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El abordaje del concepto de raza en los libros de texto gratuitos en México 墨西哥免费教科书中处理种族概念的方法
Pub Date : 2024-01-01 DOI: 10.32870/punto.v1i18.185
Víctor Octavio Hernández Ávila
Este artículo tiene como objetivo analizar la forma en que se ha abordado el racismo en los libros de educación pública en México. Los conceptos vinculados a la idea de raza como el mestizaje, las castas y el racismo han sido mostrados y explicados de manera diferente, iniciando como reforzadores de discriminación hasta convertirse en conceptos vinculados con problemáticas sociales. Al comparar los contenidos de los libros de texto de 1960 a 2019, mediante el análisis del discurso, podremos observar qué tanto han cambiado el planteamiento del concepto raza en la educación y analizar si tienen una influencia positiva o negativa en relación con la promoción de la discriminación.
本文旨在分析墨西哥公共教育教科书中处理种族主义问题的方式。与种族观念相关的概念,如混血儿、种姓和种族主义,以不同的方式得到了展示和解释,从强化歧视开始,逐渐成为与社会问题相关的概念。通过对 1960 年至 2019 年教科书内容的比较,我们将能够观察到教育中种族概念的方法发生了多大的变化,并分析它们在促进歧视方面是产生了积极影响还是消极影响。
{"title":"El abordaje del concepto de raza en los libros de texto gratuitos en México","authors":"Víctor Octavio Hernández Ávila","doi":"10.32870/punto.v1i18.185","DOIUrl":"https://doi.org/10.32870/punto.v1i18.185","url":null,"abstract":"Este artículo tiene como objetivo analizar la forma en que se ha abordado el racismo en los libros de educación pública en México. Los conceptos vinculados a la idea de raza como el mestizaje, las castas y el racismo han sido mostrados y explicados de manera diferente, iniciando como reforzadores de discriminación hasta convertirse en conceptos vinculados con problemáticas sociales. Al comparar los contenidos de los libros de texto de 1960 a 2019, mediante el análisis del discurso, podremos observar qué tanto han cambiado el planteamiento del concepto raza en la educación y analizar si tienen una influencia positiva o negativa en relación con la promoción de la discriminación.","PeriodicalId":32652,"journal":{"name":"Punto CUNorte","volume":"21 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139457924","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Hacia una teoría crítica de la raza en México: reflexiones en torno al abordaje jurídico del racismo 墨西哥的种族批判理论:对种族主义法律处理方法的思考
Pub Date : 2024-01-01 DOI: 10.32870/punto.v1i18.195
María de los Ángeles Cruz Rosel
El abordaje jurídico del racismo en México se ha dado a partir del paradigma de la etnicidad y no el de raza. Sostenemos que se relaciona con el proyecto del mestizaje y no visibiliza el carácter estructural del racismo. A través del análisis de casos, argumentamos que reconocer la raza como una construcción social posibilita el análisis legal de los procesos de racialización y dominación. Finalmente, a partir de algunos elementos de la Teoría Crítica de la Raza en Estados Unidos, presentamos reflexiones con miras a construir enfoques legales que permitan combatir y nombrar el racismo en México.
在墨西哥,处理种族主义的法律方法一直基于族裔而非种族的范式。我们认为这与 "混血 "计划有关,并没有揭示种族主义的结构性本质。通过对案例的分析,我们认为,承认种族是一种社会建构,可以对种族化和统治过程进行法律分析。最后,基于美国批判种族理论的一些要素,我们提出了一些思考,以期在墨西哥构建打击种族主义并为其正名的法律方法。
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Por una perspectiva latinoamericana sobre racismo y antirracismo 从拉丁美洲的角度看种族主义和反种族主义
Pub Date : 2024-01-01 DOI: 10.32870/punto.v1i18.194
Nicholas Borges
En ese artículo se buscará definir el racismo y el antirracismo a través de una perspectiva latinoamericana. Es decir, recurrir a los principales planteamientos y debates que se ha generado en la región para pensar salidas hacia el proyecto de opresión que ha perpetuado en las sociedades a pesar de diferentes lógicas de espacio y tiempo. El debate recurre a las propuestas decoloniales, de los marxistas negros, de feministas negras para pensar la complejidad del fenómeno. Aquí se presenta también el racismo como un tipo de violencia muy específica mientras se construye un camino y debate abierto hacia su superación.
