Pub Date : 2021-12-30DOI: 10.33507/cakrawala.v5i2.372
Yayuk Purwati, Heru Sulistya
This study is about the influence of students' cognitive abilities on the understanding of behavioral theories and organizational culture in the Islamic Education Management education program class C UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. This study involved students in MPI C class who had attended lectures on Organizational Behavior and Culture courses. This research method using survey research with quantitative approach. Intrumen research using questionnaires that have been shared on Google Form to measure students' cognitive abilities to understand behavioral theories and organizational culture. Based on the results of the study, data obtained that cognitive ability of students influenced the understanding of organizational behavior theories and organizational culture as much as 22.3% while the remaining 77.7% influenced by other variables. There was an increase in students' cognitive abilities through the learning process of behavioral courses and organizational culture with correlations ranging from 0.48.
{"title":"PENGARUH KEMAMPUAN KOGNITIF MAHASISWA MPI TERHADAP PEMAHAMAN TEORI-TEORI PERILAKU dan BUDAYA ORGANISASI","authors":"Yayuk Purwati, Heru Sulistya","doi":"10.33507/cakrawala.v5i2.372","DOIUrl":"https://doi.org/10.33507/cakrawala.v5i2.372","url":null,"abstract":"This study is about the influence of students' cognitive abilities on the understanding of behavioral theories and organizational culture in the Islamic Education Management education program class C UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. This study involved students in MPI C class who had attended lectures on Organizational Behavior and Culture courses. This research method using survey research with quantitative approach. Intrumen research using questionnaires that have been shared on Google Form to measure students' cognitive abilities to understand behavioral theories and organizational culture. Based on the results of the study, data obtained that cognitive ability of students influenced the understanding of organizational behavior theories and organizational culture as much as 22.3% while the remaining 77.7% influenced by other variables. There was an increase in students' cognitive abilities through the learning process of behavioral courses and organizational culture with correlations ranging from 0.48.","PeriodicalId":31911,"journal":{"name":"Cakrawala Jurnal Studi Islam","volume":"20 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90836293","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-30DOI: 10.33507/cakrawala.v5i2.369
S. Mujiati, Rita Sulastini
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perencanaan, Pengorganisasian, Pelaksanaan, dan Pengontrolan Pengembangan Kurikulum dalam Mewujudkan Pendidikan Bermutu di MIN 1 Purbalingga. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi, dan keabsahan data menggunakan triangulasi, dan teknik analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan bahwa: (1) Perencanaan dilakukan dengan mengadakan rapat bersama untuk membahas pengembangan kurikulum; (2) Pengorganisasian dilakukan dengan membentuk tim pelaksana pengembangan kurikulum; (3) Pelaksanaan dilakukan melalui kegiatan pra instruksional, instruksional (inti/isi) dan tindak lanjut/evaluasi; (4) Pengontrolan dilakukan melalui kegiatan pengawasan dan evaluasi. Pengawasan dilakukan oleh Kepala Madrasah secara langsung, inspeksi mendadak (sidak), dan pengarahan secara berkala, berkelanjutan, dan menyeluruh. Sedangkan evaluasi hasil belajar peserta didik dilakukan oleh dewan guru melalui ujian.
