Pub Date : 2022-07-30DOI: 10.31316/esjurnal.v9i2.2951
M. Sari, Vivi Rulviana, Suyanti Suyanti
This study aims to determine the improvement of online learning through Zoom Meeting media at SD Muhamadiyah Bantul City, especially grade 2nd in elementary school. This type of research is qualitative with a case study approach. Sources of data in this study were grade 2nd teachers, students and parents of grade 2nd at SD Muhammadiyah Bantul Kota. Data collection techniques using interviews, observation, and documentation. Data analysis used triangulation of data sources. The results showed an increase in student learning in the form of increasing student understanding in receiving subject matter, students enjoying learning more, teachers and students can interact directly through zoom meetings, foster student interest in learning, teachers can better understand the character of students, students can work on practice questions with good, and parents can unite student learning to be more optimal
{"title":"IMPROVING ONLINE LEARNING THROUGH ZOOM MEETING MEDIA IN CLASS 2nd at SD MUHAMMADIYAH BANTUL CITY","authors":"M. Sari, Vivi Rulviana, Suyanti Suyanti","doi":"10.31316/esjurnal.v9i2.2951","DOIUrl":"https://doi.org/10.31316/esjurnal.v9i2.2951","url":null,"abstract":"This study aims to determine the improvement of online learning through Zoom Meeting media at SD Muhamadiyah Bantul City, especially grade 2nd in elementary school. This type of research is qualitative with a case study approach. Sources of data in this study were grade 2nd teachers, students and parents of grade 2nd at SD Muhammadiyah Bantul Kota. Data collection techniques using interviews, observation, and documentation. Data analysis used triangulation of data sources. The results showed an increase in student learning in the form of increasing student understanding in receiving subject matter, students enjoying learning more, teachers and students can interact directly through zoom meetings, foster student interest in learning, teachers can better understand the character of students, students can work on practice questions with good, and parents can unite student learning to be more optimal","PeriodicalId":34634,"journal":{"name":"Elementary School","volume":"88 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84196309","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-07-30DOI: 10.31316/esjurnal.v9i2.3113
Bahtiyar Heru Susanto
The purpose of this study is to develop a model of physical education learning through traditional games to develop creativity in elementary school students. This research is designed using the research and development method in six steps, namely preliminary studies, initial product development, validation and revision, small-scale trials, small-scale trials, and the final product. This analysis in research and development uses descriptive statistical analysis. The trial subjects were 22 elementary school students. Has a result of research shows that the creativity of elementary school students can be developed through a learning model in which there are traditional games. The aspects of creativity that are measured in students are 4P (Creative person, Press, Creative process, Creative product). The results of filling out the questionnaire that has been carried out by each expert and teacher obtained an overall average of 3.58, so it is included in the good criteria. The results of analysis of field trial data, namely questionnaires for students on learning, obtained an average percentage of the corresponding answers of 89.25%.  Based on the criteria that have been set, the product of developing a physical education learning model through traditional games has met the criteria so that it can be used for elementary school students.