本文将从拉丁美洲的角度来定义种族主义和反种族主义。也就是说,从该地区产生的主要方法和辩论入手,思考如何摆脱压迫项目,尽管时空逻辑不同,但压迫项目在社会中一直存在。辩论借鉴了非殖民主义、黑人马克思主义和黑人女权主义的建议,以考虑这一现象的复杂性。种族主义在这里也被视为一种非常特殊的暴力类型,同时也为克服这种暴力开辟了道路并进行了公开辩论。
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Retos, estrategias y resultados sostenibles en el programa de verano de investigación DELFÍN 2020: Artesanos del piteado. 2020年海豚夏季研究项目的挑战、战略和可持续成果:Artesanos del piteado。
Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.32870/punto.v1i17.173
Jesús Esperanza López Cortez, Maria Eugenia Estrada Alvarez
En el año 2020 se vivió la pandemia del COVID, por preservar la salud mundial; se tuvo como estrategia: cancelar reuniones, viajes, clases presenciales y obligó a todos al confinamiento. Las instituciones de educación superior a nivel mundial tuvieron que adecuar sus estrategias para dar continuidad a programas y planes académicos, el programa DELFÍN dio a conocer que se podía llevar a cabo en forma virtual, El reto fue grande, por ende el objetivo de este artículo es responder las preguntas ¿Se cumplió la meta de incursionar a los estudiantes en investigación, dentro del marco del programa DELFÍN en forma virtual? ¿Cuáles fueron los resultados obtenidos? Fueron dos escenarios entre investigador-estudiante, guiando con la metodología FODA, para dar satisfactorios resultados.
2020年发生了新冠疫情,以维护全球健康;其策略是:取消会议、旅行、面对面的课程,并强制所有人禁闭。全球高等教育机构必须调整其战略,以使课程和学术计划保持连续性,德尔芬计划宣布可以以虚拟方式进行,挑战很大,因此,本文的目的是回答问题,在德尔芬计划的框架内以虚拟方式吸引学生参与研究的目标是否实现?取得了什么结果?这是研究人员和学生之间的两种情况,以FODA方法为指导,取得了令人满意的结果。
{"title":"Retos, estrategias y resultados sostenibles en el programa de verano de investigación DELFÍN 2020: Artesanos del piteado.","authors":"Jesús Esperanza López Cortez, Maria Eugenia Estrada Alvarez","doi":"10.32870/punto.v1i17.173","DOIUrl":"https://doi.org/10.32870/punto.v1i17.173","url":null,"abstract":"En el año 2020 se vivió la pandemia del COVID, por preservar la salud mundial; se tuvo como estrategia: cancelar reuniones, viajes, clases presenciales y obligó a todos al confinamiento. Las instituciones de educación superior a nivel mundial tuvieron que adecuar sus estrategias para dar continuidad a programas y planes académicos, el programa DELFÍN dio a conocer que se podía llevar a cabo en forma virtual, El reto fue grande, por ende el objetivo de este artículo es responder las preguntas ¿Se cumplió la meta de incursionar a los estudiantes en investigación, dentro del marco del programa DELFÍN en forma virtual? ¿Cuáles fueron los resultados obtenidos? Fueron dos escenarios entre investigador-estudiante, guiando con la metodología FODA, para dar satisfactorios resultados.","PeriodicalId":32652,"journal":{"name":"Punto CUNorte","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47291563","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La movilidad en los estudiantes universitarios de turismo y el estudio de lenguas extranjeras 大学旅游学生的流动性和外语学习
Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.32870/punto.v1i17.170
Sabrina Nigra
  El objetivo del presente trabajo fue analizar si existe una relación positiva entre la elección de destinos para el programa de intercambio académico y las lenguas extranjeras estudiadas por los universitarios, con el fin de entender cómo se podría mejorar el programa de idiomas del campus en relación con el intercambio académico. La metodología utilizada fue cuantitativa con un enfoque descriptivo: el primer paso consistió en el análisis de datos sobre la elección de destinos por parte de los estudiantes y sobre las lenguas extranjeras estudiadas. En el segundo paso se realizó una encuesta sobre la relación entre el dominio de las lenguas extranjeras, la motivación y los obstáculos relacionados con la movilidad. De acuerdo con los resultados, se encontró que la situación respecto a la movilidad de la Universidad de Guadalajara es similar a la de las instituciones de educación superior en México y que sigue predominando la tendencia a dirigirse a países de habla hispana por encima de otros países donde se habla otra lengua. La relevancia del estudio reside en el aporte que hace a la investigación sobre la internacionalización de la educación superior (ies), dado que en América Latina y México no se cuenta con datos e indicadores suficientemente completos y confiables. Se necesitan más estudios como este en otras licenciaturas y universidades para entender cómo crear estrategias que puedan mejorar la IES.  
