Pub Date : 2020-01-01DOI: 10.28998/2317-9945.2020V0N64P4-19
Lilian Cristina Buzato Ritter
Este trabalho apresenta reflexoes teorico-analiticas acerca de um processo de elaboracao didatica com praticas de leitura com o genero meme, em um nono ano, da rede publica de ensino do estado do Parana. A configuracao geral da proposta didatica foi determinada a partir de quatro modulos tematicos relacionados com a falta de valores eticos, as intolerâncias sociais como bullying, racismo, machismo e homofobia. O trabalho segue a linha teorico-metodologica dos estudos dialogicos bakhtinianos e ancora-se na concepcao interacionista e dialogica da linguagem para o ensino e aprendizagem de Lingua Portuguesa, preocupando-se tambem com a insercao de praticas de multiletramentos com textos multissemioticos nas aulas de leitura. Podemos afirmar que os resultados demonstraram que, em sala de aula, houve adocao mais de um estilo docente internamente persuasivo do que de um estilo autoritario (ROJO, 2008). A multiliteracy proposal using the genre meme in reading classes This work presents theoretical-analytical reflections regarding a process of didactic elaboration with reading practices using the genre meme in a ninth grade class of a public school in Parana. The general configuration of the didactic proposal was determined based on four theme books that deals with the lack of ethical values and social intolerances such as bullying, racism, male chauvinism and homophobia. This work was developed following the theoretical-methodological framework of Bakhtinian dialogic studies and it is based on the interactionist and dialogic conception of language for the teaching and learning of Portuguese, and it is also concerned with the insertion of multiliteracy practices using multisemiotic texts in reading classes. We can say that the results show that there was an adoption of an internally persuasive teaching style rather than an authoritarian one (ROJO, 2008). DOI: 10.28998/2317-9945.2020n64p4-19
{"title":"Uma proposta de multiletramento com o gênero meme em aulas de leitura","authors":"Lilian Cristina Buzato Ritter","doi":"10.28998/2317-9945.2020V0N64P4-19","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2317-9945.2020V0N64P4-19","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta reflexoes teorico-analiticas acerca de um processo de elaboracao didatica com praticas de leitura com o genero meme, em um nono ano, da rede publica de ensino do estado do Parana. A configuracao geral da proposta didatica foi determinada a partir de quatro modulos tematicos relacionados com a falta de valores eticos, as intolerâncias sociais como bullying, racismo, machismo e homofobia. O trabalho segue a linha teorico-metodologica dos estudos dialogicos bakhtinianos e ancora-se na concepcao interacionista e dialogica da linguagem para o ensino e aprendizagem de Lingua Portuguesa, preocupando-se tambem com a insercao de praticas de multiletramentos com textos multissemioticos nas aulas de leitura. Podemos afirmar que os resultados demonstraram que, em sala de aula, houve adocao mais de um estilo docente internamente persuasivo do que de um estilo autoritario (ROJO, 2008). A multiliteracy proposal using the genre meme in reading classes This work presents theoretical-analytical reflections regarding a process of didactic elaboration with reading practices using the genre meme in a ninth grade class of a public school in Parana. The general configuration of the didactic proposal was determined based on four theme books that deals with the lack of ethical values and social intolerances such as bullying, racism, male chauvinism and homophobia. This work was developed following the theoretical-methodological framework of Bakhtinian dialogic studies and it is based on the interactionist and dialogic conception of language for the teaching and learning of Portuguese, and it is also concerned with the insertion of multiliteracy practices using multisemiotic texts in reading classes. We can say that the results show that there was an adoption of an internally persuasive teaching style rather than an authoritarian one (ROJO, 2008). DOI: 10.28998/2317-9945.2020n64p4-19","PeriodicalId":33154,"journal":{"name":"Leitura","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69415281","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-01-01DOI: 10.28998/2317-9945.2020n64p106-119
Quiterio Danillo Silva Feitosa, Flávia Colen Meniconi, Sérgio Ifa
