Tujuan dari penelitian ini untuk mendapatkan perspektif pembelajaran bagi mahasiswa Autism Spectrum Disorder pada Program Studi Sistem Informasi, Universitas Komputer Indonesia. Perspektif tersebut dituangkan pada Rencana Pembelajaran Semester dan materi ajar berbasis multimedia. RPS yang disusun menginterpretasikan pemodelan pembelajaran selama satu semester pada dua mata kuliah, yaitu Algoritma dan Pemrograman Dasar serta Lab. Pemrograman Dasar. Melalui mata kuliah tersebut dikembangkan materi ajar berbasis multimedia. Rencana Pembelajaran Semester dan materi dikemas dengan mengkhususkan pada kebutuhan dan evaluasi bagi mahasiswa autis. Pengumpulan data didapatkan melalui forum group discussion. Kemudian dianalisis menggunakan model Strength, Weakness, Opportunity, dan Threat. Hasil yang didapatkan merupakan ketentuan dalam pemberian materi, evaluasi mahasiswa, dan model pembelajaran yang berorientasi pada kebutuhan mahasiswa autis yang disajikan dalam bentuk RPS. Untuk selanjutnya acuan dari RPS ditransformasikan menjadi materi ajar berbasis multimedia melalui video animasi dan permainan. Berdasarkan pengujian, hal tersebut secara signifikan berdampak pada terciptanya lingkungan belajar yang ideal bagi mahasiswa autis.
{"title":"Pengembangan Rencana Pembelajaran Semester dan Materi Ajar berbasis Multimedia bagi Mahasiswa Autis","authors":"Leonardi Paris Hasugian","doi":"10.29408/edc.v18i1.6191","DOIUrl":"https://doi.org/10.29408/edc.v18i1.6191","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini untuk mendapatkan perspektif pembelajaran bagi mahasiswa Autism Spectrum Disorder pada Program Studi Sistem Informasi, Universitas Komputer Indonesia. Perspektif tersebut dituangkan pada Rencana Pembelajaran Semester dan materi ajar berbasis multimedia. RPS yang disusun menginterpretasikan pemodelan pembelajaran selama satu semester pada dua mata kuliah, yaitu Algoritma dan Pemrograman Dasar serta Lab. Pemrograman Dasar. Melalui mata kuliah tersebut dikembangkan materi ajar berbasis multimedia. Rencana Pembelajaran Semester dan materi dikemas dengan mengkhususkan pada kebutuhan dan evaluasi bagi mahasiswa autis. Pengumpulan data didapatkan melalui forum group discussion. Kemudian dianalisis menggunakan model Strength, Weakness, Opportunity, dan Threat. Hasil yang didapatkan merupakan ketentuan dalam pemberian materi, evaluasi mahasiswa, dan model pembelajaran yang berorientasi pada kebutuhan mahasiswa autis yang disajikan dalam bentuk RPS. Untuk selanjutnya acuan dari RPS ditransformasikan menjadi materi ajar berbasis multimedia melalui video animasi dan permainan. Berdasarkan pengujian, hal tersebut secara signifikan berdampak pada terciptanya lingkungan belajar yang ideal bagi mahasiswa autis.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136301192","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-30DOI: 10.29408/edc.v18i1.17879
Siti Surodiana
Perkembangan tekhnologi informasi dan komunikasi membawa dampak yang sangat signifikan dalam bidang pendidikan. Pemanfaatan tekhnologi meruppakan suatau terobosan yang luarbiasa. Hal penting yang perliu diperhatikan dalam pendidikan adalah kemampuan berpikir kritis siswa. Kemampuan berpikir kritis siswa merupakan hal yang sangat penting untuk mempersiapkan siswa dalam menhadapai tantangan dunia nyata dan pengambilan keputusan yang tepat. Kemamppuan berpikir kritis siswa mengalami berbagai tantangan dan hambatan sehingga perlu adanya solusi untuk mengatasi hambatan dengan menganalisis kebutuhan media spinner untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. .
