Pub Date : 2021-10-19DOI: 10.18540/revesvl4iss4pp13230-01-16e
Sílvia Cristina de Souza Trajano, João Vitor Juten
O artigo é um relato de experiência do setor de Coordenação Técnico-Pedagógica (CoTP), do Instituto Federal de Educação do Rio de Janeiro (IFRJ), que apresenta resultados da criação de estratégias motivadora aos docentes e discentes para o trabalho remoto logo no início do período de reclusão social, proveniente da pandemia imposta pela Covid 19 em março de 2020 na unidade pesquisada. O objetivo do trabalho é estreitar as relações entre a instituição (profissionais da educação) e a comunidade (responsáveis e discentes), motivando-os para o ensino remoto, atendendo o protocolo de distanciamento da escola, sem grandes prejuízos ao ensino. A metodologia adotada buscou transpor a experiência da CoTP com o ensino presencial, somada a atividades a distância, como um formado híbrido com apoio das tecnologias digitais e em especial o utilizando o recurso google meet nos primeiros contatos de mediação remota, partindo de temáticas de interesse discentes. Como resultados, os dados apontaram a necessidade de repensar o futuro do ensino pós pandemia, visando à implementação de novas metodologias com adaptação de conteúdos para o acesso remoto, de modo que atenda todos os discentes matriculados da oferta presencial em período de pandemia, no decorrer de 2020, estruturando práticas híbridas para 2021 e futuro. Consideramos que o levantamento chamou a atenção da CoTP para o desenvolvimento de um planejamento pedagógico articulado entre os profissionais da educação e a comunidade, prevendo a adequação da unidade escolar aos novos tempos.
{"title":"Práticas da Coordenação Técnico-Pedagógica (COTP) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro: Ações para os Primeiros Passos do Ensino Remoto na EBTT","authors":"Sílvia Cristina de Souza Trajano, João Vitor Juten","doi":"10.18540/revesvl4iss4pp13230-01-16e","DOIUrl":"https://doi.org/10.18540/revesvl4iss4pp13230-01-16e","url":null,"abstract":"O artigo é um relato de experiência do setor de Coordenação Técnico-Pedagógica (CoTP), do Instituto Federal de Educação do Rio de Janeiro (IFRJ), que apresenta resultados da criação de estratégias motivadora aos docentes e discentes para o trabalho remoto logo no início do período de reclusão social, proveniente da pandemia imposta pela Covid 19 em março de 2020 na unidade pesquisada. O objetivo do trabalho é estreitar as relações entre a instituição (profissionais da educação) e a comunidade (responsáveis e discentes), motivando-os para o ensino remoto, atendendo o protocolo de distanciamento da escola, sem grandes prejuízos ao ensino. A metodologia adotada buscou transpor a experiência da CoTP com o ensino presencial, somada a atividades a distância, como um formado híbrido com apoio das tecnologias digitais e em especial o utilizando o recurso google meet nos primeiros contatos de mediação remota, partindo de temáticas de interesse discentes. Como resultados, os dados apontaram a necessidade de repensar o futuro do ensino pós pandemia, visando à implementação de novas metodologias com adaptação de conteúdos para o acesso remoto, de modo que atenda todos os discentes matriculados da oferta presencial em período de pandemia, no decorrer de 2020, estruturando práticas híbridas para 2021 e futuro. Consideramos que o levantamento chamou a atenção da CoTP para o desenvolvimento de um planejamento pedagógico articulado entre os profissionais da educação e a comunidade, prevendo a adequação da unidade escolar aos novos tempos.","PeriodicalId":281160,"journal":{"name":"REVES - Revista Relações Sociais","volume":"70 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114579026","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-15DOI: 10.18540/revesvl4iss4pp13304-01-13e
Gabriella Suzana Lorenzzon Maffioletti, E. Teixeira
Buscamos identificar estudos internacionais que descrevem as causas do adoecimento mental em trabalhadores universitários, focando em características do trabalho que, independentemente da cultura, possam afetar a saúde mental dos trabalhadores. Para alcançar os objetivos propostos, realizamos uma revisão de literatura. Foram feitas pesquisas em duas bases de dados principais: Scopus e Web of Science. A busca teve como objetivo compor uma amostra heterogênea contemplando estudos de vários países e continentes. Identificamos algumas características que tendem a influenciar no sofrimento e adoecimento mental dos trabalhadores em diferentes lugares do mundo, tais como falta de controle e intensificação do trabalho, assim como afetividade e participação na gestão parecem ter essa propriedade. Conclui-se que, considerando que algumas características do trabalho afetam o trabalhador independentemente da cultura em que esteja inserido, o desenvolvimento material por si só não consegue resolver essa questão, já que sendo assim, os países economicamente mais avançados já não sofreriam com as doenças mentais relacionadas ao trabalho. Assim, o desenvolvimento material pode melhorar as condições de trabalho somente quando é mediado pela ética, visando bem-estar social já que o desenvolvimento econômico não significa imediata repercussão positiva em termos de saúde mental para os trabalhadores.