A presente pesquisa teve como objetivo contribuir para o desenvolvimento da escrita em lingua espanhola dos alunos que estudam o idioma no projeto Casas de Cultura no Campus (CCC), mais precisamente, alunos dos niveis iniciais do idioma. Por meio do trabalho com a escrita como processo, buscamos investigar o ensino-aprendizagem da escrita de artigos de opiniao no idioma espanhol. Para tanto, foi necessario o desenvolvimento de um trabalho didatico pensado e organizado com base nas seguintes perguntas de pesquisa: (1) Em que medida um trabalho didatico direcionado para o ensino da escrita como processo pode contribuir para o desenvolvimento da habilidade de produzir textos argumentativos em lingua espanhola?; (2) Como os alunos participantes da pesquisa vivenciam e percebem a experiencia de produzir textos a partir do trabalho didatico desenvolvido? Entrevistas realizadas na fase inicial da pesquisa e producoes escritas de alunos de espanhol desenvolvidas ao longo do trabalho didatico serviram como corpus de analise. Ao final desta investigacao, embasada nas teorias da linguistica textual (BAZERMAN, 2006, 2015; ANTUNES, 2010) e da argumentacao e retorica (ABREU, 2004; REBOUL, 1998), pode ser constatado que um trabalho didatico voltado para um ensino sistematizado pode proporcionar ao estudante, bem como ao professor envolvido no fazer pedagogico, um bom desempenho no que diz respeito ao ensino-aprendizagem da escrita de textos argumentativos. The argumentation in texts written by students of Spanish language from a universitarian extension project This study aimed to contribute to the development of writing skills of the students in the beginner’s level of Spanish language from the Casas de Cultura no Campus (CCC) project . Through the work with writing understood as a process, this research sought to investigate the teaching-learning process of writing opinion articles in the Spanish language. To that end, it was necessary to develop an organized didactic work based on the following research questions: (1) to what extent can a didactic work directed to the teaching of writing as process contribute to the development of argumentative writing in Spanish language?; (2) How do the participating students experience and understand the writing of texts during the didactic work? Initial interviews and students’ written productions were analyzed. The theoretical underpinnings were the theories of text linguistics (BAZERMAN, 2006, 2015; ANTUNES, 2010) and argumentation and rhetorics (ABREU, 2004; REBOUL, 1998). The results show that the didactic work developed was successful because it promoted a good performance in the writing of argumentative texts. DOI: 10.28998/2317-9945.2020n64p106-119
{"title":"A argumentação em produções textuais de alunos de língua espanhola de um projeto de extensão universitária","authors":"Quiterio Danillo Silva Feitosa, Flávia Colen Meniconi, Sérgio Ifa","doi":"10.28998/2317-9945.2020n64p106-119","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2317-9945.2020n64p106-119","url":null,"abstract":"A presente pesquisa teve como objetivo contribuir para o desenvolvimento da escrita em lingua espanhola dos alunos que estudam o idioma no projeto Casas de Cultura no Campus (CCC), mais precisamente, alunos dos niveis iniciais do idioma. Por meio do trabalho com a escrita como processo, buscamos investigar o ensino-aprendizagem da escrita de artigos de opiniao no idioma espanhol. Para tanto, foi necessario o desenvolvimento de um trabalho didatico pensado e organizado com base nas seguintes perguntas de pesquisa: (1) Em que medida um trabalho didatico direcionado para o ensino da escrita como processo pode contribuir para o desenvolvimento da habilidade de produzir textos argumentativos em lingua espanhola?; (2) Como os alunos participantes da pesquisa vivenciam e percebem a experiencia de produzir textos a partir do trabalho didatico desenvolvido? Entrevistas realizadas na fase inicial da pesquisa e producoes escritas de alunos de espanhol desenvolvidas ao longo do trabalho didatico serviram como corpus de analise. Ao final desta investigacao, embasada nas teorias da linguistica textual (BAZERMAN, 2006, 2015; ANTUNES, 2010) e da argumentacao e retorica (ABREU, 2004; REBOUL, 1998), pode ser constatado que um trabalho didatico voltado para um ensino sistematizado pode proporcionar ao estudante, bem como ao professor envolvido no fazer pedagogico, um bom desempenho no que diz respeito ao ensino-aprendizagem da escrita de textos argumentativos. The argumentation in texts written by students of Spanish language from a universitarian extension project This study aimed to contribute to the development of writing skills of the students in the beginner’s level of Spanish language from the Casas de Cultura no Campus (CCC) project . Through the work with writing understood as a process, this research sought to investigate the teaching-learning process of writing opinion articles in the Spanish language. To that end, it was necessary to develop an organized didactic work based on the following research