Pub Date : 2023-04-25DOI: 10.56436/mijose.v1i2.179
Fauziah Zakariya
This study aims to describe the implementation of student moral development and the impact arising from the implementation of the Full Day School program at SMP IT Permata Hati Merangin. This research uses a qualitative approach with a case study type. Data collection techniques using observation, interviews, and documentation. Data is analyzed by reducing irrelevant data, explaining it and drawing conclusions. The researcher found that in carrying out moral development, the teacher gave a good example in the form of words and actions that were in accordance with the rules in Islam so that they were used as role models for students. In addition, the habituation program includes religious activities such as reciting the Koran, reading Asmaul Husna, CIP (Morning Inspiration Stories), congregational Dhuha prayers, Dhuhr and Asr prayers in congregation, and sunnah fasting Monday-Thursday. Whereas in the implementation of a point system for students who violate school rules in order to minimize violations that occur. The positive impact of implementing moral development through the Full Day School is that in terms of actions/deeds, religion, and achievement become better. While the negative impact of implementing moral development through the Full Day School program is the lack of outreach to the community environment and often feeling tired and sleepy. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembinaan akhlak siswa serta dampak yang ditimbulkan dari pelaksanaan program Full Day School di SMP IT Permata Hati Merangin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan datamenggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan mereduksi data yang tidak relevan, memaparkannya dan menarik kesimpulan. Peneliti menemukan bahwa dalam dalam pelaksanaan pembinaan akhlak, guru memberikan contoh yang baik berupa perkataan maupun perbuatan yang sesuai dengan kaidah dalam Islam agar dijadikan panutan bagi siswa. Di samping itu program pembiasaan yang berupa kegiatan keagamaan seperti mengaji, membaca Asmaul Husna, CIP (Cerita Inspirasi Pagi), sholat Dhuha berjamaah, sholat Dhuhur dan sholat Ashar berjamaah, dan puasa sunnah Senin-Kamis. Sedangkan dalam pemberlakuan sistem poin bagi siswa yang melanggar peraturan sekolah guna meminimalisir pelanggaran yang terjadi. Dampak positif dari pelaksanaan pembinaan akhlak melalui Full Day School adalah secara tindakan/perbuatan, kegamaan, dan prestasi menjadi lebih baik. Sedangkan dampak negatif dari pelaksanaan pembinaan akhlak melalui program Full Day School adalah kurangnya sosialisasi terhadap lingkungan masyarakat dan sering merasa capek dan mengantuk.
本研究旨在描述SMP IT Permata Hati Merangin实施全日制学校计划所产生的学生道德发展和影响。本研究采用案例研究类型的定性方法。使用观察、访谈和文件的数据收集技术。数据的分析是通过减少不相关的数据，解释它并得出结论。研究者发现，在进行道德发展的过程中，教师以身作则，言行举止符合伊斯兰教的规定，从而成为学生的榜样。此外，习惯化课程还包括宗教活动，如背诵《古兰经》、阅读《晨祷》、晨祷(CIP)、集体祈祷、集体祈祷和集体祈祷，以及周一至周四的圣训斋戒。而在对违反校规的学生实施记分制度，以尽量减少违规行为的发生。通过全日制学校实施道德发展的积极影响是在行为/行为，宗教和成就方面变得更好。而通过全日制学校项目实施道德发展的负面影响是缺乏与社区环境的接触，经常感到疲倦和困倦。Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembinaan akhlak siswa serta dampak yang ditimbulkan dari pelaksanaan计划全日制学校在SMP IT Permata Hati Merangin。Penelitian, nimongunakan, pendekatan, kalitaldenan, jenis，研究原因。数据观测，wanancara, dandokumentasi。数据分析与数据分析相关，数据分析与数据分析相关，数据分析与数据分析相关。Peneliti menemukan bahwa dalam dalam pelaksanaan pembinaan akhlak，宗师成员，kan kontoan berupa perkataan maupun perbuatan yang sesuai dengan kaidah dalam Islam agar dijadikan panutan bagi siswa。Di samping itu程序pembiasaan yang berupa kegiatan keagamaan seperti mengaji, membaca Asmaul Husna, CIP (Cerita Inspirasi Pagi)， sholat Dhuha berjamaah, sholat Dhuhur dan sholat Ashar berjamaah, dan puasa sunnah Senin-Kamis。我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说。Dampak positif dari pelaksanaan pembinaan akhlak melalui全日制学校adalah secara tindakan/perbuatan, kegamaan, dan prestasi menjadi lebih baik。Sedangkan danpak negatiddari pelaksanaan pembinaan akhlak melalui计划全日制学校adalah kurangnya社会主义学校terhadap lingkungan masyarakat dan serseras capek dan mengantuk。
{"title":"Full Day School dalam Pembinaan Karakter Siswa Sekolah Menengah Pertama","authors":"Fauziah Zakariya","doi":"10.56436/mijose.v1i2.179","DOIUrl":"https://doi.org/10.56436/mijose.v1i2.179","url":null,"abstract":"This study aims to describe the implementation of student moral development and the impact arising from the implementation of the Full Day School program at SMP IT Permata Hati Merangin. This research uses a qualitative approach with a case study type. Data collection techniques using observation, interviews, and documentation. Data is analyzed by reducing irrelevant data, explaining it and drawing conclusions. The researcher found that in carrying out moral development, the teacher gave a good example in the form of words and actions that were in accordance with the rules in Islam so that they were used as role models for students. In addition, the habituation program includes religious activities such as reciting the Koran, reading Asmaul Husna, CIP (Morning Inspiration Stories), congregational Dhuha prayers, Dhuhr and Asr prayers in congregation, and sunnah fasting Monday-Thursday. Whereas in the implementation of a point system for students who violate school rules in order to minimize violations that occur. The positive impact of implementing moral development through the Full Day School is that in terms of actions/deeds, religion, and achievement become better. While the negative impact of implementing moral development through the Full Day School program is the lack of outreach to the community environment and often feeling tired and sleepy.\u0000Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembinaan akhlak siswa serta dampak yang ditimbulkan dari pelaksanaan program Full Day School di SMP IT Permata Hati Merangin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan datamenggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan mereduksi data yang tidak relevan, memaparkannya dan menarik kesimpulan. Peneliti menemukan bahwa dalam dalam pelaksanaan pembinaan akhlak, guru memberikan contoh yang baik berupa perkataan maupun perbuatan yang sesuai dengan kaidah dalam Islam agar dijadikan panutan bagi siswa. Di samping itu program pembiasaan yang berupa kegiatan keagamaan seperti mengaji, membaca Asmaul Husna, CIP (Cerita Inspirasi Pagi), sholat Dhuha berjamaah, sholat Dhuhur dan sholat Ashar berjamaah, dan puasa sunnah Senin-Kamis. Sedangkan dalam pemberlakuan sistem poin bagi siswa yang melanggar peraturan sekolah guna meminimalisir pelanggaran yang terjadi. Dampak positif dari pelaksanaan pembinaan akhlak melalui Full Day School adalah secara tindakan/perbuatan, kegamaan, dan prestasi menjadi lebih baik. Sedangkan dampak negatif dari pelaksanaan pembinaan akhlak melalui program Full Day School adalah kurangnya sosialisasi terhadap lingkungan masyarakat dan sering merasa capek dan mengantuk.","PeriodicalId":252523,"journal":{"name":"Al-Miskawaih: Journal of Science Education","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128714222","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-04-01DOI: 10.56436/mijose.v1i2.177
