В статье представлены результаты исследования абитуриентов ИГХТУ 2020 года, отражающие особенности процесса поступления, который рассматривается с культурологической позиции как культурная практика. В контексте пандемических ограничений 2020 года делается особый фокус на коммуникативные практики поступления. Выявлены основные треки поступления абитуриентов, определено значение коммуникативной онлайн-инфраструктуры поступления. В целом, абитуриенты демонстрируют наличие навыков поиска, обучения, самоподготовки, анализа информации по поступлению, а трек поступления смещается в онлайн-инфраструктуру, вероятен рост мобильности абитуриентов. Наиболее перспективные абитуриенты широко используют быстро развивающуюся онлайн-инфраструктуру поступления наравне с традиционными офлайн-практиками, привлекая ее на всех этапах трека поступления. Присутствие в онлайн-среде на разных точках трека поступления позволит региональному вузу привлекать наиболее перспективных абитуриентов
{"title":"ТРЕК ПОСТУПЛЕНИЯ АБИТУРИЕНТОВ 2020 ГОДА: РОСТ ЗНАЧЕНИЯ ОНЛАЙН-ИНФРАСТРУКТУРЫ И ПОСЛЕДСТВИЯ ДЛЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ВУЗА","authors":"Алена Викторовна Макарова","doi":"10.6060/bhiisuct2021_68","DOIUrl":"https://doi.org/10.6060/bhiisuct2021_68","url":null,"abstract":"В статье представлены результаты исследования абитуриентов ИГХТУ 2020 года, отражающие особенности процесса поступления, который рассматривается с культурологической позиции как культурная практика. В контексте пандемических ограничений 2020 года делается особый фокус на коммуникативные практики поступления. Выявлены основные треки поступления абитуриентов, определено значение коммуникативной онлайн-инфраструктуры поступления. В целом, абитуриенты демонстрируют наличие навыков поиска, обучения, самоподготовки, анализа информации по поступлению, а трек поступления смещается в онлайн-инфраструктуру, вероятен рост мобильности абитуриентов. Наиболее перспективные абитуриенты широко используют быстро развивающуюся онлайн-инфраструктуру поступления наравне с традиционными офлайн-практиками, привлекая ее на всех этапах трека поступления. Присутствие в онлайн-среде на разных точках трека поступления позволит региональному вузу привлекать наиболее перспективных абитуриентов","PeriodicalId":328774,"journal":{"name":"Bulletin of the Humanities Institute of ISUCT","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133296820","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.6060/bhiisuct2021_173
Екатерина Алексеевна Крупина
В статье рассматриваются интернет-ресурсы и электронные издания, такие как Beowulf in Hypertext, Gutenberg E-book of Beowulf, Beowulf in Cyperspace, CliffsNotes, Old English Aerobics, а также «Электронный Беовульф» К.Кирнана, созданные для самостоятельного чтения и изучения древнеанглийской поэмы «Беовульф». Особое внимание уделяется образовательным аспектам данных электронных и интернет-пособий.
{"title":"ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ПРОЕКТОВ К ДРЕВНЕАНГЛИЙСКОЙ ПОЭМЕ «БЕОВУЛЬФ»)","authors":"Екатерина Алексеевна Крупина","doi":"10.6060/bhiisuct2021_173","DOIUrl":"https://doi.org/10.6060/bhiisuct2021_173","url":null,"abstract":"В статье рассматриваются интернет-ресурсы и электронные издания, такие как Beowulf in Hypertext, Gutenberg E-book of Beowulf, Beowulf in Cyperspace, CliffsNotes, Old English Aerobics, а также «Электронный Беовульф» К.Кирнана, созданные для самостоятельного чтения и изучения древнеанглийской поэмы «Беовульф». Особое внимание уделяется образовательным аспектам данных электронных и интернет-пособий.","PeriodicalId":328774,"journal":{"name":"Bulletin of the Humanities Institute of ISUCT","volume":"67 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114951606","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.6060/BHIISUCT2020_151
Ольга Валерьевна Сапожникова, Ивановский государственный химико-технологический университет, Сокхна Самб
В статье рассмотрены семантические особенности глаголов говорения, спорные вопросы терминологического характера. Особое внимание уделяется трудностям, с которыми сталкиваются студенты из Сенегала при знакомстве с русскими глаголами говорения. Представлены варианты заданий по данной тематике
