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HERMENÊUTICA FILOSÓFICA: O CONCEITO DE EXPERIÊNCIA COMO CONTRIBUIÇÃO PARA O FORTALECIMENTO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL 哲学解释学:经验的概念对加强环境教育的贡献
Pub Date : 2018-11-26 DOI: 10.14295/AMBEDUC.V23I2.8423
Rodrigo Eder Zambam, H. Calloni
A fim de que possamos compreender minimamente a influência que a ciência moderna possui na crise socioambiental, objetivamos problematizar o conceito de “experiência” como base do projeto moderno de conhecimento e sua influência na educação tradicional. Em outra entrada, com a Hermenêutica Filosófica de Hans-Georg Gadamer (1900-2002), propomos pensar a “experiência” em seu sentido verdadeiro, ou seja, com sua característica “negativa”: “aquela na qual o homem se torna consciente de sua finitude”. Propomos que a mesma se dê no “jogo dialógico” como possibilidade da Educação acontecer de forma coletiva.
为了最低限度地理解现代科学对社会环境危机的影响,我们旨在质疑作为现代知识项目基础的“经验”概念及其对传统教育的影响。在另一篇文章中,在汉斯-格奥尔格·伽达默尔(1900-2002)的哲学诠释学中,我们建议以其真正的意义来思考“经验”,即它的“消极”特征:“人意识到他的有限性的经验”。我们建议同样的事情发生在“对话游戏”中,作为教育集体发生的可能性。
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O ATO FOTOGRÁFICO NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA EXPERIÊNCIA NA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE JOINVILLE (SC) 环境教育中的摄影行为:JOINVILLE (SC)公共幼儿教育网络的经验
Pub Date : 2018-11-26 DOI: 10.14295/AMBEDUC.V23I2.8438
Felipe Nobrega Ferreira, R. Hidalgo, José Vicente de Freitas
O presente artigo apresenta uma narrativa textual-fotográfica elaborada durante a produção do documentário 1, 2, 3 Brincando – Reinventando os espaços escolares, o qual está vinculado a um programa de Educação Ambiental (EA) da rede pública de Educação Infantil de Joinville-SC, e possui a orientação e acompanhamento do grupo de pesquisa Ribombo (FURG/PPGEA). O material textual e fotográfico será problematizado pelo viés de uma abordagem qualitativa, valendo-se do olhar do fotógrafo enquanto elo subjetivo de uma construção narrativa baseada no encontro que se dá entre os sujeitos mediados por uma câmera fotográfica. Com isso, o intuito é realizar uma primeira reflexão crítica acerca das possibilidades de intervenções socioambientais a partir do suporte imagético em espaços de educação formal.
本文提供了文本叙事-fotográfica精心制作纪录片的生产过程中1、2、3在学校—改造的空间,这是限制环境教育项目(EA)的公共网络教育的本部,有团体的指导和监测研究声(FURG PPGEA)。文本和摄影材料将受到定性方法的偏见的质疑,利用摄影师的眼睛作为叙事结构的主观链接,基于发生在主体之间的相遇,由相机调解。因此,目的是对正规教育空间中基于图像支持的社会环境干预的可能性进行第一次批判性反思。
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL E OS DESAFIOS PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL 环境教育与可持续发展的挑战
Pub Date : 2018-11-26 DOI: 10.14295/ambeduc.v23i2.8452
Serli Genz Bölter, Sandra Vidal Nogueira
A pesquisa integra o projeto Demandas pelo direito e desenvolvimento na região noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, do Grupo de Pesquisa Direitos Humanos, Movimentos Sociais e Instituições – G.DIR.SOCIAIS/UFFS e busca aprofundar a noção de desenvolvimento sustentável e a teoria do bem viver. A análise parte da normatização do Direito Ambiental na Constituição Federal de 1988 e das normas jurídicas que disciplinam sobre a Educação Ambiental no Brasil. Afirma-se que são necessários novos paradigmas na relação homem - natureza. A pesquisa é de revisão bibliográfica e está vinculada ao Programa de Mestrado em Desenvolvimento e Políticas Públicas da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Cerro Largo, RS.
