Pub Date : 2022-12-30DOI: 10.53802/hikmah.v19i2.169
Ja’far Ja’far
Mecca and Medina, also known as Haramayn, are the two holy cities of Muslims and serve as the intellectual and spiritual centers of the Islamic world. At the beginning of the 20th century, religious students from the archipelago visited these cities to perform the pilgrimage and continued their studies. While researchers have uncovered the role and network of Indonesian ulama, not all ulama groups have been successfully uncovered. This article examines the role of the Mandailing ulama, particularly those with the surname Nasution, in preserving religious sciences in the Tapanuli Residency in the early 20th century. The ulama discussed in this study include Sheikh ‘Abd al-Qadir al-Mandily (Nasution), Sheikh Muhammad Ja’far Nasution, and Sheikh Musthafa Husein Nasution. This is a literature study with a historical approach. Kuntowijoyo’s historical research model serves as a reference in writing this article, and al-Ghazâlî’s opinion about the classification of knowledge is the main theory used to analyze research topics. This article argues that the Mandailing ulama, particularly those with the surname Nasution, actively preserved religious sciences in the Tapanuli Residency after studying at Masjidilharam in Mecca, Saudi Arabia. They later became the primary agents of teaching religious sciences according to the Sunni Islamic tradition in their respective areas. The results of this study have implications for the strengthening of literature and theory on the role and network of Indonesian ulama.
麦加和麦地那，也被称为哈拉梅恩，是穆斯林的两个圣城，是伊斯兰世界的知识和精神中心。在20世纪初，来自群岛的宗教学生来到这些城市进行朝圣并继续他们的学习。虽然研究人员已经发现了印尼乌拉玛的角色和网络，但并不是所有的乌拉玛团体都被成功地发现了。本文考察了20世纪初，曼达林乌拉玛，特别是那些姓纳苏蒂安的乌拉玛，在保护塔帕努里居住地的宗教科学方面所起的作用。本研究讨论的乌拉玛包括Sheikh Abd al-Qadir al-Mandily (Nasution)， Sheikh Muhammad Ja ' far Nasution和Sheikh Musthafa Husein Nasution。这是一项用历史方法进行的文献研究。Kuntowijoyo的历史研究模式是本文写作的参考，al-Ghazâlî关于知识分类的观点是分析研究课题的主要理论。本文认为，在沙特阿拉伯麦加的masjdiilharam学习后，Mandailing乌拉玛，特别是那些姓Nasution的乌拉玛，积极地在Tapanuli居住地保存宗教科学。他们后来在各自的地区根据逊尼派伊斯兰传统成为教授宗教科学的主要代理人。本研究的结果对加强印尼乌拉玛的角色和网络的文献和理论具有启示意义。
{"title":"From Mandailing Land to Haramayn: Mandailing Ulama and the Religious Sciences in the Early 20th Century","authors":"Ja’far Ja’far","doi":"10.53802/hikmah.v19i2.169","DOIUrl":"https://doi.org/10.53802/hikmah.v19i2.169","url":null,"abstract":"Mecca and Medina, also known as Haramayn, are the two holy cities of Muslims and serve as the intellectual and spiritual centers of the Islamic world. At the beginning of the 20th century, religious students from the archipelago visited these cities to perform the pilgrimage and continued their studies. While researchers have uncovered the role and network of Indonesian ulama, not all ulama groups have been successfully uncovered. This article examines the role of the Mandailing ulama, particularly those with the surname Nasution, in preserving religious sciences in the Tapanuli Residency in the early 20th century. The ulama discussed in this study include Sheikh ‘Abd al-Qadir al-Mandily (Nasution), Sheikh Muhammad Ja’far Nasution, and Sheikh Musthafa Husein Nasution. This is a literature study with a historical approach. Kuntowijoyo’s historical research model serves as a reference in writing this article, and al-Ghazâlî’s opinion about the classification of knowledge is the main theory used to analyze research topics. This article argues that the Mandailing ulama, particularly those with the surname Nasution, actively preserved religious sciences in the Tapanuli Residency after studying at Masjidilharam in Mecca, Saudi Arabia. They later became the primary agents of teaching religious sciences according to the Sunni Islamic tradition in their respective areas. The results of this study have implications for the strengthening of literature and theory on the role and network of Indonesian ulama.","PeriodicalId":32063,"journal":{"name":"Hikmah Jurnal Pendidikan Islam","volume":"69 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76303129","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-15DOI: 10.20414/elhikmah.v16i2.6238
Azhar Azhar
This article aims to discuss how religious moderation is promoted through Islamic Education Studies (Pendidikan Agama Islam / PAI) in the midst of the COVID-19 pandemic in Bima. This research uses a qualitative approach with a case study method. Researchers conducted interviews with Islamic Education Studies teachers and some students at Public Junior High School 1 Bima. The results showed that in promoting religious moderation in the midst of the COVID-19 pandemic, Islamic Education Studies teachers at Public Junior High School 1 Bima used several religious attitudes, they are as follow: justice (‘adalah) attitude, tolerance (tasamuh) attitude, balance (tawazun) attitude, diversity (tanawwu’) attitude and exemplary (uswah) attitude. Keywords: Religious Moderation, Islamic Education Studies, the COVID-19 Pandemic Abstrak: Artikel ini bertujuan untuk membahas bagaimana moderasi beragama dipromosikan lewat pembelajaran Pendidikan Agama Islam di tengah pandemi COVID-19 di Bima. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Peneliti melakukan wawancara kepada para guru PAI dan beberapa siswa di SMP Negeri 1 Bima. Hasil penelitian menunjukan bahwa dalam mempromosikan moderasi beragama di tengah pandemi COVID-19, guru PAI di SMP Negeri 1 Bima menggunakan beberapa sikap keberagamaan, antara lain: Sikap adil (‘adalah), sikap toleransi (tasamuh), sikap keseimbangan (tawazun), sikap keberagaman (tanawwu’) dan sikap keteladanan (uswah).