本工作的目标是分析是否有方案选择目的地之间的积极关系的学术交流和外语大学的研究,以了解了如何加强语文课程校园与学术交流。所使用的方法是定量的和描述性的方法:第一步是分析关于学生选择目的地和学习外语的数据。第二步是调查外语能力、动机和流动障碍之间的关系。根据研究结果,发现自己对流动性状况相似的瓜达拉哈拉大学是高等教育机构在墨西哥和事态的发展趋势仍向西班牙语系国家超越其他国家以其他语言。这项研究的相关性在于它对高等教育国际化研究的贡献,因为在拉丁美洲和墨西哥没有足够完整和可靠的数据和指标。其他学位和大学还需要更多这样的研究,以了解如何制定策略来改善高等教育。
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Aplicativo web para la autoevaluación de la apropiación tecnológica en instituciones educativas 教育机构技术所有权自我评估的Web应用程序
Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.32870/punto.v1i17.179
Isabel Cristina Ángel Uribe, Juan Zambrano Acosta
BaseTIC es el software de una metodología que autoevalúa, con una Línea Base de Indicadores, la apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación en instituciones educativas. La metodología busca que la comunidad académica comprenda las implicaciones de la mediación tecnológica en sus instituciones. Se concibió desde el Diseño Centrado en el Usuario, con características de separación, escalabilidad y customización con las que se modifican criterios e instrumentos y generan reportes de diversos momentos del proceso. Se almacenan y triangulan datos cualitativos y cuantitativos de la realidad institucional, que sirven para la gestión de la información de la autoevaluación TIC, la toma de decisiones, la construcción de planes de mejoramiento, la intervención educativa y pedagógica e investigaciones futuras.
BaseTIC是一种基于指标基线的自我评估方法,用于评估教育机构中信息和通信技术的使用情况。该方法旨在让学术界理解技术调解对其机构的影响。它从以用户为中心的设计中构思出来,具有分离、可伸缩性和定制特性,通过这些特性,标准和工具被修改,并生成过程中不同时刻的报告。它储存和三角化机构现实的定性和定量数据,用于信息通信技术自我评估、决策、改进计划的构建、教育和教学干预以及未来的研究。
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Algunas reflexiones sobre la educación en la universidad durante y después de la pandemia. 对大流行期间和之后大学教育的几点思考。
Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.32870/punto.v1i17.171
M. Martin
La educación universitaria se vio obligada, a partir de la suspensión de la presencialidad a interrumpir sus tradicionales clases presenciales. Podríamos preguntarnos si esta situación inesperada y no elegida se convirtió solamente en un problema o también en una oportunidad. En el presente artículo proponemos algunas pistas para pensar estas alternativas y nos concentramos, en especial, en las estrategias que se construyeron en la Universidad Nacional de La Plata, particularmente en los planes y programas propuestos por la Secretaría de Asuntos Académicos y del equipo de la Dirección General de Educación a Distancia y Tecnologías que de ella depende.
