Pub Date : 2021-01-01DOI: 10.1553/gw-unterricht164s86
Stefan Kordel, Tobias Weidinger, Manuela Kocher
Mobility Mapping ist eine Forschungsmethode, die die räumliche Dimension der Lebenswelt von Individuen oder Gruppen mithilfe einer von Teilnehmenden selbst erstellten Karte erforscht, um Einblick in deren bedeutsame Orte sowie Mobilitätspraktiken zu erhalten. Aufgrund der vielfältigen Lernziele für und die Orientierung auf Teilnehmende hat die visuelle Methode auch ein großes Potenzial für den Geographieunterricht. Der Transfer von der Fachwissenschaft in die schulische Praxis erfolgt im Beitrag im Rahmen einer Lehr-Lern-Sequenz mit Projektcharakter, bei der Schüler*innen der Oberstufe Mobility Maps vorbereiten und mit Schüler*innen der Unterstufe in Kleingruppen durchführen und auswerten.
{"title":"Erfassung der Lebenswelt mittels Mobility Mapping: Einsatz einer visuellen Methode als jahrgangsübergreifende Lehr-Lern-Sequenz","authors":"Stefan Kordel, Tobias Weidinger, Manuela Kocher","doi":"10.1553/gw-unterricht164s86","DOIUrl":"https://doi.org/10.1553/gw-unterricht164s86","url":null,"abstract":"Mobility Mapping ist eine Forschungsmethode, die die räumliche Dimension der Lebenswelt von Individuen oder Gruppen mithilfe einer von Teilnehmenden selbst erstellten Karte erforscht, um Einblick in deren bedeutsame Orte sowie Mobilitätspraktiken zu erhalten. Aufgrund der vielfältigen Lernziele für und die Orientierung auf Teilnehmende hat die visuelle Methode auch ein großes Potenzial für den Geographieunterricht. Der Transfer von der Fachwissenschaft in die schulische Praxis erfolgt im Beitrag im Rahmen einer Lehr-Lern-Sequenz mit Projektcharakter, bei der Schüler*innen der Oberstufe Mobility Maps vorbereiten und mit Schüler*innen der Unterstufe in Kleingruppen durchführen und auswerten.","PeriodicalId":12888,"journal":{"name":"GW-Unterricht","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67362029","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-01DOI: 10.1553/gw-unterricht164s95
A. Langner, M. Naumann, N. Raschke
Walking Interviews ermöglichen auf vielfältige Weise Zugang zu raumbezogenen Praktiken und raumbezogenen Erkenntnissen. Der Beitrag führt in die Methode der Durchführung und Analyse von Walking Interviews ein, stellt Ergebnisse eines studentischen Projektseminars vor und diskutiert fachdidaktische Möglichkeiten der Integration von Walking Interviews in Lernprozesse im Sinne des forschenden Lernens. Walking Interviews können insbesondere für stadtgeographische Themen und die Auseinandersetzung von Schüler*innen mit ihrem Nahraum einen methodischen Ansatz für partizipative Forschung und außerschulisches Lernen bieten.
{"title":"„Walk and Talk“: Mit Walking Interviews den Nahraum der Schule untersuchen","authors":"A. Langner, M. Naumann, N. Raschke","doi":"10.1553/gw-unterricht164s95","DOIUrl":"https://doi.org/10.1553/gw-unterricht164s95","url":null,"abstract":"Walking Interviews ermöglichen auf vielfältige Weise Zugang zu raumbezogenen Praktiken und raumbezogenen Erkenntnissen. Der Beitrag führt in die Methode der Durchführung und Analyse von Walking Interviews ein, stellt Ergebnisse eines studentischen Projektseminars vor und diskutiert fachdidaktische Möglichkeiten der Integration von Walking Interviews in Lernprozesse im Sinne des forschenden Lernens. Walking Interviews können insbesondere für stadtgeographische Themen und die Auseinandersetzung von Schüler*innen mit ihrem Nahraum einen methodischen Ansatz für partizipative Forschung und außerschulisches Lernen bieten.","PeriodicalId":12888,"journal":{"name":"GW-Unterricht","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67362108","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-01DOI: 10.1553/gw-unterricht162s61
Moritz Standl, Heinrich Weinberger, Karel Zenisek, Csaba Nemedi
{"title":"Apropos: Nachhaltigkeit – eine Videoreihe rund um Konsum","authors":"Moritz Standl, Heinrich Weinberger, Karel Zenisek, Csaba Nemedi","doi":"10.1553/gw-unterricht162s61","DOIUrl":"https://doi.org/10.1553/gw-unterricht162s61","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":12888,"journal":{"name":"GW-Unterricht","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67360870","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-01DOI: 10.1553/gw-unterricht163s5
Christian Smigiel
Die Wohnungsfrage wird als eine der zentralen sozialen Fragen des 21. Jahrhunderts bezeichnet. Sowohl in der Öffentlichkeit als auch in verschiedenen Sozialwissenschaften wird sie intensiv diskutiert und erforscht. Vor diesem Hintergrund liefert der vorliegende Beitrag einen kritisch-konzeptionellen Überblick, ordnet die thematische Vielfalt der Wohnungsfrage und konkretisiert die Multidimensionalität anhand aktueller Forschungserkenntnisse zu Kurzzeitvermietungen (Airbnb und Co.).
