Melquesedek Ferreira DA Silva Almeida, Luiz Henrique De Souza, Poliane Dutra Álvares, Melquesek Ferreira DA Silva Almeida
O estudo tem como objetivo resgatar estudos que apontam efeitos positivos no que diz respeito à aplicação de exercícios físicos em indivíduos infectados pelo vírus da imunodeficiência adquirida, foi feita uma pesquisa bibliográfica em algumas bases de dados como: google acadêmico, pubmed, scielo, etc. A literatura destaca que a condição de sorologia positiva para o vírus HIV, certamente, implica em várias alterações físicas ou orgânicas, psicológicas e sociais. Embora haja controvérsias entre os estudos, de um modo geral, o exercício físico traz inúmeros benefícios, dentre os quais: pode aumentar a contagem de linfócitos T CD4+, pode controlar alguns dos efeitos colaterais dos anti-retrovirais e, ainda pode melhorar a composição corporal e a aptidão física de soropositivos. Além disso, o exercício físico diminui os níveis de estresse, ansiedade e depressão em indivíduos soropositivos, o que favorece a capacidade de sociabilização. Palavras-chave: Vírus da imunodeficiência humana (HIV), exercício físico, vírus.
{"title":"EXERCÍCIOS FÍSICOS E SEUS BENEFÍCIOS PARA PORTADORES DE HIV","authors":"Melquesedek Ferreira DA Silva Almeida, Luiz Henrique De Souza, Poliane Dutra Álvares, Melquesek Ferreira DA Silva Almeida","doi":"10.16887/93.a1.25","DOIUrl":"https://doi.org/10.16887/93.a1.25","url":null,"abstract":"O estudo tem como objetivo resgatar estudos que apontam efeitos positivos no que diz respeito à aplicação de exercícios físicos em indivíduos infectados pelo vírus da imunodeficiência adquirida, foi feita uma pesquisa bibliográfica em algumas bases de dados como: google acadêmico, pubmed, scielo, etc. A literatura destaca que a condição de sorologia positiva para o vírus HIV, certamente, implica em várias alterações físicas ou orgânicas, psicológicas e sociais. Embora haja controvérsias entre os estudos, de um modo geral, o exercício físico traz inúmeros benefícios, dentre os quais: pode aumentar a contagem de linfócitos T CD4+, pode controlar alguns dos efeitos colaterais dos anti-retrovirais e, ainda pode melhorar a composição corporal e a aptidão física de soropositivos. Além disso, o exercício físico diminui os níveis de estresse, ansiedade e depressão em indivíduos soropositivos, o que favorece a capacidade de sociabilização. Palavras-chave: Vírus da imunodeficiência humana (HIV), exercício físico, vírus.","PeriodicalId":127996,"journal":{"name":"Fiep Bulletin- Online","volume":"10 1-2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134392078","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Vando Pereira Quaresma, Odvan Pereira De Gois, Divanalmi Ferreira Maia, José Onaldo Ribeiro DE MACEDO, Marcos Antonio Medeiros DO NASCIMENTO
A obesidade e o sobrepeso são doenças preocupantes que se caracteriza pelo acúmulo de gordura excessiva e por falta de alimentos saudáveis e também pela falta de atividades físicas, isso tudo está associado a muitos riscos que podem vir futuramente trazendo várias complicações a saúde. Por isto esta pesquisa tem como objetivo identificar os níveis de sobrepeso e obesidade em escolares do ensino infantil de escola pública. Trata-se de uma pesquisa descritiva de campo que envolveu técnicas e aparelhos para fazer os procedimentos. A amostra constou de 67 alunos do ensino infantil. Para a realização dessa avaliação, foi utilizada uma balança analógica com estadiômetro. Os dados foram tratados de forma quantitativa no software Excel da Microsoft for Windows. Os resultados apontam médias e desvio padrão nas meninas (sexo feminino) as seguintes respostas: Idade 3,9±0,6; peso 17,4±3,2; altura 1±0,1 e IMC16,6±2,0, já para os meninos (sexo masculino) foram encontrados: idade 4,1±0,8; peso 18,4±3,5; altura 1,0±0,1 e IMC 16,7±2,1, tendo como resultado final a IDADE±DP 4±0,7; PESO±DP 17,9±3,4; ALTURA±DP 1±0,1 e finalmente o IMC±DP 17±2,0. Foi possível concluir que o IMC é tido como relevante para esses resultados podem estar associados a hábitos alimentares inadequados, ausência de atividade física, dentre outros fatores, considerando a possibilidade de estudos mais abrangentes. Palavras-chave: Obesidade. Sobrepeso. Atividade física.
