Pub Date : 2018-11-26DOI: 10.14295/AMBEDUC.V23I2.8436
Ederson Pinto da Silva, L. F. Anello
Este artigo está situado no campo da Educação no Processo de Gestão Ambiental Pública, mais especificamente na educação ambiental presente nos Planos de Compensação da Atividade Pesqueira, desenvolvidos como condicionantes do licenciamento ambiental das atividades de exploração e produção de petróleo e gás na costa marítima. É parte de um movimento que busca a constituição de uma base teórica que possa dar suporte à investigação sobre como se dão os processos educativos que ocorrem durante o desenvolvimento destes planos junto às comunidades de pescadores. Ainda em caráter inconcluso, traz uma base teórica que, ancorada na concepção de educação no processo de gestão ambiental pública e na dialética materialista, pretende dar sua contribuição para futuras pesquisas em educação ambiental com pescadores artesanais.
{"title":"EDUCAÇÃO NO PROCESSO DE GESTÃO AMBIENTAL PÚBLICA: UMA BASE TEÓRICA PARA INVESTIGAÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PRESENTE NOS PLANOS DE COMPENSAÇÃO DE ATIVIDADE PESQUEIRA","authors":"Ederson Pinto da Silva, L. F. Anello","doi":"10.14295/AMBEDUC.V23I2.8436","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/AMBEDUC.V23I2.8436","url":null,"abstract":"Este artigo está situado no campo da Educação no Processo de Gestão Ambiental Pública, mais especificamente na educação ambiental presente nos Planos de Compensação da Atividade Pesqueira, desenvolvidos como condicionantes do licenciamento ambiental das atividades de exploração e produção de petróleo e gás na costa marítima. É parte de um movimento que busca a constituição de uma base teórica que possa dar suporte à investigação sobre como se dão os processos educativos que ocorrem durante o desenvolvimento destes planos junto às comunidades de pescadores. Ainda em caráter inconcluso, traz uma base teórica que, ancorada na concepção de educação no processo de gestão ambiental pública e na dialética materialista, pretende dar sua contribuição para futuras pesquisas em educação ambiental com pescadores artesanais.","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48913013","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-26DOI: 10.14295/AMBEDUC.V23I2.8432
Marcel Jardim Amaral, V. Pereira
Em tempos temerosos dos quais estamos vivendo, as expressões de ódio e preconceito social e racial, também se reproduzem na universidade. Neste sentido é fundamental que o corpo docente/discente fique atento, bem como reveja suas posturas e principalmente vise comprometer-se com os movimentos sociais populares e a comunidade em geral, potencializando e dialogando com os saberes para além dos muros da educação formal. A educação ambiental pode precaver-se dos problemas ainda não solucionados diante o conservadorismo e moralismo latente do presente, visto de que possui de alternativas de ação para a possibilidade de uma transformação social. Este artigo pretende relatar as experiências educacionais que estão sendo proporcionadas através da coletividade entre o PPGEA/FURG e o Conselho Municipal do Negro-COMDESCCON.
{"title":"A COLETIVIDADE EM TEMPOS TEMEROSOS: BREVE RELATO DA PARCERIA ENTRE O PPGEA/FURG E O COMDESCCON","authors":"Marcel Jardim Amaral, V. Pereira","doi":"10.14295/AMBEDUC.V23I2.8432","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/AMBEDUC.V23I2.8432","url":null,"abstract":"Em tempos temerosos dos quais estamos vivendo, as expressões de ódio e preconceito social e racial, também se reproduzem na universidade. Neste sentido é fundamental que o corpo docente/discente fique atento, bem como reveja suas posturas e principalmente vise comprometer-se com os movimentos sociais populares e a comunidade em geral, potencializando e dialogando com os saberes para além dos muros da educação formal. A educação ambiental pode precaver-se dos problemas ainda não solucionados diante o conservadorismo e moralismo latente do presente, visto de que possui de alternativas de ação para a possibilidade de uma transformação social. Este artigo pretende relatar as experiências educacionais que estão sendo proporcionadas através da coletividade entre o PPGEA/FURG e o Conselho Municipal do Negro-COMDESCCON.","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":"64 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66903957","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-26DOI: 10.14295/ambeduc.v23i2.8440
Joice Amaral Amaral Padilha, Eliane Lima Piske, Luciana Netto Dolci
Este trabalho investiga a relação entre a variação linguística numa escola do campo atrelados com a Educação Ambiental. Tendo por objetivos compreender a variação linguística na escrita e na leitura das crianças e averiguar como o professor está desenvolvendo as práticas de oralidade em sala de aula. Para tanto, o estudo do meio de Lopes; Pontuschka (2009) foi a metodologia empregada para identificara variação linguística presente no ambiente escolar. Como resultados, percebemos que não basta o acesso das crianças na escola é necessário possibilitar as múltiplas linguagens e a construção de novos significados, sempre partindo da realidade da comunidade ao integrara interação comunicativa pelas variações linguísticas: ler, produzir, escrever e interpretar.