本文旨在讨论在2019冠状病毒病大流行期间，如何通过伊斯兰教育研究(Pendidikan Agama Islam / PAI)促进宗教节制。本研究采用个案研究的定性研究方法。研究人员对伊斯兰教育研究的老师和比马公立初中的一些学生进行了采访。结果表明，在新冠疫情背景下，毕玛公立初中伊斯兰教育研究教师在促进宗教节制方面使用了几种宗教态度，分别是:正义(adalah)态度、宽容(tasamuh)态度、平衡(tawazun)态度、多样性(tanawwu)态度和示范(uswah)态度。摘要:Artikel ini bertujuan untuk membahas bagaimana moderasi beragama dipromosikan leat pembelajaran Pendidikan Agama Islam di tengah流行病COVID-19 di BimaPenelitian ini mongunakan pendekatan质量登根方法研究原因。Peneliti melakukan wawancara kepada para guru PAI dan beberapa siswa di SMP Negeri 1 Bima。Hasil penelitian menunjukan bahwa dalam mempromosikan moderasi beragama di tengah pandemic -19, guru PAI di SMP Negeri 1 Bima menggunakan beberapa sikap keberagaman, antara lain: sikap adil (' adalah)， sikap toleransi (tasamuh)， sikap keseimbangan (tawazun)， sikap keberagaman (tanawwu)和sikap keteladanan (uswah)。
{"title":"Promoting Religious Moderation through Islamic Education Studies Amid the Covid-19 Pandemic in Bima","authors":"Azhar Azhar","doi":"10.20414/elhikmah.v16i2.6238","DOIUrl":"https://doi.org/10.20414/elhikmah.v16i2.6238","url":null,"abstract":"This article aims to discuss how religious moderation is promoted through Islamic Education Studies (Pendidikan Agama Islam / PAI) in the midst of the COVID-19 pandemic in Bima. This research uses a qualitative approach with a case study method. Researchers conducted interviews with Islamic Education Studies teachers and some students at Public Junior High School 1 Bima. The results showed that in promoting religious moderation in the midst of the COVID-19 pandemic, Islamic Education Studies teachers at Public Junior High School 1 Bima used several religious attitudes, they are as follow: justice (‘adalah) attitude, tolerance (tasamuh) attitude, balance (tawazun) attitude, diversity (tanawwu’) attitude and exemplary (uswah) attitude.\u0000Keywords: Religious Moderation, Islamic Education Studies, the COVID-19 Pandemic\u0000Abstrak: Artikel ini bertujuan untuk membahas bagaimana moderasi beragama dipromosikan lewat pembelajaran Pendidikan Agama Islam di tengah pandemi COVID-19 di Bima. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Peneliti melakukan wawancara kepada para guru PAI dan beberapa siswa di SMP Negeri 1 Bima. Hasil penelitian menunjukan bahwa dalam mempromosikan moderasi beragama di tengah pandemi COVID-19, guru PAI di SMP Negeri 1 Bima menggunakan beberapa sikap keberagamaan, antara lain: Sikap adil (‘adalah), sikap toleransi (tasamuh), sikap keseimbangan (tawazun), sikap keberagaman (tanawwu’) dan sikap keteladanan (uswah).","PeriodicalId":32063,"journal":{"name":"Hikmah Jurnal Pendidikan Islam","volume":"18 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74728177","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-15DOI: 10.20414/elhikmah.v16i2.6080
Supriadin Supriadin
The use of the Question Students Have strategy in the Subject of Islamic Cultural History is one of the efforts to improve the quality of education, especially to increase student learning outcomes. This is done because there is still low educational interaction in the classroom when learning takes place. Hence, students tend to be passive and lack the courage to express opinions or ask questions, which has implications for the achievement of students' daily assessment results below the KKM standard. This study aims to improve student learning outcomes in class VIII-D in SKI subjects by applying the Question Students Have learning strategy. This research was conducted on students of class VIII-D Negeri 2 East Lombok totalling 30 students. This research is action research with two cycles through 4 stages; planning, action, observation, and reflection. The results showed that student learning outcomes increased after learning action was carried out using the Question Students Have learning strategy. The results of the analysis are presented as follows. In cycle I, students only achieved an average score of 72.33, with a classical completeness percentage of 66.67% of all students. In cycle II the average student learning outcomes were 77.27, with a classical completeness percentage of 90%. That means that students' learning completeness classically increased by 29.97% from cycle I and 56.99% compared to the pre-test scores before the action. Keywords: Learning Outcomes; skiing; Question Students Have Abstrak: Penggunaan strategi Question Students Have pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan, khususnya untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dilakukan karena masih rendahnya interaksi edukatif di dalam kelas saat pembelajaran berlangsung. Sehingga, siswa cenderung pasif dan kurang berani mengemukakan pendapat atau bertanya, yang berimplikasi pada pencapaian hasil penilaian harian siswa di bawah standar KKM. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII-D pada mata pelajaran SKI dengan penerapan strategi pembelajaran Question Students Have. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas VIII-D Negeri 2 Lombok Timur berjumlah 30 orang siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan dengan 2 siklus melalui 4 tahapan; perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah dilakukan tindakan pembelajaran dengan Strategi pembelajaram Question Students Have. Hasil analisis dikemukakan sebagai berikut. Siklus I, siswa hanya mencapai nilai rat-rata 72,33 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 66,67% dari keseluruhan siswa. Pada siklus II hasil belajar rata-rata siswa 77,27 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 90%. Hal ini berarti ketuntasan belajar siswa secara klasikal meningkat 29,97% dari siklus I, dan meningkat 56, 99% dibandingkan dengan nilai pre test sebelum ti
在伊斯兰文化史课程中使用“学生提问”策略是提高教育质量，特别是提高学生学习成果的努力之一。这样做的原因是，当学习发生时，课堂上的教育互动仍然很少。因此，学生倾向于被动，缺乏表达意见或提问的勇气，这对学生的日常评估结果低于KKM标准产生了影响。本研究旨在运用“学生有问题”学习策略，提高滑雪八至四年级学生的学习效果。本研究以东龙目岛Negeri 2班VIII-D班30名学生为研究对象。本研究为行动研究，分为两个周期、四个阶段;计划、行动、观察和反思。结果表明，使用“学生有问题”学习策略进行学习行动后，学生的学习成果有所提高。分析结果如下:在第一个周期，学生的平均成绩只有72.33分，所有学生的经典完备率为66.67%。在第二阶段，学生的平均学习成绩为77.27，经典完备率为90%。这意味着学生的学习完整性从第一周期提高了29.97%，与行动前的测试前成绩相比提高了56.99%。关键词:学习成果;滑雪;问题学生是否有pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan, khususnya untuk meningkatkan hasil belajar siswa ?哈尔尼迪拉库坎karena masih rendahnya interaksi教育，didalam kelas saat penbelajaran berlangsung。sehinga, siswa cenderung pasif dan kurang berani mengemukakan pendapat atau bertanya, yang berimplikasi padapapaian hasil penilaian harian siswa di bawah标准KKM。Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa kelas - d pada mata pelajaran SKI dengan penbelajaran战略问题学生有。Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas VIII-D Negeri 2龙目岛Timur berjumlah 30 orang siswa。Penelitian ini merupakan Penelitian tindakan dengan 2 siklus melalui 4 tahapan;perencanan, tindakan, pengamatan, Dan refleksi。问:学生们有什么问题吗?Hasil analysis dikemukakan sebagai berikut。Siklus I, siswa hanya mencapai nilai rat-rata 72,33 dengan代表，ketuntasan klasikal sebesar 66,67% dari keseluruhan siswa。Pada siklus II hasil belajar rata-rata siswa 77,27 dengan代表ase ketuntasan klasikal sebesar 90%。Hal ini berarti ketuntasan belajar siswa secara klasikal meningkat 29,97% dari siklus 1, dan meningkat 56, 99% dibandingkan dengan nilai pre - test sebelum tindakan。
