implementação de estratégias de vigilância das violências.
{"title":"SEXO, IDENTIDADE DE GÊNERO E ORIENTAÇÃO SEXUAL, COMO PREENCHER? ANÁLISE QUALITATIVA DOS DILEMAS E POTÊNCIAS NA VIGILÂNCIA DAS VIOLÊNCIAS","authors":"Luiza Maria Plentz, Daniel Canavese De Oliveira, Marcos Cláudio Signorelli","doi":"10.5380/diver.v16i1.90390","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/diver.v16i1.90390","url":null,"abstract":"A notificação da violência constitui-se em elemento essencial para a vigilância em saúde e consequente estruturação do cuidado integral às pessoas vítimas deste agravo. Este estudo trata de pesquisa qualitativa acerca dos desafios e potencialidades do preenchimento das questões de diversidade sexual e de gênero da Ficha de Notificação de Violência Interpessoal/Autoprovocada do Sistema de Informação de Agravos de Notificação (SINAN). Conduzimos sete grupos focais com 105 profissionais e gestores(as) do Sistema Único de Saúde (SUS) das secretarias estaduais de saúde da Região Sul do Brasil, além de profissionais da rede intersetorial, estudantes e representantes de movimentos sociais de lésbicas, gays, bissexuais, travestis/transexuais/transgêneros, queer, intersexo, assexuais, pansexuais, não-binários e outras minorias sexuais (LGBTQIAPN+). Foram definidos três eixos de análise dos resultados: (1) sexo; (2) identidade de gênero; e (3) orientação sexual. Conclui-se que os principais desafios para o preenchimento da Ficha, no que se refere aos campos ligados à diversidade sexual e de gênero, relacionam-se à necessidade de superação de um contexto de marginalização desta pauta e de ampliação dos espaços para o debate qualificado acerca do tema. Dentre as principais potencialidades, destaca-se o reconhecimento da necessidade de inclusão da pluralidade das condições de gênero e sexualidade para a elaboração e implementação de estratégias de vigilância das violências.","PeriodicalId":12471,"journal":{"name":"Fungal Diversity","volume":"84 1","pages":""},"PeriodicalIF":20.3,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83858043","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"生物学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-14DOI: 10.5380/diver.v16i1.89469
Letícia Lopes, Emerson Joucoski, Adriana Lucinda de Oliveira, Elsi do Rocio Cardoso Alano, Estephany Cristina Da Silva
A política de expansão das universidades públicas brasileiras, da década de 2000, possibilitou a criação, na Universidade Federal do Paraná (UFPR), de um campus com licenciaturas com projetos pedagógicos inovadores. Apresentam-se essas licenciaturas e como seus(uas) egressos(as) têm atuado em suas práticas docentes, bem como seus desenvolvimentos profissionais frente as demandas da educação atual. Foram usados dados de 128 respondentes, 23,7% do total de formados(as) dessas licenciaturas, coletados através de um questionário on-line aplicado aos concluintes até o ano de 2019. Descrevem-se os resultados sobre gênero, a pertença étnico-racial, a situação conjugal, a escolaridade dos pais dos licenciados, como aconteceu e de que tipo foi a continuidade dos estudos, formação pregressa, atividades extracurriculares desenvolvidas durante a licenciatura, auxílios que receberam durante sua licenciatura, a situação de desemprego para alguns, motivos da escolha da licenciatura e que tipos de práticas docentes são realizadas nas salas de aula. Os resultados indicam a incorporação das práticas advindas das formações iniciais e mostram a efetividade do currículo sobre as práticas docentes nas escolas. Essas licenciaturas têm formado profissionais que intencionam romper as racionalidades técnicas das escolas e inovar em práticas e relacionamentos com seus pares.
