Luis Alberto Yarlequé Chocas, E. Flores, J. Camargo, Edith Rocío Nuñez Llacuachaqui, Linda Loren Navarro García, Elvira Jiménez Asto, Reyna Celis Crespo
The objective was to establish whether the development of psychomotor skills influences the maturity for literacy, self-control and acceptance in preschool children of Huancayo. The research is applied on a theoretical level. Its developed, experimented and evaluated the effects of a psychomotor program with a quasi-experimental design of two groups are not equivalent. The population was composed of students of 3, 4 and 5 years (II cycle) of rural and urban educational institutions of Huancayo and the sample comprised 179 preschool children from three institutions, but it was experimented in two, who were evaluated in the four variables before and after the experiment. The results showed that preschoolers with more psychomotor development reached greater maturity for literacy; both groups improved on their acceptance by peers as well as in their self-control. It was concluded that the program “by stimulating the brain and movement of the child” favors the development of psychomotor skills; that the psychomotor skills its develop, this influences positively on the maturity for the literacy and that it is not enough for the psychomotor stimulation that are receiving in the classroom; that the stimuli provided by the activities carried out in the classrooms, it allows that the child learns to regulate his conduct and that in the acceptance of children by their peers, it is very important the role that has the initial education but that this is maximized by the program.
{"title":"Psicomotricidad, madurez para la lectoescritura, autocontrol y aceptación en preescolares de Huancayo","authors":"Luis Alberto Yarlequé Chocas, E. Flores, J. Camargo, Edith Rocío Nuñez Llacuachaqui, Linda Loren Navarro García, Elvira Jiménez Asto, Reyna Celis Crespo","doi":"10.18259/ACS.2017016","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/ACS.2017016","url":null,"abstract":"The objective was to establish whether the development of psychomotor skills influences the maturity for literacy, self-control and acceptance in preschool children of Huancayo. The research is applied on a theoretical level. Its developed, experimented and evaluated the effects of a psychomotor program with a quasi-experimental design of two groups are not equivalent. The population was composed of students of 3, 4 and 5 years (II cycle) of rural and urban educational institutions of Huancayo and the sample comprised 179 preschool children from three institutions, but it was experimented in two, who were evaluated in the four variables before and after the experiment. The results showed that preschoolers with more psychomotor development reached greater maturity for literacy; both groups improved on their acceptance by peers as well as in their self-control. It was concluded that the program “by stimulating the brain and movement of the child” favors the development of psychomotor skills; that the psychomotor skills its develop, this influences positively on the maturity for the literacy and that it is not enough for the psychomotor stimulation that are receiving in the classroom; that the stimuli provided by the activities carried out in the classrooms, it allows that the child learns to regulate his conduct and that in the acceptance of children by their peers, it is very important the role that has the initial education but that this is maximized by the program.","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125234369","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El objetivo fue determinar las caracteristicas y expectativas laborales de los egresados de la Universidad Continental que pertenecen a la Generacion “Y” desde la perspectiva de la Teoria de las Generaciones. La tecnica y fuentes de recoleccion de datos que se utilizo fueron las encuestas y analisis documental. El principal instrumento de recoleccion de datos fue la Guia de Analisis Documental. La muestra fue de 373 estudiantes de la Universidad Continental que cumplian con las caracteristicas etareas de la Generacion “Y”. Las principales caracteristicas y expectativas laborales de los egresados de la UC de la Generacion “Y” halladas son: El 80 % valora su vida personal y familiar y prefieren trabajar solo 8 horas diarias; 62 % prefiere trabajar como empleado dependiente mientras construye un negocio personal; 81 % valora los tiempos para viajar, hacer deporte y tener hobbies; 95 % valora tener un horario de trabajo que le permita dedicarse a sus proyectos personales; 77 % prefiere un horario flexible y trabajar solo las horas necesarias para cumplir con sus responsabilidades; 91 % considera que vale la pena dedicarle su tiempo a un trabajo que lo estimule; 53 % considera que lo que hace mas atractivo un centro laboral es si es que le ofrecen una linea de carrera; 44 % afirma que “si hace lo que le gusta o le apasiona” es sinonimo de desarrollo profesional. En conclusion, al decidir permanecer en un centro laboral los dos aspectos mas importantes que toman en cuenta son, el 30 % si existe la posibilidad de hacer una linea de carrera y el 29 % por incremento salarial.
