Pub Date : 2024-03-06DOI: 10.5007/1984-8412.2023.e86902
B. Borges
O texto em questão parte do princípio foucaultiano de que a pedagogia surge marcada pelo problema do governo dos filhos, mas em concorrência com sua antiprodução – conceito deleuze-guattariano –, centrada nas exigências do cuidado de si para chegar à conclusão de que não bastou à pedagogia bem governar os filhos. Foi necessário engendrar uma máquina capaz de governar a todos, não só pelas práticas extensivas da escolarização, mas, também, por meio das condições intensivas do controle da produção e circulação dos padrões de subjetividade. Por meio das leituras de Foucault, Bakhtin, Deleuze e Guattari, o texto propõe uma análise-ensaio de discurso diante de um tema de amplo interesse na pedagogia e na filosofia da educação, que é a transição da educação dos indivíduos para a educação da sociedade.
{"title":"La novela de formación y utopía en el primer modo de producción de la sociedad pedagogizada","authors":"B. Borges","doi":"10.5007/1984-8412.2023.e86902","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1984-8412.2023.e86902","url":null,"abstract":"O texto em questão parte do princípio foucaultiano de que a pedagogia surge marcada pelo problema do governo dos filhos, mas em concorrência com sua antiprodução – conceito deleuze-guattariano –, centrada nas exigências do cuidado de si para chegar à conclusão de que não bastou à pedagogia bem governar os filhos. Foi necessário engendrar uma máquina capaz de governar a todos, não só pelas práticas extensivas da escolarização, mas, também, por meio das condições intensivas do controle da produção e circulação dos padrões de subjetividade. Por meio das leituras de Foucault, Bakhtin, Deleuze e Guattari, o texto propõe uma análise-ensaio de discurso diante de um tema de amplo interesse na pedagogia e na filosofia da educação, que é a transição da educação dos indivíduos para a educação da sociedade.","PeriodicalId":137224,"journal":{"name":"Fórum Linguístico","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140262932","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-06DOI: 10.5007/1984-8412.2023.e91017
Belisa Dias Regis, Josa Coelho da Silva Irigoite
O presente artigo traz como tema as propostas de alfabetização do governo Bolsonaro presentes no atual Plano Nacional de Alfabetização (PNA) em diálogo com teorizações acadêmicas das últimas décadas e outros documentos parametrizadores da Educação. Buscou-se responder a seguinte questão: As atuais propostas de alfabetização do governo Bolsonaro representam inovações no âmbito educacional ou retrocessos a antigas e já ultrapassadas discussões? Para tanto, desenvolveu-se um estudo qualitativo de enfoque documental. O aporte teórico perpassa os estudos do letramento, além de contribuições de estudiosos da Educação acerca da alfabetização. Os resultados sinalizam para significativos retrocessos, como, por exemplo, a defesa de único método de alfabetização; a pouca consideração da dimensão intersubjetiva da leitura e do lado social da aprendizagem da escrita; e o apagamento das teorizações acadêmicas acerca do letramento.
