Pub Date : 2022-07-31DOI: 10.28926/riset_konseptual.v6i3.557
Elvira Rosalinda, Hamamah Hamamah, P. Degeng
Writing skill is a complex skill that cannot be learned independently. Although students learn from home, they need a comprehensive understanding of theories and practical guidance from the teacher. Therefore, teachers use many media and applications that can support this online learning with various considerations. This research is conducted to find out the nine-grade students’ SMPN 04 Pare perception of the use of WhatsApp groups for learning writing. This research used a case study to identify students’ perceptions in the IX C class of SMPN 4 Pare. There were 31 students responded to the questionnaire. In analyzing the data, descriptive statistics were used. The writer used mean as the measurement to determine the percentage of students’ perception. The result shows that students have posiive responses to the use of WhatsApp in learning writing. The students show strong interest in the usage of WhatsApp for learning writing platform and the learning activities that were done through WhatsApp.
{"title":"Students’ Perception on The Use of WhatsApp for Learning Writing During Covid-19 Pandemic: A Case Study","authors":"Elvira Rosalinda, Hamamah Hamamah, P. Degeng","doi":"10.28926/riset_konseptual.v6i3.557","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i3.557","url":null,"abstract":"Writing skill is a complex skill that cannot be learned independently. Although students learn from home, they need a comprehensive understanding of theories and practical guidance from the teacher. Therefore, teachers use many media and applications that can support this online learning with various considerations. This research is conducted to find out the nine-grade students’ SMPN 04 Pare perception of the use of WhatsApp groups for learning writing. This research used a case study to identify students’ perceptions in the IX C class of SMPN 4 Pare. There were 31 students responded to the questionnaire. In analyzing the data, descriptive statistics were used. The writer used mean as the measurement to determine the percentage of students’ perception. The result shows that students have posiive responses to the use of WhatsApp in learning writing. The students show strong interest in the usage of WhatsApp for learning writing platform and the learning activities that were done through WhatsApp.","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131196763","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-30DOI: 10.28926/riset_konseptual.v6i2.478
S. Hadi, Yulia Tutik Nurfia, Alfin Luluk Camalia, Enggal Chairadi
Merebaknya pandemic dan permasalahan daring berdampak pada dunia pendidikan anak usia dini. Penelitian bertujuan mengidentifikasi pembelajaran dari rumah, keefektifannya, dampak sistem pembelajaran, dan pembelajaran selama belajar dari rumah selama pandemi Covid Omicron. Penelitian kualitatif, desain rancangan silang (cross sectional), subjek guru pamong Gugus Talun. Penjaringan melalui wawancara, koesener, dan kartu pencatatan lapangan, analisis data menggunakan teknik analisis diskursif: angket, dianalis, dan diinterpretasikan. Hasil kajian menyatakan pembelajaran dari rumah sebagai upaya keselamatan dan kesehatan bagi peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan semua warga satuan pendidikan; pembelajaran daring kurang efektif, dan optimal sebagai akibat ketidaksiapan lembaga-masyarakat didik pendidikan anak usia dini.