{"title":"Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran SKI Melalui Penerapan Strategi Question Students Have: Penelitian Tindakan pada Siswa Kelas VIII MTSN 2 Lombok Timur","authors":"Supriadin Supriadin","doi":"10.20414/elhikmah.v16i2.6080","DOIUrl":"https://doi.org/10.20414/elhikmah.v16i2.6080","url":null,"abstract":"The use of the Question Students Have strategy in the Subject of Islamic Cultural History is one of the efforts to improve the quality of education, especially to increase student learning outcomes. This is done because there is still low educational interaction in the classroom when learning takes place. Hence, students tend to be passive and lack the courage to express opinions or ask questions, which has implications for the achievement of students' daily assessment results below the KKM standard. This study aims to improve student learning outcomes in class VIII-D in SKI subjects by applying the Question Students Have learning strategy. This research was conducted on students of class VIII-D Negeri 2 East Lombok totalling 30 students. This research is action research with two cycles through 4 stages; planning, action, observation, and reflection. The results showed that student learning outcomes increased after learning action was carried out using the Question Students Have learning strategy. The results of the analysis are presented as follows. In cycle I, students only achieved an average score of 72.33, with a classical completeness percentage of 66.67% of all students. In cycle II the average student learning outcomes were 77.27, with a classical completeness percentage of 90%. That means that students' learning completeness classically increased by 29.97% from cycle I and 56.99% compared to the pre-test scores before the action.\u0000Keywords: Learning Outcomes; skiing; Question Students Have\u0000Abstrak: Penggunaan strategi Question Students Have pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan, khususnya untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dilakukan karena masih rendahnya interaksi edukatif di dalam kelas saat pembelajaran berlangsung. Sehingga, siswa cenderung pasif dan kurang berani mengemukakan pendapat atau bertanya, yang berimplikasi pada pencapaian hasil penilaian harian siswa di bawah standar KKM. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII-D pada mata pelajaran SKI dengan penerapan strategi pembelajaran Question Students Have. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas VIII-D Negeri 2 Lombok Timur berjumlah 30 orang siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan dengan 2 siklus melalui 4 tahapan; perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah dilakukan tindakan pembelajaran dengan Strategi pembelajaram Question Students Have. Hasil analisis dikemukakan sebagai berikut. Siklus I, siswa hanya mencapai nilai rat-rata 72,33 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 66,67% dari keseluruhan siswa. Pada siklus II hasil belajar rata-rata siswa 77,27 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 90%. Hal ini berarti ketuntasan belajar siswa secara klasikal meningkat 29,97% dari siklus I, dan meningkat 56, 99% dibandingkan dengan nilai pre test sebelum ti","PeriodicalId":32063,"journal":{"name":"Hikmah Jurnal Pendidikan Islam","volume":"192 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76521031","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-15DOI: 10.20414/elhikmah.v16i2.6241
Mas'un Mas'un, S. Saparudin
This study aimed to determine the application of HOTS-based PAI learning using the TPACK approach at MAN 1 Sumbawa. This type of research is qualitative with a descriptive approach, with this study taking place at MAN 1 Sumbawa. Data collection techniques use observation, interviews and documentation. Based on the results of research conducted at MAN 1 Sumbawa, the implementation of HOST-based PAI learning using the TPACK approach at MAN 1 Sumbawa has been carried out properly and effectively. The teachers have tried to hone students' abilities, especially on the 4C abilities (communication, collaboration, critical thinking, creativity) and HOTS (Higher Order Thinking Skills). The inhibiting factor for implementing HOTS-based PAI learning through the TPACK approach at MAN 1 Sumbawa is the difficulty in connecting learning strategies, materials, and technology. Inadequate access to technology, poor internet access and limited learning facilities such as LCDs. The supporting factors are qualified and competent teachers who understand TPACK in applying PAI learning to produce quality and competent students following the objectives of PAI learning. Keywords: TPACK, HOTS, Learning, PAI Abstrak: Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan pembelajaran PAI berbasis HOTS dengan menggunakan pendekatan TPACK pada MAN 1 Sumbawa. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif, dalam penelitian ini mengambil lokasi di MAN 1 Sumbawa. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di MAN 1 Sumbawa, bahwa penerapan pembelajaran PAI berbasis HOST dengan menggunakan pendekataan TPACK di MAN 1 Sumbawa, telah terlaksana dengan baik dan efektif. Para guru telah berupaya mengasah kemampuan siswa terutama pada kemampuan 4C (communication, collaboration, critical thinking, creativity) dan HOTS (Higher Order Thinking Skill). Adapun faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan pembelajaran PAI berbasis HOTS dengan menggunakan pendekatan TPACK di MAN 1 Sumbawa yakni dalam menghubungkan strategi pembelajaran, materi, dan teknologi yang digunakan dalam pembelajaran masih terhambat pada akses penghubung teknologi yakni akses internet masih kurang bagus serta media pembelajaran seperti LCD yang masih kurang. Adapun faktor pendukung seperti guru-guru yang berkualitas dan berkompetensi serta telah paham tentang TPACK dalam penerapan pembelajaran PAI ini sehingga mampu menghasilkan peserta didik yang berkualitas dan berkompeten sesuai dengan tujuan pembelajaran PAI.
