Pub Date : 2023-12-12DOI: 10.52192/1984-3917.2023v16n2p310-323
Verona Campos Segantini, Letícia Julião, Giovanna Giovanelli T. Gimenez, Beatriz F. Conter Pinheiro, C. B. R. S. C. R. Camelo
Esse relato de experiência tem por objetivo apresentar um projeto piloto desenvolvido com o propósito de mapear acervos que não se encontram sob a guarda de espaços de memória institucionalizados que compõem a Rede de Museus e Espaços de Ciência e Cultura da UFMG, mas que, em razão de seu valor científico e cultural, devem ser reconhecidos como de interesse de salvaguarda. A partir da metodologia de mapeamento desenvolvida em outras instituições e projetos de pesquisa, optou-se por dar início ao projeto a partir da Escola de Engenharia da UFMG, inaugurada em 1897. Levou-se em consideração sua longa trajetória, uma expressiva quantidade de departamentos que mobilizam e produzem registros importantes das ações universitárias de pesquisa e ensino. Nesse trabalho que perpassou departamentos e laboratórios, identificamos núcleos de acervos que nos pareceram prioritários. Passou-se à etapa posterior de diagnóstico das proto-coleções, buscando compreender, sobretudo, a constituição desses acervos, vinculações institucionais, intervenções e ações realizadas. Tal diagnóstico nos permitiu compreender que os processos de deslocamento da Escola de Engenharia e um frágil reconhecimento e institucionalização dos acervos provocaram consequências como a ausência ou a perda de informações sobre proveniência e usos dos objetos. O relato ainda destaca a importância de estratégias de extroversão, como exposições, para dar visibilidade aos acervos e promover o reconhecimento e a preservação do patrimônio científico e cultural das universidades. Dessa forma, o projeto serviu de embasamento para discussões e definição de estratégias que acomodam expectativas de resignificação dessas coleções, conferindo-lhes o estatuto de bens patrimoniais que referenciam as memórias e ações da comunidade universitária e da sociedade.
{"title":"Desafios e estratégias de mapeamento de coleções de ensino e pesquisa na UFMG","authors":"Verona Campos Segantini, Letícia Julião, Giovanna Giovanelli T. Gimenez, Beatriz F. Conter Pinheiro, C. B. R. S. C. R. Camelo","doi":"10.52192/1984-3917.2023v16n2p310-323","DOIUrl":"https://doi.org/10.52192/1984-3917.2023v16n2p310-323","url":null,"abstract":"Esse relato de experiência tem por objetivo apresentar um projeto piloto desenvolvido com o propósito de mapear acervos que não se encontram sob a guarda de espaços de memória institucionalizados que compõem a Rede de Museus e Espaços de Ciência e Cultura da UFMG, mas que, em razão de seu valor científico e cultural, devem ser reconhecidos como de interesse de salvaguarda. A partir da metodologia de mapeamento desenvolvida em outras instituições e projetos de pesquisa, optou-se por dar início ao projeto a partir da Escola de Engenharia da UFMG, inaugurada em 1897. Levou-se em consideração sua longa trajetória, uma expressiva quantidade de departamentos que mobilizam e produzem registros importantes das ações universitárias de pesquisa e ensino. Nesse trabalho que perpassou departamentos e laboratórios, identificamos núcleos de acervos que nos pareceram prioritários. Passou-se à etapa posterior de diagnóstico das proto-coleções, buscando compreender, sobretudo, a constituição desses acervos, vinculações institucionais, intervenções e ações realizadas. Tal diagnóstico nos permitiu compreender que os processos de deslocamento da Escola de Engenharia e um frágil reconhecimento e institucionalização dos acervos provocaram consequências como a ausência ou a perda de informações sobre proveniência e usos dos objetos. O relato ainda destaca a importância de estratégias de extroversão, como exposições, para dar visibilidade aos acervos e promover o reconhecimento e a preservação do patrimônio científico e cultural das universidades. Dessa forma, o projeto serviu de embasamento para discussões e definição de estratégias que acomodam expectativas de resignificação dessas coleções, conferindo-lhes o estatuto de bens patrimoniais que referenciam as memórias e ações da comunidade universitária e da sociedade.","PeriodicalId":199665,"journal":{"name":"Museologia e Patrimônio","volume":"52 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139006634","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-12DOI: 10.52192/1984-3917.2023v16n2p102-129
G. Piantoni
A atual Administração de Parques Nacionais, criada em 1934, incluiu em seu organograma diversas instituições, entre museus e publicações, para a difusão do conhecimento nas áreas protegidas sob sua jurisdição. O lema dos Parques Nacionais “Conhecer a Pátria é um Dever” acompanhou um variado conjunto de materiais publicados com o objetivo de promover o turismo e tornar estes espaços atrativos para os visitantes. Esses dispositivos combinaram rapidamente a referida promoção turística com a divulgação científica. A partir de perspectivas renovadas que permitam pensar esse objeto de estudo e as estratégias que foram mobilizadas para fazer e comunicar ciência, entendendo o Estado como produtor de conhecimento para além das academias e como educador para além das escolas, este texto pretende analisar o patrimônio educacional das ciências naturais dentro dos Parques Nacionais em meados do século XX, por meio de diversos dispositivos em seus museus.