我们试图确定描述大学工作者精神疾病原因的国际研究，重点关注工作特征，无论文化如何，都可能影响工人的心理健康。为了达到提出的目标，我们进行了文献综述。在两个主要数据库中进行了搜索:Scopus和Web of Science。这项研究的目的是组成一个不同的样本，包括来自几个国家和大陆的研究。我们发现了一些倾向于影响世界不同地区工人痛苦和精神疾病的特征，如缺乏控制和工作强化，以及情感和参与管理似乎具有这一属性。工作的完成,而一些特点影响工人的文化发展的限制,材料本身不能解决这个问题,因此,经济发达的国家已经可与工作有关的疾病。因此，物质发展只有在以社会福利为目标的道德为中介的情况下才能改善工作条件，因为经济发展并不意味着对工人的心理健康有直接的积极影响。
{"title":"Consequências do trabalho que atravessam culturas: saúde e sofrimento do trabalhador universitário","authors":"Gabriella Suzana Lorenzzon Maffioletti, E. Teixeira","doi":"10.18540/revesvl4iss4pp13304-01-13e","DOIUrl":"https://doi.org/10.18540/revesvl4iss4pp13304-01-13e","url":null,"abstract":"Buscamos identificar estudos internacionais que descrevem as causas do adoecimento mental em trabalhadores universitários, focando em características do trabalho que, independentemente da cultura, possam afetar a saúde mental dos trabalhadores. Para alcançar os objetivos propostos, realizamos uma revisão de literatura. Foram feitas pesquisas em duas bases de dados principais: Scopus e Web of Science. A busca teve como objetivo compor uma amostra heterogênea contemplando estudos de vários países e continentes. Identificamos algumas características que tendem a influenciar no sofrimento e adoecimento mental dos trabalhadores em diferentes lugares do mundo, tais como falta de controle e intensificação do trabalho, assim como afetividade e participação na gestão parecem ter essa propriedade. Conclui-se que, considerando que algumas características do trabalho afetam o trabalhador independentemente da cultura em que esteja inserido, o desenvolvimento material por si só não consegue resolver essa questão, já que sendo assim, os países economicamente mais avançados já não sofreriam com as doenças mentais relacionadas ao trabalho. Assim, o desenvolvimento material pode melhorar as condições de trabalho somente quando é mediado pela ética, visando bem-estar social já que o desenvolvimento econômico não significa imediata repercussão positiva em termos de saúde mental para os trabalhadores.","PeriodicalId":281160,"journal":{"name":"REVES - Revista Relações Sociais","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116962680","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-13DOI: 10.18540/revesvl4iss4pp13280-01-13e
G. Martino
Mozambique’s donor-inspired ongoing programme of ‘traditional authorities’ ‘(re-)integration’ carries considerable emancipatory potential for local communities in their relations with central political institutions and the globalized economy. By analysing ‘traditional authorities’’ specifically elaborated discourse and highlighting their agency within the dynamics emerging from state institutions’ attempts at ‘incorporating’ them in the sense indicated by Zenker and Hoehne, that is, to deny them all political auton-omy, this article aims to clarify ‘traditional’ leaders’ role in defending their own com-munities’ interests and rights vis-à-vis the state, private enterprises, and development actors/donors. Close examination of empirical data collected during field research in Inhambane province provides convincing evidence of traditional authorities’ general inability to develop effective discursive strategies for the representation and defence of their communities’ interests and rights. By choosing to retreat within the domain of spirituality and to cede much of their statutory prerogatives to more dynamic and bet-ter resourced actors, ‘traditional authorities’ end up accepting their ‘incorporation’ into the institutional structure of the state as merely symbolic objects and sources of inter-nal as well as international legitimacy, thus obliterating their role as natural repre-sentatives of their communities.
