Penelitian ini dilatar belakangi oleh kemampuan menyimak mata pelajaran bahasa Indonesia masih rendah serta masih kurangnya aktif dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audio visual terhadap kemampuan menyimak mata pelajaran bahasa Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan jumlah sampel sebanyak 29 siswa SDN Karang Satria 02 tahun ajaran 2022/2023 semester genap, dengan rancangan penelitian one group pretest posttest design. Teknik pengumpulan data yaitu dokumentasi dan tes. Hasil penelitian dapat dilihat dari hasil perhitungan dengan uji t jenis Paired Sampel t-test dan didapat hasil uji t dengan nilai t sebesar -8,175. Dengan nilai sig (2-tailed) 0,000 dan taraf signifikansi sebesar 0,05. Artinya bahwa signifikansi 0,000 kurang dari 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media audio visual terhadap kemampuan menyimak mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas V SDN Karang Satria 02. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat kepada pihak-pihak terkait yang dapat memanfaatkannya seperti kepala sekolah, guru, siswa, serta peneliti selanjutnya.
本研究的动机是，印尼语学科的听力能力仍然较低，而且在学习活动中仍然缺乏主动性。本研究还旨在确定使用视听媒体对印尼语学科听力技能的影响。本研究采用的方法是准实验法，样本量为2022/2023学年偶数学期SDN Karang Satria 02班的29名学生，研究设计为一组前测后测设计。数据收集技术为记录和测试。研究结果可以从配对样本 t 检验的计算结果中看出，t 检验结果的 t 值为-8.175。sig（双尾）值为 0.000，显著性水平为 0.05。这意味着 0.000 的显著性小于 0.05，因此拒绝 H0，接受 Ha。因此，可以得出结论：视听媒体的使用对印尼语科目五班 SDN Karang Satria 02 的听力技能有影响。 本研究的结果预计将对校长、教师、学生和其他研究人员等相关人员有用。
{"title":"Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Menyimak Mata Pelajaran Bahasa Indonesia","authors":"Alifia Khoerunnisa, Mas Roro Diah Wahyu Lestari","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3420","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3420","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatar belakangi oleh kemampuan menyimak mata pelajaran bahasa Indonesia masih rendah serta masih kurangnya aktif dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audio visual terhadap kemampuan menyimak mata pelajaran bahasa Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan jumlah sampel sebanyak 29 siswa SDN Karang Satria 02 tahun ajaran 2022/2023 semester genap, dengan rancangan penelitian one group pretest posttest design. Teknik pengumpulan data yaitu dokumentasi dan tes. Hasil penelitian dapat dilihat dari hasil perhitungan dengan uji t jenis Paired Sampel t-test dan didapat hasil uji t dengan nilai t sebesar -8,175. Dengan nilai sig (2-tailed) 0,000 dan taraf signifikansi sebesar 0,05. Artinya bahwa signifikansi 0,000 kurang dari 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media audio visual terhadap kemampuan menyimak mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas V SDN Karang Satria 02. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat kepada pihak-pihak terkait yang dapat memanfaatkannya seperti kepala sekolah, guru, siswa, serta peneliti selanjutnya.","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"92 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139832820","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pendidikan merupakan hak dasar setiap warga Negara Indonesia, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus. Adanya layanan pendidikan inklusi merupakan sistem penyelenggaraan pendidikan yang memberikan layanan dan kesempatan kepada semua anak tidak terkecuali anak berkebutuhan khusus dan anak dengan potensi kecerdasan atau bakat istimewa untuk mengikuti pendidikan dan pembelajaran dalam satu lingkungan bersama-sama anak dengan kriteria pada umumnya. Penelitian ini mengkaji dan mendeskripsikan implementasi pelaksanaan pendidikan inklusi di sekolah reguler Kota Bandung yakni SDN 029 Cilengkrang Kota Bandung dengan partisipan peserta didik inklusi yang berjumlah 23 orang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif – kualitatif, melalui pendekatan studi kasus. Adapun hasil penelitian yang telah dilakukan ialah dalam pemenuhan kebutuhan belajar bagi peserta didik diperlukan sebuah program pendidikan inklusi yakni sebuah sistem pendidikan yang memberikan kesempatan bagi peserta didik berkebutuhan khusus untuk mengikuti pembelajaran di lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik normal lainnya. Dalam menjalankan program Pendidikan inklusi tentunya tidak semudah membalikkan tangan diperlukan adanya kominten bersama serta kolaborasi antar warga sekolah juga dinas terkait guna menciptakan lingkungan belajar yang bermakna, nyaman, dan tentunya menyenangkan bagi peserta didik berkebutuhan khusus.