{"title":"O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS(AS) EGRESSOS(AS) DAS LICENCIATURAS DA UFPR LITORAL","authors":"Letícia Lopes, Emerson Joucoski, Adriana Lucinda de Oliveira, Elsi do Rocio Cardoso Alano, Estephany Cristina Da Silva","doi":"10.5380/diver.v16i1.89469","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/diver.v16i1.89469","url":null,"abstract":"A política de expansão das universidades públicas brasileiras, da década de 2000, possibilitou a criação, na Universidade Federal do Paraná (UFPR), de um campus com licenciaturas com projetos pedagógicos inovadores. Apresentam-se essas licenciaturas e como seus(uas) egressos(as) têm atuado em suas práticas docentes, bem como seus desenvolvimentos profissionais frente as demandas da educação atual. Foram usados dados de 128 respondentes, 23,7% do total de formados(as) dessas licenciaturas, coletados através de um questionário on-line aplicado aos concluintes até o ano de 2019. Descrevem-se os resultados sobre gênero, a pertença étnico-racial, a situação conjugal, a escolaridade dos pais dos licenciados, como aconteceu e de que tipo foi a continuidade dos estudos, formação pregressa, atividades extracurriculares desenvolvidas durante a licenciatura, auxílios que receberam durante sua licenciatura, a situação de desemprego para alguns, motivos da escolha da licenciatura e que tipos de práticas docentes são realizadas nas salas de aula. Os resultados indicam a incorporação das práticas advindas das formações iniciais e mostram a efetividade do currículo sobre as práticas docentes nas escolas. Essas licenciaturas têm formado profissionais que intencionam romper as racionalidades técnicas das escolas e inovar em práticas e relacionamentos com seus pares.","PeriodicalId":12471,"journal":{"name":"Fungal Diversity","volume":"33 1","pages":""},"PeriodicalIF":20.3,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84402524","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"生物学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-14DOI: 10.5380/diver.v16i1.86938
Marianne Costa Oliveira, Armelinda BORGES DA SILVA, Gisely STORK DO NASCIMENTO SANTOS, Juliana FARIA ALVARO, Fábio SANTOS DE ANDRADE
A educação ambiental é um dos caminhos necessários para promover o desenvolvimento sustentável do planeta. Desse modo, a educação escolar tem a função de conscientizar os estudantes a zelar pelo meio ambiente e se tornarem profissionais comprometidos com sua função na sociedade. Nessa perspectiva, a pesquisa buscou analisar o Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio fazendo um paralelo com a aprendizagem dos alunos do curso no que se refere ao meio ambiente. A pesquisa qualitativa teve como instrumentos de coleta de dados a análise documental e o questionário semiestruturado via Google Forms. Os dados foram analisados a partir da interpretação de conteúdos e análise da temática. Evidenciou-se que o PPC apresenta um itinerário formativo com vista à educação ambiental dos futuros Técnicos em Agropecuária e o desenvolvimento sustentável por intermédio do trabalho interdisciplinar.
{"title":"PERCEPÇÕES AMBIENTAIS DE ESTUDANTES EM UM CURSO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA NA AMAZÔNIA LEGAL","authors":"Marianne Costa Oliveira, Armelinda BORGES DA SILVA, Gisely STORK DO NASCIMENTO SANTOS, Juliana FARIA ALVARO, Fábio SANTOS DE ANDRADE","doi":"10.5380/diver.v16i1.86938","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/diver.v16i1.86938","url":null,"abstract":"A educação ambiental é um dos caminhos necessários para promover o desenvolvimento sustentável do planeta. Desse modo, a educação escolar tem a função de conscientizar os estudantes a zelar pelo meio ambiente e se tornarem profissionais comprometidos com sua função na sociedade. Nessa perspectiva, a pesquisa buscou analisar o Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio fazendo um paralelo com a aprendizagem dos alunos do curso no que se refere ao meio ambiente. A pesquisa qualitativa teve como instrumentos de coleta de dados a análise documental e o questionário semiestruturado via Google Forms. Os dados foram analisados a partir da interpretação de conteúdos e análise da temática. Evidenciou-se que o PPC apresenta um itinerário formativo com vista à educação ambiental dos futuros Técnicos em Agropecuária e o desenvolvimento sustentável por intermédio do trabalho interdisciplinar.","PeriodicalId":12471,"journal":{"name":"Fungal Diversity","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":20.3,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80957305","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"生物学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-14DOI: 10.5380/diver.v16i1.87144
Vilmar Da Silva Nascimento, Eduardo Gomes DA SILVA, Valéria Sandra De Oliveira Costa, P. C. CABRAL FILHO