{"title":"MANAJEMEN PENGEMBANGAN KURIKULUM DALAM MEWUJUDKAN PENDIDIKAN BERMUTU DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI (MIN) 1 PURBALINGGA","authors":"S. Mujiati, Rita Sulastini","doi":"10.33507/cakrawala.v5i2.369","DOIUrl":"https://doi.org/10.33507/cakrawala.v5i2.369","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perencanaan, Pengorganisasian, Pelaksanaan, dan Pengontrolan Pengembangan Kurikulum dalam Mewujudkan Pendidikan Bermutu di MIN 1 Purbalingga. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi, dan keabsahan data menggunakan triangulasi, dan teknik analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan bahwa: (1) Perencanaan dilakukan dengan mengadakan rapat bersama untuk membahas pengembangan kurikulum; (2) Pengorganisasian dilakukan dengan membentuk tim pelaksana pengembangan kurikulum; (3) Pelaksanaan dilakukan melalui kegiatan pra instruksional, instruksional (inti/isi) dan tindak lanjut/evaluasi; (4) Pengontrolan dilakukan melalui kegiatan pengawasan dan evaluasi. Pengawasan dilakukan oleh Kepala Madrasah secara langsung, inspeksi mendadak (sidak), dan pengarahan secara berkala, berkelanjutan, dan menyeluruh. Sedangkan evaluasi hasil belajar peserta didik dilakukan oleh dewan guru melalui ujian.","PeriodicalId":31911,"journal":{"name":"Cakrawala Jurnal Studi Islam","volume":"60 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85260312","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-30DOI: 10.33507/cakrawala.v5i2.371
Mohamad Bagas Rio R
Pada abad modern Siyasah Idariyah merupakan suatu cara untuk mencapai pemerintahan yang baik. Kajian dari Siyasah Idariyah adalah terkait dengan pemerintahan mencakup kewenangan, organ-organ, badan-badan, badan-badan publik pemerintahan dan sebagainya. Kekuasaan Negara yang menguasai seluruh bidang kehidupan negara sentalistik dalam satu kekuasaan akan melahirkan hasil yang tidak efektif dan efisien bahkan cenderung menyimpang dari konstitusi dan peraturan yang berlaku. Untuk itu kenyataan ini mendorong para filosof untuk mencari solusi mengenai upaya distribusi kekuasaan agar merata dan tidak menumpuk pada satu orang atau institusi kekuasaan saja. Pemikiran yang dilahirkan oleh para filosof tersebut adalah salah satunya berupa teori Trias Politica. Teori ini menyatakan bahwa kekuasaan negara perlu dilakukan pemisahan dalam tiga bagian yaitu kekuasaan Legislatif, Eksekutif dan Yudikatif Sumber-sumber landasan dari Siyasah Idariyah adalah bersumber dari al-Qur’an dan hadis serta ijma dan qiyas dan lain sebagainya.
{"title":"TINJAUAN FIQH SIYASAH TERHADAP LEMBAGA YUDIKATIF DI INDONESIA","authors":"Mohamad Bagas Rio R","doi":"10.33507/cakrawala.v5i2.371","DOIUrl":"https://doi.org/10.33507/cakrawala.v5i2.371","url":null,"abstract":"Pada abad modern Siyasah Idariyah merupakan suatu cara untuk mencapai pemerintahan yang baik. Kajian dari Siyasah Idariyah adalah terkait dengan pemerintahan mencakup kewenangan, organ-organ, badan-badan, badan-badan publik pemerintahan dan sebagainya. Kekuasaan Negara yang menguasai seluruh bidang kehidupan negara sentalistik dalam satu kekuasaan akan melahirkan hasil yang tidak efektif dan efisien bahkan cenderung menyimpang dari konstitusi dan peraturan yang berlaku. Untuk itu kenyataan ini mendorong para filosof untuk mencari solusi mengenai upaya distribusi kekuasaan agar merata dan tidak menumpuk pada satu orang atau institusi kekuasaan saja. Pemikiran yang dilahirkan oleh para filosof tersebut adalah salah satunya berupa teori Trias Politica. Teori ini menyatakan bahwa kekuasaan negara perlu dilakukan pemisahan dalam tiga bagian yaitu kekuasaan Legislatif, Eksekutif dan Yudikatif Sumber-sumber landasan dari Siyasah Idariyah adalah bersumber dari al-Qur’an dan hadis serta ijma dan qiyas dan lain sebagainya.","PeriodicalId":31911,"journal":{"name":"Cakrawala Jurnal Studi Islam","volume":"22 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81985287","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-27DOI: 10.33507/cakrawala.v1i2.320
Nihayatul Husna
Abstrak: Muhammad Syahrur adalah salah seorang di antara para pemikir Islam kontemporer yang meneriakkan perlunya pembaharuan dan peninjauan kembali pemikiran Islam. Syahrur membatasi diri hanya pada pembacaan kontemporer terhadap teks Kitab Suci. Pembacaan kontemporer yang ditawarkan oleh Syahrur adalah usaha untuk melihat dan mengkaji al-Kitab dengan pendekatan ilmiah (saintifik) yang sangat terpengaruh oleh paradigma positifistik. Tujuan penelitian ini untuk menemukan dan menganalisis pandangan Syahrur terhadap al-Qur`an. Tulisan ini tergolong pada penelitian kepustakaan yang tehnik pengumpulan datanya dilakukan melalui studi literatur dan analisis data menggunakan metode content analisis. Sumber utama tulisan ini adalah karya-karya Syahrur. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa pembacaan kontemporer Syahrur tentang tekstualitas Al-Qur’an meliputi al-inzal wa at-tanzil, teori hudud, dan pembedaan terhadap term Al-Qur’an dengan Al-Kitab.