{"title":"ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ГЛАГОЛАМ ГОВОРЕНИЯ СТУДЕНТОВ ИЗ СЕНЕГАЛА (В АСПЕКТЕ РКИ)","authors":"Ольга Валерьевна Сапожникова, Ивановский государственный химико-технологический университет, Сокхна Самб","doi":"10.6060/BHIISUCT2020_151","DOIUrl":"https://doi.org/10.6060/BHIISUCT2020_151","url":null,"abstract":"В статье рассмотрены семантические особенности глаголов говорения, спорные вопросы терминологического характера. Особое внимание уделяется трудностям, с которыми сталкиваются студенты из Сенегала при знакомстве с русскими глаголами говорения. Представлены варианты заданий по данной тематике","PeriodicalId":328774,"journal":{"name":"Bulletin of the Humanities Institute of ISUCT","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127048993","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.6060/BHIISUCT2020_240
Татьяна Николаевна Резникова, Калининградский государственный технический университет, Иоанна Мампе, Елена Владимировна Демишкевич, г. Сургут Бу Во Ханты-Мансийского автономного округа университет»
В статье рассматриваются некоторые проблемы формирования навыка письменной речи у студентов-нефилологов, дается обзор методических исследований по этому вопросу, характеризуются основные методы и приемы, направленные на формирование навыка письменной речи как части речевой деятельности; рассматриваются проблемы изучения технической терминосистемы.
{"title":"ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ КРЕАТИВНОГО ПИСЬМА ПРИ ОБУЧЕНИИ ЯЗЫКУ СПЕЦИАЛЬНОСТИ В ВУЗЕ","authors":"Татьяна Николаевна Резникова, Калининградский государственный технический университет, Иоанна Мампе, Елена Владимировна Демишкевич, г. Сургут Бу Во Ханты-Мансийского автономного округа университет»","doi":"10.6060/BHIISUCT2020_240","DOIUrl":"https://doi.org/10.6060/BHIISUCT2020_240","url":null,"abstract":"В статье рассматриваются некоторые проблемы формирования навыка письменной речи у студентов-нефилологов, дается обзор методических исследований по этому вопросу, характеризуются основные методы и приемы, направленные на формирование навыка письменной речи как части речевой деятельности; рассматриваются проблемы изучения технической терминосистемы.","PeriodicalId":328774,"journal":{"name":"Bulletin of the Humanities Institute of ISUCT","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127795845","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Современный вузовский преподаватель является движущей силой развития высшей школы. Он готовит конкурентоспособных специалистов для стремительно изменяющегося в настоящее время общества и постоянно возникающих новых задач в любой производственной сфере. В статье рассматриваются основные коммуникативные компетенции, которыми владеет современный преподаватель высшей школы: образовательная, научная, инновационная. Рассматриваются актуальные проблемы преподавания иностранного языка в период дистанционного режима работы.
{"title":"АКТУАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ СОВРЕМЕННОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА И ПРОБЛЕМЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПРЕПОДАВАНИЕМ ДИСЦИПЛИНЫ","authors":"Галина Васильевна Карманова","doi":"10.6060/bhiisuct2021_26","DOIUrl":"https://doi.org/10.6060/bhiisuct2021_26","url":null,"abstract":"Современный вузовский преподаватель является движущей силой развития высшей школы. Он готовит конкурентоспособных специалистов для стремительно изменяющегося в настоящее время общества и постоянно возникающих новых задач в любой производственной сфере. В статье рассматриваются основные коммуникативные компетенции, которыми владеет современный преподаватель высшей школы: образовательная, научная, инновационная. Рассматриваются актуальные проблемы преподавания иностранного языка в период дистанционного режима работы.","PeriodicalId":328774,"journal":{"name":"Bulletin of the Humanities Institute of ISUCT","volume":"07 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128784778","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.6060/bhiisuct2021_187
Юлия Леонидовна Малкова
Статья описывает опыт работы кафедры иностранных языков и лингвистики ИГХТУ по организации научно – исследовательской работы со студентами в условиях цифровизации. Внедрение инновационных технологий в различные сферы жизни имеет лингвистическое отражение, и перед исследователями встает задача корректной интерпретации новых профессиональных терминов. НИРС направлена на формирование информационной и терминологической компетентности студентов и реализуется в соответствии с принципами междисциплинарности и интеграции профессиональных и лингвистических знаний студентов. Материал исследования представляет собой цифровой контент, его отбор осуществляется с учетом направления и профиля подготовки студентов. Информационная компетентность предполагает активное использование информационных технологий для решения исследовательских задач и представления результатов работы, терминологическая компетентность позволяет студентам участвовать в профессиональной межкультурной коммуникации.