{"title":"‘Traditional Authorities’ and Community Rights in Contemporary Mozambique: between Activism and Incorporation","authors":"G. Martino","doi":"10.18540/revesvl4iss4pp13280-01-13e","DOIUrl":"https://doi.org/10.18540/revesvl4iss4pp13280-01-13e","url":null,"abstract":"Mozambique’s donor-inspired ongoing programme of ‘traditional authorities’ ‘(re-)integration’ carries considerable emancipatory potential for local communities in their relations with central political institutions and the globalized economy. By analysing ‘traditional authorities’’ specifically elaborated discourse and highlighting their agency within the dynamics emerging from state institutions’ attempts at ‘incorporating’ them in the sense indicated by Zenker and Hoehne, that is, to deny them all political auton-omy, this article aims to clarify ‘traditional’ leaders’ role in defending their own com-munities’ interests and rights vis-à-vis the state, private enterprises, and development actors/donors. Close examination of empirical data collected during field research in Inhambane province provides convincing evidence of traditional authorities’ general inability to develop effective discursive strategies for the representation and defence of their communities’ interests and rights. By choosing to retreat within the domain of spirituality and to cede much of their statutory prerogatives to more dynamic and bet-ter resourced actors, ‘traditional authorities’ end up accepting their ‘incorporation’ into the institutional structure of the state as merely symbolic objects and sources of inter-nal as well as international legitimacy, thus obliterating their role as natural repre-sentatives of their communities.","PeriodicalId":281160,"journal":{"name":"REVES - Revista Relações Sociais","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131674410","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-07DOI: 10.18540/revesvl4iss4pp13247-01-13e
Jair Costa Junior
O autor apresenta originalidade no olhar concernente à compreensão do racismo enquanto estrutura, suas correlatas consequências e os dispositivos sociais e cognitivos que permitem sua permanência. Resultado de uma instigante e genuína pesquisa qualitativa, onde aplicou-se a técnica de grupo focal junto a jovens negros e brancos, em diálogo a um robusto aparato teórico, o autor construiu o conceito de capital racial e o apresenta como uma chave de compreensão do racismo em sua concepção de estrutura estruturante e um poder simbólico e suas perspectivas paradigmáticas. Em seu desenvolvimento, demonstra como o capital racial inculcou (inculca) nos corpos e nas mentes a representação depreciada sobre as pessoas negras, sua cultura e modos de vida e, sobretudo, como esta transita para o universo das relações materiais e econômicas, redefinindo valorações e mantendo intactas, no século XXI, as hierarquias observadas na sociedade colonial. Sob a retórica da cidadania, igualdade de direitos e universalidade a desvaloração simbólica segue definindo o lugar da população negra nas sociedades, em oposição a população considerada branca.
