Pub Date : 2023-09-23DOI: 10.25273/jipm.v12i1.12642
Ilham Kurniawan, Humaira Humaira, Muhammad Rifqi Akbar, Salwa Mahesa, Andira Rahmawati, Zuhrufatun Nafisah, Muntazhimah Muntazhimah
Salah satu inovasi model pembelajaran pada penelitian sebelumnya memperlihatkan adanya hubungan yang erat terkait Problems based Learing dengan kemampuan berpikir kritis matematis. Problem Based Learning (PBL) atau dalam bahasa Indonesia yaitu Pembelajaran Berbasis Masalah merupakan inovasi dalam pembelajaran karena dalam Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) kemampuan berpikir siswa betul-betul dioptimalisasikan melalui proses kerja kelompok atau tim yang sistematis, sehingga siswa dapat memberdayakan, mengasah, menguji dan mengembangkan kemampuan berpikirnya secara berkesinambungan. Penelitian ini dikembangkan melalui analisis bibliometrik data yang diekstraksi dari database Google scholardenganpengumpulan data menggunakan media Publish or Perish (PoP) dan visualisai data menggunakan VOSviewer. Metadata untuk 300 artikel model pembelajaran Problem Based Learning pada kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diekstrak dari database Google Cendekia menggunakan perangkat lunak Publish or Perish (PoP). Artikel ini diterbitkan hingga 2022. Kemudian kami menggunakan perangkat lunak VOSviewer untuk melakukan visualisasi jaringan, overlay, dan kepadatan. Hasil yang di dapat berdasarkan data yang terkumpul menyatakan bahwa masih sangat besar kemungkinan untuk memperdalam penelitian terkait Problem Based Learning dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.
< p > < em >前一项研究的学习模式的创新表明,基于数学批判性思维能力的问题存在密切的联系。基于问题的学习(PBL)或基于问题的学习印尼语中即是基于问题的学习中创新,因为学习(PBM)学生思维能力真的dioptimalisasikan小组或团队系统的过程,使学生能够授权更多的磨练,测试和持续地发展思维能力。本研究是通过从谷歌scholar数据库中提取的数据分类学分析开发出来的< em> dengan< - em>< em >数据收集使用出版物或Perish媒体(流行)和使用VOSviewer查看数据< /em > < em >。元数据为300篇基于学习问题的研究模型文章,研究学生使用Publish或Perish软件从谷歌学术者数据库中提取的数学批判性思维能力。本文截至2022年。然后我们使用VOSviewer软件来进行网络可视化、覆盖和密度< /em > < em >。根据积累的数据,< /em > < em >的结果表明,< /em > < em >在学生基础学习问题和数学批判性思维能力方面继续深化研究的可能性非常大
{"title":"Analisis Bibliometrik Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Berpikir Kritis Matematis Siswa Pada Publikasi Ilmiah Menggunakan VOSviewer","authors":"Ilham Kurniawan, Humaira Humaira, Muhammad Rifqi Akbar, Salwa Mahesa, Andira Rahmawati, Zuhrufatun Nafisah, Muntazhimah Muntazhimah","doi":"10.25273/jipm.v12i1.12642","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/jipm.v12i1.12642","url":null,"abstract":"<p><em>Salah satu inovasi model pembelajaran pada penelitian sebelumnya memperlihatkan adanya hubungan yang erat terkait Problems based Learing dengan kemampuan berpikir kritis matematis. Problem Based Learning (PBL) atau dalam bahasa Indonesia yaitu Pembelajaran Berbasis Masalah merupakan inovasi dalam pembelajaran karena dalam Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) kemampuan berpikir siswa betul-betul dioptimalisasikan melalui proses kerja kelompok atau tim yang sistematis, sehingga siswa dapat memberdayakan, mengasah, menguji dan mengembangkan kemampuan berpikirnya secara berkesinambungan. Penelitian ini </em><em>dikembangkan melalui analisis bibliometrik data yang diekstraksi dari database Google scholar</em> <em>dengan</em> <em>pengumpulan data menggunakan media Publish or Perish (PoP) dan visualisai data menggunakan VOSviewer</em><em>. Metadata untuk 300 artikel model pembelajaran Problem Based Learning pada kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diekstrak dari database Google Cendekia menggunakan perangkat lunak Publish or Perish (PoP). Artikel ini diterbitkan hingga 2022. Kemudian kami menggunakan perangkat lunak VOSviewer untuk melakukan visualisasi jaringan, overlay, dan kepadatan</em><em>. </em><em>Hasil yang di dapat berdasarkan data yang terkumpul menyatakan bahwa </em><em>masih sangat besar kemungkinan untuk memperdalam penelitian terkait Problem Based Learning dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa</em>.<em></em></p>","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135966257","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-22DOI: 10.25273/jipm.v12i1.11194
Kathrin Nur Wulandari, Syamsuri Syamsuri, Maman Fathurrohman, Novaliyosi Novaliyosi