{"title":"OVERWEIGHT AND OBESITY IN PUBLIC NETWORK STUDENTS","authors":"Vando Pereira Quaresma, Odvan Pereira De Gois, Divanalmi Ferreira Maia, José Onaldo Ribeiro DE MACEDO, Marcos Antonio Medeiros DO NASCIMENTO","doi":"10.16887/93.a1.50","DOIUrl":"https://doi.org/10.16887/93.a1.50","url":null,"abstract":"A obesidade e o sobrepeso são doenças preocupantes que se caracteriza pelo acúmulo de gordura excessiva e por falta de alimentos saudáveis e também pela falta de atividades físicas, isso tudo está associado a muitos riscos que podem vir futuramente trazendo várias complicações a saúde. Por isto esta pesquisa tem como objetivo identificar os níveis de sobrepeso e obesidade em escolares do ensino infantil de escola pública. Trata-se de uma pesquisa descritiva de campo que envolveu técnicas e aparelhos para fazer os procedimentos. A amostra constou de 67 alunos do ensino infantil. Para a realização dessa avaliação, foi utilizada uma balança analógica com estadiômetro. Os dados foram tratados de forma quantitativa no software Excel da Microsoft for Windows. Os resultados apontam médias e desvio padrão nas meninas (sexo feminino) as seguintes respostas: Idade 3,9±0,6; peso 17,4±3,2; altura 1±0,1 e IMC16,6±2,0, já para os meninos (sexo masculino) foram encontrados: idade 4,1±0,8; peso 18,4±3,5; altura 1,0±0,1 e IMC 16,7±2,1, tendo como resultado final a IDADE±DP 4±0,7; PESO±DP 17,9±3,4; ALTURA±DP 1±0,1 e finalmente o IMC±DP 17±2,0. Foi possível concluir que o IMC é tido como relevante para esses resultados podem estar associados a hábitos alimentares inadequados, ausência de atividade física, dentre outros fatores, considerando a possibilidade de estudos mais abrangentes. Palavras-chave: Obesidade. Sobrepeso. Atividade física.","PeriodicalId":127996,"journal":{"name":"Fiep Bulletin- Online","volume":"2022 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122045275","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Fábio SOARES DA COSTA, J. C. De Sousa, Stanlley NUNES DE CARVALHO
{"title":"BODY, SELF-IMAGE AND SELF-ESTEEM OF A DIGITAL INFLUENCER: “@manuamorims” ENUNCIATION DEVICES ON INSTAGRAM","authors":"Fábio SOARES DA COSTA, J. C. De Sousa, Stanlley NUNES DE CARVALHO","doi":"10.16887/93.a1.18","DOIUrl":"https://doi.org/10.16887/93.a1.18","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":127996,"journal":{"name":"Fiep Bulletin- Online","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126824005","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
P. Venâncio, J. L. Vieira, Ana Elizabeth Luz Guerra, Cristiane Paris
Este estudo teve como objetivo descrever as experiências vivenciadas pela primeira autora em uma ação pedagógica da Pós-graduação Lato Sensu Formação Especializada em Psicomotricidade Relacional, realizada em um CEMEI da cidade de Anápolis-Go com 12 crianças de 5 e 6 anos. Foram feitas 20 sessões nas quais a comunicação não verbal, o jogo simbólico e o brincar foram priorizados. Para isso, foram utilizados os materiais clássicos da Psicomotricidade Relacional: bolas, bambolês, cordas, bastões, tecidos, jornais e caixas de papelão. Como resultados, foi possível destacar minha evolução nas vivências propostas e, na maioria delas, obtive êxito e entrega corporal com uma evolução significativa no quesito da disponibilidade corporal e sociabilização. A partir das sessões e relatórios realizados, pude concluir que é fundamental e essencial para uma densa formação pessoal que estejamos preparados para trabalhar com os indivíduos que necessitam de uma intervenção psicomotora relacional, uma vez que iremos lidar com a comunicação tônica na qual o corpo participa ativamente, facilitando a expressão espontânea (emoções e sentimento) de cada sujeito. Então, tais vivências foram fundamentais para que eu pudesse atuar como psicomotricista relacional em formação, permitindo um vasto conhecimento e disponibilidade corporal, autonomia, criticidade e sensibilidade, a fim de promover um melhor acolhimento às pessoas que necessitaram de uma intervenção psicomotora. Palavras Chaves: Desempenho Psicomotor, Apego ao Objeto, Afeto, Crianças.