Mohamad Ikrom, Jamrizal, Syamsul Huda
The application of the holistic education system at Darussalam Gontor Modern Islamic Institution for girls Campus 7, comprehensively covers all aspects of female life. Including disciplinary education that is applied to all aspects of female student activities. This study aims to determine the application of management carried out by the management of the Student Organization of Pondok Modern (OPPM) related to the cultivation of discipline to female students. In this study, the author used a qualitative approach, which collected data using observation methods, interviews with speakers directly related to the topic of the title, and documentation. Results of the study: 1) The application of organizational management covering all aspects of POACE (Planning, Organizing, Actuating, Controlling, Evaluating) is the main factor in the success of organizational administrators in instilling student discipline at Darussalam Gontor Modern Islamic Institution for girls Campus 7. 2) The existence of inhibiting and supporting factors in the cultivation of discipline through the management of the Student Organization of Pondok Modern (OPPM). While the results of the cultivation of discipline, all cottage activities can run smoothly, the number of disciplinary violations committed by santriwati can be minimized, besides that from an academic point of view there is an increase in the value of preliminary test results by 5% from the previous year. Penerapan system pendidikan holistic yang ada di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri Kampus 7 secara komprehensif mencakup seluruh aspek kehidupan santriwati. Termasuk pendidikan disiplin yang di terapkan kedalam seluruh aspek kegiatan santriwati. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan manajemen yang dilakukan oleh pengurus Organisasi Pelajar Pondok Modern (OPPM) terkait penanaman disiplin kepada santriwati. Dalam penelitian ini penulis menggunakan pendekatan kualitatif, yang pengumpulan data-datanya dengan metode observasi, wawancara dengan narasumber yang berkaitan langsung dengan topik judul, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini: 1) Penerapan manajemen organisasi yang mencakup seluruh aspek POACE (Planning, Organizing, Actuating, Controlling, Evaluating) menjadi faktor utama kesuksesan para pengurus organisasi didalam menanamkan disiplin santriwati di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri kampus 7. 2) Adanya faktor penghambat dan pendukung dalam penanaman disiplin melalui manajemen Organisasi Pelajar Pondok Modern (OPPM). Sedangkan hasil dari penanaman disiplin, seluruh kegiatan pondok dapat berjalan dengan lancar, jumlah pelanggaran disiplin yang dilakukan santriwati dapat diminimalisir, selain itu dari segi akademik adanya kenaikan nilai hasil muroja’ah 5% dari tahun sebelumnya.
在达鲁萨兰国贡托尔现代伊斯兰女子学院7校区，全人教育系统的应用全面涵盖了女性生活的各个方面。包括纪律教育，适用于女生活动的各个方面。本研究旨在确定Pondok Modern学生组织(OPPM)管理层在纪律培养方面对女学生的管理应用。在本研究中，作者采用了定性方法，通过观察法，采访与标题主题直接相关的演讲者以及文献资料收集数据。研究结果表明:1)组织管理在计划、组织、执行、控制、评估(POACE)各个方面的应用是组织管理者在达鲁萨兰国贡托尔女子现代伊斯兰学院成功灌输学生纪律的主要因素。2)通过Pondok Modern学生组织(OPPM)的管理培养学科存在抑制和支持因素。虽然培养纪律的结果是，所有的小屋活动都可以顺利进行，santriwati违反纪律的次数可以减少到最低限度，此外，从学术的角度来看，初步测试结果的价值比上一年增加了5%。现代达鲁萨兰国贡托·普特里大学7所私立学校，综合教育，教育，教育，教育，教育，教育。Termasuk pendidikan disiplin yang di terapkan kedalam seluruh askegiatan santriwati。Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penpenjapan管理，yang dilakukan ollepenurus组织，Pelajar Pondok Modern (OPPM)， penanaman disisplin kepada santriwati。杨鹏，杨鹏，杨鹏，杨鹏，杨鹏，杨鹏，杨鹏，杨鹏，杨鹏，杨鹏，杨鹏，杨鹏，杨鹏，杨鹏，杨鹏，杨鹏，杨鹏。1)日本管理组织(计划、组织、执行、控制、评估)管理组织(计划、组织、执行、控制、评估)管理组织(计划、组织、实施、控制、评估)管理组织(计划、组织、实施、控制、评估)管理组织(计划、组织、实施、控制、评估)管理组织(计划、组织、实施、控制、评估)管理组织(计划、组织、实施、控制、评估)(2)在现代农业管理组织(OPPM)的基础上，建立了农业生产管理体系。Sedangkan hasil dari penanaman disiplin, seluruh kegiatan pondok dapat berjalan dengan lancar, jumlah pelanggaran disiplin yang dilakukan santriwati dapat minimalisir, selain itdari seanya kenaikan nilai hasil muroja 'ah dari tahun sebelumnya。
{"title":"Penerapan Manajemen Organisasi Pelajar Pondok Modern Dalam Menanamkan Disiplin Santriwati","authors":"Mohamad Ikrom, Jamrizal, Syamsul Huda","doi":"10.56436/mijose.v1i2.177","DOIUrl":"https://doi.org/10.56436/mijose.v1i2.177","url":null,"abstract":"The application of the holistic education system at Darussalam Gontor Modern Islamic Institution for girls Campus 7, comprehensively covers all aspects of female life. Including disciplinary education that is applied to all aspects of female student activities. This study aims to determine the application of management carried out by the management of the Student Organization of Pondok Modern (OPPM) related to the cultivation of discipline to female students. In this study, the author used a qualitative approach, which collected data using observation methods, interviews with speakers directly related to the topic of the title, and documentation. Results of the study: 1) The application of organizational management covering all aspects of POACE (Planning, Organizing, Actuating, Controlling, Evaluating) is the main factor in the success of organizational administrators in instilling student discipline at Darussalam Gontor Modern Islamic Institution for girls Campus 7. 2) The existence of inhibiting and supporting factors in the cultivation of discipline through the management of the Student Organization of Pondok Modern (OPPM). While the results of the cultivation of discipline, all cottage activities can run smoothly, the number of disciplinary violations committed by santriwati can be minimized, besides that from an academic point of view there is an increase in the value of preliminary test results by 5% from the previous year.\u0000Penerapan system pendidikan holistic yang ada di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri Kampus 7 secara komprehensif mencakup seluruh aspek kehidupan santriwati. Termasuk pendidikan disiplin yang di terapkan kedalam seluruh aspek kegiatan santriwati. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan manajemen yang dilakukan oleh pengurus Organisasi Pelajar Pondok Modern (OPPM) terkait penanaman disiplin kepada santriwati. Dalam penelitian ini penulis menggunakan pendekatan kualitatif, yang pengumpulan data-datanya dengan metode observasi, wawancara dengan narasumber yang berkaitan langsung dengan topik judul, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini: 1) Penerapan manajemen organisasi yang mencakup seluruh aspek POACE (Planning, Organizing, Actuating, Controlling, Evaluating) menjadi faktor utama kesuksesan para pengurus organisasi didalam menanamkan disiplin santriwati di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri kampus 7. 2) Adanya faktor penghambat dan pendukung dalam penanaman disiplin melalui manajemen Organisasi Pelajar Pondok Modern (OPPM). Sedangkan hasil dari penanaman disiplin, seluruh kegiatan pondok dapat berjalan dengan lancar, jumlah pelanggaran disiplin yang dilakukan santriwati dapat diminimalisir, selain itu dari segi akademik adanya kenaikan nilai hasil muroja’ah 5% dari tahun sebelumnya.","PeriodicalId":252523,"journal":{"name":"Al-Miskawaih: Journal of Science Education","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124269800","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-04-01DOI: 10.56436/mijose.v1i2.129