{"title":"INSERÇÃO NUMA ESCOLA DO CAMPO E OS ENTRELAÇAMENTOS COM A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: O QUE É VARIAÇÃO LINGUÍSTICA PARA ESSA COMUNIDADE ESCOLAR?","authors":"Joice Amaral Amaral Padilha, Eliane Lima Piske, Luciana Netto Dolci","doi":"10.14295/ambeduc.v23i2.8440","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v23i2.8440","url":null,"abstract":"Este trabalho investiga a relação entre a variação linguística numa escola do campo atrelados com a Educação Ambiental. Tendo por objetivos compreender a variação linguística na escrita e na leitura das crianças e averiguar como o professor está desenvolvendo as práticas de oralidade em sala de aula. Para tanto, o estudo do meio de Lopes; Pontuschka (2009) foi a metodologia empregada para identificara variação linguística presente no ambiente escolar. Como resultados, percebemos que não basta o acesso das crianças na escola é necessário possibilitar as múltiplas linguagens e a construção de novos significados, sempre partindo da realidade da comunidade ao integrara interação comunicativa pelas variações linguísticas: ler, produzir, escrever e interpretar.","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66904498","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-26DOI: 10.14295/AMBEDUC.V23I2.8441
M. R. R. Vieira, Suzete Rosana de Castro, A. M. Zanon
O artigo discute a importância do Programa Escolas Sustentáveis Com-Vida e suas reflexões na reformulação do Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola participante do processo formativo, em 2015. A investigação de perspectiva qualitativa analisou o PPP dessa instituição escolar. Os resultados apontam que o processo formativo possibilitou a discussão democrática na escola, o que resultou na reformulação do PPP, em 2017. E, embora a dimensão ambiental seja apresentada apenas na abordagem dos temas transversais, percebemos que os princípios da Educação Ambiental estão presentes ao longo do instrumento analisado. As reflexões oportunizadas e o pensamento participativo para a formulação do PPP foram potencializadas durante a formação por meio de conhecimentos teórico-práticos permitindo a transformação do espaço escolar, no sentido de avançar na construção de uma verdadeira Escola Sustentável.
{"title":"PROGRAMA ESCOLAS SUSTENTÁVEIS E COM-VIDA: UMA REVISITA AO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO","authors":"M. R. R. Vieira, Suzete Rosana de Castro, A. M. Zanon","doi":"10.14295/AMBEDUC.V23I2.8441","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/AMBEDUC.V23I2.8441","url":null,"abstract":"O artigo discute a importância do Programa Escolas Sustentáveis Com-Vida e suas reflexões na reformulação do Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola participante do processo formativo, em 2015. A investigação de perspectiva qualitativa analisou o PPP dessa instituição escolar. Os resultados apontam que o processo formativo possibilitou a discussão democrática na escola, o que resultou na reformulação do PPP, em 2017. E, embora a dimensão ambiental seja apresentada apenas na abordagem dos temas transversais, percebemos que os princípios da Educação Ambiental estão presentes ao longo do instrumento analisado. As reflexões oportunizadas e o pensamento participativo para a formulação do PPP foram potencializadas durante a formação por meio de conhecimentos teórico-práticos permitindo a transformação do espaço escolar, no sentido de avançar na construção de uma verdadeira Escola Sustentável.","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66904555","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-26DOI: 10.14295/AMBEDUC.V23I2.8425
Danielle Monteiro Behrend, C. Cousin, M. D. Galiazzi
Neste artigo apresentamos um estudo realizado para investigar a inserção da Educação Ambiental-EA na Base Nacional Comum Curricular-BNCC para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. Exibimos a análise documental realizada e as sínteses compreensivas acerca do que se mostra de referência à Educação Ambiental na BNCC. Compreendemos que diante dos movimentos de lutas e conquistas da EA, é lamentável a perda de espaço na BNCC, o que demostra mais um problema da BNCC. Assim, nos posicionamos contrárias à BNCC.