{"title":"EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS EM AÇÃO PEDAGÓGICA DE PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL","authors":"P. Venâncio, J. L. Vieira, Ana Elizabeth Luz Guerra, Cristiane Paris","doi":"10.16887/93.a1.27","DOIUrl":"https://doi.org/10.16887/93.a1.27","url":null,"abstract":"Este estudo teve como objetivo descrever as experiências vivenciadas pela primeira autora em uma ação pedagógica da Pós-graduação Lato Sensu Formação Especializada em Psicomotricidade Relacional, realizada em um CEMEI da cidade de Anápolis-Go com 12 crianças de 5 e 6 anos. Foram feitas 20 sessões nas quais a comunicação não verbal, o jogo simbólico e o brincar foram priorizados. Para isso, foram utilizados os materiais clássicos da Psicomotricidade Relacional: bolas, bambolês, cordas, bastões, tecidos, jornais e caixas de papelão. Como resultados, foi possível destacar minha evolução nas vivências propostas e, na maioria delas, obtive êxito e entrega corporal com uma evolução significativa no quesito da disponibilidade corporal e sociabilização. A partir das sessões e relatórios realizados, pude concluir que é fundamental e essencial para uma densa formação pessoal que estejamos preparados para trabalhar com os indivíduos que necessitam de uma intervenção psicomotora relacional, uma vez que iremos lidar com a comunicação tônica na qual o corpo participa ativamente, facilitando a expressão espontânea (emoções e sentimento) de cada sujeito. Então, tais vivências foram fundamentais para que eu pudesse atuar como psicomotricista relacional em formação, permitindo um vasto conhecimento e disponibilidade corporal, autonomia, criticidade e sensibilidade, a fim de promover um melhor acolhimento às pessoas que necessitaram de uma intervenção psicomotora. Palavras Chaves: Desempenho Psicomotor, Apego ao Objeto, Afeto, Crianças.","PeriodicalId":127996,"journal":{"name":"Fiep Bulletin- Online","volume":"54 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116475455","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Francisco Trindade Silva, Iago de Lima Silva, Lenildo Braga, João Airton de Matos Pontes
Introdução: Para compreender por que a arte marcial Karate-Dô Shotokan se tornou também um esporte é necessário recorrer ao pensamento vigente da década de 50. Naquele momento o instrutor chefe da Shotokan, Masatoshi Nakayama, seguindo a mesma linha de raciocínio de Jigoro Kano, criador do Judô, admitiu que o caminho natural para divulgar o Karate-Dô seria tornando-o também um esporte. Isso, porque os valores e brilho do esporte impulsionaria o Karate-Dô rapidamente, apesar que o mestre Gichin Funakoshi criador do Karate-Dô Shotokan pensava de forma contrária, isto é, entendia que a competição esportiva exacerbaria os egos de muitos caratecas. Desse modo, estariam em uma vertente diferente da sua proposta inicial de desenvolvimento humano. No Ceará a partir de 1968 foi adotado o mesmo modelo de divulgação do Karate-Dô também idealizado por Nakayama, ou seja, a sua expansão como modalidade de esporte aconteceu. Objetivo: Recuperar as informações não registradas neste período envolvendo as competições e seus protagonistas Método: s autores optaram em delimitar o espaço temporal da história/competições em dez anos, 1965 a 1975 Trindade; Silva; Braga; Pontes, (2022). Resultados: os atletas do momento inicial, aqueles em que foi possível identificar pelos critérios metodológicos, estão relacionados a seguir com as suas classificações. Considerações Finais: Pode-se assegurar que este artigo resgata a verdade histórica para o Karate-Dô do Ceará. Palavras chaves: Karate-Dô, Competições, Protagonismo.