questions: (1) to what extent can a didactic work directed to the teaching of writing as process contribute to the development of argumentative writing in Spanish language?; (2) How do the participating students experience and understand the writing of texts during the didactic work? Initial interviews and students’ written productions were analyzed. The theoretical underpinnings were the theories of text linguistics (BAZERMAN, 2006, 2015; ANTUNES, 2010) and argumentation and rhetorics (ABREU, 2004; REBOUL, 1998). The results show that the didactic work developed was successful because it promoted a good performance in the writing of argumentative texts. DOI: 10.28998/2317-9945.2020n64p106-119","PeriodicalId":33154,"journal":{"name":"Leitura","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69415634","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-06-10DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p4-6
Jozefh Fernando Soares Queiroz, N. Faria
{"title":"30 anos de PPGLL e os rumos da Leitura","authors":"Jozefh Fernando Soares Queiroz, N. Faria","doi":"10.28998/2317-9945.2019n63p4-6","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2317-9945.2019n63p4-6","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":33154,"journal":{"name":"Leitura","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49634262","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-06-10DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p174-191
Paloma Batista Cardoso, Bruno Felipe Marques Pinheiro, L. S. Silva
O apagamento do /d/ no segmento /ndo/ resulta da assimilacao do fonema /d/ pelo /n/, levando a realizacoes como /cantando/ > /cantano/, que parecem se comportar como um marcador na fala (LABOV, 1972), sensivel ao contexto de formalidade e escolarizacao. Neste texto, mostramos o comportamento deste fenomeno na leitura, aqui tomada como acao que ativa na memoria do leitor informacoes fonologicas caracteristicas a sua comunidade de fala. A analise e feita com um corpus constituido pela leitura em voz alta de 20 estudantes que residem em Aracaju, de nivel medio e superior. Os resultados apontam que o fenomeno e observavel na leitura, mas, em ambientes monitorados, o segmento /ndo/ tende a ser preservado. Variation of the segment /d/ in /ndo/: prosodic and reading effects The deletion of /d/ in the segment /ndo/ is the result of the assimilation of the phoneme /d/ by /n/, leading to realizations such as /cantando/ > /cantano/, which seem to behave as a marker in speech (LABOV, 1972), susceptible to the context of formality and schooling. In this text we show how this phenomenon works in reading, here understood as an action that activates in the reader's memory distinctive phonological information of his/her speech community. The analysis was conducted based on a corpus constituted by the reading aloud performed by 20 students of high school and higher level who live in Aracaju. The results indicate that the phenomenon can be observed in reading, but in contexts where the subjects are monitored the segment /ndo/ tends to be preserved. Keywords: Reading. Gerund. Variation DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p174-191
在/ndo/段中/d/的删除是音素/d/被/n/同化的结果，导致诸如/cantando/ > /cantano/这样的实现，这似乎在言语中起到了标记的作用(LABOV, 1972)，对形式和教育的语境敏感。在这篇文章中，我们展示了这种现象在阅读中的行为，在这里，它被认为是一种激活读者记忆语音信息特征的行为，他们的语言社区。该分析是用一个语料库进行的，该语料库由居住在阿拉卡朱的20名中上水平的学生大声朗读组成。结果表明，这种现象在读取时是可观察到的，但在监测环境中，段/ndo/往往被保留。可变的部分/ d / /你/:prosodic和阅读效果的圣段/不/ / d /是开始的assimilation phoneme / d / / n / realizations这样的你,你领先/唱歌/ > / cantano /,这似乎behave的标记在演讲(1972)LABOV susceptible formality和schooling的上下文。在这个文本我们节目使得这个现象在宾州的工作,在这里:读者的记忆中的一个动作,activates独特phonological信息触发他/她的演讲。分析是根据居住在阿拉卡朱的20名高中生和高中生的阅读表演所构成的语料库进行的。结果表明，在阅读过程中无法观察到这种现象，但在监测对象的情况下，段/ndo/倾向于被保存。关键词:阅读。Gerund。变化DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p174-191
{"title":"Variação do segmento /d/ no contexto /ndo/: efeitos prosódicos e de leitura","authors":"Paloma Batista Cardoso, Bruno Felipe Marques Pinheiro, L. S. Silva","doi":"10.28998/2317-9945.2019n63p174-191","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2317-9945.2019n63p174-191","url":null,"abstract":"O apagamento do /d/ no segmento /ndo/ resulta da assimilacao do fonema /d/ pelo /n/, levando a realizacoes como /cantando/ > /cantano/, que parecem se comportar como um marcador na fala (LABOV, 1972), sensivel ao contexto de formalidade e escolarizacao. Neste texto, mostramos o comportamento deste fenomeno na leitura, aqui tomada como acao que ativa na memoria do leitor informacoes fonologicas caracteristicas a sua comunidade de fala. A analise e feita com um corpus constituido pela leitura em voz alta de 20 estudantes que residem em Aracaju, de nivel medio e superior. Os resultados apontam que o fenomeno e observavel