{"title":"Paradigma Guru Pamong terhadap Pola Pendidikan Ala Pandemi Covid Omicron","authors":"S. Hadi, Yulia Tutik Nurfia, Alfin Luluk Camalia, Enggal Chairadi","doi":"10.28926/riset_konseptual.v6i2.478","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i2.478","url":null,"abstract":"Merebaknya pandemic dan permasalahan daring berdampak pada dunia pendidikan anak usia dini. Penelitian bertujuan mengidentifikasi pembelajaran dari rumah, keefektifannya, dampak sistem pembelajaran, dan pembelajaran selama belajar dari rumah selama pandemi Covid Omicron. Penelitian kualitatif, desain rancangan silang (cross sectional), subjek guru pamong Gugus Talun. Penjaringan melalui wawancara, koesener, dan kartu pencatatan lapangan, analisis data menggunakan teknik analisis diskursif: angket, dianalis, dan diinterpretasikan. Hasil kajian menyatakan pembelajaran dari rumah sebagai upaya keselamatan dan kesehatan bagi peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan semua warga satuan pendidikan; pembelajaran daring kurang efektif, dan optimal sebagai akibat ketidaksiapan lembaga-masyarakat didik pendidikan anak usia dini.","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132404038","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-30DOI: 10.28926/riset_konseptual.v6i2.500
S. Suyitno
Perencanaan program berfungsi untuk memberikan arah pelaksanaan pembelajaran sehingga menjadi terarah dan efisien. Salah satu bagian dari perencanaan pembelajaran yang sangat penting dibuat oleh guru sebagai pengarah pembelajaran adalah silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dengan melihat pentingnya penyusunan perencanaan pembelajaran ini, guru semestinya tidak mengajar tanpa adanya rencana. Namun sayang perencanaan pembelajaran yang mestinya dapat diukur oleh kepala sekolah ini, tidak dapat diukur oleh kepala sekolah karena hanya direncanakan dalam pikiran sang guru saja. Akibatnya kepala sekolah sebagai pembuat kebijakan di sekolah tidak dapat mengevaluasi kinerja guru secara akademik. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti yang berkedudukan sebagai kepala sekolah di atas merencanakan untuk melakukan supervise akademik yang berkelanjutan. Tujuan penelitian ini dapat dirumuskan yakni untulk memperoleh gambaran obyektif tentang peningkatkan kompetensi guru dalam menyusun silabus dan RPP melalui supervisi akademik yang berkelanjutan di SDN 1 Nglebo Kecamatan Suruh Kabupaten Trenggalek. Penelitian ini dilakukan dengan metode penelitian tindakan kelas yang berlangsung selama 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Metode penelitian yang dilakukan peneliti adalah dengan melaksanakan supervise akademik yang meliputi supervise tradisional dan supervise klinis. Subjek penelitian tindakan sekolah ini adalah guru-guru di SDN 1 Nglebo Kecamatan Suruh Kabupaten Trenggalek, sejumlah 8 orang guru, terdiri atas 2 orang guru PNS, dan 6 orang guru Non PNS. Supervisi akademik secara berkelanjutan terbukti secara ilmiah dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun silabus dan RPP di SDN 1 Nglebo Kecamatan Suruh Kabupaten Trenggalek. Ini terbukti dengan meningkatnya jumlah silabus guru yang baik dari 25,00% menjadi 50,00% setelah supervise akademik pada siklus I dan 100% pada siklus ke dua. Selain itu jumlah RPP yang berkualitas baik juga meningkat dari 12,50% menjadi 62,50% pada siklus I dan 87,50% pada siklus ke dua.