这项研究是人权、社会运动和机构研究小组“南里奥格兰德州西北地区法律与发展需求”项目的一部分,旨在深化可持续发展的概念和美好生活理论。本文从1988年《联邦宪法》对环境法的规范和巴西环境教育的法律规范两个方面进行分析。有人指出,人与自然的关系需要新的范式。这项研究是一项文献综述,与南边境联邦大学发展与公共政策硕士项目有关,该项目位于RSCerro Largo校区。
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UMA BREVE ANÁLISE DA FEIRA AGROECOLÓGICA DO PARQUE DO SABIÁ EM UBERLÂNDIA - MG 在uberlandia - MG的sabia公园农业生态博览会的简要分析
Pub Date : 2018-11-26 DOI: 10.14295/AMBEDUC.V23I2.8447
Mariana Moreira Santos, Taynara Laís Martins de Oliveira Oliveira, Maria Beatriz Junqueira Bernardes
A agroecologia tem ganhado espaço na vida de cada vez mais pessoas, tanto para produtores quanto para consumidores, na disseminação da busca por um modo de vida ecológico e uma alimentação saudável. A cidade de Uberlândia – MG recebeu uma nova Feira Agroecológica semanal, que ocorre no Parque do Sabiá. Este trabalho tem como objetivo conhecer a trama que envolve a produção e comercialização da feira que ocorre no referido parque. Para a construção dessa análise foi realizada pesquisa bibliográfica, visita à feira e análise das informações obtidas por meio da entrevista realizada. Pôde-se perceber que existe a demanda da população uberlandense por produtos agroecológicos, e os feirantes têm percebido que o maior desafio é ter espaço no mercado. Neste caso, conquistar mais consumidores se torna um trabalho intrínseco à educação ambiental.
农业生态学在越来越多的人的生活中获得了空间,无论是生产者还是消费者,传播了对生态生活方式和健康饮食的探索。uberlandia - MG市每周在sabia公园举办一次新的农业生态博览会。这项工作的目的是了解在该公园举行的博览会的生产和商业化的情节。为了构建这一分析,我们进行了文献研究,参观博览会和分析通过访谈获得的信息。人们可以注意到uberlandense人口对农业生态产品的需求,而集市已经意识到最大的挑战是在市场上有空间。在这种情况下,吸引更多的消费者成为环境教育的内在工作。
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REPRESENTAÇÕES AMBIENTAIS EM MANUAIS DIDÁTICOS ELABORADOS PARA PRODUÇÃO DE HORTAS ESCOLARES 教学手册中的环境表征
Pub Date : 2018-11-26 DOI: 10.14295/AMBEDUC.V23I2.8444
F. Silva, Elenise da Silva Pereira, L. Azambuja
Atividades que proporcionam a confecção de hortas nas escolas é frequente no ensino de Ciências, e também são utilizadas exaustivamente como um dos pilares da Educação Ambiental. Problematizar estas atividades realizadas e observar a confecção de uma horta nas aulas de Ciências, estimulou o objetivo desta pesquisa: a análise de manuais para confecção de hortas. A metodologia utilizada está vinculada à análise cultural problematizando as representações presentes nestes manuais, os quais, a partir dos resultados, demonstram linguagens que representam e transmitem aspectos antropocêntricos, nomeiam vegetais como úteis e não úteis, ensinam como matar insetos e moluscos. Estes resultados geraram questionamentos: É isso que queremos ensinar aos nossos alunos? Conclui-se que a prática da horta não deve ser abolida do ensino, mas sim repensada enquanto importante recurso para a Educação Ambiental.
