Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.1556/2063.32.2023.1.5
Borbála Paksi
A tanulmány a pályán lévő pedagógusok pályamotivációjának néhány aspektusát, valamint az azok mentén jelentkező tendenciákat vizsgálja. Az elemzés során két országos reprezentatív mintán készült nagymintás kvantitatív kutatás adatai kerülnek felhasználásra, egyrészt „A pedagógusok folyamatos szakmai fejlődési modelljeinek vizsgálata a köznevelési rendszer, a szervezet és az egyén szintjén” (Models of Teacher Learning – MoTeL) című projekt keretében a 2020/2021-es tanévben történt adatfelvétel, másrészt egy hat évvel korábbi, a pedagógusok pályán maradását segítő tényezők, többek között a pályamotivációk feltárására irányuló kutatás adatai. Az eredmények a jelenleg pályán lévő és a hat évvel korábban aktív, gyakorló pedagógusok motivációs struktúrájának nagyfokú hasonlóságát, az intrinzik motivációk stabil dominanciáját mutatják. Ez arra utal(hat), hogy az utóbbi években a pedagógus pályát elhagyók pályaválasztásának hátterében is a – szakirodalom alapján inkább a pályán maradást segítő – belső motivációk voltak a meghatározóak, azaz a belső motiváció minta már nem volna elég a pályán maradáshoz.
{"title":"Kitart-e a belső motiváció? – a (még) pályán lévő pedagógusok pályamotivációi","authors":"Borbála Paksi","doi":"10.1556/2063.32.2023.1.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.1556/2063.32.2023.1.5","url":null,"abstract":"A tanulmány a pályán lévő pedagógusok pályamotivációjának néhány aspektusát,\u0000 valamint az azok mentén jelentkező tendenciákat vizsgálja. Az elemzés során két\u0000 országos reprezentatív mintán készült nagymintás kvantitatív kutatás adatai\u0000 kerülnek felhasználásra, egyrészt „A pedagógusok folyamatos szakmai fejlődési\u0000 modelljeinek vizsgálata a köznevelési rendszer, a szervezet és az egyén\u0000 szintjén” (Models of Teacher Learning – MoTeL) című projekt keretében a\u0000 2020/2021-es tanévben történt adatfelvétel, másrészt egy hat évvel korábbi, a\u0000 pedagógusok pályán maradását segítő tényezők, többek között a pályamotivációk\u0000 feltárására irányuló kutatás adatai. Az eredmények a jelenleg pályán lévő és a\u0000 hat évvel korábban aktív, gyakorló pedagógusok motivációs struktúrájának\u0000 nagyfokú hasonlóságát, az intrinzik motivációk stabil dominanciáját mutatják. Ez\u0000 arra utal(hat), hogy az utóbbi években a pedagógus pályát elhagyók\u0000 pályaválasztásának hátterében is a – szakirodalom alapján inkább a pályán\u0000 maradást segítő – belső motivációk voltak a meghatározóak, azaz a belső\u0000 motiváció minta már nem volna elég a pályán maradáshoz.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"22 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87392170","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.1556/2063.32.2023.1.8
Judit Lannert, S. Németh
A minőségi pedagógus hiánya, mint téma, már a kétezres évek elején megjelent a nemzetközi szakirodalomban. Az OECD már ekkor jelezte, hogy egyre nagyobb az idősebb pedagógusok aránya a szakmában, és egyre nagyobb gond a megfelelő utánpótlás biztosítása. Azóta világszerte egyre nagyobb fejtörést okoz a megfelelően képzett pedagógusok utánpótlása és az iskolák infrastrukturális fejlesztése. Az utóbbi évek tapasztalatai azt mutatják, ezek a nehézségek Magyarországot sem kerülik el, s a helyi szinteken változatos megoldási módszerek, rutinok alakulnak ki a napi, intézményi szinten fellépő nehézségek kezelésére. A tanulmány ezeket a helyi megoldásokat mutatja be, az Európai Bizottság Magyarországi Képviselete megbízásából készült tanárellátottság-kutatás során pedagógusokkal, intézményvezetőkkel és szakértőkkel készített interjúk elemzése alapján.