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berbantuan Geogebra yang valid, praktis dan efektif untuk melatih kemampuan representasi siswa melalui pembelajaran 5e. Metode penelitian ini menggunakan prosedur 4D yang telah dimodifikasi yaitu tahap pendefinisian, perancangan, dan pengembangan. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi ahli untuk menilai kevalidan, kuesioner respons siswa untuk menilai kepraktisan dan keefektifan LKS dan applet Geogebra. Penelitian ini menghasilkan LKS berbantuan Geogebra berbasis pembelajaran 5e untuk melatih kemampuan representasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar berbantuan Geogebra valid melalui penilaian dari ahli materi mendapatkan rata-rata skor 4.93 dari skor maksimal 5 dengan kriteria sangat baik dan ahli media mendapatkan rata-rata skor 4.00 dari skor maksimal 5 dengan kriteria sangat baik. Angket respon siswa diperoleh rata-rata skor 2.95 dari skor maksimal 4 yang menunjukkan bahan ajar hasil pengembangan memiliki kualitas praktis dengan kriteria baik. Secara keseluruhan LKS yang dikembangkan dinilai valid, praktis dan efektif untuk pembelajaran, sehingga layak digunakan dalam pembelajaran matematika di tingkat SMA.
{"title":"Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Learning Circle 5e Menggunakan Geogebra Untuk Melatih Kemampuan Representasi Matematis","authors":"Kathrin Nur Wulandari, Syamsuri Syamsuri, Maman Fathurrohman, Novaliyosi Novaliyosi","doi":"10.25273/jipm.v12i1.11194","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/jipm.v12i1.11194","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berbantuan Geogebra yang valid, praktis dan efektif untuk melatih kemampuan representasi siswa melalui pembelajaran 5e. Metode penelitian ini menggunakan prosedur 4D yang telah dimodifikasi yaitu tahap pendefinisian, perancangan, dan pengembangan. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi ahli untuk menilai kevalidan, kuesioner respons siswa untuk menilai kepraktisan dan keefektifan LKS dan applet Geogebra. Penelitian ini menghasilkan LKS berbantuan Geogebra berbasis pembelajaran 5e untuk melatih kemampuan representasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar berbantuan Geogebra valid melalui penilaian dari ahli materi mendapatkan rata-rata skor 4.93 dari skor maksimal 5 dengan kriteria sangat baik dan ahli media mendapatkan rata-rata skor 4.00 dari skor maksimal 5 dengan kriteria sangat baik. Angket respon siswa diperoleh rata-rata skor 2.95 dari skor maksimal 4 yang menunjukkan bahan ajar hasil pengembangan memiliki kualitas praktis dengan kriteria baik. Secara keseluruhan LKS yang dikembangkan dinilai valid, praktis dan efektif untuk pembelajaran, sehingga layak digunakan dalam pembelajaran matematika di tingkat SMA.","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136099655","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-19DOI: 10.25273/jipm.v12i1.15418
Achmad Fachruddin, Dwi Juniati, Budi Rahadjeng
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kompetensi strategis siswa SMP peraih medali olimpiade matematika internasional dalam menyelesaikan masalah matematika khususnya pada topik aljabar. Kompetensi strategis merupakan kemampuan siswa dalam merumuskan, merepresentasikan, dan menyelesaikan masalah. Subjek penelitian adalah satu siswa laki-laki dan satu siswa perempuan SMP sederajat yang pernah mendapatkan medali olimiade matematika di tingkat internasional baik medali emas, perak, maupun perunggu dalam 2 tahun terakhir. Pengumpulan data dilakukan melalui tugas pemecahan masalah, wawancara, observasi dan dokumentasi. Indikator yang dinilai mencakup merumuskan, merepresentasikan dan memecahkan masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap merumuskan masalah, kedua subjek membaca dan membayangkan situasi dan kondisi dari permasalahan yang ada, subjek laki-laki tidak menuliskan pada lembar jawaban tentang informasi apa saja yang diketahui di soal, sedangkan subjek perempuan menuliskan dengan lengkap informasi yang diketahui di soal. Pada tahap merepresentasikan, subjek laki-laki menuliskan dalam bentuk simbol atau sketsa matematis sedangkan subjek perempuan menuliskan semua kemungkinan bentuk aljabar yang memenuhi. Pada tahap memecahkan masalah, subjek laki-laki cenderung menggunakan cara yang lebih singkat dan efektif, sedangkan subjek perempuan bekerja lebih runtut dan rinci yaitu mendaftar semua kemungkikan biaya yang harus dikeluarkan, kedua subjek mendapatkan jawaban yang sama dan benar.
