Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui seberapa besar kontribusi pembelajaran fundamental movement skills (keterampilan gerak dasar) terhadap peningkatan motor ability (kemampuan motorik) siswa kelas IV SDN 3 Bunigeulis. Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan jenis eksperimen lemah. Populasi terdiri siswa/i kelas IV SDN 3 Bunigeulis, penulis menggunakan sampel sebanyak 18 orang siswa terdiri dari 12 laki-laki dan 6 orang perempuan. Untuk mengetahui kontribusi pendekatan fundamental movement skills terhadap motor ability siswa kelas IV SDN 3 Bunigeulis. Data yang dikumpulkan menggunakan instrumen kemampuan motorik. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan aplikasi Statistical Package for The Social Scieances (SPSS) versi 25.0. Hasil penelitian menujnukan bahwa fundamental movement skills ada pengaruh yang positif dan signifikan terhadap motor ability yakni nilai signifikasi uji hipotesis untuk pretest dan posttest sebesar 0,001 < 0,05 sehingga t hitung 4.123 lebih besar dari nilai t tabel 1.73961, maka dari itu dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan artinya fundamental movement skills berpengaruh positif terhadap motor ability.
本研究的目的是确定学习基本动作技能对提高布尼古利斯第三标段四年级学生的运动能力有多大帮助。在这项研究中，作者采用了弱实验类型的定量实验方法。研究对象是布尼古利斯第三区（SDN 3 Bunigeulis）的四年级学生，作者使用了 18 个学生样本，其中包括 12 名男生和 6 名女生。目的是确定基本运动技能方法对布尼古利斯第三区四年级学生运动能力的贡献。使用运动能力工具收集数据。数据分析技术采用社会科学统计软件包（SPSS）25.0 版应用程序。结果表明，基本运动技能对运动能力有显著的正向影响，即前测后测假设检验的显著性值为 0.001 <0.05，因此 t 计数 4.123 大于 t 表值 1.73961，因此可以得出结论：有显著的正向影响，即基本运动技能对运动能力有正向影响。
{"title":"Pendekatan Fundamental Movement Skills Terhadap Motor Ability Siswa Kelas IV SDN 3 Bunigeulis","authors":"Ribut Wahidi, Ade Alam Purnama, Ramdhani Rahman","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3655","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3655","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui seberapa besar kontribusi pembelajaran fundamental movement skills (keterampilan gerak dasar) terhadap peningkatan motor ability (kemampuan motorik) siswa kelas IV SDN 3 Bunigeulis. Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan jenis eksperimen lemah. Populasi terdiri siswa/i kelas IV SDN 3 Bunigeulis, penulis menggunakan sampel sebanyak 18 orang siswa terdiri dari 12 laki-laki dan 6 orang perempuan. Untuk mengetahui kontribusi pendekatan fundamental movement skills terhadap motor ability siswa kelas IV SDN 3 Bunigeulis. Data yang dikumpulkan menggunakan instrumen kemampuan motorik. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan aplikasi Statistical Package for The Social Scieances (SPSS) versi 25.0. Hasil penelitian menujnukan bahwa fundamental movement skills ada pengaruh yang positif dan signifikan terhadap motor ability yakni nilai signifikasi uji hipotesis untuk pretest dan posttest sebesar 0,001 < 0,05 sehingga t hitung 4.123 lebih besar dari nilai t tabel 1.73961, maka dari itu dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan artinya fundamental movement skills berpengaruh positif terhadap motor ability.","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"25 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139872373","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan STEAM terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa di kelas IV SD Negeri 1 Jalaksana. Metode dalam penelitian ini adalah metode penelitian Quasi Experiment Design dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitiannya adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 1 Jalaksana yang berjumlah 57 siswa. Sampelnya adalah kelas IV A sebagai kelas kontrol yang berjumlah 29 siswa dan kelas IV B sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 28 siswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kreatif berupa pre-test dan post-test sebanyak 10 soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan STEAM berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Hal ini dibuktikan dengan diperolehnya hasil hipotesis Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05 maka H1 diterima, yang artinya terdapat pengaruh pembelajaran dengan pendekatan STEAM terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa di kelas IV SD Negeri 1 Jalaksana