A horta escolar é uma ferramenta utilizada como prática pedagógica em diversos locais, principalmente como estratégia didática para o desenvolvimento cognitivo do aluno. Este tipo de trabalho promove um importante espaço de aprendizagem e abordagem interdisciplinar. O objetivo deste estudo foi identificar as possíveis práticas pedagógicas que podem ser desenvolvidas com a revitalização da horta escolar, com o uso de plantas medicinais, descrevendo os resultados desta pesquisa em formato de cordéis, como forma de consolidação das aprendizagens integradas e interdisciplinares. O estudo foi realizado na Escola Estadual Presidente Arthur da Costa e Silva, sob Gerência da Regional de Educação Recife Sul (GRE-Recife Sul), Pernambuco. Os conteúdos foram trabalhados com base nas metodologias da sociointeracionista de Lev Vygotsky, que demonstra a importância do indivíduo com diferentes fatores contribuintes para o processo de aprendizagem, na qual a criança sozinha não irá aprender, pois precisará se envolver entre diversos sujeitos. Também foi abordada a metodologia de Paulo Freire, que preconiza o diálogo e a contextualização para uma aprendizagem significativa. As práticas pedagógicas foram reconhecidas e selecionadas a partir das necessidades básicas das turmas, como forma de alavancar as habilidades cognitivas entre os estudantes. O método de ensino estimulou a busca pelo uso das plantas medicinais na comunidade e no ambiente educativo, mostrando que o conhecimento popular pode ser correlacionado durante as exposições e práticas, facilitando a assimilação de informações ligadas ao tema do trabalho.
{"title":"A REVITALIZAÇÃO DE UMA HORTA ESCOLAR COM PLANTAS MEDICINAIS EM UM AMBIENTE PEDAGÓGICO PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA","authors":"Vilmar Da Silva Nascimento, Eduardo Gomes DA SILVA, Valéria Sandra De Oliveira Costa, P. C. CABRAL FILHO","doi":"10.5380/diver.v16i1.87144","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/diver.v16i1.87144","url":null,"abstract":"A horta escolar é uma ferramenta utilizada como prática pedagógica em diversos locais, principalmente como estratégia didática para o desenvolvimento cognitivo do aluno. Este tipo de trabalho promove um importante espaço de aprendizagem e abordagem interdisciplinar. O objetivo deste estudo foi identificar as possíveis práticas pedagógicas que podem ser desenvolvidas com a revitalização da horta escolar, com o uso de plantas medicinais, descrevendo os resultados desta pesquisa em formato de cordéis, como forma de consolidação das aprendizagens integradas e interdisciplinares. O estudo foi realizado na Escola Estadual Presidente Arthur da Costa e Silva, sob Gerência da Regional de Educação Recife Sul (GRE-Recife Sul), Pernambuco. Os conteúdos foram trabalhados com base nas metodologias da sociointeracionista de Lev Vygotsky, que demonstra a importância do indivíduo com diferentes fatores contribuintes para o processo de aprendizagem, na qual a criança sozinha não irá aprender, pois precisará se envolver entre diversos sujeitos. Também foi abordada a metodologia de Paulo Freire, que preconiza o diálogo e a contextualização para uma aprendizagem significativa. As práticas pedagógicas foram reconhecidas e selecionadas a partir das necessidades básicas das turmas, como forma de alavancar as habilidades cognitivas entre os estudantes. O método de ensino estimulou a busca pelo uso das plantas medicinais na comunidade e no ambiente educativo, mostrando que o conhecimento popular pode ser correlacionado durante as exposições e práticas, facilitando a assimilação de informações ligadas ao tema do trabalho.","PeriodicalId":12471,"journal":{"name":"Fungal Diversity","volume":"29 1","pages":""},"PeriodicalIF":20.3,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73089070","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"生物学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-14DOI: 10.5380/diver.v16i1.90050
Rosimeire Vilarinho DA SILVA, Célia Alves De Souza
O estudo aborda o processo de ocupação territorial, o uso e cobertura da terra do município de Terra Nova do Norte, Mato Grosso. O objetivo do estudo foi analisar as transformações ambientais ocorridas no município, através do levantamento do processo de ocupação e o uso e cobertura da terra. Os procedimentos utilizados foram: levantamento do processo histórico de ocupação dos municípios em documentos públicos, livros, artigos científicos, teses e dissertações por meio de consulta a base de dados como Scientific Electronic Library (Scielo), Google Acadêmico e Portal da Capes; elaboração de mapa de uso e cobertura da terra realizado por meio de informações obtidas na base de dados da Secretaria de Planejamento do Estado de Mato Grosso (Seplan) e do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). O processamento desses dados foi realizado através do Sistema de Informação Geográfica (SIG), software ArcGis® 10.6. O estudo mostrou que a ocupação do município, seguiu a dinâmica de ocupação adotada pelo Governo Federal a partir de 1970, respondendo a interesses governamentais e privados. O município de Terra Nova do Norte no que diz respeito ao uso da terra, passou por intensos processos de exploração extrativista, com a comercialização da madeira, e mineração (garimpo). Atualmente sua economia é voltada para a agropecuária, com destaque para a pecuária de leite, e tem fomentado a agroindústria (laticínios), através da agricultura familiar.