教育是每个印度尼西亚公民的基本权利，包括有特殊需要的公民。全纳教育服务是一种教育服务体系，它为所有儿童（包括有特殊需要的儿童和有特殊智力或天赋潜能的儿童）提供服务和机会，让他们与符合一般标准的儿童一起在一个环境中参与教育和学习。本研究对万隆市一所普通学校（即 SDN 029 Cilengkrang 万隆市）实施全纳教育的情况进行了考察和描述，共有 23 名全纳学生参与其中。本研究采用个案研究的描述性定性方法。研究结果表明，要满足学生的学习需求，就必须实施全纳教育计划，即建立一个教育系统，为有特殊需求的学生提供机会，让他们在与其他正常学生相同的教育环境中参与学习。当然，在实施全纳教育计划的过程中，并不是举手之劳的事情，它需要学校居民和相关机构的共同承诺和合作，以便为有特殊需要的学生创造一个有意义的、舒适的，当然也是愉快的学习环境。
{"title":"Implementasi Pelaksanaan Pendidikan Inklusi di Sekolah Reguler Kota Bandung","authors":"Titis Madyaning Ratri, Nenden Ineu Herawati","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3524","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3524","url":null,"abstract":"Pendidikan merupakan hak dasar setiap warga Negara Indonesia, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus. Adanya layanan pendidikan inklusi merupakan sistem penyelenggaraan pendidikan yang memberikan layanan dan kesempatan kepada semua anak tidak terkecuali anak berkebutuhan khusus dan anak dengan potensi kecerdasan atau bakat istimewa untuk mengikuti pendidikan dan pembelajaran dalam satu lingkungan bersama-sama anak dengan kriteria pada umumnya. Penelitian ini mengkaji dan mendeskripsikan implementasi pelaksanaan pendidikan inklusi di sekolah reguler Kota Bandung yakni SDN 029 Cilengkrang Kota Bandung dengan partisipan peserta didik inklusi yang berjumlah 23 orang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif – kualitatif, melalui pendekatan studi kasus. Adapun hasil penelitian yang telah dilakukan ialah dalam pemenuhan kebutuhan belajar bagi peserta didik diperlukan sebuah program pendidikan inklusi yakni sebuah sistem pendidikan yang memberikan kesempatan bagi peserta didik berkebutuhan khusus untuk mengikuti pembelajaran di lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik normal lainnya. Dalam menjalankan program Pendidikan inklusi tentunya tidak semudah membalikkan tangan diperlukan adanya kominten bersama serta kolaborasi antar warga sekolah juga dinas terkait guna menciptakan lingkungan belajar yang bermakna, nyaman, dan tentunya menyenangkan bagi peserta didik berkebutuhan khusus.","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"166 3-4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139892258","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini membahas hambatan dalam mengembangkan karakter disiplin peserta didik di sekolah dasar. Pengembangan karakter, terutama kedisiplinan menjadi fokus utama dalam pendidikan Indonesia saat ini. Pengembangan karakter disiplin diarahkan pada usaha untuk membimbing peserta didik dalam memahami, merasakan, dan mengerjakan nilai-nilai kebajikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hambatan yang terjadi dalam perkembangan karakter disiplin peserta didik di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan memperoleh data dari angket, wawancara, dan dokumentasi penelitian sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kedisiplinan peserta didik secara umum dikategorikan sangat baik, terutama dalam aspek waktu dan perbuatan. Adapun faktor-faktor yang dinilai menjadi hambatan dalam perkembangan kedisiplinan peserta didik meliputi kelonggaran penegakkan aturan di lingkungan sekolah, kurangnya perhatian keluarga terhadap anak, serta lingkungan pergaulan yang tidak mendukung.