Ade Sugianto
This study aims to describe the strategies of Islamic religious education teachers in building the character of student responsibility in schools, the condition of the character of student responsibility in schools, and the obstacles Islamic religious education teachers have in forming the character of student responsibility in schools. This research is a qualitative research with purposive sampling, namely the deputy head of the curriculum, teachers of Islamic religious education, and students of grades X, XI, XII. This research shows that the strategy of Islamic religious education teachers in forming the responsible character of students in schools is carried out by providing teaching and advice to children about the importance of responsible character education, accustoming students to doing good activities or actions, and setting an example to students. The character of student responsibility at school is that students are not late for school, do assignments on time, participate in extracurricular activities, and return books that have been lent. The obstacles faced are school regulations that are not strict enough for students, as well as a lack of guidance and attention from parents. Based on these conditions, the teacher's efforts at school are to make rules in the classroom during the learning process and provide advice to students during and outside of class hours. Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan strategi guru pendidikan agama Islam dalam pembentukan karakter tanggung jawab siswa di sekolah, kondisi karakter tanggung jawab siswa di sekolah, dan penghambat guru pendidikan agama Islam dalam pembentukkan karakter tanggung jawab siswa di sekolah. Penelitian ini merupakan penelitian kualilatif dengan penentuan subjek dilakukan secara purposive sampling, yaitu wakil kepala kurikulum, guru pendidikan agama Islam, dan siswa kelas X, XI, XII. Penelitian ini menunjukkan bahwa strategi guru pendidikan agama Islam dalam pembentukkan karakter tanggung jawab siswa di sekolah dilaksanakan dengan memberikan pengajaran dan nasehat anak tentang pentingnya pendidikan karakter tangggung jawab, membiasakan siswa melakukan kegiatan atau perbuatan yang baik, dan memberikan keteladanan kepada siswa. Adapun karakter tanggung jawab siswa disekolah yaitu siswa tidak terlambat hadir ke sekolah, mengerjakan tugas tepat pada waktunya, mengikuti kegiatan ekstrakulikuler, dan mengembalikan buku yang telah dipinjamkan. Kendala yang dihadapi adalah peraturan sekolah yang kurang ketat terhadap siswa, serta kurangnya pembinaan serta perhatian dari orang tua. Berdasarkan kondisi tersebut, maka upaya guru di sekolah adalah membuat peraturan dalam kelas pada saat proses pembelajaran dan memberikan nasehat kepada siswa disaat dan di luar jam pelajaran.
本研究旨在阐述伊斯兰宗教教育教师在学校培养学生责任品格的策略、学校培养学生责任品格的条件以及伊斯兰宗教教育教师在学校培养学生责任品格方面存在的障碍。本研究为质性研究，有目的抽样，即课程副主任、伊斯兰宗教教育教师、十年级、十一年级、十二年级学生。本研究表明，伊斯兰宗教教育教师在学校培养学生负责任品格的策略是通过向儿童提供关于负责任品格教育的重要性的教学和建议，使学生习惯于做良好的活动或行为，并为学生树立榜样。学生在学校负责任的特点是学生上学不迟到，按时做作业，参加课外活动，归还借出的书。面临的障碍是学校的规章制度对学生不够严格，以及缺乏家长的指导和关注。基于这些条件，教师在学校的努力是在学习过程中制定课堂规则，并在课内和课外为学生提供建议。Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan strategy guru pendidikan agama Islam dalam pembentukan karakter tanggung jawab siswa di sekolah, kondisi karakter tanggung jawab siswa di sekolah, dan penghambat guru pendidikan agama Islam dalam pembentukkan karakter tanggung jawab siswa di sekolah。伊斯兰教Penelitian ini menunjukkan bahwa strategi大师pendidikan蜥蜴dalam pembentukkan karakter tanggung jawab siswa di sekolah dilaksanakan dengan memberikan pengajaran丹nasehat赶出亚衲族tentang pentingnya pendidikan karakter tangggung jawab, membiasakan siswa melakukan kegiatan atau perbuatan杨baik,丹memberikan keteladanan kepada siswa。这句话的意思是:“我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说。”Kendala yang dihadapi adalah peraturan sekolah yang kurang ketat terhadap siswa, serta kurangnya pembinaand serta perhatian dari orang tua。Berdasarkan kondisi tersebut, maka upaya guru di sekolah adalah成员，peraturan dalam kelas pada saat提出了pembelajaran成员，kepaada siswa disaat dan diluar jam pelajaran。
{"title":"Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Tanggungjawab Siswa","authors":"Ade Sugianto","doi":"10.56436/mijose.v1i2.129","DOIUrl":"https://doi.org/10.56436/mijose.v1i2.129","url":null,"abstract":"This study aims to describe the strategies of Islamic religious education teachers in building the character of student responsibility in schools, the condition of the character of student responsibility in schools, and the obstacles Islamic religious education teachers have in forming the character of student responsibility in schools. This research is a qualitative research with purposive sampling, namely the deputy head of the curriculum, teachers of Islamic religious education, and students of grades X, XI, XII. This research shows that the strategy of Islamic religious education teachers in forming the responsible character of students in schools is carried out by providing teaching and advice to children about the importance of responsible character education, accustoming students to doing good activities or actions, and setting an example to students. The character of student responsibility at school is that students are not late for school, do assignments on time, participate in extracurricular activities, and return books that have been lent. The obstacles faced are school regulations that are not strict enough for students, as well as a lack of guidance and attention from parents. Based on these conditions, the teacher's efforts at school are to make rules in the classroom during the learning process and provide advice to students during and outside of class hours.\u0000Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan strategi guru pendidikan agama Islam dalam pembentukan karakter tanggung jawab siswa di sekolah, kondisi karakter tanggung jawab siswa di sekolah, dan penghambat guru pendidikan agama Islam dalam pembentukkan karakter tanggung jawab siswa di sekolah. Penelitian ini merupakan penelitian kualilatif dengan penentuan subjek dilakukan secara purposive sampling, yaitu wakil kepala kurikulum, guru pendidikan agama Islam, dan siswa kelas X, XI, XII. Penelitian ini menunjukkan bahwa strategi guru pendidikan agama Islam dalam pembentukkan karakter tanggung jawab siswa di sekolah dilaksanakan dengan memberikan pengajaran dan nasehat anak tentang pentingnya pendidikan karakter tangggung jawab, membiasakan siswa melakukan kegiatan atau perbuatan yang baik, dan memberikan keteladanan kepada siswa. Adapun karakter tanggung jawab siswa disekolah yaitu siswa tidak terlambat hadir ke sekolah, mengerjakan tugas tepat pada waktunya, mengikuti kegiatan ekstrakulikuler, dan mengembalikan buku yang telah dipinjamkan. Kendala yang dihadapi adalah peraturan sekolah yang kurang ketat terhadap siswa, serta kurangnya pembinaan serta perhatian dari orang tua. Berdasarkan kondisi tersebut, maka upaya guru di sekolah adalah membuat peraturan dalam kelas pada saat proses pembelajaran dan memberikan nasehat kepada siswa disaat dan di luar jam pelajaran.","PeriodicalId":252523,"journal":{"name":"Al-Miskawaih: Journal of Science Education","volume":"140 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115536531","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-25DOI: 10.56436/mijose.v1i2.174