{"title":"TRADITIONAL GAME LEARNING MODELS TO DEVELOP STUDENT CREATIVITY","authors":"Bahtiyar Heru Susanto","doi":"10.31316/esjurnal.v9i2.3113","DOIUrl":"https://doi.org/10.31316/esjurnal.v9i2.3113","url":null,"abstract":"The purpose of this study is to develop a model of physical education learning through traditional games to develop creativity in elementary school students. This research is designed using the research and development method in six steps, namely preliminary studies, initial product development, validation and revision, small-scale trials, small-scale trials, and the final product. This analysis in research and development uses descriptive statistical analysis. The trial subjects were 22 elementary school students. Has a result of research shows that the creativity of elementary school students can be developed through a learning model in which there are traditional games. The aspects of creativity that are measured in students are 4P (Creative person, Press, Creative process, Creative product). The results of filling out the questionnaire that has been carried out by each expert and teacher obtained an overall average of 3.58, so it is included in the good criteria. The results of analysis of field trial data, namely questionnaires for students on learning, obtained an average percentage of the corresponding answers of 89.25%.  Based on the criteria that have been set, the product of developing a physical education learning model through traditional games has met the criteria so that it can be used for elementary school students.","PeriodicalId":34634,"journal":{"name":"Elementary School","volume":"9 2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78352086","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-24DOI: 10.30651/else.v6i1.12144
Ratna Novita Punggeti, M. Arifin
Penelitian ini bertujuan untuk Menguatkan Nilai Pancasila melalui Komik Perumusan Pancasila Pada Kelas Tinggi yakni kelas 6 SDN Babbalan Sumenep. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif yang bermaksud guna menguraikan dan menjelaskan suatu kejadian fenomena dengan menggunakan angka prosentase yang menggambarkan karaktersitik subjek yang diteliti. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa angket respon siswa dan hasil belajar siswa yang disebarkan sebelum dan sesudah membaca Komik Perumusan Pancasila pada responden. Teknik analisis data didapatkan dari prosentase angket respon siswa dan hasil tes soal yang diberikan kepada siswa guna mengukur tingkat pemahaman siswa tentang proses perumusan Pancasila setelah siswa membaca Komik Perumusan Pancasila. Siswa kelas enam SDN Babbalan yang berjumlah 20 siswa, memberikan respon positif melalui hasil angket yang didapatkan rata – rata keseluruhan aspek sebesar 92% yang artinya siswa memahami dan tahu proses perumusan Pancasila dari Komik Perumusan Pancasila. Dan ketuntasan dalam memahami konsep perumusan Pancasila dari Komik Perumusan Pancasila ini adalah 100% secara keseluruhan. Jadi, dapat disimpulkan bahwasanya Komik Perumusan Pancasila dapat menguatkan nilai Pancasila pada diri siswa.
{"title":"PENGUATAN NILAI PANCASILA MELALUI KOMIK SEJARAH PANCASILA PADA KELAS TINGGI DI SDN BABALAN SUMENEP","authors":"Ratna Novita Punggeti, M. Arifin","doi":"10.30651/else.v6i1.12144","DOIUrl":"https://doi.org/10.30651/else.v6i1.12144","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk Menguatkan Nilai Pancasila melalui Komik Perumusan Pancasila Pada Kelas Tinggi yakni kelas 6 SDN Babbalan Sumenep. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif yang bermaksud guna menguraikan dan menjelaskan suatu kejadian fenomena dengan menggunakan angka prosentase yang menggambarkan karaktersitik subjek yang diteliti. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa angket respon siswa dan hasil belajar siswa yang disebarkan sebelum dan sesudah membaca Komik Perumusan Pancasila pada responden. Teknik analisis data didapatkan dari prosentase angket respon siswa dan hasil tes soal yang diberikan kepada siswa guna mengukur tingkat pemahaman siswa tentang proses perumusan Pancasila setelah siswa membaca Komik Perumusan Pancasila. Siswa kelas enam SDN Babbalan yang berjumlah 20 siswa, memberikan respon positif melalui hasil angket yang didapatkan rata – rata keseluruhan aspek sebesar 92% yang artinya siswa memahami dan tahu proses perumusan Pancasila dari Komik Perumusan Pancasila. Dan ketuntasan dalam memahami konsep perumusan Pancasila dari Komik Perumusan Pancasila ini adalah 100% secara keseluruhan. Jadi, dapat disimpulkan bahwasanya Komik Perumusan Pancasila dapat menguatkan nilai Pancasila pada diri siswa.","PeriodicalId":34634,"journal":{"name":"Elementary School","volume":"23 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87652152","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Aditya Rini Kusumaningpuri, Muhammad Khoirurrosyid