{"title":"A tanárhiány kezelésének helyi gyakorlatai – pedagógusi, intézményvezetői és szakértői interjúk alapján","authors":"Judit Lannert, S. Németh","doi":"10.1556/2063.32.2023.1.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.1556/2063.32.2023.1.8","url":null,"abstract":"A minőségi pedagógus hiánya, mint téma, már a kétezres évek elején megjelent a\u0000 nemzetközi szakirodalomban. Az OECD már ekkor jelezte, hogy egyre nagyobb az\u0000 idősebb pedagógusok aránya a szakmában, és egyre nagyobb gond a megfelelő\u0000 utánpótlás biztosítása. Azóta világszerte egyre nagyobb fejtörést okoz a\u0000 megfelelően képzett pedagógusok utánpótlása és az iskolák infrastrukturális\u0000 fejlesztése. Az utóbbi évek tapasztalatai azt mutatják, ezek a nehézségek\u0000 Magyarországot sem kerülik el, s a helyi szinteken változatos megoldási\u0000 módszerek, rutinok alakulnak ki a napi, intézményi szinten fellépő nehézségek\u0000 kezelésére. A tanulmány ezeket a helyi megoldásokat mutatja be, az Európai\u0000 Bizottság Magyarországi Képviselete megbízásából készült\u0000 tanárellátottság-kutatás során pedagógusokkal, intézményvezetőkkel és\u0000 szakértőkkel készített interjúk elemzése alapján.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"78 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78729599","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.1556/2063.32.2023.1.1
István Polónyi
Az írás azt vizsgálja meg, hogy a hazai pedagógusbérek és azok állami támogatása hogyan alakult az elmúlt évtizedben, nemzetközi összehasonlításra is kitekintve. Ezt követően a tanulmány elemzi a bérek hatását a pedagóguspálya, illetve egyes tanár szakok iránti keresletre, a jelentkezők számára és a bejutási pontszámokra. Végül górcső alá veszi a pedagógusbér-emelés forrásaként tervezett EU-támogatási projekt jellemzőit, a forrás nagyságát s az annak hatására létrehozható béremelést, továbbá egy ilyen béremelés sajátosságait. Összegzésként megállapítja az írás, hogy a pedagógusok érdekérvényesítő képessége gyenge, s ennek nyomán a pedagógusbérszint és a pedagógusbér-rendezés jól halasztható, a rövid távú politikai szemlélet miatt messze nem élvez kiemelt kormányzati prioritást, ugyanakkor hosszú távon a pedagógusok presztízse, megbecsültsége meghatározó az oktatás minőségére.
{"title":"Ígéretek és tények – a pedagógusbérekről és azok hatásáról","authors":"István Polónyi","doi":"10.1556/2063.32.2023.1.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.1556/2063.32.2023.1.1","url":null,"abstract":"Az írás azt vizsgálja meg, hogy a hazai pedagógusbérek és azok állami támogatása\u0000 hogyan alakult az elmúlt évtizedben, nemzetközi összehasonlításra is kitekintve.\u0000 Ezt követően a tanulmány elemzi a bérek hatását a pedagóguspálya, illetve egyes\u0000 tanár szakok iránti keresletre, a jelentkezők számára és a bejutási\u0000 pontszámokra. Végül górcső alá veszi a pedagógusbér-emelés forrásaként tervezett\u0000 EU-támogatási projekt jellemzőit, a forrás nagyságát s az annak hatására\u0000 létrehozható béremelést, továbbá egy ilyen béremelés sajátosságait.\u0000 Összegzésként megállapítja az írás, hogy a pedagógusok érdekérvényesítő\u0000 képessége gyenge, s ennek nyomán a pedagógusbérszint és a pedagógusbér-rendezés\u0000 jól halasztható, a rövid távú politikai szemlélet miatt messze nem élvez kiemelt\u0000 kormányzati prioritást, ugyanakkor hosszú távon a pedagógusok presztízse,\u0000 megbecsültsége meghatározó az oktatás minőségére.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"38 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87364087","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.1556/2063.32.2023.1.11
Anita Kéri
A külföldi hallgatók elégedettségét és az egyetemhez való lojalitását korábban már számos kutató tanulmányozta. Kevés kutatás készült azonban arról, hogy a Covid–19-járvány miatti intézkedések miként befolyásolták a fent említett tényezőket. Ezért a jelen cikk célja feltárni, hogy a Covid–19-intézkedések észlelt hatékonysága hogyan befolyásolta a külföldi hallgatói elégedettséget és lojalitást, valamint ezek kapcsolatát a világjárvány idején. A kutatás lebonyolítására egy magyar felsőoktatási intézményben került sor a pandémia ideje alatt, egy online kérdőíves felmérés formájában, melynek alanyai az intézmény külföldi hallgatói voltak. A 91 külföldi hallgató válaszain alapuló eredmények azt mutatják, hogy a Covid–19-világjárványra vonatkozó intézkedések észlelt hatékonysága jelentős moderáló hatást gyakorolt a külföldi hallgatók elégedettségére és lojalitására. A tanulmányban az elégedettség és a lojalitás fogalomköreit a felsőoktatási marketing szemüvegén keresztül értelmezem.