{"title":"Capital Racial: poder simbólico e estrutura de dominação","authors":"Jair Costa Junior","doi":"10.18540/revesvl4iss4pp13247-01-13e","DOIUrl":"https://doi.org/10.18540/revesvl4iss4pp13247-01-13e","url":null,"abstract":"O autor apresenta originalidade no olhar concernente à compreensão do racismo enquanto estrutura, suas correlatas consequências e os dispositivos sociais e cognitivos que permitem sua permanência. Resultado de uma instigante e genuína pesquisa qualitativa, onde aplicou-se a técnica de grupo focal junto a jovens negros e brancos, em diálogo a um robusto aparato teórico, o autor construiu o conceito de capital racial e o apresenta como uma chave de compreensão do racismo em sua concepção de estrutura estruturante e um poder simbólico e suas perspectivas paradigmáticas. Em seu desenvolvimento, demonstra como o capital racial inculcou (inculca) nos corpos e nas mentes a representação depreciada sobre as pessoas negras, sua cultura e modos de vida e, sobretudo, como esta transita para o universo das relações materiais e econômicas, redefinindo valorações e mantendo intactas, no século XXI, as hierarquias observadas na sociedade colonial. Sob a retórica da cidadania, igualdade de direitos e universalidade a desvaloração simbólica segue definindo o lugar da população negra nas sociedades, em oposição a população considerada branca.","PeriodicalId":281160,"journal":{"name":"REVES - Revista Relações Sociais","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129756995","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-07DOI: 10.18540/revesvl4iss4pp13200-01-13e
Lucio Daniel Mavundla
O Orçamento é a expressão financeira de qualquer plano e a partir dele pode se fazer a avaliação de desempenho, a implementação e formação de estratégia, a avaliação da gerência, a comunicação, o planeamento, controle e a previsão. Esta pesquisa teve como objectivo avaliar a relação existente entre a formação académica e profissional dos gestores, o volume de vendas das Pequenas Empresas (PE), o uso de Software e o do uso do Orçamento Empresarial (OE) pelas PE onde recorreu se a pesquisa quantitativa quanto a abordagem e descritiva quanto ao tipo. Para a recolha de dados usou-se a técnica do questionário a 50 gestores das PE do ramo de contabilidade e foi feita a regressão logística binária com recurso ao SPSS onde concluiu-se que o nível de formação dos gestores, o volume de vendas, e tempo de operação têm uma relação com o uso de OE peso embora não seja significante. Já o uso de Software tem uma relação de significância com o não uso do OE nas PE com um nível de significância de 97%. Portanto, a pesquisa concluiu existir uma relação de significância entre o uso do software influencia o uso OE pelas PE uma vez que o seu Sig (.006) é menor comparado com o estimado de .05. Assim, as variáveis volume de vendas, tempo de operação, formação dos gestores não tem uma relação positiva com o uso do OE.
{"title":"Determinantes do Uso do Orçamento Empresarial nas Pequenas Empresas em Maputo","authors":"Lucio Daniel Mavundla","doi":"10.18540/revesvl4iss4pp13200-01-13e","DOIUrl":"https://doi.org/10.18540/revesvl4iss4pp13200-01-13e","url":null,"abstract":"O Orçamento é a expressão financeira de qualquer plano e a partir dele pode se fazer a avaliação de desempenho, a implementação e formação de estratégia, a avaliação da gerência, a comunicação, o planeamento, controle e a previsão. Esta pesquisa teve como objectivo avaliar a relação existente entre a formação académica e profissional dos gestores, o volume de vendas das Pequenas Empresas (PE), o uso de Software e o do uso do Orçamento Empresarial (OE) pelas PE onde recorreu se a pesquisa quantitativa quanto a abordagem e descritiva quanto ao tipo. Para a recolha de dados usou-se a técnica do questionário a 50 gestores das PE do ramo de contabilidade e foi feita a regressão logística binária com recurso ao SPSS onde concluiu-se que o nível de formação dos gestores, o volume de vendas, e tempo de operação têm uma relação com o uso de OE peso embora não seja significante. Já o uso de Software tem uma relação de significância com o não uso do OE nas PE com um nível de significância de 97%. Portanto, a pesquisa concluiu existir uma relação de significância entre o uso do software influencia o uso OE pelas PE uma vez que o seu Sig (.006) é menor comparado com o estimado de .05. Assim, as variáveis volume de vendas, tempo de operação, formação dos gestores não tem uma relação positiva com o uso do OE.","PeriodicalId":281160,"journal":{"name":"REVES - Revista Relações Sociais","volume":"223 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133152021","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-29DOI: 10.18540/revesvl4iss4pp13216-01-12e
Atair Silva de Sousa
Neste estudo foi realizada uma breve análise dos processos que envolvem a produção de itens produzidos para a prova do Exame Nacional de Desempenho do Estudante (ENADE) no âmbito do Sistema de Avaliação da Educação Superior (SINAES) cujo propósito é a avaliação da qualidade da Educação Superior em 2019. O objetivo foi analisar os processos da produção de itens para esta prova levando em conta o aproveitamento deles para o Banco Nacional de Itens da Educação Superior (BNI-ENADE), além de propor medidas pedagógicas que possam trazer melhorias para esses processos. Foram realizadas uma pesquisa bibliográfica documental e uma busca de dados, referentes à produção de itens para o BNI-ENADE, disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa Educacionais (INEP). Os resultados mostraram um percentual de aproveitamento de itens dentro da normalidade e, além disso, percentual positivo de eficiência deste banco de itens para os cursos avaliados nessa edição. Por outro lado, os resultados também apontaram fragilidades no aproveitamento de itens para determinadas áreas de conhecimento. Com isso, foi possível apontar possíveis intervenções que possam trazer melhorias ao processo de produção de itens para esse banco de itens.