< p >本研究是一项描述性质的研究。这项研究的目的是描述国际数学奥林匹克运动会学生在解决数学问题上特别是在代数问题上的战略能力。战略能力是学生在制定、代表和解决问题方面的能力。该研究对象是一名男女平等的初中学生和一名在过去两年中在国际水平上获得过奥利弗数学奖章的男女学生。数据收集是通过问题解决、采访、观察和文档任务进行的。判断指标包括定义、代表和解决问题。研究结果表明,在定义问题的阶段,男性受试者阅读并想象问题的情况和状态,而男性受试者不在答题纸上写下已知的信息,而女性受试者则完整地记录已知的信息。在它们所代表的阶段,男性受试者用数学符号或草图的形式写作,而女性受试者则写出各种可能出现的代数形式。在解决问题的阶段,男性受试者更倾向于使用更短、更有效的方法,而女性受试者则更倾向于列出所有需要支付的费用,从而获得相同和正确的答案
{"title":"Kompetensi Strategis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Matematika","authors":"Achmad Fachruddin, Dwi Juniati, Budi Rahadjeng","doi":"10.25273/jipm.v12i1.15418","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/jipm.v12i1.15418","url":null,"abstract":"<p>Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kompetensi strategis siswa SMP peraih medali olimpiade matematika internasional dalam menyelesaikan masalah matematika khususnya pada topik aljabar. Kompetensi strategis merupakan kemampuan siswa dalam merumuskan, merepresentasikan, dan menyelesaikan masalah. Subjek penelitian adalah satu siswa laki-laki dan satu siswa perempuan SMP sederajat yang pernah mendapatkan medali olimiade matematika di tingkat internasional baik medali emas, perak, maupun perunggu dalam 2 tahun terakhir. Pengumpulan data dilakukan melalui tugas pemecahan masalah, wawancara, observasi dan dokumentasi. Indikator yang dinilai mencakup merumuskan, merepresentasikan dan memecahkan masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap merumuskan masalah, kedua subjek membaca dan membayangkan situasi dan kondisi dari permasalahan yang ada, subjek laki-laki tidak menuliskan pada lembar jawaban tentang informasi apa saja yang diketahui di soal, sedangkan subjek perempuan menuliskan dengan lengkap informasi yang diketahui di soal. Pada tahap merepresentasikan, subjek laki-laki menuliskan dalam bentuk simbol atau sketsa matematis sedangkan subjek perempuan menuliskan semua kemungkinan bentuk aljabar yang memenuhi. Pada tahap memecahkan masalah, subjek laki-laki cenderung menggunakan cara yang lebih singkat dan efektif, sedangkan subjek perempuan bekerja lebih runtut dan rinci yaitu mendaftar semua kemungkikan biaya yang harus dikeluarkan, kedua subjek mendapatkan jawaban yang sama dan benar.</p>","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135108179","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-19DOI: 10.25273/jipm.v12i1.17654
Swasti Maharani, Vera Dewi Susanti, Tri Andari, Ika Krisdiana, Indra Puji Astuti
Computational thinking and mathematics are closely related, namely mathematics plays a role in overcoming challenges and understanding concepts in computational thinking, while computational thinking ultimately simplifies and abstracts situations by formulating and presenting problems in mathematical form. The purpose of this study is to identify trends and research patterns with the topic of computational thinking in mathematics education using bibliometric analysis. Data is obtained from the dimensions database which has been refined through 4 stages (identification, screening, eligibility, and inclusion). The results showed that the peak of publications related to computational thinking in mathematics education research occurred in 2022. The Journal of Science of Education and Technology became the most influential journal with the most citations, namely 877 citations even though it only with 7 publications. The United States is the most influential country in this field because of the good number of publications, the number of citations is the highest of any other country. There are three research focuses related to computational thinking in mathematics education research on the dimensions database from 2013-2023, namely, 1) mathematics, study, teacher; 2) problem, child, learning; 3) student, steam, CT skill