本研究旨在利用TPACK方法确定基于hots的PAI学习在MAN 1 Sumbawa的应用。这种类型的研究是定性的，采用描述性的方法，这项研究在松巴瓦1号进行。数据收集技术使用观察、访谈和文件。根据在MAN 1 Sumbawa进行的研究结果，使用TPACK方法在MAN 1 Sumbawa正确有效地实施了基于host的PAI学习。老师们努力培养学生的能力，特别是4C能力(沟通、协作、批判性思维、创造力)和HOTS(高阶思维技能)。在MAN 1 Sumbawa通过TPACK方法实施基于hot的PAI学习的抑制因素是难以将学习策略、材料和技术联系起来。获取技术的机会不足，互联网接入不佳，以及液晶显示器等学习设施有限。支持因素是合格和有能力的教师，他们理解TPACK，运用PAI学习来培养符合PAI学习目标的高质量和有能力的学生。关键词:TPACK, HOTS, Learning, PAI摘要:Tujuan penelitian ini yitu untuk mengetahui penpenajaran PAI berbasis HOTS dengan menggunakan pendekatan TPACK padman1 Sumbawa。简体中文翻译:简体中文翻译:简体中文翻译:简体中文翻译:简体中文翻译:简体中文翻译:简体中文翻译:简体中文翻译:简体中文翻译:简体中文翻译:简体中文翻译:简体中文翻译:简体中文翻译:简体中文翻译:简体中文翻译:简体中文翻译北京气象台，北京气象台，北京气象台。Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di MAN 1松巴哇，bahwa penerapan penbelajaran PAI berbase HOST dengan menggunakan pendekataan TPACK di MAN 1松巴哇，telah terlaksana dengan baik dan efektif。Para guru telah berupaya mengasah kemampuan siswa terutama padadkemampuan 4C(沟通，协作，批判性思维，创造力)和HOTS(高阶思维技能)。Adapun faktor pendukung丹penghambat dalam penerapan pembelajaran PAI berbasis热点dengan menggunakan pendekatan TPACK di男士1松巴哇yakni dalam menghubungkan strategi pembelajaran,马特里,丹各种杨digunakan dalam pembelajaran masih terhambat篇部penghubung各种yakni部互联网masih kurang bagus舒达媒体pembelajaran seperti液晶杨·马西kurang。自适应因子为pendukung seperti guru-guru yang berkualitas dan berkompetensi serta telah pahamtenang TPACK dalam penbelajaran PAI，在印度，mampu menghasilkan peserta didik yang berkualitas dan berkompeten sesuai dengan tujuan penbelajaran PAI。
{"title":"Konsep dan Penerapan TPACK dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis HOTS","authors":"Mas'un Mas'un, S. Saparudin","doi":"10.20414/elhikmah.v16i2.6241","DOIUrl":"https://doi.org/10.20414/elhikmah.v16i2.6241","url":null,"abstract":"This study aimed to determine the application of HOTS-based PAI learning using the TPACK approach at MAN 1 Sumbawa. This type of research is qualitative with a descriptive approach, with this study taking place at MAN 1 Sumbawa. Data collection techniques use observation, interviews and documentation. Based on the results of research conducted at MAN 1 Sumbawa, the implementation of HOST-based PAI learning using the TPACK approach at MAN 1 Sumbawa has been carried out properly and effectively. The teachers have tried to hone students' abilities, especially on the 4C abilities (communication, collaboration, critical thinking, creativity) and HOTS (Higher Order Thinking Skills). The inhibiting factor for implementing HOTS-based PAI learning through the TPACK approach at MAN 1 Sumbawa is the difficulty in connecting learning strategies, materials, and technology. Inadequate access to technology, poor internet access and limited learning facilities such as LCDs. The supporting factors are qualified and competent teachers who understand TPACK in applying PAI learning to produce quality and competent students following the objectives of PAI learning.\u0000Keywords: TPACK, HOTS, Learning, PAI\u0000Abstrak: Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan pembelajaran PAI berbasis HOTS dengan menggunakan pendekatan TPACK pada MAN 1 Sumbawa. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif, dalam penelitian ini mengambil lokasi di MAN 1 Sumbawa. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di MAN 1 Sumbawa, bahwa penerapan pembelajaran PAI berbasis HOST dengan menggunakan pendekataan TPACK di MAN 1 Sumbawa, telah terlaksana dengan baik dan efektif. Para guru telah berupaya mengasah kemampuan siswa terutama pada kemampuan 4C (communication, collaboration, critical thinking, creativity) dan HOTS (Higher Order Thinking Skill). Adapun faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan pembelajaran PAI berbasis HOTS dengan menggunakan pendekatan TPACK di MAN 1 Sumbawa yakni dalam menghubungkan strategi pembelajaran, materi, dan teknologi yang digunakan dalam pembelajaran masih terhambat pada akses penghubung teknologi yakni akses internet masih kurang bagus serta media pembelajaran seperti LCD yang masih kurang. Adapun faktor pendukung seperti guru-guru yang berkualitas dan berkompetensi serta telah paham tentang TPACK dalam penerapan pembelajaran PAI ini sehingga mampu menghasilkan peserta didik yang berkualitas dan berkompeten sesuai dengan tujuan pembelajaran PAI.","PeriodicalId":32063,"journal":{"name":"Hikmah Jurnal Pendidikan Islam","volume":"17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86982377","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-15DOI: 10.20414/elhikmah.v16i1.6131
Akhmad Asyari, Ismail Marzuki
The purpose of this study is to describe the feasibility of developing software-based virtual learning to improve the quality of learning during a pandemic. The research method uses a descriptive qualitative approach. Collecting data using observation, interviews, and documentation. While data analysis begins with formulating problems, formulating hypotheses, developing measuring devices, collecting data and only then analyzing data. The results of this study in the validation of research instruments with the components of substance, construction, practicality, and linguistic assessment as a whole were obtained at 92.86%. The results of the analysis of the teacher's questionnaire on Basic Competency, content, suitability of student characteristics, and learning activities as a whole obtained a percentage of 91.00%. The results of the analysis of student questionnaires on aspects of objectives, content, learning activities, overall evaluation obtained a percentage of 93.93%. besides that there was an increase in learning outcomes of 53.37%, from the pretest and posttest data. The conclusion in this study is that from the observations and analyzes that have been carried out, it shows that the use of software-based distance learning can be carried out according to the pattern of basic competencies and material according to the conditions of students. In addition, the quality of student learning can be improved by using software-based distancing learning. Keywords: PHET, PHET software, Islamic Religious Education, pandemic era. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kelayakan pengembangan pembelajaran virtual berbasis software untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di masa pandemi. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data dimulai dengan merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengembangkan alat ukur, mengumpulkan data dan baru kemudian menganalisis data. Hasil penelitian ini pada validasi instrumen penelitian dengan komponen substansi, konstruksi, kepraktisan, dan penilaian kebahasaan secara keseluruhan diperoleh sebesar 92,86%. Hasil analisis angket guru terhadap Kompetensi Dasar, isi, kesesuaian karakteristik siswa, dan kegiatan pembelajaran secara keseluruhan diperoleh persentase sebesar 91,00%. Hasil analisis angket siswa pada aspek tujuan, isi, kegiatan pembelajaran, evaluasi keseluruhan diperoleh persentase sebesar 93,93%. selain itu terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 53,37%, dari data pretest dan posttest. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah dari observasi dan analisis yang telah dilakukan menunjukkan bahwa penggunaan pembelajaran jarak jauh berbasis software dapat terlaksana sesuai dengan pola KD dan materi sesuai dengan kondisi peserta didik. Selain itu, kualitas pembelajaran siswa dapat ditingkatkan dengan menggunakan pembelajaran jarak jauh berbasis perangkat lunak.