{"title":"Um breve panorama da produção de itens para avaliação da qualidade da Educação Superior em 2019","authors":"Atair Silva de Sousa","doi":"10.18540/revesvl4iss4pp13216-01-12e","DOIUrl":"https://doi.org/10.18540/revesvl4iss4pp13216-01-12e","url":null,"abstract":"Neste estudo foi realizada uma breve análise dos processos que envolvem a produção de itens produzidos para a prova do Exame Nacional de Desempenho do Estudante (ENADE) no âmbito do Sistema de Avaliação da Educação Superior (SINAES) cujo propósito é a avaliação da qualidade da Educação Superior em 2019. O objetivo foi analisar os processos da produção de itens para esta prova levando em conta o aproveitamento deles para o Banco Nacional de Itens da Educação Superior (BNI-ENADE), além de propor medidas pedagógicas que possam trazer melhorias para esses processos. Foram realizadas uma pesquisa bibliográfica documental e uma busca de dados, referentes à produção de itens para o BNI-ENADE, disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa Educacionais (INEP). Os resultados mostraram um percentual de aproveitamento de itens dentro da normalidade e, além disso, percentual positivo de eficiência deste banco de itens para os cursos avaliados nessa edição. Por outro lado, os resultados também apontaram fragilidades no aproveitamento de itens para determinadas áreas de conhecimento. Com isso, foi possível apontar possíveis intervenções que possam trazer melhorias ao processo de produção de itens para esse banco de itens.","PeriodicalId":281160,"journal":{"name":"REVES - Revista Relações Sociais","volume":"112 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124731039","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-20DOI: 10.18540/revesvl4iss4pp13158-01-15e
Lucio Daniel Mavundla
Em Moçambique muitas empresas comerciais, indústrias, agrícolas e de prestação de serviços são classificadas como Micro, Pequenas e Médias Empresas (MPME). Elas constituem uma peça central na economia nacional, ou seja, uma alavanca à economia, tanto em tempos de prosperidade como em tempo de crise. A pesquisa procura avaliar a aplicabilidade das condições de acesso a linha de crédito COVID-19 do Banco Nacional de Investimento (BNI) MPME tendo em consideração a realidade do sector empresarial Nacional. A pesquisa é de cunho qualitativo quanto a abordagem e descritiva quanto aos objectivos tendo usando a entrevista para a colecta dos dados. A pesquisa documental foi usada para acesso a material institucional do BNI para além da observação durante o processo de colecta de dados. Foi conclusão deste estudo que as condições de acesso a linha de financiamento BNI são aplicáveis para as empresas no geral, mas não para as nacionais tendo em consideração as dificuldades que estas vêm enfrentando agravadas pela COVID-19 que assolou de maneiras a tesouraria das empresas. Como recomendações, o BNI deve adequar as condições de acesso ao financiamento as dificuldades das MPME e O Estado deve garantir a promoção da literacia financeira e monitoria permanente da actividades financeira no País. As MPME devem procurar fontes alternativas de financiamento como é o caso da Bolsa de Valores para alem de apostar na formação do capital humano.