{"title":"Características y expectativas laborales de egresados de la Generación Y de la Universidad Continental, Huancayo","authors":"G. Acosta","doi":"10.18259/ACS.2017025","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/ACS.2017025","url":null,"abstract":"El objetivo fue determinar las caracteristicas y expectativas laborales de los egresados de la Universidad Continental que pertenecen a la Generacion “Y” desde la perspectiva de la Teoria de las Generaciones. La tecnica y fuentes de recoleccion de datos que se utilizo fueron las encuestas y analisis documental. El principal instrumento de recoleccion de datos fue la Guia de Analisis Documental. La muestra fue de 373 estudiantes de la Universidad Continental que cumplian con las caracteristicas etareas de la Generacion “Y”. Las principales caracteristicas y expectativas laborales de los egresados de la UC de la Generacion “Y” halladas son: El 80 % valora su vida personal y familiar y prefieren trabajar solo 8 horas diarias; 62 % prefiere trabajar como empleado dependiente mientras construye un negocio personal; 81 % valora los tiempos para viajar, hacer deporte y tener hobbies; 95 % valora tener un horario de trabajo que le permita dedicarse a sus proyectos personales; 77 % prefiere un horario flexible y trabajar solo las horas necesarias para cumplir con sus responsabilidades; 91 % considera que vale la pena dedicarle su tiempo a un trabajo que lo estimule; 53 % considera que lo que hace mas atractivo un centro laboral es si es que le ofrecen una linea de carrera; 44 % afirma que “si hace lo que le gusta o le apasiona” es sinonimo de desarrollo profesional. En conclusion, al decidir permanecer en un centro laboral los dos aspectos mas importantes que toman en cuenta son, el 30 % si existe la posibilidad de hacer una linea de carrera y el 29 % por incremento salarial.","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133256968","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El trabajo muestra el espectro de confrontacion de los dos polos que son el foco principal de antagonismos politicos y sociales del pais, desde el analisis de los eventos disruptivos que estan produciendo elementos caoticos que, no obstante oponerse, refuerzan aquella tendencia polarizante que esta originando, como suma de inestabilidades y reforzamiento de procesos caoticos, eventos que se presentan como caracteristicas sustanciales de las luchas sociales, que van del espacio real al virtual y del virtual al factico de la geografia urbana. Una situacion que a pesar de lo positivo, por la condicion activa y organizada de los grupos de accion colectiva y los movimientos sociales en la urbe, como grupos de presion y participacion ciudadana, procesos coordinados desde el activismo factual y el ciberactivismo de las redes sociales; esta empezando a afectar en el accionar del Estado, presionando ademas a los complejos urbanos nacionales, que tienen como eje de lucha la capital peruana, como ciudades fallidas, al borde del colapso. En este sentido, la ciudad, otrora referente primordial de la vida civilizada y en sociedad, ha venido experimentando, desde las continuas disputas politicas, culturales, sociales y morales de sus habitantes, un sinnumero de procesos negativamente sinergicos, que pendulan entre un gran sector de la poblacion que pugna en pos de sus derechos ciudadanos y su derecho a la ciudad, enfrentado a otro que pretende cancelarlos.
{"title":"Ciudad, redes y procesos caóticos en el Perú actual","authors":"Rafael Ojeda","doi":"10.18259/ACS.2017028","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/ACS.2017028","url":null,"abstract":"El trabajo muestra el espectro de confrontacion de los dos polos que son el foco principal de antagonismos politicos y sociales del pais, desde el analisis de los eventos disruptivos que estan produciendo elementos caoticos que, no obstante oponerse, refuerzan aquella tendencia polarizante que esta originando, como suma de inestabilidades y reforzamiento de procesos caoticos, eventos que se presentan como caracteristicas sustanciales de las luchas sociales, que van del espacio real al virtual y del virtual al factico de la geografia urbana. Una situacion que a pesar de lo positivo, por la condicion activa y organizada de los grupos de accion colectiva y los movimientos sociales en la urbe, como grupos de presion y participacion ciudadana, procesos coordinados desde el activismo factual y el ciberactivismo de las redes sociales; esta empezando a afectar en el accionar del Estado, presionando ademas a los complejos urbanos nacionales, que tienen como eje de lucha la capital peruana, como ciudades fallidas, al borde del colapso. En este sentido, la ciudad, otrora referente primordial de la vida civilizada y en sociedad, ha venido experimentando, desde las continuas disputas politicas, culturales, sociales y morales de sus habitantes, un sinnumero de procesos negativamente sinergicos, que pendulan entre un gran sector de la poblacion que pugna en pos de sus derechos ciudadanos y su derecho a la ciudad, enfrentado a otro que pretende cancelarlos.","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114873529","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The research is explanatory with no transactional experimental design, correlational- causal, the overall objective was to establish a descriptive model of academic performance in mathematics in secondary school female students, the specific objectives identified relationships and explaining the contribution of the cognitive and affective component of attitudes, functional and behavioral competencies of job performance, and classroom activities, compared to academic performance. The probabilistic sampling was not intentional. The sample group consisted of 792 students divided into 24 sections of five grades. The instruments used were Survey of student opinion on the teaching performance of teachers, the scale attitudes toward mathematics in middle and university education, the annual job performance evaluation of teachers, the Stallings test, and official records of evaluation. In the research, the correlations between the study variables, their factors, dimensions and components were determined; We also found eleven predictive models and a model of structural equations of covariations that contribute to the explanation of academic performance. These results indicate that the predictors of the opinion are: the obligations in class, the assessment, the program, the teacherstudent relationship and the evaluation, which together explain 90%; anxiety 50%, confidence 44%, motivation 37% and liking explain 70% of the variability of attitudes.