摘要:穆罕默德·Syahrur是当代伊斯兰思想家之一，他们呼吁对伊斯兰思想进行更新和重新审视。Syahrur只限制当代阅读经文。Syahrur提供的当代阅读是一种用科学方法来审视和研究圣经的尝试，这种方法受到积极的范例的高度影响。本研究的目的是发现和分析Syahrur对古兰经的看法。它属于文学研究，利用内容分析方法进行数据收集技术。这篇文章的主要来源是Syahrur的作品。研究结果表明，当代对可兰经文本的解读包括al-inzal wa -tanzil, hudud理论，和al- bible中对古兰经的区分。
{"title":"Pembacaan Kontemporer Al-Qur`an Muhammad Syahrur; Batas Minimal dan Maksimal Aurat Wanita","authors":"Nihayatul Husna","doi":"10.33507/cakrawala.v1i2.320","DOIUrl":"https://doi.org/10.33507/cakrawala.v1i2.320","url":null,"abstract":"Abstrak: Muhammad Syahrur adalah salah seorang di antara para pemikir Islam kontemporer yang meneriakkan perlunya pembaharuan dan peninjauan kembali pemikiran Islam. Syahrur membatasi diri hanya pada pembacaan kontemporer terhadap teks Kitab Suci. Pembacaan kontemporer yang ditawarkan oleh Syahrur adalah usaha untuk melihat dan mengkaji al-Kitab dengan pendekatan ilmiah (saintifik) yang sangat terpengaruh oleh paradigma positifistik. Tujuan penelitian ini untuk menemukan dan menganalisis pandangan Syahrur terhadap al-Qur`an. Tulisan ini tergolong pada penelitian kepustakaan yang tehnik pengumpulan datanya dilakukan melalui studi literatur dan analisis data menggunakan metode content analisis. Sumber utama tulisan ini adalah karya-karya Syahrur. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa pembacaan kontemporer Syahrur tentang tekstualitas Al-Qur’an meliputi al-inzal wa at-tanzil, teori hudud, dan pembedaan terhadap term Al-Qur’an dengan Al-Kitab. \u0000 ","PeriodicalId":31911,"journal":{"name":"Cakrawala Jurnal Studi Islam","volume":"05 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80064460","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-27DOI: 10.33507/cakrawala.v5i2.397
M. ., Rita Sulastini, S. Handajani
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan mengenai perencanaan, pelaksanaan, monitoring, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) di SMP Negeri 1 Kebumen Kabupaten Kebumen dan (2) mengetahui keberhasilan Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) dalam mewujudkan sekolah efektif di SMP Negeri 1 Kebumen. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan sekolah di SMP Negeri 1 Kebumen Kabupaten Kebumen pada Semester 1 tahun pelajaran 2021/2022. Metode pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisa data yang digunakan adalah teknik deskriptif kualitatif dengan teknik keabsahan data menggunakan trianggulasi teknik pengumpulan dan sumber data. Prosedur penelitian meliputi (1) perencanaan, yaitu persiapan, sosialisasi, dan uji coba, (2) pelaksanaan, (3) observasi, serta (4) evaluasi dan refleksi. Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) di SMP Negeri 1 Kebumen Kabupaten Kebumen dilaksanakan melalui prosedur pelaksanaan, yaitu (1) perencanaan, yang meliputi pembentukan tim kerja, penyiapan Prosedur Operasi Standar (POS), penyiapan sarana dan prasarana, penyiapan instrumen pengembangan, sosialisasi dan penguatan kapasitas kepada guru dan tata usaha, peserta didik, komite sekolah dan walimurid, serta uji coba pelaksanaan, (2) pelaksanaan, dan (3) monitoring, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut. Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) dalam mewujudkan sekolah efektif di SMP Negeri 1 Kebumen, yang ditandai dengan (1) efisiensi input, (2) efektivitas proses, (3) produktivitas output (4) relevansi outcome.