{"title":"Conocer la patria es un deber: los museos como dispositivos de divulgación de las Ciencias Naturales en los Parques Nacionales a mediados siglo XX","authors":"G. Piantoni","doi":"10.52192/1984-3917.2023v16n2p102-129","DOIUrl":"https://doi.org/10.52192/1984-3917.2023v16n2p102-129","url":null,"abstract":"A atual Administração de Parques Nacionais, criada em 1934, incluiu em seu organograma diversas instituições, entre museus e publicações, para a difusão do conhecimento nas áreas protegidas sob sua jurisdição. O lema dos Parques Nacionais “Conhecer a Pátria é um Dever” acompanhou um variado conjunto de materiais publicados com o objetivo de promover o turismo e tornar estes espaços atrativos para os visitantes. Esses dispositivos combinaram rapidamente a referida promoção turística com a divulgação científica. A partir de perspectivas renovadas que permitam pensar esse objeto de estudo e as estratégias que foram mobilizadas para fazer e comunicar ciência, entendendo o Estado como produtor de conhecimento para além das academias e como educador para além das escolas, este texto pretende analisar o patrimônio educacional das ciências naturais dentro dos Parques Nacionais em meados do século XX, por meio de diversos dispositivos em seus museus.","PeriodicalId":199665,"journal":{"name":"Museologia e Patrimônio","volume":"10 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139007606","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-12DOI: 10.52192/1984-3917.2023v16n2p221-239
Bernd Wagner, Karina Augusta Limonta Vieira
O objetivo deste artigo é apresentar pesquisas sobre os processos de aprendizagem de criançascom acervos museológicos e examinar as configurações políticas, históricas e interculturais dos objetos. Assim, cabe a seguintequestão: Quais são as perspectivas dos processos de aprendizagem com crianças em museus do ponto de vista das ciencias sociais? O método de pesquisa é a vídeo-etnografia, naqual a pesquisa etnográfica em vídeo dos processos de aprendizagemcapturou dados de crianças do ensino fundamental e pré-escolar em uma zona de contato no Museu Etnológico de Berlim. Os resultados indicam que as criançasaprendem sobre a históriaalemãatravés de objetos e concluem que ligam o pasado ao presente e pensamhistoricamente sobre os objetos.