{"title":"Modelo explicativo del rendimiento académico en matemática en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de Huancayo","authors":"L. C. Ramírez","doi":"10.18259/ACS.2017019","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/ACS.2017019","url":null,"abstract":"The research is explanatory with no transactional experimental design, correlational- causal, the overall objective was to establish a descriptive model of academic performance in mathematics in secondary school female students, the specific objectives identified relationships and explaining the contribution of the cognitive and affective component of attitudes, functional and behavioral competencies of job performance, and classroom activities, compared to academic performance. The probabilistic sampling was not intentional. The sample group consisted of 792 students divided into 24 sections of five grades. The instruments used were Survey of student opinion on the teaching performance of teachers, the scale attitudes toward mathematics in middle and university education, the annual job performance evaluation of teachers, the Stallings test, and official records of evaluation. In the research, the correlations between the study variables, their factors, dimensions and components were determined; We also found eleven predictive models and a model of structural equations of covariations that contribute to the explanation of academic performance. These results indicate that the predictors of the opinion are: the obligations in class, the assessment, the program, the teacherstudent relationship and the evaluation, which together explain 90%; anxiety 50%, confidence 44%, motivation 37% and liking explain 70% of the variability of attitudes.","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127585949","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
I. Poma, Camila Miranda Peralta, Mariela Pedrosa Siméon, Dante Rivera Romero, Mary Sánchez Valentín, E. Cabrera
espanolLa presente investigacion abarco un estudio del marco juridico, nacional e internacional, que regula un problema que se creia ajeno a nuestra realidad, la desertificacion, consistente en la degradacion de la tierra. Empero, como el Derecho tiene que ser analizado de forma casuistica, se tuvo como referencia el caso suscitado en la Comunidad campesina de Tingopaccha, anexo de Acolla, provincia de Jauja- Junin, originado por el monocultivo de maca en grandes extensiones. Es asi que, cuando se realizo el trabajo de campo se observo que el dano ocasionado en el paraje Juchupampa era mas grave de lo mencionado en el expediente administrativo. No obstante, a pesar de lo mediatico que se hizo este problema se pudo comprobar que subsiste, ya que se continua realizando monocultivos de maca, incluso en tierras virgenes. De ese modo, se pudo corroborar que existen muchos instrumentos legales que pueden hacerle frente a la desertificacion, como: la Convencion de las Naciones Unidas para la Lucha contra la Desertificacion, el Plan Estrategico Decenal 2008-2018, la Ley Forestal y de Fauna Silvestre, la Estrategia Nacional de Lucha contra la Desertificacion 2016-2030, entre otros. En conclusion el problema no reside en el ordenamiento juridico sino en los operadores juridicos que la aplican; asimismo, que para combatir esto, mas alla de que exista una sancion pecuniaria, es necesario que se sancione esta conducta como delito contemplando como agravante el monocultivo. EnglishThe present investigation included a study of the legal framework, national and international, that regulates a problem that was thought alien to our reality, desertification, consisting of the degradation of the earth. However, as the law has to be analyzed in a casuistic form, reference was made to the case raised in the peasant community of Tingopaccha, Acolla annex, province of Jauja-Junin, originated by the monoculture of maca in large extensions. So that, when the field work took place it was observed that damage in the places of Juchupampa, it was more serious than mentioned in the administrative file. Nevertheless, in spite of the mediatic nature of this problem, it could be proven that it still exists, since monocultures of maca are still being carried out, even in virgin lands. Nevertheless, in spite of the mediatic nature of this problem, it could be proven that it still exists, since monocultures of maca are still being carried out, even in virgin lands. In this way, it was possible to corroborate that there are many legal instruments that can cope with desertification, such as: the United Nations Convention to Combat Desertification, the 2008-2018 Strategic Plan, the Forestry and Wildlife Law, the National Strategy to Combat Desertifications 2016-2030, among others. In conclusion, the problem lies not in the legal system but in the legal operators that apply it; likewise, that in order to combat this, beyond the existence of a pecuniary sanction, it is necessary that thi
目前的研究包括对国家和国际法律框架的研究，该框架规范了一个被认为与我们的现实无关的问题，即荒漠化，即土地退化。然而，由于法律必须逐案分析，因此参考了Jauja- Junin省Acolla附件Tingopaccha农民社区的案例，该案例源于大范围的玛咖单一栽培。因此，当进行实地调查时，发现Juchupampa地区造成的破坏比行政记录中提到的更严重。然而，尽管媒体对这个问题进行了报道，但人们发现它仍然存在，因为即使在原始土地上，玛咖仍在继续单一栽培。通过这种方式,可能证实存在许多法律文书面对desertificacion,如:《联合国打击desertificacion十年计划的2008 - 2018,《森林和野生动植物,国家战略打击desertificacion 2016-2030等。综上所述，问题不在于法律体系，而在于实施法律体系的法律操作者;此外，为了打击这种行为，除了有经济制裁外，还必须将这种行为作为一种罪行加以惩罚，认为单一栽培是一种加重处罚的罪行。目前的调查包括对国家和国际法律框架的研究，以规范一个被认为与我们的现实格格不入的问题，即荒漠化，即地球退化。但是，由于必须以具体形式分析法律，因此提到了在Jauja-Junin省Acolla annex Tingopaccha农民社区提出的案件，该案件是由于广泛种植玛咖而产生的。因此，当实地工作发生时，观察到Juchupampa地区的损害比行政文件中提到的更为严重。然而，尽管这个问题的媒体性质，它可以证明它仍然存在，因为玛咖的单一栽培仍然存在，即使在virgin lands。然而，尽管这个问题的媒体性质，它可以证明它仍然存在，因为玛咖的单一栽培仍然存在，即使在virgin lands。In this way, it was可能corroborate that there are许多法律文书可cope with防治荒漠化,如:《联合国防治荒漠化公约,《2008 - 2018战略计划、林业和野生动物法》,《全国战略打击Desertifications 2016-2030,案中。总之，问题不在于法律制度，而在于适用法律制度的法律操作者;同样，为了打击这种行为，除了存在金钱制裁之外，还必须将这种行为作为一种犯罪予以制裁，认为单一文化是一种加重情况。