{"title":"Analisis Kebutuhan media spinner untuk meningkatkan kemamppuan berpikir kritis siswa di Madrasah aliyah","authors":"Siti Surodiana","doi":"10.29408/edc.v18i1.17879","DOIUrl":"https://doi.org/10.29408/edc.v18i1.17879","url":null,"abstract":"Perkembangan tekhnologi informasi dan komunikasi membawa dampak yang sangat signifikan dalam bidang pendidikan. Pemanfaatan tekhnologi meruppakan suatau terobosan yang luarbiasa. Hal penting yang perliu diperhatikan dalam pendidikan adalah kemampuan berpikir kritis siswa. Kemampuan berpikir kritis siswa merupakan hal yang sangat penting untuk mempersiapkan siswa dalam menhadapai tantangan dunia nyata dan pengambilan keputusan yang tepat. Kemamppuan berpikir kritis siswa mengalami berbagai tantangan dan hambatan sehingga perlu adanya solusi untuk mengatasi hambatan dengan menganalisis kebutuhan media spinner untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. .","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136301322","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-30DOI: 10.29408/edc.v18i1.12297
Dyah Setyowati
Problem Based Learning is a learning model that integrates students in groups. Based on the results of the researchers' observations, it was found that in class I at SDN Pandeanlamper 01 Semarang there were still many students who did not understand the teacher's explanation. This was shown in the learning outcomes of many students who scored under the Learning Objectives Achievement Criteria (KKTP), namely 70. Of the 27 students, only 12 students achieved KKTP 70 with an average score of 66.5 and the percentage of classical completeness was only 44%. This study aims to determine the increase in student learning outcomes by applying the Problem Based Learning (PBL) model at SDN Pandeanlamper 01 Semarang. The type of research used is Classroom Action Research (CAR). The subjects in this study were 27 students in grade I at SDN Pandeanlamper 01 Semarang consisting of 14 boys and 13 girls. Data collection used tests, observation and documentation. The results showed that through the application of the Problem Based Learning model it could improve the learning outcomes of first grade students at SDN Pandeanlamper 01 Semarang. This can be seen from the average cycle I of 74.83 with a classical learning mastery of 66%. Cycle II, the average student learning outcomes increased from cycle I, which reached 79.66 with a classical learning mastery of 92%. So it can be concluded that through the application of the Problem Based Learning model it can improve the learning outcomes of class I students at SDN Pandeanlamper 01 Semarang.
{"title":"Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas I SDN Pandeanlamper 01 Semarang","authors":"Dyah Setyowati","doi":"10.29408/edc.v18i1.12297","DOIUrl":"https://doi.org/10.29408/edc.v18i1.12297","url":null,"abstract":"Problem Based Learning is a learning model that integrates students in groups. Based on the results of the researchers' observations, it was found that in class I at SDN Pandeanlamper 01 Semarang there were still many students who did not understand the teacher's explanation. This was shown in the learning outcomes of many students who scored under the Learning Objectives Achievement Criteria (KKTP), namely 70. Of the 27 students, only 12 students achieved KKTP 70 with an average score of 66.5 and the percentage of classical completeness was only 44%. This study aims to determine the increase in student learning outcomes by applying the Problem Based Learning (PBL) model at SDN Pandeanlamper 01 Semarang. The type of research used is Classroom Action Research (CAR). The subjects in this study were 27 students in grade I at SDN Pandeanlamper 01 Semarang consisting of 14 boys and 13 girls. Data collection used tests, observation and documentation. The results showed that through the application of the Problem Based Learning model it could improve the learning outcomes of first grade students at SDN Pandeanlamper 01 Semarang. This can be seen from the average cycle I of 74.83 with a classical learning mastery of 66%. Cycle II, the average student learning outcomes increased from cycle I, which reached 79.66 with a classical learning mastery of 92%. So it can be concluded that through the application of the Problem Based Learning model it can improve the learning outcomes of class I students at SDN Pandeanlamper 01 Semarang.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"122 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136301324","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-30DOI: 10.29408/edc.v18i1.12538
