In contemporary times, numerous countries have achieved notable advancements in the pursuit of fostering inclusivity within educational institutions. Nevertheless, there exist certain constraints that remain unresolved and necessitate assessment from the standpoint of inclusive education. The primary aim of this study was to investigate the obstacles to inclusive education as perceived by teachers in Mexico. The research employed a qualitative methodology and utilised an immersive story design. Data were collected from a sample of 59 instructors working in six public educational institutions in Mexico, using the narrative inquiry method and the focus group methodology. The findings have revealed five distinct obstacles that impede the implementation of inclusive education: the integration of the educational community, students' educational attainment, inadequate preparation and skills for inclusive education, resistance to diversity, and challenges in educational transitions. In order to ensure the comprehensive inclusion of kids, it is imperative for educators to cultivate a heightened understanding of the unique capabilities of each individual student.
{"title":"Barreras de la inclusión educativa en Mexico","authors":"Miguel Ángel Medina Romero","doi":"10.58283/vcqx2p16","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/vcqx2p16","url":null,"abstract":"In contemporary times, numerous countries have achieved notable advancements in the pursuit of fostering inclusivity within educational institutions. Nevertheless, there exist certain constraints that remain unresolved and necessitate assessment from the standpoint of inclusive education. The primary aim of this study was to investigate the obstacles to inclusive education as perceived by teachers in Mexico. The research employed a qualitative methodology and utilised an immersive story design. Data were collected from a sample of 59 instructors working in six public educational institutions in Mexico, using the narrative inquiry method and the focus group methodology. The findings have revealed five distinct obstacles that impede the implementation of inclusive education: the integration of the educational community, students' educational attainment, inadequate preparation and skills for inclusive education, resistance to diversity, and challenges in educational transitions. In order to ensure the comprehensive inclusion of kids, it is imperative for educators to cultivate a heightened understanding of the unique capabilities of each individual student.","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"357 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135487247","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Los medios de comunicación informan con frecuencia de la preocupación por la relación entre la procrastinación académica y el uso de las redes sociales. Varios estudios han refutado la idea de que Facebook son perjudiciales para nuestra capacidad de concentración y rendimiento académico, y otros han demostrado los efectos positivos de las aplicaciones en determinados hábitos de estudio. Incluso se ha demostrado que las redes sociales pueden servir para identificar patrones de procrastinación. Para ello, es necesario realizar estudios previos que revisen la relación de estos fenómenos y se establezcan resultados científicos. En este estudio se expone un resumen de estudios recientes que examinan las formas en que los estudiantes con hábitos de procrastinación utilizan los medios sociales, cómo este uso afecta a su rendimiento académico. El presente estudio fue una revisión realizada entre 2006 y 2021. Según las palabras clave, se realizó una búsqueda exhaustiva en las bases de datos Web of Science, PubMed, Scopus, Google Scholar, Magiran y SID. En total, se obtuvieron 789 artículos. Las redes sociales pueden tener un impacto positivo en los niños y adolescentes, ya sea enseñándoles a gestionar su tiempo, mejorando sus hábitos de estudio o simplemente siendo una fuente de distracción.