{"title":"Analisis Hambatan Perkembangan Karakter Disiplin Peserta Didik di Sekolah Dasar","authors":"Ervita Rahmawati, S. Rahma, S. Giwangsa","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3609","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3609","url":null,"abstract":"Penelitian ini membahas hambatan dalam mengembangkan karakter disiplin peserta didik di sekolah dasar. Pengembangan karakter, terutama kedisiplinan menjadi fokus utama dalam pendidikan Indonesia saat ini. Pengembangan karakter disiplin diarahkan pada usaha untuk membimbing peserta didik dalam memahami, merasakan, dan mengerjakan nilai-nilai kebajikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hambatan yang terjadi dalam perkembangan karakter disiplin peserta didik di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan memperoleh data dari angket, wawancara, dan dokumentasi penelitian sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kedisiplinan peserta didik secara umum dikategorikan sangat baik, terutama dalam aspek waktu dan perbuatan. Adapun faktor-faktor yang dinilai menjadi hambatan dalam perkembangan kedisiplinan peserta didik meliputi kelonggaran penegakkan aturan di lingkungan sekolah, kurangnya perhatian keluarga terhadap anak, serta lingkungan pergaulan yang tidak mendukung.","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"27 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139890527","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pendidikan merupakan hak dasar setiap warga Negara Indonesia, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus. Adanya layanan pendidikan inklusi merupakan sistem penyelenggaraan pendidikan yang memberikan layanan dan kesempatan kepada semua anak tidak terkecuali anak berkebutuhan khusus dan anak dengan potensi kecerdasan atau bakat istimewa untuk mengikuti pendidikan dan pembelajaran dalam satu lingkungan bersama-sama anak dengan kriteria pada umumnya. Penelitian ini mengkaji dan mendeskripsikan implementasi pelaksanaan pendidikan inklusi di sekolah reguler Kota Bandung yakni SDN 029 Cilengkrang Kota Bandung dengan partisipan peserta didik inklusi yang berjumlah 23 orang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif – kualitatif, melalui pendekatan studi kasus. Adapun hasil penelitian yang telah dilakukan ialah dalam pemenuhan kebutuhan belajar bagi peserta didik diperlukan sebuah program pendidikan inklusi yakni sebuah sistem pendidikan yang memberikan kesempatan bagi peserta didik berkebutuhan khusus untuk mengikuti pembelajaran di lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik normal lainnya. Dalam menjalankan program Pendidikan inklusi tentunya tidak semudah membalikkan tangan diperlukan adanya kominten bersama serta kolaborasi antar warga sekolah juga dinas terkait guna menciptakan lingkungan belajar yang bermakna, nyaman, dan tentunya menyenangkan bagi peserta didik berkebutuhan khusus.