{"title":"Trend Publication of Computational Thinking in Mathematics Education: Bibliometric Review","authors":"Swasti Maharani, Vera Dewi Susanti, Tri Andari, Ika Krisdiana, Indra Puji Astuti","doi":"10.25273/jipm.v12i1.17654","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/jipm.v12i1.17654","url":null,"abstract":"Computational thinking and mathematics are closely related, namely mathematics plays a role in overcoming challenges and understanding concepts in computational thinking, while computational thinking ultimately simplifies and abstracts situations by formulating and presenting problems in mathematical form. The purpose of this study is to identify trends and research patterns with the topic of computational thinking in mathematics education using bibliometric analysis. Data is obtained from the dimensions database which has been refined through 4 stages (identification, screening, eligibility, and inclusion). The results showed that the peak of publications related to computational thinking in mathematics education research occurred in 2022. The Journal of Science of Education and Technology became the most influential journal with the most citations, namely 877 citations even though it only with 7 publications. The United States is the most influential country in this field because of the good number of publications, the number of citations is the highest of any other country. There are three research focuses related to computational thinking in mathematics education research on the dimensions database from 2013-2023, namely, 1) mathematics, study, teacher; 2) problem, child, learning; 3) student, steam, CT skill","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135108181","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-19DOI: 10.25273/jipm.v12i1.15075
Erik Wahyudi
Jenis penelitian ini adalah research and development (R&D). penelitian ini menggunaka metode penelitian ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrument tes berbasis asesmen kompetensi minimum (AKM) pada materi trigonometri. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu dokumen, lembar validasi, dan tes. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Shailendra Palembang. Instrumen Tes berbasis AKM yang dikembangkan sebanyak 10 butir soal yang terdiri dari pilihan ganda komplek (PGK), isian, uraian. Hasil validasi ahli pengembangan instrument tes yang memperoleh tingkat kevalidan yaitu pada validitas kontes sebesar 0,867, aspek konstruk sebesar 0,833, aspek bahasa sebesar 0,911, dan rata-rata validitas keseluruhan atau Aiken’s sebesar 0,870 yang dapat dinyatakan valid. Sedangkan validitas secara empiris yang menggunakan rumus 10 soal dinayatakan valid dan hasil realibilitas rumus Cronbach Alpha yaitu 16rhitung 0, 764≥rtabel 0,3291"> yang dikategorikan realibilitas tinggi. Maka dapat disimpulkan bahwa instrument tes berbasis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) pada materi trigonometri dikelas X SMA Shailendra dinyatakan valid dan reliabel serta layak untuk digunakan.