na leitura, mas, em ambientes monitorados, o segmento /ndo/ tende a ser preservado. Variation of the segment /d/ in /ndo/: prosodic and reading effects The deletion of /d/ in the segment /ndo/ is the result of the assimilation of the phoneme /d/ by /n/, leading to realizations such as /cantando/ > /cantano/, which seem to behave as a marker in speech (LABOV, 1972), susceptible to the context of formality and schooling. In this text we show how this phenomenon works in reading, here understood as an action that activates in the reader's memory distinctive phonological information of his/her speech community. The analysis was conducted based on a corpus constituted by the reading aloud performed by 20 students of high school and higher level who live in Aracaju. The results indicate that the phenomenon can be observed in reading, but in contexts where the subjects are monitored the segment /ndo/ tends to be preserved. Keywords: Reading. Gerund. Variation DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p174-191","PeriodicalId":33154,"journal":{"name":"Leitura","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48903943","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-06-10DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p94-105
Isaac Costa
Este estudo se filia a linha de Analise de Discurso de inspiracao pecheutiana e se propoe a analisar o videoclipe de Ceu Azul , tomando como referente a decomposicao do texto filmico em niveis descritivos, atravessados por um vies discursivo. Destaca-se que a cidade pode ser tomada como todo significante que se simboliza como lugar discursivo, abrigando posicoes-sujeito distintas, em relacao a um determinado fato historico: nesse caso exemplar, a atualizacao da memoria conferida a imigracao nos grandes centros urbanos e o consequente acontecimento enunciativo que inaugura a posicao de nao-abrigado. Discute-se a arte como espaco que valida as posicoes-sujeito imigrantes, ao deslocar o sentido negativo atribuido ao estrangeiro, cristalizado pela memoria social, interpelando-o como artista, em contraposicao ao seu publico. Provem, neste caso, da FD citadina o discurso em que as duas posicoes em conflito se inscrevem, sem deixar de serem atravessadas pelo lugar da arte, que interpela o sujeito. Goodbye, blue sky: the constitution of the immigrant subject-position in the filmic text This study, aligned with Michel Pecheux’s Discourse Analysis, proposes to analyze the Ceu Azul video clip by means of the decomposition of the filmic text in descriptive levels that are intertwined with a discursive perspective. It is emphasized that the city can be understood as a signifier that symbolizes itself as a discursive place, covering distinct subject positions related to a specific event: in this exemplary case, the updating of the memory ascribed to the immigration in large urban centers the resultant enunciative event that inaugurates the not-obligated position. In this process, the Art is understood as a space that validates the immigrant subject-positions – displacing the negative sense attributed to the foreigner, which is crystallized in social memory, – and interpellates him/her as an artist in contrast with his/her audience. In this case, the discourse in which the two conflicting positions are inscribed comes from the city’s DF, and they are entangled with the place of Art which interpellates the subject. Keywords: Immigrant. Filmic text. Discourse analysis DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p94-105
{"title":"Adeus, Céu Azul: a constituição da posição-sujeito imigrante no texto fílmico","authors":"Isaac Costa","doi":"10.28998/2317-9945.2019n63p94-105","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2317-9945.2019n63p94-105","url":null,"abstract":"Este estudo se filia a linha de Analise de Discurso de inspiracao pecheutiana e se propoe a analisar o videoclipe de Ceu Azul , tomando como referente a decomposicao do texto filmico em niveis descritivos, atravessados por um vies discursivo. Destaca-se que a cidade pode ser tomada como todo significante que se simboliza como lugar discursivo, abrigando posicoes-sujeito distintas, em relacao a um determinado fato historico: nesse caso exemplar, a atualizacao da memoria conferida a imigracao nos grandes centros urbanos e o consequente acontecimento enunciativo que inaugura a posicao de nao-abrigado. Discute-se a arte como espaco que valida as posicoes-sujeito imigrantes, ao deslocar o sentido negativo atribuido ao estrangeiro, cristalizado pela memoria social, interpelando-o como artista, em contraposicao ao seu publico. Provem, neste caso, da FD citadina o discurso em que as duas posicoes em conflito se inscrevem, sem deixar de serem atravessadas pelo lugar da arte, que interpela o