媒体经常报道对学术拖延和社交媒体使用之间关系的担忧。一些研究驳斥了Facebook对我们集中注意力和学习成绩有害的观点，还有一些研究证明了应用程序对某些学习习惯的积极影响。甚至有证据表明，社交网络可以用来识别拖延症的模式。为此，有必要进行初步研究，回顾这些现象之间的关系，并建立科学结果。本研究总结了最近的研究，这些研究考察了有拖延习惯的学生使用社交媒体的方式，以及这种使用如何影响他们的学习成绩。本研究是2006年至2021年进行的综述。根据关键词，在Web of Science、PubMed、Scopus、谷歌Scholar、Magiran和SID数据库中进行了全面搜索。共检索789篇文章。社交媒体可以对儿童和青少年产生积极的影响，无论是教会他们管理自己的时间，改善他们的学习习惯，还是只是分散他们的注意力。
{"title":"The effect of social media on academic procrastination","authors":"Haydeé Quispe Berrios","doi":"10.58283/ptxyzx98","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/ptxyzx98","url":null,"abstract":"Los medios de comunicación informan con frecuencia de la preocupación por la relación entre la procrastinación académica y el uso de las redes sociales. Varios estudios han refutado la idea de que Facebook son perjudiciales para nuestra capacidad de concentración y rendimiento académico, y otros han demostrado los efectos positivos de las aplicaciones en determinados hábitos de estudio. Incluso se ha demostrado que las redes sociales pueden servir para identificar patrones de procrastinación. Para ello, es necesario realizar estudios previos que revisen la relación de estos fenómenos y se establezcan resultados científicos. En este estudio se expone un resumen de estudios recientes que examinan las formas en que los estudiantes con hábitos de procrastinación utilizan los medios sociales, cómo este uso afecta a su rendimiento académico. El presente estudio fue una revisión realizada entre 2006 y 2021. Según las palabras clave, se realizó una búsqueda exhaustiva en las bases de datos Web of Science, PubMed, Scopus, Google Scholar, Magiran y SID. En total, se obtuvieron 789 artículos. Las redes sociales pueden tener un impacto positivo en los niños y adolescentes, ya sea enseñándoles a gestionar su tiempo, mejorando sus hábitos de estudio o simplemente siendo una fuente de distracción.","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135487292","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This research examines how the integration of digital tools in higher education can play a role in advancing social inclusion. The study employs quantitative methodologies. To establish connections among participants, descriptive analysis and cluster grouping techniques were utilized. The survey collected data from 516 undergraduate students across diverse universities in Peru, encompassing information about age, educational level, and gender. The outcomes reveal distinct clusters: Cluster 1 (chi-sqr = 29.78; p .001, max = 5.1), Cluster 2 (chi-sqr = 99.6; p .001), and Cluster 3 (chi-sqr = 13.1; p = .001). The results suggest that integrating digital tools into education can significantly contribute to enhancing social inclusion within higher education environments. Nevertheless, the degree to which digitalization fosters inclusivity is impacted by factors such as the quality of digital infrastructure, the digital proficiency of students and educators, and the chosen educational approach
{"title":"Exploring the Role of Educational Digitalization in Advancing Inclusivity within Universities","authors":"Rafael Santana Ortiz","doi":"10.58283/02bqpg08","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/02bqpg08","url":null,"abstract":"This research examines how the integration of digital tools in higher education can play a role in advancing social inclusion. The study employs quantitative methodologies. To establish connections among participants, descriptive analysis and cluster grouping techniques were utilized. The survey collected data from 516 undergraduate students across diverse universities in Peru, encompassing information about age, educational level, and gender. The outcomes reveal distinct clusters: Cluster 1 (chi-sqr = 29.78; p .001, max = 5.1), Cluster 2 (chi-sqr = 99.6; p .001), and Cluster 3 (chi-sqr = 13.1; p = .001). The results suggest that integrating digital tools into education can significantly contribute to enhancing social inclusion within higher education environments. Nevertheless, the degree to which digitalization fosters inclusivity is impacted by factors such as the quality of digital infrastructure, the digital proficiency of students and educators, and the chosen educational approach","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135487249","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The present study has established to determine the relationship between work motivation and work procrastination in teachers of a university in La Loja in Ecuador. The type of study is of a basic nature with a non-experimental design of a correlational level and a quantitative approach. The population was made up of 43 university teachers. According to the results obtained, 55.8% of university professors have required to have a docentes universitarios level of work motivation, university professors with a prevalence in the docentes universitarios level are from the sales and production areas. On the other hand, 46.5% of university professors had a high level of procrastination, with university professors in the sales and production area being the ones who predominate at this level. The results of the hypothesis test aldocentes universitarios us to conclude that there was a significant and inverse relationship, that is, the greater the work motivation, the less procrastination.
