Large investors international, regional and local, are actors, interested in the purchase of land for different purposes. This race for the acquisition of land in the southem hemisphere has as a main result grabs and the concentration of a rare resource which has a great importance for human and social development. This work assesses these new global problems in the Peruvian context, more specifically, the case of the Valley of Ica. The methodology adopted for this work is non-experimental and descriptive. This is the importance of explaining the evolution of the problem of the concentration of land in the Valley of Ica. First of all, the general aspects of the land and their dedication, as well as its economic and productive developments will be addressed. Secondly, there will be the diagnosis of the dynamics of the ownership of the land. Preliminary results show the existence of the concentration of land for various purposes, whether it is this in the case of the Ica valley, primarily for food production linked to the agro-industrial and export sectors. Also there is evidence that there is a trend of the concentration of land for urban purposes, which this correlated undoubtedly to the economic activities of the Ica valley making the city grow precarious way in the areas of the peripheries of the city.
{"title":"La concentración de la tierra: estudio de caso del valle de Ica","authors":"J. Poma","doi":"10.18259/acs.2018015","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/acs.2018015","url":null,"abstract":"Large investors international, regional and local, are actors, interested in the purchase of land for different purposes. This race for the acquisition of land in the southem hemisphere has as a main result grabs and the concentration of a rare resource which has a great importance for human and social development. This work assesses these new global problems in the Peruvian context, more specifically, the case of the Valley of Ica. The methodology adopted for this work is non-experimental and descriptive. This is the importance of explaining the evolution of the problem of the concentration of land in the Valley of Ica. First of all, the general aspects of the land and their dedication, as well as its economic and productive developments will be addressed. Secondly, there will be the diagnosis of the dynamics of the ownership of the land. Preliminary results show the existence of the concentration of land for various purposes, whether it is this in the case of the Ica valley, primarily for food production linked to the agro-industrial and export sectors. Also there is evidence that there is a trend of the concentration of land for urban purposes, which this correlated undoubtedly to the economic activities of the Ica valley making the city grow precarious way in the areas of the peripheries of the city.","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114893645","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El objetivo fue valuar el nivel de resiliencia de un grupo de alumnos del 5o grado de Educacion secundaria de la region Cusco, hacer una descripcion general de los factores de resiliencia y plantear una propuesta para desarrollar la resiliencia en los colegios evaluados. Se utilizo el diseno descriptivo, basado en una muestra no probabilistica con un tamano muestral de 57 alumnos de dos centros educativos del ambito urbano y rural de la region Cusco. Se aplico la Escala de Resiliencia SV-RES de Saavedra y Villalta. Entre los resultados se tiene que el nivel de resiliencia de los alumnos es significativamente bajo; los factores protectores internos como: generatividad, aprendizaje, autoeficacia e identidad obtienen una mayor puntuacion y los de menor puntaje hacen referencia a factores protectores externos como: afectividad, vinculos, satisfaccion y redes. En conclusion, el nivel de resiliencia de los alumnos del 5o grado de educacion secundaria de la region del Cusco, es significativamente bajo, cuentan con factores de proteccion internos tales como: Generatividad, aprendizaje, autoeficacia, identidad y pragmatismo. Esto se deberia a que se encuentran en la etapa de la vida de mayor proyeccion a futuro. Por otro lado, se aprecia no cuentan con factores de proteccion externos como: afectividad, vinculos, satisfaccion y redes. Esta situacion puede deberse a que muchos de estos alumnos no cuentan con el respaldo familiar y/o recursos economicos para poder concretar su vision de futuro.