教育是每个印度尼西亚公民的基本权利，包括有特殊需要的公民。全纳教育服务是一种教育服务体系，它为所有儿童（包括有特殊需要的儿童和有特殊智力或天赋潜能的儿童）提供服务和机会，让他们与符合一般标准的儿童一起在一个环境中参与教育和学习。本研究对万隆市一所普通学校（即 SDN 029 Cilengkrang 万隆市）实施全纳教育的情况进行了考察和描述，共有 23 名全纳学生参与其中。本研究采用个案研究的描述性定性方法。研究结果表明，要满足学生的学习需求，就必须实施全纳教育计划，即建立一个教育系统，为有特殊需求的学生提供机会，让他们在与其他正常学生相同的教育环境中参与学习。当然，在实施全纳教育计划的过程中，并不是举手之劳的事情，它需要学校居民和相关机构的共同承诺和合作，以便为有特殊需要的学生创造一个有意义的、舒适的，当然也是愉快的学习环境。
{"title":"Implementasi Pelaksanaan Pendidikan Inklusi di Sekolah Reguler Kota Bandung","authors":"Titis Madyaning Ratri, Nenden Ineu Herawati","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3524","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3524","url":null,"abstract":"Pendidikan merupakan hak dasar setiap warga Negara Indonesia, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus. Adanya layanan pendidikan inklusi merupakan sistem penyelenggaraan pendidikan yang memberikan layanan dan kesempatan kepada semua anak tidak terkecuali anak berkebutuhan khusus dan anak dengan potensi kecerdasan atau bakat istimewa untuk mengikuti pendidikan dan pembelajaran dalam satu lingkungan bersama-sama anak dengan kriteria pada umumnya. Penelitian ini mengkaji dan mendeskripsikan implementasi pelaksanaan pendidikan inklusi di sekolah reguler Kota Bandung yakni SDN 029 Cilengkrang Kota Bandung dengan partisipan peserta didik inklusi yang berjumlah 23 orang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif – kualitatif, melalui pendekatan studi kasus. Adapun hasil penelitian yang telah dilakukan ialah dalam pemenuhan kebutuhan belajar bagi peserta didik diperlukan sebuah program pendidikan inklusi yakni sebuah sistem pendidikan yang memberikan kesempatan bagi peserta didik berkebutuhan khusus untuk mengikuti pembelajaran di lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik normal lainnya. Dalam menjalankan program Pendidikan inklusi tentunya tidak semudah membalikkan tangan diperlukan adanya kominten bersama serta kolaborasi antar warga sekolah juga dinas terkait guna menciptakan lingkungan belajar yang bermakna, nyaman, dan tentunya menyenangkan bagi peserta didik berkebutuhan khusus.","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"669 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139832453","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui implementasi penerapan metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) serta untuk mengetahui pengaruh metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap kemampuan membaca intensif pada materi pokok teks bacaan di kelas III Sekolah Dasar. Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan subjek penelitian adalah siswa kelas III SD yang berjumlah 29 orang. Data dikumpulkan melalui studi pustaka, studi lapangan, proses pembelajaran, angket dan tes. Kemudian data diolah, dianalisis dengan menggunakan uji statistik sehingga memperoleh hasil dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa metode pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dapat meningkatkan kemampuan membaca di kelas III SD. Peningkatan kemampuan membaca siswa tampak pada kualitas proses pembelajaran yang ditunjukan oleh aktifitas dan antusias siswa ketika proses pembelajaran berlangsung. Peningkatan secara produk dapat dilihat dari prosentase respon siswa terhadap penerapan metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) sebesar 78,15% dan jika diinterpretasikan mendapat respon yang sangat positif dan peningkatan skor rata- rata siswa sebelum diberikan penerapan metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) 51,90%, setelah diberikan penerapan metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) 75,66, meningkat sebesar 43,85%.
{"title":"Pengaruh Metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Kemampuan Membaca Intensif Pada Materi Teks Pokok Bacaan di Kelas III Sekolah Dasar","authors":"Sri Nurafifah, Cucu Rojikin, Irfan Fajrul Falah","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3716","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3716","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui implementasi penerapan metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) serta untuk mengetahui pengaruh metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap kemampuan membaca intensif pada materi pokok teks bacaan di kelas III Sekolah Dasar. Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan subjek penelitian adalah siswa kelas III SD yang berjumlah 29 orang. Data dikumpulkan melalui studi pustaka, studi lapangan, proses pembelajaran, angket dan tes. Kemudian data diolah, dianalisis dengan menggunakan uji statistik sehingga memperoleh hasil dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa metode pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dapat meningkatkan kemampuan membaca di kelas III SD. Peningkatan kemampuan membaca siswa tampak pada kualitas proses pembelajaran yang ditunjukan oleh aktifitas dan antusias siswa ketika proses pembelajaran berlangsung. Peningkatan secara produk dapat dilihat dari prosentase respon siswa terhadap penerapan metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) sebesar 78,15% dan jika diinterpretasikan mendapat respon yang sangat positif dan peningkatan skor rata- rata siswa sebelum diberikan penerapan metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) 51,90%, setelah diberikan penerapan metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) 75,66, meningkat sebesar 43,85%.","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"21 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139881575","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Mina Listiana, Mike Herlinawati, Muhammad Rifki Supyadi
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran IPAS dengan media pembelajaran berbasis teknologi animasi dan simulasi interaktif. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif dimana instrument yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah penggunaan media pembelajaran khususnya media berbasis teknologi ini mampu menciptakan pembelajaran yang lebih efektif dan peserta didik menjadi lebih termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut bisa disimpulkan bahwa penggunaan media berbasis teknologi bisa meningkatkan efektivitas pembelajaran dan diharapkan seluruh pendidikan di Indonesia mampu memanfaatkan perubahan atau perkembangan teknologi ini untuk pendidikan.