{"title":"Wohnungsfrage(n) – Multiple Perspektiven auf ein zentrales Themenfeld sozialwissenschaftlicher Forschung konkretisiert am Beispiel Kurzzeitvermietung","authors":"Christian Smigiel","doi":"10.1553/gw-unterricht163s5","DOIUrl":"https://doi.org/10.1553/gw-unterricht163s5","url":null,"abstract":"Die Wohnungsfrage wird als eine der zentralen sozialen Fragen des 21. Jahrhunderts bezeichnet. Sowohl in der Öffentlichkeit als auch in verschiedenen Sozialwissenschaften wird sie intensiv diskutiert und erforscht. Vor diesem Hintergrund liefert der vorliegende Beitrag einen kritisch-konzeptionellen Überblick, ordnet die thematische Vielfalt der Wohnungsfrage und konkretisiert die Multidimensionalität anhand aktueller Forschungserkenntnisse zu Kurzzeitvermietungen (Airbnb und Co.).","PeriodicalId":12888,"journal":{"name":"GW-Unterricht","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67361399","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-24DOI: 10.1553/gw-unterricht158s45
Joseph Strobl
Über viele Jahre hinweg wurden in nationalen und europäischen Projekten digitale Lernmaterialien und Lernmedien entwickelt. Waren wir auf dieser Grundlage gut auf den abrupten Wechsel hin zu E-Learning online vorbereitet? Weil ja gilt ‚content is king‘, oder gehört vielleicht doch etwas mehr dazu, um Lernen in einer Internet-Umgebung erfolgreich zu gestalten? Die erforderlichen Kompetenzen bei Lehrenden und Lernenden inkludieren insbesondere auch interaktive Kommunikation und flexiblen wie auch kritischen Umgang mit digitalen Werkzeugen und dynamischen Medien. Darin liegen Aufgaben für zukünftige Unterrichtsgestaltung.
{"title":"Lernen Online – Infrastruktur und Interaktion","authors":"Joseph Strobl","doi":"10.1553/gw-unterricht158s45","DOIUrl":"https://doi.org/10.1553/gw-unterricht158s45","url":null,"abstract":"Über viele Jahre hinweg wurden in nationalen und europäischen Projekten digitale Lernmaterialien und Lernmedien entwickelt. Waren wir auf dieser Grundlage gut auf den abrupten Wechsel hin zu E-Learning online vorbereitet? Weil ja gilt ‚content is king‘, oder gehört vielleicht doch etwas mehr dazu, um Lernen in einer Internet-Umgebung erfolgreich zu gestalten? Die erforderlichen Kompetenzen bei Lehrenden und Lernenden inkludieren insbesondere auch interaktive Kommunikation und flexiblen wie auch kritischen Umgang mit digitalen Werkzeugen und dynamischen Medien. Darin liegen Aufgaben für zukünftige Unterrichtsgestaltung.","PeriodicalId":12888,"journal":{"name":"GW-Unterricht","volume":"158 1","pages":"45-50"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43810914","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-03-12DOI: 10.1553/GW-UNTERRICHT157S56
Valentin Domann, Stephan Liebscher
Der Artikel geht der Frage nach, wie geographische Lehre an der Hochschule in Zeiten eines allgegenwärtigen Rechtsrucks kritische Perspektiven anregen und zugleich in stadtgesellschaftlichen Polarisierungsprozessen emanzipatorisch intervenieren kann. Hierfür werden Erfahrungen aus zwei Lehrforschungsprojekten aus Chemnitz und Berlin dialogisch reflektiert. Dabei werden Potenziale von verschiedenen Ansätzen der geographischen Forschung und Lehre, die sich partizipatorischen und transformativen Method(ologi)en bedienen, wie Aktionsforschung und Urban Transition Lab, diskutiert.
{"title":"Forschende Lehre in einer polarisierten Gesellschaft – Perspektiven aus einer angewandten kritischen Geographie","authors":"Valentin Domann, Stephan Liebscher","doi":"10.1553/GW-UNTERRICHT157S56","DOIUrl":"https://doi.org/10.1553/GW-UNTERRICHT157S56","url":null,"abstract":"Der Artikel geht der Frage nach, wie geographische Lehre an der Hochschule in Zeiten eines allgegenwärtigen Rechtsrucks kritische Perspektiven anregen und zugleich in stadtgesellschaftlichen Polarisierungsprozessen emanzipatorisch intervenieren kann. Hierfür werden Erfahrungen aus zwei Lehrforschungsprojekten aus Chemnitz und Berlin dialogisch reflektiert. Dabei werden Potenziale von verschiedenen Ansätzen der geographischen Forschung und Lehre, die sich partizipatorischen und transformativen Method(ologi)en bedienen, wie Aktionsforschung und Urban Transition Lab, diskutiert.","PeriodicalId":12888,"journal":{"name":"GW-Unterricht","volume":"1 1","pages":"56-64"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-03-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45257488","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：