Pub Date : 2023-04-30DOI: 10.28926/riset_konseptual.v7i2.696
D. Kusumaningsih, Rizka Lulu Hanifah, Sri Muryati, Wahyu Dini Septiari, Titik Sudiatmi
Riska Lulu Hanifah(1), Dewi KusumaningsihCA(2), Sri Muryati(3), Wahyu Dini Septiari(4), Titik Sudiatmi(5) 1 Universitas Veteran Bangun Nusantara, Indonesia 2 Universitas Veteran Bangun Nusantara, Indonesia 3 Universitas Veteran Bangun Nusantara, Indonesia 4 Universitas Veteran Bangun Nusantara, Indonesia 5 Universitas Veteran Bangun Nusantara, Indonesia Email: 1 luluriska796@gmail.com , 2 dewikusumaningsih71@univetbantara.ac.id , 3srimuryati411@gmail.com , 4wahyudiniseptiari18@gmail.com , 5titiksudiatmi2@gmail.com
Riska露露Hanifah(1)， Dewi KusumaningsihCA(3)， Sri Muryati启示(4)1 luluriska796@gmail.com, 2 dewikumaningsi71@univetyatita.com, 3srimuryati411@gmailini411@gmail.com, 5titiksumimi2@gmail.com
{"title":"Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia","authors":"D. Kusumaningsih, Rizka Lulu Hanifah, Sri Muryati, Wahyu Dini Septiari, Titik Sudiatmi","doi":"10.28926/riset_konseptual.v7i2.696","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i2.696","url":null,"abstract":"Riska Lulu Hanifah(1), Dewi KusumaningsihCA(2), Sri Muryati(3), Wahyu Dini Septiari(4), Titik Sudiatmi(5) \u0000 \u00001 Universitas Veteran Bangun Nusantara, Indonesia \u00002 Universitas Veteran Bangun Nusantara, Indonesia \u00003 Universitas Veteran Bangun Nusantara, Indonesia \u00004 Universitas Veteran Bangun Nusantara, Indonesia \u00005 Universitas Veteran Bangun Nusantara, Indonesia \u0000 \u0000Email: 1 luluriska796@gmail.com , 2 dewikusumaningsih71@univetbantara.ac.id , \u00003srimuryati411@gmail.com , 4wahyudiniseptiari18@gmail.com , 5titiksudiatmi2@gmail.com","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"IA-12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126556556","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-04-04DOI: 10.28926/riset_konseptual.v7i2.638
Irfan Wahyu Prananto, Helda Kusuma Wardani
Pestalozzi was a Swiss 18th-century education reformer, whose contributions of conceptual thinking on education are still relevant today. Education develops the 3 H (Heart, Head, Hand), meaning that human beings must improve their spiritual attitudes and social attitudes, intellectual abilities, and skills. Pestalozzi also contributed thoughts on schools for democracy, teacher education programs, and humanism. This conception of Pestalozzi's thought, is very relevant for education in Indonesia today. The independent curriculum is colored by Pestalozzi's educational thinking, this is reflected in student-oriented education and the dimensions of the Pancasila Student Profile which instills human relationship with God, human relationship with man, and human relationship with the surrounding nature.
{"title":"The Life Journey of Johan Heinrich Pestalozzi and His Thought Contribution to Indonesian Education","authors":"Irfan Wahyu Prananto, Helda Kusuma Wardani","doi":"10.28926/riset_konseptual.v7i2.638","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i2.638","url":null,"abstract":"Pestalozzi was a Swiss 18th-century education reformer, whose contributions of conceptual thinking on education are still relevant today. Education develops the 3 H (Heart, Head, Hand), meaning that human beings must improve their spiritual attitudes and social attitudes, intellectual abilities, and skills. Pestalozzi also contributed thoughts on schools for democracy, teacher education programs, and humanism. This conception of Pestalozzi's thought, is very relevant for education in Indonesia today. The independent curriculum is colored by Pestalozzi's educational thinking, this is reflected in student-oriented education and the dimensions of the Pancasila Student Profile which instills human relationship with God, human relationship with man, and human relationship with the surrounding nature.","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121577977","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Media pembelajaran mempunyai peran yang penting dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran dapat membantu guru untuk menyampaikan materi secara menarik dan mudah dipahami oleh siswa. Penelitian skripsi ini tentang penggunaan media komik bencana banjir terhadap keterampilan menulis teks eksplanasi pada siswa kelas XI SMAN 4 Karawang. Tujuan penelitian ini adalah untuk 1) mendeskripsikan pembuatan media komik pada pembelajaran menulis teks eksplanasi siswa kelas XI SMAN 4 Karawang, 2) mendeskripsikan penggunaan media komik bergambar bencana banjir terhadap menulis teks eksplanasi siswa kelas XI SMAN 4 Karawang. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 3 yang berjumlah tiga puluh lima orang. Objek penelitian berupa media komik yang mengusung tema bencana banjir yang ditulis oleh siswa XI IPS 3. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Instrumen penelitian menggunakan tes dan wawancara. Teknik analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan membuat kesimpulan. Peneliti menggunakan media komik bencana banjir yang dibuat dari kertas foto A4 dan kertas, serta gambarnya di buat oleh teman saya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas XI IPS 3 SMAN 4 Karawang dengan menggunakan media komik bencana bajir keseluruhan sudah sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan teks eksplanasi, yaitu 2 peserta didik dikategorikan mendapat nilai sangat baik, 18 peserta didik didik dikategorikan mendapat nilai baik, 1 peserta didik dikategorikan mendapat nilai cukup, dan 13 peserta didik dikategorikan mendapat nilai kurang.