{"title":"ANÁLISE DAS TRANSFORMAÇÕES AMBIENTAIS DO MUNICÍPIO DE TERRA NOVA DO NORTE, MATO GROSSO: ÊNFASE NO PROCESSO DE OCUPAÇÃO E NOS TIPOS DE USO E COBERTURA DA TERRA","authors":"Rosimeire Vilarinho DA SILVA, Célia Alves De Souza","doi":"10.5380/diver.v16i1.90050","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/diver.v16i1.90050","url":null,"abstract":"O estudo aborda o processo de ocupação territorial, o uso e cobertura da terra do município de Terra Nova do Norte, Mato Grosso. O objetivo do estudo foi analisar as transformações ambientais ocorridas no município, através do levantamento do processo de ocupação e o uso e cobertura da terra. Os procedimentos utilizados foram: levantamento do processo histórico de ocupação dos municípios em documentos públicos, livros, artigos científicos, teses e dissertações por meio de consulta a base de dados como Scientific Electronic Library (Scielo), Google Acadêmico e Portal da Capes; elaboração de mapa de uso e cobertura da terra realizado por meio de informações obtidas na base de dados da Secretaria de Planejamento do Estado de Mato Grosso (Seplan) e do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). O processamento desses dados foi realizado através do Sistema de Informação Geográfica (SIG), software ArcGis® 10.6. O estudo mostrou que a ocupação do município, seguiu a dinâmica de ocupação adotada pelo Governo Federal a partir de 1970, respondendo a interesses governamentais e privados. O município de Terra Nova do Norte no que diz respeito ao uso da terra, passou por intensos processos de exploração extrativista, com a comercialização da madeira, e mineração (garimpo). Atualmente sua economia é voltada para a agropecuária, com destaque para a pecuária de leite, e tem fomentado a agroindústria (laticínios), através da agricultura familiar.","PeriodicalId":12471,"journal":{"name":"Fungal Diversity","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":20.3,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81962754","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"生物学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-14DOI: 10.5380/diver.v16i1.86268
Augusto Ferreira Ramos Filho
Este artigo tem como objetivo identificar os produtos universitários produzidos pelas instituições de educação superior instaladas e em funcionamento no estado de Alagoas. Em decorrência desse objetivo, foram entrevistados 18 (dezoito) sujeitos das instituições de educação superior, do ambiente produtivo-empresarial e do ambiente político-governamental por meio de um roteiro semiestruturado. As entrevistas foram estudadas segundo a luz da análise de conteúdo utilizando os recursos do software N-VIVO 12 Pró. Os resultados apontam os produtos de educação, pesquisa contratada, trabalho especializado, difusão tecnológica, novo conhecimento, novos produtos e negócios e produtos culturais identificados nas instituições de educação superior no estado de Alagoas e reconhecidos, em maior ou menor proporção, pelo ambiente empresarial e governamental coadunando com a literatura internacional. Um novo produto emergiu na pesquisa, o qual foi denominado de produto social. Produto social é a capacidade das instituições de educação superior contribuir em suas diferentes áreas de atuação e, além delas, para o desenvolvimento de valores e comportamentos, com ações que promovam o bem-estar social.