{"title":"Aprendizaje político, histórico e intercultural con objetos culturales em museo","authors":"Bernd Wagner, Karina Augusta Limonta Vieira","doi":"10.52192/1984-3917.2023v16n2p221-239","DOIUrl":"https://doi.org/10.52192/1984-3917.2023v16n2p221-239","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é apresentar pesquisas sobre os processos de aprendizagem de criançascom acervos museológicos e examinar as configurações políticas, históricas e interculturais dos objetos. Assim, cabe a seguintequestão: Quais são as perspectivas dos processos de aprendizagem com crianças em museus do ponto de vista das ciencias sociais? O método de pesquisa é a vídeo-etnografia, naqual a pesquisa etnográfica em vídeo dos processos de aprendizagemcapturou dados de crianças do ensino fundamental e pré-escolar em uma zona de contato no Museu Etnológico de Berlim. Os resultados indicam que as criançasaprendem sobre a históriaalemãatravés de objetos e concluem que ligam o pasado ao presente e pensamhistoricamente sobre os objetos.","PeriodicalId":199665,"journal":{"name":"Museologia e Patrimônio","volume":"22 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139007600","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-12DOI: 10.52192/1984-3917.2023v16n2p168-186
Tatyana Marques de Macêdo Cardoso, Isabella Belmiro Araujo, Márcio Ferreira Nery Corrêa, Vitor De Araújo Alves
Este artigo aborda sobre o patrimônio educativo presente no Campus Centro do Colégio Pedro II, especialmente, a coleção de objetos do antigo Gabinete de Geografia. Estes objetos necessitam ser identificados, conhecidos e divulgados junto à comunidade, pois, reunidos, constituem um patrimônio significativo. A riqueza presente nestes objetos não se define apenas pelo seu valor museológico e documental, mas, principalmente, por espelhar a prática do ensino da geografia realizada naquela instituição de ensino. Ressalta-se que o conhecimento destes objetos é de suma importância para o desenvolvimento de novas pesquisas, bem como para o estabelecimento de políticas voltadas para a preservação do patrimônio histórico, científico e cultural escolar.
{"title":"O Patrimônio educativo do antigo Gabinete de Geografia do Colégio Pedro II: coleções a serem desveladas","authors":"Tatyana Marques de Macêdo Cardoso, Isabella Belmiro Araujo, Márcio Ferreira Nery Corrêa, Vitor De Araújo Alves","doi":"10.52192/1984-3917.2023v16n2p168-186","DOIUrl":"https://doi.org/10.52192/1984-3917.2023v16n2p168-186","url":null,"abstract":"Este artigo aborda sobre o patrimônio educativo presente no Campus Centro do Colégio Pedro II, especialmente, a coleção de objetos do antigo Gabinete de Geografia. Estes objetos necessitam ser identificados, conhecidos e divulgados junto à comunidade, pois, reunidos, constituem um patrimônio significativo. A riqueza presente nestes objetos não se define apenas pelo seu valor museológico e documental, mas, principalmente, por espelhar a prática do ensino da geografia realizada naquela instituição de ensino. Ressalta-se que o conhecimento destes objetos é de suma importância para o desenvolvimento de novas pesquisas, bem como para o estabelecimento de políticas voltadas para a preservação do patrimônio histórico, científico e cultural escolar.","PeriodicalId":199665,"journal":{"name":"Museologia e Patrimônio","volume":"16 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139008575","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-12DOI: 10.52192/1984-3917.2023v16n2p72-101
José Maurício Ismael Madi Filho, Katya Braghini
Animais taxidermizados apareceram na escola em meados do século XIX, no âmbito de um processo que culminou na entrada das ciências nos currículos e na difusão do método intuitivo de ensino. Tal metodologia tinha por princípio a utilização de coisas e o desenvolvimento da observação na construção da aprendizagem. A generalização do uso de objetos tornados materiais didáticos incidiu diretamente sobre os animais taxidermizados, que passaram a ser comercializados para a escola. O presente artigo tem como objetivo apresentar a coleção de animais taxidermizados do centenário Colégio Marista Arquidiocesano de São Paulo, analisando esse patrimônio escolar como fonte e como objeto de estudo. Este trabalho está dividido em quatro partes. A primeira apresenta brevemente as coleções de taxidermizados e seu uso para o estudo de História Natural. A segunda versa sobre a percepção do animal taxidermizado como objeto cultural e sua apropriação como material didático. A terceira contextualiza a composição da coleção no histórico do Colégio Marista. Por fim, há a apresentação do acervo propriamente dita, seu perfil e sua composição no museu escolar. As análises presentes neste trabalho estão ancoradas na temática da história da ciência e da cultura material escolar e contam com contribuições de autores como Augustín Escolano Benito, Keith Thomas, Marie-Noëlle Bourguet e Pierre-Yves Lacour. A documentação é composta de livros de História Natural, de documentação administrativa e memorialística e da coleção de taxidermizados encontrada no colégio. Para os aspectos mais gerais, mobilizam-se manuais de taxidermia, relatórios das Exposições Universais, catálogos de empresas comerciais etc. Como resultado, conclui-se que animais taxidermizados foram apropriados em razão de seu valor mercadológico e de seu potencial pedagógico como mediador de saberes e práticas ligados ao ensino de Zoologia. A coleção do Colégio Marista reflete basicamente os biomas brasileiros, e vários de seus artefatos buscam recriar os comportamentos dos animais na natureza.