{"title":"Resiliencia en la escuela: un camino saludable","authors":"S. Campos, M. González","doi":"10.18259/ACS.2018002","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/ACS.2018002","url":null,"abstract":"El objetivo fue valuar el nivel de resiliencia de un grupo de alumnos del 5o grado de Educacion secundaria de la region Cusco, hacer una descripcion general de los factores de resiliencia y plantear una propuesta para desarrollar la resiliencia en los colegios evaluados. Se utilizo el diseno descriptivo, basado en una muestra no probabilistica con un tamano muestral de 57 alumnos de dos centros educativos del ambito urbano y rural de la region Cusco. Se aplico la Escala de Resiliencia SV-RES de Saavedra y Villalta. Entre los resultados se tiene que el nivel de resiliencia de los alumnos es significativamente bajo; los factores protectores internos como: generatividad, aprendizaje, autoeficacia e identidad obtienen una mayor puntuacion y los de menor puntaje hacen referencia a factores protectores externos como: afectividad, vinculos, satisfaccion y redes. En conclusion, el nivel de resiliencia de los alumnos del 5o grado de educacion secundaria de la region del Cusco, es significativamente bajo, cuentan con factores de proteccion internos tales como: Generatividad, aprendizaje, autoeficacia, identidad y pragmatismo. Esto se deberia a que se encuentran en la etapa de la vida de mayor proyeccion a futuro. Por otro lado, se aprecia no cuentan con factores de proteccion externos como: afectividad, vinculos, satisfaccion y redes. Esta situacion puede deberse a que muchos de estos alumnos no cuentan con el respaldo familiar y/o recursos economicos para poder concretar su vision de futuro.","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115729276","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jonathan Betalleluz, C. Mamani, R. Gutiérrez, E. Jaramillo
{"title":"Análisis jurídico de la responsabilidad civil extracontractual derivada del daño ambiental por la producción de ladrillos en Jauja, Perú","authors":"Jonathan Betalleluz, C. Mamani, R. Gutiérrez, E. Jaramillo","doi":"10.18259/acs.2018014","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/acs.2018014","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129660093","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"El modelo cooperativo y la co-vivienda, ¿una solución al problema de vivienda y de convivencia en el Perú?","authors":"S. Medina","doi":"10.18259/ACS.2018016","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/ACS.2018016","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114468076","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Metas académicas y rendimiento académico en estudiantes universitarios de la ciudad de Abancay","authors":"Alejandro Ecos, Zoraida Manrique","doi":"10.18259/ACS.2018004","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/ACS.2018004","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133436899","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"De los valores a los valores-noticia","authors":"Amaro La Rosa","doi":"10.18259/acs.2018017","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/acs.2018017","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":"106 4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130649917","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Programa de técnicas metacognitivas y mejora de los niveles de comprensión lectora en estudiantes de educación técnica, Lima","authors":"A. Aguayo","doi":"10.18259/acs.2018006","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/acs.2018006","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130369316","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rafael Miranda Ayala, Juan Carlos Oyanedel, J. Torres
Este trabajo evalua el efecto de los apoyos percibido por los estudiantes sobre las experiencias de bullying y el bienestar subjetivo; asimismo evalua si la experiencia de bullying media la relacion entre los apoyos percibidos y el bienestar subjetivo, para ello, se evaluaron a 1 832 adolescentes de Chile y Brasil que forman parte de la muestra del Children´s World. Analisis de correlaciones y modelo de ecuaciones estructurales fueron realizados, teniendo como resultados que los apoyos tienen un efecto significativo tanto para reducir el bullying como para promover el bienestar subjetivo en los estudiantes, sin embargo, no hay un efecto mediador del bullying sobre el bienestar subjetivo; asimismo para el caso de Chile (b = -0,31, p<0,05) y Brasil (b = -0,20, p<0,05) el apoyo de la escuela es un predictor importante para reducir el bullying. Para el caso de bienestar subjetivo, el apoyo de los estudiantes (b = 0,30, p<0,05) tiene una mayor influencia en Chile, en Brasil el apoyo de la escuela (b = 0,46, p<0,05) predice mejor el bienestar subjetivo; el apoyo social tiene un efecto positivo en el bienestar subjetivo de los ninos y las ninas, tanto a nivel familiar, como escolar y de pares. Las diferencias del efecto que tienen estos tipos de apoyo que los participantes perciben como mas importante son, el apoyo de la escuela, la familia y la de pares. En conclusion, los apoyos percibidos importan conforme a lo senalado en el modelo socio ecologico, tanto en el mediano plazo para reducir el bullying y a largo plazo para promover el bienestar subjetivo en los estudiantes.