这类研究是研究与发展(R& D)。该研究采用了一种为期五个阶段的ADDIE研究方法,即< em > Analysis、设计、开发、实施、< /em >和< em >评估。本研究的目的是开发基于三角学材料的最低能力评估测试。本研究采用的数据收集技术,即文档、验证表和测试。本研究的主题是X级高中生Shailendra Palembang。基于AKM的测试仪器开发了多达10个项目,包括多项综合体选择(PGK)、描述。仪器开发专家验证结果为比赛有效性0.867分,表现性为0.833分,表现性为0.870分,表现性为0.870分。然而,从经验上讲,这一公式使用了10个有效的方程,并实现了Cronbach Alpha方程的有效性,即< !mso-application progid = &“Word。Document&”?——>16rhitung 0, 764a‰¥rtabel 0.3291“& gt;高度可靠性。因此,可以得出结论,高中X类三角学课程中基于AKM的最低能力测试(AKM)被证明是有效的、可信赖的,并值得使用。
{"title":"Pengembangan Instrument Tes Berbasis Asesmen Kompetensi Minimum Materi Trigonometri Pembelajaran Matematika Kelas X SMA","authors":"Erik Wahyudi","doi":"10.25273/jipm.v12i1.15075","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/jipm.v12i1.15075","url":null,"abstract":"Jenis penelitian ini adalah research and development (R&amp;D). penelitian ini menggunaka metode penelitian ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu <em>Analysis, Design, Development, Implementation, </em>dan <em>Evaluation</em>. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrument tes berbasis asesmen kompetensi minimum (AKM) pada materi trigonometri. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu dokumen, lembar validasi, dan tes. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Shailendra Palembang. Instrumen Tes berbasis AKM yang dikembangkan sebanyak 10 butir soal yang terdiri dari pilihan ganda komplek (PGK), isian, uraian. Hasil validasi ahli pengembangan instrument tes yang memperoleh tingkat kevalidan yaitu pada validitas kontes sebesar 0,867, aspek konstruk sebesar 0,833, aspek bahasa sebesar 0,911, dan rata-rata validitas keseluruhan atau Aiken’s sebesar 0,870 yang dapat dinyatakan valid. Sedangkan validitas secara empiris yang menggunakan rumus 10 soal dinayatakan valid dan hasil realibilitas rumus Cronbach Alpha yaitu <!--?mso-application progid=&quot;Word.Document&quot;?--> 16rhitung 0, 764≥rtabel 0,3291\"&gt; yang dikategorikan realibilitas tinggi. Maka dapat disimpulkan bahwa instrument tes berbasis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) pada materi trigonometri dikelas X SMA Shailendra dinyatakan valid dan reliabel serta layak untuk digunakan.","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135108177","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-19DOI: 10.25273/jipm.v12i1.16266
Feti Eka Ratna Sari, Cholis Sa'dijah, Tjang Daniel Chandra
Important for students to have reasoning abilities in learning mathematics. This is due to the relationship between mathematics and reasoning. The purpose of this study is to analyze students' mathematical reasoning abilities in solving trigonometry problems. This type of research is descriptive qualitative. As many as 36 students in class D semester 1 of mathematics education at State University of Malang were the subjects of this study. Methods of data collection obtained from the implementation of trigonometry problem tests and interviews. Data analysis with three stages namely reduction techniques, presentation, and drawing conclusions. This study resulted in the conclusions (1) students with high abilities met all indicators, namely making conjectures, performing mathematical manipulations, compiling evidence, and drawing conclusions, (2) students with moderate abilities fulfilled two indicators, namely making conjectures and compiling evidence, while (3) students who were low ability to fulfill one indicator, namely submitting conjectures.