{"title":"Work motivation and procrastination in Ecuadorian teachers","authors":"Ana Lucía Colala Troya","doi":"10.58283/fce.v2i2.147","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/fce.v2i2.147","url":null,"abstract":"The present study has established to determine the relationship between work motivation and work procrastination in teachers of a university in La Loja in Ecuador. The type of study is of a basic nature with a non-experimental design of a correlational level and a quantitative approach. The population was made up of 43 university teachers. According to the results obtained, 55.8% of university professors have required to have a docentes universitarios level of work motivation, university professors with a prevalence in the docentes universitarios level are from the sales and production areas. On the other hand, 46.5% of university professors had a high level of procrastination, with university professors in the sales and production area being the ones who predominate at this level. The results of the hypothesis test aldocentes universitarios us to conclude that there was a significant and inverse relationship, that is, the greater the work motivation, the less procrastination.","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134239458","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En la coyuntura actual, las instituciones académicas, como la Universidad Peruana Unión en Juliaca, no están exentas de los desafíos que supone la globalización y las constantes transformaciones del entorno. En este escenario, es esencial tomar decisiones asertivas y mantenerse a la vanguardia en el ámbito educativo. Con esta visión, se propuso el objetivo de implementar un Sistema de Información Gerencial centrado en la Analítica de Recursos Humanos (HR Analytics) durante el 2018, buscando optimizar las decisiones en la gestión de nuestro valioso capital humano. Para llevar a cabo esta iniciativa, se efectuó un estudio aplicado utilizando el análisis de procesos guiado por la reconocida metodología de Ralph Kimball. Las conclusiones del estudio resaltan la importancia de contar con una herramienta que brinde información relevante, potenciando así la eficacia en la toma de decisiones. Este avance no solo beneficiará a nuestra comunidad universitaria en términos administrativos, sino que también consolidará al área de Recursos Humanos como un pilar estratégico en el desarrollo y crecimiento de la Universidad Peruana Unión.
在目前的情况下，学术机构，如Universidad Peruana union En Juliaca，也不能幸免于全球化和环境不断变化的挑战。在这种情况下，做出果断的决定并保持在教育领域的前沿是至关重要的。基于这一愿景，我们提出了在2018年实施一个以人力资源分析(HR Analytics)为中心的管理信息系统的目标，寻求优化我们宝贵的人力资本管理的决策。为了实施这一计划，在拉尔夫·金博尔(Ralph Kimball)著名方法论的指导下，使用过程分析进行了应用研究。这项研究的结论强调了拥有一个提供相关信息的工具的重要性，从而提高决策的效率。这一进展不仅将在行政方面使我们的大学社区受益，而且还将巩固人力资源领域，作为秘鲁大学联盟发展和增长的战略支柱。
{"title":"Sistema de información gerencial basado en la analítica de recursos humanos para la toma de decisiones en la gestión del talento humano en una universidad peruana","authors":"Wilson Cruz-Mamani","doi":"10.58283/fce.v2i2.145","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/fce.v2i2.145","url":null,"abstract":"En la coyuntura actual, las instituciones académicas, como la Universidad Peruana Unión en Juliaca, no están exentas de los desafíos que supone la globalización y las constantes transformaciones del entorno. En este escenario, es esencial tomar decisiones asertivas y mantenerse a la vanguardia en el ámbito educativo. Con esta visión, se propuso el objetivo de implementar un Sistema de Información Gerencial centrado en la Analítica de Recursos Humanos (HR Analytics) durante el 2018, buscando optimizar las decisiones en la gestión de nuestro valioso capital humano. Para llevar a cabo esta iniciativa, se efectuó un estudio aplicado utilizando el análisis de procesos guiado por la reconocida metodología de Ralph Kimball. Las conclusiones del estudio resaltan la importancia de contar con una herramienta que brinde información relevante, potenciando así la eficacia en la toma de decisiones. Este avance no solo beneficiará a nuestra comunidad universitaria en términos administrativos, sino que también consolidará al área de Recursos Humanos como un pilar estratégico en el desarrollo y crecimiento de la Universidad Peruana Unión.","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132556797","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
In 2003, Kenya initiated free primary education, receiving mixed public opinions. Despite numerous studies, the program's impact on schools of different socioeconomic backgrounds remains understudied. This study aims to understand the effects of Kenya's free primary education on various schools. Using data from the Harvard Dataverse and World Bank, it evaluates factors like enrollment rates, education quality, and government expenditure. The data reveals a significant rise in enrollment rates, particularly among historically underrepresented groups. However, the implications for education quality are mixed. While the gender gap in enrollment has decreased, challenges in maintaining educational quality persist. Enhancing education quality requires investments in teacher training, resources, and infrastructure. For continued progress, sustained government funding is essential