{"title":"A coleção dos animais taxidermizados do Museu Escolar do Colégio Marista Arquidiocesano de São Paulo","authors":"José Maurício Ismael Madi Filho, Katya Braghini","doi":"10.52192/1984-3917.2023v16n2p72-101","DOIUrl":"https://doi.org/10.52192/1984-3917.2023v16n2p72-101","url":null,"abstract":"Animais taxidermizados apareceram na escola em meados do século XIX, no âmbito de um processo que culminou na entrada das ciências nos currículos e na difusão do método intuitivo de ensino. Tal metodologia tinha por princípio a utilização de coisas e o desenvolvimento da observação na construção da aprendizagem. A generalização do uso de objetos tornados materiais didáticos incidiu diretamente sobre os animais taxidermizados, que passaram a ser comercializados para a escola. O presente artigo tem como objetivo apresentar a coleção de animais taxidermizados do centenário Colégio Marista Arquidiocesano de São Paulo, analisando esse patrimônio escolar como fonte e como objeto de estudo. Este trabalho está dividido em quatro partes. A primeira apresenta brevemente as coleções de taxidermizados e seu uso para o estudo de História Natural. A segunda versa sobre a percepção do animal taxidermizado como objeto cultural e sua apropriação como material didático. A terceira contextualiza a composição da coleção no histórico do Colégio Marista. Por fim, há a apresentação do acervo propriamente dita, seu perfil e sua composição no museu escolar. As análises presentes neste trabalho estão ancoradas na temática da história da ciência e da cultura material escolar e contam com contribuições de autores como Augustín Escolano Benito, Keith Thomas, Marie-Noëlle Bourguet e Pierre-Yves Lacour. A documentação é composta de livros de História Natural, de documentação administrativa e memorialística e da coleção de taxidermizados encontrada no colégio. Para os aspectos mais gerais, mobilizam-se manuais de taxidermia, relatórios das Exposições Universais, catálogos de empresas comerciais etc. Como resultado, conclui-se que animais taxidermizados foram apropriados em razão de seu valor mercadológico e de seu potencial pedagógico como mediador de saberes e práticas ligados ao ensino de Zoologia. A coleção do Colégio Marista reflete basicamente os biomas brasileiros, e vários de seus artefatos buscam recriar os comportamentos dos animais na natureza.","PeriodicalId":199665,"journal":{"name":"Museologia e Patrimônio","volume":"16 24","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139009503","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-12DOI: 10.52192/1984-3917.2023v16n2p324-335
Daiana Masin, Celeste Ainchil
El trabajo presenta un plan de preservación de materiales fílmicos de 16 y 35mm correspondientes al acervo documental del noticiario cinematográfico “Sucesos Argentinos Ed. Cooperativa” (1972-1982 ca). El plan consta de tres dimensiones: preservación, digitalización y puesta en consulta pública; a la vez que se detallan las implicancias de planificación de cada una de ellas. Con ello se pretende compartir una planificación de preservación de materiales que pueden servir para otras experiencias del presente. A la vez, entendemos que socializar una forma de la práctica archivística vinculada al acervo fílmico permitirá generar diálogos e intercambios en relación a los desafíos que se presentan en los nuevos escenarios digitales.