{"title":"Análise das Condições de Acesso ao Financiamento pelas Micro, Pequenas e Médias Empresas em Moçambique-Caso do Banco Nacional de Investimento","authors":"Lucio Daniel Mavundla","doi":"10.18540/revesvl4iss4pp13158-01-15e","DOIUrl":"https://doi.org/10.18540/revesvl4iss4pp13158-01-15e","url":null,"abstract":"Em Moçambique muitas empresas comerciais, indústrias, agrícolas e de prestação de serviços são classificadas como Micro, Pequenas e Médias Empresas (MPME). Elas constituem uma peça central na economia nacional, ou seja, uma alavanca à economia, tanto em tempos de prosperidade como em tempo de crise. A pesquisa procura avaliar a aplicabilidade das condições de acesso a linha de crédito COVID-19 do Banco Nacional de Investimento (BNI) MPME tendo em consideração a realidade do sector empresarial Nacional. A pesquisa é de cunho qualitativo quanto a abordagem e descritiva quanto aos objectivos tendo usando a entrevista para a colecta dos dados. A pesquisa documental foi usada para acesso a material institucional do BNI para além da observação durante o processo de colecta de dados. Foi conclusão deste estudo que as condições de acesso a linha de financiamento BNI são aplicáveis para as empresas no geral, mas não para as nacionais tendo em consideração as dificuldades que estas vêm enfrentando agravadas pela COVID-19 que assolou de maneiras a tesouraria das empresas. Como recomendações, o BNI deve adequar as condições de acesso ao financiamento as dificuldades das MPME e O Estado deve garantir a promoção da literacia financeira e monitoria permanente da actividades financeira no País. As MPME devem procurar fontes alternativas de financiamento como é o caso da Bolsa de Valores para alem de apostar na formação do capital humano.","PeriodicalId":281160,"journal":{"name":"REVES - Revista Relações Sociais","volume":"115 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124309566","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-20DOI: 10.18540/revesvl4iss4pp12825-01-12e
E. Oliveira, Amanda Amantes
As orientações para o ensino de Astronomia nos anos iniciais são contraditórias em documentos oficiais da educação brasileira – não são recomendados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), mas estão entre os critérios de avaliação do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Recentemente foi aprovada a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento normatizador que muda a estrutura de toda a educação básica brasileira. Suas determinações podem trazer mudanças significativas nos currículos de Ciências e nos livros didáticos. Diante desse cenário, apresentamos uma pesquisa documental, que visa identificar na BNCC o encaminhamento do ensino dos conteúdos de Astronomia nos anos iniciais. Os resultados apontam que a maior parte dos assuntos de Astronomia são determinados pela BNCC para o ensino nos anos iniciais do ensino fundamental. Porém, conteúdos que exigem maior grau de abstração e habilidade espacial para sua compreensão como, por exemplo, estações do ano e fases da Lua, não foram indicados. Quanto à forma de abordagem, atividades de observação direta dos astros e de fenômenos celestes integram o desenvolvimento desses conhecimentos na BNCC.