{"title":"Penalaran Matematis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah Trigonometri","authors":"Feti Eka Ratna Sari, Cholis Sa'dijah, Tjang Daniel Chandra","doi":"10.25273/jipm.v12i1.16266","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/jipm.v12i1.16266","url":null,"abstract":"Important for students to have reasoning abilities in learning mathematics. This is due to the relationship between mathematics and reasoning. The purpose of this study is to analyze students' mathematical reasoning abilities in solving trigonometry problems. This type of research is descriptive qualitative. As many as 36 students in class D semester 1 of mathematics education at State University of Malang were the subjects of this study. Methods of data collection obtained from the implementation of trigonometry problem tests and interviews. Data analysis with three stages namely reduction techniques, presentation, and drawing conclusions. This study resulted in the conclusions (1) students with high abilities met all indicators, namely making conjectures, performing mathematical manipulations, compiling evidence, and drawing conclusions, (2) students with moderate abilities fulfilled two indicators, namely making conjectures and compiling evidence, while (3) students who were low ability to fulfill one indicator, namely submitting conjectures.","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135108178","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-19DOI: 10.25273/jipm.v12i1.15920
Wahyuni Suryaningtyas, Febriana Kristanti
Research on the classification of students' ability criteria uses quantitative data. In this research, the data used was secondary data in the form of PTS Mathematics data for class VII-B SMP Muhammadiyah 10 Surabaya. Determination of classification using the Sturges' Rule method, hypothetical categorization, and agglomerative hierarchical cluster analysis. The results of the classification research obtained for each method provide different intervals to determine student ability criteria. In Sturges' Rule and agglomerative hierarchical cluster analysis, although there are differences in the resulting intervals, the number of student frequencies is almost the same for each student's ability criteria. Meanwhile, the intervals on the hypothetical categorical method give different results with different frequencies for the number of frequencies on each criterion when compared to the Sturges' Rule method and agglomerative hierarchical cluster analysis. Measuring the accuracy of classification based on the difference in the mean, median, and standard deviation values, the comparison of the accuracy of the frequency distribution table with the cluster method is more accurate than the Sturges method and hypothetical categorization. The interval resulting from the cluster analysis gave results close to the mean, median, and standard deviation of PTS grade VII-B data at SMP Muhammadiyah 10 Surabaya.
{"title":"Klasifikasi Kriteria Kemampuan Siswa Untuk Heterogenitas Kelompok Belajar Menggunakan Agglomerative Hierarchical Cluster Analysis","authors":"Wahyuni Suryaningtyas, Febriana Kristanti","doi":"10.25273/jipm.v12i1.15920","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/jipm.v12i1.15920","url":null,"abstract":"<em>Research on the classification of students' ability criteria uses quantitative data. In this research, the data used was secondary data in the form of PTS Mathematics data for class VII-B SMP Muhammadiyah 10 Surabaya. Determination of classification using the Sturges' Rule method, hypothetical categorization, and agglomerative hierarchical cluster analysis. The results of the classification research obtained for each method provide different intervals to determine student ability criteria. In Sturges' Rule and agglomerative hierarchical cluster analysis, although there are differences in the resulting intervals, the number of student frequencies is almost the same for each student's ability criteria. Meanwhile, the intervals on the hypothetical categorical method give different results with different frequencies for the number of frequencies on each criterion when compared to the Sturges' Rule method and agglomerative hierarchical cluster analysis. Measuring the accuracy of classification based on the difference in the mean, median, and standard deviation values, the comparison of the accuracy of the frequency distribution table with the cluster method is more accurate than the Sturges method and hypothetical categorization. The interval resulting from the cluster analysis gave results close to the mean, median, and standard deviation of PTS grade VII-B data at SMP Muhammadiyah 10 Surabaya.</em>","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135108180","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-27DOI: 10.25273/jipm.v12i1.15413
Ni Ketut Wedastuti, Anies Fuady, Sunismi Sunismi
Penelitian ini bertujuan untuk (1) menentukan item kualitas soal ujian dalam hal reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda, (2) menerapkan software anates untuk menghitung reliabilitas, tingkat kesulitan dan daya pembeda. Metode penelitian yang digunakan adalah teknik deskriptif kuantitatif dan teknik dokumentasi. Datanya terdiri dari 31 lembar jawaban siswa pada kelas VIIA SMPN 6 Singosari Malang tahun ajaran 2022/2023 . Data-data tersebut dianalisis, reliabilitas, tingkat kesulitan, pembedaan daya menggunakan software anates. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Reliabilitas soal tergolong baik berdasarkan software anates yang menunjukkan nilai koefisien 𝑟11>𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙. Tingkat kesukaran butir soal kurang baik karena keseimbangan soal yang mudah sedang dan sukar belum proposional, keseimbangan yang proposional yaitu 3 5-2 atau 3-4- 3.Terdapat 3 butir soal (15%) baik sekali, 4 butir soal (20%) tergolong baik, 6 butir soal (30%) tergolong sedang, 6 butir soal (30%) tergolong kurang baik dan 1 butir soal (5%) tergolong jelek sekali berdasarkan analisis daya beda.