{"title":"Marco jurídico legal de la desertificación: caso Tingopaccha, Junín","authors":"I. Poma, Camila Miranda Peralta, Mariela Pedrosa Siméon, Dante Rivera Romero, Mary Sánchez Valentín, E. Cabrera","doi":"10.18259/ACS.2017026","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/ACS.2017026","url":null,"abstract":"espanolLa presente investigacion abarco un estudio del marco juridico, nacional e internacional, que regula un problema que se creia ajeno a nuestra realidad, la desertificacion, consistente en la degradacion de la tierra. Empero, como el Derecho tiene que ser analizado de forma casuistica, se tuvo como referencia el caso suscitado en la Comunidad campesina de Tingopaccha, anexo de Acolla, provincia de Jauja- Junin, originado por el monocultivo de maca en grandes extensiones. Es asi que, cuando se realizo el trabajo de campo se observo que el dano ocasionado en el paraje Juchupampa era mas grave de lo mencionado en el expediente administrativo. No obstante, a pesar de lo mediatico que se hizo este problema se pudo comprobar que subsiste, ya que se continua realizando monocultivos de maca, incluso en tierras virgenes. De ese modo, se pudo corroborar que existen muchos instrumentos legales que pueden hacerle frente a la desertificacion, como: la Convencion de las Naciones Unidas para la Lucha contra la Desertificacion, el Plan Estrategico Decenal 2008-2018, la Ley Forestal y de Fauna Silvestre, la Estrategia Nacional de Lucha contra la Desertificacion 2016-2030, entre otros. En conclusion el problema no reside en el ordenamiento juridico sino en los operadores juridicos que la aplican; asimismo, que para combatir esto, mas alla de que exista una sancion pecuniaria, es necesario que se sancione esta conducta como delito contemplando como agravante el monocultivo. EnglishThe present investigation included a study of the legal framework, national and international, that regulates a problem that was thought alien to our reality, desertification, consisting of the degradation of the earth. However, as the law has to be analyzed in a casuistic form, reference was made to the case raised in the peasant community of Tingopaccha, Acolla annex, province of Jauja-Junin, originated by the monoculture of maca in large extensions. So that, when the field work took place it was observed that damage in the places of Juchupampa, it was more serious than mentioned in the administrative file. Nevertheless, in spite of the mediatic nature of this problem, it could be proven that it still exists, since monocultures of maca are still being carried out, even in virgin lands. Nevertheless, in spite of the mediatic nature of this problem, it could be proven that it still exists, since monocultures of maca are still being carried out, even in virgin lands. In this way, it was possible to corroborate that there are many legal instruments that can cope with desertification, such as: the United Nations Convention to Combat Desertification, the 2008-2018 Strategic Plan, the Forestry and Wildlife Law, the National Strategy to Combat Desertifications 2016-2030, among others. In conclusion, the problem lies not in the legal system but in the legal operators that apply it; likewise, that in order to combat this, beyond the existence of a pecuniary sanction, it is necessary that thi","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115825813","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Luis Ángel Aguilar Mendoza, S. Caballero, Verónica Ormea, Ruth Aquino, E. Yaya, Alan Portugal, J. Gómez, J. Zavaleta, A. Muñoz
El ritmo circadiano dura 24 horas en el cual estan inmersas las horas de vigilia y sueno. El sueno es un estado fisiologico imprescindible para la calidad de vida en particular para el ser humano, igualmente para los procesos cognitivos como el aprendizaje; uno de los aspectos relevantes de esta consideracion es la consolidacion de la memoria de largo plazo. Presentamos, desde la perspectiva de la neurociencia, una revision acerca del sueno y su relacion con el aprendizaje y la calidad de vida. Luego se desarrolla la relacion entre las estructuras sistemicas y las actividades neurofisiologicas, las cuales determinan o coadyuvan al logro de una buena calidad de vida. Tambien nos referimos a los procesos de aprendizaje y su relacion con el individuo (a nivel neuronal, cognitivo y conductual) como resultado de la interaccion de este con su entorno a traves de las experiencias. Dentro de los procesos de aprendizaje, la memoria de corto plazo suele utilizarse en la vigilia mientras que y la consolidacion se realiza en las fases profundas de sueno, mejorando en si, la capacidad para adquirir, retener, almacenar y evocar informacion procesada. Uno de los aspectos a tener mas en cuenta es que durante el sueno se reparan los circuitos cerebrales gracias a la neurogenesis post- embrionaria, que acompanada de una buena plasticidad adaptativa mejoran la calidad de vida de las personas a cualquier edad. La practica de una buena “higiene de sueno”, mejora los procesos de aprendizaje y la calidad de vida de las personas.