{"title":"Propuestas de alfabetización en el gobierno de Bolsonaro: innovación o retorno?","authors":"Belisa Dias Regis, Josa Coelho da Silva Irigoite","doi":"10.5007/1984-8412.2023.e91017","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1984-8412.2023.e91017","url":null,"abstract":"O presente artigo traz como tema as propostas de alfabetização do governo Bolsonaro presentes no atual Plano Nacional de Alfabetização (PNA) em diálogo com teorizações acadêmicas das últimas décadas e outros documentos parametrizadores da Educação. Buscou-se responder a seguinte questão: As atuais propostas de alfabetização do governo Bolsonaro representam inovações no âmbito educacional ou retrocessos a antigas e já ultrapassadas discussões? Para tanto, desenvolveu-se um estudo qualitativo de enfoque documental. O aporte teórico perpassa os estudos do letramento, além de contribuições de estudiosos da Educação acerca da alfabetização. Os resultados sinalizam para significativos retrocessos, como, por exemplo, a defesa de único método de alfabetização; a pouca consideração da dimensão intersubjetiva da leitura e do lado social da aprendizagem da escrita; e o apagamento das teorizações acadêmicas acerca do letramento.","PeriodicalId":137224,"journal":{"name":"Fórum Linguístico","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140261525","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-06DOI: 10.5007/1984-8412.2023.e90933
Amir Kalan
In this article, the author draws on evidence from newly emerged states’ language policy and planning in the Iranian Plateau, and its surrounding Silk Roads region, in order to illustrate that the European nation-state model has been a major cause of linguistic discrimination in this region although separatist movements can assume that establishing a new state can protect their ethnic languages. The adaptation of this form of governance in these territories has seriously damaged the region’s organic linguistic repertoire. The failure of the modern state to provide an inclusive language policy has long been observed and discussed in the field of sociology of language. In this article, the author provides examples to show that newly emerged nation-states oppress the Indigenous minority languages within them and fall short of satisfactorily addressing the language issues of immigrants because of their narrow and inflexible definitions of nationhood and national identity. Additionally, the author illustrates that nation-states not only target minority languages, but also they undermine the very ethnic language that they claim to promote. This happens by elevating the status of one variation of the ethnic language and at the same time devaluating the other dialects and accents. The author concludes that investment in nation-statism may or may not lead to the creation of a state that is respectful of linguistic human rights. A more meaningful investment in terms of language planning is organizing anti-discrimination movements both in current larger states or possible future ethnic states.
{"title":"¿Pueden los estados separatistas etnonacionalistas crear políticas educativas multilingües integradoras? Datos de la meseta iraní","authors":"Amir Kalan","doi":"10.5007/1984-8412.2023.e90933","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1984-8412.2023.e90933","url":null,"abstract":"In this article, the author draws on evidence from newly emerged states’ language policy and planning in the Iranian Plateau, and its surrounding Silk Roads region, in order to illustrate that the European nation-state model has been a major cause of linguistic discrimination in this region although separatist movements can assume that establishing a new state can protect their ethnic languages. The adaptation of this form of governance in these territories has seriously damaged the region’s organic linguistic repertoire. The failure of the modern state to provide an inclusive language policy has long been observed and discussed in the field of sociology of language. In this article, the author provides examples to show that newly emerged nation-states oppress the Indigenous minority languages within them and fall short of satisfactorily addressing the language issues of immigrants because of their narrow and inflexible definitions of nationhood and national identity. Additionally, the author illustrates that nation-states not only target minority languages, but also they undermine the very ethnic language that they claim to promote. This happens by elevating the status of one variation of the ethnic language and at the same time devaluating the other dialects and accents. The author concludes that investment in nation-statism may or may not lead to the creation of a state that is respectful of linguistic human rights. A more meaningful investment in terms of language planning is organizing anti-discrimination movements both in current larger states or possible future ethnic states. ","PeriodicalId":137224,"journal":{"name":"Fórum Linguístico","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140078083","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-06DOI: 10.5007/1984-8412.2023.e91117
Matheus Lucas de Almeida, Antonio Henrique Coutelo de Moraes
O presente estudo tem como objetivo analisar as perspectivas de tradutores e intérpretes de língua de sinais-português (TILSP) acerca de suas atuações, mediadas ou não pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), em aulas de língua inglesa no Ensino Fundamental e Médio durante a pandemia da Covid-19. A pesquisa é de caráter qualitativo (Triviños, 2010) e foi desenvolvida com o suporte de um questionário disponibilizando online. Ajudam a embasar nosso trabalho autores como Pagura (2003, 2015), Johnson (2004), Quadros (2004,), Scholl (2008), Paiva (2019), Cani et al. (2020), entre outros. Os dados sinalizam a urgente necessidade de investimento em subsídios tecnológicos e formativos para que esses profissionais possam atuar de modo mais qualitativo nas aulas de língua inglesa. Além disso, foi possível verificar que as TDIC podem contribuir para a interpretação do TILSP, assim como para a aprendizagem do aluno surdo. Todavia, é perceptível que a prática desses profissionais exige deles ações para além daquilo que está previsto em lei.