sujeito. Goodbye, blue sky: the constitution of the immigrant subject-position in the filmic text This study, aligned with Michel Pecheux’s Discourse Analysis, proposes to analyze the Ceu Azul video clip by means of the decomposition of the filmic text in descriptive levels that are intertwined with a discursive perspective. It is emphasized that the city can be understood as a signifier that symbolizes itself as a discursive place, covering distinct subject positions related to a specific event: in this exemplary case, the updating of the memory ascribed to the immigration in large urban centers the resultant enunciative event that inaugurates the not-obligated position. In this process, the Art is understood as a space that validates the immigrant subject-positions – displacing the negative sense attributed to the foreigner, which is crystallized in social memory, – and interpellates him/her as an artist in contrast with his/her audience. In this case, the discourse in which the two conflicting positions are inscribed comes from the city’s DF, and they are entangled with the place of Art which interpellates the subject. Keywords: Immigrant. Filmic text. Discourse analysis DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p94-105","PeriodicalId":33154,"journal":{"name":"Leitura","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43901980","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-06-10DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p83-93
S. B. Silva
A midia – principalmente a televisiva – tem se utilizado da mulher para promover o consumo em seus anuncios a fim de atender as necessidades da logica do mercado capitalista. Neste trabalho, identificamos na sociedade hodierna discursos que lidam com a representatividade da mulher. Sendo assim, temos por objetivo desvelar os efeitos de sentido que sao construidos sobre o lugar e as funcoes sociais ocupadas pela mulher (mae) na atualidade. Utilizamos o aporte teorico da Analise de Discurso (doravante AD), ancorada no materialismo historico , composta pelo discurso como objeto de analise da materialidade discursiva Who celebrates mother’s day: discourse, media, and gender The media – especially television – has used women in their ads to promote consumption in order to meet the needs of the capitalist market logic. In this work, we identify in today’s society many discourses which deal with the representation of women. Thus, we aim to unveil the meaning effects regarding the place and social functions occupied by the woman (mother) in the present day. We use the theoretical contribution of Discourse Analysis (hereinafter AD), which is anchored in historical materialism and understands discourse as the object of analysis of the discursive materiality. Keywords: Capital. Woman. Discourse DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p83-93
{"title":"Quem comemora o dia das mães: discurso, mídia e gênero","authors":"S. B. Silva","doi":"10.28998/2317-9945.2019n63p83-93","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2317-9945.2019n63p83-93","url":null,"abstract":"A midia – principalmente a televisiva – tem se utilizado da mulher para promover o consumo em seus anuncios a fim de atender as necessidades da logica do mercado capitalista. Neste trabalho, identificamos na sociedade hodierna discursos que lidam com a representatividade da mulher. Sendo assim, temos por objetivo desvelar os efeitos de sentido que sao construidos sobre o lugar e as funcoes sociais ocupadas pela mulher (mae) na atualidade. Utilizamos o aporte teorico da Analise de Discurso (doravante AD), ancorada no materialismo historico , composta pelo discurso como objeto de analise da materialidade discursiva Who celebrates mother’s day: discourse, media, and gender The media – especially television – has used women in their ads to promote consumption in order to meet the needs of the capitalist market logic. In this work, we identify in today’s society many discourses which deal with the representation of women. Thus, we aim to unveil the meaning effects regarding the place and social functions occupied by the woman (mother) in the present day. We use the theoretical contribution of Discourse Analysis (hereinafter AD), which is anchored in historical materialism and understands discourse as the object of analysis of the discursive materiality. Keywords: Capital. Woman. Discourse DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p83-93","PeriodicalId":33154,"journal":{"name":"Leitura","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41929178","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-06-10DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p70-82
Eduardo Pantaleão de Morais, Maria Célia Cortêz Passetti