Aziz Prasetya
Di era modernisasi 5.0 ini pendidikan di tuntut untuk melakukan reformasi inovasi menuju pada sistem pendidikan yang ideal, yaitu pendidikan yang secara mutu mampu melestarikan nilai-nilai kebudayaan yang ada dan juga mampu mengembangkan Teknologi agar dapat berjalan beriringan dari segi manfaat ataupun tuntutan secara inovasi. Hadirnya Sistem Informasi Manajemen dituntut untuk mampu menerjemahkan keterbutuhan korelasi Teknologi-Pendidikan-Bisnis. Perkembangan tersebut menjelaskan bahwa Pendidikan dan Teknologi merupakan ibarat dua mata uang yang saling membutuhkan. Dalam manajemen bisnis, pendidikan dan Teknologi mampu menciptakan transaksi yang dalam juali-beli (nilai tukar) berupa nilai non fisik (kepuasan atau kenyamanan). Metode yang digunakan penulis adalah metode kepustakaan atau library research atau biasa disebut dengan sumber data sekunder. Pendekatan yang dilakukan dalam mengkaji di penulisan ini adalah pendekatan pedagogis. Penelitian menunjukkan bahwa dalam perkembagan teknologi di era modern 5.0 ini mengkajian manajmen pendidikan dan bisnis menghasilkan kajian tentang manajemen Excellent Service (Pelayanan Prima), dimana menjelaskan bahwa pelayanan adalah bagian dari sebuah transaksi yang secara manajemen bisnis masuk sebagai nilai-nilai profit atau keutungan yang dikategorikan sebagai keutungan non fisik.
{"title":"Penerapan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan Dalam Kompetisi Bisnis","authors":"Aziz Prasetya","doi":"10.29408/edc.v18i1.12538","DOIUrl":"https://doi.org/10.29408/edc.v18i1.12538","url":null,"abstract":"Di era modernisasi 5.0 ini pendidikan di tuntut untuk melakukan reformasi inovasi menuju pada sistem pendidikan yang ideal, yaitu pendidikan yang secara mutu mampu melestarikan nilai-nilai kebudayaan yang ada dan juga mampu mengembangkan Teknologi agar dapat berjalan beriringan dari segi manfaat ataupun tuntutan secara inovasi. Hadirnya Sistem Informasi Manajemen dituntut untuk mampu menerjemahkan keterbutuhan korelasi Teknologi-Pendidikan-Bisnis. Perkembangan tersebut menjelaskan bahwa Pendidikan dan Teknologi merupakan ibarat dua mata uang yang saling membutuhkan. Dalam manajemen bisnis, pendidikan dan Teknologi mampu menciptakan transaksi yang dalam juali-beli (nilai tukar) berupa nilai non fisik (kepuasan atau kenyamanan). Metode yang digunakan penulis adalah metode kepustakaan atau library research atau biasa disebut dengan sumber data sekunder. Pendekatan yang dilakukan dalam mengkaji di penulisan ini adalah pendekatan pedagogis. Penelitian menunjukkan bahwa dalam perkembagan teknologi di era modern 5.0 ini mengkajian manajmen pendidikan dan bisnis menghasilkan kajian tentang manajemen Excellent Service (Pelayanan Prima), dimana menjelaskan bahwa pelayanan adalah bagian dari sebuah transaksi yang secara manajemen bisnis masuk sebagai nilai-nilai profit atau keutungan yang dikategorikan sebagai keutungan non fisik.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136301193","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-30DOI: 10.29408/edc.v18i1.18291
Wike Aprilia Ningrum
Menganalisis kualitas butir soal merupakan kegiatan yang harus dilakukan untuk mengetahui butir soal yang disusun layak dipertahankan atau tidak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kualitas butir soal ulangan harian pembelajaran IPA materi sistem pencernaan kelas VIII G di SMPN 21 Semarang yang ditinjau dari aspek validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Penelitian dilaksanakan pada 24 November 2022. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Objek penelitian ini adalah butir soal, kunci jawaban, dan jawaban peserta didik. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa validitas butir soal menunjukkan 72% soal pilihan ganda dan 80% soal uraian dinyatakan valid, sedangkan butir soal yang dinyatakan tidak valid menunjukkan 28% soal pilihan ganda dan 20% soal uraian. Reliabilitas butir soal menunjukkan kekonsistenannya tinggi sebesar 0,816 pada soal pilihan ganda, sedangkan soal uraian menunjukkan kekonsistenannya cukup sebesar 0,441. Daya pembeda soal pilihan ganda dan uraian menunjukkan hasil sangat baik, cukup baik, baik dan tidak baik. Pada tingkat kesukaran pilihan ganda dan uraian menunjukkan hasil kategori sedang, mudah, dan terlalu mudah. Hasil penelitian disimpulkan bahwa pada butir soal yang valid bisa digunakan kembali sedangkan butir soal yang tidak valid atau kurang baik bisa diperbaiki atau dibuatkan baru sesuai dengan indikator. Namun secara keseluruhan hasil belajar sudah mencapai nilai KKM.