{"title":"Prácticas de traductores e intérpretes de libras-portugués en clases de inglés durante la pandemia del Covid-19","authors":"Matheus Lucas de Almeida, Antonio Henrique Coutelo de Moraes","doi":"10.5007/1984-8412.2023.e91117","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1984-8412.2023.e91117","url":null,"abstract":"O presente estudo tem como objetivo analisar as perspectivas de tradutores e intérpretes de língua de sinais-português (TILSP) acerca de suas atuações, mediadas ou não pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), em aulas de língua inglesa no Ensino Fundamental e Médio durante a pandemia da Covid-19. A pesquisa é de caráter qualitativo (Triviños, 2010) e foi desenvolvida com o suporte de um questionário disponibilizando online. Ajudam a embasar nosso trabalho autores como Pagura (2003, 2015), Johnson (2004), Quadros (2004,), Scholl (2008), Paiva (2019), Cani et al. (2020), entre outros. Os dados sinalizam a urgente necessidade de investimento em subsídios tecnológicos e formativos para que esses profissionais possam atuar de modo mais qualitativo nas aulas de língua inglesa. Além disso, foi possível verificar que as TDIC podem contribuir para a interpretação do TILSP, assim como para a aprendizagem do aluno surdo. Todavia, é perceptível que a prática desses profissionais exige deles ações para além daquilo que está previsto em lei.","PeriodicalId":137224,"journal":{"name":"Fórum Linguístico","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140261387","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-06DOI: 10.5007/1984-8412.2023.e86927
Gabriela Rempel, Adair Bonini
A estreita relação entre as práticas jornalísticas e outras práticas sociais implica a necessidade de análise crítica dos impactos do jornalismo em suas diferentes formas de manifestação. De um lado, tem-se o jornalismo dominante, gerenciador da estrutura de pensamento público vigente, que dita informações de acordo com interesses específicos (Soares, 2006), mas que se diz neutro e imparcial. De outro lado, está o jornalismo alternativo (sindical, comunitário, independente etc.), engajado em transformações sociais e que adota um viés posicionado. Este artigo tem o objetivo de analisar os discursos de oito jornais comunitários e três independentes existentes na cidade de Florianópolis/SC para identificar em que medida estes se aproximam ou se distanciam do modelo de jornalismo dominante, considerado a partir do discurso da NSC Comunicação. Para tanto, as discussões são fundamentadas pela abordagem teórico-metodológica da Análise Crítica de Gêneros a partir de Bonini (2013, 2017). Os resultados apontam para diferentes graus de convergência/divergência, em relação aos preceitos do jornalismo dominante, nos jornais comunitários e independentes analisados.
{"title":"Jornais comunitários e independentes no contexto da cidade de Florianópolis/SC: convergências e divergências com o discurso do jornalismo dominante","authors":"Gabriela Rempel, Adair Bonini","doi":"10.5007/1984-8412.2023.e86927","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1984-8412.2023.e86927","url":null,"abstract":"A estreita relação entre as práticas jornalísticas e outras práticas sociais implica a necessidade de análise crítica dos impactos do jornalismo em suas diferentes formas de manifestação. De um lado, tem-se o jornalismo dominante, gerenciador da estrutura de pensamento público vigente, que dita informações de acordo com interesses específicos (Soares, 2006), mas que se diz neutro e imparcial. De outro lado, está o jornalismo alternativo (sindical, comunitário, independente etc.), engajado em transformações sociais e que adota um viés posicionado. Este artigo tem o objetivo de analisar os discursos de oito jornais comunitários e três independentes existentes na cidade de Florianópolis/SC para identificar em que medida estes se aproximam ou se distanciam do modelo de jornalismo dominante, considerado a partir do discurso da NSC Comunicação. Para tanto, as discussões são fundamentadas pela abordagem teórico-metodológica da Análise Crítica de Gêneros a partir de Bonini (2013, 2017). Os resultados apontam para diferentes graus de convergência/divergência, em relação aos preceitos do jornalismo dominante, nos jornais comunitários e independentes analisados.","PeriodicalId":137224,"journal":{"name":"Fórum Linguístico","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140262420","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-06DOI: 10.5007/1984-8412.2023.e90308