{"title":"Ensino de astronomia nos anos iniciais a partir das novas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular","authors":"E. Oliveira, Amanda Amantes","doi":"10.18540/revesvl4iss4pp12825-01-12e","DOIUrl":"https://doi.org/10.18540/revesvl4iss4pp12825-01-12e","url":null,"abstract":"As orientações para o ensino de Astronomia nos anos iniciais são contraditórias em documentos oficiais da educação brasileira – não são recomendados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), mas estão entre os critérios de avaliação do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Recentemente foi aprovada a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento normatizador que muda a estrutura de toda a educação básica brasileira. Suas determinações podem trazer mudanças significativas nos currículos de Ciências e nos livros didáticos. Diante desse cenário, apresentamos uma pesquisa documental, que visa identificar na BNCC o encaminhamento do ensino dos conteúdos de Astronomia nos anos iniciais. Os resultados apontam que a maior parte dos assuntos de Astronomia são determinados pela BNCC para o ensino nos anos iniciais do ensino fundamental. Porém, conteúdos que exigem maior grau de abstração e habilidade espacial para sua compreensão como, por exemplo, estações do ano e fases da Lua, não foram indicados. Quanto à forma de abordagem, atividades de observação direta dos astros e de fenômenos celestes integram o desenvolvimento desses conhecimentos na BNCC. ","PeriodicalId":281160,"journal":{"name":"REVES - Revista Relações Sociais","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130070028","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-08-16DOI: 10.18540/revesvl4iss2pp12532-01-17e
E. Coutinho, Adriana Mônica Pinto de Oliveira, Caroline Marques Reis, Inês Raquel Cabral Oliveira, Leonardo de Almeida Maltez, Stefanie Marlene Pereira Osório, Maria Vitória Barros de Castro Parreira, Paula Nelas, Cláudia Chaves, João Duarte, Sandra Antunes, P. Santos
A capacidade das Instituições de Ensino Superior (IES) adotarem políticas e dinâmicas promotoras de interculturalidade para a inclusão dos estudantes apresenta-se como um desafio face aos relatos de vivências de exclusão académica dos participantes deste estudo. Foi objetivo deste estudo compreender a experiência vivida pelos participantes, na academia, como fenómeno de inclusão/exclusão. Relativamente aos métodos, trata-se de um estudo qualitativo, fenomenológico-interpretativo, com recurso à entrevista fenomenológica. Participaram trinta e um elementos da comunidade académica (estudantes, docentes e não docentes) de uma IES de Portugal, de abril a julho de 2019. A análise dos dados emergentes foi qualitativa e realizada com ajuda do software Nvivo12. Este estudo insere-se num projeto mais amplo intitulado “Práticas inclusivas no Ensino Superior: O desafio de construir comunidade”, autorizado pela Comissão de Ética da Instituição onde se realizou o estudo. Quanto aos Resultados, das categorias emergentes destacamos a Experiência e significado de inclusão, com destaque para a “Indiscriminação”, “Igualdade e equidade” e “Integração na comunidade”; as Barreiras à inclusão na instituição, com ênfase nas “Barreiras Arquitetónicas”, na “Desarticulação hierárquica institucional, “dificuldades linguísticas” e, ainda, a categoria Sentimentos vivenciados em experiências de exclusão, enfatizados pelos participantes, como a “desvalorização”, a “solidão” e a “tristeza”. Em conclusão, os participantes consideram que os principais desafios institucionais à inclusão e interculturalidade se centram no derrubar as barreiras arquitetónicas e linguísticas, de forma a que os edifícios tenham acessos adequados à mobilidade, que garantam a sua integração e minimizem sentimentos de desvalorização, solidão e tristeza.
{"title":"A inclusão dos estudantes na academia como um desafio à interculturalidade","authors":"E. Coutinho, Adriana Mônica Pinto de Oliveira, Caroline Marques Reis, Inês Raquel Cabral Oliveira, Leonardo de Almeida Maltez, Stefanie Marlene Pereira Osório, Maria Vitória Barros de Castro Parreira, Paula Nelas, Cláudia Chaves, João Duarte, Sandra Antunes, P. Santos","doi":"10.18540/revesvl4iss2pp12532-01-17e","DOIUrl":"https://doi.org/10.18540/revesvl4iss2pp12532-01-17e","url":null,"abstract":"A capacidade das Instituições de Ensino Superior (IES) adotarem políticas e dinâmicas promotoras de interculturalidade para a inclusão dos estudantes apresenta-se como um desafio face aos relatos de vivências de exclusão académica dos participantes deste estudo. Foi objetivo deste estudo compreender a experiência vivida pelos participantes, na academia, como fenómeno de inclusão/exclusão. Relativamente aos métodos, trata-se de um estudo qualitativo, fenomenológico-interpretativo, com