{"title":"A külföldi hallgatók elégedettsége és hűsége a Covid–19-járvány miatti intézkedések tükrében","authors":"Anita Kéri","doi":"10.1556/2063.32.2023.1.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.1556/2063.32.2023.1.11","url":null,"abstract":"A külföldi hallgatók elégedettségét és az egyetemhez való lojalitását korábban\u0000 már számos kutató tanulmányozta. Kevés kutatás készült azonban arról, hogy a\u0000 Covid–19-járvány miatti intézkedések miként befolyásolták a fent említett\u0000 tényezőket. Ezért a jelen cikk célja feltárni, hogy a Covid–19-intézkedések\u0000 észlelt hatékonysága hogyan befolyásolta a külföldi hallgatói elégedettséget és\u0000 lojalitást, valamint ezek kapcsolatát a világjárvány idején. A kutatás\u0000 lebonyolítására egy magyar felsőoktatási intézményben került sor a pandémia\u0000 ideje alatt, egy online kérdőíves felmérés formájában, melynek alanyai az\u0000 intézmény külföldi hallgatói voltak. A 91 külföldi hallgató válaszain alapuló\u0000 eredmények azt mutatják, hogy a Covid–19-világjárványra vonatkozó intézkedések\u0000 észlelt hatékonysága jelentős moderáló hatást gyakorolt a külföldi hallgatók\u0000 elégedettségére és lojalitására. A tanulmányban az elégedettség és a lojalitás\u0000 fogalomköreit a felsőoktatási marketing szemüvegén keresztül értelmezem.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"5 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84542934","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.1556/2063.32.2023.1.10
Annamária Ónodi
Az oktatásmódszertani fejlesztések célja, hogy a hallgatók minél hatékonyabban sajátítsák el a tananyagot, fejlesszék kompetenciáikat. Ehhez szükséges a felsőoktatási hallgatók különböző tanulási útjainak, szokásainak, preferenciáinak és motivációinak megismerése. A tanulmány 2017 és 2021 között gyűjtött összesen 2 766 hallgatói vélemény alapján vizsgálja a hallgatók tanulási aktivitását és szokásait, valamint a különböző tanulási utakat, illetve az ebben bekövetkező változásokat. Elemzésünkben négy hallgatói csoportot azonosítottunk: 1) folyamatosan, több forrásból tanulók, 2) a tankönyvet és a szemináriumi munkát preferálók, 3) az előadást és a szemináriumi munkát preferálók és 4) alacsony tanulási intenzitással rendelkezők. Eredményeink alapján az eltérő hallgatói aktivitás hátterében nem az oktatás minőségének különbözősége, nem is a hallgatók eltérő képességei, sokkal inkább az eltérő motivációjuk és attitűdjük állt.
{"title":"Felsőoktatási hallgatók tanulási aktivitása","authors":"Annamária Ónodi","doi":"10.1556/2063.32.2023.1.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.1556/2063.32.2023.1.10","url":null,"abstract":"Az oktatásmódszertani fejlesztések célja, hogy a hallgatók minél hatékonyabban\u0000 sajátítsák el a tananyagot, fejlesszék kompetenciáikat. Ehhez szükséges a\u0000 felsőoktatási hallgatók különböző tanulási útjainak, szokásainak,\u0000 preferenciáinak és motivációinak megismerése. A tanulmány 2017 és 2021 között\u0000 gyűjtött összesen 2 766 hallgatói vélemény alapján vizsgálja a hallgatók\u0000 tanulási aktivitását és szokásait, valamint a különböző tanulási utakat, illetve\u0000 az ebben bekövetkező változásokat. Elemzésünkben négy hallgatói csoportot\u0000 azonosítottunk: 1) folyamatosan, több forrásból tanulók, 2) a tankönyvet és a\u0000 szemináriumi munkát preferálók, 3) az előadást és a szemináriumi munkát\u0000 preferálók és 4) alacsony tanulási intenzitással rendelkezők. Eredményeink\u0000 alapján az eltérő hallgatói aktivitás hátterében nem az oktatás minőségének\u0000 különbözősége, nem is a hallgatók eltérő képességei, sokkal inkább az eltérő\u0000 motivációjuk és attitűdjük állt.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"446 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79666970","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.1556/2063.32.2023.1.4
Marianna Szemerszki
A tanulmány nemzetközi kitekintésben vizsgálja a hazai pedagógusképzés jellegzetességeit és annak változásait az utóbbi évtizedben. Statisztikai adatok felhasználásával bemutatja, hogyan alakul a pedagógusképzésben tanuló hallgatók, illetve a képzésre jelentkezők és felvettek létszáma Magyarországon, kitérve a képzési rendszer átalakulásából és az egyéb jogszabályi változásokból eredő hatásokra is. A képzést választók belső összetétele nem csupán a képzési jellemzők alapján mutat jelentős eltérést, hanem az egyes képzési formákra jelentkezők és felvettek középiskolai jellemzői és a felvételi eredmények szempontjából is heterogénnek tekinthető.