{"title":"KARATE-DÔ NO CEARÁ, REGISTROS E RELATOS DAS PRIMEIRAS COMPETIÇÕES","authors":"Francisco Trindade Silva, Iago de Lima Silva, Lenildo Braga, João Airton de Matos Pontes","doi":"10.16887/93.a1.32","DOIUrl":"https://doi.org/10.16887/93.a1.32","url":null,"abstract":"Introdução: Para compreender por que a arte marcial Karate-Dô Shotokan se tornou também um esporte é necessário recorrer ao pensamento vigente da década de 50. Naquele momento o instrutor chefe da Shotokan, Masatoshi Nakayama, seguindo a mesma linha de raciocínio de Jigoro Kano, criador do Judô, admitiu que o caminho natural para divulgar o Karate-Dô seria tornando-o também um esporte. Isso, porque os valores e brilho do esporte impulsionaria o Karate-Dô rapidamente, apesar que o mestre Gichin Funakoshi criador do Karate-Dô Shotokan pensava de forma contrária, isto é, entendia que a competição esportiva exacerbaria os egos de muitos caratecas. Desse modo, estariam em uma vertente diferente da sua proposta inicial de desenvolvimento humano. No Ceará a partir de 1968 foi adotado o mesmo modelo de divulgação do Karate-Dô também idealizado por Nakayama, ou seja, a sua expansão como modalidade de esporte aconteceu. Objetivo: Recuperar as informações não registradas neste período envolvendo as competições e seus protagonistas Método: s autores optaram em delimitar o espaço temporal da história/competições em dez anos, 1965 a 1975 Trindade; Silva; Braga; Pontes, (2022). Resultados: os atletas do momento inicial, aqueles em que foi possível identificar pelos critérios metodológicos, estão relacionados a seguir com as suas classificações. Considerações Finais: Pode-se assegurar que este artigo resgata a verdade histórica para o Karate-Dô do Ceará. Palavras chaves: Karate-Dô, Competições, Protagonismo.","PeriodicalId":127996,"journal":{"name":"Fiep Bulletin- Online","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133645666","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Douglas ZANELLA SBRISSA, Jacinta Sidegum Renner, Denise Bolzan Berlese
{"title":"CONTRIBUIÇÕES DO FUTSAL E DO FUTEBOL PARA CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL PARTICIPANTES DE PROJETOS SOCIOESPORTIVOS","authors":"Douglas ZANELLA SBRISSA, Jacinta Sidegum Renner, Denise Bolzan Berlese","doi":"10.16887/93.a1.17","DOIUrl":"https://doi.org/10.16887/93.a1.17","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":127996,"journal":{"name":"Fiep Bulletin- Online","volume":"103 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132305059","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Esse relato de experiência veio mostrar o grau de interação que tiveram os estudantes indígenas da etnia xavante, do município de Campinápolis-Mt, que pela primeira vez em sua história participaram com equipes das escolas indígenas, dos jogos escolares fase municipal, dos jogos escolares do Mato Grosso, fase regional no município de Canarana e fase estadual no município de Sorriso e jogos escolares indígenas dentro da Terra Indígena Parabubure, nas aldeias Campinas e São Pedro. Analisando a vivência as quais foram ofertadas a esse grupo de alunos, os quais nunca tiveram a oportunidade de participar de eventos esportivos, promovidos pelas secretarias municipal de educação, e do esporte, secretaria estadual de cultura, esporte e lazer do estado do Mato Grosso. Os alunos indígenas, matriculados nas escolas indígenas do município sempre foram deixados de lado no tocante ao esporte de participação. Neste ano foi oportunizado e inserido os jogos escolares indígenas, os quais tiveram uma boa participação, tanto a nível municipal, regional e estadual, nestes representados pela equipe de futsal feminina da Escola Municipal Indígena Santo Antônio, localizada na aldeia Campinas (Parque Indígena Parabubure). Com a equipe feminina indígena da aldeia Campinas correspondendo positivamente, mostrando que tem potencial para que possa figurar mais vezes entre as melhores equipes, demonstrou que é possível e viável desenvolver um trabalho para formação de atletas dentro das terras indígenas. Com esses resultados, os professores de educação física conseguiram abrir os olhos dos secretários para que fosse realizado pela primeira vez na história os jogos escolares indígenas “integração”. PALAVRAS-CHAVE: Educação Física Escolar. Jogos Escolares. Indígenas.