本研究的目的是(1)描述国家初级班1班的最低能力(AKM)计划、执行、评估、评估、报告和后续行动，以及(2)认识到最低能力提升(AKM)在SMP Negeri 1班库曼地区建立有效学校方面的成功。使用的方法是州立高中1学期的皇后班纳地区行为研究。2021/2022学期。数据收集方法采用了观察、文档和访谈技术。使用的数据分析技术是一种基于数据收集和来源分析技术的描述性定性技术。研究程序包括(1)计划，即准备、社会化和试验，(2)执行，(3)观察，(4)评估和反思。最低能力评估(AKM)在全国初中1 Kebumen Kebumen县通过执行程序,即(1)执行的计划,包括设置,形成团队精神的标准操作程序(邮政)、开发工具和基础设施,设置仪器准备和深化社会化企业向老师和语法能力的学习者,试验学校、walimurid执行委员会,(2),(3)执行监测、评估报告和后续行动。以(1)输入效率、(2)过程效率、(3)生产率(4)结果相关性为特征的国家SMP 1的有效能力提升(AKM)。
{"title":"Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) dalam Mewujudkan Sekolah Efektif di SMP Negeri 1 Kebumen Kabupaten Kebumen Perspektif Manajemen Kurikulum dan Sistem Penilaian","authors":"M. ., Rita Sulastini, S. Handajani","doi":"10.33507/cakrawala.v5i2.397","DOIUrl":"https://doi.org/10.33507/cakrawala.v5i2.397","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan mengenai perencanaan, pelaksanaan, monitoring, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) di SMP Negeri 1 Kebumen Kabupaten Kebumen dan (2) mengetahui keberhasilan Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) dalam mewujudkan sekolah efektif di SMP Negeri 1 Kebumen. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan sekolah di SMP Negeri 1 Kebumen Kabupaten Kebumen pada Semester 1 tahun pelajaran 2021/2022. Metode pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisa data yang digunakan adalah teknik deskriptif kualitatif dengan teknik keabsahan data menggunakan trianggulasi teknik pengumpulan dan sumber data. Prosedur penelitian meliputi (1) perencanaan, yaitu persiapan, sosialisasi, dan uji coba, (2) pelaksanaan, (3) observasi, serta (4) evaluasi dan refleksi. Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) di SMP Negeri 1 Kebumen Kabupaten Kebumen dilaksanakan melalui prosedur pelaksanaan, yaitu (1) perencanaan, yang meliputi pembentukan tim kerja, penyiapan Prosedur Operasi Standar (POS), penyiapan sarana dan prasarana, penyiapan instrumen pengembangan, sosialisasi dan penguatan kapasitas kepada guru dan tata usaha, peserta didik, komite sekolah dan walimurid, serta uji coba pelaksanaan, (2) pelaksanaan, dan (3) monitoring, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut. Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) dalam mewujudkan sekolah efektif di SMP Negeri 1 Kebumen, yang ditandai dengan (1) efisiensi input, (2) efektivitas proses, (3) produktivitas output (4) relevansi outcome.","PeriodicalId":31911,"journal":{"name":"Cakrawala Jurnal Studi Islam","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85245010","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-27DOI: 10.33507/cakrawala.v5i2.413
N. ., Sofyan Sauri, Faiz Karim Fatkhullah, S. Mujiati
Artikel ini mengurai persolan dialektika model kepemimpinan pendidikan dari berbagai perspektif di era disruptif. Kepemimpinan adalah salah satu persolan yang krusial dalam pengelolaan pendidikan. Belum meratanya mutu pendidikan baik tingkat pusat maupun di daerah menjadi pekerjaan rumah yang masih harus diselesaikan dunia pendidikan. Standar Nasional Pendidikan yang telah dirumuskan secara ekplisit untuk dicapai sebagai ambang batas Sekolah atau Madrasah masih terjebak pada pemenuhan administrasi saja. Kegiatan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan rencana tindak lanjut dari Program Kerja Sekolah belum mencerminkan kebutuhan warga sekolah. Dibutuhkan seorang pemimpin pendidikan yang memiliki kualifikasi dan kompetensi yang sesuai untuk membawa Sekolah atau Madrasah menjadi unggul di era disruptif ini. Pemahaman yang utuh tentang model kepemimpinan yang tepat dari para pemimpin pendidikan menjadi salah satu pengetahuan penting dari seorang pemimpin untuk mampu meningkatkan Mutu Pendidikan lembaga yang dipimpinnya. Berdasarkan latar belakang di atas tulisan ini menyajikan berbagai model kepemimpinan pendidikan dari perspektif teologis, perspektif psikologi filosofis, sosiologi dalam rangka meningkatkan kualitas kepemimpinan pendidikan tersebut di era disruptif.