{"title":"BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: O QUE SE MOSTRA DE REFERÊNCIA À EDUCAÇÃO AMBIENTAL?","authors":"Danielle Monteiro Behrend, C. Cousin, M. D. Galiazzi","doi":"10.14295/AMBEDUC.V23I2.8425","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/AMBEDUC.V23I2.8425","url":null,"abstract":"Neste artigo apresentamos um estudo realizado para investigar a inserção da Educação Ambiental-EA na Base Nacional Comum Curricular-BNCC para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. Exibimos a análise documental realizada e as sínteses compreensivas acerca do que se mostra de referência à Educação Ambiental na BNCC. Compreendemos que diante dos movimentos de lutas e conquistas da EA, é lamentável a perda de espaço na BNCC, o que demostra mais um problema da BNCC. Assim, nos posicionamos contrárias à BNCC.","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48953519","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-26DOI: 10.14295/ambeduc.v23i2.8419
Junior Cesar Mota, Tamires Lopes Podewils, Alana das Neves Pedruzzi
O Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental – EDEA é um evento organizado pelos/as discentes do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental – PPGEA, da Universidade Federal do Rio Grande – FURG. Ele surgiu da iniciativa dos/as alunos/as do mestrado e doutorado do PPGEA no ano de 2008, a partir das demandas de se construir um espaço para o diálogo e intercâmbio de outras possibilidades e ações em Educação Ambiental. E neste ano de 2018, marcado por tantas inquietações socioambientais, o X EDEA, visando celebrar seu 10º aniversário, apresenta a temática "Como ser coletivo em tempos de retrocesso?", para construir diálogos e alçar voos em busca de um modo mais justo, digno e fraterno de compartilhar o lugar em que vivemos. Em tempos tão sombrios que assolam nosso país, acreditamos que precisamos ser resistência, solidários, coletivos, e quebrar as correntes que insistem em nos prender ao retrocesso. O que seremos se nos amordaçarem? Como viveremos se forçarem-nos ao individualismo? Sobre o que debateremos se nosso direito democrático ficar à mercê dos opressores??
{"title":"EDIÇÃO ESPECIAL: X ENCONTRO E DIÁLOGOS COM A EDUCAÇÃO AMBIENTAL - EDEA","authors":"Junior Cesar Mota, Tamires Lopes Podewils, Alana das Neves Pedruzzi","doi":"10.14295/ambeduc.v23i2.8419","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v23i2.8419","url":null,"abstract":"O Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental – EDEA é um evento organizado pelos/as discentes do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental – PPGEA, da Universidade Federal do Rio Grande – FURG. Ele surgiu da iniciativa dos/as alunos/as do mestrado e doutorado do PPGEA no ano de 2008, a partir das demandas de se construir um espaço para o diálogo e intercâmbio de outras possibilidades e ações em Educação Ambiental. E neste ano de 2018, marcado por tantas inquietações socioambientais, o X EDEA, visando celebrar seu 10º aniversário, apresenta a temática \"Como ser coletivo em tempos de retrocesso?\", para construir diálogos e alçar voos em busca de um modo mais justo, digno e fraterno de compartilhar o lugar em que vivemos. Em tempos tão sombrios que assolam nosso país, acreditamos que precisamos ser resistência, solidários, coletivos, e quebrar as correntes que insistem em nos prender ao retrocesso. O que seremos se nos amordaçarem? Como viveremos se forçarem-nos ao individualismo? Sobre o que debateremos se nosso direito democrático ficar à mercê dos opressores??","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49549761","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-26DOI: 10.14295/ambeduc.v23i2.8426
Carla Valeria Leonini Crivellaro, Rosalia Steffen
O objetivo deste artigo é apresentar as percepções acerca da relação construída entre Saneamento Básico, Justiça Ambiental e Pertencimento por estudantes do 6º Ano da Escola Estadual de Educação Básica 19 de Outubro, no município de Ivoti/RS. Para atender a este propósito, lançou-se mão de reflexões que contemplassem uma perspectiva de Educação Ambiental crítica e transformadora. Através de uma abordagem metodológica qualitativa, que mesclou atividades externas, palestras expositivas, e atividades de fixação de conteúdo, os resultados apontaram para a necessidade de incluir a Educação Ambiental como uma prática de inter-relacionamento entre o ser humano e o ambiente natural, e entre as pessoas.