本研究旨在确定 STEAM 方法的应用对第四班 SD Negeri 1 Jalaksana 学生创造性思维能力的影响。本研究采用 "非等效对照组设计 "的 "准实验设计 "研究方法。研究对象为SD Negeri 1 Jalaksana的四年级学生，共57人。样本是作为对照班的四年级 A 班（29 名学生）和作为实验班的四年级 B 班（28 名学生）。本研究的工具是创造性思维能力测试，分为前测和后测，共 10 道题。结果表明，采用 STEAM 方法学习对学生的创造性思维能力有影响。假设结果 Sig.(2-tailed) = 0.000 <0.05 则接受 H1，即 STEAM 教学法对 Negeri 1 Jalaksana 第 IV SD 班学生的创造性思维能力有影响。
{"title":"Pengaruh Penerapan Pendekatan STEAM Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV SD","authors":"Atang Sutisna, Nova Aryanti, Dadang Cunandar","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3466","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3466","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan STEAM terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa di kelas IV SD Negeri 1 Jalaksana. Metode dalam penelitian ini adalah metode penelitian Quasi Experiment Design dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitiannya adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 1 Jalaksana yang berjumlah 57 siswa. Sampelnya adalah kelas IV A sebagai kelas kontrol yang berjumlah 29 siswa dan kelas IV B sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 28 siswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kreatif berupa pre-test dan post-test sebanyak 10 soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan STEAM berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Hal ini dibuktikan dengan diperolehnya hasil hipotesis Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05 maka H1 diterima, yang artinya terdapat pengaruh pembelajaran dengan pendekatan STEAM terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa di kelas IV SD Negeri 1 Jalaksana","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"33 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139873341","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Chusnul Chotimah, Kardiana Metha Rozhana, Olivia Tanggu Solo
Tujuan penelitian untuk memperbaiki pola mengajar dan memperbaiki perilaku siswa dalam meningkatkan praktik proses belajar mengajar untuk memperoleh pengetahuan atau penemuan baru. Sebagai pembuktian tentang kebenaran dari pengetahuan yang sudah ada dan sebagai pengembangan pengetahuan suatu bidang keilmuan dalam pengambilan data. Metode penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas dengan teknik pengumpulan data yaitu observasi, teknik analisis data, dan teknik tes dalam siklus I dan Siklus II dengan subyek berjumlah 28 siswa. Penelitian ini dilakukan di SDN Dinoyo 1 Kota Malang dengan hasil menunjukkan bahwa pada siklus I ketuntasan hasil belajar siswa adalah 78,57% dan pada siklus II meningkat menjadi 96,42%. Hal ini menunjukkan bahwa hasil penelitian pada siklus II ini telah mencapai indikator keberhasilan.Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa melalui penggunaan model Problem Solving dalam proses belajar mengajar dapat meningkatkan hasil belajar PKn tentang Pancasila untuk siswa kelas II SDN Dinoyo 1 Kota Malang. Saran bagi guru agar selalu berinovasi dan merancangkan proses belajar mengajar yang menarik, salah satu caranya dengan menggunakan model Problem Solving dalam proses pembelajaran di kelas. Bagi sekolah berdasarkan hasil penelitian ini sekolah diharapkan dapat menggunakannya sebagai bahan acuan untuk mengembangkan kualitas proses belajar mengajar. Bagi peneliti selanjutnya di sarankan untuk melakukan penelitian ini dengan subjek yang berbeda, agar diperoleh hasil penelitian yang lebih luas dan bermanfaat sebagai bahan informasi bagi dunia pendidikan.