在科学教学中,提供花园制作的活动是常见的,也被广泛用作环境教育的支柱之一。对这些活动进行质疑,并在科学课堂上观察菜园的制作,激发了本研究的目标:分析菜园制作手册。所使用的方法与文化分析相联系,质疑这些手册中的表现形式,从结果来看,展示了代表和传达人类中心方面的语言,将植物命名为有用的和无用的,教如何杀死昆虫和软体动物。这些结果引发了一些问题:这是我们想教学生的吗?结论是,菜园的做法不应从教学中废除,而应重新思考为环境教育的重要资源。
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O USO DE CHARGES E HISTÓRIAS EM QUADRINHOS PARA POTENCIALIZAR A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS 利用漫画和漫画来加强科学教学中的环境教育
Pub Date : 2018-11-26 DOI: 10.14295/ambeduc.v23i2.8446
L. Tonello, Tamini Wyzykowsk, Roque Ismael da Costa Güllich
O presente relato faz uma análise e reflexão sobre uma prática pedagógica de Educação Ambiental (EA) envolvendo a utilização de charges e quadrinhos. A ação foi realizada em duas turmas de 6º ano do Ensino Fundamental, na disciplina de Ciências, em uma escola pública do município de Cerro Largo, Estado do Rio Grande do Sul (RS), Brasil (BR). A atividade consistiu em um debate sobre algumas problemáticas ambientais, que foram trabalhadas com o uso de charges e quadrinhos. Nas escritas registradas pelos alunos, há indícios que os estudantes desenvolveram um pensamento crítico e uma sensibilização sobre as questões ambientais que foram discutidas em sala de aula. Os resultados evidenciam o potencial das charges e quadrinhos para promover a EA e mediar aprendizagens no ensino de Ciências.
本报告分析和反思了环境教育(EE)中使用漫画和漫画的教学实践。该行动在巴西南里奥格兰德州Cerro Largo市的一所公立学校的两个小学六年级科学班进行。该活动包括关于一些环境问题的辩论,这些辩论是通过使用漫画和漫画进行的。在学生们记录的文章中,有迹象表明,学生们对课堂上讨论的环境问题形成了批判性思维和意识。研究结果表明,漫画和漫画在科学教学中促进EE和中介学习的潜力。
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GINCANA AMBIENTAL COMO FONTE INSPIRADORA DE PRESERVAÇÃO NA COMUNIDADE FLEXEIRA SITUADA NA RESEX MARINHA DE TRACUATEUA-PA 环境体操作为一个鼓舞人心的来源,以保护位于RESEX MARINHA DE TRACUATEUA-PA的FLEXEIRA社区
Pub Date : 2018-11-26 DOI: 10.14295/ambeduc.v23i2.8450
D. B. Resque, Neuma Teixeira dos Santos, S. Hayashi
Referente a um dos compromissos firmados pela Chamada Nº 18/2013 MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras – Meninas e Jovens Fazendo Ciências Exatas, Engenharias e Computação, através do projeto Mapeamento Digital do Manguezal na área da Reserva Extrativista Marinha de Tracuateua (RESEX), Nordeste Paraense, a Gincana Ambiental teve como objetivo incentivar alunos da escola Prof Bolivar Bordallo da Silva, situado no município de Bragança, a importância da integração entre ecologia/preservação ambiental e como esta está relacionada aos cuidados provindos do dia-a-dia, além dos conceitos físicos e biológicos discutidos com representantes da RESEX, dentro da comunidade de Flexeira e as relações que uma gincana ambiental, por meio de noções cartográficas, promove para entender os riscos e benefícios de manejo e conservação ambiental.
突然一个承诺签署的致电18/2013º核/ CNPq / SPM spe /低位—小孩和年轻人做精确科学,工程和计算机,通过数字地图设计的地区红树林保护区采掘Tracuateua海军船坞(东北RESEX)奖,学校环境,二来是为了鼓励学生教师名Bordallo达席尔瓦,坐落在市政厅一世,/保护环境和生态系统之间的集成的重要性,这是日常医疗从物理概念和生物的代表讨论Flexeira RESEX,在社区内的环境和关系的冲刺,通过映射概念,促进理解的风险和好处的管理和环境保护。
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PROMOVENDO REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO DE QUÍMICA 促进对非化学环境教育的反思
Pub Date : 2018-11-26 DOI: 10.14295/AMBEDUC.V23I2.8431
R. Günzel, R. Uhmann, F. Leite
A necessidade de construirmos uma sociedade sustentável possui a escola que pode se constituir na principal aliada. Um dos desafios para formar cidadãos críticos e atuantes ecologicamente, tem na prática pedagógica do professor o modo de relacionar os conceitos científicos com as questões ambientais. Para tanto, apresentamos duas atividades desenvolvidas no estágio de docência em Química com alunos do 1º ano do Ensino Médio. Momento em que a discussão ambiental foi levada para as aulas por meio de um questionário para desenvolver o pensamento acerca da temática. Concluímos elencando com necessidade da problematização das questões ambientais, pois os alunos possuem informações que precisam da mediação do professor para a elaboração do conhecimento, quando se almeja a relação conceitual e ambiental de forma intrínseca e sistemática.