Muhammad Firdaus Ansori
This study aims to find teacher pedagogic competence in innovation, Arabic learning innovation, and inhibiting factors for Arabic learning innovation. The type of research used is descriptive qualitative, while the method used is descriptive qualitative method. Sources of data used consist of informants, locations, events or activities, documents and archives. Data collection techniques used are observation, interviews and documentation. The results showed that teachers know the characteristics of students, master learning theory, and are able to develop curricula. On the other hand, teachers have made innovations in Arabic learning in the form of giving rewards, using learning media, conducting ice breaking, evaluating students who are less active, choosing practical and pragmatic materials, getting used to speaking Arabic, making Arabic speech contests, and join the KKG (teacher working group). The inhibiting factor for innovation in learning Arabic at SMP Daarut Tauhid Boarding School is the students' low basic knowledge of Arabic. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan kompetensi pedagogik guru dalam inovasi, inovasi pembelajaran Bahasa Arab, dan faktor penghambat Inovasi pembelajaran Bahasa Arab. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, sedangkan metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Sumber data yang digunakan terdiri dari informan, lokasi, peristiwa atau aktivitas, dokumen dan arsip. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengenal karakteristik peserta didik, menguasai teori pembelajaran, dan mampu mengembangkan kurikulum. Di sisi lain guru telah melakukan inovasi pembelajaran Bahasa Arab dalam bentuk pemberian reward, pemanfaatan media pembelajaran, melakukan ice breaking, evaluasi terhadap siswa yang kurang aktif, pemilihan materi yang praktis dan pragmatis, pembiasaan dalam berbicara Bahasa Arab, membuat lomba pidato Bahasa Arab, serta ikutnya KKG (Kelompok kerja guru). Adapun faktor penghambat inovasi pembelajaran Bahasa Arab di SMP Boarding School Daarut Tauhid adalah rendahnya pengetahuan dasar Bahasa Arab siswa.
本研究旨在找出教师的教学能力在创新、阿拉伯语学习创新以及阿拉伯语学习创新的抑制因素。使用的研究类型是描述性定性的，而使用的方法是描述性定性的方法。所使用的数据来源包括线人、地点、事件或活动、文件和档案。使用的数据收集技术是观察、访谈和记录。结果表明，教师了解学生的特点，掌握学习理论，具有开发课程的能力。另一方面，教师在阿拉伯语学习方面也进行了一些创新，比如给予奖励、使用学习媒体、打破僵局、评价不积极的学生、选择实用实用的材料、习惯说阿拉伯语、举办阿拉伯语演讲比赛、加入教师工作组等。SMP Daarut Tauhid寄宿学校阿拉伯语学习创新的抑制因素是学生的阿拉伯语基础知识较低。Penelitian ini bertujuan untuk menemukan konpetensi pedagogik guru dalam inovasi, inovasi penbelajaran Bahasa arabic, dan faktor penghambat inovasi penbelajaran Bahasa arabic。Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif质量，sedangkan方法yang digunakan adalah方法deskriptif质量。夏季数据yang digunakan terdiri dari informan, lokasi, periswa atau activity, dokumen danarsip。北京气象台，北京气象台，北京气象台。Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengenal karakteristik peserta didik, menguasai teori pembelajaran, dan mampu mengembangkan kurikulum。Di sisi lain guru telah melakukan inovasi pembelajan Bahasa Arab, pmanfaatan media pembelajan, melakukan破冰，evaluasi terhadap siswa yang kurang aktif, pemilihan materi yang praktis dan pragmatis, pembiasaan dalam berbicara Bahasa Arab, lomba pidato Bahasa Arab, serta ikutnya KKG (Kelompok kerja guru)。彭汉巴特寄宿学校(penghambat inovasi pembelajaran)是一所阿拉伯语寄宿学校。
{"title":"Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Inovasi Pembelajaran Bahasa Arab","authors":"Muhammad Firdaus Ansori","doi":"10.56436/mijose.v1i2.174","DOIUrl":"https://doi.org/10.56436/mijose.v1i2.174","url":null,"abstract":"This study aims to find teacher pedagogic competence in innovation, Arabic learning innovation, and inhibiting factors for Arabic learning innovation. The type of research used is descriptive qualitative, while the method used is descriptive qualitative method. Sources of data used consist of informants, locations, events or activities, documents and archives. Data collection techniques used are observation, interviews and documentation. The results showed that teachers know the characteristics of students, master learning theory, and are able to develop curricula. On the other hand, teachers have made innovations in Arabic learning in the form of giving rewards, using learning media, conducting ice breaking, evaluating students who are less active, choosing practical and pragmatic materials, getting used to speaking Arabic, making Arabic speech contests, and join the KKG (teacher working group). The inhibiting factor for innovation in learning Arabic at SMP Daarut Tauhid Boarding School is the students' low basic knowledge of Arabic.\u0000Penelitian ini bertujuan untuk menemukan kompetensi pedagogik guru dalam inovasi, inovasi pembelajaran Bahasa Arab, dan faktor penghambat Inovasi pembelajaran Bahasa Arab. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, sedangkan metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Sumber data yang digunakan terdiri dari informan, lokasi, peristiwa atau aktivitas, dokumen dan arsip. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengenal karakteristik peserta didik, menguasai teori pembelajaran, dan mampu mengembangkan kurikulum. Di sisi lain guru telah melakukan inovasi pembelajaran Bahasa Arab dalam bentuk pemberian reward, pemanfaatan media pembelajaran, melakukan ice breaking, evaluasi terhadap siswa yang kurang aktif, pemilihan materi yang praktis dan pragmatis, pembiasaan dalam berbicara Bahasa Arab, membuat lomba pidato Bahasa Arab, serta ikutnya KKG (Kelompok kerja guru). Adapun faktor penghambat inovasi pembelajaran Bahasa Arab di SMP Boarding School Daarut Tauhid adalah rendahnya pengetahuan dasar Bahasa Arab siswa.","PeriodicalId":252523,"journal":{"name":"Al-Miskawaih: Journal of Science Education","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116694158","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-16DOI: 10.56436/mijose.v1i2.154
Mira Efriyanti, Lukmannul Hakim, Muhamad Khumaini Umasugi