研究的目的是在改进教学和学习实践中改进教学模式和改善学生行为，从而获得新的知识或发现。作为对现有知识真实性的证明，以及作为数据收集中科学领域知识的发展。采用的研究方法是课堂行动研究形式的描述性定性研究，在第一周期和第二周期采用数据收集技术，即观察、数据分析技术和测试技术，研究对象共 28 名学生。这项研究在马兰市 SDN Dinoyo 1 进行，结果显示，在第一周期，学生学习成果的完成率为 78.57%，而在第二周期，学生学习成果的完成率提高到 96.42%。研究结果表明，通过在教学过程中使用 "问题解决 "模式，可以提高马兰市 SDN Dinoyo 1 区二年级学生的 "潘查希拉 "公民教育学习成果。建议教师不断创新和设计有趣的教学过程，其中一个方法就是在课堂学习过程中使用 "问题解决 "模式。对学校而言，根据本研究的结果，学校应将其作为发展教学质量的参考材料。对于进一步的研究人员来说，建议在不同的学科中开展这项研究，以获得更广泛的研究成果，并为教育界提供有用的信息。
{"title":"Penerapan Model Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Muatan PKn Kelas II SDN Dinoyo 1 Kota Malang","authors":"Chusnul Chotimah, Kardiana Metha Rozhana, Olivia Tanggu Solo","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3402","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3402","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian untuk memperbaiki pola mengajar dan memperbaiki perilaku siswa dalam meningkatkan praktik proses belajar mengajar untuk memperoleh pengetahuan atau penemuan baru. Sebagai pembuktian tentang kebenaran dari pengetahuan yang sudah ada dan sebagai pengembangan pengetahuan suatu bidang keilmuan dalam pengambilan data. Metode penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas dengan teknik pengumpulan data yaitu observasi, teknik analisis data, dan teknik tes dalam siklus I dan Siklus II dengan subyek berjumlah 28 siswa. Penelitian ini dilakukan di SDN Dinoyo 1 Kota Malang dengan hasil menunjukkan bahwa pada siklus I ketuntasan hasil belajar siswa adalah 78,57% dan pada siklus II meningkat menjadi 96,42%. Hal ini menunjukkan bahwa hasil penelitian pada siklus II ini telah mencapai indikator keberhasilan.Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa melalui penggunaan model Problem Solving dalam proses belajar mengajar dapat meningkatkan hasil belajar PKn tentang Pancasila untuk siswa kelas II SDN Dinoyo 1 Kota Malang. Saran bagi guru agar selalu berinovasi dan merancangkan proses belajar mengajar yang menarik, salah satu caranya dengan menggunakan model Problem Solving dalam proses pembelajaran di kelas. Bagi sekolah berdasarkan hasil penelitian ini sekolah diharapkan dapat menggunakannya sebagai bahan acuan untuk mengembangkan kualitas proses belajar mengajar. Bagi peneliti selanjutnya di sarankan untuk melakukan penelitian ini dengan subjek yang berbeda, agar diperoleh hasil penelitian yang lebih luas dan bermanfaat sebagai bahan informasi bagi dunia pendidikan. \u0000 ","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"31 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139882956","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan pemahaman bacaan siswa yang masih rendah dan masih kurangnya keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition terhadap kemampuan pemahaman bacaan siswa kelas IV materi cerita. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan jumlah sampel sebanyak 30 siswa kelas ekperimen, dengan rancangan penelitian one group pretest postest design. Hasil penelitian ini dilihat dari hasil perhitungan dengan uji t jenis Paired Sampel t-Test dan didapatkan hasil uji t dengan nilai thitung sebesar 25,202 yang dapat diartikan lebih besar dari ttabel 2,042, dengan taraf signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil tesebut dapat diartikan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition terhadap kemampuan pemahaman bacaan siswa di kelas IV MIS Al-Hidayah. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi kepala sekolah, guru, siswa, dan peneliti selanjutnya.