{"title":"Neurociencia del sueño: rol en los procesos de aprendizaje y calidad de vida","authors":"Luis Ángel Aguilar Mendoza, S. Caballero, Verónica Ormea, Ruth Aquino, E. Yaya, Alan Portugal, J. Gómez, J. Zavaleta, A. Muñoz","doi":"10.18259/ACS.2017015","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/ACS.2017015","url":null,"abstract":"El ritmo circadiano dura 24 horas en el cual estan inmersas las horas de vigilia y sueno. El sueno es un estado fisiologico imprescindible para la calidad de vida en particular para el ser humano, igualmente para los procesos cognitivos como el aprendizaje; uno de los aspectos relevantes de esta consideracion es la consolidacion de la memoria de largo plazo. Presentamos, desde la perspectiva de la neurociencia, una revision acerca del sueno y su relacion con el aprendizaje y la calidad de vida. Luego se desarrolla la relacion entre las estructuras sistemicas y las actividades neurofisiologicas, las cuales determinan o coadyuvan al logro de una buena calidad de vida. Tambien nos referimos a los procesos de aprendizaje y su relacion con el individuo (a nivel neuronal, cognitivo y conductual) como resultado de la interaccion de este con su entorno a traves de las experiencias. Dentro de los procesos de aprendizaje, la memoria de corto plazo suele utilizarse en la vigilia mientras que y la consolidacion se realiza en las fases profundas de sueno, mejorando en si, la capacidad para adquirir, retener, almacenar y evocar informacion procesada. Uno de los aspectos a tener mas en cuenta es que durante el sueno se reparan los circuitos cerebrales gracias a la neurogenesis post- embrionaria, que acompanada de una buena plasticidad adaptativa mejoran la calidad de vida de las personas a cualquier edad. La practica de una buena “higiene de sueno”, mejora los procesos de aprendizaje y la calidad de vida de las personas.","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128873094","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Los rankings universitarios, mas alla de constituir un fenomeno reciente derivado de la globalizacion, como refieren Marope, Wells, y Hazelkorn (2013), es una senal inequivoca de que las universidades viven realmente “en una epoca de mediciones y comparaciones”. Desde principios del siglo XXI, de acuerdo con Marginson y Van der Wende (2007), la competencia entre las universidades se ha intensificado en diferentes ambitos de la gestion universitaria, cubriendo aspectos como la obtencion de mayores fondos y recursos financieros, la competencia por los estudiantes y por los mejores profesores y, desde comienzos del ano 2000, la competencia por el prestigio institucional medido a traves de la posicion obtenida por las universidades en los rankings mas reconocidos a nivel internacional.Los comparativos mundiales entre las universidades, si bien es cierto tienden a favorecer las actividades de investigacion sobre la docencia, tambien pueden producir cambios favorables en las practicas de ensenanza aprendizaje de las instituciones de educacion superior (Institute for Higher Education Policy, 2009), por ejemplo, al implementar cursos que son dictados en idiomas extranjeros o al impulsar una politica integral de internacionalizacion academica. El cotejo de las universidades entre si constituye algo positivo si las conduce a la posibilidad de replicar programas que ya tuvieron exito en otros lugares, concediendo, a traves de la comparacion institucional, la identificacion y la adopcion de mejores practicas academicas y organizacionales (Villasenor y otros, 2015).Los rankings, vistos asi, pasan a convertirse en herramientas que facilitan la cooperacion entre las universidades y la atraccion de talento (Baty,2012), e incluso tal como explica el Institute for Higher Education Policy (2009) “fomentan la colaboracion, asi como las asociaciones para la investigacion, programas de movilidad para estudiantes y profesores […] y pueden ser importantes puntos de partida para identificar a las instituciones con las cuales colaborar y asociarse”.Entre los rankings internacionales referentes se puede citar al Academic Ranking of World Universities (ARWU) de la Universidad Jiao Tong de Shanghai, China; Times Higher Education World University Ranking (THE); Webometrics; y el QS World University Ranking (QS). Estos rankings utilizan indicadores y metodologias diversas y tienen niveles diferenciados de credibilidad e impacto. Tambien existen otros como el Scimago International Ranking (SIR) y el del Centre for Science and Technology Studies de la Universidad de Leiden, reconocidos entre especialistas de educacion superior, pero con menos presencia en medios de comunicacion.Para quienes cuestionan los resultados de los rankings, el sesgo que tienen estas herramientas no seria favorable para la mayoria de las universidades, entre estos se puede mencionar los siguientes: casi todas las clasificaciones internacionales se concentran en la medicion de indicadores asociados a la c