{"title":"Peningkatkan Kompetensi Guru dalam Menyusun Silabus dan RPP Melalui Supervisi Akademik yang Berkelanjutan di SDN 1 Nglebo Kecamatan Suruh Kabupaten Trenggalek Semester 1 Tahun Pelajaran 2021/2022","authors":"S. Suyitno","doi":"10.28926/riset_konseptual.v6i2.500","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i2.500","url":null,"abstract":"Perencanaan program berfungsi untuk memberikan arah pelaksanaan pembelajaran sehingga menjadi terarah dan efisien. Salah satu bagian dari perencanaan pembelajaran yang sangat penting dibuat oleh guru sebagai pengarah pembelajaran adalah silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dengan melihat pentingnya penyusunan perencanaan pembelajaran ini, guru semestinya tidak mengajar tanpa adanya rencana. Namun sayang perencanaan pembelajaran yang mestinya dapat diukur oleh kepala sekolah ini, tidak dapat diukur oleh kepala sekolah karena hanya direncanakan dalam pikiran sang guru saja. Akibatnya kepala sekolah sebagai pembuat kebijakan di sekolah tidak dapat mengevaluasi kinerja guru secara akademik. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti yang berkedudukan sebagai kepala sekolah di atas merencanakan untuk melakukan supervise akademik yang berkelanjutan. Tujuan penelitian ini dapat dirumuskan yakni untulk memperoleh gambaran obyektif tentang peningkatkan kompetensi guru dalam menyusun silabus dan RPP melalui supervisi akademik yang berkelanjutan di SDN 1 Nglebo Kecamatan Suruh Kabupaten Trenggalek. Penelitian ini dilakukan dengan metode penelitian tindakan kelas yang berlangsung selama 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Metode penelitian yang dilakukan peneliti adalah dengan melaksanakan supervise akademik yang meliputi supervise tradisional dan supervise klinis. Subjek penelitian tindakan sekolah ini adalah guru-guru di SDN 1 Nglebo Kecamatan Suruh Kabupaten Trenggalek, sejumlah 8 orang guru, terdiri atas 2 orang guru PNS, dan 6 orang guru Non PNS. Supervisi akademik secara berkelanjutan terbukti secara ilmiah dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun silabus dan RPP di SDN 1 Nglebo Kecamatan Suruh Kabupaten Trenggalek. Ini terbukti dengan meningkatnya jumlah silabus guru yang baik dari 25,00% menjadi 50,00% setelah supervise akademik pada siklus I dan 100% pada siklus ke dua. Selain itu jumlah RPP yang berkualitas baik juga meningkat dari 12,50% menjadi 62,50% pada siklus I dan 87,50% pada siklus ke dua.","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117124941","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-30DOI: 10.28926/riset_konseptual.v6i2.501
Satun Satun
Rendahnya prestasi belajar lompat tinggi pada siswa kelas V SDN 2 Munjungan dikarenakan model pembelajaran yang masih kurang efektif, kreafif dan inovatif sehingga kemampuan siswa belum sesuai yang diharapkan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Peningkatan Prestasi belajar Lompat Tinggi dengan Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas V semester II Tahun Pelajaran 2019/2020 di SDN 2 Tawing Kecamatan Munjungan Kabupaten Trenggalek dengan tujuan penelitian untuk mengetahui gambaran objektif tentang Peningkatan Prestasi belajar Lompat Tinggi dengan Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas V semester II Tahun Pelajaran 2019/2020 di SDN 2 Tawing Kecamatan Munjungan Kabupaten Trenggalek. Penelitian ini menggunakan metode tes keberhasilan. Penelitian dilakukan sampai II siklus. Setiap siklusnya dilaksanakan dua kali pertemuan. Sumber data dalam penelitian ini seluruh siswa kelas V SDN 2 Tawing. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas SDN 2 Tawing berjumlah 17 siswa. Tehnik pengumpulan data adalah melalui tes dan pengukuran kemampuan lompat tinggi gaya guling perut dan observasi dari proses kegiatan pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah secara deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif. Prosedur penelitian ini meliputi planning, observasi dan reflecting. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: nilai rata-rata 63,24 pada kondisi awal, meningkat menjadi 73,16 pada siklus pertama dan pada siklus kedua mencapai nilai rata 92,28. Penjelasan mengenai jumlah ketuntasan belajar siswa dari 2 siswa atau 11,76% pada kondisi awal, menjadi 10 siswa atau 58,82% dan 88,24% pada siklus terakhir..Kesimpulannya adalah metode Demonstrasi dapat meningkatkan prestasi belajar lompat tinggi Pada siswa Kelas V SDN 2 Tawing semester II Tahun Pelajaran 2019/2020.