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menilai implemntasi penggunaan aplikasi Google Classroom dengan akun belajar.id yang disediakan oleh pemerintah sebagai alternatif pembelajaran jarak jauh di masa pandemic COVID-19 ini. Dengan metode deskriptif kualitatif, penelitan ini dilakukan oleh peneliti dengan teknik wawancara, observasi, dokumentasi dan analisis data sebagai teknik pengumpulan datanya. Model analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Miles dan Huberman yang menggunakan 3 (tiga) tahapan pada prosesnya, yaitu reduksi data, penyajian data dan verifikasi atau penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan implementasi penggunaan Google Classroom dengan akun belajar.id dinilai dapat sangat membantu proses pembelajaran dalam jaringan pada masa pandemic ini, yang dapat dilihat pada hasil kuisioner penggunaan aplikasi Google Classroom dengan akun belajar.id dari 29 responden di kelas 6B menunjukkan 76% dari 29 responden atau sebanyak 22 peserta didik mengaku aplikasi Google Classroom dengan akun belajar.id efektif di masa pandemi. Pada evaluasi dari hasil penilaian kognitif terlihat bahwa nilai ulangan harian sudah mencapai KKM. Pada penilaian sikap atau afektif terlihat masih ada peserta didik yang tidak tepat waktu dalam mengerjakan tugas yang dibeirkan oleh guru. Sedangkan pada penilaian psikomotorik peserta didik berpatisipasi sangat aktif dalam mengikuti pembelajaran daring. Penggunaan aplikasi Google Classroom selama proses pembelajaran dalam jaringan disebut sebaga usaha dalam peningkatan kualitas pembelajaran selama masa pembelajaran online dimasa pandemi ini. Kata kunci: Kata Kunci: Google Classroom, akun belajar.id
{"title":"IMPLEMENTASI GOOGLE CLASSROOM DENGAN AKUN BELAJAR.ID DI MASA PANDEMI COVID-19 KELAS VI SEKOLAH DASAR","authors":"Aditya Rini Kusumaningpuri, Muhammad Khoirurrosyid","doi":"10.30651/else.v6i1.9151","DOIUrl":"https://doi.org/10.30651/else.v6i1.9151","url":null,"abstract":"Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menilai implemntasi penggunaan aplikasi Google Classroom dengan akun belajar.id yang disediakan oleh pemerintah sebagai alternatif pembelajaran jarak jauh di masa pandemic COVID-19 ini. Dengan metode deskriptif kualitatif, penelitan ini dilakukan oleh peneliti dengan teknik wawancara, observasi, dokumentasi dan analisis data sebagai teknik pengumpulan datanya. Model analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Miles dan Huberman yang menggunakan 3 (tiga) tahapan pada prosesnya, yaitu reduksi data, penyajian data dan verifikasi atau penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan implementasi penggunaan Google Classroom dengan akun belajar.id dinilai dapat sangat membantu proses pembelajaran dalam jaringan pada masa pandemic ini, yang dapat dilihat pada hasil kuisioner penggunaan aplikasi Google Classroom dengan akun belajar.id dari 29 responden di kelas 6B menunjukkan 76% dari 29 responden atau sebanyak 22 peserta didik mengaku aplikasi Google Classroom dengan akun belajar.id efektif di masa pandemi. Pada evaluasi dari hasil penilaian kognitif terlihat bahwa nilai ulangan harian sudah mencapai KKM. Pada penilaian sikap atau afektif terlihat masih ada peserta didik yang tidak tepat waktu dalam mengerjakan tugas yang dibeirkan oleh guru. Sedangkan pada penilaian psikomotorik peserta didik berpatisipasi sangat aktif dalam mengikuti pembelajaran daring. Penggunaan aplikasi Google Classroom selama proses pembelajaran dalam jaringan disebut sebaga usaha dalam peningkatan kualitas pembelajaran selama masa pembelajaran online dimasa pandemi ini. Kata kunci: Kata Kunci: Google Classroom, akun belajar.id","PeriodicalId":34634,"journal":{"name":"Elementary School","volume":"71 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82866582","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih banyaknya kenakalan remaja dan rendahnya karakter peserta didik seperti kasus bullying, membolos, melakukan tindakan kriminal, dan lain sebagainya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana kontribusi model pembelajaran Paradigma Pedagigi Rfelktif dalam membangun karakter peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif dengan desain penelitian kepustakaan (library research), sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan dengan mencari berbagai dokumentasi dari beberapa jurnal yang relevan, kemudian dianalisis dan diambil kesimpulan. Hasil peneltian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif dapat memberikan kontribusi terhadap pembangunan karakter siswa, dengan kata lain model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif dapat menumbuhkan karakter peserta didik terutama pada siswa kelas IV SD/ MI pada mata pelajaran tematik integratif. Hal ini dapat dilihat dari analisis 20 artikel yang relevan dengan penelitian ini, sehingga dapat dipakai dan dianalisis dalam menentukan kesimpulan