正如Marope、Wells和Hazelkorn(2013)所指出的，大学排名不仅是最近全球化的一个现象，而且明确表明大学确实生活在“衡量和比较的时代”。自21世纪初以来,根据Marginson Van der温德(2007年),大学间的竞争已经加强了在不同的大学管理,覆盖ambitos obtencion等方面更大的资金和金融资源、争夺和最好的老师和学生,肛门2000年初期以来,对机构声望的竞争是通过大学在最受认可的国际排名中所获得的地位来衡量的。大学之间的全球比较,虽然往往有利于调查活动教学,也可以产生有利的改变ensenanza学习实践高等教育机构(Institute for Higher Education Policy, 2009),例如,在外语课程是命令部署或推动全面政治internacionalizacion academica。检查各大学之间的是有积极意义的事情如果你开车能否复制在其他地方已经有成功的项目、体制,成败得失comparacion、组织识别和选用的最佳实践academicas (Villasenor et al ., 2015)。排名,这样,到成为工具,以促进大学之间合作和人才(Baty atraccion, 2012),甚至像它说高等教育政策研究所(2009)“鼓励colaboracion,就是伙伴关系方案调查,针对学生和教师流动[...]可以成为一个重要的起始点识别与合作机构和会员。”相关的国际排名包括中国上海交通大学的世界大学学术排名(ARWU);泰晤士高等教育世界大学排名;Webometrics;QS世界大学排名(QS)。这些排名使用不同的指标和方法，具有不同程度的可信度和影响。还有其他排名，如Scimago国际排名(SIR)和莱顿大学科学技术研究中心的排名，在高等教育专家中得到认可，但在媒体上的存在较少。对于那些质疑排名结果的人来说，这些工具的偏见对大多数大学都是不利的，其中可以提到以下几点:几乎所有的国际分类集中medicion circulacion有关指标的国际调查数量的诺贝尔奖获得者,在设定Web of Science杂志第斯或academicos高度引用(HiCi)、第在Nature和Science和约会跟进等。排名中几乎没有学生培训、大学推广和文化传播活动，以及对各种社会责任和承诺的关注，所有这些都是大学的实质性职能。根据QS排名，2017年拉丁美洲最佳大学的位置是:1)圣保罗大学;坎皮纳斯州立大学(Unicamp);3)智利天主教大学(UC);4)墨西哥国立自治大学;5)里约热内卢联邦大学;6)智利大学;7)蒙特雷技术和高等研究学院(墨西哥);8)洛斯安第斯大学(哥伦比亚);9) Brasilia大学;10)哥伦比亚国立大学。QS排名方法基于大学的学术声誉、雇主声誉、学生、博士员工、网络影响力、科学文章、文章引用和国际研究网络(QS大学排名，2017)。2017年世界大学排名(The)确定了以下大学顺序:1)Universidade Estadual de Campinas;2)圣保罗大学;3)智利天主教大学;4)智利大学;5)洛斯安第斯大学(哥伦比亚);6)蒙特雷技术和高等研究所(墨西哥);7) Sao保罗联邦大学;8)里约热内卢联邦大学;9)里约热内卢天主教大学;10)墨西哥国立自治大学。 esta排名采用的方法基于教学、研究、出版物引用、国际视角和知识转移收入等维度的测量(世界大学排名，2017)。从上述排名的比较中可以明显看出方法上的差异，其中一个突出的方面是研究维度在这两种情况下都存在，这也发生在不同国家的地区和国家排名中。对于许多决策者来说，排名并不是评估高等教育机构质量的有用工具(Ordorika, 2015)，主要是因为存在不同的大学模型，具有不同的愿景，不允许满足排名使用的衡量标准;但是，这是一个现实，这些都是存在的，许多人认为它们有不同的目的;这是一个我们必须习惯的趋势。 esta排名采用的方法基于教学、研究、出版物引用、国际视角和知识转移收入等维度的测量(世界大学排名，2017)。从上述排名的比较中可以明显看出方法上的差异，其中一个突出的方面是研究维度在这两种情况下都存在，这也发生在不同国家的地区和国家排名中。对于许多决策者来说，排名并不是评估高等教育机构质量的有用工具(Ordorika, 2015)，主要是因为存在不同的大学模型，具有不同的愿景，不允许满足排名使用的衡量标准;但是，这是一个现实，这些都是存在的，许多人认为它们有不同的目的;这是一个我们必须习惯的趋势。
{"title":"Ranking de universidades latinoamericanas 2017","authors":"W. Gutiérrez","doi":"10.18259/acs.2017014","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/acs.2017014","url":null,"abstract":"Los rankings universitarios, mas alla de constituir un fenomeno reciente derivado de la globalizacion, como refieren Marope, Wells, y Hazelkorn (2013), es una senal inequivoca de que las universidades viven realmente “en una epoca de mediciones y comparaciones”. Desde principios del siglo XXI, de acuerdo con Marginson y Van der Wende (2007), la competencia entre las universidades se ha intensificado en diferentes ambitos de la gestion universitaria, cubriendo aspectos como la obtencion de mayores fondos y recursos financieros, la competencia por los estudiantes y por los mejores profesores y, desde comienzos del ano 2000, la competencia por el prestigio institucional medido a traves de la posicion obtenida por las universidades en los rankings mas reconocidos a nivel internacional.Los comparativos mundiales entre las universidades, si bien es cierto tienden a favorecer las actividades de investigacion sobre la docencia, tambien pueden producir cambios favorables en las practicas de ensenanza aprendizaje de las instituciones de educacion superior (Institute for Higher Education Policy, 2009), por ejemplo, al implementar cursos que son dictados en idiomas extranjeros o al impulsar una politica integral de internacionalizacion academica. El cotejo de las universidades entre si constituye algo positivo si las conduce a la posibilidad de replicar programas que ya tuvieron exito en otros lugares, concediendo, a traves de la comparacion institucional, la identificacion y la adopcion de mejores practicas academicas y organizacionales (Villasenor y otros, 2015).Los rankings, vistos asi, pasan a convertirse en herramientas que facilitan la cooperacion entre las universidades y la atraccion de talento (Baty,2012), e incluso tal como explica el Institute for Higher Education Policy (2009) “fomentan la colaboracion, asi como las asociaciones para la investigacion, programas de movilidad para estudiantes y profesores […] y pueden ser importantes puntos de partida para identificar a las instituciones con las cuales colaborar y asociarse”.Entre los rankings internacionales referentes se puede citar al Academic Ranking of World Universities (ARWU) de la Universidad Jiao Tong de Shanghai, China; Times Higher Education World University Ranking (THE); Webometrics; y el QS World University Ranking (QS). Estos rankings utilizan indicadores y metodologias diversas y tienen niveles diferenciados de credibilidad e impacto. Tambien existen otros como el Scimago International Ranking (SIR) y el del Centre for Science and Technology Studies de la Universidad de Leiden, reconocidos entre especialistas de educacion superior, pero con menos presencia en medios de comunicacion.Para quienes cuestionan los resultados de los rankings, el sesgo que tienen estas herramientas no seria favorable para la mayoria de las universidades, entre estos se puede mencionar los siguientes: casi todas las clasificaciones internacionales se concentran en la medicion de indicadores asociados a la