从暂停上课开始,大学教育被迫中断了传统的面对面课程。我们可能想知道,这种意想不到的、未经选择的情况是否只是一个问题,还是一个机会。在这篇文章中,我们提出了一些思考这些替代方案的线索,特别侧重于拉普拉塔国立大学制定的战略,特别是学术事务秘书处和远程教育和技术总局小组提出的计划和方案。
{"title":"Algunas reflexiones sobre la educación en la universidad durante y después de la pandemia.","authors":"M. Martin","doi":"10.32870/punto.v1i17.171","DOIUrl":"https://doi.org/10.32870/punto.v1i17.171","url":null,"abstract":"La educación universitaria se vio obligada, a partir de la suspensión de la presencialidad a interrumpir sus tradicionales clases presenciales. Podríamos preguntarnos si esta situación inesperada y no elegida se convirtió solamente en un problema o también en una oportunidad. En el presente artículo proponemos algunas pistas para pensar estas alternativas y nos concentramos, en especial, en las estrategias que se construyeron en la Universidad Nacional de La Plata, particularmente en los planes y programas propuestos por la Secretaría de Asuntos Académicos y del equipo de la Dirección General de Educación a Distancia y Tecnologías que de ella depende.","PeriodicalId":32652,"journal":{"name":"Punto CUNorte","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49070505","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La formación del docente y la educación híbrida para acortar la brecha digital en contextos rurales 教师培训和混合教育以缩小农村地区的数字鸿沟
Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.32870/punto.v1i17.174
Mónica Betancur-Sáenz
El artículo tiene como objetivo exponer la problemática de brecha educativa en el campo rural a través de dos técnicas: el acceso al campo y la revisión de literatura. Se compara la realidad de la calidad educativa en los contextos urbanos y rurales de Colombia y, tras evidenciar que la brecha digital impacta directamente en la brecha educativa entre ambos espacios, propone que la formación específica del docente rural que propiciará la creación de una educación híbrida mediada por tecnologías y, consecuentemente, promoverá la transformación de la calidad educativa en el entorno rural, acortará las brechas existentes y garantizará que los estudiantes obtengan habilidades que les aseguren más oportunidades en un mundo globalizado.
本文旨在通过进入农村和文献回顾两种技术来阐述农村教育差距问题。比较了哥伦比亚城市和农村环境中教育质量的现状,并在证明数字鸿沟直接影响到这两个空间之间的教育差距后,建议对农村教师进行具体培训,这将有助于建立由技术介导的混合教育,从而促进农村环境中教育质量的转变,它将缩小现有的差距,并确保学生获得在全球化世界中获得更多机会的技能。
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Análisis de una experiencia de uso de herramientas de Moodle desde Google Classroom a través del uso de un esquema de autenticación unificada 通过使用统一认证方案,分析谷歌课堂Moodle工具的使用体验
Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.32870/punto.v1i17.172
Rubén Yáñez Reyna, Paola Mercado Lozano
La pandemia por Covid-19 ha impulsado a las organizaciones educativas de todo el mundo a buscar opciones que permitan continuar con los procesos de enseñanza aprendizaje a través del uso de tecnologías, utilizando herramientas que permitan continuar con los procesos de enseñanza aprendizaje, que ayuden a llevar a cabo las actividades planeadas en los entornos educativos de la mejor manera posible. El uso de los sistemas de gestión del aprendizaje o LMS se ha incrementado gradualmente y el de las diferentes herramientas tecnológicas se ha generalizado (Segura Lazcano et al., 2021). Cuando se incorpora un LMS, puede darse el caso de que no todas las herramientas que se requieren o se decidan usar, están disponibles dentro del entorno del mismo (Cruz et al., 2020); es por esto que este este trabajo presenta un ejemplo de integración de dos plataformas LMS: Google Clasroom y Moodle, utilizando para ello un esquema de autenticación unificado, usando las credenciales de Google para interactuar en las dos plataformas y así utilizar un tipo de actividad de cuestionario en Moodle, invocado o ligado desde Google Classroom en un curso de Física de bachillerato. Así mismo, se presenta la opinión de los alumnos que participaron de esos cursos sobre esta implementación y los resultados obtenidos.