学生的阅读理解能力较低，在课堂学习活动中缺乏积极性，这是本研究的动机。本研究的目的是确定合作综合阅读作文学习模式对四年级学生故事材料阅读理解能力的影响。本研究采用的方法是准实验法，样本量为 30 名实验班学生，研究设计为一组前测后测设计。本研究的结果可以从配对样本 t 检验类型的计算结果中看出，得到的 t 检验结果的 t 计数值为 25.202，可以解释为大于 t 表中的 2.042，显著性水平为 0.000 <0.05，因此拒绝 H0，接受 Ha。这些结果可以解释为，合作式综合阅读作文学习模式对 MIS Al-Hidayah 四班学生的阅读理解能力有影响。本研究的结果预计将对校长、教师、学生和进一步的研究人员有所帮助。
{"title":"Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition Terhadap Kemampuan Pemahaman Bacaan Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia","authors":"Lena Amelia, Mas Roro Diah Wahyu Lestari","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3419","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3419","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan pemahaman bacaan siswa yang masih rendah dan masih kurangnya keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition terhadap kemampuan pemahaman bacaan siswa kelas IV materi cerita. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan jumlah sampel sebanyak 30 siswa kelas ekperimen, dengan rancangan penelitian one group pretest postest design. Hasil penelitian ini dilihat dari hasil perhitungan dengan uji t jenis Paired Sampel t-Test dan didapatkan hasil uji t dengan nilai thitung sebesar 25,202 yang dapat diartikan lebih besar dari ttabel 2,042, dengan taraf signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil tesebut dapat diartikan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition terhadap kemampuan pemahaman bacaan siswa di kelas IV MIS Al-Hidayah. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi kepala sekolah, guru, siswa, dan peneliti selanjutnya.","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"21 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139886055","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Mina Listiana, Mike Herlinawati, Muhammad Rifki Supyadi
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran IPAS dengan media pembelajaran berbasis teknologi animasi dan simulasi interaktif. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif dimana instrument yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah penggunaan media pembelajaran khususnya media berbasis teknologi ini mampu menciptakan pembelajaran yang lebih efektif dan peserta didik menjadi lebih termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut bisa disimpulkan bahwa penggunaan media berbasis teknologi bisa meningkatkan efektivitas pembelajaran dan diharapkan seluruh pendidikan di Indonesia mampu memanfaatkan perubahan atau perkembangan teknologi ini untuk pendidikan.
{"title":"Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Animasi dan Simulasi Interaktif Pada Pembelajaran IPAS","authors":"Mina Listiana, Mike Herlinawati, Muhammad Rifki Supyadi","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3547","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3547","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran IPAS dengan media pembelajaran berbasis teknologi animasi dan simulasi interaktif. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif dimana instrument yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah penggunaan media pembelajaran khususnya media berbasis teknologi ini mampu menciptakan pembelajaran yang lebih efektif dan peserta didik menjadi lebih termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut bisa disimpulkan bahwa penggunaan media berbasis teknologi bisa meningkatkan efektivitas pembelajaran dan diharapkan seluruh pendidikan di Indonesia mampu memanfaatkan perubahan atau perkembangan teknologi ini untuk pendidikan.","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"25 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139828546","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini membahas hambatan dalam mengembangkan karakter disiplin peserta didik di sekolah dasar. Pengembangan karakter, terutama kedisiplinan menjadi fokus utama dalam pendidikan Indonesia saat ini. Pengembangan karakter disiplin diarahkan pada usaha untuk membimbing peserta didik dalam memahami, merasakan, dan mengerjakan nilai-nilai kebajikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hambatan yang terjadi dalam perkembangan karakter disiplin peserta didik di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan memperoleh data dari angket, wawancara, dan dokumentasi penelitian sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kedisiplinan peserta didik secara umum dikategorikan sangat baik, terutama dalam aspek waktu dan perbuatan. Adapun faktor-faktor yang dinilai menjadi hambatan dalam perkembangan kedisiplinan peserta didik meliputi kelonggaran penegakkan aturan di lingkungan sekolah, kurangnya perhatian keluarga terhadap anak, serta lingkungan pergaulan yang tidak mendukung.