{"title":"PENGGUNAAN MEDIA KOMIK TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS XI","authors":"Annisa Dian Ramadhania, Sinta Rosalina, Slamet Triyadi","doi":"10.28926/riset_konseptual.v7i1.613","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i1.613","url":null,"abstract":"Media pembelajaran mempunyai peran yang penting dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran dapat membantu guru untuk menyampaikan materi secara menarik dan mudah dipahami oleh siswa. Penelitian skripsi ini tentang penggunaan media komik bencana banjir terhadap keterampilan menulis teks eksplanasi pada siswa kelas XI SMAN 4 Karawang. Tujuan penelitian ini adalah untuk 1) mendeskripsikan pembuatan media komik pada pembelajaran menulis teks eksplanasi siswa kelas XI SMAN 4 Karawang, 2) mendeskripsikan penggunaan media komik bergambar bencana banjir terhadap menulis teks eksplanasi siswa kelas XI SMAN 4 Karawang. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 3 yang berjumlah tiga puluh lima orang. Objek penelitian berupa media komik yang mengusung tema bencana banjir yang ditulis oleh siswa XI IPS 3. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Instrumen penelitian menggunakan tes dan wawancara. Teknik analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan membuat kesimpulan. Peneliti menggunakan media komik bencana banjir yang dibuat dari kertas foto A4 dan kertas, serta gambarnya di buat oleh teman saya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas XI IPS 3 SMAN 4 Karawang dengan menggunakan media komik bencana bajir keseluruhan sudah sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan teks eksplanasi, yaitu 2 peserta didik dikategorikan mendapat nilai sangat baik, 18 peserta didik didik dikategorikan mendapat nilai baik, 1 peserta didik dikategorikan mendapat nilai cukup, dan 13 peserta didik dikategorikan mendapat nilai kurang.","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"172 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115722079","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-31DOI: 10.28926/riset_konseptual.v7i1.675
Ayu Sukaryanti, Murjainah Murjainah, S. Syaflin
Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan media kotak pintar materi keragaman di Indonesia tentang rumah adat yang valid, praktis, dan efek potensial untuk siswa kelas IV SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD yang berjumlah 31 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes hasil belajar. Data di analisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan media pembelajaran kotak pintar keragaman di Indonesia untuk siswa kelas IV SD yang dilakukan peneliti dinyatakan valid berdasarkan penilaian dari validator yang terdiri dari 3 dosen dinilai dari keseluruhan aspek yaitu konstruk, isi, dan bahasa yang diperoleh 87,7%%, media pembelajaran kotak pintar keragaman di Indonesia Keragaman di Indonesia untuk siswa kelas IV SD telah dikembangkan dinyatakan praktis berdasarkan angket respon siswa yang diperoleh rata-rata sebesar 88,7% pada tahap one to one, dan 96,7% pada tahap small group, dan media pembelajaran kotak pintar keragaman di Indonesia untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar yang dikembangkan dinyatakan efektif atau memiliki efek potensial dengan perolehan persentase 80,3. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran kotak pintar keragaman di Indonesia untuk siswa kelas IV SD dinyatakan valid, praktis, dan memiliki efek potensial.