{"title":"Efectos del apoyo familiar, amigos y de escuela sobre el bullying y bienestar subjetivo en estudiantes de nivel secundaria en Chile y Brasil","authors":"Rafael Miranda Ayala, Juan Carlos Oyanedel, J. Torres","doi":"10.18259/ACS.2018010","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/ACS.2018010","url":null,"abstract":"Este trabajo evalua el efecto de los apoyos percibido por los estudiantes sobre las experiencias de bullying y el bienestar subjetivo; asimismo evalua si la experiencia de bullying media la relacion entre los apoyos percibidos y el bienestar subjetivo, para ello, se evaluaron a 1 832 adolescentes de Chile y Brasil que forman parte de la muestra del Children´s World. Analisis de correlaciones y modelo de ecuaciones estructurales fueron realizados, teniendo como resultados que los apoyos tienen un efecto significativo tanto para reducir el bullying como para promover el bienestar subjetivo en los estudiantes, sin embargo, no hay un efecto mediador del bullying sobre el bienestar subjetivo; asimismo para el caso de Chile (b = -0,31, p<0,05) y Brasil (b = -0,20, p<0,05) el apoyo de la escuela es un predictor importante para reducir el bullying. Para el caso de bienestar subjetivo, el apoyo de los estudiantes (b = 0,30, p<0,05) tiene una mayor influencia en Chile, en Brasil el apoyo de la escuela (b = 0,46, p<0,05) predice mejor el bienestar subjetivo; el apoyo social tiene un efecto positivo en el bienestar subjetivo de los ninos y las ninas, tanto a nivel familiar, como escolar y de pares. Las diferencias del efecto que tienen estos tipos de apoyo que los participantes perciben como mas importante son, el apoyo de la escuela, la familia y la de pares. En conclusion, los apoyos percibidos importan conforme a lo senalado en el modelo socio ecologico, tanto en el mediano plazo para reducir el bullying y a largo plazo para promover el bienestar subjetivo en los estudiantes.","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-04-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121334895","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Daniel Moreno, Rocio Matos Barzola, Miguel Yupanqui Alanya
The objective of the study was to detect the success patterns in the university studies of Universidad Continental students from the academic and sociodemographic information collected in the first cycle of studies. The research had a cross-sectional descriptive design, the students were from diverse professional careers that developed their students between 2012 and 2017. For the automated extraction of knowledge the methodology of data mining was used (CRISPDM) and the Clementine software, throught the multilayer perceptron neural network, it was possible to identify the variables that most impact the success and abandonment of university studies, To obtain the decision tree,algorithm C5.0 was applied and for grouping (three groups) the algorithms k-means and TwoStep, and these results were compared using a confusion matrix. The results show that the students that abandoned their university studies did not pass the fifth cycle. The variables that most influence the success of the university studies are: student`s civil status, amount of the pension, marital status of the parents and with whom the student lives in Huancayo. On the other hand, the variables that most influence the abandonment of the studies are , whit whom the student lives, the student marital status, satisfaction with the teacher’s performance and the parent`s marital status. In conclusion, the socio demographic variables are those that have the most predominance over the success and failure of university studies.