{"title":"KONTRIBUSI MODEL PEMBELAJARAN PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF UNTUK MENUMBUHKAN KARAKTER PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF KELAS IV SD/ MI","authors":"Shobiroh Ulfa Kurniyawati, Uswatun Chasanah, Alifa Humairah BR Ginting, Siti Ghaida Sri Afira Tuhyadi, Istiningsih Istiningsih","doi":"10.30651/else.v6i1.8842","DOIUrl":"https://doi.org/10.30651/else.v6i1.8842","url":null,"abstract":" Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih banyaknya kenakalan remaja dan rendahnya karakter peserta didik seperti kasus bullying, membolos, melakukan tindakan kriminal, dan lain sebagainya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana kontribusi model pembelajaran Paradigma Pedagigi Rfelktif dalam membangun karakter peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif dengan desain penelitian kepustakaan (library research), sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan dengan mencari berbagai dokumentasi dari beberapa jurnal yang relevan, kemudian dianalisis dan diambil kesimpulan. Hasil peneltian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif dapat memberikan kontribusi terhadap pembangunan karakter siswa, dengan kata lain model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif dapat menumbuhkan karakter peserta didik terutama pada siswa kelas IV SD/ MI pada mata pelajaran tematik integratif. Hal ini dapat dilihat dari analisis 20 artikel yang relevan dengan penelitian ini, sehingga dapat dipakai dan dianalisis dalam menentukan kesimpulan","PeriodicalId":34634,"journal":{"name":"Elementary School","volume":"75 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76323866","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-20DOI: 10.30651/else.v6i1.11799
Azmi Al Bahij, Anisa Virgiana Rizki, A. Santi
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar pendidikan lingkungan hidup berbasis problem based learning untuk mahasiswa PGSD. Hal tersebut didasari pada pemahaman dan daya analisa materi yang cukup rendah pada mahasiswa PGSD UMJ, sehingga diperlukan bahan ajar yang lebih interaktif. Peneliti mengembangkan E-Book sebagai bahan ajar dengan memasukkan materi pendidikan lingkungan hidup dengan isu-isu kontemporer pada saat ini, sehingga mahasiswa dapat memecahkan masalah dalam kehidupan nyata. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development), dengan menggunakan model pengembangan Rowntree dan dikombinasikan dengan model Martin Tessmer. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu memberikan instrumen penilaian kepada ahli materi, ahli media, ahli bahasa, dan kuesioner kepada mahasiswa. Dalam uji one to-one memperoleh hasil 77% yang termasuk dalam kriteria efektif, small group memperoleh hasil 81% yang termasuk dalam kriteria sangat efektif, dan field test memperoleh hasil 83% yang termasuk kedalam kriteria sangat efektif. Berdasarkan hasil penilaian dari ketiga ahli dan uji coba lapangan, maka bahan ajar pendidikan lingkungan hidup berbasis problem based learning untuk mahasiswa PGSD dinyatakan sangat valid (86,73%) dan efektif (80,33%) untuk digunakan dalam pembelajaran pendidikan lingkungan hidup.
{"title":"Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Lingkungan Hidup Berbasis Problem Based Learning Untuk Mahasiswa PGSD","authors":"Azmi Al Bahij, Anisa Virgiana Rizki, A. Santi","doi":"10.30651/else.v6i1.11799","DOIUrl":"https://doi.org/10.30651/else.v6i1.11799","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar pendidikan lingkungan hidup berbasis problem based learning untuk mahasiswa PGSD. Hal tersebut didasari pada pemahaman dan daya analisa materi yang cukup rendah pada mahasiswa PGSD UMJ, sehingga diperlukan bahan ajar yang lebih interaktif. Peneliti mengembangkan E-Book sebagai bahan ajar dengan memasukkan materi pendidikan lingkungan hidup dengan isu-isu kontemporer pada saat ini, sehingga mahasiswa dapat memecahkan masalah dalam kehidupan nyata. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development), dengan menggunakan model pengembangan Rowntree dan dikombinasikan dengan model Martin Tessmer. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu memberikan instrumen penilaian kepada ahli materi, ahli media, ahli bahasa, dan kuesioner kepada mahasiswa. Dalam uji one to-one memperoleh hasil 77% yang termasuk dalam kriteria efektif, small group memperoleh hasil 81% yang termasuk dalam kriteria sangat efektif, dan field test memperoleh hasil 83% yang termasuk kedalam kriteria sangat efektif. Berdasarkan hasil penilaian dari ketiga ahli dan uji coba lapangan, maka bahan ajar pendidikan lingkungan hidup berbasis problem based learning untuk mahasiswa PGSD dinyatakan sangat valid (86,73%) dan efektif (80,33%) untuk digunakan dalam pembelajaran pendidikan lingkungan hidup.","PeriodicalId":34634,"journal":{"name":"Elementary School","volume":"24 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78450126","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Guru memiliki peran yang penting dalam kebijakan merdeka belajar. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kebijakan merdeka belajar, landasan filosofis merdeka belajar, dan peran guru dalam implementasi merdeka belajar di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan. Analisis data menggunakan analisis konten. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) kebijakan merdeka belajar meliputi yaitu ujian sekolah berstandar nasional, ujian nasional diubah menjadi asesmen kompetensi minimum dan survei karakter, penyederhanaan rencana pelaksanaan pembelajaran, penerimaan peserta didik baru dengan zonasi diperluas; (2) landasan filosofi merdeka belajar meliputi progresivisme, konstruktivisme, humanisme, filosofi antropologis, dan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara; (3) peran guru dalam merdeka belajar sangat bervariasi meliputi pengelola kelas, fasilitator, motivator, demonstrator, mediator, evaluator, untuk mendukung tercapainya tujuan pendidikan nasional. Untuk mengoptimalkan peran guru dalam merdeka belajar maka diperlukan pelatihan membuat perangkat dan praktek pembelajaran berbasis merdeka belajar bagi guru, pengembang kurikulum di sekolah perlu menterjemahkan program merdeka belajar secara konkrit agar mudah dipahami dan dijalankan oleh guru, pihak sekolah mendorong dukungan dari berbagai stekholder, mendorong penelitian dan publikasi tentang merdeka belajar di sekolah dasar.
{"title":"THE ROLE OF TEACHERS IN IMPLEMENTING THE POLICY OF INDEPENDENT LEARNING IN ELEMENTARY SCHOOL","authors":"A. Daga","doi":"10.30651/else.v6i1.9120","DOIUrl":"https://doi.org/10.30651/else.v6i1.9120","url":null,"abstract":"Guru memiliki peran yang penting dalam kebijakan merdeka belajar. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kebijakan merdeka belajar, landasan filosofis merdeka belajar, dan peran guru dalam implementasi merdeka belajar di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan. Analisis data menggunakan analisis konten. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) kebijakan merdeka belajar meliputi yaitu ujian sekolah berstandar nasional, ujian nasional diubah menjadi asesmen kompetensi minimum dan survei karakter, penyederhanaan rencana pelaksanaan pembelajaran, penerimaan peserta didik baru dengan zonasi diperluas; (2) landasan filosofi merdeka belajar meliputi progresivisme, konstruktivisme, humanisme, filosofi antropologis, dan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara; (3) peran guru dalam merdeka belajar sangat bervariasi meliputi pengelola kelas, fasilitator, motivator, demonstrator, mediator, evaluator, untuk mendukung tercapainya tujuan pendidikan nasional. Untuk mengoptimalkan peran guru dalam merdeka belajar maka diperlukan pelatihan membuat perangkat dan praktek pembelajaran berbasis merdeka belajar bagi guru, pengembang kurikulum di sekolah perlu menterjemahkan program merdeka belajar secara konkrit agar mudah dipahami dan dijalankan oleh guru, pihak sekolah mendorong dukungan dari berbagai stekholder, mendorong penelitian dan publikasi tentang merdeka belajar di sekolah dasar. ","PeriodicalId":34634,"journal":{"name":"Elementary School","volume":"28 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75893017","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-20DOI: 10.30651/else.v6i1.11157