{"title":"Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Animasi dan Simulasi Interaktif Pada Pembelajaran IPAS","authors":"Mina Listiana, Mike Herlinawati, Muhammad Rifki Supyadi","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3547","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3547","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran IPAS dengan media pembelajaran berbasis teknologi animasi dan simulasi interaktif. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif dimana instrument yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah penggunaan media pembelajaran khususnya media berbasis teknologi ini mampu menciptakan pembelajaran yang lebih efektif dan peserta didik menjadi lebih termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut bisa disimpulkan bahwa penggunaan media berbasis teknologi bisa meningkatkan efektivitas pembelajaran dan diharapkan seluruh pendidikan di Indonesia mampu memanfaatkan perubahan atau perkembangan teknologi ini untuk pendidikan.","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"13 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139888526","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui implementasi penerapan metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) serta untuk mengetahui pengaruh metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap kemampuan membaca intensif pada materi pokok teks bacaan di kelas III Sekolah Dasar. Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan subjek penelitian adalah siswa kelas III SD yang berjumlah 29 orang. Data dikumpulkan melalui studi pustaka, studi lapangan, proses pembelajaran, angket dan tes. Kemudian data diolah, dianalisis dengan menggunakan uji statistik sehingga memperoleh hasil dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa metode pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dapat meningkatkan kemampuan membaca di kelas III SD. Peningkatan kemampuan membaca siswa tampak pada kualitas proses pembelajaran yang ditunjukan oleh aktifitas dan antusias siswa ketika proses pembelajaran berlangsung. Peningkatan secara produk dapat dilihat dari prosentase respon siswa terhadap penerapan metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) sebesar 78,15% dan jika diinterpretasikan mendapat respon yang sangat positif dan peningkatan skor rata- rata siswa sebelum diberikan penerapan metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) 51,90%, setelah diberikan penerapan metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) 75,66, meningkat sebesar 43,85%.
{"title":"Pengaruh Metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Kemampuan Membaca Intensif Pada Materi Teks Pokok Bacaan di Kelas III Sekolah Dasar","authors":"Sri Nurafifah, Cucu Rojikin, Irfan Fajrul Falah","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3716","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3716","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui implementasi penerapan metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) serta untuk mengetahui pengaruh metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap kemampuan membaca intensif pada materi pokok teks bacaan di kelas III Sekolah Dasar. Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan subjek penelitian adalah siswa kelas III SD yang berjumlah 29 orang. Data dikumpulkan melalui studi pustaka, studi lapangan, proses pembelajaran, angket dan tes. Kemudian data diolah, dianalisis dengan menggunakan uji statistik sehingga memperoleh hasil dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa metode pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dapat meningkatkan kemampuan membaca di kelas III SD. Peningkatan kemampuan membaca siswa tampak pada kualitas proses pembelajaran yang ditunjukan oleh aktifitas dan antusias siswa ketika proses pembelajaran berlangsung. Peningkatan secara produk dapat dilihat dari prosentase respon siswa terhadap penerapan metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) sebesar 78,15% dan jika diinterpretasikan mendapat respon yang sangat positif dan peningkatan skor rata- rata siswa sebelum diberikan penerapan metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) 51,90%, setelah diberikan penerapan metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) 75,66, meningkat sebesar 43,85%.","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"40 16","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139821882","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Keberhasilan pendidikan di sekolah sangat ditentukan oleh keberhasilan kepala sekolah dalam mengelola tenaga kependidikan yang tersedia di sekolah. Kepala sekolah merupakan salah satu komponen pendidikan yang berpengaruh dalam meningkatkan kinerja guru. Kepala sekolah sebagai pimpinan tertinggi yang sangat berpengaruh dan menentukan kemajuan sekolah harus memiliki kemampuan administrasi, memiliki komitmen tinggi, dan luwes dalam melaksanakan tugasnya. Urgensi penelitian ini adalah kepala sekolah sebagai manager yang dituntut memiliki keterampilan manajerial yang memadai. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan kemampuan manajerial kepala sekolah dari aspek konseptual skills, human skills, teknikal skills dalam meningkatkan prestasi sekolah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:1) Kepemimpinan kepala sekolah di SD Negeri 1 Padarek Kecamatan Kuningan berada pada kriteria mampu, hal ini dapat dilihat dari kepemimpinan kepala sekolah sebagai edukator, manajer, administrator, supervisor, leader, inovator, dan kepala sekolah sebagai motivator. 2) Pencapaian prestasi sekolah di SDN 1 Padarek Kecamatan Kuningan ditinjau dari prestasi akademik dan non akademik telah meraih prestasi baik di tingkat lokal.
学校教育的成功与否，在很大程度上取决于校长在管理学校现有教育人员方面的成功与否。校长是教育的组成部分之一，对提高教师的绩效具有影响力。校长作为影响和决定学校发展的最高领导者，必须具备行政管理能力、高度的责任心，并能灵活地履行自己的职责。本研究的紧迫性在于校长作为管理者，必须具备足够的管理技能。本研究的目的是从概念技能、人力技能、技术技能等方面确定和描述校长在提高学校成绩方面的管理能力。本研究采用的研究方法是定性描述法。结果表明：1）库宁安分区 Negeri 1 Padarek 学校的校长领导力符合能力标准，这可以从校长作为教育者、管理者、行政人员、监督者、领导者、创新者和激励者的领导力中看出。2)在学术和非学术成就方面，库宁甘分区 Padarek SDN 1 的学校在当地取得了良好的成就。
{"title":"Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mewujudkan Prestasi Sekolah","authors":"N. Etit Herawati","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3453","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3453","url":null,"abstract":"Keberhasilan pendidikan di sekolah sangat ditentukan oleh keberhasilan kepala sekolah dalam mengelola tenaga kependidikan yang tersedia di sekolah. Kepala sekolah merupakan salah satu komponen pendidikan yang berpengaruh dalam meningkatkan kinerja guru. Kepala sekolah sebagai pimpinan tertinggi yang sangat berpengaruh dan menentukan kemajuan sekolah harus memiliki kemampuan administrasi, memiliki komitmen tinggi, dan luwes dalam melaksanakan tugasnya. Urgensi penelitian ini adalah kepala sekolah sebagai manager yang dituntut memiliki keterampilan manajerial yang memadai. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan kemampuan manajerial kepala sekolah dari aspek konseptual skills, human skills, teknikal skills dalam meningkatkan prestasi sekolah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:1) Kepemimpinan kepala sekolah di SD Negeri 1 Padarek Kecamatan Kuningan berada pada kriteria mampu, hal ini dapat dilihat dari kepemimpinan kepala sekolah sebagai edukator, manajer, administrator, supervisor, leader, inovator, dan kepala sekolah sebagai motivator. 2) Pencapaian prestasi sekolah di SDN 1 Padarek Kecamatan Kuningan ditinjau dari prestasi akademik dan non akademik telah meraih prestasi baik di tingkat lokal.","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"218 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139826140","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini dilatar belakangi oleh kemampuan menyimak mata pelajaran bahasa Indonesia masih rendah serta masih kurangnya aktif dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audio visual terhadap kemampuan menyimak mata pelajaran bahasa Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan jumlah sampel sebanyak 29 siswa SDN Karang Satria 02 tahun ajaran 2022/2023 semester genap, dengan rancangan penelitian one group pretest posttest design. Teknik pengumpulan data yaitu dokumentasi dan tes. Hasil penelitian dapat dilihat dari hasil perhitungan dengan uji t jenis Paired Sampel t-test dan didapat hasil uji t dengan nilai t sebesar -8,175. Dengan nilai sig (2-tailed) 0,000 dan taraf signifikansi sebesar 0,05. Artinya bahwa signifikansi 0,000 kurang dari 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media audio visual terhadap kemampuan menyimak mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas V SDN Karang Satria 02. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat kepada pihak-pihak terkait yang dapat memanfaatkannya seperti kepala sekolah, guru, siswa, serta peneliti selanjutnya.