本文介绍了与电影新闻片 "Sucesos Argentinos Ed. Cooperativa"（1972-1982 年）纪录片档案相对应的 16 和 35 毫米胶片资料的保存计划。该计划包括三个方面：保存、数字化和公众咨询；同时，详细说明了每个方面的规划影响。其目的是分享一个可用于当前其他经验的资料保存计划。同时，我们认为，将与电影档案相关的档案实践形式社会化，将使我们能够就新的数字场景中出现的挑战开展对话和交流。
{"title":"En torno al acervo documental “Sucesos Argentinos Ed. Cooperativa” (1972- 1982 ca): un plan de preservación para materiales fílmicos","authors":"Daiana Masin, Celeste Ainchil","doi":"10.52192/1984-3917.2023v16n2p324-335","DOIUrl":"https://doi.org/10.52192/1984-3917.2023v16n2p324-335","url":null,"abstract":"El trabajo presenta un plan de preservación de materiales fílmicos de 16 y 35mm correspondientes al acervo documental del noticiario cinematográfico “Sucesos Argentinos Ed. Cooperativa” (1972-1982 ca). El plan consta de tres dimensiones: preservación, digitalización y puesta en consulta pública; a la vez que se detallan las implicancias de planificación de cada una de ellas. Con ello se pretende compartir una planificación de preservación de materiales que pueden servir para otras experiencias del presente. A la vez, entendemos que socializar una forma de la práctica archivística vinculada al acervo fílmico permitirá generar diálogos e intercambios en relación a los desafíos que se presentan en los nuevos escenarios digitales.","PeriodicalId":199665,"journal":{"name":"Museologia e Patrimônio","volume":"24 14","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139010008","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-12DOI: 10.52192/1984-3917.2023v16n2p187-220
T. C. Waldman
Este artigo busca analisar apropriações, em livros escolares publicados desde o início do século XX, de modelos de representação visual consagrados no Museu Paulista, enfocando os conteúdos simbólicos neles presentes no que tange ao forjamento de uma identidade nacional que encontra no bandeirante sua essência. Popularmente conhecido como Museu do Ipiranga, o Museu Paulista foi instalado em 1895 no interior de um edifício erguido durante o Império para celebrar a Independência do Brasil. Em 1917, Afonso Taunay (1876-1958) assume a direção da instituição, tendo em vista as comemorações do Centenário da Independência, celebrado em 1922. Durante sua longa gestão como diretor (1917-1945), Taunay procurou converter o local em uma espécie de panteão em homenagem não só à Independência nacional, mas também à história de São Paulo e daqueles que, a seu ver, seriam seus principais protagonistas, os bandeirantes. Para isso, encomendou uma série de pinturas históricas e de esculturas celebrativas, reproduzidas à exaustão em livros didáticos brasileiros, principal instrumento de difusão do acervo do Museu Paulista ao longo do século XX, material que carece de um exame mais detido em relação aos padrões discursivos dessa forma de apropriação.
{"title":"Do Museu Paulista às salas de aula: a representação visual de bandeirantes na produção editorial didática brasileira","authors":"T. C. Waldman","doi":"10.52192/1984-3917.2023v16n2p187-220","DOIUrl":"https://doi.org/10.52192/1984-3917.2023v16n2p187-220","url":null,"abstract":"Este artigo busca analisar apropriações, em livros escolares publicados desde o início do século XX, de modelos de representação visual consagrados no Museu Paulista, enfocando os conteúdos simbólicos neles presentes no que tange ao forjamento de uma identidade nacional que encontra no bandeirante sua essência. Popularmente conhecido como Museu do Ipiranga, o Museu Paulista foi instalado em 1895 no interior de um edifício erguido durante o Império para celebrar a Independência do Brasil. Em 1917, Afonso Taunay (1876-1958) assume a direção da instituição, tendo em vista as comemorações do Centenário da Independência, celebrado em 1922. Durante sua longa gestão como diretor (1917-1945), Taunay procurou converter o local em uma espécie de panteão em homenagem não só à Independência nacional, mas também à história de São Paulo e daqueles que, a seu ver, seriam seus principais protagonistas, os bandeirantes. Para isso, encomendou uma série de pinturas históricas e de esculturas celebrativas, reproduzidas à exaustão em livros didáticos brasileiros, principal instrumento de difusão do acervo do Museu Paulista ao longo do século XX, material que carece de um exame mais detido em relação aos padrões discursivos dessa forma de apropriação.","PeriodicalId":199665,"journal":{"name":"Museologia e Patrimônio","volume":"15 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139010141","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-12DOI: 10.52192/1984-3917.2023v16n2p256-278
M. Soares, Isabel Gomes