质量分析关于该活动一粒知道粒编纂的事值得保留与否。本研究旨在探讨科学学习的质量水平粒申命记日记的事物质消化系统分析VIII G年级21 (united nations high commissioner for refugees)表示三宝垄的有效性、可靠性方面困难,资源水平不同。该研究于2022年11月24日进行。采用的研究方法是定量描述性研究。这是一粒的研究对象,钥匙,学习者和答案的答案。的结果表明粒关于有效性的研究表明,72%的多项选择题和80%的描述被宣布无效的事被宣布无效,而粒显示28%的多项选择题和20%的描述的事。大小的高可靠性粒关于显示kekonsistenannya 0.816关于多项选择题,而关于描述显示kekonsistenannya足够0.441一样大。不同功率的多项选择题和描述显示了很好,很好,好不好。费了好大劲才显示了多项选择题和描述层面在类别,容易,太容易了。粒的研究推断结果无效可以再利用的事而粒无效或不好的事或用于新的符合指标就能解决的。但学习结果总的来说取得了m。
{"title":"Analisis Butir Soal Ulangan Harian Pembelajaran IPA Pada Kelas VIII Di SMPN 21 Semarang","authors":"Wike Aprilia Ningrum","doi":"10.29408/edc.v18i1.18291","DOIUrl":"https://doi.org/10.29408/edc.v18i1.18291","url":null,"abstract":"Menganalisis kualitas butir soal merupakan kegiatan yang harus dilakukan untuk mengetahui butir soal yang disusun layak dipertahankan atau tidak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kualitas butir soal ulangan harian pembelajaran IPA materi sistem pencernaan kelas VIII G di SMPN 21 Semarang yang ditinjau dari aspek validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Penelitian dilaksanakan pada 24 November 2022. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Objek penelitian ini adalah butir soal, kunci jawaban, dan jawaban peserta didik. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa validitas butir soal menunjukkan 72% soal pilihan ganda dan 80% soal uraian dinyatakan valid, sedangkan butir soal yang dinyatakan tidak valid menunjukkan 28% soal pilihan ganda dan 20% soal uraian. Reliabilitas butir soal menunjukkan kekonsistenannya tinggi sebesar 0,816 pada soal pilihan ganda, sedangkan soal uraian menunjukkan kekonsistenannya cukup sebesar 0,441. Daya pembeda soal pilihan ganda dan uraian menunjukkan hasil sangat baik, cukup baik, baik dan tidak baik. Pada tingkat kesukaran pilihan ganda dan uraian menunjukkan hasil kategori sedang, mudah, dan terlalu mudah. Hasil penelitian disimpulkan bahwa pada butir soal yang valid bisa digunakan kembali sedangkan butir soal yang tidak valid atau kurang baik bisa diperbaiki atau dibuatkan baru sesuai dengan indikator. Namun secara keseluruhan hasil belajar sudah mencapai nilai KKM.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136301325","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-30DOI: 10.29408/edc.v18i1.17182
B. Fitri Rahmawati
Tujuan pembelajaran saat ini menuntuk siswa untuk berpikir tingkat tinggi, namun realitas di lapangan menunjukkan beragamnya karakteristik siswa sehingga memberikan tantangan bagi guru untuk dapat membantu semua peserta didiknya, terutama yang masih sulit dalam mencapai tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan strategi khusus untuk membantu mereka agar dapat mencapai tujuan pembelajarannya. Menurut guru sejarah disebut sebagai “Strategi Naik Tangga”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis “Strategi Naik Tangga” yang digunakan oleh guru sejarah di SMAN 02 Selong. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Informan penelitian adalah guru sejarah sebanyak tiga orang. Data dikumpulkan dengan wawancara mendalam, observasi dan analisis dokumen. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis dari Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga “strategi naik tangga” yang digunakan guru untuk membantu siswanya mencapai tujuan pembelajaran yakni pembelajaran berdiferensiasi, pembelajaran teman sejawat, dan metode ceramah. Pembelajaran berdiferensiasi memberikan peran bagi semua siswa untuk dapat belajar karea sesuai dengan karakteristik siswa, sedangkan pembelajaran teman sejawat dapat memberikan kenyamanan bagi siswa karena belajar dengan rekan sendiri yang dalam beberapa karakteristik berada pada level yang berimbang. Sementara metode ceramah dapat menjadikan peserta didik lebih cepat memahami materi pelajaran karena mendengarkan penjelasan guru secara langsung.