{"title":"The Impact of Free Primary Education in Kenya","authors":"Victor ODHIAMBO ADERO, Happiness ATIENO OTIENO","doi":"10.58283/fce.v2i2.143","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/fce.v2i2.143","url":null,"abstract":"In 2003, Kenya initiated free primary education, receiving mixed public opinions. Despite numerous studies, the program's impact on schools of different socioeconomic backgrounds remains understudied. This study aims to understand the effects of Kenya's free primary education on various schools. Using data from the Harvard Dataverse and World Bank, it evaluates factors like enrollment rates, education quality, and government expenditure. The data reveals a significant rise in enrollment rates, particularly among historically underrepresented groups. However, the implications for education quality are mixed. While the gender gap in enrollment has decreased, challenges in maintaining educational quality persist. Enhancing education quality requires investments in teacher training, resources, and infrastructure. For continued progress, sustained government funding is essential","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123213163","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El estudio tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre el comportamiento ambiental y la actitud innovadora de los docentes de una universidad México, 2020 La población estuvo constituida por 115 docentes de universidad en Guadalajara, México. El tipo de investigación fue correlacional, el alcance fue descriptivo y el diseño fue no experimental, la técnica es la encuesta y los instrumentos utilizados fueron los cuestionarios. Los resultados establecieron que existe una relación directamente proporcional y negativa entre ambas variables dado que al presentar al 60% de docentes con un comportamiento ambiental negativo, también se presenta un 61% de docentes con una actitud innovadora negativa
{"title":"Comportamiento ambiental y actitud innovadora de los docentes de una universidad en México","authors":"G. Yanowsky-Reyes","doi":"10.58283/fce.v2i2.146","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/fce.v2i2.146","url":null,"abstract":"El estudio tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre el comportamiento ambiental y la actitud innovadora de los docentes de una universidad México, 2020 La población estuvo constituida por 115 docentes de universidad en Guadalajara, México. El tipo de investigación fue correlacional, el alcance fue descriptivo y el diseño fue no experimental, la técnica es la encuesta y los instrumentos utilizados fueron los cuestionarios. Los resultados establecieron que existe una relación directamente proporcional y negativa entre ambas variables dado que al presentar al 60% de docentes con un comportamiento ambiental negativo, también se presenta un 61% de docentes con una actitud innovadora negativa","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129251371","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La investigación analizó si los cinco lenguajes del amor pueden mejorar la autoestima en el trabajo remoto de niños de la I.E.I. N° 066 Viña del Río, Huánuco 2020. Usando un diseño cuasi experimental, los resultados mostraron que el 100% de los niños en el grupo experimental tenían alta autoestima, con puntuaciones entre 31 a 45, mientras que, en el grupo de control, ninguno alcanzó este nivel alto y todos se ubicaron en el nivel medio. Esto evidencia que los cinco lenguajes del amor tienen un impacto significativo en la autoestima de estos niños durante el trabajo remoto, respaldado por un valor de T de Student de 19,75, superando el valor t crítico de 1,71
该研究分析了五种爱的语言是否可以提高远程工作儿童的自尊，I.E.I. N°066 vina del rio, huanuco 2020。采用准实验设计，结果显示，实验组100%的儿童自尊心高，得分在31 - 45分之间，而对照组没有儿童达到这一高水平，所有儿童都处于中等水平。这表明，五种爱的语言对这些孩子在远程工作时的自尊有显著影响，学生T值为19.75，超过了临界值1.71。
{"title":"Los cinco lenguajes del amor en la mejora de la autoestima en el trabajo remoto en niños de Huánuco","authors":"Mayli Rosbeth Elguera Aguilar, Paty Rosmery Ventocilla Gallardo, Ruth Kramer Tacuri Pizarro, Tolentino Cotrina Melina Penelope","doi":"10.58283/fce.v2i2.144","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/fce.v2i2.144","url":null,"abstract":"La investigación analizó si los cinco lenguajes del amor pueden mejorar la autoestima en el trabajo remoto de niños de la I.E.I. N° 066 Viña del Río, Huánuco 2020. Usando un diseño cuasi experimental, los resultados mostraron que el 100% de los niños en el grupo experimental tenían alta autoestima, con puntuaciones entre 31 a 45, mientras que, en el grupo de control, ninguno alcanzó este nivel alto y todos se ubicaron en el nivel medio. Esto evidencia que los cinco lenguajes del amor tienen un impacto significativo en la autoestima de estos niños durante el trabajo remoto, respaldado por un valor de T de Student de 19,75, superando el valor t crítico de 1,71","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125222349","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Lourdes Lucila Céspedes Aguirre, Janeth Leynig Tello Cornejo, Víctor Pedro Cuadros Ojeda, Christian Paolo Martel Carranza, M. B. Narvaez del Aguila
La desigualdad económica hace referencia a la diferenciación de los estándares de vida de la población, en este caso, el de los docentes universitarios. En el estudio se describió la evolución del número de docentes y de sus remuneraciones durante el período 2000-2020, y se determinó la desigualdad existente. Para lo cal, se utilizó el Coeficiente de Gini y la Curva de Lorenz. La data del período de análisis, muestra un incremento considerable del número de docentes de las categorías asociados y principales a partir del 2010; y en el caso de las remuneraciones, la categoría de principal tuvo un incremento considerable a partir del año 2011 y manteniéndose constante hasta el 2016. Los Coeficientes de Gini reflejan valores de 0.47, 0.56 y 0.75 para las categorías de auxiliar, asociado y principal respectivamente. En conclusión, la categoría principal; es la que más se acerca a la línea de la perfecta desigualdad.