{"title":"Analisis Hambatan Perkembangan Karakter Disiplin Peserta Didik di Sekolah Dasar","authors":"Ervita Rahmawati, S. Rahma, S. Giwangsa","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3609","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3609","url":null,"abstract":"Penelitian ini membahas hambatan dalam mengembangkan karakter disiplin peserta didik di sekolah dasar. Pengembangan karakter, terutama kedisiplinan menjadi fokus utama dalam pendidikan Indonesia saat ini. Pengembangan karakter disiplin diarahkan pada usaha untuk membimbing peserta didik dalam memahami, merasakan, dan mengerjakan nilai-nilai kebajikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hambatan yang terjadi dalam perkembangan karakter disiplin peserta didik di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan memperoleh data dari angket, wawancara, dan dokumentasi penelitian sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kedisiplinan peserta didik secara umum dikategorikan sangat baik, terutama dalam aspek waktu dan perbuatan. Adapun faktor-faktor yang dinilai menjadi hambatan dalam perkembangan kedisiplinan peserta didik meliputi kelonggaran penegakkan aturan di lingkungan sekolah, kurangnya perhatian keluarga terhadap anak, serta lingkungan pergaulan yang tidak mendukung.","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"503 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139830662","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Keberhasilan pendidikan di sekolah sangat ditentukan oleh keberhasilan kepala sekolah dalam mengelola tenaga kependidikan yang tersedia di sekolah. Kepala sekolah merupakan salah satu komponen pendidikan yang berpengaruh dalam meningkatkan kinerja guru. Kepala sekolah sebagai pimpinan tertinggi yang sangat berpengaruh dan menentukan kemajuan sekolah harus memiliki kemampuan administrasi, memiliki komitmen tinggi, dan luwes dalam melaksanakan tugasnya. Urgensi penelitian ini adalah kepala sekolah sebagai manager yang dituntut memiliki keterampilan manajerial yang memadai. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan kemampuan manajerial kepala sekolah dari aspek konseptual skills, human skills, teknikal skills dalam meningkatkan prestasi sekolah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:1) Kepemimpinan kepala sekolah di SD Negeri 1 Padarek Kecamatan Kuningan berada pada kriteria mampu, hal ini dapat dilihat dari kepemimpinan kepala sekolah sebagai edukator, manajer, administrator, supervisor, leader, inovator, dan kepala sekolah sebagai motivator. 2) Pencapaian prestasi sekolah di SDN 1 Padarek Kecamatan Kuningan ditinjau dari prestasi akademik dan non akademik telah meraih prestasi baik di tingkat lokal.
学校教育的成功与否，在很大程度上取决于校长在管理学校现有教育人员方面的成功与否。校长是教育的组成部分之一，对提高教师的绩效具有影响力。校长作为影响和决定学校发展的最高领导者，必须具备行政管理能力、高度的责任心，并能灵活地履行自己的职责。本研究的紧迫性在于校长作为管理者，必须具备足够的管理技能。本研究的目的是从概念技能、人力技能、技术技能等方面确定和描述校长在提高学校成绩方面的管理能力。本研究采用的研究方法是定性描述法。结果表明：1）库宁安分区 Negeri 1 Padarek 学校的校长领导力符合能力标准，这可以从校长作为教育者、管理者、行政人员、监督者、领导者、创新者和激励者的领导力中看出。2)在学术和非学术成就方面，库宁甘分区 Padarek SDN 1 的学校在当地取得了良好的成就。
{"title":"Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mewujudkan Prestasi Sekolah","authors":"N. Etit Herawati","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3453","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3453","url":null,"abstract":"Keberhasilan pendidikan di sekolah sangat ditentukan oleh keberhasilan kepala sekolah dalam mengelola tenaga kependidikan yang tersedia di sekolah. Kepala sekolah merupakan salah satu komponen pendidikan yang berpengaruh dalam meningkatkan kinerja guru. Kepala sekolah sebagai pimpinan tertinggi yang sangat berpengaruh dan menentukan kemajuan sekolah harus memiliki kemampuan administrasi, memiliki komitmen tinggi, dan luwes dalam melaksanakan tugasnya. Urgensi penelitian ini adalah kepala sekolah sebagai manager yang dituntut memiliki keterampilan manajerial yang memadai. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan kemampuan manajerial kepala sekolah dari aspek konseptual skills, human skills, teknikal skills dalam meningkatkan prestasi sekolah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:1) Kepemimpinan kepala sekolah di SD Negeri 1 Padarek Kecamatan Kuningan berada pada kriteria mampu, hal ini dapat dilihat dari kepemimpinan kepala sekolah sebagai edukator, manajer, administrator, supervisor, leader, inovator, dan kepala sekolah sebagai motivator. 2) Pencapaian prestasi sekolah di SDN 1 Padarek Kecamatan Kuningan ditinjau dari prestasi akademik dan non akademik telah meraih prestasi baik di tingkat lokal.","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"11 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139885878","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan pemahaman bacaan siswa yang masih rendah dan masih kurangnya keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition terhadap kemampuan pemahaman bacaan siswa kelas IV materi cerita. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan jumlah sampel sebanyak 30 siswa kelas ekperimen, dengan rancangan penelitian one group pretest postest design. Hasil penelitian ini dilihat dari hasil perhitungan dengan uji t jenis Paired Sampel t-Test dan didapatkan hasil uji t dengan nilai thitung sebesar 25,202 yang dapat diartikan lebih besar dari ttabel 2,042, dengan taraf signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil tesebut dapat diartikan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition terhadap kemampuan pemahaman bacaan siswa di kelas IV MIS Al-Hidayah. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi kepala sekolah, guru, siswa, dan peneliti selanjutnya.