c","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126209783","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El objetivo general fue describir el desempeno de los docentes de La facultad de Ingenieria de Minas de la Universidad Nacional del Centro del Peru. Este trabajo corresponde a un nivel descriptivo, no experimental. La poblacion fue de: estudiantes (466), docentes (26), egresados (30), administrativos (04), autoridades (04). La tecnica utilizada fue la encuestra, como instrumento de recoleccion de datos se utilizo el cuestionario de desempeno docente que fue sometido a la prueba de confiabilidad de Alfa de Crombach. Algunos resultados del desempeno docente, respecto al dominio de la asignatura 40,6 % califica como muy bueno, en vocacion 17,3 % como bueno, asistencia y puntualidad 14,2 % como excelente, preocupacion y comprension de los problemas de los estudiantes 19,5 % como bueno. El analisis global se realizo considerando las siguientes dimensiones, facilidad del aprendizaje con 7 items, emocionalidad con 4 items; responsabilidad laboral con 3 items; relaciones interpersonales con sus estudiantes con 3 items y resultados de su labor educativa con 1 item; en terminos generales, podemos considerar que los 18 items en evaluacion, el 100 % se encuentra con un calificacion entre buena, muy buena y excelente, por lo que podemos inferir que en cuanto a desempeno docente, esta variables esta calificada como buena. En conclusion, el desempeno docente de la Facultad de Ingenieria de Minas se encuentra en la calificacion de buena, en todos los rubros evaluados. En opinion de los estudiantes la calidad educativa es satisfactoria con tendencia a ser eficiente y eficaz.
{"title":"Evaluación del desempeño de los docentes de la Facultad de Ingeniería de Minas de la Universidad Nacional del Centro del Perú","authors":"Eusebio Castro León","doi":"10.18259/acs.2017020","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/acs.2017020","url":null,"abstract":"El objetivo general fue describir el desempeno de los docentes de La facultad de Ingenieria de Minas de la Universidad Nacional del Centro del Peru. Este trabajo corresponde a un nivel descriptivo, no experimental. La poblacion fue de: estudiantes (466), docentes (26), egresados (30), administrativos (04), autoridades (04). La tecnica utilizada fue la encuestra, como instrumento de recoleccion de datos se utilizo el cuestionario de desempeno docente que fue sometido a la prueba de confiabilidad de Alfa de Crombach. Algunos resultados del desempeno docente, respecto al dominio de la asignatura 40,6 % califica como muy bueno, en vocacion 17,3 % como bueno, asistencia y puntualidad 14,2 % como excelente, preocupacion y comprension de los problemas de los estudiantes 19,5 % como bueno. El analisis global se realizo considerando las siguientes dimensiones, facilidad del aprendizaje con 7 items, emocionalidad con 4 items; responsabilidad laboral con 3 items; relaciones interpersonales con sus estudiantes con 3 items y resultados de su labor educativa con 1 item; en terminos generales, podemos considerar que los 18 items en evaluacion, el 100 % se encuentra con un calificacion entre buena, muy buena y excelente, por lo que podemos inferir que en cuanto a desempeno docente, esta variables esta calificada como buena. En conclusion, el desempeno docente de la Facultad de Ingenieria de Minas se encuentra en la calificacion de buena, en todos los rubros evaluados. En opinion de los estudiantes la calidad educativa es satisfactoria con tendencia a ser eficiente y eficaz.","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124438239","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Karina Brañez Meza, Rut Centeno Zevallos, Duany Solis Pereira, Christian Palomino Campos, Katteryne Sanchez Bravo, Andrea Vasquez Huaynate
El objetivo de la investigacion es percibir la contaminacion visual producida por los paneles publicitarios y afiches, desde el aspecto juridico. Se utilizo un diseno descriptivo, para la recoleccion de datos se aplico una encuesta a 80 personas que transitaban cerca a los afiches y paneles publicitarios indagando acerca de su percepcion respecto a la contaminacion visual, tales como los efectos y consecuencias y la regulacion de esta. Entre los resultados se obtuvo que, el 70 % de los encuestados, no conocian la contaminacion visual, pese a estar directamente afectados, el 80 % senalo que los paneles publicitarios y afiches les genero irritacion a la vista, el 20 % estres, 90 % senalo que nunca realizo alguna denuncia o queja, y el 60 % de los ciudadanos no saben como reaccionar frente a esta problematica, sin embargo no fue estadisticamente significativa. Respecto al conocimiento del tema de la contaminacion visual, 30 % de los encuestados demostro su conocimiento respecto a esta materia. En conclusion, los ciudadanos no perciben los efectos y causas de la contaminacion visual, por lo que se requiere de una adecuada concientizacion para no alterar el paisaje o desequilibrio de la imagen urbana y sobre todo se regule la contaminacion visual.