This study aims to see and analyze the professionalism of PAI teachers in the formation of students' self-concept at SMP Negeri 1 Merangin. Through qualitative research methods, with school principals, representatives, PAI teachers, extracurricular coaches and students as research subjects, data were obtained by means of observation, interviews, documentation and triangulation. Then analyzed with the Miles and Huberman model. The results of the research obtained were that the professionalism of the PAI teachers at SMP Negeri 1 Merangin was included in the good category, but still needed to increase teacher competence so that in the future no negative self-concepts of students were found. Student internal and external factors become obstacles for PAI teachers in forming students' self-concept so that the promotion of religious activities continues to be carried out such as routine cultural activities, noon prayers in congregation and reciting iqra' (mulok), then MTQ extracurriculars, tahfiz, and memorizing jus 30 which carried out on a scheduled basis. Sebuah mahakarya besar dalam dunia pendidikan apabila generasi muda yang dilahirkan memiliki konsep diri yang baik. Untuk mencapai hal ini guru dituntut untuk profesional, agar siswa mampu menunjukkan citra dirinya yang berkarakter, mandiri dan religius. Maka, tujuan penelitian ini adalah untuk melihat dan menganalisis profesionalitas guru PAI dalam pembentukan konsep diri siswa di SMP Negeri 1 Merangin. Melalui metode penelitian kualitatif, dengan kepala sekolah, wakil, guru PAI, pembina-pembina ekstrakurikuler dan siswa sebagai subjek penelitian, data diperoleh dengan cara observasi, wawancara, dokumentasi dan triangulasi. Selanjutnya dianalisis dengan model Miles and Huberman. Adapun hasil penelitian yang diperoleh adalah profesionalitas guru PAI SMP Negeri 1 Merangin termasuk dalam kategori baik, akan tetapi masih tetap perlu peningkatan kompetensi guru sehingga dimasa depan tidak ditemukan lagi konsep diri siswa yang negatif. Faktor internal dan eksternal siswa menjadi kendala bagi guru PAI dalam pembentukan konsep diri siswa sehingga penggalakan kegiatan keagamaan terus dilaksanakan seperti kegiatan rutin kultum, solat zuhur berjama’ah dan mengaji iqra’ (mulok), selanjutnya ekstrakurikuler MTQ, tahfiz, dan hafalan jus 30 yang dilaksanakan secara terjadwal.
本研究旨在观察和分析PAI教师在SMP Negeri 1 Merangin学生自我概念形成中的专业精神。采用定性研究方法，以学校校长、代表、PAI教师、课外教练和学生为研究对象，采用观察法、访谈法、文献法、三角法等方法获取数据。然后用Miles和Huberman模型进行分析。研究结果显示，Negeri 1 Merangin SMP PAI教师的专业素养属于良好范畴，但仍需提高教师能力，以便今后不再发现学生消极的自我概念。学生的内部和外部因素成为PAI教师形成学生自我概念的障碍，从而使宗教活动的推广继续进行，例如日常的文化活动，集会的中午祈祷和诵读iqra' (mulok)，然后是MTQ课外活动，tahfiz和背诵jj30，这些活动定期进行。我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿。曼陀罗，曼陀罗大师，曼陀罗专业，曼陀罗大师，曼陀罗大师，曼陀罗大师。Maka, tujuan penelitian ini adalah untuk melihak melihais dan menganalysis专业专家PAI dalam pembentukan konsep diri siswa di SMP Negeri Merangin。Melalui memede penelitian kualatif, dengan kepala sekolah, wakil, guru PAI, pembina-pembina ekstrakurikuler dan siswa sebagai subject penelitian, data diperoleh dengan cara observasi, wawancara, dokumentasi dan triangulasi。Selanjutnya分析邓根模型，Miles和Huberman。Adapun hasil penelitian yang diperoleh adalah专业专家PAI SMP Negeri 1 Merangin termasuk dalam kategori baik, akan teteapi masik perlu peningkatan kompetensi guru sehinga dimasa depan ditemukan lagi konsep diri siswa yang阴性。Faktor internal dan eksternal siswa menjan kendala bagi guru PAI dalam pembentukan konsep diri siswa sehinga penggalakan kegiatan keagamaan terus dilaksanakan seperti kegiatan rutin kultum, solat zuhur berjama ' ah dan mengaji iqra ' (mulok)， selanjutnya ekstrakurikuler MTQ, tahfiz, dan hafalan jus 30 yang dilaksanakan secara terjadwal。
{"title":"Profesionalitas Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Pembentukan Konsep Diri Siswa","authors":"Mira Efriyanti, Lukmannul Hakim, Muhamad Khumaini Umasugi","doi":"10.56436/mijose.v1i2.154","DOIUrl":"https://doi.org/10.56436/mijose.v1i2.154","url":null,"abstract":"This study aims to see and analyze the professionalism of PAI teachers in the formation of students' self-concept at SMP Negeri 1 Merangin. Through qualitative research methods, with school principals, representatives, PAI teachers, extracurricular coaches and students as research subjects, data were obtained by means of observation, interviews, documentation and triangulation. Then analyzed with the Miles and Huberman model. The results of the research obtained were that the professionalism of the PAI teachers at SMP Negeri 1 Merangin was included in the good category, but still needed to increase teacher competence so that in the future no negative self-concepts of students were found. Student internal and external factors become obstacles for PAI teachers in forming students' self-concept so that the promotion of religious activities continues to be carried out such as routine cultural activities, noon prayers in congregation and reciting iqra' (mulok), then MTQ extracurriculars, tahfiz, and memorizing jus 30 which carried out on a scheduled basis.\u0000Sebuah mahakarya besar dalam dunia pendidikan apabila generasi muda yang dilahirkan memiliki konsep diri yang baik. Untuk mencapai hal ini guru dituntut untuk profesional, agar siswa mampu menunjukkan citra dirinya yang berkarakter, mandiri dan religius. Maka, tujuan penelitian ini adalah untuk melihat dan menganalisis profesionalitas guru PAI dalam pembentukan konsep diri siswa di SMP Negeri 1 Merangin. Melalui metode penelitian kualitatif, dengan kepala sekolah, wakil, guru PAI, pembina-pembina ekstrakurikuler dan siswa sebagai subjek penelitian, data diperoleh dengan cara observasi, wawancara, dokumentasi dan triangulasi. Selanjutnya dianalisis dengan model Miles and Huberman. Adapun hasil penelitian yang diperoleh adalah profesionalitas guru PAI SMP Negeri 1 Merangin termasuk dalam kategori baik, akan tetapi masih tetap perlu peningkatan kompetensi guru sehingga dimasa depan tidak ditemukan lagi konsep diri siswa yang negatif. Faktor internal dan eksternal siswa menjadi kendala bagi guru PAI dalam pembentukan konsep diri siswa sehingga penggalakan kegiatan keagamaan terus dilaksanakan seperti kegiatan rutin kultum, solat zuhur berjama’ah dan mengaji iqra’ (mulok), selanjutnya ekstrakurikuler MTQ, tahfiz, dan hafalan jus 30 yang dilaksanakan secara terjadwal.","PeriodicalId":252523,"journal":{"name":"Al-Miskawaih: Journal of Science Education","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130816616","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-23DOI: 10.56436/mijose.v1i2.130
Wirda Wirda, Budi Sanjaya, Yogia Prihartini