{"title":"Detección de patrones de éxito en estudios universitarios de la Universidad Continental","authors":"Daniel Moreno, Rocio Matos Barzola, Miguel Yupanqui Alanya","doi":"10.18259/ACS.2018005","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/ACS.2018005","url":null,"abstract":"The objective of the study was to detect the success patterns in the university studies of Universidad Continental students from the academic and sociodemographic information collected in the first cycle of studies. The research had a cross-sectional descriptive design, the students were from diverse professional careers that developed their students between 2012 and 2017. For the automated extraction of knowledge the methodology of data mining was used (CRISPDM) and the Clementine software, throught the multilayer perceptron neural network, it was possible to identify the variables that most impact the success and abandonment of university studies, To obtain the decision tree,algorithm C5.0 was applied and for grouping (three groups) the algorithms k-means and TwoStep, and these results were compared using a confusion matrix. The results show that the students that abandoned their university studies did not pass the fifth cycle. The variables that most influence the success of the university studies are: student`s civil status, amount of the pension, marital status of the parents and with whom the student lives in Huancayo. On the other hand, the variables that most influence the abandonment of the studies are , whit whom the student lives, the student marital status, satisfaction with the teacher’s performance and the parent`s marital status. In conclusion, the socio demographic variables are those that have the most predominance over the success and failure of university studies.","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":"173 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-04-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121782290","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Las habilidades blandas han recibido una gran atencion con respecto a diversos metodos de evaluacion. Sin embargo, aun hay pocos estudios sobre metodos estadisticamente significativos para poder entrenarlas. La cognicion corporizada permite plantear una teoria de como estas se identificarian desde la conciencia de habilidades encarnadas que han de desarrollarse y mantenerlas en un contexto historico socio-cultural para llevarlas a un nivel superior en etapas mediadas por la interocepcion. Esta teoria planteada por el autor del presente informe se ha puesto a prueba en un programa que ha sido aplicado a trece alumnos universitarios y cuyos resultados, contrastados con un grupo control, han sido significativos con respecto a niveles de nerviosismo (t = -3,379 Sig.= ,003) Atencion plena (t = 4,762 Sig.= ,000) Niveles de cognicion (t = 5,560 Sig.= ,000) Afrontamiento del estres academico (t = 2,802 Sig.= ,014) y reacciones al estres academico (t = -4,614Sig.= ,000). Al buscar los efectos a las reacciones al estres academico se encontro que los niveles de cognicion, variable del programa, no solo las predice mejor (R2 Lineal=0,669) sino que actua como variable mediadora del afrontamiento del estres academico y las reacciones al estres academico (BootLLCI=-.7933 BootULCI=-.2247 y efecto indirecto de -.4439). Comprobando la efectividad del programa y la posibilidad de desarrollar esta teoria.
{"title":"Efectos y mediación de un programa de habilidades blandas a través del desarrollo de la cognición corporizada en estudiantes universitarios","authors":"Giancarlo Magro Lazo","doi":"10.18259/ACS.2017018","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/ACS.2017018","url":null,"abstract":"Las habilidades blandas han recibido una gran atencion con respecto a diversos metodos de evaluacion. Sin embargo, aun hay pocos estudios sobre metodos estadisticamente significativos para poder entrenarlas. La cognicion corporizada permite plantear una teoria de como estas se identificarian desde la conciencia de habilidades encarnadas que han de desarrollarse y mantenerlas en un contexto historico socio-cultural para llevarlas a un nivel superior en etapas mediadas por la interocepcion. Esta teoria planteada por el autor del presente informe se ha puesto a prueba en un programa que ha sido aplicado a trece alumnos universitarios y cuyos resultados, contrastados con un grupo control, han sido significativos con respecto a niveles de nerviosismo (t = -3,379 Sig.= ,003) Atencion plena (t = 4,762 Sig.= ,000) Niveles de cognicion (t = 5,560 Sig.= ,000) Afrontamiento del estres academico (t = 2,802 Sig.= ,014) y reacciones al estres academico (t = -4,614Sig.= ,000). Al buscar los efectos a las reacciones al estres academico se encontro que los niveles de cognicion, variable del programa, no solo las predice mejor (R2 Lineal=0,669) sino que actua como variable mediadora del afrontamiento del estres academico y las reacciones al estres academico (BootLLCI=-.7933 BootULCI=-.2247 y efecto indirecto de -.4439). Comprobando la efectividad del programa y la posibilidad de desarrollar esta teoria.","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124913921","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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