{"title":"ROMPENDO FRONTEIRAS CULTURAIS/ESPORTIVAS: PRIMEIRA PARTICIPAÇÃO EQUIPES INDÍGENAS DE CAMPINÁPOLIS-MT EM JOGOS ESCOLARES","authors":"Peter Mattos Drey","doi":"10.16887/93.a1.47","DOIUrl":"https://doi.org/10.16887/93.a1.47","url":null,"abstract":"Esse relato de experiência veio mostrar o grau de interação que tiveram os estudantes indígenas da etnia xavante, do município de Campinápolis-Mt, que pela primeira vez em sua história participaram com equipes das escolas indígenas, dos jogos escolares fase municipal, dos jogos escolares do Mato Grosso, fase regional no município de Canarana e fase estadual no município de Sorriso e jogos escolares indígenas dentro da Terra Indígena Parabubure, nas aldeias Campinas e São Pedro. Analisando a vivência as quais foram ofertadas a esse grupo de alunos, os quais nunca tiveram a oportunidade de participar de eventos esportivos, promovidos pelas secretarias municipal de educação, e do esporte, secretaria estadual de cultura, esporte e lazer do estado do Mato Grosso. Os alunos indígenas, matriculados nas escolas indígenas do município sempre foram deixados de lado no tocante ao esporte de participação. Neste ano foi oportunizado e inserido os jogos escolares indígenas, os quais tiveram uma boa participação, tanto a nível municipal, regional e estadual, nestes representados pela equipe de futsal feminina da Escola Municipal Indígena Santo Antônio, localizada na aldeia Campinas (Parque Indígena Parabubure). Com a equipe feminina indígena da aldeia Campinas correspondendo positivamente, mostrando que tem potencial para que possa figurar mais vezes entre as melhores equipes, demonstrou que é possível e viável desenvolver um trabalho para formação de atletas dentro das terras indígenas. Com esses resultados, os professores de educação física conseguiram abrir os olhos dos secretários para que fosse realizado pela primeira vez na história os jogos escolares indígenas “integração”. PALAVRAS-CHAVE: Educação Física Escolar. Jogos Escolares. Indígenas.","PeriodicalId":127996,"journal":{"name":"Fiep Bulletin- Online","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134212821","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Francisco Trindade Silva, Iago de Lima Silva, Lenildo Braga, João Airton de Matos Pontes
Introdução: O início e implantação do Karate-Dô no Ceará, nos impulsiona a traçarmos uma linha temporal dessa arte marcial, emergindo alguns contracantos históricos que vai do pioneirismo à contemporaneidade. Registre-se que o responsável pela chegada do Karate-Dô ao estado do Ceará, foi o tenente Maia Martins, vindo do Rio de Janeiro, oriundo da Brigada Paraquedista do Exército brasileiro. Nessa escola de formação treinou Karate-Dô com o mestre Sadamu Uriu. A partir de 1965 o Karate-Dô foi implantado no Ceará que na sua construção histórica contou com a participação de muitos praticantes que estão citados em seus períodos de atuação. Em virtude desse processo e para um melhor entendimento os autores do estudo organizaram esta primeira década em períodos. O estudo ficou delineado de acordo com os registros. Objetivo: Demonstrar e descrever o processo de implantação do Karate-Dô no estado do Ceará. Método: Resultados: Através dos períodos determinados foi possível estabelecer de forma organizada a atuação dos atores em cada momento desta fase inicial, em que o Karate-Dô estava sendo implantado no Ceará, a partir da cidade de Fortaleza, sua capital. Considerações Finais: Pode-se afirmar que este artigo buscou ao máximo uma aproximação da verdade para elucidação do processo histórico do Karate-Dô do Ceará. Palavras chaves: Karate, Ceará, Protagonismo