This study aims to analyze the effect of the Make a Match and Picture and Picture learning models on students' Arabic learning outcomes. This research is a quantitative study using a quasi-experimental pretest-posttest control group design. The data collection technique used is: test. Data analysis requirements test techniques used are: data description, basic assumption test and classic assumption test. The sampling technique in this study used a purposive sampling technique. This study used three classes, namely two experimental classes and one control class. The results showed 1) there was an increase in students' Arabic learning outcomes after following the Make a Match learning model 2) there was an effect of the Make a Match learning model on students' Arabic learning outcomes 3) there was an increase in students' Arabic learning outcomes after following the Picture and Picture Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Make a Match dan Picture and Picture terhadap hasil belajar bahasa Arab siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan desain quasi eksperimen pretest-posttest control group design. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: tes. Teknik uji persyaratan analisis data yang digunakan yaitu: deskripsi data, uji asumsi dasar dan uji asumsi klasik. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dengan menggunakan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan tiga kelas yaitu dua kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan 1) terdapat peningkatan hasil belajar bahasa Arab siswa setelah mengikuti model pembelajaran Make a Match 2) terdapat pengaruh model pembelajaran Make a Match terhadap hasil belajar bahasa Arab siswa 3) serta terdapat peningkatan hasil belajar bahasa Arab siswa setelah mengikuti model pembelajaran Picture and Picture
本研究旨在分析“配对”和“图片与图片”学习模式对学生阿拉伯语学习成果的影响。本研究采用准实验前测后测对照组设计进行定量研究。使用的数据收集技术是:测试。使用的数据分析需求检验技术有:数据描述、基本假设检验和经典假设检验。本研究的抽样技术采用目的性抽样技术。本研究采用三个班级，即两个实验班和一个控制班。结果表明:1)学生在学习“Make a Match”模式后的阿拉伯语学习成绩有所提高;2)“Make a Match”学习模式对学生的阿拉伯语学习成绩有影响;3)学生在学习“Picture”和“PicturePenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Make a Match dan Picture”和“Picture terhadap hasil belajar bahasa Arab siswa”后的阿拉伯语学习成绩有所提高。Penelitian ini merupakan Penelitian quantiquantian menggunakan设计准实验前测后对照组设计。技术人口普查数据，杨迪纳纳坎亚图。数据分析:数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析。彭甘比兰的抽样是有目的的抽样，彭甘比兰是有目的的抽样。Penelitian, ini menggunakan, tiga kelas, yitu, dua kelas, ekexperiment，和satu kelas的控制。Hasil penelitian menunjukkan 1) terdapat peningkatan Hasil belajar bahasa Arab siswa setelah mengikuti模型pembelajan配对2)terdapat pengaruh模型pembelajan配对terhadap Hasil belajar bahasa Arab siswa Hasil belajar peningkatan Hasil belajar bahasa Arab siswa setelah mengikuti模型pembelajan图片和图片
{"title":"Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match dan Picture and Picture terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab","authors":"Wirda Wirda, Budi Sanjaya, Yogia Prihartini","doi":"10.56436/mijose.v1i2.130","DOIUrl":"https://doi.org/10.56436/mijose.v1i2.130","url":null,"abstract":"This study aims to analyze the effect of the Make a Match and Picture and Picture learning models on students' Arabic learning outcomes. This research is a quantitative study using a quasi-experimental pretest-posttest control group design. The data collection technique used is: test. Data analysis requirements test techniques used are: data description, basic assumption test and classic assumption test. The sampling technique in this study used a purposive sampling technique. This study used three classes, namely two experimental classes and one control class. The results showed 1) there was an increase in students' Arabic learning outcomes after following the Make a Match learning model 2) there was an effect of the Make a Match learning model on students' Arabic learning outcomes 3) there was an increase in students' Arabic learning outcomes after following the Picture and Picture\u0000Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Make a Match dan Picture and Picture terhadap hasil belajar bahasa Arab siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan desain quasi eksperimen pretest-posttest control group design. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: tes. Teknik uji persyaratan analisis data yang digunakan yaitu: deskripsi data, uji asumsi dasar dan uji asumsi klasik. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dengan menggunakan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan tiga kelas yaitu dua kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan 1) terdapat peningkatan hasil belajar bahasa Arab siswa setelah mengikuti model pembelajaran Make a Match 2) terdapat pengaruh model pembelajaran Make a Match terhadap hasil belajar bahasa Arab siswa 3) serta terdapat peningkatan hasil belajar bahasa Arab siswa setelah mengikuti model pembelajaran Picture and Picture","PeriodicalId":252523,"journal":{"name":"Al-Miskawaih: Journal of Science Education","volume":"290 1-2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123731764","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This research examines how the process of instilling the values of Islamic education in SMP Negeri 4 Jambi City. the aim is to describe and analyze the general picture of the religious character of students and the process of instilling the values of Islamic education in SMP Negeri 4 Jambi City. The method used in this research is descriptive qualitative method, and the type of research used is field research. The subjects of this study were PAI teachers and students at SMP Negeri 4 Jambi City, while the object of the research was the inculcation of Islamic educational values in improving the religious character of students at SMP Negeri 4 Jambi City. The results of this study indicate that PAI teachers have carried out the process of instilling the values of Islamic education using (1) innovative teaching methods by making self-study modules and PAI pocket books for students, (2) modeling greetings, shaking hands, tolerant and guiding students in each activity, (3) habituation by making the Dzhuhur prayer program in congregation, monthly yasinan, tahfidz juz 'amma, as well as accustoming students to mutual tolerance between religions (4) motivation and enforcement of rules such as giving advice and reprimands for actions committed student. Penelitian ini mengkaji tentang bagaimana proses penanaman nilai-nilai pendidikan Islam di SMP Negeri 4 Kota Jambi. tujuannya adalah mendeskripsikan dan menganalisa gambaran umum karakter religius siswa dan proses penanaman nilai-nilai pendidikan Islam di SMP Negeri 4 Kota Jambi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif, dan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan (field recearch). Subjek dari penelitian ini adalah guru PAI dan siswa di SMP Negeri 4 Kota Jambi, sedangkan objek penelitiannya adalah penanaman nilai-nilai pendidikan Islam dalam peningkatan karakter religius siswa di SMP Negeri 4 Kota Jambi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru PAI telah melakukan proses penanaman nilai-nilai pendidikan Islam dengan metode (1) pengajaran yang inovatif dengan membuat modul belajar sendiri serta buku saku PAI untuk siswa, (2) peneladanan untuk mengucapkan salam, berjabat tangan, bertoleransi serta membimbing siswa dalam setiap kegiatan, (3) pembiasaan dengan membuat program sholat dzhuhur berjama’ah, yasinan bulanan, tahfidz juz ‘amma, serta membiasakan siswa untuk saling toleransi antar agama (4) motivasi dan penegakkan aturan seperti memberi nasihat dan teguran atas perbuatan yang dilakukan siswa.