{"title":"Percepción de la contaminación visual por paneles publicitarios y afiches: una revisión jurídica","authors":"Karina Brañez Meza, Rut Centeno Zevallos, Duany Solis Pereira, Christian Palomino Campos, Katteryne Sanchez Bravo, Andrea Vasquez Huaynate","doi":"10.18259/acs.2017027","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/acs.2017027","url":null,"abstract":"El objetivo de la investigacion es percibir la contaminacion visual producida por los paneles publicitarios y afiches, desde el aspecto juridico. Se utilizo un diseno descriptivo, para la recoleccion de datos se aplico una encuesta a 80 personas que transitaban cerca a los afiches y paneles publicitarios indagando acerca de su percepcion respecto a la contaminacion visual, tales como los efectos y consecuencias y la regulacion de esta. Entre los resultados se obtuvo que, el 70 % de los encuestados, no conocian la contaminacion visual, pese a estar directamente afectados, el 80 % senalo que los paneles publicitarios y afiches les genero irritacion a la vista, el 20 % estres, 90 % senalo que nunca realizo alguna denuncia o queja, y el 60 % de los ciudadanos no saben como reaccionar frente a esta problematica, sin embargo no fue estadisticamente significativa. Respecto al conocimiento del tema de la contaminacion visual, 30 % de los encuestados demostro su conocimiento respecto a esta materia. En conclusion, los ciudadanos no perciben los efectos y causas de la contaminacion visual, por lo que se requiere de una adecuada concientizacion para no alterar el paisaje o desequilibrio de la imagen urbana y sobre todo se regule la contaminacion visual.","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133047771","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The objective was to determine the relationship between emotional intelligence and academic achievement of the students of the School of Psychology of the Universidad Continental. The work was correlational transactional, in a population of 246 students in the first semester, being the census sample. Applied inventory of Bar-On (I-CE), and data were processed with arithmetic mean, standard deviation, test of “rho” of Spearman and Chi square. In the intrapersonal dimension and academic performance the correlation coefficient is rho =-0,029, in the interpersonal dimension and academic performance the correlation coefficient rho = -0,009, in the dimension adaptability and academic performance the correlation coefficient rho = -0,057, in the management of stress and academic achievement dimension the coefficient of correlation rho = 0,021, in the dimension status mood and academic performance coefficient rho = -0,066. The conflicting results regarding the correlation between emotional intelligence and academic performance occur because so far there is no consensus between what is emotional intelligence, since there are different approaches; some who choose to undertand the EI as a genuine intelligence and others as a mixed model that has a vision that is more oriented to personality variables. It is concluded that direct or significant relationship between the emotional intelligence and academic achievement in the students of the profesional career of Psychology of the Universidad Continental.
{"title":"Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de la Universidad Continental, Huancayo","authors":"Jorge Salcedo Chuquimantari","doi":"10.18259/acs.2017017","DOIUrl":"https://doi.org/10.18259/acs.2017017","url":null,"abstract":"The objective was to determine the relationship between emotional intelligence and academic achievement of the students of the School of Psychology of the Universidad Continental. The work was correlational transactional, in a population of 246 students in the first semester, being the census sample. Applied inventory of Bar-On (I-CE), and data were processed with arithmetic mean, standard deviation, test of “rho” of Spearman and Chi square. In the intrapersonal dimension and academic performance the correlation coefficient is rho =-0,029, in the interpersonal dimension and academic performance the correlation coefficient rho = -0,009, in the dimension adaptability and academic performance the correlation coefficient rho = -0,057, in the management of stress and academic achievement dimension the coefficient of correlation rho = 0,021, in the dimension status mood and academic performance coefficient rho = -0,066. The conflicting results regarding the correlation between emotional intelligence and academic performance occur because so far there is no consensus between what is emotional intelligence, since there are different approaches; some who choose to undertand the EI as a genuine intelligence and others as a mixed model that has a vision that is more oriented to personality variables. It is concluded that direct or significant relationship between the emotional intelligence and academic achievement in the students of the profesional career of Psychology of the Universidad Continental.","PeriodicalId":142979,"journal":{"name":"Apuntes de Ciencia & Sociedad","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120852270","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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