{"title":"Peningkatan Prestasi Belajar Lompat Tinggi dengan Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas V di SDN 2 Tawing Kecamatan Munjungankabupaten Trenggalek","authors":"Satun Satun","doi":"10.28926/riset_konseptual.v6i2.501","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i2.501","url":null,"abstract":"Rendahnya prestasi belajar lompat tinggi pada siswa kelas V SDN 2 Munjungan dikarenakan model pembelajaran yang masih kurang efektif, kreafif dan inovatif sehingga kemampuan siswa belum sesuai yang diharapkan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Peningkatan Prestasi belajar Lompat Tinggi dengan Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas V semester II Tahun Pelajaran 2019/2020 di SDN 2 Tawing Kecamatan Munjungan Kabupaten Trenggalek dengan tujuan penelitian untuk mengetahui gambaran objektif tentang Peningkatan Prestasi belajar Lompat Tinggi dengan Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas V semester II Tahun Pelajaran 2019/2020 di SDN 2 Tawing Kecamatan Munjungan Kabupaten Trenggalek. Penelitian ini menggunakan metode tes keberhasilan. Penelitian dilakukan sampai II siklus. Setiap siklusnya dilaksanakan dua kali pertemuan. Sumber data dalam penelitian ini seluruh siswa kelas V SDN 2 Tawing. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas SDN 2 Tawing berjumlah 17 siswa. Tehnik pengumpulan data adalah melalui tes dan pengukuran kemampuan lompat tinggi gaya guling perut dan observasi dari proses kegiatan pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah secara deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif. Prosedur penelitian ini meliputi planning, observasi dan reflecting. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: nilai rata-rata 63,24 pada kondisi awal, meningkat menjadi 73,16 pada siklus pertama dan pada siklus kedua mencapai nilai rata 92,28. Penjelasan mengenai jumlah ketuntasan belajar siswa dari 2 siswa atau 11,76% pada kondisi awal, menjadi 10 siswa atau 58,82% dan 88,24% pada siklus terakhir..Kesimpulannya adalah metode Demonstrasi dapat meningkatkan prestasi belajar lompat tinggi Pada siswa Kelas V SDN 2 Tawing semester II Tahun Pelajaran 2019/2020.","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130515494","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-30DOI: 10.28926/riset_konseptual.v6i2.480
Rifqi Hayyinul Ula, Kusubakti Andajani, Titik Harsiati
ABSTRACT
摘要。
{"title":"Peningkatan","authors":"Rifqi Hayyinul Ula, Kusubakti Andajani, Titik Harsiati","doi":"10.28926/riset_konseptual.v6i2.480","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i2.480","url":null,"abstract":"ABSTRACT","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129342802","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-30DOI: 10.28926/riset_konseptual.v6i2.474
Lulu Febriany, S. Sumardi, Pidi Mohamad Setiadi, Resa Respati
Abstrak: Media Pelajaran menjadi hal yang sangat dibutuhkan dari kegiatan belajar mengajar. Media pelajaran dapat membantu kegiatan belajar mengajar dengan baik. Namun saat ini pandemi COVID-19 yang belum usai membuat kegiatan belajar mengajar tidak berjalan dengan sebaik baiknya dikarenakan kegiatan Belajar Mengajar hampir 75% dijalankan secara tatap muka. Oleh karena itu, peneliti memberikan solusi untuk pembelajaran dengan membuat pengembangan Produk berupa Aplikasi Android yang dapat digunakan secara mandiri oleh guru dan siswa di rumah maupun disekolah untuk kegiatan belajar mengajar. Produk yang dikembangkan ini dikhususkan untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dalam materi Keanekaragaman Suku Budaya di Sekolah Dasar kelas V. metode penelitian yang digunakan pada saat peneliti menggunakan Metode Desain Based Research (DBR) yaitu melkukan tahapan identifikasi, wawancara, memberikan solusi terhadap permasalahan, pengembangan produk, valiudasi oleh para ahli, melihat respon siswa terhadap penggunaan media belajar, serta melakukan refleksi terhadap produk yang telah dikembangkan. Nama Produk yang telah tersaji adalah Ruang Belajar. Ruang Belajar dapat digunakan dengan cara mendownload melalui google drive atau file yang dikirim melalui WhatsApp. Sehingga aplikasi bisa dijadikan media belajar dalam jangka Panjang untuk kegiatan belajar mengajar di sekolah dasar kelas V.