本研究的动机是，印尼语学科的听力能力仍然较低，而且在学习活动中仍然缺乏主动性。本研究还旨在确定使用视听媒体对印尼语学科听力技能的影响。本研究采用的方法是准实验法，样本量为2022/2023学年偶数学期SDN Karang Satria 02班的29名学生，研究设计为一组前测后测设计。数据收集技术为记录和测试。研究结果可以从配对样本 t 检验的计算结果中看出，t 检验结果的 t 值为-8.175。sig（双尾）值为 0.000，显著性水平为 0.05。这意味着 0.000 的显著性小于 0.05，因此拒绝 H0，接受 Ha。因此，可以得出结论：视听媒体的使用对印尼语科目五班 SDN Karang Satria 02 的听力技能有影响。 本研究的结果预计将对校长、教师、学生和其他研究人员等相关人员有用。
{"title":"Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Menyimak Mata Pelajaran Bahasa Indonesia","authors":"Alifia Khoerunnisa, Mas Roro Diah Wahyu Lestari","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3420","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3420","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatar belakangi oleh kemampuan menyimak mata pelajaran bahasa Indonesia masih rendah serta masih kurangnya aktif dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audio visual terhadap kemampuan menyimak mata pelajaran bahasa Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan jumlah sampel sebanyak 29 siswa SDN Karang Satria 02 tahun ajaran 2022/2023 semester genap, dengan rancangan penelitian one group pretest posttest design. Teknik pengumpulan data yaitu dokumentasi dan tes. Hasil penelitian dapat dilihat dari hasil perhitungan dengan uji t jenis Paired Sampel t-test dan didapat hasil uji t dengan nilai t sebesar -8,175. Dengan nilai sig (2-tailed) 0,000 dan taraf signifikansi sebesar 0,05. Artinya bahwa signifikansi 0,000 kurang dari 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media audio visual terhadap kemampuan menyimak mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas V SDN Karang Satria 02. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat kepada pihak-pihak terkait yang dapat memanfaatkannya seperti kepala sekolah, guru, siswa, serta peneliti selanjutnya.","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"11 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139892493","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Chusnul Chotimah, Kardiana Metha Rozhana, Olivia Tanggu Solo
Tujuan penelitian untuk memperbaiki pola mengajar dan memperbaiki perilaku siswa dalam meningkatkan praktik proses belajar mengajar untuk memperoleh pengetahuan atau penemuan baru. Sebagai pembuktian tentang kebenaran dari pengetahuan yang sudah ada dan sebagai pengembangan pengetahuan suatu bidang keilmuan dalam pengambilan data. Metode penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas dengan teknik pengumpulan data yaitu observasi, teknik analisis data, dan teknik tes dalam siklus I dan Siklus II dengan subyek berjumlah 28 siswa. Penelitian ini dilakukan di SDN Dinoyo 1 Kota Malang dengan hasil menunjukkan bahwa pada siklus I ketuntasan hasil belajar siswa adalah 78,57% dan pada siklus II meningkat menjadi 96,42%. Hal ini menunjukkan bahwa hasil penelitian pada siklus II ini telah mencapai indikator keberhasilan.Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa melalui penggunaan model Problem Solving dalam proses belajar mengajar dapat meningkatkan hasil belajar PKn tentang Pancasila untuk siswa kelas II SDN Dinoyo 1 Kota Malang. Saran bagi guru agar selalu berinovasi dan merancangkan proses belajar mengajar yang menarik, salah satu caranya dengan menggunakan model Problem Solving dalam proses pembelajaran di kelas. Bagi sekolah berdasarkan hasil penelitian ini sekolah diharapkan dapat menggunakannya sebagai bahan acuan untuk mengembangkan kualitas proses belajar mengajar. Bagi peneliti selanjutnya di sarankan untuk melakukan penelitian ini dengan subjek yang berbeda, agar diperoleh hasil penelitian yang lebih luas dan bermanfaat sebagai bahan informasi bagi dunia pendidikan.