{"title":"DIALEKTIKA MODEL KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN ISLAM DARI BERBAGAI PERSPEKTIF DI ERA DISRUPTIF","authors":"N. ., Sofyan Sauri, Faiz Karim Fatkhullah, S. Mujiati","doi":"10.33507/cakrawala.v5i2.413","DOIUrl":"https://doi.org/10.33507/cakrawala.v5i2.413","url":null,"abstract":"Artikel ini mengurai persolan dialektika model kepemimpinan pendidikan dari berbagai perspektif di era disruptif. Kepemimpinan adalah salah satu persolan yang krusial dalam pengelolaan pendidikan. Belum meratanya mutu pendidikan baik tingkat pusat maupun di daerah menjadi pekerjaan rumah yang masih harus diselesaikan dunia pendidikan. Standar Nasional Pendidikan yang telah dirumuskan secara ekplisit untuk dicapai sebagai ambang batas Sekolah atau Madrasah masih terjebak pada pemenuhan administrasi saja. Kegiatan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan rencana tindak lanjut dari Program Kerja Sekolah belum mencerminkan kebutuhan warga sekolah. Dibutuhkan seorang pemimpin pendidikan yang memiliki kualifikasi dan kompetensi yang sesuai untuk membawa Sekolah atau Madrasah menjadi unggul di era disruptif ini. Pemahaman yang utuh tentang model kepemimpinan yang tepat dari para pemimpin pendidikan menjadi salah satu pengetahuan penting dari seorang pemimpin untuk mampu meningkatkan Mutu Pendidikan lembaga yang dipimpinnya. Berdasarkan latar belakang di atas tulisan ini menyajikan berbagai model kepemimpinan pendidikan dari perspektif teologis, perspektif psikologi filosofis, sosiologi dalam rangka meningkatkan kualitas kepemimpinan pendidikan tersebut di era disruptif.","PeriodicalId":31911,"journal":{"name":"Cakrawala Jurnal Studi Islam","volume":"42 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87857841","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-22DOI: 10.33507/cakrawala.v5i2.353
Mujiburrohman ,
Kurang optimalnya pendidikan formal (sekolah) dalam membentuk karakter atau kepribadian anak didiknya yang sesuai dengan norma agama dan nilai luhur budaya bangsa disebabkan karena sebagian besar sekolah memberikan porsi yang tidak seimbang antara kognitif dan afektif. Sisi pengetahuan (kogntif) lebih dominan dibanding sisi afektif yaitu perilaku dan atau budi pekerti. Persoalan ini bisa diatasi dengan mengadopsi pendidikan pondok pesantren yang secara apik memadukan sisi kognitif santri dengan sisi afektifnya. Sehingga perpaduan tersebut diharapkan bisa membentuk karakter/kepribadian anak didik yang lebih baik. Dengan keberadaan di lingkungan tesebut MA Al Hamid memiliki kelebihan tersendiri karena siswa didiknya tidak hanya diberi pelajaran di ruang sekolah tapi di luar jam sekolah mendapatkan materi di pondok pesantren. Kelebihan lainnya, materi lokal di Madrasah Aliyah Al Hamid diisi dengan materi-materi yang diberikan di pondok pesantren.Hasil penelitian menunjukkan bahwa Manajemen Pengembangan Kurikulum MA Al Hamid meliputi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Pertama, Perencanaan kurikulum disusun dengan mempertimbangkan kurikulum pesantren sebagai 1) penguat kurikulum madrasah 2) sebagai kurikulum yang mampu membekali karakter pada siswa 3) sebagai kurikulum pencipta keunggulan-keunggulan tertentu. Kedua, Pelaksanaan pengembangan kurikulum dilakukan dengan malaksanakan beberapa hal, yaitu 1) Studi banding, 2) silaturahmi ilmiyah, 3) trial and error program, 4) pembentukan tim perumus, 5) terbuka menerima kritik dan saran, dan 6) evaluasi akhir semester. Ketiga, Evaluasi pengembangan kurikulum madrasah berbasis pesantren terhadap pembentukan karakter siswa bisa dilihat dari perubahan sikap dan perilaku siswa.