recurso à entrevista fenomenológica. Participaram trinta e um elementos da comunidade académica (estudantes, docentes e não docentes) de uma IES de Portugal, de abril a julho de 2019. A análise dos dados emergentes foi qualitativa e realizada com ajuda do software Nvivo12. Este estudo insere-se num projeto mais amplo intitulado “Práticas inclusivas no Ensino Superior: O desafio de construir comunidade”, autorizado pela Comissão de Ética da Instituição onde se realizou o estudo. Quanto aos Resultados, das categorias emergentes destacamos a Experiência e significado de inclusão, com destaque para a “Indiscriminação”, “Igualdade e equidade” e “Integração na comunidade”; as Barreiras à inclusão na instituição, com ênfase nas “Barreiras Arquitetónicas”, na “Desarticulação hierárquica institucional, “dificuldades linguísticas” e, ainda, a categoria Sentimentos vivenciados em experiências de exclusão, enfatizados pelos participantes, como a “desvalorização”, a “solidão” e a “tristeza”. Em conclusão, os participantes consideram que os principais desafios institucionais à inclusão e interculturalidade se centram no derrubar as barreiras arquitetónicas e linguísticas, de forma a que os edifícios tenham acessos adequados à mobilidade, que garantam a sua integração e minimizem sentimentos de desvalorização, solidão e tristeza.","PeriodicalId":281160,"journal":{"name":"REVES - Revista Relações Sociais","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129838702","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-08-04DOI: 10.18540/revesvl4iss4pp12777-01-15e
Pedro Torres de Melo Pedrosa, Ricardo Alves Balbino, Ronaldo de Salles, Davson Mansur Irffi Silva
Esse artigo aborda os desafios e benefícios no processo de aquisição de bens e serviços na modalidade pregão eletrônico. Trata-se de um estudo dos aspectos positivos e negativos do pregão eletrônico na aquisição de produtos e serviços, o qual busca relacionar e comparar os pontos de eficiência do processo licitatório. O objeto de estudo é o processo de eficiência das aquisições de bens e serviços realizadas por instituições públicas no tocante à utilização do pregão eletrônico como modalidade licitatória. O objetivo deste estudo é relatar os aspectos positivos e negativos do pregão eletrônico na aquisição de bens e serviços em órgãos públicos. O tema tem relevância posto que é uma área do conhecimento que apresenta evoluções ao longo dos anos e as organizações públicas vivenciam essas alterações por ser palco dessas transformações. A situação problema que se apresenta é: o pregão eletrônico demonstra-se eficiente no tocante às aquisições de bens e serviços? A metodologia utilizada para o referido estudo é uma abordagem qualitativa, cuja pesquisa será bibliográfica e descritiva. Como resultados obtivemos informações que afirmam um aumento da eficiência com o uso da modalidade pregão eletrônico, apesar das dificuldades enfrentadas pelos órgãos públicos para a sua utilização.
{"title":"Benefícios e desafios na prática do pregão eletrônico","authors":"Pedro Torres de Melo Pedrosa, Ricardo Alves Balbino, Ronaldo de Salles, Davson Mansur Irffi Silva","doi":"10.18540/revesvl4iss4pp12777-01-15e","DOIUrl":"https://doi.org/10.18540/revesvl4iss4pp12777-01-15e","url":null,"abstract":"Esse artigo aborda os desafios e benefícios no processo de aquisição de bens e serviços na modalidade pregão eletrônico. Trata-se de um estudo dos aspectos positivos e negativos do pregão eletrônico na aquisição de produtos e serviços, o qual busca relacionar e comparar os pontos de eficiência do processo licitatório. O objeto de estudo é o processo de eficiência das aquisições de bens e serviços realizadas por instituições públicas no tocante à utilização do pregão eletrônico como modalidade licitatória. O objetivo deste estudo é relatar os aspectos positivos e negativos do pregão eletrônico na aquisição de bens e serviços em órgãos públicos. O tema tem relevância posto que é uma área do conhecimento que apresenta evoluções ao longo dos anos e as organizações públicas vivenciam essas alterações por ser palco dessas transformações. A situação problema que se apresenta é: o pregão eletrônico demonstra-se eficiente no tocante às aquisições de bens e serviços? A metodologia utilizada para o referido estudo é uma abordagem qualitativa, cuja pesquisa será bibliográfica e descritiva. Como resultados obtivemos informações que afirmam um aumento da eficiência com o uso da modalidade pregão eletrônico, apesar das dificuldades enfrentadas pelos órgãos públicos para a sua utilização.","PeriodicalId":281160,"journal":{"name":"REVES - Revista Relações Sociais","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130580653","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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