{"title":"Analisis Kualitas Soal Ujian Akhir Semester Dengan Menggunakan Aplikasi Program Anates","authors":"Ni Ketut Wedastuti, Anies Fuady, Sunismi Sunismi","doi":"10.25273/jipm.v12i1.15413","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/jipm.v12i1.15413","url":null,"abstract":"<p>Penelitian ini bertujuan untuk (1) menentukan item kualitas soal ujian dalam hal reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda, (2) menerapkan software anates untuk menghitung reliabilitas, tingkat kesulitan dan daya pembeda. Metode penelitian yang digunakan adalah teknik deskriptif kuantitatif dan teknik dokumentasi. Datanya terdiri dari 31 lembar jawaban siswa pada kelas VIIA SMPN 6 Singosari Malang tahun ajaran 2022/2023 . Data-data tersebut dianalisis, reliabilitas, tingkat kesulitan, pembedaan daya menggunakan software anates. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Reliabilitas soal tergolong baik berdasarkan <em>software anates </em>yang menunjukkan nilai koefisien 𝑟11&gt;𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙. Tingkat kesukaran butir soal kurang baik karena keseimbangan soal yang mudah sedang dan sukar belum proposional, keseimbangan yang proposional yaitu 3 5-2 atau 3-4- 3.Terdapat 3 butir soal (15%) baik sekali, 4 butir soal (20%) tergolong baik, 6 butir soal (30%) tergolong sedang, 6 butir soal (30%) tergolong kurang baik dan 1 butir soal (5%) tergolong jelek sekali berdasarkan analisis daya beda.</p>","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135502895","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-27DOI: 10.25273/jipm.v12i1.15620
Rima Meslita
The research aims to find ways to implement entrepreneurial-based mathematics learning in cultivating the mathematical dispositions of students at SMKN 1 Tanjung Jabung Barat. This research was analyzed by means of descriptive qualitative. Research subjects employed purposive sampling as many as 10 people. The resultseshowed that in the implementation of learning mathematics in cultivating students' mathematical dispositions, 7 research subjects were included inethe very goodecategory and 3 research subjects were included in the fairly good category. The obstacles encountered in the process of growing the mathematical disposition of students at the School include students not understandingeabout learning simulationsewith the concept of buyingeand selling or better known as Market day. Students think that if an activity involves them spending money or capital, even though the activity is a bridgeefor students to understandethe material. Students with their own understanding without a teacher and learning about these activities makes students unmotivated, which reduces students' creativity and self-confidence
{"title":"Implementasi Pembelajaran Matematika Berbasis Wirausaha Dalam Menumbuhkan Disposisi Matematis Siswa Sekolah Menengah Kejuruan","authors":"Rima Meslita","doi":"10.25273/jipm.v12i1.15620","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/jipm.v12i1.15620","url":null,"abstract":"<em>The research aims to find ways to implement entrepreneurial-based mathematics learning in cultivating the mathematical dispositions of students at SMKN 1 Tanjung Jabung Barat. This research was analyzed by means of descriptive qualitative. Research subjects employed purposive sampling as many as 10 people. The resultseshowed that in the implementation of learning mathematics in cultivating students' mathematical dispositions, 7 research subjects were included inethe very goodecategory and 3 research subjects were included in the fairly good category. The obstacles encountered in the process of growing the mathematical disposition of students at the School include students not understandingeabout learning simulationsewith the concept of buyingeand selling or better known as Market day. Students think that if an activity involves them spending money or capital, even though the activity is a bridgeefor students to understandethe material. Students with their own understanding without a teacher and learning about these activities makes students unmotivated, which reduces students' creativity and self-confidence</em>","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135502893","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-27DOI: 10.25273/jipm.v12i1.15747
Fadhilah Haswenova, Yerizon Yerizon, I Made Arnawa
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkanymedia pembelajaran interaktif dengan model blended learning untuk meningkatkan kemampuantpemecahan masalah matematis yang valid bagi siswatkelas X SMK pada materi SistemrPersamaan Linier Dua Variabel. Media yang dikembangkan dilengkapi dengan modul ajar dan bahan ajar. Jenistpenelitian yang digunakantadalah penelitian pengembangan. Pengembangan media ini menggunakan pengembangan dengan model Plomp . Tahap penelitian pengembangantini terdiri dari 3 tahaptyaitu tahap investigasitawal, tahap prototype, dan tahap penilaian. Pada tahap investigasi awal dilakukan perancangan media pembelajaran interaktif. Pada tahap prototype dilakukan validasi terhadap media yang telah dibuat, dan setelah media dinyatakan valid dilanjutkan pada tahap penilaian. Instrumen yang digunakantpada tahap prototype ini adalah lembar validasi. Lembar validasi ini bertujuan untuk memberikan penilaian terhadap aspek isi, aspek kebahasaan, dan aspek grafis (kebangkitan, warna, keseimbangan bentuk, keterpaduan, kualitas pengolahan program). Hasil validasi media pembelajaran interaktif oleh ahli berada padatkategori sangat valid dengan skor rata-rata 3,55. Media pembelajaran interaktif ini juga dilengkapi dengan modul ajar dan bahan ajar yang juga dikategorikan sangattvalid dengan skortrata-rata hasil validasi 3,56 untuk modul ajar dan 3,68 untuk bahan ajar. Berdasarkan kategori validitas, media pembelajaran interaktif, modul ajar, dan bahan ajar dapattdigunakan dalam prosestpembelajaran.