{"title":"Strategi “Naik Tangga” untuk membantu Peserta Didik mencapai Tujuan Pembelajaran","authors":"B. Fitri Rahmawati","doi":"10.29408/edc.v18i1.17182","DOIUrl":"https://doi.org/10.29408/edc.v18i1.17182","url":null,"abstract":"Tujuan pembelajaran saat ini menuntuk siswa untuk berpikir tingkat tinggi, namun realitas di lapangan menunjukkan beragamnya karakteristik siswa sehingga memberikan tantangan bagi guru untuk dapat membantu semua peserta didiknya, terutama yang masih sulit dalam mencapai tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan strategi khusus untuk membantu mereka agar dapat mencapai tujuan pembelajarannya. Menurut guru sejarah disebut sebagai “Strategi Naik Tangga”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis “Strategi Naik Tangga” yang digunakan oleh guru sejarah di SMAN 02 Selong. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Informan penelitian adalah guru sejarah sebanyak tiga orang. Data dikumpulkan dengan wawancara mendalam, observasi dan analisis dokumen. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis dari Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga “strategi naik tangga” yang digunakan guru untuk membantu siswanya mencapai tujuan pembelajaran yakni pembelajaran berdiferensiasi, pembelajaran teman sejawat, dan metode ceramah. Pembelajaran berdiferensiasi memberikan peran bagi semua siswa untuk dapat belajar karea sesuai dengan karakteristik siswa, sedangkan pembelajaran teman sejawat dapat memberikan kenyamanan bagi siswa karena belajar dengan rekan sendiri yang dalam beberapa karakteristik berada pada level yang berimbang. Sementara metode ceramah dapat menjadikan peserta didik lebih cepat memahami materi pelajaran karena mendengarkan penjelasan guru secara langsung.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136301321","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-30DOI: 10.29408/edc.v18i1.18656
Desak Putu Agung Yuliana Kasuma Dewi
Media pembelajaran pada muatan IPAS Kurikulum Merdeka masih belum interaktif bagi siswa. Pengembangan media berbentuk permainan dan kuis menjadi pilihan pada muatan IPA untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian adalah pengembangan rancang bangun, menguji validitas dan kepraktisan, serta efektivitas media. Penelitian menggunakan model ADDIE dengan 5 tahapan yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, wawancara, kuesioner, dan tes. Subjek penelitian adalah 31 orang siswa kelas IV di SD Negeri 1 Temesi. Media interaktif berbasis games-quiz yang dikembangkan melalui tahapan uji validitas ahli media dengan hasil 95%. Hasil uji ahli materi 94,64%, hasil ahli desain yakni 95%. Sementara hasil kepraktisan uji coba perorangan adalah 92,23%, uji coba kelompok kecil sebesar 92,02%, uji coba respon siswa 85,54%, dan observasi keterlaksanaan kegiatan pembelajaran 94,44%. Hasil efektivitas media memperoleh t-hitung sebesar 21,34 dan t-tabel sebesar 1,67 pada taraf signifikansi 5%. Kesimpulannya, pengembangan media interaktif berbasis games-quiz layak dan efektif untuk bisa diterapkan muatan IPAS kurikulum merdeka untuk kelas IV SD.