Este artigo discute acerca do posicionamento de assentimento, em mensagens postadas por internautas, na pagina do canal YouTube, sobre o discurso de acusacao de Janaina Paschoal no julgamento de impeachment da presidente Dilma Rousseff. A luz da Analise de Discurso pecheutiana, buscamos identificar as filiacoes interdiscursivas sustentadas nesses assentimentos e seus efeitos de sentidos. Para tanto, fundamentamo-nos em Courtine (2009), Orlandi (2001), Pecheux (1975; 1993), entre outros. Nosso objeto de analise e o modo de funcionamento desse posicionamento de assentimento, a partir das recorrencias de determinados termos. Em um batimento entre a teoria e os fatos analisados, como exige o metodo de AD, identificamos os principais funcionamentos e concluimos que os internautas que se posicionaram em assentimento ao discurso da acusacao fizeram-no a partir de filiacoes interdiscursivas. Assim, esse posicionamento ao discurso acusatorio e interpretado como manifestacao subjetiva de formacoes discursivo-ideologicas desses sujeitos. The assent positioning in netizens’ comments on the discourse of accusation in Dilma Rousseff’s impeachment In this article we discuss the assent positioning in messages posted by netizens on YouTube regarding Janaina Paschoal’s discourse of accusation in President Dilma Rousseff’s impeachment trial. In the light of Pecheux's contribution to Discourse Analysis, there was an attempt to identify the interdiscursive affiliations in which these assents were based on as well as the meaning effects contained therein. To that end, we are based in Courtine (2009), Orlandi (2001), Pecheux (1975; 1993), among others. Our subject of analysis is the way this assent positioning works, observing the repetition of specific terms. Confronting the theory and the analyzed facts, we identified the most important ways this positioning work and concluded that the ones who stood in agreement with the discourse of accusation, did so based on interdiscursive affiliations. Thus, this positioning related to the accusatory discourse is understood as subjective manifestations of these subject’s discursive-ideological formations. Keywords: Discourse Analysis. Political discourse. Discursive positioning. Youtube DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p70-82
{"title":"O posicionamento de assentimento em comentários de internautas ao discurso de acusação no impeachment de Dilma Rousseff","authors":"Eduardo Pantaleão de Morais, Maria Célia Cortêz Passetti","doi":"10.28998/2317-9945.2019n63p70-82","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2317-9945.2019n63p70-82","url":null,"abstract":"Este artigo discute acerca do posicionamento de assentimento, em mensagens postadas por internautas, na pagina do canal YouTube, sobre o discurso de acusacao de Janaina Paschoal no julgamento de impeachment da presidente Dilma Rousseff. A luz da Analise de Discurso pecheutiana, buscamos identificar as filiacoes interdiscursivas sustentadas nesses assentimentos e seus efeitos de sentidos. Para tanto, fundamentamo-nos em Courtine (2009), Orlandi (2001), Pecheux (1975; 1993), entre outros. Nosso objeto de analise e o modo de funcionamento desse posicionamento de assentimento, a partir das recorrencias de determinados termos. Em um batimento entre a teoria e os fatos analisados, como exige o metodo de AD, identificamos os principais funcionamentos e concluimos que os internautas que se posicionaram em assentimento ao discurso da acusacao fizeram-no a partir de filiacoes interdiscursivas. Assim, esse posicionamento ao discurso acusatorio e interpretado como manifestacao subjetiva de formacoes discursivo-ideologicas desses sujeitos. The assent positioning in netizens’ comments on the discourse of accusation in Dilma Rousseff’s impeachment In this article we discuss the assent positioning in messages posted by netizens on YouTube regarding Janaina Paschoal’s discourse of accusation in President Dilma Rousseff’s impeachment trial. In the light of Pecheux's contribution to Discourse Analysis, there was an attempt to identify the interdiscursive affiliations in which these assents were based on as well as the meaning effects contained therein. To that end, we are based in Courtine (2009), Orlandi (2001), Pecheux (1975; 1993), among others. Our subject of analysis is the way this assent positioning works, observing the repetition of specific terms. Confronting the theory and the analyzed facts, we identified the most important ways this positioning work and concluded that the ones who stood in agreement with the discourse of accusation, did so based on interdiscursive affiliations. Thus, this positioning related to the accusatory discourse is understood as subjective manifestations of these subject’s discursive-ideological formations. Keywords: Discourse Analysis. Political discourse. Discursive positioning. Youtube DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p70-82","PeriodicalId":33154,"journal":{"name":"Leitura","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42760001","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-06-10DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p319-321