{"title":"SANEAMENTO BÁSICO E PERTENCIMENTO: AÇÕES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA 19 DE OUTUBRO, IVOTI/RS","authors":"Carla Valeria Leonini Crivellaro, Rosalia Steffen","doi":"10.14295/ambeduc.v23i2.8426","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v23i2.8426","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é apresentar as percepções acerca da relação construída entre Saneamento Básico, Justiça Ambiental e Pertencimento por estudantes do 6º Ano da Escola Estadual de Educação Básica 19 de Outubro, no município de Ivoti/RS. Para atender a este propósito, lançou-se mão de reflexões que contemplassem uma perspectiva de Educação Ambiental crítica e transformadora. Através de uma abordagem metodológica qualitativa, que mesclou atividades externas, palestras expositivas, e atividades de fixação de conteúdo, os resultados apontaram para a necessidade de incluir a Educação Ambiental como uma prática de inter-relacionamento entre o ser humano e o ambiente natural, e entre as pessoas.","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47631118","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-26DOI: 10.14295/AMBEDUC.V23I2.8434
Isabel Cristina Dalmoro, Vanessa Hernandez Caporlingua, Vanessa dos Santos Moura
O texto que segue apresenta os resultados de uma Ação interdisciplinar pensada a partir das contribuições da Educação Ambiental em diálogo direto com a Filosofia, com ênfase na área Política de Hannah Arendt. O tema central e fio condutor da Ação foi o consumo e descarte de produtos eletrônicos. O objetivo geral compreendeu a análise da questão socioambiental em torno desse tipo de produto, identificando o papel da Filosofia na Ação de Educação Ambiental. Elegeu-se como estratégia de ensino a aplicação de duas oficinas envolvendo trinta estudantes de um curso pré-vestibular de uma ONG de educação popular em Porto Alegre – RS. Salienta-se que a Ação realizada se apresentou como uma estratégia de ensino potente para o encontro dos dois saberes envolvidos.
{"title":"CONVERS[AÇÃO] ENTRE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A FILOSOFIA: PARA PENSAR O CONSUMO E O DESCARTE DE ELETRÔNICOS","authors":"Isabel Cristina Dalmoro, Vanessa Hernandez Caporlingua, Vanessa dos Santos Moura","doi":"10.14295/AMBEDUC.V23I2.8434","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/AMBEDUC.V23I2.8434","url":null,"abstract":"O texto que segue apresenta os resultados de uma Ação interdisciplinar pensada a partir das contribuições da Educação Ambiental em diálogo direto com a Filosofia, com ênfase na área Política de Hannah Arendt. O tema central e fio condutor da Ação foi o consumo e descarte de produtos eletrônicos. O objetivo geral compreendeu a análise da questão socioambiental em torno desse tipo de produto, identificando o papel da Filosofia na Ação de Educação Ambiental. Elegeu-se como estratégia de ensino a aplicação de duas oficinas envolvendo trinta estudantes de um curso pré-vestibular de uma ONG de educação popular em Porto Alegre – RS. Salienta-se que a Ação realizada se apresentou como uma estratégia de ensino potente para o encontro dos dois saberes envolvidos.","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66904126","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-26DOI: 10.14295/AMBEDUC.V23I2.8435
Núbia Rosa Baquini da Silva Martinelli
Apresentamos recorte de pesquisa qualitativa sobre saberes discentes produzidos na relação entre os movimentos de ensinar e aprender na escola, com foco em construções conceituais relativas a educação ambiental. Analisamos as manifestações discentes e docentes em aula, como elemento redirecionador dos planejamentos e do curso da aula, ressignificando o ensinar e o aprender. Interações dialógicas em aulas de Ciências do 9º ano do Ensino Fundamental foram vídeo-gravadas, transcritas e analisadas, segundo a teoria das interações discursivas (BAKHTIN, 2006), utilizando o conceito de enunciação, como categoria analítica. Resultados parciais apontam construções conceituais, como: extinção das espécies; conhecimentos das populações tradicionais; contextualização local; conhecimento cotidiano; descarte de materiais e padrões de consumo.