Hosana dos Santos Silva
Neste estudo, analisamos os debates acerca da nomeação da língua da nação brasileira, no contexto da Assembleia Nacional Constituinte de 1946. Ainda que formulados por líderes políticos distintos em suas trajetórias, mentalidades e estratégias, os discursos sobre a língua apresentaram pontos comuns, desdobrando-se na promoção da nacionalização do português brasileiro e, ao mesmo tempo, na legitimação do português europeu como língua de civilização. Avaliamos que, no contexto de redemocratização da política brasileira e renovação nacionalista, a conservação da herança cultural e linguística portuguesa tornou-se desejável, quer para a sustentação do ideal monolíngue, quer para a desvalorização das variedades ditas populares, de negros e mestiços, relegadas à condição de "meia-língua do poviléu”, “patoá do jeca”, “idioma corrompido” etc.. Ao recuperar essa discussão, esperamos expor algumas ideias sociopolíticas construídas a partir de princípios de diferenciações sociais e linguísticas, as quais contribuíram para a manutenção das ideologias e práticas racistas no Brasil.
{"title":"The debate on Brazil’s language at the National Constituent Assembly of 1946","authors":"Hosana dos Santos Silva","doi":"10.5007/1984-8412.2023.e90308","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1984-8412.2023.e90308","url":null,"abstract":"Neste estudo, analisamos os debates acerca da nomeação da língua da nação brasileira, no contexto da Assembleia Nacional Constituinte de 1946. Ainda que formulados por líderes políticos distintos em suas trajetórias, mentalidades e estratégias, os discursos sobre a língua apresentaram pontos comuns, desdobrando-se na promoção da nacionalização do português brasileiro e, ao mesmo tempo, na legitimação do português europeu como língua de civilização. Avaliamos que, no contexto de redemocratização da política brasileira e renovação nacionalista, a conservação da herança cultural e linguística portuguesa tornou-se desejável, quer para a sustentação do ideal monolíngue, quer para a desvalorização das variedades ditas populares, de negros e mestiços, relegadas à condição de \"meia-língua do poviléu”, “patoá do jeca”, “idioma corrompido” etc.. Ao recuperar essa discussão, esperamos expor algumas ideias sociopolíticas construídas a partir de princípios de diferenciações sociais e linguísticas, as quais contribuíram para a manutenção das ideologias e práticas racistas no Brasil.","PeriodicalId":137224,"journal":{"name":"Fórum Linguístico","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140263101","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-06DOI: 10.5007/1984-8412.2023.e89473
Carolina Fernandes, Aline Alves Portella
Neste trabalho, foi proposto, pelo viés da Análise do Discurso Materialista, um estudo da autoria de texto argumentativo-dissertativo trabalhado a partir da polissemia, com o objetivo de compreender o funcionamento do Discurso Pedagógico Polêmico no processo de escrita. A análise buscou observar a produção do efeito de autoria nos textos de alunos do Ensino Médio Técnico sobre os Direitos Humanos. Através da escrita e das falas em sala de aula, foi possível identificar o discurso dos alunos sobre o tema e a forma como eles se colocaram em distintas posições-sujeito nos textos produzidos. As análises apontaram a existência de antagonismo ideológico, e nos possibilitaram identificar diferentes graus de autoria e a forma como o discurso pedagógico pode intervir na autoria do aluno mesmo quando em seu funcionamento polêmico.