本研究的目的是描述开发基于软件的虚拟学习以提高大流行期间学习质量的可行性。研究方法采用描述性定性方法。通过观察、访谈和文件收集数据。而数据分析开始于提出问题，提出假设，开发测量设备，收集数据，然后分析数据。本研究在研究工具的实体性、建构性、实用性和语言评价四个组成部分的总体验证率为92.86%。教师基本胜任力问卷、内容问卷、学生特征的适宜性问卷、学习活动问卷整体分析结果为91.00%。学生调查问卷在目标、内容、学习活动、综合评价等方面的分析结果获得了93.93%的百分比。此外，从测试前和测试后的数据来看，学习成绩提高了53.37%。本研究的结论是，从已经进行的观察和分析来看，基于软件的远程学习的使用可以根据学生的情况，根据基本能力的模式和材料进行。此外，利用基于软件的远程学习可以提高学生的学习质量。关键词:PHET; PHET软件;伊斯兰教宗教教育;Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kelayakan pengembangan pembelajan虚拟基础软件untuk脑膜炎katkan kualitas pembelajan di masa流行病。写法:写法、写法、写法、写法、写法。彭普兰数据，孟古纳坎观测，瓦万卡拉，丹文献。Sedangkan分析数据dimulai dengan merumuskan masalah, merumuskan hipoesis, mengembangkan alat ukur, mengumpulkan数据dan baru kemudian menganalisis数据。Hasil penelitian ini padvalidasi instruments penelitian dengan komponen substance, konstruksi, kepraktisan, hasilaian kebahasaan secara keseluruhan diperoleh sebesar, 92,86%。Hasil分析angket大师terhadap Kompetensi Dasar, isi, kesesuaian karakteristik siswa，以及kegiatan pembelajaran secara keseluruhan diperololsen代表sebesar为91,00%。Hasil分析了土耳其、isi、kegiatan和pembelajaran等人的口腔癌症状，评价了土耳其、isi和pembelajaran等人的口腔癌症状，分别为93、93%。Selain itu terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 53,37%，达数据前测和后测。kespulpan dalam penelitian ini adalah dari观测站数据分析yang telah dilakukan menunjukkan bahwa penggunaan pembelajan jarak jajah基础软件dapat terlaksana sesuai dengan pola KD数据sesuai dengan kondisi peserta didik。我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说。
{"title":"Implementasi PhET Berbasis Software sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran pada Masa Pandemi (Studi di SMK Islahuddiny dan MA Al-Kasyif)","authors":"Akhmad Asyari, Ismail Marzuki","doi":"10.20414/elhikmah.v16i1.6131","DOIUrl":"https://doi.org/10.20414/elhikmah.v16i1.6131","url":null,"abstract":"The purpose of this study is to describe the feasibility of developing software-based virtual learning to improve the quality of learning during a pandemic. The research method uses a descriptive qualitative approach. Collecting data using observation, interviews, and documentation. While data analysis begins with formulating problems, formulating hypotheses, developing measuring devices, collecting data and only then analyzing data. The results of this study in the validation of research instruments with the components of substance, construction, practicality, and linguistic assessment as a whole were obtained at 92.86%. The results of the analysis of the teacher's questionnaire on Basic Competency, content, suitability of student characteristics, and learning activities as a whole obtained a percentage of 91.00%. The results of the analysis of student questionnaires on aspects of objectives, content, learning activities, overall evaluation obtained a percentage of 93.93%. besides that there was an increase in learning outcomes of 53.37%, from the pretest and posttest data. The conclusion in this study is that from the observations and analyzes that have been carried out, it shows that the use of software-based distance learning can be carried out according to the pattern of basic competencies and material according to the conditions of students. In addition, the quality of student learning can be improved by using software-based distancing learning.\u0000Keywords: PHET, PHET software, Islamic Religious Education, pandemic era.\u0000Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kelayakan pengembangan pembelajaran virtual berbasis software untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di masa pandemi. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data dimulai dengan merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengembangkan alat ukur, mengumpulkan data dan baru kemudian menganalisis data. Hasil penelitian ini pada validasi instrumen penelitian dengan komponen substansi, konstruksi, kepraktisan, dan penilaian kebahasaan secara keseluruhan diperoleh sebesar 92,86%. Hasil analisis angket guru terhadap Kompetensi Dasar, isi, kesesuaian karakteristik siswa, dan kegiatan pembelajaran secara keseluruhan diperoleh persentase sebesar 91,00%. Hasil analisis angket siswa pada aspek tujuan, isi, kegiatan pembelajaran, evaluasi keseluruhan diperoleh persentase sebesar 93,93%. selain itu terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 53,37%, dari data pretest dan posttest. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah dari observasi dan analisis yang telah dilakukan menunjukkan bahwa penggunaan pembelajaran jarak jauh berbasis software dapat terlaksana sesuai dengan pola KD dan materi sesuai dengan kondisi peserta didik. Selain itu, kualitas pembelajaran siswa dapat ditingkatkan dengan menggunakan pembelajaran jarak jauh berbasis perangkat lunak.","PeriodicalId":32063,"journal":{"name":"Hikmah Jurnal Pendidikan Islam","volume":"4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83826040","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-15DOI: 10.20414/elhikmah.v16i2.6239
Muhammad Yuslih, Abdul Hafiz
This study aims to determine the pattern of character education for students at the Islamic boarding school Hikmatusysyarief NW Salut. This research is included in the type of descriptive qualitative research. The data collection was carried out in three ways: observation techniques, interviews, and documentation. Data analysis follows the Miles-Huberman stage: data reduction, data display, and drawing conclusions or verification. The study results show that the patterns and methods of character education at the Islamic boarding school Hikmatusysyarief NW Salut include them. First, the khalaf pattern, from this khalaf pattern formed the character of students who are creative, fond of reading, honest, peace-loving, communicative, and democratic. The second is the boarding school (dormitory) pattern; from this pattern, the students' character is formed who are religious, honest, tolerant, communicative, care for the environment, care for the social, and love peace. Then the third pattern is the semi-military pattern. This pattern forms the character of students who are responsible, disciplined, independent, and hardworking. The pattern used is completely under the control of the Hikmatusysyarief Islamic boarding school assistants for almost 24 hours. The application of this pattern is intended so that after they graduate, they can live within the norms that have been agreed upon by the community where they live, as well as in the world of work. Keywords: Pattern, Character Education, Islamic Boarding School, Hikmatusysyarief Islamic Boarding School Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola pendidikan karakter santri di pondok pesantren Hikmatusysyarief NW Salut. Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian kualitatif deskriptif. Adapun pengumpulan data dilakukan dengan tiga cara yaitu teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sementara analisis data mengikuti tahap Miles-Hubermen yaitu reduksi data, kemudian display data, dan yang terakhir penarikan kesimpulan atau verifikasi. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa pola dan metode pendidikan karakter dipondok pesantren Hikmatusysyarief NW Salut diantaranya. Pertama, adalah pola khalaf, dari pola khalaf ini terbentuk karakter santri yang kreatif, gemar membaca, jujur cinta damai, komunikatif, dan demokratis. Yang kedua pola boarding school (asrama), dari pola ini terbentuk karakter santri yang religius, jujur, toleran, komunikatif, peduli lingkungan, peduli sosial dan cinta damai. Kemudian pola yang ketiga adalah pola semi militer dari pola ini terbentuk karakter santri yang bertanggung jawab, disiplin, mandiri, dan pekerja keras. Pola yang digunakan ini sepenuhnya dalam kendali para asatiz ponpes Hikmatusysyarief hampir selama 24 jam. Tentu penerapan pola ini, dimaksudkan agar setelah mereka lulus dapat hidup dalam norma-norma yang telah disepakati oleh masyarakat tempat tinggalnya, serta di dunia kerja.