新型冠状病毒大流行促使世界各地的教育组织寻找各种选择,通过使用技术,使用能够继续教学过程的工具,帮助以最佳方式在教育环境中开展计划中的活动,从而继续教学过程。学习管理系统或LMS的使用逐渐增加,不同技术工具的使用也越来越普遍(Segura Lazcano等人,2021年)。当纳入LMS时,可能会发生并非所有需要或决定使用的工具都在其环境中可用的情况(Cruz等人,2020年);这就是为什么本文提供了一个集成两个LMS平台的例子:Google Clasroom和Moodle,为此使用统一的身份验证方案,使用Google的凭据在两个平台上进行交互,从而在高中物理课程中使用Moodle中的一种问卷活动,该活动由Google教室调用或链接。此外,还介绍了参加这些课程的学生对这一实施情况和取得的成果的看法。
{"title":"Análisis de una experiencia de uso de herramientas de Moodle desde Google Classroom a través del uso de un esquema de autenticación unificada","authors":"Rubén Yáñez Reyna, Paola Mercado Lozano","doi":"10.32870/punto.v1i17.172","DOIUrl":"https://doi.org/10.32870/punto.v1i17.172","url":null,"abstract":"La pandemia por Covid-19 ha impulsado a las organizaciones educativas de todo el mundo a buscar opciones que permitan continuar con los procesos de enseñanza aprendizaje a través del uso de tecnologías, utilizando herramientas que permitan continuar con los procesos de enseñanza aprendizaje, que ayuden a llevar a cabo las actividades planeadas en los entornos educativos de la mejor manera posible. El uso de los sistemas de gestión del aprendizaje o LMS se ha incrementado gradualmente y el de las diferentes herramientas tecnológicas se ha generalizado (Segura Lazcano et al., 2021). \u0000Cuando se incorpora un LMS, puede darse el caso de que no todas las herramientas que se requieren o se decidan usar, están disponibles dentro del entorno del mismo (Cruz et al., 2020); es por esto que este este trabajo presenta un ejemplo de integración de dos plataformas LMS: Google Clasroom y Moodle, utilizando para ello un esquema de autenticación unificado, usando las credenciales de Google para interactuar en las dos plataformas y así utilizar un tipo de actividad de cuestionario en Moodle, invocado o ligado desde Google Classroom en un curso de Física de bachillerato. Así mismo, se presenta la opinión de los alumnos que participaron de esos cursos sobre esta implementación y los resultados obtenidos.","PeriodicalId":32652,"journal":{"name":"Punto CUNorte","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41557223","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Reseña. Modalidades Educativas. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje en Educación Superior 回顾。教育模式。高等教育的教与学策略
Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.32870/punto.v1i17.176
Laura Haydeé Cortés del Real, Alba Sinaí Huízar Márquez
Una de las macro tendencias contemporaneas del siglo XXI es el uso de las TIC en diversos ámbitos tal como el educativo, siendo uno de lo más destacados y con mayor auge a raíz de la pandemia por COVID–19, dónde por la contingencia inminente se tuvo que hacer una transición acelerada al e-Learning como modalidad educativa, aún cuando este libro se escribió previo a esta emergencia sanitaria, resulta sustancial la temática que aborda respecto a las distintas modalidades educativas así como la definición y uso de estrategias de enseñanza-aprendizaje adecuadas precisamente al método tradicional/presencial, el E-Learning, B-Learning, M-Learning y otras modalidades de Learning que permitan la adaptación educativa a los nuevos contextos emergentes.
21世纪宏观趋势contemporaneas是利用信通技术在各个领域,如教育、地仍然是最重要的一个升级后COVID大流行在19—即将增加了应急加速过渡到town)等教育方式,即使这本书写道,之前这一卫生紧急情况结果处理问题方面提供大量的各类教育以及定义和使用适当的enseñanza-aprendizaje正是策略/面对面,cape town)的传统方法,B-Learning M-Learning和其他形式的学习教育,以适应新出现的新情况。
{"title":"Reseña. Modalidades Educativas. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje en Educación Superior","authors":"Laura Haydeé Cortés del Real, Alba Sinaí Huízar Márquez","doi":"10.32870/punto.v1i17.176","DOIUrl":"https://doi.org/10.32870/punto.v1i17.176","url":null,"abstract":"Una de las macro tendencias contemporaneas del siglo XXI es el uso de las TIC en diversos ámbitos tal como el educativo, siendo uno de lo más destacados y con mayor auge a raíz de la pandemia por COVID–19, dónde por la contingencia inminente se tuvo que hacer una transición acelerada al e-Learning como modalidad educativa, aún cuando este libro se escribió previo a esta emergencia sanitaria, resulta sustancial la temática que aborda respecto a las distintas modalidades educativas así como la definición y uso de estrategias de enseñanza-aprendizaje adecuadas precisamente al método tradicional/presencial, el E-Learning, B-Learning, M-Learning y otras modalidades de Learning que permitan la adaptación educativa a los nuevos contextos emergentes.","PeriodicalId":32652,"journal":{"name":"Punto CUNorte","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48133511","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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