{"title":"Media Interaktif Berbasis Games-Quiz Materi Tumbuhan Muatan IPAS Kurikulum Merdeka Untuk Kelas IV","authors":"Desak Putu Agung Yuliana Kasuma Dewi","doi":"10.29408/edc.v18i1.18656","DOIUrl":"https://doi.org/10.29408/edc.v18i1.18656","url":null,"abstract":"Media pembelajaran pada muatan IPAS Kurikulum Merdeka masih belum interaktif bagi siswa. Pengembangan media berbentuk permainan dan kuis menjadi pilihan pada muatan IPA untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian adalah pengembangan rancang bangun, menguji validitas dan kepraktisan, serta efektivitas media. Penelitian menggunakan model ADDIE dengan 5 tahapan yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, wawancara, kuesioner, dan tes. Subjek penelitian adalah 31 orang siswa kelas IV di SD Negeri 1 Temesi. Media interaktif berbasis games-quiz yang dikembangkan melalui tahapan uji validitas ahli media dengan hasil 95%. Hasil uji ahli materi 94,64%, hasil ahli desain yakni 95%. Sementara hasil kepraktisan uji coba perorangan adalah 92,23%, uji coba kelompok kecil sebesar 92,02%, uji coba respon siswa 85,54%, dan observasi keterlaksanaan kegiatan pembelajaran 94,44%. Hasil efektivitas media memperoleh t-hitung sebesar 21,34 dan t-tabel sebesar 1,67 pada taraf signifikansi 5%. Kesimpulannya, pengembangan media interaktif berbasis games-quiz layak dan efektif untuk bisa diterapkan muatan IPAS kurikulum merdeka untuk kelas IV SD.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136301195","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-30DOI: 10.29408/edc.v18i1.18734
Hengkang Bara Saputro
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada materi operasi hitung bilangan cacah melalui pendekatan realistic mathematics education untuk peserta didik kelas II. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan desain penelitian model Kemmis dan Mc. Taggart. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas II SD Muhammadiyah Sambisari yang terdiri dari 25 peserta didik. Objek penelitian ini adalah motivasi dan hasil belajar peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan test pretest dan posttest, angket dan observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian data motivasi belajar peserta didik memperoleh data pada kondisi pra tindakan sebesar 44%, tahap siklus I persentase peserta didik yang sudah memenuhi kriteria yang telah ditetapkan naik sebesar 52%. Pada siklus II persentase peserta didik yang sudah memenuhi 84%. Untuk peningkatan hasil belajar terbukti pada hasil tes tertulis yang meningkat di setiap siklusnya. Hal ini ditunjukkan pada peningkatan ketuntasan hasil belajar peserta didik dari kondisi pra tindakan sebesar 32% dengan kategori kurang, mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 60% dengan kategori cukup dan mengalami peningkatan pada siklus II dengan persentase belajar matematika sebesar 92% dengan kategori sangat baik. Hasil tersebut disimpulkan bahwa dengan menggunakan pendekatan realistic mathematics education pada peserta didik kelas II SD Muhammadiyah Sambisari motivasi belajar dapat meningkat sehingga hal tersebut juga mempengaruhi pada hasil belajar juga mengalami peningkatan yang sangat baik
{"title":"Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Pada Materi Operasi Hitung Bilangan Cacah Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education Untuk Peserta Didik Kelas II","authors":"Hengkang Bara Saputro","doi":"10.29408/edc.v18i1.18734","DOIUrl":"https://doi.org/10.29408/edc.v18i1.18734","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada materi operasi hitung bilangan cacah melalui pendekatan realistic mathematics education untuk peserta didik kelas II. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan desain penelitian model Kemmis dan Mc. Taggart. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas II SD Muhammadiyah Sambisari yang terdiri dari 25 peserta didik. Objek penelitian ini adalah motivasi dan hasil belajar peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan test pretest dan posttest, angket dan observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian data motivasi belajar peserta didik memperoleh data pada kondisi pra tindakan sebesar 44%, tahap siklus I persentase peserta didik yang sudah memenuhi kriteria yang telah ditetapkan naik sebesar 52%. Pada siklus II persentase peserta didik yang sudah memenuhi 84%. Untuk peningkatan hasil belajar terbukti pada hasil tes tertulis yang meningkat di setiap siklusnya. Hal ini ditunjukkan pada peningkatan ketuntasan hasil belajar peserta didik dari kondisi pra tindakan sebesar 32% dengan kategori kurang, mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 60% dengan kategori cukup dan mengalami peningkatan pada siklus II dengan persentase belajar matematika sebesar 92% dengan kategori sangat baik. Hasil tersebut disimpulkan bahwa dengan menggunakan pendekatan realistic mathematics education pada peserta didik kelas II SD Muhammadiyah Sambisari motivasi belajar dapat meningkat sehingga hal tersebut juga mempengaruhi pada hasil belajar juga mengalami peningkatan yang sangat baik","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136301328","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-30DOI: 10.29408/edc.v18i1.14798
Aunur Shabur Maajid Amadi
Pendidikan memiliki peran penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan mengangkat kemajuan sebuah negara. Namun, masih banyak masyarakat Indonesia yang mengalami kesulitan ekonomi dan tidak mampu memenuhi biaya pendidikan yang semakin meningkat. Kondisi ini dapat menghambat akses pendidikan yang setara bagi semua warga negara, sehingga menjadi penghambat kemajuan Indonesia sebagai negara yang berdaulat dan sejahtera. Oleh karena itu, pemerintah Indonesia meluncurkan program "Indonesia Pintar" sebagai upaya untuk meningkatkan akses pendidikan dan mengurangi kesenjangan pendidikan. Program ini ditujukan kepada masyarakat yang mengalami kendala ekonomi dalam memenuhi biaya pendidikan, dengan memberikan bantuan biaya dan fasilitas pendidikan gratis untuk siswa-siswa yang memenuhi syarat. Dalam program ini, pemerintah juga menyediakan berbagai jenis bantuan, seperti beasiswa pendidikan, bantuan seragam, bantuan alat tulis, dan bantuan transportasi bagi siswa yang berasal dari keluarga kurang mampu. Selain itu, pemerintah juga mengembangkan program pembangunan infrastruktur pendidikan, seperti pembangunan sekolah dan renovasi gedung sekolah yang sudah ada. Program "Indonesia Pintar" diharapkan dapat meningkatkan akses pendidikan bagi masyarakat yang mengalami kesulitan ekonomi dan membantu mereka untuk menggapai mimpi dan cita-cita. Dalam jangka panjang, program ini diharapkan juga dapat menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas, yang pada akhirnya dapat memperkuat kemajuan Indonesia sebagai negara yang berdaulat dan sejahtera. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana dedikasi pemerintah dalam memberikan fasilitas pendidikan. Melalui pendekatan kualitatif systematic literature review, penelitian ini menyimpulkan bahwa pemerintah telah mengimplementasikan berbagai bantuan dan fasilitas yang berarti bagi masyarakat Indonesia. Ditemukan bahwa pemerintah telah melaksanakan langkah-langkah yang signifikan dalam memenuhi kebutuhan pendidikan masyarakat
{"title":"Upaya Pemerintah dalam Menjamin Hak Pendidikan untuk Seluruh Masyarakat di Indonesia: Sebuah Fakta yang Signifikan","authors":"Aunur Shabur Maajid Amadi","doi":"10.29408/edc.v18i1.14798","DOIUrl":"https://doi.org/10.29408/edc.v18i1.14798","url":null,"abstract":"Pendidikan memiliki peran penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan mengangkat kemajuan sebuah negara. Namun, masih banyak masyarakat Indonesia yang mengalami kesulitan ekonomi dan tidak mampu memenuhi biaya pendidikan yang semakin meningkat. Kondisi ini dapat menghambat akses pendidikan yang setara bagi semua warga negara, sehingga menjadi penghambat kemajuan Indonesia sebagai negara yang berdaulat dan sejahtera. Oleh karena itu, pemerintah Indonesia meluncurkan program \"Indonesia Pintar\" sebagai upaya untuk meningkatkan akses pendidikan dan mengurangi kesenjangan pendidikan. Program ini ditujukan kepada masyarakat yang mengalami kendala ekonomi dalam memenuhi biaya pendidikan, dengan memberikan bantuan biaya dan fasilitas pendidikan gratis untuk siswa-siswa yang memenuhi syarat. Dalam program