{"title":"El discurso pedagógico polémico y la polisemia en la formación del sujeto-autor","authors":"Carolina Fernandes, Aline Alves Portella","doi":"10.5007/1984-8412.2023.e89473","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1984-8412.2023.e89473","url":null,"abstract":"Neste trabalho, foi proposto, pelo viés da Análise do Discurso Materialista, um estudo da autoria de texto argumentativo-dissertativo trabalhado a partir da polissemia, com o objetivo de compreender o funcionamento do Discurso Pedagógico Polêmico no processo de escrita. A análise buscou observar a produção do efeito de autoria nos textos de alunos do Ensino Médio Técnico sobre os Direitos Humanos. Através da escrita e das falas em sala de aula, foi possível identificar o discurso dos alunos sobre o tema e a forma como eles se colocaram em distintas posições-sujeito nos textos produzidos. As análises apontaram a existência de antagonismo ideológico, e nos possibilitaram identificar diferentes graus de autoria e a forma como o discurso pedagógico pode intervir na autoria do aluno mesmo quando em seu funcionamento polêmico.","PeriodicalId":137224,"journal":{"name":"Fórum Linguístico","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140262276","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-06DOI: 10.5007/1984-8412.2023.e79494
Carlos Alexandre Gonçalves, Wallace Bezerra de Carvalho, D. Pinheiro
Este trabalho tem como objetivo discutir a natureza das desinências de gênero no português, sua relação com vogais temáticas e suas funções. Acreditamos que a divisão entre os conceitos de desinências de gênero e vogal temática é psicologicamente irreal. Além disso, hipotetizamos que a função das construções desinenciais de gênero (como aqui são chamadas) está intimamente relacionado às categorias de gênero social. Sendo assim, mesmo quando combinadas com substantivos de referente inanimado, veiculam tal significado, o que força aos falantes a atribuição de características comumente relacionadas aos gêneros sociais, e, portanto, a humanos, a referentes inanimados. Nesse sentido, defendemos, neste trabalho, que a língua afeta a maneira como pensamos de alguma maneira, nos aproximando do Relativismo Linguístico. Tais afirmações foram corroboradas por resultados obtidos via experimento linguístico aqui relatado.
{"title":"Constructions Grammar and Linguistic Relativism: the case of grammatical gender","authors":"Carlos Alexandre Gonçalves, Wallace Bezerra de Carvalho, D. Pinheiro","doi":"10.5007/1984-8412.2023.e79494","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1984-8412.2023.e79494","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo discutir a natureza das desinências de gênero no português, sua relação com vogais temáticas e suas funções. Acreditamos que a divisão entre os conceitos de desinências de gênero e vogal temática é psicologicamente irreal. Além disso, hipotetizamos que a função das construções desinenciais de gênero (como aqui são chamadas) está intimamente relacionado às categorias de gênero social. Sendo assim, mesmo quando combinadas com substantivos de referente inanimado, veiculam tal significado, o que força aos falantes a atribuição de características comumente relacionadas aos gêneros sociais, e, portanto, a humanos, a referentes inanimados. Nesse sentido, defendemos, neste trabalho, que a língua afeta a maneira como pensamos de alguma maneira, nos aproximando do Relativismo Linguístico. Tais afirmações foram corroboradas por resultados obtidos via experimento linguístico aqui relatado.","PeriodicalId":137224,"journal":{"name":"Fórum Linguístico","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140078176","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-06DOI: 10.5007/1984-8412.2023.e91018
Feliciano José Bezerra Filho, Maxswell Brito Oliveira
A língua, enquanto componente de linguagem, é parte integrante da estrutura social humana. Em decorrência disso, a língua cria e reproduz traços de desigualdade pautados em sua formação histórica e nas relações de poder a que é submetida. No Brasil, a Língua Portuguesa possui palavras e expressões que contêm o que chamamos de semântica racista, como é o caso do signo negro. Pretende-se, portanto, promover uma breve análise do signo negro utilizando o conto Maria, de Conceição Evaristo, com base nos estudos produzidos por Ferdinand de Saussure (2006) acerca da semiologia, além de outros conceitos desenvolvidos por Gabriel Nascimento (2019), Frantz Fanon (2020), João Teixeira Carvalho Netto (1983), entre outros, a fim de demonstrar como o signo, apesar de sua formação, pode sofrer alteração em seu significado, posicionando a Semiótica como ferramenta ao combate do racismo estrutural.