本研究旨在确定伊斯兰寄宿学校Hikmatusysyarief NW Salut学生的品格教育模式。本研究属于描述性定性研究的范畴。数据收集通过三种方式进行:观察技术、访谈和文献记录。数据分析遵循Miles-Huberman阶段:数据简化，数据显示，得出结论或验证。研究结果表明，伊斯兰寄宿学校hikmatusysyarif NW Salut的品格教育模式和方法包括这些。首先是哈拉夫图案，从这个哈拉夫图案中形成了学生富有创造力、喜欢阅读、诚实、爱好和平、善于交流、民主的性格。二是寄宿学校(宿舍)模式;在这种模式下，形成了信教、诚实、宽容、善交际、关心环境、关心社会、热爱和平的学生性格。第三种模式是半军事模式。这种模式形成了学生负责、自律、独立、勤奋的性格。所使用的模式完全在Hikmatusysyarief伊斯兰寄宿学校助理的控制下，持续近24小时。这种模式的应用是为了在他们毕业后，他们能够在他们所居住的社区以及工作世界中商定的规范中生活。关键词:模式，品格教育，伊斯兰寄宿学校，hikmatusysyarif伊斯兰寄宿学校penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola pendidikan karakter santri di pondok pesantren hikmatusysyarif NW SalutPenelitian ini termasuk ke dalam jenis Penelitian质量描述。对人口普查数据进行了分析，并对观测数据进行了分析。Sementara分析数据mengikuti tahap Miles-Hubermen yitu reduksi数据，kemudian显示数据，dan yang terakhir penarikan kespulpulan atau验证数据。Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa pola danmetode pendidikan karakter dipondok pesantren hikmatussysyarif NW Salut diantaranya。Pertama, adalah pola khalaf, dari pola khalaf ini terbentuk karakter santri yang kreatif, gemar membaca, jujur cinta damai, komunikatif, dan democrats。杨科多瓦波拉寄宿学校(阿斯拉马)，达利波拉尼特本图克karakter santri Yang religius, jujur, toleran, komunkatif, peduli lingkungan, peduli social dan cinta damai。Kemudian pola yang ketiga adalah pola semi militer dari pola ini terbentuk karakter santri yang bertanggung jawab, disisplin, mandiri, dan pekerja keras。Pola yang digunakan ini penuhnya dalam kendali para asatiz ponpes hikmatusysyarif hampir selama 24 jam。中文意思是:当你想要一个人的时候，你可以用这个词来表达你的意思。
{"title":"Pola Pendidikan Karakter Santri di Pondok Pesantren Hikmatusysyarief NW Salut","authors":"Muhammad Yuslih, Abdul Hafiz","doi":"10.20414/elhikmah.v16i2.6239","DOIUrl":"https://doi.org/10.20414/elhikmah.v16i2.6239","url":null,"abstract":"This study aims to determine the pattern of character education for students at the Islamic boarding school Hikmatusysyarief NW Salut. This research is included in the type of descriptive qualitative research. The data collection was carried out in three ways: observation techniques, interviews, and documentation. Data analysis follows the Miles-Huberman stage: data reduction, data display, and drawing conclusions or verification. The study results show that the patterns and methods of character education at the Islamic boarding school Hikmatusysyarief NW Salut include them. First, the khalaf pattern, from this khalaf pattern formed the character of students who are creative, fond of reading, honest, peace-loving, communicative, and democratic. The second is the boarding school (dormitory) pattern; from this pattern, the students' character is formed who are religious, honest, tolerant, communicative, care for the environment, care for the social, and love peace. Then the third pattern is the semi-military pattern. This pattern forms the character of students who are responsible, disciplined, independent, and hardworking. The pattern used is completely under the control of the Hikmatusysyarief Islamic boarding school assistants for almost 24 hours. The application of this pattern is intended so that after they graduate, they can live within the norms that have been agreed upon by the community where they live, as well as in the world of work.\u0000Keywords: Pattern, Character Education, Islamic Boarding School, Hikmatusysyarief Islamic Boarding School\u0000Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola pendidikan karakter santri di pondok pesantren Hikmatusysyarief NW Salut. Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian kualitatif deskriptif. Adapun pengumpulan data dilakukan dengan tiga cara yaitu teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sementara analisis data mengikuti tahap Miles-Hubermen yaitu reduksi data, kemudian display data, dan yang terakhir penarikan kesimpulan atau verifikasi. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa pola dan metode pendidikan karakter dipondok pesantren Hikmatusysyarief NW Salut diantaranya. Pertama, adalah pola khalaf, dari pola khalaf ini terbentuk karakter santri yang kreatif, gemar membaca, jujur cinta damai, komunikatif, dan demokratis. Yang kedua pola boarding school (asrama), dari pola ini terbentuk karakter santri yang religius, jujur, toleran, komunikatif, peduli lingkungan, peduli sosial dan cinta damai. Kemudian pola yang ketiga adalah pola semi militer dari pola ini terbentuk karakter santri yang bertanggung jawab, disiplin, mandiri, dan pekerja keras. Pola yang digunakan ini sepenuhnya dalam kendali para asatiz ponpes Hikmatusysyarief hampir selama 24 jam. Tentu penerapan pola ini, dimaksudkan agar setelah mereka lulus dapat hidup dalam norma-norma yang telah disepakati oleh masyarakat tempat tinggalnya, serta di dunia kerja.","PeriodicalId":32063,"journal":{"name":"Hikmah Jurnal Pendidikan Islam","volume":"240 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79708398","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-15DOI: 10.20414/elhikmah.v16i2.6240
Misrahul Safitri
This study aims to determine what soft skills are developed in PAI learning at Praya 1 Public Vocational School and strategies for developing these soft skills in PAI learning. The type of research in this research is field research with a qualitative approach. The data analysis method used is an interactive qualitative data analysis model from Miles and Huberman, including data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. The results of this study indicate four types of soft skills developed in PAI learning at Praya 1 State Vocational School: personality, communication skills, collaborative skills, critical thinking skills and problem-solving. The strategies used in developing soft skills are: using a student-centred learning approach (Student Centered Learning), the method used in developing student personalities, using the teacher as a role model/example and role model for their students, advising and guiding students, and giving punishment if the previous method is ignored. Use presentation and discussion methods to develop communication skills, critical thinking, and problem-solving. Meanwhile, the cooperative learning method is to develop the skills of working with students. Keywords: Learning Strategy, Development of Soft Skills Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa saja jenis-jenis soft skills yang dikembangkan dalam pembelajaran PAI di SMK Negeri 1 Praya dan Strategi dalam mengembangkan soft skills tersebut dalam pembelajaran PAI. Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif model interaktif dari Miles dan Huberman yang meliputi data reduction, data display, dan conclution drawing/verification. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa jenis-jenis soft skills yang dikembangkan dalam pembelajaran PAI di SMK Negeri 1 Praya ada empat yaitu kepribadian, keterampilan komunikasi, keterampilan bekerja sama, keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Adapaun strategi yang digunakan dalam mengembangkan soft skills yaitu: menggunakan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa (Student Centered Learning), metode yang digunakan dalam mengembangkan kepribadian siswa adalah guru senagai role model/contoh dan teladan bagi siswanya, menasehati dan membimbing siswa, serta memberikan hukuman jika metode sebelumnya tidak diindahkan. Untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dan berpikir kritis dan pemecahan masalah adalah dengan menggunakan metode presentasi dan diskusi. Sedangkan untuk mengembangkan keterampilan bekerja sama siswa adalah dengan metode pembelajaran kooperatif.