{"title":"EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: DISCUSSÃO DE POSSIBILIDADE","authors":"Núbia Rosa Baquini da Silva Martinelli","doi":"10.14295/AMBEDUC.V23I2.8435","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/AMBEDUC.V23I2.8435","url":null,"abstract":"Apresentamos recorte de pesquisa qualitativa sobre saberes discentes produzidos na relação entre os movimentos de ensinar e aprender na escola, com foco em construções conceituais relativas a educação ambiental. Analisamos as manifestações discentes e docentes em aula, como elemento redirecionador dos planejamentos e do curso da aula, ressignificando o ensinar e o aprender. Interações dialógicas em aulas de Ciências do 9º ano do Ensino Fundamental foram vídeo-gravadas, transcritas e analisadas, segundo a teoria das interações discursivas (BAKHTIN, 2006), utilizando o conceito de enunciação, como categoria analítica. Resultados parciais apontam construções conceituais, como: extinção das espécies; conhecimentos das populações tradicionais; contextualização local; conhecimento cotidiano; descarte de materiais e padrões de consumo.","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66904216","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-26DOI: 10.14295/ambeduc.v23i2.8422
Solange Reiguel Vieira, Karyne Baptista de Souza Cruz, Josmaria Lopes de Morais
Este estudo analisou as respostas dos participantes de um fórum de discussão a respeito do papel da mídia na discussão das questões ambientais. O fórum foi realizado no início de um curso semipresencial em educação ambiental e contou com a participação de 28 professores do ensino básico. Foi empregado Análise Textual Discursiva com o intuito de descrever e interpretar os sentidos das falas dos professores. Os metatextos produzidos no processo de análise, confrontados com a literatura, mostraram que os participantes consideram que a mídia constitui a principal fonte de notícias da população, que atua como formadora de opinião, que está apresentando muitas questões ambientais. Evidenciou-se o posicionamento dos participantes do fórum quanto a importância de aproveitar as informações da mídia para trabalhar a educação ambiental em sala de aula.
{"title":"MÍDIAS E QUESTÕES AMBIENTAIS: PERCEPÇÃO DE PROFESSORES PARTICIPANTES DE UM CURSO DE EXTENSÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL","authors":"Solange Reiguel Vieira, Karyne Baptista de Souza Cruz, Josmaria Lopes de Morais","doi":"10.14295/ambeduc.v23i2.8422","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v23i2.8422","url":null,"abstract":"Este estudo analisou as respostas dos participantes de um fórum de discussão a respeito do papel da mídia na discussão das questões ambientais. O fórum foi realizado no início de um curso semipresencial em educação ambiental e contou com a participação de 28 professores do ensino básico. Foi empregado Análise Textual Discursiva com o intuito de descrever e interpretar os sentidos das falas dos professores. Os metatextos produzidos no processo de análise, confrontados com a literatura, mostraram que os participantes consideram que a mídia constitui a principal fonte de notícias da população, que atua como formadora de opinião, que está apresentando muitas questões ambientais. Evidenciou-se o posicionamento dos participantes do fórum quanto a importância de aproveitar as informações da mídia para trabalhar a educação ambiental em sala de aula.","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66903971","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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