Este artigo tem como proposta analisar e discutir como as coleções científicas, as tradições naturalísticas vinculadas as práticas museais comuns à museus de História Natural (MHN), e a produção de saberes localizados historicamente contribuíram para a consolidação das ciências naturais e de diferentes campos do conhecimento, principalmente, da disciplina Biologiae que se mostram presentes em uma exposição. Para tal empreendimento refletimos, inicialmente, sobre a constituição desta tipologia de museus e a relação estabelecida pela diversidade de áreas do conhecimentocom a implementação destas instituições ao longo da história dos MHN. Como forma de materializar a discussão, trouxemos uma análise da exposição “Biodiversidade: conhecer para preservar” do Museu de Zoologia de Universidade de São Paulo (MZUSP). Para a produção de dados realizamos entrevistas com seis sujeitos envolvidos com a elaboração da exposição e analisamos documentos institucionais disponibilizados por eles. A partir da análise dos dados, verificamos que as coleções zoológicas do MZUSP tiveram grande apelo na montagem da exposição, a produção de conhecimento proveniente das pesquisas realizadas pelos cientistas do museu foi determinante para a montagem, assim como a continuidade do uso dos dioramas na exposição. Foi possível identificar uma presença marcante do discurso da Biologia, de tradições naturalísticas oriundas das ciências naturais em toda exposição.
{"title":"Os caminhos da História Natural e a relação da Biologia e coleções de museus no desenvolvimento de exposições","authors":"M. Soares, Isabel Gomes","doi":"10.52192/1984-3917.2023v16n2p256-278","DOIUrl":"https://doi.org/10.52192/1984-3917.2023v16n2p256-278","url":null,"abstract":"Este artigo tem como proposta analisar e discutir como as coleções científicas, as tradições naturalísticas vinculadas as práticas museais comuns à museus de História Natural (MHN), e a produção de saberes localizados historicamente contribuíram para a consolidação das ciências naturais e de diferentes campos do conhecimento, principalmente, da disciplina Biologiae que se mostram presentes em uma exposição. Para tal empreendimento refletimos, inicialmente, sobre a constituição desta tipologia de museus e a relação estabelecida pela diversidade de áreas do conhecimentocom a implementação destas instituições ao longo da história dos MHN. Como forma de materializar a discussão, trouxemos uma análise da exposição “Biodiversidade: conhecer para preservar” do Museu de Zoologia de Universidade de São Paulo (MZUSP). Para a produção de dados realizamos entrevistas com seis sujeitos envolvidos com a elaboração da exposição e analisamos documentos institucionais disponibilizados por eles. A partir da análise dos dados, verificamos que as coleções zoológicas do MZUSP tiveram grande apelo na montagem da exposição, a produção de conhecimento proveniente das pesquisas realizadas pelos cientistas do museu foi determinante para a montagem, assim como a continuidade do uso dos dioramas na exposição. Foi possível identificar uma presença marcante do discurso da Biologia, de tradições naturalísticas oriundas das ciências naturais em toda exposição.","PeriodicalId":199665,"journal":{"name":"Museologia e Patrimônio","volume":"7 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139009269","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-12DOI: 10.52192/1984-3917.2023v16n2p240-255
M. L. C. Seixas, Márcia M. A. Almada, Alessandra Rosado
O reconhecimento do patrimônio é resultado de consenso e está em construção porque ele existe em função de uma sociedade em permanente transformação. Consenso resulta de uma comunicação efetiva e os recursos utilizados evoluíram de forma acentuada porque os diálogos estão mais dinâmicos e interativos como consequência de um mundo digital e globalizado. A capacidade de reconhecimento do patrimônio cultural depende de uma interlocução com a sociedade e para tanto, é necessário que essas as novas ferramentas de comunicação sejam usadas para aproximar as instituições, de pesquisa e salvaguarda, de uma sociedade que reconheça nos bens patrimoniais o valor da própria cultura. O artigo pretende conferir se as tecnologias digitais usadas para analisar, restaurar objetos históricos e artísticos ou para criar um banco de dados estão sendo também utilizadas em programas que têm o potencial de transmitir informações, objetivando criar um vínculo entre a sociedade e seu patrimônio. Ao verificar os dados do Instituto Brasileiro de Museus (IBRAM) sobre museus mais visitados no Brasil no biênio 2019/2020, é lícito constatar que o público reage de forma positiva à interatividade oferecida nas exposições museológicas. Também evidencia que há um potencial a ser desenvolvido no diálogo entre as instituições que abrigam bens patrimoniais e o grande público usando essas novas ferramentas de comunicação.