{"title":"ЦИФРОВИЗАЦИЯ И НИРС: ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ КАФЕДРЫ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ И ЛИНГВИСТИКИ ИГХТУ","authors":"Юлия Леонидовна Малкова","doi":"10.6060/bhiisuct2021_187","DOIUrl":"https://doi.org/10.6060/bhiisuct2021_187","url":null,"abstract":"Статья описывает опыт работы кафедры иностранных языков и лингвистики ИГХТУ по организации научно – исследовательской работы со студентами в условиях цифровизации. Внедрение инновационных технологий в различные сферы жизни имеет лингвистическое отражение, и перед исследователями встает задача корректной интерпретации новых профессиональных терминов. НИРС направлена на формирование информационной и терминологической компетентности студентов и реализуется в соответствии с принципами междисциплинарности и интеграции профессиональных и лингвистических знаний студентов. Материал исследования представляет собой цифровой контент, его отбор осуществляется с учетом направления и профиля подготовки студентов. Информационная компетентность предполагает активное использование информационных технологий для решения исследовательских задач и представления результатов работы, терминологическая компетентность позволяет студентам участвовать в профессиональной межкультурной коммуникации.","PeriodicalId":328774,"journal":{"name":"Bulletin of the Humanities Institute of ISUCT","volume":"175 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129326531","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
К. Л. Ерофеева, Ивановский государственный химико-технологический университет
В статье ставится проблема оптимального сочетания инновационных и традиционных форм преподавания философских дисциплин в техническом вузе. Утверждается необходимость использования тех форм преподавания, которые пробуждают мыслительные и творческие способности. Констатируется опасность злоупотребления визуальными формами подачи материала и необходимость вербальных форм, способствующих развитию абстрактного мышления. Приводятся некоторые инновационные методические приемы, ко- торые успешно прошли практическую апробацию в процессе преподавания кур- сов философии, культурологии, философии науки и техники. Подчеркивается, что закон естественной искусственности человека, который сформулировал Хельмут Плеснер, действует и в сфере гуманитарного образования. Однако технические средства должны применяться в этой сфере лишь для достижения главной цели — формирования человеческой личности
{"title":"СОЧЕТАНИЯ ТРАДИЦИОННЫХ И ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ В ПРЕПОДАВАНИИ ФИЛОСОФСКИХ ДИСЦИПЛИН","authors":"К. Л. Ерофеева, Ивановский государственный химико-технологический университет","doi":"10.6060/BHIISUCT2020_1","DOIUrl":"https://doi.org/10.6060/BHIISUCT2020_1","url":null,"abstract":"В статье ставится проблема оптимального сочетания инновационных и традиционных форм преподавания философских дисциплин в техническом вузе. Утверждается необходимость использования тех форм преподавания, которые пробуждают мыслительные и творческие способности. Констатируется опасность злоупотребления визуальными формами подачи материала и необходимость вербальных форм, способствующих развитию абстрактного мышления. Приводятся некоторые инновационные методические приемы, ко- торые успешно прошли практическую апробацию в процессе преподавания кур- сов философии, культурологии, философии науки и техники. Подчеркивается, что закон естественной искусственности человека, который сформулировал Хельмут Плеснер, действует и в сфере гуманитарного образования. Однако технические средства должны применяться в этой сфере лишь для достижения главной цели — формирования человеческой личности","PeriodicalId":328774,"journal":{"name":"Bulletin of the Humanities Institute of ISUCT","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115251375","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.6060/bhiisuct2021_225
Анастасия Юрьевна Цымбал
В статье рассматриваются особенности дистанционного обучения иностранному языку студентов неязыковых факультетов уровня бакалавриат с помощью бесплатных Интернет-ресурсов. Проведен анализ основных сложностей в обучении аудированию, говорению и письму на уровне отдельных слов, высказываний и текста с использованием интернет ресурсов, обеспечивающих процесс обучения иностранному языку. Рассмотрены основные принципы структурирования учебного материала в зависимости от степени подготовленности учащегося, а также активные методы обучения, в том числе, метод перехода от внутренней речи к внешней, логической организации высказывания и метод Пола Пимслера.