研究的目的是在改进教学和学习实践中改进教学模式和改善学生行为，从而获得新的知识或发现。作为对现有知识真实性的证明，以及作为数据收集中科学领域知识的发展。采用的研究方法是课堂行动研究形式的描述性定性研究，在第一周期和第二周期采用数据收集技术，即观察、数据分析技术和测试技术，研究对象共 28 名学生。这项研究在马兰市 SDN Dinoyo 1 进行，结果显示，在第一周期，学生学习成果的完成率为 78.57%，而在第二周期，学生学习成果的完成率提高到 96.42%。研究结果表明，通过在教学过程中使用 "问题解决 "模式，可以提高马兰市 SDN Dinoyo 1 区二年级学生的 "潘查希拉 "公民教育学习成果。建议教师不断创新和设计有趣的教学过程，其中一个方法就是在课堂学习过程中使用 "问题解决 "模式。对学校而言，根据本研究的结果，学校应将其作为发展教学质量的参考材料。对于进一步的研究人员来说，建议在不同的学科中开展这项研究，以获得更广泛的研究成果，并为教育界提供有用的信息。
{"title":"Penerapan Model Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Muatan PKn Kelas II SDN Dinoyo 1 Kota Malang","authors":"Chusnul Chotimah, Kardiana Metha Rozhana, Olivia Tanggu Solo","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3402","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3402","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian untuk memperbaiki pola mengajar dan memperbaiki perilaku siswa dalam meningkatkan praktik proses belajar mengajar untuk memperoleh pengetahuan atau penemuan baru. Sebagai pembuktian tentang kebenaran dari pengetahuan yang sudah ada dan sebagai pengembangan pengetahuan suatu bidang keilmuan dalam pengambilan data. Metode penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas dengan teknik pengumpulan data yaitu observasi, teknik analisis data, dan teknik tes dalam siklus I dan Siklus II dengan subyek berjumlah 28 siswa. Penelitian ini dilakukan di SDN Dinoyo 1 Kota Malang dengan hasil menunjukkan bahwa pada siklus I ketuntasan hasil belajar siswa adalah 78,57% dan pada siklus II meningkat menjadi 96,42%. Hal ini menunjukkan bahwa hasil penelitian pada siklus II ini telah mencapai indikator keberhasilan.Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa melalui penggunaan model Problem Solving dalam proses belajar mengajar dapat meningkatkan hasil belajar PKn tentang Pancasila untuk siswa kelas II SDN Dinoyo 1 Kota Malang. Saran bagi guru agar selalu berinovasi dan merancangkan proses belajar mengajar yang menarik, salah satu caranya dengan menggunakan model Problem Solving dalam proses pembelajaran di kelas. Bagi sekolah berdasarkan hasil penelitian ini sekolah diharapkan dapat menggunakannya sebagai bahan acuan untuk mengembangkan kualitas proses belajar mengajar. Bagi peneliti selanjutnya di sarankan untuk melakukan penelitian ini dengan subjek yang berbeda, agar diperoleh hasil penelitian yang lebih luas dan bermanfaat sebagai bahan informasi bagi dunia pendidikan. \u0000 ","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"40 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139823197","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：