{"title":"PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOTAK PINTAR KERAGAMAN DI INDONESIA UNTUK SISWA KELAS IV SD","authors":"Ayu Sukaryanti, Murjainah Murjainah, S. Syaflin","doi":"10.28926/riset_konseptual.v7i1.675","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i1.675","url":null,"abstract":"Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan media kotak pintar materi keragaman di Indonesia tentang rumah adat yang valid, praktis, dan efek potensial untuk siswa kelas IV SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD yang berjumlah 31 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes hasil belajar. Data di analisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan media pembelajaran kotak pintar keragaman di Indonesia untuk siswa kelas IV SD yang dilakukan peneliti dinyatakan valid berdasarkan penilaian dari validator yang terdiri dari 3 dosen dinilai dari keseluruhan aspek yaitu konstruk, isi, dan bahasa yang diperoleh 87,7%%, media pembelajaran kotak pintar keragaman di Indonesia Keragaman di Indonesia untuk siswa kelas IV SD telah dikembangkan dinyatakan praktis berdasarkan angket respon siswa yang diperoleh rata-rata sebesar 88,7% pada tahap one to one, dan 96,7% pada tahap small group, dan media pembelajaran kotak pintar keragaman di Indonesia untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar yang dikembangkan dinyatakan efektif atau memiliki efek potensial dengan perolehan persentase 80,3. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran kotak pintar keragaman di Indonesia untuk siswa kelas IV SD dinyatakan valid, praktis, dan memiliki efek potensial.","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133987153","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-31DOI: 10.28926/riset_konseptual.v7i1.608
Rinova Cahyandari, Dewi Fitriana
Mathematics is one of the subjects that are considered difficult and unpleasant. Students have difficulty in understanding the material presented by the teacher. This problem is related to student learning motivation which needs more attention. The purpose of this study was to determine the effectiveness of fairy tales in increasing students' learning motivation. Fairy tales are activities that can be used to strengthen mathematical literacy. This study uses a type of pre-experimental research with the number of respondents being 20 students who study in 4th grade elementary school. Collecting data in this study using a learning motivation questionnaire. The analysis was carried out on the pre-test and post-test data. The results showed that students' learning motivation increased after being given mathematics learning through fairy tale innovation. In fairy tales there are mathematical literacy skills presented in the form of illustrated stories, and games that create a pleasant atmosphere in the learning process so that learning motivation can increase.
{"title":"Improving Mathematical Literacy: Strengthening Students’ Learning Motivation through Fairy Tales with the Title “Petualangan Tiga Saudara Menyelamatkan Selendang Pusaka”","authors":"Rinova Cahyandari, Dewi Fitriana","doi":"10.28926/riset_konseptual.v7i1.608","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i1.608","url":null,"abstract":"Mathematics is one of the subjects that are considered difficult and unpleasant. Students have difficulty in understanding the material presented by the teacher. This problem is related to student learning motivation which needs more attention. The purpose of this study was to determine the effectiveness of fairy tales in increasing students' learning motivation. Fairy tales are activities that can be used to strengthen mathematical literacy. This study uses a type of pre-experimental research with the number of respondents being 20 students who study in 4th grade elementary school. Collecting data in this study using a learning motivation questionnaire. The analysis was carried out on the pre-test and post-test data. The results showed that students' learning motivation increased after being given mathematics learning through fairy tale innovation. In fairy tales there are mathematical literacy skills presented in the form of illustrated stories, and games that create a pleasant atmosphere in the learning process so that learning motivation can increase.","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129851495","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-31DOI: 10.28926/riset_konseptual.v7i1.585
M. C. Nasich, Noris Firmansyah, A. Ihsani, Novi Febriyanti
This study discusses the existence of Muhadharah's extracurricular and its relevance in building the self-confidence at MA Fadllillah Sidoarjo students. The focus of the problem in this study is how the implementation of Muhadharah's extracurricular and its relevance in building the self-confidence at MA Fadllillah Sidoarjo students. The purpose of this study was to identify, describe, and analyze the implementation of Muhadharah's extracurricular and its relevance in building the self-confidence at MA Fadllillah Sidoarjo students. The research method used in this study is a qualitative research method with descriptive analysis. In this study, it was found that the implementation of Muhadharah's extracurricular was very relevant to be used as a self-confidence formation at MA Fadllillah Sidoarjo students. This is done by several things, including regular and continuous training of Muhadharah, support and motivation from supervisors, as well as giving rewards after daring to display their abilities in public.