正规教育在塑造学生符合国家宗教规范和文化价值观的性格或个性方面不太理想，这是因为大多数学校在认知和情感之间给予了不平衡的份额。知识的一面比情感的一面更主导，即行为和道德。这个问题可以通过采用寄宿学校的教育来解决，这种教育巧妙地将santri的认知和感染结合起来。因此，这种结合被期望形成一个更好的学习者的性格/个性。tecalma Al Hamid在环境中表现出了自己的优点，因为他的学生不仅在学校上课，而且在学校外面的时候在寄宿学校获取材料。另一个优点是伊斯兰学校的地方材料Aliyah Al Hamid在寄宿学校提供了这些材料。研究结果表明，MA Al Hamid课程发展管理包括计划、实施和评估。首先，计划课程的方法是将pesantren的课程视为1)作为madrasi课程的助推器2)作为能够赋予学生性格的课程，认为该课程具有一定的优越性。第二，课程开发是通过一系列的事情来完成的，比如1)上诉研究，2)(silaturahmi ilmiyah, 3)项目试验和错误，4)成立提案组，5)开放接受批评和建议，6)期末评估。第三，以寄宿学校为基础的学校课程发展的评估可以从学生的态度和行为的变化来判断。
{"title":"MANAJEMEN PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS PESANTREN (Studi Kasus Madrasah Aliyah Al – Hamid Jakarta)","authors":"Mujiburrohman ,","doi":"10.33507/cakrawala.v5i2.353","DOIUrl":"https://doi.org/10.33507/cakrawala.v5i2.353","url":null,"abstract":"Kurang optimalnya pendidikan formal (sekolah) dalam membentuk karakter atau kepribadian anak didiknya yang sesuai dengan norma agama dan nilai luhur budaya bangsa disebabkan karena sebagian besar sekolah memberikan porsi yang tidak seimbang antara kognitif dan afektif. Sisi pengetahuan (kogntif) lebih dominan dibanding sisi afektif yaitu perilaku dan atau budi pekerti. Persoalan ini bisa diatasi dengan mengadopsi pendidikan pondok pesantren yang secara apik memadukan sisi kognitif santri dengan sisi afektifnya. Sehingga perpaduan tersebut diharapkan bisa membentuk karakter/kepribadian anak didik yang lebih baik. Dengan keberadaan di lingkungan tesebut MA Al Hamid memiliki kelebihan tersendiri karena siswa didiknya tidak hanya diberi pelajaran di ruang sekolah tapi di luar jam sekolah mendapatkan materi di pondok pesantren. Kelebihan lainnya, materi lokal di Madrasah Aliyah Al Hamid diisi dengan materi-materi yang diberikan di pondok pesantren.Hasil penelitian menunjukkan bahwa Manajemen Pengembangan Kurikulum MA Al Hamid meliputi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Pertama, Perencanaan kurikulum disusun dengan mempertimbangkan kurikulum pesantren sebagai 1) penguat kurikulum madrasah 2) sebagai kurikulum yang mampu membekali karakter pada siswa 3) sebagai kurikulum pencipta keunggulan-keunggulan tertentu. Kedua, Pelaksanaan pengembangan kurikulum dilakukan dengan malaksanakan beberapa hal, yaitu 1) Studi banding, 2) silaturahmi ilmiyah, 3) trial and error program, 4) pembentukan tim perumus, 5) terbuka menerima kritik dan saran, dan 6) evaluasi akhir semester. Ketiga, Evaluasi pengembangan kurikulum madrasah berbasis pesantren terhadap pembentukan karakter siswa bisa dilihat dari perubahan sikap dan perilaku siswa.","PeriodicalId":31911,"journal":{"name":"Cakrawala Jurnal Studi Islam","volume":"26 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88507791","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-07DOI: 10.33507/CAKRAWALA.V5I1.281
S. Fatimah, Budiono
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar tematik berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan karakter wirausaha peserta didik tunanetra. Desain pengembangan bahan ajar menggunakan pendekatan Design Based Research (DBR). Tahapan DBR yang digunakan terdiri dari empat tahap, yaitu tahap analisis kebutuhan, tahap desain/ pengembangan produk, tahap pengujian produk, dan tahap refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah 2 peserta didik tunanetra di SLB Putra Manunggal Gombong, Kebumen. Instrumen yang digunakan adalah lembar angket, lembar wawancara, lembar observasi, dan lembar tes. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Bahan ajar tematik berbasis proyek layak digunakan bagi peserta didik tunanetra; 2) Pembelajaran proyek menggunakan bahan ajar tematik efektif meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan karakter wirausaha peserta didik tunanetra; 3) Besar pengembangan karakter wirausaha peserta didik tunanetra menunjukkan kategori tinggi/baik yaitu dengan persentase sebesar 84%, sedangkan peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik menunjukkan kategori sedang dengan nilai N-Gain 0,60.
{"title":"Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Proyek untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Karakter Wirausaha Peserta Didik Tunanetra","authors":"S. Fatimah, Budiono","doi":"10.33507/CAKRAWALA.V5I1.281","DOIUrl":"https://doi.org/10.33507/CAKRAWALA.V5I1.281","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar tematik berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan karakter wirausaha peserta didik tunanetra. Desain pengembangan bahan ajar menggunakan pendekatan Design Based Research (DBR). Tahapan DBR yang digunakan terdiri dari empat tahap, yaitu tahap analisis kebutuhan, tahap desain/ pengembangan produk, tahap pengujian produk, dan tahap refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah 2 peserta didik tunanetra di SLB Putra Manunggal Gombong, Kebumen. Instrumen yang digunakan adalah lembar angket, lembar wawancara, lembar observasi, dan lembar tes. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Bahan ajar tematik berbasis proyek layak digunakan bagi peserta didik tunanetra; 2) Pembelajaran proyek menggunakan bahan ajar tematik efektif meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan karakter wirausaha peserta didik tunanetra; 3) Besar pengembangan karakter wirausaha peserta didik tunanetra menunjukkan kategori tinggi/baik yaitu dengan persentase sebesar 84%, sedangkan peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik menunjukkan kategori sedang dengan nilai N-Gain 0,60.","PeriodicalId":31911,"journal":{"name":"Cakrawala Jurnal Studi Islam","volume":"22 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84664453","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-07DOI: 10.33507/CAKRAWALA.V5I1.221
Erna Kartika Sari
Tujuan penelitian adalah (1) Mengetahui strategi manajemen ekstrakurikuler seni batik untuk mengembangkan potensi diri peserta didik. (2) Mengetahui strategi manajemen ekstrakurikuler seni batik untuk melestarikan Warisan Budaya Takbenda Indonesia pada peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan menggunakan tehnik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Proses analisis data dilakukan dengan mencheck list data, menjustifikasi kelayakan data dan verifikasi data (menarik kesimpulan). Keabsahan data dilakukan melalui metode member checking, triangulasi, perpanjangan keikutsertaan, ketekunan observasi dan kajian kasus negatif. Hasil Penelitian ini adalah (1) Strategi manajemen ekstrakurikuler seni batik yang dikelola dengan baik dan sistematis dapat mengembangkan potensi diri peserta didik. (2) Strategi manajemen ekstrakurikuler seni batik yang dikelola dengan baik dan sistematis dapat memberikan kontribusi pada pelestarian Warisan Budaya Takbenda Indonesia.