本研究考察了在占比市SMP内灌输伊斯兰教育价值观的过程。目的是描述和分析学生的宗教特征的总体情况，以及在占碑市SMP 4灌输伊斯兰教育价值观的过程。本研究采用的方法为描述定性法，研究类型为实地调查。本研究的对象为Negeri 4 Jambi市SMP的PAI教师和学生，而研究的对象是在Negeri 4 Jambi市SMP灌输伊斯兰教育价值观以改善学生的宗教品格。本研究结果显示，PAI教师透过(1)创新的教学方法，为学生制作自学模组及PAI袖珍书;(2)在每项活动中塑造问候、握手、宽容及引导学生;(3)在会众中制作Dzhuhur祈祷程序、每月yasinan、tahfidz juz 'amma、除了使学生习惯于宗教之间的相互宽容外，还应鼓励和执行规则，如对学生所犯的行为给予建议和谴责。Penelitian ini mengkaji tentang bagaimana proppenanaman nilai-nilai pendidikan Islam di SMP Negeri 4 Kota Jambi。tujuannya adalah mendeskripsikan dan menganalisa gambaran umum karakter religius siswa dan propros penanaman nilai-nilai pendidikan Islam di SMP Negeri 4 Kota Jambi。Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah方法描述定性，dan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan(野外研究)。Subjek dari penelitian ini adalah guru PAI dan siswa di SMP Negeri 4 Kota Jambi, sedangkan objek penelitiannya adalah penanaman nilai-nilai pendidikan Islam dalam peningkatan karakter religius siswa di SMP Negeri 4 Kota Jambi。Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru PAI telah melakukan提出penanaman nilai-nilai pendidikan Islam登根方法(1)pengajaran yang创新登根模块belajar sendiri serta buku saku PAI untuk siswa， (2) peneladanan untuk mengucapkan salam, berjabat tangan, berbertoleranserta成员siswa dalam setiap kegiatan， (3) penbiasaan登根程序sholat dzhuhur berjama ' ah, yasinan bulanan, tahfidz juz ' amma，Serta membiasakan siswa untuk saling tolerantantar agama (4) motivasi Dan penegakkan aturan perperti memberi nasithat Dan teguran atas perbuatan Yang dilakukan siswa。
{"title":"Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Peningkatan Karakter Religius Siswa","authors":"Putri Rahmadayani, Badarussyamsi, Minnah el-Widdah","doi":"10.56436/mijose.v1i2.149","DOIUrl":"https://doi.org/10.56436/mijose.v1i2.149","url":null,"abstract":"This research examines how the process of instilling the values of Islamic education in SMP Negeri 4 Jambi City. the aim is to describe and analyze the general picture of the religious character of students and the process of instilling the values of Islamic education in SMP Negeri 4 Jambi City. The method used in this research is descriptive qualitative method, and the type of research used is field research. The subjects of this study were PAI teachers and students at SMP Negeri 4 Jambi City, while the object of the research was the inculcation of Islamic educational values in improving the religious character of students at SMP Negeri 4 Jambi City. The results of this study indicate that PAI teachers have carried out the process of instilling the values of Islamic education using (1) innovative teaching methods by making self-study modules and PAI pocket books for students, (2) modeling greetings, shaking hands, tolerant and guiding students in each activity, (3) habituation by making the Dzhuhur prayer program in congregation, monthly yasinan, tahfidz juz 'amma, as well as accustoming students to mutual tolerance between religions (4) motivation and enforcement of rules such as giving advice and reprimands for actions committed student.\u0000Penelitian ini mengkaji tentang bagaimana proses penanaman nilai-nilai pendidikan Islam di SMP Negeri 4 Kota Jambi. tujuannya adalah mendeskripsikan dan menganalisa gambaran umum karakter religius siswa dan proses penanaman nilai-nilai pendidikan Islam di SMP Negeri 4 Kota Jambi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif, dan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan (field recearch). Subjek dari penelitian ini adalah guru PAI dan siswa di SMP Negeri 4 Kota Jambi, sedangkan objek penelitiannya adalah penanaman nilai-nilai pendidikan Islam dalam peningkatan karakter religius siswa di SMP Negeri 4 Kota Jambi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru PAI telah melakukan proses penanaman nilai-nilai pendidikan Islam dengan metode (1) pengajaran yang inovatif dengan membuat modul belajar sendiri serta buku saku PAI untuk siswa, (2) peneladanan untuk mengucapkan salam, berjabat tangan, bertoleransi serta membimbing siswa dalam setiap kegiatan, (3) pembiasaan dengan membuat program sholat dzhuhur berjama’ah, yasinan bulanan, tahfidz juz ‘amma, serta membiasakan siswa untuk saling toleransi antar agama (4) motivasi dan penegakkan aturan seperti memberi nasihat dan teguran atas perbuatan yang dilakukan siswa.","PeriodicalId":252523,"journal":{"name":"Al-Miskawaih: Journal of Science Education","volume":"203 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123019706","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-30DOI: 10.56436/mijose.v1i1.120
Herma Suyanti Suyanti, Shalahudin, Ida Riyanti
Penelitian ini berfokus pada penerapan metode pembelajaran Calistung dalam meningkatkan perkembangan berbahasa Anak Usia Dini 5–6 tahun di RA Al-Annur Permata Kelurahan Eka Jaya Kecamatan Palmerah Kota Jambi. Masalah utama penelitian ini adalah mengapa Metode membaca, menulis, menghitung (Calistung) di RA Al-Annur Permata Kota Jambi dalam peningkatan perkembangan bahasa anak usia dini di RA Al-Annur Permata Kota Jambi belum optimal, dengan indikator belum kreatifnya guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif diskriptif dengan pendekatan teknik purposive sampling. Temuan penelitian menunjukkan bahwa RA Al-Annur Permata telah menerapkan beberapa metode Calistung dalam pembelajarannya. Penerapan pembelajaran Calistung melalui bermain bagi anak memang sangat diperlukan selain membuat pembelajaran menarik tidak monoton pembelajaran media juga membuat anak lebih mudah mengerti karena menggunakan konsep yang konkret. Metode Calistung yang dijalankan RA. Al-Annur Permata media mempunyai peran penting dalam menyampaikan pembelajaran kepada anak. Kendala penerapan pembelajaran Calistung anak usia dini di Kelas B RA Al-Annur Permata adalah kompetensi guru yang terbatas dan APE-nya yang kurang memadai serta tidak sesuai dengan usia anak.