为了建立一个可持续发展的社会,学校可以成为主要的盟友。在教师的教学实践中,如何将科学概念与环境问题联系起来,是培养具有批判性和生态意识的公民的挑战之一。因此,我们提出了在高中一年级化学教学阶段开展的两项活动。通过问卷调查的方式将环境讨论带入课堂,以培养对这一主题的思考。我们总结了环境问题的问题化的需要,因为学生拥有的信息需要教师的调解来阐述知识,当它以一种内在和系统的方式寻求概念和环境关系时。
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OS CAMINHOS FILOSÓFICOS E EPISTEMOLÓGICOS QUE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL TEM A MOSTRAR NO GT 22 DA ANPED 环境教育的哲学和认识论路径必须在ANPED的第22工作组中展示
Pub Date : 2018-11-26 DOI: 10.14295/ambeduc.v23i2.8427
Lorena dos Santos Silva, P. Henning, Virgínia Tavares Vieira
Esta pesquisa tem por foco principal compreender como se constitui o campo de saber da Educação Ambiental, em especial os seus fundamentos filosóficos e epistemológicos, no GT22 da ANPEd (2003 – 2015). Para aporte teórico e metodológico utiliza três ferramentas analíticas presentes nas obras de Michel Foucault: problematização, documentos vistos como monumentos e suposição de que os universais não existem. Analisa 39 trabalhos, divididos entres as duas perspectivas teóricas mais recorrentes. Nessas, verificou-se a presença de três eixos discursivos: nas críticas, interdisciplinaridade, emancipação e transformação; e nas pós-críticas, discurso, poder e resistência. Evidenciou-se em ambas o caráter eminentemente político com que compreendem a Educação Ambiental, potencializando os espaços de diferenças epistemológicas e filosóficas.
本研究的主要重点是了解环境教育知识领域是如何构成的,特别是其哲学和认识论基础,在wg22 ANPEd(2003 - 2015)。在理论和方法上,福柯使用了三种分析工具:质疑化、被视为纪念碑的文献和普遍不存在的假设。它分析了39部作品,分为两种最常见的理论视角。在这些话语中,我们发现了三个话语轴的存在:批评、跨学科、解放和转型;在后批评、话语、权力和抵抗中。在这两种情况下,对环境教育的理解都具有明显的政治性质,加强了认识论和哲学差异的空间。
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RACIONALIDADE AMBIENTAL SULEADA PELO ECOSSOCIALISMO NA PRÁXIS DOS EDUCADORES AMBIENTAIS 生态社会主义在环境教育者实践中的环境理性
Pub Date : 2018-11-26 DOI: 10.14295/AMBEDUC.V23I2.8445
L. Carneiro
O presente artigo é parte das reflexões parciais de uma dissertação de mestrado em educação, do Programa de Pós-Graduação Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc), da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. O artigo versa a respeito da busca por respostas em relação a qual tipo de sociedade os educadores ambientais críticos, transformadores e emancipatórios podem incentivar, fundamentados em novas epistemologias, como o ecossocialismo e a racionalidade ambiental. Como estratégias de superação da atual policrise, principalmente nas suas faces mais nefastas e apocalípticas, como a miséria e as catástrofes ambientais.
这篇文章是对里约热内卢联邦农村大学当代背景和大众需求研究生项目(PPGEduc)教育硕士论文的部分反思。本文以生态社会主义和环境理性等新认识论为基础,探讨批判性、变革性和解放性环境教育者可以鼓励什么样的社会。作为克服当前政治危机的战略,特别是在其最可怕和世界末日的方面,如贫困和环境灾难。
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Ambiente Educacao
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