学生的阅读理解能力较低，在课堂学习活动中缺乏积极性，这是本研究的动机。本研究的目的是确定合作综合阅读作文学习模式对四年级学生故事材料阅读理解能力的影响。本研究采用的方法是准实验法，样本量为 30 名实验班学生，研究设计为一组前测后测设计。本研究的结果可以从配对样本 t 检验类型的计算结果中看出，得到的 t 检验结果的 t 计数值为 25.202，可以解释为大于 t 表中的 2.042，显著性水平为 0.000 <0.05，因此拒绝 H0，接受 Ha。这些结果可以解释为，合作式综合阅读作文学习模式对 MIS Al-Hidayah 四班学生的阅读理解能力有影响。本研究的结果预计将对校长、教师、学生和进一步的研究人员有所帮助。
{"title":"Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition Terhadap Kemampuan Pemahaman Bacaan Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia","authors":"Lena Amelia, Mas Roro Diah Wahyu Lestari","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3419","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3419","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan pemahaman bacaan siswa yang masih rendah dan masih kurangnya keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition terhadap kemampuan pemahaman bacaan siswa kelas IV materi cerita. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan jumlah sampel sebanyak 30 siswa kelas ekperimen, dengan rancangan penelitian one group pretest postest design. Hasil penelitian ini dilihat dari hasil perhitungan dengan uji t jenis Paired Sampel t-Test dan didapatkan hasil uji t dengan nilai thitung sebesar 25,202 yang dapat diartikan lebih besar dari ttabel 2,042, dengan taraf signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil tesebut dapat diartikan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition terhadap kemampuan pemahaman bacaan siswa di kelas IV MIS Al-Hidayah. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi kepala sekolah, guru, siswa, dan peneliti selanjutnya.","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"117 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139825911","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui seberapa besar kontribusi pembelajaran fundamental movement skills (keterampilan gerak dasar) terhadap peningkatan motor ability (kemampuan motorik) siswa kelas IV SDN 3 Bunigeulis. Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan jenis eksperimen lemah. Populasi terdiri siswa/i kelas IV SDN 3 Bunigeulis, penulis menggunakan sampel sebanyak 18 orang siswa terdiri dari 12 laki-laki dan 6 orang perempuan. Untuk mengetahui kontribusi pendekatan fundamental movement skills terhadap motor ability siswa kelas IV SDN 3 Bunigeulis. Data yang dikumpulkan menggunakan instrumen kemampuan motorik. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan aplikasi Statistical Package for The Social Scieances (SPSS) versi 25.0. Hasil penelitian menujnukan bahwa fundamental movement skills ada pengaruh yang positif dan signifikan terhadap motor ability yakni nilai signifikasi uji hipotesis untuk pretest dan posttest sebesar 0,001 < 0,05 sehingga t hitung 4.123 lebih besar dari nilai t tabel 1.73961, maka dari itu dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan artinya fundamental movement skills berpengaruh positif terhadap motor ability.