{"title":"Aplikasi Android sebagai Media Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pada Materi Keragaman Suku Budaya di Sekolah Dasar Kelas V","authors":"Lulu Febriany, S. Sumardi, Pidi Mohamad Setiadi, Resa Respati","doi":"10.28926/riset_konseptual.v6i2.474","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i2.474","url":null,"abstract":"Abstrak: Media Pelajaran menjadi hal yang sangat dibutuhkan dari kegiatan belajar mengajar. Media pelajaran dapat membantu kegiatan belajar mengajar dengan baik. Namun saat ini pandemi COVID-19 yang belum usai membuat kegiatan belajar mengajar tidak berjalan dengan sebaik baiknya dikarenakan kegiatan Belajar Mengajar hampir 75% dijalankan secara tatap muka. Oleh karena itu, peneliti memberikan solusi untuk pembelajaran dengan membuat pengembangan Produk berupa Aplikasi Android yang dapat digunakan secara mandiri oleh guru dan siswa di rumah maupun disekolah untuk kegiatan belajar mengajar. Produk yang dikembangkan ini dikhususkan untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dalam materi Keanekaragaman Suku Budaya di Sekolah Dasar kelas V. metode penelitian yang digunakan pada saat peneliti menggunakan Metode Desain Based Research (DBR) yaitu melkukan tahapan identifikasi, wawancara, memberikan solusi terhadap permasalahan, pengembangan produk, valiudasi oleh para ahli, melihat respon siswa terhadap penggunaan media belajar, serta melakukan refleksi terhadap produk yang telah dikembangkan. Nama Produk yang telah tersaji adalah Ruang Belajar. Ruang Belajar dapat digunakan dengan cara mendownload melalui google drive atau file yang dikirim melalui WhatsApp. Sehingga aplikasi bisa dijadikan media belajar dalam jangka Panjang untuk kegiatan belajar mengajar di sekolah dasar kelas V.","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133354917","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-30DOI: 10.28926/riset_konseptual.v6i2.499
Isroyati Isroyati, F. Hapsari, Aliffia Teja Prasasty
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan bertanya dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran question student have, Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V MI Alhidayah Cipayung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode question student have dapat meningkatkan keterampilan bertanya dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini ditunjukkan pada perolehan hasil keterampilan bertanya dengan mengacungkan tangan meningkat sebesar 48%. Keterampilan bertanya dengan tulisan meningkat sebesar 49%. Keterampilan bertanya dengan sesama teman meningkat sebesar 63%. Keterampilan bertanya antar kelompok yang mengalami peningkatan sebesar 43%.
本研究旨在通过应用问题学习模式来提高学生的询问和学习能力，使用的研究类型是课堂行动研究(PTK)，通过计划、执行、观察和反思的阶段进行两个周期。研究对象是V MI Alhidayah ciumbrella班级的参与者。研究结果表明，提问学生的方法可以提高学生在印尼语问题上的提问能力和学习成绩。这就是举手提问的结果，提高了48%。写作水平提高了49%。同事的询问技巧增加了63%。小组间询问技能增长了43%。
{"title":"Upaya Meningkatkan Keterampilan Bertanya dengan Model Pembelajaran Question Student Have pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V MI Al-Hidayah Cipayung Kota Depok","authors":"Isroyati Isroyati, F. Hapsari, Aliffia Teja Prasasty","doi":"10.28926/riset_konseptual.v6i2.499","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i2.499","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan bertanya dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran question student have, Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V MI Alhidayah Cipayung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode question student have dapat meningkatkan keterampilan bertanya dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini ditunjukkan pada perolehan hasil keterampilan bertanya dengan mengacungkan tangan meningkat sebesar 48%. Keterampilan bertanya dengan tulisan meningkat sebesar 49%. Keterampilan bertanya dengan sesama teman meningkat sebesar 63%. Keterampilan bertanya antar kelompok yang mengalami peningkatan sebesar 43%. ","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125802341","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-30DOI: 10.28926/riset_konseptual.v6i2.505