M. Jafar, H. K. Marjo, Sugilar Sugilar
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) pengaruh metode resitasi terhadap hasil belajar matematika, 2) pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika, 3) pengaruh interaksi antara metode resitasi dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika. Populasi penelitian seluruh siswa kelas V SD Islam Tahun Ajaran 2018/2019 di Kecamatan Cikarang Pusat Kabupaten Bekasi yang terakreditasi “A”. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Penelitian dilakukan di Kelas V SDIT Al-Kautsar, di mana Kelas VB sebagai kelas eksperimen dan Kelas VC sebagai kelas kontrol. Variabel bebas perlakuan adalah metode resitasi dan metode ekspositori. Kemandirian belajar sebagai variabel bebas moderator. Hasil belajar matematika sebagai variabel terikat. Instrumen penelitian terdiri dari lembar pengamatan metode resitasi dan metode ekspositori, kuesioner kemandirian belajar, dan tes hasil belajar matematika. Analisa data menggunakan uji-F dan uji-t dengan teknik ANOVA. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) tidak ditemukan pengaruh yang signifikan metode resitasi terhadap hasil be-lajar matematika, 2) pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika sebesar 0,2% dengan persamaan regresi Y = 73 + 0,2X3, 3) tidak ditemukan pengaruh interaksi yang signifikan antara metode resitasi dan metode ekspositori dan keman-dirian belajar terhadap hasil belajar matematika. Kata kunci: resitasi, hasil belajar, kemandirian belajarAbstrac: This study aims to determine: 1) the effect of the recitation method on mathematics learning outcomes, 2) the influence of independent learning on mathematics learning outcomes, 3) the effect of the interaction between recitation methods and learning independence on mathematics learning outcomes. The research population was all fifth grade Islamic elementary school students for the 2018/2019 academic year in Kecamatan Cikarang Pusat, Kabupaten Bekasi, which was accredited "A". Sampling using purposive sampling. The study was conducted in Class V SDIT Al-Kautsar, where Class VB was the experimental class and Class VC was the control class. The independent variables of treatment were the recitation method and the expository method. Learning independence as a moderator independent variable. Mathematics learning outcomes as the dependent variable. The research instrument consisted of an observation sheet for the recitation method and the expository method, a learning independence questionnaire, and a mathematics learning outcome test. Data analysis used F-test and t-test with ANOVA technique. Based on the results of the study, it can be concluded that 1) there was no significant effect of the recitation method on mathematics learning outcomes, 2) the influence of independent learning on mathematics learning outcomes was 0.2% with the regression equation Y = 73 + 0.2X3, 3) no effect was found. significant interaction between the recitation method and the expository method and indepe
摘要:本研究旨在了解:1)回归方法对数学结果的影响;2)学习自力更生对数学学习结果的影响;在认证的嘉德西卡西区中央贝卡西区，所有2010 /2019学年伊斯兰五年级学生的研究人口。采样方法采用采样方法。这项研究是在V SDIT al - kau沙皇的教室里进行的，在那里VB作为实验类，VC作为控制类。无治疗变量是阻力和出口方法。自力更生作为自由版主变量学习。数学学习作为变量的结果。研究工具包括对抗性方法和说明性方法观察表，自力更生问卷学习，和数学学习结果测试。数据分析使用uji-F和uji-t与ANOVA技术进行分析。根据研究的结果可以得出结论1)没有发现显著的resitasi方法对结果的影响be-lajar数学学会自力更生,2)影响大小的数学学习结果和回归方程Y = 73 + 0,2X3 0.2%, 3)没有发现显著的交互影响讲解resitasi方法和方法之间和keman-dirian数学学习的结果。关键词:resitasi,学会自力更生,belajarAbstrac:这个研究结果aims to个重大:1)效应》recitation方法在数学学习outcomes, 2)《独立报》(the independent影响学习数学学习上outcomes效应》,3)之间interaction recitation和独立学习的方法在数学学习outcomes。这项研究的人口研究包括2011 /2019年伊斯兰小学研究生院的五年级学生，该学区是公认的“A”。采用采样方法进行采样。研究是由V级SDIT al - kau沙皇控制的，VB级是实验级和实验级VC。治疗的独立性变化是恢复的方法和解释性方法。学会独立，就像一个独立变量的主持人。数学学习就像变化的退化。研究工具是对修正方法和解释性方法的研究，一种学习独立问题，以及数学学习成果的测试。愤怒分析与实践技术测试数据。改编自the results of the study,它可以成为结论这就是1)没有浓厚,效应》是recitation方法在数学学习outcomes, 2)《独立报》(the independent影响学习数学学习上outcomes是0。2% with the regression equation Y = 73 + 0号2X3, 3)效应是发现。修正方法和对数学学习的解释和独立性学习之间有重大的相互作用。改变，学习来了，独立学习