{"title":"KARATE-DÔ NO CEARÁ: PIONEIRISMO E EVOLUÇÃO HISTÓRICA - 1965 a 1975","authors":"Francisco Trindade Silva, Iago de Lima Silva, Lenildo Braga, João Airton de Matos Pontes","doi":"10.16887/93.a1.33","DOIUrl":"https://doi.org/10.16887/93.a1.33","url":null,"abstract":"Introdução: O início e implantação do Karate-Dô no Ceará, nos impulsiona a traçarmos uma linha temporal dessa arte marcial, emergindo alguns contracantos históricos que vai do pioneirismo à contemporaneidade. Registre-se que o responsável pela chegada do Karate-Dô ao estado do Ceará, foi o tenente Maia Martins, vindo do Rio de Janeiro, oriundo da Brigada Paraquedista do Exército brasileiro. Nessa escola de formação treinou Karate-Dô com o mestre Sadamu Uriu. A partir de 1965 o Karate-Dô foi implantado no Ceará que na sua construção histórica contou com a participação de muitos praticantes que estão citados em seus períodos de atuação. Em virtude desse processo e para um melhor entendimento os autores do estudo organizaram esta primeira década em períodos. O estudo ficou delineado de acordo com os registros. Objetivo: Demonstrar e descrever o processo de implantação do Karate-Dô no estado do Ceará. Método: Resultados: Através dos períodos determinados foi possível estabelecer de forma organizada a atuação dos atores em cada momento desta fase inicial, em que o Karate-Dô estava sendo implantado no Ceará, a partir da cidade de Fortaleza, sua capital. Considerações Finais: Pode-se afirmar que este artigo buscou ao máximo uma aproximação da verdade para elucidação do processo histórico do Karate-Dô do Ceará. Palavras chaves: Karate, Ceará, Protagonismo","PeriodicalId":127996,"journal":{"name":"Fiep Bulletin- Online","volume":"349 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134262790","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Es indudable que la pandemia ocasionada por el Sars cov 2, ha dejado innumerables secuelas en todo el mundo y en todos los ámbitos, por tal razón, los alumnos de la escuela Normal de Dzidzantun Yucatán México, no han sido la excepción, toda vez que durante las sesiones de clase con ellos, se pudo detectar, la importancia y la necesidad de desarrollar diversas condiciones básicas socioemocionales de los alumnos y las de los docentes del claustro; por tal motivo, se abocaron a la tarea de llevar a cabo una serie de actividades, en las que pudieran, a través de diversas técnicas, pláticas y reuniones, abordar la problemática de la autorregulación emocional, para que tanto alumnos como docentes, tengan la oportunidad de llevar una vida mejor, sin tantas presiones y problemas diversos, como lo es con el cargar con una serie de problemas y no encontrar la forma de deshacerse de ellos, que al final, pudiera ayudarles a tener una vida más plena y saludable emocionalmente. Palabras clave: Sars cov 2, autorregulación emocional, adaptativa, desadaptativa.
{"title":"LA IMPORTANCIA DE CONOCER LAS DIMENSIONES BÁSICAS PARA DESARROLLARSE SOCIOEMOCIONALMENTE","authors":"J. A. L. Ortega","doi":"10.16887/93.a1.30","DOIUrl":"https://doi.org/10.16887/93.a1.30","url":null,"abstract":"Es indudable que la pandemia ocasionada por el Sars cov 2, ha dejado innumerables secuelas en todo el mundo y en todos los ámbitos, por tal razón, los alumnos de la escuela Normal de Dzidzantun Yucatán México, no han sido la excepción, toda vez que durante las sesiones de clase con ellos, se pudo detectar, la importancia y la necesidad de desarrollar diversas condiciones básicas socioemocionales de los alumnos y las de los docentes del claustro; por tal motivo, se abocaron a la tarea de llevar a cabo una serie de actividades, en las que pudieran, a través de diversas técnicas, pláticas y reuniones, abordar la problemática de la autorregulación emocional, para que tanto alumnos como docentes, tengan la oportunidad de llevar una vida mejor, sin tantas presiones y problemas diversos, como lo es con el cargar con una serie de problemas y no encontrar la forma de deshacerse de ellos, que al final, pudiera ayudarles a tener una vida más plena y saludable emocionalmente. Palabras clave: Sars cov 2, autorregulación emocional, adaptativa, desadaptativa.","PeriodicalId":127996,"journal":{"name":"Fiep Bulletin- Online","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117342745","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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