L. Vazquez
{"title":"O alto, o baixo e o médio","authors":"L. Vazquez","doi":"10.28998/2317-9945.2019n63p319-321","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2317-9945.2019n63p319-321","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":33154,"journal":{"name":"Leitura","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46049325","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Esta pesquisa tem como objetivo analisar a ausencia de nomes no conto Os sobreviventes , publicado em Morangos mofados, de Caio Fernando Abreu, e na musica Alegria, Alegria , de Caetano Veloso. O cantor e mencionado na epigrafe da obra literaria e por esse motivo se buscam as relacoes entre esses sujeitos sem nome e sem documento. Ambos sao artistas que produziram suas obras durante a ditadura civil-militar que se instaurou no Brasil em 1964. Diante disso, sujeitos silenciados e angustiados por uma atmosfera de repressao sao abordados na musica e nas linhas do conto. As analises serao realizadas a luz das teorias de Orlandi (1995), Guimaraes (2002) e Favaretto (2007). Without handkerchief or document: the absence of names in the short story Os sobreviventes , by Caio Fernando Abreu, and in the song Alegria, alegria , by Caetano Veloso This research aims to analyze the absence of names in the short story “Os sobreviventes”, published in Morangos mofados , by Caio Fernando Abreu, and in the song “Alegria, Alegria”, by Caetano Veloso. The singer is mentioned in the epigraph of the literary work and because of that we tried to find the relations between those subjects without name or document . Both of them are artists that produced their works during the civil-military dictatorship that was established in Brazil in 1964 . Therefore, silenced and distressed subjects by an atmosphere of repression are represented in the lyrics of the song and the lines of the short story. The analysis will be carried out based on Orlandi (1995), Guimaraes (2002) and Favaretto (2007). Keywords: Comparative literature. Music and literature. Name DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p260-267
本研究旨在分析Caio Fernando Abreu在Morangos mofados上发表的短篇小说《Os survivores》以及Caetano Veloso的音乐《Alegria，Alegria》中没有名字的情况。这位歌手在文学作品的题词中被提及，因此，人们寻求这些无名和无证主题之间的关系。两人都是在1964年巴西建立的军民独裁统治时期创作作品的艺术家。因此，在音乐和故事的台词中，被压抑的气氛所沉默和痛苦的主体被接近。分析将根据Orlandi（1995）、Guimaraes（2002）和Favaretto（2007）的理论进行。没有手帕或文件：Caio Fernando Abreu的短篇小说《Os súmeros》和Caetano Veloso的歌曲《Alegria，Alegria》中没有名字。本研究旨在分析Caio FerFernando阿布reu在Morangos mofados上发表的短篇小说“Os sümeros”和Caetao Veloso在歌曲《Alegria，Alegria》中的名字缺失。在文学作品的题词中提到了这位歌手，正因为如此，我们试图在没有名字或文件的情况下找到这些主题之间的关系。他们两人都是在1964年巴西建立的军民独裁统治时期创作作品的艺术家。因此，在歌曲的歌词和短篇小说的台词中，被压抑的气氛所压抑和痛苦的主体被表现出来。将根据Orlandi（1995）、Guimaraes（2002）和Favaretto（2007）进行分析。关键词：比较文学。音乐和文学。名称DOI:10.28998/2317-945.2019n63p260-267
{"title":"Sem lenço e sem documento: a ausência de nomes no conto Os sobreviventes, de Caio Fernando Abreu, e na música Alegria, alegria, de Caetano Veloso","authors":"Juliana Marschal Ramos, Bruna Farias Machado, Cinara Ferreira Pavani","doi":"10.28998/2317-9945.2019n63p260-267","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2317-9945.2019n63p260-267","url":null,"abstract":"Esta pesquisa tem como objetivo analisar a ausencia de nomes no conto Os sobreviventes , publicado em Morangos mofados, de Caio Fernando Abreu, e na musica Alegria, Alegria , de Caetano Veloso. O cantor e mencionado na epigrafe da obra literaria e por esse motivo se buscam as relacoes entre esses sujeitos sem nome e sem documento. Ambos sao artistas que produziram suas obras durante a ditadura civil-militar que se instaurou no Brasil em 1964. Diante disso, sujeitos silenciados e angustiados por uma atmosfera de repressao sao abordados na musica e nas linhas do conto. As analises serao realizadas a luz das teorias de Orlandi (1995), Guimaraes (2002) e Favaretto (2007). Without handkerchief or document: the absence of names in the short story Os sobreviventes , by Caio Fernando Abreu, and in the song Alegria, alegria , by Caetano Veloso This research aims to analyze the absence of names in the short story “Os sobreviventes”, published in Morangos mofados , by Caio Fernando Abreu, and in the song “Alegria, Alegria”, by Caetano Veloso. The singer is mentioned in the epigraph of the literary work and because of that we tried to find the relations between those subjects without name or document . Both of them are artists that produced their works during the civil-military dictatorship that was established in Brazil in 1964 . Therefore, silenced and distressed subjects by an atmosphere of repression are represented in the lyrics of the song and the lines of the short story. The analysis will be carried out based on Orlandi (1995), Guimaraes (2002) and Favaretto (2007). Keywords: Comparative literature. Music and literature. Name DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p260-267","PeriodicalId":33154,"journal":{"name":"Leitura","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43708976","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-06-10DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p236-246