{"title":"ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ РУССКОЯЗЫЧНЫХ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ В ОБУЧЕНИИ АУДИРОВАНИЮ, ГОВОРЕНИЮ И ПИСЬМУ В ДИСТАНЦИОННОМ ФОРМАТЕ НА НЕЯЗЫКОВЫХ ФАКУЛЬТЕТАХ (УРОВЕНЬ БАКАЛАВРИАТА)","authors":"Анастасия Юрьевна Цымбал","doi":"10.6060/bhiisuct2021_225","DOIUrl":"https://doi.org/10.6060/bhiisuct2021_225","url":null,"abstract":"В статье рассматриваются особенности дистанционного обучения иностранному языку студентов неязыковых факультетов уровня бакалавриат с помощью бесплатных Интернет-ресурсов. Проведен анализ основных сложностей в обучении аудированию, говорению и письму на уровне отдельных слов, высказываний и текста с использованием интернет ресурсов, обеспечивающих процесс обучения иностранному языку. Рассмотрены основные принципы структурирования учебного материала в зависимости от степени подготовленности учащегося, а также активные методы обучения, в том числе, метод перехода от внутренней речи к внешней, логической организации высказывания и метод Пола Пимслера.","PeriodicalId":328774,"journal":{"name":"Bulletin of the Humanities Institute of ISUCT","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121711239","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
В статье дан анализ роли эстетической оценки технических объектов на примере систем автоматизации и диспетчеризации. Показано, что эстетическая ценность в научно-техническом знании, как и в других видах знания, не является субъективной. Она имеет объективные основания, к которым относятся единство, гармония частей в целом, простота, логическая жесткость и другие. Вследствие этого эстетическая оценка может быть использована в качестве критерия эффективности инженерных решений и функциональности технических систем.
{"title":"К ВОПРОСУ ОБ ЭСТЕТИЧЕСКОМ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ","authors":"Марина Григорьевна Зеленцова","doi":"10.6060/bhiisuct2022_56","DOIUrl":"https://doi.org/10.6060/bhiisuct2022_56","url":null,"abstract":"В статье дан анализ роли эстетической оценки технических объектов на примере систем автоматизации и диспетчеризации. Показано, что эстетическая ценность в научно-техническом знании, как и в других видах знания, не является субъективной. Она имеет объективные основания, к которым относятся единство, гармония частей в целом, простота, логическая жесткость и другие. Вследствие этого эстетическая оценка может быть использована в качестве критерия эффективности инженерных решений и функциональности технических систем.","PeriodicalId":328774,"journal":{"name":"Bulletin of the Humanities Institute of ISUCT","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127929175","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ольга Алексеевна Ильичева, Наталья Евгеньевна Костакова, Михаил Олегович Почкин
Цель работы – обобщение результатов социологического исследования работы преподавателей физической культуры и студентов в рамках образовательного процесса в период пандемии весной 2020 года на примере ответов 125 студентов ФГБОУ ВО «ИГХТУ». Были получены результаты, свидетельствующие о высокой степени удовлетворённости дистанционным форматом преподавания предмета «Физическая культура и спорт». Применение новых методов обучения, разнообразие форм и методик преподавания позволяют повысить интерес и мотивацию учащихся к изучению предмета. Применение дистанционных технологий оказывает положительное влияние на усвоение теоретических аспектов дисциплины
{"title":"ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ». АНАЛИЗ РАБОТЫ В ПЕРИОД ПАНДЕМИИ","authors":"Ольга Алексеевна Ильичева, Наталья Евгеньевна Костакова, Михаил Олегович Почкин","doi":"10.6060/bhiisuct2021_16","DOIUrl":"https://doi.org/10.6060/bhiisuct2021_16","url":null,"abstract":"Цель работы – обобщение результатов социологического исследования работы преподавателей физической культуры и студентов в рамках образовательного процесса в период пандемии весной 2020 года на примере ответов 125 студентов ФГБОУ ВО «ИГХТУ». Были получены результаты, свидетельствующие о высокой степени удовлетворённости дистанционным форматом преподавания предмета «Физическая культура и спорт». Применение новых методов обучения, разнообразие форм и методик преподавания позволяют повысить интерес и мотивацию учащихся к изучению предмета. Применение дистанционных технологий оказывает положительное влияние на усвоение теоретических аспектов дисциплины","PeriodicalId":328774,"journal":{"name":"Bulletin of the Humanities Institute of ISUCT","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121542364","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：