{"title":"PENGARUH METODE RESITASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD ISLAM DI CIKARANG PUSAT BEKASI DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR","authors":"M. Jafar, H. K. Marjo, Sugilar Sugilar","doi":"10.30651/else.v6i1.11157","DOIUrl":"https://doi.org/10.30651/else.v6i1.11157","url":null,"abstract":"Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) pengaruh metode resitasi terhadap hasil belajar matematika, 2) pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika, 3) pengaruh interaksi antara metode resitasi dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika. Populasi penelitian seluruh siswa kelas V SD Islam Tahun Ajaran 2018/2019 di Kecamatan Cikarang Pusat Kabupaten Bekasi yang terakreditasi “A”. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Penelitian dilakukan di Kelas V SDIT Al-Kautsar, di mana Kelas VB sebagai kelas eksperimen dan Kelas VC sebagai kelas kontrol. Variabel bebas perlakuan adalah metode resitasi dan metode ekspositori. Kemandirian belajar sebagai variabel bebas moderator. Hasil belajar matematika sebagai variabel terikat. Instrumen penelitian terdiri dari lembar pengamatan metode resitasi dan metode ekspositori, kuesioner kemandirian belajar, dan tes hasil belajar matematika. Analisa data menggunakan uji-F dan uji-t dengan teknik ANOVA. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) tidak ditemukan pengaruh yang signifikan metode resitasi terhadap hasil be-lajar matematika, 2) pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika sebesar 0,2% dengan persamaan regresi Y = 73 + 0,2X3, 3) tidak ditemukan pengaruh interaksi yang signifikan antara metode resitasi dan metode ekspositori dan keman-dirian belajar terhadap hasil belajar matematika. Kata kunci: resitasi, hasil belajar, kemandirian belajarAbstrac: This study aims to determine: 1) the effect of the recitation method on mathematics learning outcomes, 2) the influence of independent learning on mathematics learning outcomes, 3) the effect of the interaction between recitation methods and learning independence on mathematics learning outcomes. The research population was all fifth grade Islamic elementary school students for the 2018/2019 academic year in Kecamatan Cikarang Pusat, Kabupaten Bekasi, which was accredited \"A\". Sampling using purposive sampling. The study was conducted in Class V SDIT Al-Kautsar, where Class VB was the experimental class and Class VC was the control class. The independent variables of treatment were the recitation method and the expository method. Learning independence as a moderator independent variable. Mathematics learning outcomes as the dependent variable. The research instrument consisted of an observation sheet for the recitation method and the expository method, a learning independence questionnaire, and a mathematics learning outcome test. Data analysis used F-test and t-test with ANOVA technique. Based on the results of the study, it can be concluded that 1) there was no significant effect of the recitation method on mathematics learning outcomes, 2) the influence of independent learning on mathematics learning outcomes was 0.2% with the regression equation Y = 73 + 0.2X3, 3) no effect was found. significant interaction between the recitation method and the expository method and indepe","PeriodicalId":34634,"journal":{"name":"Elementary School","volume":"68 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80336182","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan 1) penerapan pembelajaran tematik online selama pandemi covid 19 di kelas VI SDN 1 Wonogiri 2) problematika guru dalam pembelajaran tematik online 3) Upaya dalam menangani masalah yang dihadapi guru pada pembelajaran tematik online. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Hasil penelitian: 1) proses pembelajaran tematik kelas VI selama pandemi covid-19 berlangsung secara daring.2) problematika pembelajaran daring antara lain pertama , terkendala jaringan internet dan harga kuota mahal. Kedua, mata pencaharian rata-rata orang tua siswa sebagai pegawai dan pedagang. Ketiga, kemandirian siswa selama belajar dirumah tidak dapat sepenuhnya terlaksana dengan baik. Keempat, Tugas yang diberikan guru kepada siswa membuat siswa terbebani. 3) Upaya yang dilakukan yaitu memberikan dana bantuan BOS, mengusulkan bantuan kuota kemendikbud bagi guru dan siswa, menjalin komunikasi dengan orang tua, guru sekali waktu mendatangi rumah siswa, guru tidak memberikan tugas yang banyak kepada peserta.