{"title":"Metode Pembelajaran Calistung Melalui Teknis Bermain","authors":"Herma Suyanti Suyanti, Shalahudin, Ida Riyanti","doi":"10.56436/mijose.v1i1.120","DOIUrl":"https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.120","url":null,"abstract":"Penelitian ini berfokus pada penerapan metode pembelajaran Calistung dalam meningkatkan perkembangan berbahasa Anak Usia Dini 5–6 tahun di RA Al-Annur Permata Kelurahan Eka Jaya Kecamatan Palmerah Kota Jambi. Masalah utama penelitian ini adalah mengapa Metode membaca, menulis, menghitung (Calistung) di RA Al-Annur Permata Kota Jambi dalam peningkatan perkembangan bahasa anak usia dini di RA Al-Annur Permata Kota Jambi belum optimal, dengan indikator belum kreatifnya guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif diskriptif dengan pendekatan teknik purposive sampling. Temuan penelitian menunjukkan bahwa RA Al-Annur Permata telah menerapkan beberapa metode Calistung dalam pembelajarannya. Penerapan pembelajaran Calistung melalui bermain bagi anak memang sangat diperlukan selain membuat pembelajaran menarik tidak monoton pembelajaran media juga membuat anak lebih mudah mengerti karena menggunakan konsep yang konkret. Metode Calistung yang dijalankan RA. Al-Annur Permata media mempunyai peran penting dalam menyampaikan pembelajaran kepada anak. Kendala penerapan pembelajaran Calistung anak usia dini di Kelas B RA Al-Annur Permata adalah kompetensi guru yang terbatas dan APE-nya yang kurang memadai serta tidak sesuai dengan usia anak.","PeriodicalId":252523,"journal":{"name":"Al-Miskawaih: Journal of Science Education","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124358799","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-14DOI: 10.56436/mijose.v1i1.110
Ria Franciska Turisia
Hasil belajar dan minat belajar merupakan sebab akibat dalam proses pembelajaran, dengan peningkatan minat belajar siswa akan memberikan motivasi dan semangat belajar sehingga siswa dapat fokus dan akhirnya akan memaksimalkan hasil belajar siswa. Langkah kongkrit yang dapat dilakukan adalah menerapkan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan media pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 7 SMPN 11 Kota Jambi. Penelitian ini dilaksanakan tiga siklus, yaitu Siklus I, II dan III. Untuk setiap siklus dilakukan tindakan yang berbeda dengan memperbaiki kelemahan-kelemahan yang terdapat pada siklus berikutnya. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan hasil evaluasi yang telah dilakukan terjadi peningkatan hasil belajar dengan nilai rata-rata 6,0 pada siklus I, meningkat nilai rata-rata menjadi 7,8 pada siklus II dan meningkat kembali nilai rata-rata menjadi 8,5 pada siklus III. Dengan demikian dapat diketahui pembelajaran meningkat disetiap siklus. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan media pembelajaran audio visual pada materi IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 7 SMPN 11 Kota Jambi.
{"title":"Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Audio Visual Materi Ilmu Pengetahuan Alam","authors":"Ria Franciska Turisia","doi":"10.56436/mijose.v1i1.110","DOIUrl":"https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.110","url":null,"abstract":"Hasil belajar dan minat belajar merupakan sebab akibat dalam proses pembelajaran, dengan peningkatan minat belajar siswa akan memberikan motivasi dan semangat belajar sehingga siswa dapat fokus dan akhirnya akan memaksimalkan hasil belajar siswa. Langkah kongkrit yang dapat dilakukan adalah menerapkan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan media pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 7 SMPN 11 Kota Jambi. Penelitian ini dilaksanakan tiga siklus, yaitu Siklus I, II dan III. Untuk setiap siklus dilakukan tindakan yang berbeda dengan memperbaiki kelemahan-kelemahan yang terdapat pada siklus berikutnya. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan hasil evaluasi yang telah dilakukan terjadi peningkatan hasil belajar dengan nilai rata-rata 6,0 pada siklus I, meningkat nilai rata-rata menjadi 7,8 pada siklus II dan meningkat kembali nilai rata-rata menjadi 8,5 pada siklus III. Dengan demikian dapat diketahui pembelajaran meningkat disetiap siklus. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan media pembelajaran audio visual pada materi IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 7 SMPN 11 Kota Jambi.","PeriodicalId":252523,"journal":{"name":"Al-Miskawaih: Journal of Science Education","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130143853","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-11DOI: 10.56436/mijose.v1i1.113
Tendri Hanafi
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan motorik halus anak di TK Tunas Harapan Serdang Jaya yang dalam melaksanakan kegiatan motorik halus mengalami kendala. Berdasarkan permasalahan di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan motorik halus dengan media finger painting pada anak kelompok B di TK Tunas Harapan Serdang Jaya. Penelitian yang dilakukan guru di kelas melalui refleksi diri dengan tujuan untuk meningkatkan kinerja sebagai guru agar hasil belajar anak dapat ditingkatkan secara optimal. Hasil penelitian ini menunjukkan kondisi awal motorik halus anak kelompok B TK Tunas Harapan berada pada kriteria cukup mampu dan belum mampu. Setelah siklus tersebut, terlihat bahwa melukis dengan teknik finger painting memiliki pengaruh yang baik terhadap motorik halus anak. Rekomendasi yang penulis ajukan adalah penelitian selanjutnya dapat memunculkan kembali permasalahan yang ada namun dengan teknik dan metode yang berbeda agar dapat memberikan temuan baru khususnya dalam mengembangkan motorik halus anak lebih optimal.
这项研究的背景是幼儿园儿童的精细运动能力较低，这激发了他们实现精细运动活动的希望。基于上述问题，本研究的目标是在TK芽贾贾希望芽的B组成员中开发精细的运动手指彩绘。教师在课堂上通过自我反省进行的研究，目的是提高教师表现，使孩子的学习成绩得到最佳的提高。这项研究表明，儿童早期运动的精细状态是B TK - TK - t - t在这样的循环之后，绘画手指油漆技术似乎对儿童的精细运动有良好的影响。作者提出的建议是，进一步的研究可能会重新引入问题，但使用不同的技术和方法，从而为儿童的精细运动发展提供新的发现。
{"title":"Penerapan Finger Painting Dalam Meningkatkan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun","authors":"Tendri Hanafi","doi":"10.56436/mijose.v1i1.113","DOIUrl":"https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.113","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan motorik halus anak di TK Tunas Harapan Serdang Jaya yang dalam melaksanakan kegiatan motorik halus mengalami kendala. Berdasarkan permasalahan di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan motorik halus dengan media finger painting pada anak kelompok B di TK Tunas Harapan Serdang Jaya. Penelitian yang dilakukan guru di kelas melalui refleksi diri dengan tujuan untuk meningkatkan kinerja sebagai guru agar hasil belajar anak dapat ditingkatkan secara optimal. Hasil penelitian ini menunjukkan kondisi awal motorik halus anak kelompok B TK Tunas Harapan berada pada kriteria cukup mampu dan belum mampu. Setelah siklus tersebut, terlihat bahwa melukis dengan teknik finger painting memiliki pengaruh yang baik terhadap motorik halus anak. Rekomendasi yang penulis ajukan adalah penelitian selanjutnya dapat memunculkan kembali permasalahan yang ada namun dengan teknik dan metode yang berbeda agar dapat memberikan temuan baru khususnya dalam mengembangkan motorik halus anak lebih optimal.","PeriodicalId":252523,"journal":{"name":"Al-Miskawaih: Journal of Science Education","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115902428","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：