{"title":"INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO SUPERIOR E SEUS PRODUTOS","authors":"Augusto Ferreira Ramos Filho","doi":"10.5380/diver.v16i1.86268","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/diver.v16i1.86268","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo identificar os produtos universitários produzidos pelas instituições de educação superior instaladas e em funcionamento no estado de Alagoas. Em decorrência desse objetivo, foram entrevistados 18 (dezoito) sujeitos das instituições de educação superior, do ambiente produtivo-empresarial e do ambiente político-governamental por meio de um roteiro semiestruturado. As entrevistas foram estudadas segundo a luz da análise de conteúdo utilizando os recursos do software N-VIVO 12 Pró. Os resultados apontam os produtos de educação, pesquisa contratada, trabalho especializado, difusão tecnológica, novo conhecimento, novos produtos e negócios e produtos culturais identificados nas instituições de educação superior no estado de Alagoas e reconhecidos, em maior ou menor proporção, pelo ambiente empresarial e governamental coadunando com a literatura internacional. Um novo produto emergiu na pesquisa, o qual foi denominado de produto social. Produto social é a capacidade das instituições de educação superior contribuir em suas diferentes áreas de atuação e, além delas, para o desenvolvimento de valores e comportamentos, com ações que promovam o bem-estar social.","PeriodicalId":12471,"journal":{"name":"Fungal Diversity","volume":"84 1","pages":""},"PeriodicalIF":20.3,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81161938","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"生物学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-14DOI: 10.5380/diver.v16i1.91333
Paula Bernardes Machado, Elliz Celestrini Mangabeira, Tayane Fernandes Ferreira, C. Chagas, Amábela De Avelar Cordeiro, M. Toloni
A superação de desafios globais exige ações articuladas e a transformação dos sistemas agroalimentares. O trabalho teve como objetivo analisar os diálogos de juventudes sobre produção e comercialização de alimentos, no contexto da pandemia de Covid-19, a fim de evidenciar seu papel na discussão e reconfiguração de um sistema agroalimentar mais sustentável, resiliente e justo. Trata-se de um estudo transversal de abordagem qualitativa, parte integrante do projeto “Educação Alimentar e Nutricional com juventudes: mobilização, redes e cooperação institucional”, financiado pelo Ministério do Desenvolvimento e Assistência Social, Família e Combate à Fome. Os jovens participaram de diálogos, que foram desenvolvidos a partir dos pressupostos pedagógicos da educação Freireana e do protagonismo juvenil, acerca das fragilidades do sistema alimentar. Os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados projetam perspectivas positivas sobre o papel e o protagonismo dos jovens rumo às modificações necessárias nos sistemas alimentares.
{"title":"TRANSFORMAÇÃO DE SISTEMAS ALIMENTARES NO CONTEXTO PANDÊMICO: DIÁLOGOS ENTRE JOVENS","authors":"Paula Bernardes Machado, Elliz Celestrini Mangabeira, Tayane Fernandes Ferreira, C. Chagas, Amábela De Avelar Cordeiro, M. Toloni","doi":"10.5380/diver.v16i1.91333","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/diver.v16i1.91333","url":null,"abstract":"A superação de desafios globais exige ações articuladas e a transformação dos sistemas agroalimentares. O trabalho teve como objetivo analisar os diálogos de juventudes sobre produção e comercialização de alimentos, no contexto da pandemia de Covid-19, a fim de evidenciar seu papel na discussão e reconfiguração de um sistema agroalimentar mais sustentável, resiliente e justo. Trata-se de um estudo transversal de abordagem qualitativa, parte integrante do projeto “Educação Alimentar e Nutricional com juventudes: mobilização, redes e cooperação institucional”, financiado pelo Ministério do Desenvolvimento e Assistência Social, Família e Combate à Fome. Os jovens participaram de diálogos, que foram desenvolvidos a partir dos pressupostos pedagógicos da educação Freireana e do protagonismo juvenil, acerca das fragilidades do sistema alimentar. Os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados projetam perspectivas positivas sobre o papel e o protagonismo dos jovens rumo às modificações necessárias nos sistemas alimentares.","PeriodicalId":12471,"journal":{"name":"Fungal Diversity","volume":"23 1","pages":""},"PeriodicalIF":20.3,"publicationDate":"2023-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81525146","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":1,"RegionCategory":"生物学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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