< p >本研究旨在在< em >模型混合学习< /em >中创建一种互动学习媒介,以提高X级系统双变量线性方程系统系统系统系统SMK有效的数学解决问题能力。开发的媒体配备了教学模块和教材。使用的研究机构是开发研究。这些媒体开发利用了< em >型Plomp < /em >的开发。开发人员的研究阶段包括三阶段的调查阶段、原型阶段和评估阶段。在最初的调查阶段,互动学习媒体设计。原型阶段已经验证了现有的媒体,一旦宣布有效,就在评估阶段继续进行。在原型阶段使用的工具是验证表。这张验证表的目的是对内容、语言方面和图形方面(复活、颜色、形状平衡、队列、程序处理质量)进行评估。专家交互式学习媒体验证的结果是一个非常有效的类别,平均得分为3.55。这个互动学习媒体还包括教学模块和教学材料,它们也被列为有效的,为教学模块验证3.56,为教学材料验证3.68。基于有效性类别、互动学习媒体、教学模块和教学材料,可在学习过程中使用
{"title":"Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Dengan Model Blanded Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas X SMK","authors":"Fadhilah Haswenova, Yerizon Yerizon, I Made Arnawa","doi":"10.25273/jipm.v12i1.15747","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/jipm.v12i1.15747","url":null,"abstract":"<p>Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkanymedia pembelajaran interaktif dengan <em>model blended learning </em>untuk meningkatkan kemampuantpemecahan masalah matematis yang valid bagi siswatkelas X SMK pada materi SistemrPersamaan Linier Dua Variabel. Media yang dikembangkan dilengkapi dengan modul ajar dan bahan ajar. Jenistpenelitian yang digunakantadalah penelitian pengembangan. Pengembangan media ini menggunakan pengembangan dengan <em>model Plomp </em>. Tahap penelitian pengembangantini terdiri dari 3 tahaptyaitu tahap investigasitawal, tahap prototype, dan tahap penilaian. Pada tahap investigasi awal dilakukan perancangan media pembelajaran interaktif. Pada tahap prototype dilakukan validasi terhadap media yang telah dibuat, dan setelah media dinyatakan valid dilanjutkan pada tahap penilaian. Instrumen yang digunakantpada tahap prototype ini adalah lembar validasi. Lembar validasi ini bertujuan untuk memberikan penilaian terhadap aspek isi, aspek kebahasaan, dan aspek grafis (kebangkitan, warna, keseimbangan bentuk, keterpaduan, kualitas pengolahan program). Hasil validasi media pembelajaran interaktif oleh ahli berada padatkategori sangat valid dengan skor rata-rata 3,55. Media pembelajaran interaktif ini juga dilengkapi dengan modul ajar dan bahan ajar yang juga dikategorikan sangattvalid dengan skortrata-rata hasil validasi 3,56 untuk modul ajar dan 3,68 untuk bahan ajar. Berdasarkan kategori validitas, media pembelajaran interaktif, modul ajar, dan bahan ajar dapattdigunakan dalam prosestpembelajaran.</p>","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135502894","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}