{"title":"English The Existence of Muhadharah’s Extracurricular and Its Relevance in The Forming of Student’s Confidence in MA Fadllillah Sidoarjo","authors":"M. C. Nasich, Noris Firmansyah, A. Ihsani, Novi Febriyanti","doi":"10.28926/riset_konseptual.v7i1.585","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i1.585","url":null,"abstract":"This study discusses the existence of Muhadharah's extracurricular and its relevance in building the self-confidence at MA Fadllillah Sidoarjo students. The focus of the problem in this study is how the implementation of Muhadharah's extracurricular and its relevance in building the self-confidence at MA Fadllillah Sidoarjo students. The purpose of this study was to identify, describe, and analyze the implementation of Muhadharah's extracurricular and its relevance in building the self-confidence at MA Fadllillah Sidoarjo students. The research method used in this study is a qualitative research method with descriptive analysis. In this study, it was found that the implementation of Muhadharah's extracurricular was very relevant to be used as a self-confidence formation at MA Fadllillah Sidoarjo students. This is done by several things, including regular and continuous training of Muhadharah, support and motivation from supervisors, as well as giving rewards after daring to display their abilities in public.","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122542836","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini memiliki tujuan umum dan tujuan khusus. Secara umum tujuan penelitian adalah mengetahui apakah peserta didik di SMA Kristen Ekklesia Nanga Pinoh sudah memiliki keterampilan berpikir kritis. Kemudian tujuan khusus pada penelitian ini ada dua yaitu untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis peserta didik serta mengetahui perbedaan pada tiap indikator keterampilan berpikir kritis peserta pada materi fluida statis di SMA Kristen Ekklesia Nanga Pinoh. Untuk mecapaian tujuan penelitian maka digunakan metode deskriptif kualitatif. Sebanyak 34 peserta didik yang digunakan sebagai sampel, pemilihan sampel tersebut menggunakan Teknik sampling jenuh. Semua peserta didik yang dijadikan sampel merupakan peserta didik di kelas XI IPA. Alat penelitian yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal tes keterampilan berpikir kritis berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 item soal. Soal tes yang dipergunakan dalam penelitian ini mengankat pada indikator keterampilan berpikir kritis yaitu: klasifikasi, assesmen, inferensi dan startegi yang mencakup materi fluida statis Perolehan tes keterampilan berpikir kritis menunjukkan bahwa peserta didik kelas XI IPA di SMA Kristen Ekklesia Nanga Pinoh sudah memiliki keterampilan berpikir kritis dengan kategori rendah. Berdasarkan hasil tes pada penelitian menunjukkan bahwa pada tiap indikator tidak jauh berbeda hasilnya satu dengan yang lainnya.
{"title":"ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI FLUIDA STATIS DI SMA KRISTEN EKKLESIA NANGA PINOH","authors":"Thira Sona, Stepanus Sahala Sitompul, Erwina Oktavianty","doi":"10.28926/riset_konseptual.v7i1.531","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i1.531","url":null,"abstract":"Penelitian ini memiliki tujuan umum dan tujuan khusus. Secara umum tujuan penelitian adalah mengetahui apakah peserta didik di SMA Kristen Ekklesia Nanga Pinoh sudah memiliki keterampilan berpikir kritis. Kemudian tujuan khusus pada penelitian ini ada dua yaitu untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis peserta didik serta mengetahui perbedaan pada tiap indikator keterampilan berpikir kritis peserta pada materi fluida statis di SMA Kristen Ekklesia Nanga Pinoh. Untuk mecapaian tujuan penelitian maka digunakan metode deskriptif kualitatif. Sebanyak 34 peserta didik yang digunakan sebagai sampel, pemilihan sampel tersebut menggunakan Teknik sampling jenuh. Semua peserta didik yang dijadikan sampel merupakan peserta didik di kelas XI IPA. Alat penelitian yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal tes keterampilan berpikir kritis berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 item soal. Soal tes yang dipergunakan dalam penelitian ini mengankat pada indikator keterampilan berpikir kritis yaitu: klasifikasi, assesmen, inferensi dan startegi yang mencakup materi fluida statis Perolehan tes keterampilan berpikir kritis menunjukkan bahwa peserta didik kelas XI IPA di SMA Kristen Ekklesia Nanga Pinoh sudah memiliki keterampilan berpikir kritis dengan kategori rendah. Berdasarkan hasil tes pada penelitian menunjukkan bahwa pada tiap indikator tidak jauh berbeda hasilnya satu dengan yang lainnya.","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121140132","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-31DOI: 10.28926/riset_konseptual.v7i1.630