{"title":"- Manajemen Ekstrakurikuler Seni Batik untuk Mengembangkan Potensi Diri dan Melestarikan Warisan Budaya Takbenda Indonesia","authors":"Erna Kartika Sari","doi":"10.33507/CAKRAWALA.V5I1.221","DOIUrl":"https://doi.org/10.33507/CAKRAWALA.V5I1.221","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian adalah (1) Mengetahui strategi manajemen ekstrakurikuler seni batik untuk mengembangkan potensi diri peserta didik. (2) Mengetahui strategi manajemen ekstrakurikuler seni batik untuk melestarikan Warisan Budaya Takbenda Indonesia pada peserta didik. \u0000Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan menggunakan tehnik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Proses analisis data dilakukan dengan mencheck list data, menjustifikasi kelayakan data dan verifikasi data (menarik kesimpulan). Keabsahan data dilakukan melalui metode member checking, triangulasi, perpanjangan keikutsertaan, ketekunan observasi dan kajian kasus negatif. \u0000 Hasil Penelitian ini adalah (1) Strategi manajemen ekstrakurikuler seni batik yang dikelola dengan baik dan sistematis dapat mengembangkan potensi diri peserta didik. (2) Strategi manajemen ekstrakurikuler seni batik yang dikelola dengan baik dan sistematis dapat memberikan kontribusi pada pelestarian Warisan Budaya Takbenda Indonesia.","PeriodicalId":31911,"journal":{"name":"Cakrawala Jurnal Studi Islam","volume":"23 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85826254","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-07DOI: 10.33507/cakrawala.v5i1.223
Mika Julianti
Tujuan utama dilakukannya manajemen strategi hubungan masyarakat dalam sebuah lembaga pendidikan ialah agar sekolah tersebut terus diminati oleh peserta didik dan mengalami perkembang serta kemajuan dari tahun ketahun. Dalam menyampaikan informasi diperlukan komunikasi yang baik agar informasi yang disampaikan dapat diterima. Dalam menyampaikan informasi humas harus memiliki manajemen strategi yang baik dan terarah agar apa yang diharapkan dapat terlaksana dengan baik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Manajemen Strategi Humas dalam Meningkatkan Minat Siswa Bersekolah di Yayasan Surban MTs Pacet meliputi perencanaan, pengkomunikasian, pelaksanaan dan pengevaluasian dengan baik dan terarah yang dilakukan oleh pihak sekolah untuk menarik perhatian calon peserta didik baru. (2) Salah satu faktor penghambat humas dalam meningkatkan minat calon siswa bersekolah di Yayasan Surban MTs Pacet meliputi waktu yang kurang efektif dalam pelaksanaan manajemen serta jarak lokasi yang jauh sehingga manajemen strategi yang dilakukan kurang maksimal.
{"title":"Manajemen Strategi Hubungan Masyarakat Dalam Meningkatkan Minat Calon Siswa Bersekolah Di Yayasan Surban MTs Pacet Mojokerto","authors":"Mika Julianti","doi":"10.33507/cakrawala.v5i1.223","DOIUrl":"https://doi.org/10.33507/cakrawala.v5i1.223","url":null,"abstract":"Tujuan utama dilakukannya manajemen strategi hubungan masyarakat dalam sebuah lembaga pendidikan ialah agar sekolah tersebut terus diminati oleh peserta didik dan mengalami perkembang serta kemajuan dari tahun ketahun. Dalam menyampaikan informasi diperlukan komunikasi yang baik agar informasi yang disampaikan dapat diterima. Dalam menyampaikan informasi humas harus memiliki manajemen strategi yang baik dan terarah agar apa yang diharapkan dapat terlaksana dengan baik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Manajemen Strategi Humas dalam Meningkatkan Minat Siswa Bersekolah di Yayasan Surban MTs Pacet meliputi perencanaan, pengkomunikasian, pelaksanaan dan pengevaluasian dengan baik dan terarah yang dilakukan oleh pihak sekolah untuk menarik perhatian calon peserta didik baru. (2) Salah satu faktor penghambat humas dalam meningkatkan minat calon siswa bersekolah di Yayasan Surban MTs Pacet meliputi waktu yang kurang efektif dalam pelaksanaan manajemen serta jarak lokasi yang jauh sehingga manajemen strategi yang dilakukan kurang maksimal.","PeriodicalId":31911,"journal":{"name":"Cakrawala Jurnal Studi Islam","volume":"22 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78604494","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：