本研究旨在确定普拉亚第一公立职业学校在PAI学习中培养了哪些软技能，以及在PAI学习中培养这些软技能的策略。本研究的研究类型是采用定性方法的实地研究。使用的数据分析方法是Miles和Huberman的交互式定性数据分析模型，包括数据缩减、数据显示和结论得出/验证。本研究结果表明，在普拉亚国立职业学校PAI学习中，培养了四种软技能:个性、沟通能力、协作能力、批判性思维能力和解决问题的能力。培养软技能所使用的策略是:使用以学生为中心的学习方法(以学生为中心的学习)，用于培养学生个性的方法，使用教师作为学生的榜样/榜样，建议和指导学生，如果忽略了前面的方法，则给予惩罚。使用演示和讨论的方法来发展沟通技巧，批判性思维和解决问题的能力。同时，合作学习的方法是培养与学生一起工作的技能。摘要:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa saja jenis-jenis软技能yang dikembangkan dalam pembelajan PAI di SMK Negeri 1 Praya dan Strategi dalam mengbangkan软技能teresbut dalam pembelajan PAI。Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif。方法分析数据杨迪库纳坎adalah分析数据定性模型interaktif dari dan Huberman杨迪库纳坎数据约简，数据显示，丹结论绘制/验证。Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa jenis-jenis软技能yang dikembangkan dalam pembelajaran PAI di Negeri 1 Praya ada empat yitu kepribadian, keterampilan komunikasi, keterampilan bekerja sama, keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah。“以学生为中心的学习”，“以学生为中心的学习”，“以学生为中心的学习”，“以学生为中心的学习”，“以学生为中心的学习”，“以学生为中心的学习”，“以学生为中心的学习”，“以学生为中心的学习”。Untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dan berpikir kritis dan pemecahan masalah adalah dengan menggunakan方法呈现为dan diskusi。Sedangkan untuk mengembangkan keterampilan bekerja sama siswa adalah dengan方法penbelajan合作。
{"title":"Strategi Pengembangan Soft Skills dalam Pembelajaran PAI di SMK Negeri 1 Praya","authors":"Misrahul Safitri","doi":"10.20414/elhikmah.v16i2.6240","DOIUrl":"https://doi.org/10.20414/elhikmah.v16i2.6240","url":null,"abstract":"This study aims to determine what soft skills are developed in PAI learning at Praya 1 Public Vocational School and strategies for developing these soft skills in PAI learning. The type of research in this research is field research with a qualitative approach. The data analysis method used is an interactive qualitative data analysis model from Miles and Huberman, including data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. The results of this study indicate four types of soft skills developed in PAI learning at Praya 1 State Vocational School: personality, communication skills, collaborative skills, critical thinking skills and problem-solving. The strategies used in developing soft skills are: using a student-centred learning approach (Student Centered Learning), the method used in developing student personalities, using the teacher as a role model/example and role model for their students, advising and guiding students, and giving punishment if the previous method is ignored. Use presentation and discussion methods to develop communication skills, critical thinking, and problem-solving. Meanwhile, the cooperative learning method is to develop the skills of working with students.\u0000Keywords: Learning Strategy, Development of Soft Skills\u0000Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa saja jenis-jenis soft skills yang dikembangkan dalam pembelajaran PAI di SMK Negeri 1 Praya dan Strategi dalam mengembangkan soft skills tersebut dalam pembelajaran PAI. Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif model interaktif dari Miles dan Huberman yang meliputi data reduction, data display, dan conclution drawing/verification. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa jenis-jenis soft skills yang dikembangkan dalam pembelajaran PAI di SMK Negeri 1 Praya ada empat yaitu kepribadian, keterampilan komunikasi, keterampilan bekerja sama, keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Adapaun strategi yang digunakan dalam mengembangkan soft skills yaitu: menggunakan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa (Student Centered Learning), metode yang digunakan dalam mengembangkan kepribadian siswa adalah guru senagai role model/contoh dan teladan bagi siswanya, menasehati dan membimbing siswa, serta memberikan hukuman jika metode sebelumnya tidak diindahkan. Untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dan berpikir kritis dan pemecahan masalah adalah dengan menggunakan metode presentasi dan diskusi. Sedangkan untuk mengembangkan keterampilan bekerja sama siswa adalah dengan metode pembelajaran kooperatif.","PeriodicalId":32063,"journal":{"name":"Hikmah Jurnal Pendidikan Islam","volume":"37 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82862246","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tulisan ini mencoba menggambarkan implementasi perencanaan komunikasi pemerintah daerah dalam pelaksanaan PSBB di Jakarta serta korelasinya dengan teori perencanaan komunikasi. Tulisan ini menggunakan metode conten analyisis. Metode ini membahas mendalam isi suatu informasi tertulis atau tercetak dalam media massa maupun elektronik., dengan pendekatan pengamatan terhadap implementasi kebijakan pemerintah daerah Provinsi Jakarta terkait kebijakan PSBB. Hasil pengamatan menunjukan bahwa implementasi perencanaan komunikasi berjalan dengan baik. Keberhasilan implementasi menurut Merilee S. Grindle, dipengaruhi oleh dua variabel besar, yakni isi kebijakan (content of policy) dan lingkungan implementasi (context of implementation). Variabel tersebut mencakup sejauh mana kepentingan kelompok sasaran, jenis manfaat yang diterima oleh kelompok sasaran, perubahan yang diinginkan, ketepatan letak sebuah program, penyebutan implementornya dengan rinci, dan sumberdaya yang memadai. Grindle menambahkan bahwa proses implementasi baru akan dimulai apabila tujuan dan sasaran telah ditetapkan, program kegiatan telah tersusun dan dana telah siap dan telah disalurkan untuk mencapai sasaran. Kebijakan PSBB yang dilakukan oleh Pemerintah Provinsi DKI Jakarta telah melewati beberapa tahap terlebih dahulu untuk mencapai tujuan dan sasaran yang telah ditetapkan beserta program-program kegiatannya. Tahap-tahap tersebut adalah tahap persiapan, tahap sosialisasi, tahap pelaksanaan, dan tahap pengawasan.