{"title":"A relevância da comunicação interativa para a divulgação e a valorização dos bens patrimoniais","authors":"M. L. C. Seixas, Márcia M. A. Almada, Alessandra Rosado","doi":"10.52192/1984-3917.2023v16n2p240-255","DOIUrl":"https://doi.org/10.52192/1984-3917.2023v16n2p240-255","url":null,"abstract":"O reconhecimento do patrimônio é resultado de consenso e está em construção porque ele existe em função de uma sociedade em permanente transformação. Consenso resulta de uma comunicação efetiva e os recursos utilizados evoluíram de forma acentuada porque os diálogos estão mais dinâmicos e interativos como consequência de um mundo digital e globalizado. A capacidade de reconhecimento do patrimônio cultural depende de uma interlocução com a sociedade e para tanto, é necessário que essas as novas ferramentas de comunicação sejam usadas para aproximar as instituições, de pesquisa e salvaguarda, de uma sociedade que reconheça nos bens patrimoniais o valor da própria cultura. O artigo pretende conferir se as tecnologias digitais usadas para analisar, restaurar objetos históricos e artísticos ou para criar um banco de dados estão sendo também utilizadas em programas que têm o potencial de transmitir informações, objetivando criar um vínculo entre a sociedade e seu patrimônio. Ao verificar os dados do Instituto Brasileiro de Museus (IBRAM) sobre museus mais visitados no Brasil no biênio 2019/2020, é lícito constatar que o público reage de forma positiva à interatividade oferecida nas exposições museológicas. Também evidencia que há um potencial a ser desenvolvido no diálogo entre as instituições que abrigam bens patrimoniais e o grande público usando essas novas ferramentas de comunicação.","PeriodicalId":199665,"journal":{"name":"Museologia e Patrimônio","volume":"2 15","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139006815","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-12DOI: 10.52192/1984-3917.2023v16n2p294-309
Paula Bruno Garcén, Greta Winckler
En este documento se presenta un informe a partir del estudio realizado con las colecciones científicas-educativas del Colegio Nacional de Buenos Aires (CNBA), en el marco de una propuesta de extensión universitaria orientada al desarrollo de experiencias digitales interactivas con dicho patrimonio. Se desarrollan aquí las características de estas colecciones, correspondientes fundamentalmente a los Gabinetes de Botánica, Física y Geografía así como al Archivo histórico, desde su origen hasta su estado actual, y las iniciativas recientes de puesta en valor de dichas colecciones. A partir de estas indagaciones elaboramos un diagnóstico y acercamos algunas propuestas para la gestión de este patrimonio.
{"title":"El patrimonio científico-educativo del Colegio Nacional de Buenos Aires: diagnóstico y propuestas para su puesta en valor","authors":"Paula Bruno Garcén, Greta Winckler","doi":"10.52192/1984-3917.2023v16n2p294-309","DOIUrl":"https://doi.org/10.52192/1984-3917.2023v16n2p294-309","url":null,"abstract":"En este documento se presenta un informe a partir del estudio realizado con las colecciones científicas-educativas del Colegio Nacional de Buenos Aires (CNBA), en el marco de una propuesta de extensión universitaria orientada al desarrollo de experiencias digitales interactivas con dicho patrimonio. Se desarrollan aquí las características de estas colecciones, correspondientes fundamentalmente a los Gabinetes de Botánica, Física y Geografía así como al Archivo histórico, desde su origen hasta su estado actual, y las iniciativas recientes de puesta en valor de dichas colecciones. A partir de estas indagaciones elaboramos un diagnóstico y acercamos algunas propuestas para la gestión de este patrimonio.","PeriodicalId":199665,"journal":{"name":"Museologia e Patrimônio","volume":"2 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139009863","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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