本研究的目标是学习1)在VI SDN 1 Wonogiri 2班covid 19班covid - learn during VI SDN 1 Wonogiri 2班的在线专题研究中的在线主题研究应用，努力解决教师在在线专题研究中面临的问题。本研究采用描述性质的方法。研究结果:1)传染病大流行期间第六班的专题学习过程在网上进行。2)在线学习问题包括第一项限制网络和最高限额。其次，学生家长作为雇员和商人的平均生计。第三，学生在家里学习时的自力更生不能完全实现。第四，老师给学生的任务使学生感到负担。3)他们的工作是给老板提供援助资金，建议为老师和学生提供内政部定额帮助，与家长建立联系，教师偶尔到学生家里，教师不给参与者太多的任务。
{"title":"PROBLEMATIKA DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK SELAMA PANDEMI COVID-19 PADA SISWA SD","authors":"Yoni Ernawanto, Anatri Desstya, A. Fathoni","doi":"10.30651/else.v6i1.9162","DOIUrl":"https://doi.org/10.30651/else.v6i1.9162","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan 1) penerapan pembelajaran tematik online selama pandemi covid 19 di kelas VI SDN 1 Wonogiri 2) problematika guru dalam pembelajaran tematik online 3) Upaya dalam menangani masalah yang dihadapi guru pada pembelajaran tematik online. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Hasil penelitian: 1) proses pembelajaran tematik kelas VI selama pandemi covid-19 berlangsung secara daring.2) problematika pembelajaran daring antara lain pertama , terkendala jaringan internet dan harga kuota mahal. Kedua, mata pencaharian rata-rata orang tua siswa sebagai pegawai dan pedagang. Ketiga, kemandirian siswa selama belajar dirumah tidak dapat sepenuhnya terlaksana dengan baik. Keempat, Tugas yang diberikan guru kepada siswa membuat siswa terbebani. 3) Upaya yang dilakukan yaitu memberikan dana bantuan BOS, mengusulkan bantuan kuota kemendikbud bagi guru dan siswa, menjalin komunikasi dengan orang tua, guru sekali waktu mendatangi rumah siswa, guru tidak memberikan tugas yang banyak kepada peserta.","PeriodicalId":34634,"journal":{"name":"Elementary School","volume":"45 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83324512","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This study aims to describe 1) the use of science learning media for 6th during the pandemic period, 2) the problems in the utilization of 6th learning media during the pandemic period and 3) efforts to overcome the problems in the utilization of science learning media for 6th grade students during the pandemic period. This is a qualitative approach with a type of case study. The data of this research are the data on the problems of students in the utilization of science learning media for 6th grade students State Elementary School 4 Pulutan Kulon, Wuryantoro Wonogiri. The data sources of this research were 6th grade students, 6th grade teachers, school principals and parents of 6th grade students. This research was conducted in the second semester of the 2020/2021 learning year. The data collection technique was carried out by means of observation, interviews, and documentation. The data analysis technique used interactive analysis by Miles and Huberman. The data validity test used triangulation of sources, methods and theories. This study concludes that 1) The media used in science learning in grade VI are varied and effective. The learning media includes visual, audio-visual and realia media. 2) Problems in the use of learning media experienced by students include internet network constraints, limited device ownership, the environment around students is different, students' lack of interest in the learning videos provided, tools and materials for practicum at home with limited surroundings, and lack of parental assistance in science learning. 3) Efforts were made to overcome the problems of utilizing natural science media during the pandemic, namely by collaborating with parents, forming small groups of students for cooperation. With the results of this study is expected to be a consideration in determining the medium of science learning during distance learning.
{"title":"Problematics of 6th grade students in Utilizing the Media Learning Science in the Pandemic Period","authors":"Tina Mardiyana, A. Desstya, A. Fathoni","doi":"10.30651/else.v6i1.9121","DOIUrl":"https://doi.org/10.30651/else.v6i1.9121","url":null,"abstract":"This study aims to describe 1) the use of science learning media for 6th during the pandemic period, 2) the problems in the utilization of 6th learning media during the pandemic period and 3) efforts to overcome the problems in the utilization of science learning media for 6th grade students during the pandemic period. This is a qualitative approach with a type of case study. The data of this research are the data on the problems of students in the utilization of science learning media for 6th grade students State Elementary School 4 Pulutan Kulon, Wuryantoro Wonogiri. The data sources of this research were 6th grade students, 6th grade teachers, school principals and parents of 6th grade students. This research was conducted in the second semester of the 2020/2021 learning year. The data collection technique was carried out by means of observation, interviews, and documentation. The data analysis technique used interactive analysis by Miles and Huberman. The data validity test used triangulation of sources, methods and theories. This study concludes that 1) The media used in science learning in grade VI are varied and effective. The learning media includes visual, audio-visual and realia media. 2) Problems in the use of learning media experienced by students include internet network constraints, limited device ownership, the environment around students is different, students' lack of interest in the learning videos provided, tools and materials for practicum at home with limited surroundings, and lack of parental assistance in science learning. 3) Efforts were made to overcome the problems of utilizing natural science media during the pandemic, namely by collaborating with parents, forming small groups of students for cooperation. With the results of this study is expected to be a consideration in determining the medium of science learning during distance learning.","PeriodicalId":34634,"journal":{"name":"Elementary School","volume":"29 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75743682","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：