{"title":"Breve análise do signo negro(a) no conto “Maria”, de Conceição Evaristo, à luz da semiologia saussuriana","authors":"Feliciano José Bezerra Filho, Maxswell Brito Oliveira","doi":"10.5007/1984-8412.2023.e91018","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1984-8412.2023.e91018","url":null,"abstract":"A língua, enquanto componente de linguagem, é parte integrante da estrutura social humana. Em decorrência disso, a língua cria e reproduz traços de desigualdade pautados em sua formação histórica e nas relações de poder a que é submetida. No Brasil, a Língua Portuguesa possui palavras e expressões que contêm o que chamamos de semântica racista, como é o caso do signo negro. Pretende-se, portanto, promover uma breve análise do signo negro utilizando o conto Maria, de Conceição Evaristo, com base nos estudos produzidos por Ferdinand de Saussure (2006) acerca da semiologia, além de outros conceitos desenvolvidos por Gabriel Nascimento (2019), Frantz Fanon (2020), João Teixeira Carvalho Netto (1983), entre outros, a fim de demonstrar como o signo, apesar de sua formação, pode sofrer alteração em seu significado, posicionando a Semiótica como ferramenta ao combate do racismo estrutural.","PeriodicalId":137224,"journal":{"name":"Fórum Linguístico","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140077763","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-06DOI: 10.5007/1984-8412.2023.e84916
Welber Nobre dos Santos, Eduardo Tadeu Roque Amaral
O nosso principal intento neste artigo é avaliar a atuação da categoria dos nomes gerais no fenômeno variável constituído da presença/ausência de concordância nominal de número no português falado no município de Montes Claros – MG, valendo-nos dos pressupostos teórico-metodológicos da Sociolinguística Variacionista (Labov, 2008 [1972]; Weinreich, Labov, Herzog, 2006 [1968]). Os nomes gerais são elementos cuja principal característica é o pouco conteúdo semântico, por isso vinculam uma intensão mínima e possuem uma extensão máxima (Koch; Oesterreicher, 2007 [1990]). Os nomes gerais que identificamos em contexto de plural no corpus são: pessoa, coisa, trem, povo, negócio e cara, sendo que trem, povo e cara não receberam a marca de concordância em nenhuma das ocorrências. Verificamos que pessoa favorece a manutenção da concordância em relação a coisa e negócio. Além disso, os nomes gerais com traços [+animado] e [+humano] favorecem a aplicação da regra de concordância em relação aos que possuem traço [–animado].
{"title":"Discutir el desempeño de nombres generales en presencia / ausencia de acuerdo de número no-minal en Portugués montes-clarense","authors":"Welber Nobre dos Santos, Eduardo Tadeu Roque Amaral","doi":"10.5007/1984-8412.2023.e84916","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1984-8412.2023.e84916","url":null,"abstract":"O nosso principal intento neste artigo é avaliar a atuação da categoria dos nomes gerais no fenômeno variável constituído da presença/ausência de concordância nominal de número no português falado no município de Montes Claros – MG, valendo-nos dos pressupostos teórico-metodológicos da Sociolinguística Variacionista (Labov, 2008 [1972]; Weinreich, Labov, Herzog, 2006 [1968]). Os nomes gerais são elementos cuja principal característica é o pouco conteúdo semântico, por isso vinculam uma intensão mínima e possuem uma extensão máxima (Koch; Oesterreicher, 2007 [1990]). Os nomes gerais que identificamos em contexto de plural no corpus são: pessoa, coisa, trem, povo, negócio e cara, sendo que trem, povo e cara não receberam a marca de concordância em nenhuma das ocorrências. Verificamos que pessoa favorece a manutenção da concordância em relação a coisa e negócio. Além disso, os nomes gerais com traços [+animado] e [+humano] favorecem a aplicação da regra de concordância em relação aos que possuem traço [–animado].","PeriodicalId":137224,"journal":{"name":"Fórum Linguístico","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140078046","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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