{"title":"Implementasi Perencanaan Komunikasi Pemerintah Daerah Dalam Pelaksanaan PSBB (Pembatasan Sosial Bersekala Besar) Di Jakarta","authors":"Muhammad Hamdan Yuwafik","doi":"10.24952/hik.v16i1.2459","DOIUrl":"https://doi.org/10.24952/hik.v16i1.2459","url":null,"abstract":"Tulisan ini mencoba menggambarkan implementasi perencanaan komunikasi pemerintah daerah dalam pelaksanaan PSBB di Jakarta serta korelasinya dengan teori perencanaan komunikasi. Tulisan ini menggunakan metode conten analyisis. Metode ini membahas mendalam isi suatu informasi tertulis atau tercetak dalam media massa maupun elektronik., dengan pendekatan pengamatan terhadap implementasi kebijakan pemerintah daerah Provinsi Jakarta terkait kebijakan PSBB. Hasil pengamatan menunjukan bahwa implementasi perencanaan komunikasi berjalan dengan baik. Keberhasilan implementasi menurut Merilee S. Grindle, dipengaruhi oleh dua variabel besar, yakni isi kebijakan (content of policy) dan lingkungan implementasi (context of implementation). Variabel tersebut mencakup sejauh mana kepentingan kelompok sasaran, jenis manfaat yang diterima oleh kelompok sasaran, perubahan yang diinginkan, ketepatan letak sebuah program, penyebutan implementornya dengan rinci, dan sumberdaya yang memadai. Grindle menambahkan bahwa proses implementasi baru akan dimulai apabila tujuan dan sasaran telah ditetapkan, program kegiatan telah tersusun dan dana telah siap dan telah disalurkan untuk mencapai sasaran. Kebijakan PSBB yang dilakukan oleh Pemerintah Provinsi DKI Jakarta telah melewati beberapa tahap terlebih dahulu untuk mencapai tujuan dan sasaran yang telah ditetapkan beserta program-program kegiatannya. Tahap-tahap tersebut adalah tahap persiapan, tahap sosialisasi, tahap pelaksanaan, dan tahap pengawasan.","PeriodicalId":32063,"journal":{"name":"Hikmah Jurnal Pendidikan Islam","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79254814","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Abstrak Dinasti Abbasiyah telah berhasil menempatkan dunia Islam pada puncak peradaban dunia. Puncak kejayaan peradaban Islam (The golden Age) pada saat itu dapat di capai tidak terlepas dari peran aktivitas dakwah yang sangat komprehensif dilakukan baik secara top-down maupun bottom-up sehingga menyentuh berbagai sisi kehidupan umat manusia. Sinergisitas antara penguasa dan umat Islam pada Daulah Abbasiyah mampu melahirkan banyak ilmu multidisiplin, bukan saja bidang keislaman, tetapi juga melahirkan beragam ilmu pengetahuan yang baru, seperti ilmu kedokteran, ilmu filsafat, ilmu kimia, ilmu ekonomi dan ilmu-ilmu lainnya. Khalifah sebagai pemegang kekuasaan tertinggi langsung sebagai pendakwah serta mendukung aktivitas dakwah dalam pengembangan keilmuan, ini terbukti dengan banyak dibangunnya sarana dan prasarana penunjang seperti Masjid, madrasah, perputakaan dan juga rumah sakit. Kemudian bidang ekonomi umat Islam juga memiliki catatan sangat baik, seperti dalam bidang perdagangan Abbasiyah pada masanya pernah menjadi pusat perdagangan dunia, begitu pula dengan sektor pertanian, masyarakat Abbasiyah terkenal makmur, dan memiliki tatanan kehidupan yang sangat baik.Kata Kunci: Dakwah, Abbasiyah, Komunikasi Politik, Sosial Budaya, Ekonomi
{"title":"Strategi Dakwah Pada Masa Dinasti Abbasiyah (Pendekatan Komunikasi Politik, Sosial Budaya, Ekonomi dan Ilmu Pengetahuan)","authors":"DR. Mohd Rafiq, M.A","doi":"10.24952/hik.v16i1.5826","DOIUrl":"https://doi.org/10.24952/hik.v16i1.5826","url":null,"abstract":"Abstrak Dinasti Abbasiyah telah berhasil menempatkan dunia Islam pada puncak peradaban dunia. Puncak kejayaan peradaban Islam (The golden Age) pada saat itu dapat di capai tidak terlepas dari peran aktivitas dakwah yang sangat komprehensif dilakukan baik secara top-down maupun bottom-up sehingga menyentuh berbagai sisi kehidupan umat manusia. Sinergisitas antara penguasa dan umat Islam pada Daulah Abbasiyah mampu melahirkan banyak ilmu multidisiplin, bukan saja bidang keislaman, tetapi juga melahirkan beragam ilmu pengetahuan yang baru, seperti ilmu kedokteran, ilmu filsafat, ilmu kimia, ilmu ekonomi dan ilmu-ilmu lainnya. Khalifah sebagai pemegang kekuasaan tertinggi langsung sebagai pendakwah serta mendukung aktivitas dakwah dalam pengembangan keilmuan, ini terbukti dengan banyak dibangunnya sarana dan prasarana penunjang seperti Masjid, madrasah, perputakaan dan juga rumah sakit. Kemudian bidang ekonomi umat Islam juga memiliki catatan sangat baik, seperti dalam bidang perdagangan Abbasiyah pada masanya pernah menjadi pusat perdagangan dunia, begitu pula dengan sektor pertanian, masyarakat Abbasiyah terkenal makmur, dan memiliki tatanan kehidupan yang sangat baik.Kata Kunci: Dakwah, Abbasiyah, Komunikasi Politik, Sosial Budaya, Ekonomi","PeriodicalId":32063,"journal":{"name":"Hikmah Jurnal Pendidikan Islam","volume":"61 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86915891","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This study discusses the motivation of students to choose the KPI study program at FDIK IAIN Padangsidimpuan. The research method used is descriptive qualitative. The results of research conducted by researchers from data obtained in the field, that the factors that influence students to choose the Islamic Broadcasting Communication Study Program, Faculty of Da'wah and Communication Studies are influenced by internal factors and external factors. The internal factors that influence the motivation of students to choose the Islamic Broadcasting Communication Study Program are the aspiration to become a journalist, broadcaster and public speaking believer, wanting to deepen their religious knowledge and develop their interests and talents from within, and external factors that influence the motivation of students to choose the Study Program. Islamic Broadcasting Communication is the encouragement of parents who want to send their children to universities with Islamic nuances, the encouragement of their friends and relatives and even their ustadzah or teachers when they want to choose a study program formation, the costs are relatively cheap and affordable for parents to put their children in college, this is a which is the reason students are motivated to choose the Islamic Broadcasting Communication Study Program.Keywords: motivation
{"title":"Student Motivation for Choosing KPI Study Program at FDIK IAIN Padangsidimpuan","authors":"Nurfitriani M. Siregar","doi":"10.24952/hik.v16i1.5827","DOIUrl":"https://doi.org/10.24952/hik.v16i1.5827","url":null,"abstract":"This study discusses the motivation of students to choose the KPI study program at FDIK IAIN Padangsidimpuan. The research method used is descriptive qualitative. The results of research conducted by researchers from data obtained in the field, that the factors that influence students to choose the Islamic Broadcasting Communication Study Program, Faculty of Da'wah and Communication Studies are influenced by internal factors and external factors. The internal factors that influence the motivation of students to choose the Islamic Broadcasting Communication Study Program are the aspiration to become a journalist, broadcaster and public speaking believer, wanting to deepen their religious knowledge and develop their interests and talents from within, and external factors that influence the motivation of students to choose the Study Program. Islamic Broadcasting Communication is the encouragement of parents who want to send their children to universities with Islamic nuances, the encouragement of their friends and relatives and even their ustadzah or teachers when they want to choose a study program formation, the costs are relatively cheap and affordable for parents to put their children in college, this is a which is the reason students are motivated to choose the Islamic Broadcasting Communication Study Program.Keywords: motivation","PeriodicalId":32063,"journal":{"name":"Hikmah Jurnal Pendidikan Islam","volume":"46 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81137183","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：