{"title":"Pedagógusképzés az adatok tükrében","authors":"Marianna Szemerszki","doi":"10.1556/2063.32.2023.1.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.1556/2063.32.2023.1.4","url":null,"abstract":"A tanulmány nemzetközi kitekintésben vizsgálja a hazai pedagógusképzés\u0000 jellegzetességeit és annak változásait az utóbbi évtizedben. Statisztikai adatok\u0000 felhasználásával bemutatja, hogyan alakul a pedagógusképzésben tanuló hallgatók,\u0000 illetve a képzésre jelentkezők és felvettek létszáma Magyarországon, kitérve a\u0000 képzési rendszer átalakulásából és az egyéb jogszabályi változásokból eredő\u0000 hatásokra is. A képzést választók belső összetétele nem csupán a képzési\u0000 jellemzők alapján mutat jelentős eltérést, hanem az egyes képzési formákra\u0000 jelentkezők és felvettek középiskolai jellemzői és a felvételi eredmények\u0000 szempontjából is heterogénnek tekinthető.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"47 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76718181","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pandemi Covid-19 mengakibatkan pola pembelajaran di Indonesia mengalami perubahan yang mengakibatkan penerapan model pembelajaran jarak jauh (PJJ). Pelaksanaan PJJ tentu saja tidaklah mudah, terlebih lagi perubahan pola pembelajaran ini begitu cepat. Tanpa persiapan yang baik, PJJ akan sulit dilakukan. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesiapan guru dalam penerapan PJJ di senyiur dengan pendekatan kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah guru di senyiur yang berjumlah 43 orang, dengan sampel sebanyak 39 guru (20 orang tersertifikasi, 19 orang non-sertifikasi). Pengambilan data dilakukan melalui pengisian instrumen dan wawancara, sedangkan teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif persentase yang hasil akhirnya akan diinterpretasikan ke dalam lima kategori kesiapan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 39 guru terdapat 12 orang yang sangat siap menghadapi PJJ dengan rata-rata persentase kesiapan sebesar 85,33%, 21 orang guru siap dengan persentase sebesar 72,57%, dan cukup siap sebanyak 6 orang dengan persentase sebesar 57%. Dari 20 guru yang telah tersertifikasi, terdapat 12 orang sangat siap menghadapi PJJ, dan 8 orang termasuk siap. Sedangkan untuk 19 guru yang non-sertifikasi didapatkan hasil 13 orang siap, dan 6 orang cukup siap. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa guru yang telah tersertifikasi cenderung lebih siap menghadapi PJJ dari pada guru yang tidak tersertifikasi.
{"title":"Analisis Kesiapan Guru Dalam Penerapan Pembelajaran Jarak Jauh Ditinjau Dari Penguasaan Teknologi Informasi","authors":"Baiq Desi Dwi Arianti, Heri Kuswanto, Muhammad Djamaluddin, Muliani Aslehatun, Maman Asrobi","doi":"10.29408/edc.v17i2.6927","DOIUrl":"https://doi.org/10.29408/edc.v17i2.6927","url":null,"abstract":"Pandemi Covid-19 mengakibatkan pola pembelajaran di Indonesia mengalami perubahan yang mengakibatkan penerapan model pembelajaran jarak jauh (PJJ). Pelaksanaan PJJ tentu saja tidaklah mudah, terlebih lagi perubahan pola pembelajaran ini begitu cepat. Tanpa persiapan yang baik, PJJ akan sulit dilakukan. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesiapan guru dalam penerapan PJJ di senyiur dengan pendekatan kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah guru di senyiur yang berjumlah 43 orang, dengan sampel sebanyak 39 guru (20 orang tersertifikasi, 19 orang non-sertifikasi). Pengambilan data dilakukan melalui pengisian instrumen dan wawancara, sedangkan teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif persentase yang hasil akhirnya akan diinterpretasikan ke dalam lima kategori kesiapan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 39 guru terdapat 12 orang yang sangat siap menghadapi PJJ dengan rata-rata persentase kesiapan sebesar 85,33%, 21 orang guru siap dengan persentase sebesar 72,57%, dan cukup siap sebanyak 6 orang dengan persentase sebesar 57%. Dari 20 guru yang telah tersertifikasi, terdapat 12 orang sangat siap menghadapi PJJ, dan 8 orang termasuk siap. Sedangkan untuk 19 guru yang non-sertifikasi didapatkan hasil 13 orang siap, dan 6 orang cukup siap. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa guru yang telah tersertifikasi cenderung lebih siap menghadapi PJJ dari pada guru yang tidak tersertifikasi.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"107 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78371259","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：