ini, pemerintah juga menyediakan berbagai jenis bantuan, seperti beasiswa pendidikan, bantuan seragam, bantuan alat tulis, dan bantuan transportasi bagi siswa yang berasal dari keluarga kurang mampu. Selain itu, pemerintah juga mengembangkan program pembangunan infrastruktur pendidikan, seperti pembangunan sekolah dan renovasi gedung sekolah yang sudah ada. Program \"Indonesia Pintar\" diharapkan dapat meningkatkan akses pendidikan bagi masyarakat yang mengalami kesulitan ekonomi dan membantu mereka untuk menggapai mimpi dan cita-cita. Dalam jangka panjang, program ini diharapkan juga dapat menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas, yang pada akhirnya dapat memperkuat kemajuan Indonesia sebagai negara yang berdaulat dan sejahtera. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana dedikasi pemerintah dalam memberikan fasilitas pendidikan. Melalui pendekatan kualitatif systematic literature review, penelitian ini menyimpulkan bahwa pemerintah telah mengimplementasikan berbagai bantuan dan fasilitas yang berarti bagi masyarakat Indonesia. Ditemukan bahwa pemerintah telah melaksanakan langkah-langkah yang signifikan dalam memenuhi kebutuhan pendidikan masyarakat","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136301180","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-30DOI: 10.29408/edc.v18i1.12286
Dwi Aryanti
Research has been carried out on the application of Independet Curriculum as an effort to overcome the Learning Loss in Islamic Education subject at SMAN 12 Bandar Lampung. This research was conducted to provide good information to educational units, students as well as parents and even education stakeholders regarding a clear description of the characteristics offered by the independent curriculum which has comparisons with K-13 so as to provide solutions for the world of education to overcome the learning crisis that occurs at the moment. This type of research is field research using a qualitative approach. The method of data collection is through observation, interviews, and documentation. From the results of the study, it can be concluded that: First, Independent Curriculum Planning as an Effort to Overcome Learning Crisis (Learning Loss) in Class X PAI Subjects at SMAN 12 Bandar Lampung includes Planning. Second, the Implementation of the Independent Curriculum as an Effort to Overcome the Learning Crisis (Learning Loss) in Class X PAI Subjects at SMA N 12 Bandar Lampung. Third, Evaluation of the Independent Curriculum as an Effort to Overcome Learning Crisis (Learning Loss) in Class X PAI Subjects at SMAN 12 Bandar Lampung.
{"title":"Penerapan Kurikulum Merdeka sebagai Upaya Dalam Mengatasi Krisis Pembelajaran (Learning Loss)","authors":"Dwi Aryanti","doi":"10.29408/edc.v18i1.12286","DOIUrl":"https://doi.org/10.29408/edc.v18i1.12286","url":null,"abstract":"Research has been carried out on the application of Independet Curriculum as an effort to overcome the Learning Loss in Islamic Education subject at SMAN 12 Bandar Lampung. This research was conducted to provide good information to educational units, students as well as parents and even education stakeholders regarding a clear description of the characteristics offered by the independent curriculum which has comparisons with K-13 so as to provide solutions for the world of education to overcome the learning crisis that occurs at the moment. This type of research is field research using a qualitative approach. The method of data collection is through observation, interviews, and documentation. From the results of the study, it can be concluded that: First, Independent Curriculum Planning as an Effort to Overcome Learning Crisis (Learning Loss) in Class X PAI Subjects at SMAN 12 Bandar Lampung includes Planning. Second, the Implementation of the Independent Curriculum as an Effort to Overcome the Learning Crisis (Learning Loss) in Class X PAI Subjects at SMA N 12 Bandar Lampung. Third, Evaluation of the Independent Curriculum as an Effort to Overcome Learning Crisis (Learning Loss) in Class X PAI Subjects at SMAN 12 Bandar Lampung.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136301194","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：