G. T. Kurz
Este artigo explora algumas das competencias formais dos contos integrantes de Olhos d’agua , de Conceicao Evaristo, de maneira a pensar a necessidade de reacao mutua, no texto literario, entre forma e conteudo. Para analisar os elementos dos contos referidos, parte-se de uma concepcao de literatura enquanto integrante de um sistema social. Considera-se, assim, alem de sua aproximacao da historia literaria, a incorporacao ou recusa, em seu interior, de estruturas ideologicas dominantes e a relacao entre autor e leitor constituida a partir do seu texto. Fundamenta-se, desse modo, em ultima instância, a busca por sublinhar o dialogo, na obra de Evaristo, entre etica e estetica. A partir das nocoes apresentadas por Terry Eagleton, este trabalho busca sublinhar a importância de Conceicao Evaristo na literatura brasileira contemporânea. The dissonant voice in Olhos d’agua, by Conceicao Evaristo This paper seeks to explore some of the formal qualities of the short stories collected in Conceicao Evaristo’s Olhos d’agua, in order to reflect on the dialogue between structure and content in the literary work. To do so, in this paper literature is understood as part of a social system, taking into account its relation with the literary history, as well as the acceptance or refusal of the dominant ideological structures and the relation between writer and reader that is constructed through the text. Thus, this study chiefly seeks to underline the dialogue between ethics and aesthetics in Evaristo’s work. Based on the concepts developed by Terry Eagleton, this paper aims to underline the important role that Conceicao Evaristo plays in the Brazilian contemporary literature. Keywords: Conceicao Evaristo. Olhos d’agua. Brazilian literature. Brazilian short story DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p236-246
{"title":"A voz dissonante em Olhos d’água, de Conceição Evaristo","authors":"G. T. Kurz","doi":"10.28998/2317-9945.2019n63p236-246","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2317-9945.2019n63p236-246","url":null,"abstract":"Este artigo explora algumas das competencias formais dos contos integrantes de Olhos d’agua , de Conceicao Evaristo, de maneira a pensar a necessidade de reacao mutua, no texto literario, entre forma e conteudo. Para analisar os elementos dos contos referidos, parte-se de uma concepcao de literatura enquanto integrante de um sistema social. Considera-se, assim, alem de sua aproximacao da historia literaria, a incorporacao ou recusa, em seu interior, de estruturas ideologicas dominantes e a relacao entre autor e leitor constituida a partir do seu texto. Fundamenta-se, desse modo, em ultima instância, a busca por sublinhar o dialogo, na obra de Evaristo, entre etica e estetica. A partir das nocoes apresentadas por Terry Eagleton, este trabalho busca sublinhar a importância de Conceicao Evaristo na literatura brasileira contemporânea. The dissonant voice in Olhos d’agua, by Conceicao Evaristo This paper seeks to explore some of the formal qualities of the short stories collected in Conceicao Evaristo’s Olhos d’agua, in order to reflect on the dialogue between structure and content in the literary work. To do so, in this paper literature is understood as part of a social system, taking into account its relation with the literary history, as well as the acceptance or refusal of the dominant ideological structures and the relation between writer and reader that is constructed through the text. Thus, this study chiefly seeks to underline the dialogue between ethics and aesthetics in Evaristo’s work. Based on the concepts developed by Terry Eagleton, this paper aims to underline the important role that Conceicao Evaristo plays in the Brazilian contemporary literature. Keywords: Conceicao Evaristo. Olhos d’agua. Brazilian literature. Brazilian short story DOI: 10.28998/2317-9945.2019n63p236-246","PeriodicalId":33154,"journal":{"name":"Leitura","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43727782","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：