Yunita Salsa Bila, Cindya Alfi, Fathul Niam
{"title":"Pengembangan Media Lapbook Berbasis Jigsaw Untuk Meningkatkan Sikap Kesiapsiagaan Siswa Kelas VI SDN GARUM 01","authors":"Yunita Salsa Bila, Cindya Alfi, Fathul Niam","doi":"10.28926/riset_konseptual.v7i1.630","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i1.630","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"73 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117090894","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Analisis Miskonsepsi Peserta Didik Pada Materi Listrik Statis Menggunakan Four Tier Diagnostic Test","authors":"Gita Safitri, Stepanus Sahala Sitompul, Hamdani Hamdani","doi":"10.28926/riset_konseptual.v6i4.579","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i4.579","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126308883","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-30DOI: 10.28926/riset_konseptual.v6i4.595
Musolikah Musolikah
Mengolah dan menyajikan hidangan dari seafood yang dipelajari siswa SMK kelas XI. Merupakan kompetensi lanjutan dari kelas X yang merupakan dasar kompetensi yang harus dimiliki sebelum melanjutkan pada kompetensi selanjutnya. Berdasarkan nilai ketrampilan siswa pada semester sebelumnya, siswa yang belum mencapai kkm 60%, peneliti berupaya meningkatkan ketrampilan siswa menggunakan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning). Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah; Bagaimanakah pelaksanaan penerapan model CTL (Contextual Teaching And Learning) pada siswa kelas XI Jasa Boga 2 SMK Negeri 3 Blitar dan Bagaimanakah peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning) pada siswa kelas XI Jasa Boga 3, SMK NEGERI 3 Blitar dengan model pembelajaran. Untuk menjawab rumusan masalah tersebut, dilakukan penelitian dengan subyek 23 orang siswa XI Jasa Boga 3 SMKN 3 Blitar. Pengumpulan data menggunakan metode observasi guru, tes tulis dan tes praktek. Penelitian dilakukan 2 siklus. Setiap siklus dilakukan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Setiap siklus 2 pertemuan.Dari hasil analis didapatkan bahwa ketrampilan siswa mengalami peningkatan dari siklus 1 sampai siklus 2, yaitu, siklus 1 (80% hal ini ada peningkatan 20% dari sebelum adanya perlakuan) dan siklus 2 (85,7% hal ini ada peningkatan 5,7% dari siklus 1).
准备并供应来自SMK年级学生的海鲜餐。X班的高级胜任，是继续进行下一次能力之前必须具备的基本能力。根据上学期学生的技能价值，尚未达到60%公里的学生，研究人员试图利用CTL学习模式来提高学生的技能。这个研究中的问题公式是;为了回答这个问题的公式，研究对象是23名学生tjasa Boga 3 smkn3 Blitar。利用教师观察方法、笔试和实践测试来收集数据。研究是两个循环进行的。每个周期都有规划、执行、观察和反思。每循环两次相遇。分析人士发现，学生的技能从第一个周期增加到第2个周期，也就是第一个周期(80%的周期比治疗前增加了20%)和第2周期(85.7%)。
{"title":"Peningkatan Keterampilan Mengolah dan Menyajikan Hidangan dari Seafood melalui Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning ) pada Siswa Kelas XI Jasa Boga SMK Negeri 3 Blitar","authors":"Musolikah Musolikah","doi":"10.28926/riset_konseptual.v6i4.595","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i4.595","url":null,"abstract":"Mengolah dan menyajikan hidangan dari seafood yang dipelajari siswa SMK kelas XI. Merupakan kompetensi lanjutan dari kelas X yang merupakan dasar kompetensi yang harus dimiliki sebelum melanjutkan pada kompetensi selanjutnya. Berdasarkan nilai ketrampilan siswa pada semester sebelumnya, siswa yang belum mencapai kkm 60%, peneliti berupaya meningkatkan ketrampilan siswa menggunakan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning). Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah; Bagaimanakah pelaksanaan penerapan model CTL (Contextual Teaching And Learning) pada siswa kelas XI Jasa Boga 2 SMK Negeri 3 Blitar dan Bagaimanakah peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning) pada siswa kelas XI Jasa Boga 3, SMK NEGERI 3 Blitar dengan model pembelajaran. Untuk menjawab rumusan masalah tersebut, dilakukan penelitian dengan subyek 23 orang siswa XI Jasa Boga 3 SMKN 3 Blitar. Pengumpulan data menggunakan metode observasi guru, tes tulis dan tes praktek. Penelitian dilakukan 2 siklus. Setiap siklus dilakukan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Setiap siklus 2 pertemuan.Dari hasil analis didapatkan bahwa ketrampilan siswa mengalami peningkatan dari siklus 1 sampai siklus 2, yaitu, siklus 1 (80% hal ini ada peningkatan 20% dari sebelum adanya perlakuan) dan siklus 2 (85,7% hal ini ada peningkatan 5,7% dari siklus 1). \u0000 ","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125395496","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：