{"title":"Evolución de las remuneraciones de los docentes en una universidad pública peruana y la desigualdad en su distribución","authors":"Lourdes Lucila Céspedes Aguirre, Janeth Leynig Tello Cornejo, Víctor Pedro Cuadros Ojeda, Christian Paolo Martel Carranza, M. B. Narvaez del Aguila","doi":"10.58283/fce.v2i1.125","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/fce.v2i1.125","url":null,"abstract":"La desigualdad económica hace referencia a la diferenciación de los estándares de vida de la población, en este caso, el de los docentes universitarios. En el estudio se describió la evolución del número de docentes y de sus remuneraciones durante el período 2000-2020, y se determinó la desigualdad existente. Para lo cal, se utilizó el Coeficiente de Gini y la Curva de Lorenz. La data del período de análisis, muestra un incremento considerable del número de docentes de las categorías asociados y principales a partir del 2010; y en el caso de las remuneraciones, la categoría de principal tuvo un incremento considerable a partir del año 2011 y manteniéndose constante hasta el 2016. Los Coeficientes de Gini reflejan valores de 0.47, 0.56 y 0.75 para las categorías de auxiliar, asociado y principal respectivamente. En conclusión, la categoría principal; es la que más se acerca a la línea de la perfecta desigualdad.","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114982736","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El encierro afectó no solo la salud mental de los estudiantes, sino también la calidad de vida de muchos docentes, que fueron examinados en este estudio pedagógico. Se incluyeron preguntas abiertas y cerradas en una encuesta en línea que 151 estudiantes completaron en enero de 2022. Según los datos recopilados a través de las encuestas, los estudiantes y tutores gustaron mucho a los estudiantes y tutores, quienes dijeron que tuvieron una experiencia agradable y utilizarían ellos de nuevo. El trabajo a distancia puede aumentar la desigualdad social y digital, en particular para los estudiantes de hogares menos afortunados. Las respuestas de texto libre revelaron que algunos estudiantes tenían entornos de trabajo inadecuados en el hogar y carecían de artículos esenciales como un escritorio. La insatisfacción con el acceso a la atención médica, la dificultad para concentrarse y los problemas para dormir fueron solo algunos de los efectos negativos más comunes del confinamiento. Los estudiantes que se han visto afectados por la pandemia necesitan que se satisfagan sus necesidades de salud mental en los planes educativos futuros.
{"title":"Perfil del estudiante universitario post pandemia en un entorno educativo híbrido","authors":"Fairusa Andreina Colina Rojas","doi":"10.58283/fce.v2i1.122","DOIUrl":"https://doi.org/10.58283/fce.v2i1.122","url":null,"abstract":"El encierro afectó no solo la salud mental de los estudiantes, sino también la calidad de vida de muchos docentes, que fueron examinados en este estudio pedagógico. Se incluyeron preguntas abiertas y cerradas en una encuesta en línea que 151 estudiantes completaron en enero de 2022. Según los datos recopilados a través de las encuestas, los estudiantes y tutores gustaron mucho a los estudiantes y tutores, quienes dijeron que tuvieron una experiencia agradable y utilizarían ellos de nuevo. El trabajo a distancia puede aumentar la desigualdad social y digital, en particular para los estudiantes de hogares menos afortunados. Las respuestas de texto libre revelaron que algunos estudiantes tenían entornos de trabajo inadecuados en el hogar y carecían de artículos esenciales como un escritorio. La insatisfacción con el acceso a la atención médica, la dificultad para concentrarse y los problemas para dormir fueron solo algunos de los efectos negativos más comunes del confinamiento. Los estudiantes que se han visto afectados por la pandemia necesitan que se satisfagan sus necesidades de salud mental en los planes educativos futuros. \u0000 \u0000 ","PeriodicalId":131305,"journal":{"name":"Fronteras en ciencias de la educación","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124835240","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：