本研究的目的是确定学习基本动作技能对提高布尼古利斯第三标段四年级学生的运动能力有多大帮助。在这项研究中，作者采用了弱实验类型的定量实验方法。研究对象是布尼古利斯第三区（SDN 3 Bunigeulis）的四年级学生，作者使用了 18 个学生样本，其中包括 12 名男生和 6 名女生。目的是确定基本运动技能方法对布尼古利斯第三区四年级学生运动能力的贡献。使用运动能力工具收集数据。数据分析技术采用社会科学统计软件包（SPSS）25.0 版应用程序。结果表明，基本运动技能对运动能力有显著的正向影响，即前测后测假设检验的显著性值为 0.001 <0.05，因此 t 计数 4.123 大于 t 表值 1.73961，因此可以得出结论：有显著的正向影响，即基本运动技能对运动能力有正向影响。
{"title":"Pendekatan Fundamental Movement Skills Terhadap Motor Ability Siswa Kelas IV SDN 3 Bunigeulis","authors":"Ribut Wahidi, Ade Alam Purnama, Ramdhani Rahman","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3655","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3655","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui seberapa besar kontribusi pembelajaran fundamental movement skills (keterampilan gerak dasar) terhadap peningkatan motor ability (kemampuan motorik) siswa kelas IV SDN 3 Bunigeulis. Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan jenis eksperimen lemah. Populasi terdiri siswa/i kelas IV SDN 3 Bunigeulis, penulis menggunakan sampel sebanyak 18 orang siswa terdiri dari 12 laki-laki dan 6 orang perempuan. Untuk mengetahui kontribusi pendekatan fundamental movement skills terhadap motor ability siswa kelas IV SDN 3 Bunigeulis. Data yang dikumpulkan menggunakan instrumen kemampuan motorik. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan aplikasi Statistical Package for The Social Scieances (SPSS) versi 25.0. Hasil penelitian menujnukan bahwa fundamental movement skills ada pengaruh yang positif dan signifikan terhadap motor ability yakni nilai signifikasi uji hipotesis untuk pretest dan posttest sebesar 0,001 < 0,05 sehingga t hitung 4.123 lebih besar dari nilai t tabel 1.73961, maka dari itu dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan artinya fundamental movement skills berpengaruh positif terhadap motor ability.","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"26 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139812517","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan STEAM terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa di kelas IV SD Negeri 1 Jalaksana. Metode dalam penelitian ini adalah metode penelitian Quasi Experiment Design dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitiannya adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 1 Jalaksana yang berjumlah 57 siswa. Sampelnya adalah kelas IV A sebagai kelas kontrol yang berjumlah 29 siswa dan kelas IV B sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 28 siswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kreatif berupa pre-test dan post-test sebanyak 10 soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan STEAM berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Hal ini dibuktikan dengan diperolehnya hasil hipotesis Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05 maka H1 diterima, yang artinya terdapat pengaruh pembelajaran dengan pendekatan STEAM terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa di kelas IV SD Negeri 1 Jalaksana
本研究旨在确定 STEAM 方法的应用对第四班 SD Negeri 1 Jalaksana 学生创造性思维能力的影响。本研究采用 "非等效对照组设计 "的 "准实验设计 "研究方法。研究对象为SD Negeri 1 Jalaksana的四年级学生，共57人。样本是作为对照班的四年级 A 班（29 名学生）和作为实验班的四年级 B 班（28 名学生）。本研究的工具是创造性思维能力测试，分为前测和后测，共 10 道题。结果表明，采用 STEAM 方法学习对学生的创造性思维能力有影响。假设结果 Sig.(2-tailed) = 0.000 <0.05 则接受 H1，即 STEAM 教学法对 Negeri 1 Jalaksana 第 IV SD 班学生的创造性思维能力有影响。
{"title":"Pengaruh Penerapan Pendekatan STEAM Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV SD","authors":"Atang Sutisna, Nova Aryanti, Dadang Cunandar","doi":"10.33222/jlp.v9i1.3466","DOIUrl":"https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3466","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan STEAM terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa di kelas IV SD Negeri 1 Jalaksana. Metode dalam penelitian ini adalah metode penelitian Quasi Experiment Design dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitiannya adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 1 Jalaksana yang berjumlah 57 siswa. Sampelnya adalah kelas IV A sebagai kelas kontrol yang berjumlah 29 siswa dan kelas IV B sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 28 siswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kreatif berupa pre-test dan post-test sebanyak 10 soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan STEAM berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Hal ini dibuktikan dengan diperolehnya hasil hipotesis Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05 maka H1 diterima, yang artinya terdapat pengaruh pembelajaran dengan pendekatan STEAM terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa di kelas IV SD Negeri 1 Jalaksana","PeriodicalId":245539,"journal":{"name":"Jurnal Lensa Pendas","volume":"10 24","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139813566","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：