Sadiyah Sadiyah
Permasalahan dalam pembelajaran PKn adalah 1) belum tercapainya ketuntasan secara klasikal 2) masih rendahnya daya serap anak. 3) pembelajaran terpusat pada guru 4) tidak memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang secara mandiri dalam proses berpikir sehingga keaktifan siswa selama proses pembelajaran masih rendah. Tujuan penelitian untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar PKn Materi Kewajiban Dan Hak Sebagai Warga Di Rumah, Sekolah Dan Masyarakat melalui pembelajaran Model Snowball Throwing Pada Siswa Kelas V Semester 2 Tahun Pelajaran 2021-2022 Di SDN 2 Ngepeh Kecamatan Tugu Kabupaten Trenggalek. Untuk mengatasi hal tersebut maka peneliti menerapkan metode Snowball Throwing dengan harapan dapat meningkatkan prestasi belajar PKn siswa kelas V SDN 2 Ngepeh Kecamatan Tugu Kabupaten Trenggalek. Model Pembelajaran Snowball Throwing (melempar bola) merupakan jenis pembelajaaran kooperatif yang didesain seperti permainan melempar bola. Metode ini bertujuan untuk memancing kreatifitas dalam membuat soal sekaligus menguji daya serap materi yang disampaikan oleh ketua kelompok. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan bahwa penggunaan model snowball throwing dapat meningkatkan prestasi belajar PKn materi Kewajiban Dan Hak Sebagai Warga Di Rumah, Sekolah Dan Masyarakat pada siswa kelas V Semester 2 Tahun Pelajaran 2021-2022 di SDN 2 Ngepeh Kecamatan Tugu Kabupaten Trenggalek. Kenaikan prestasi belajar tersebut ditunjukkan siswa yang belum tuntas Pra Siklus 4647, %, Siklus I 26,67 % , Siklus II 0 %. Siswa yang tuntas Pra Siklus 53,53 %, Siklus I 73,33 %, Siklus II 100 %. Rata-rata Pra Siklus 64,67 Siklus I 72, Siklus II 81,33. Ketuntasan Klasikal Pra Siklus 53,53 %, Siklus I 73,33 %, Siklus II 100.
PKn的学习问题是1)目前还未实现经典降解2)儿童吸收能力仍然很低。3)以教师为中心的学习不给学生在思考过程中独立发展的机会，使学生在学习过程中处于不活跃状态。研究的目的是通过学习V班V学期2021-2022年SDN 2 sedn 2 Ngepeh trgu区的segu village street，提高公民在家庭、学校和社区的公民义务和权利。为了解决这个问题，研究人员采用了雪球投掷方法，希望提高V班学生PKn SDN 2 Ngepeh segu区的学习成绩。雪球抛球学习模式是一种设计为抛球的合作性学习模式。这种方法的目的是激发创意，同时测试小组主席提供的材料的吸收能力。根据所做的研究，使用斯诺斯诺斯诺式扫雪车可以提高公民在家中、学校和社区学习公民义务和权利的成绩。学生的学习成绩的增加表明，他们还没有完成之前的4647，%，I 26.67, II周期0。完成pre - 53.53 %， I 73.33 %， II周期100%。平均预制64.67周期I 72, II周期81.33。经典原产前53.53 %，I 73.33 %， II 100周期。
{"title":"Peningkatan Prestasi Belajar PKn Materi Kewajiban dan Hak sebagai Warga di Rumah, Sekolah dan Masyarakat melalui Pembelajaran Model Snowball Throwing pada Siswa Kelas V di SDN 2 Ngepeh Kecamatan Tugu Kabupaten Trenggalek","authors":"Sadiyah Sadiyah","doi":"10.28926/riset_konseptual.v6i2.505","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i2.505","url":null,"abstract":"Permasalahan dalam pembelajaran PKn adalah 1) belum tercapainya ketuntasan secara klasikal 2) masih rendahnya daya serap anak. 3) pembelajaran terpusat pada guru 4) tidak memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang secara mandiri dalam proses berpikir sehingga keaktifan siswa selama proses pembelajaran masih rendah. Tujuan penelitian untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar PKn Materi Kewajiban Dan Hak Sebagai Warga Di Rumah, Sekolah Dan Masyarakat melalui pembelajaran Model Snowball Throwing Pada Siswa Kelas V Semester 2 Tahun Pelajaran 2021-2022 Di SDN 2 Ngepeh Kecamatan Tugu Kabupaten Trenggalek. Untuk mengatasi hal tersebut maka peneliti menerapkan metode Snowball Throwing dengan harapan dapat meningkatkan prestasi belajar PKn siswa kelas V SDN 2 Ngepeh Kecamatan Tugu Kabupaten Trenggalek. Model Pembelajaran Snowball Throwing (melempar bola) merupakan jenis pembelajaaran kooperatif yang didesain seperti permainan melempar bola. Metode ini bertujuan untuk memancing kreatifitas dalam membuat soal sekaligus menguji daya serap materi yang disampaikan oleh ketua kelompok. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan bahwa penggunaan model snowball throwing dapat meningkatkan prestasi belajar PKn materi Kewajiban Dan Hak Sebagai Warga Di Rumah, Sekolah Dan Masyarakat pada siswa kelas V Semester 2 Tahun Pelajaran 2021-2022 di SDN 2 Ngepeh Kecamatan Tugu Kabupaten Trenggalek. Kenaikan prestasi belajar tersebut ditunjukkan siswa yang belum tuntas Pra Siklus 4647, %, Siklus I 26,67 % , Siklus II 0 %. Siswa yang tuntas Pra Siklus 53,53 %, Siklus I 73,33 %, Siklus II 100 %. Rata-rata Pra Siklus 64,67 Siklus I 72, Siklus II 81,33. Ketuntasan Klasikal Pra Siklus 53,53 %, Siklus I 73,33 %, Siklus II 100.","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126738151","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-30DOI: 10.28926/riset_konseptual.v6i2.507
Marnoko Marnoko
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kualitas pembelajaran guru melalui supervisi klinis dengan pendekatan PIS di SDN Modopuro 1 Kec. Mojosari. Subyek penelitian ini adalah 8 orang guru. Teknik pengumpulan data melalui dokumen kegiatan pembelajaran dan observasi (pengamatan) pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti dengan menggunakan instrumen supervise klinis, lembar penilaian rencana pelaksanaan pembelajaran dan lembar penilaian pelaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan, semuga guru mampu menyiapkan rancangan dan pelaksanaan dengan baik serta memiliki dokumen pembelajaran yang tersaji apik.. Kata Kunci: Kualitas pembelajaran, supervisi klinis, pendekatan PIS
{"title":"Supervisi Klinis dengan Pendekatan “PIS” sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Guru","authors":"Marnoko Marnoko","doi":"10.28926/riset_konseptual.v6i2.507","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i2.507","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kualitas pembelajaran guru melalui supervisi klinis dengan pendekatan PIS di SDN Modopuro 1 Kec. Mojosari. Subyek penelitian ini adalah 8 orang guru. Teknik pengumpulan data melalui dokumen kegiatan pembelajaran dan observasi (pengamatan) pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti dengan menggunakan instrumen supervise klinis, lembar penilaian rencana pelaksanaan pembelajaran dan lembar penilaian pelaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan, semuga guru mampu menyiapkan rancangan dan pelaksanaan dengan baik serta memiliki dokumen pembelajaran yang tersaji apik.. \u0000Kata Kunci: Kualitas pembelajaran, supervisi klinis, pendekatan PIS","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134014052","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-31DOI: 10.28926/riset_konseptual.v6i1.441
Irfan Arsid, Asmaul Husnah
{"title":"Pengambangan Buku Ajar matematika berbasis soal terbuka menumbuh kembangkan kreatifitas siswa SMP","authors":"Irfan Arsid, Asmaul Husnah","doi":"10.28926/riset_konseptual.v6i1.441","DOIUrl":"https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i1.441","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":263536,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual","volume":"101 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131929866","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：