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22 em 22: o centenário da Semana de Arte moderna pelos “olhos” da Abordagem Triangular 22中的22:通过三角法的“眼睛”纪念现代艺术周一百周年
Pub Date : 2022-08-15 DOI: 10.22456/2357-9854.126534
R. Medeiros
Esse artigo apresenta um projeto que está sendo desenvolvido na disciplina de Artes em uma escola pública - de Canoas, no RS - para abordar a Semana de Arte Moderna no marco dos cem anos de sua realização, tendo como fundamentação a Abordagem Triangular (BARBOSA, 1991). O projeto parte do estudo e da pesquisa do movimento artístico-cultural modernista e de suas e seus artistas para, em seguida, selecionar algumas de suas obras emblemáticas como inspiração para diferentes propostas de criações. Com o objetivo de proporcionar às e aos estudantes a contextualização tanto no estudo das obras de arte quanto em suas incursões em diferentes fazeres artísticos.
这篇文章介绍了一个正在开发的项目,在一个公立学校的艺术学科-卡诺亚斯,在其实现的百年框架内,以三角方法为基础的现代艺术周(BARBOSA, 1991)。该项目从现代主义艺术文化运动及其艺术家的研究和研究开始,然后选择他们的一些标志性作品作为不同创作方案的灵感。目的是为学生在艺术作品的研究和他们对不同艺术作品的入侵中提供语境化。
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Formação de professores e difusão da Abordagem Triangular no Núcleo de Apoio à Cultura e Extensão em Promoção da Arte na Educação na Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo 圣保罗大学传播与艺术学院支持文化和推广教育艺术中心的教师培训和三角法传播
Pub Date : 2022-08-15 DOI: 10.22456/2357-9854.125031
Jose Minerini Neto, Ana Amália Tavares Bastos Barbosa, Beatriz Ribeiro Correa
A Abordagem Triangular foi publicada por Ana Mae Barbosa, em 1991, no livro A Imagem no Ensino da Arte. Quando o livro estava prestes a completar 10 anos de seu lançamento, foi ofertado para professores e educadores da cultura o curso de aperfeiçoamento “Aprendizagem da Arte e Cultura Contemporânea”, no Núcleo de Apoio à Cultura e Extensão em Promoção da Arte na Educação, na Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo, NACE-NUPAE. Agora, ao completar 30 anos dessa publicação, reúnem-se, neste artigo: uma professora desse curso e um aluno da primeira turma, que fazem suas análises sobre aulas e atividades, mediados por Beatriz Ribeiro.
三角法是由Ana Mae Barbosa在1991年出版的《艺术教学中的形象》一书中提出的。当这本书即将上映满10年,这对教师和教育工作者提供课程文化发展“艺术与当代文化学习”,核心的支持和推广在促进文化艺术教育学院,通信和NACE -NUPAE的圣保罗大学的艺术。现在,在这本书出版30周年之际,这篇文章汇集了这门课的一位老师和第一班的一位学生,他们在比阿特丽斯·里贝罗的调解下,对课程和活动进行了分析。
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Abordagem Triangular em processos de mediação cultural 文化调解过程中的三角方法
Pub Date : 2022-08-15 DOI: 10.22456/2357-9854.125287
R. Coutinho
O texto trata da experiência da autora com a Abordagem Triangular em seu processo de formação, tendo como foco a mediação em museus e centros culturais; contextualiza a experiência do coletivo Arteducação Produções, que aconteceu em São Paulo na primeira década dos anos 2000, relatando e analisando processos de desenvolvimento de propostas de mediação, tendo a Abordagem Triangular como eixo teórico e operacional organizador.
本文论述了作者在形成过程中采用三角法的经验,重点探讨了博物馆和文化中心的中介作用;它将集体arteducacao producoes的经验置于背景中,该经验发生在sao保罗在2000年的头十年,报告和分析调解建议的发展过程,以三角方法作为理论轴和组织操作。
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Alguns apontamentos sobre o fazer docente e a Abordagem Triangular 关于教学和三角法的几点注意事项
Pub Date : 2022-08-15 DOI: 10.22456/2357-9854.125393
Ruth Rejane Perleberg Lerm
O artigo apresenta visão particular sobre o fazer docente baseado na Abordagem Triangular quando ambas, prática e teoria, completam seus 30 anos. Além de discorrer brevemente sobre como as bases da abordagem foram questionadas e atualizadas neste período, descreve experiência de criação de narrativas visuais durante os dois anos de Pandemia da COVID19 (2020-2021).
本文对实践和理论都已步入30岁的三角法教学提出了自己的见解。除了简要讨论该方法的基础在这一时期是如何受到质疑和更新的外,他还描述了在新冠肺炎疫情的两年(2020-2021)期间创作视觉叙事的经验。
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Arte como experiência em uma Abordagem Triangular ou sobre o ensino de pintura em zigue zague 艺术作为一种三角方法的经验或关于绘画的教学之字形
Pub Date : 2022-08-15 DOI: 10.22456/2357-9854.125069
Jociele Lampert, R. Ruiz
O presente artigo objetiva articular os conceitos da Abordagem Triangular da autora brasileira Ana Mae Barbosa com o de Arte como experiência do filósofo americano John Dewey, para analisar a prática docente como investigação realizada pelo/a artista professor/a pesquisador/a no contexto do ensino de pintura. Para tanto desenvolvemos partindo dos autores citados, uma pesquisa experimental que tenciona a prática docente e a prática artística, constituindo-se de metáforas e desafios, em meio ao zigue e zague na Abordagem Triangular.
本文旨在将巴西作家安娜·梅·巴博萨的三角法概念与美国哲学家约翰·杜威的艺术经验概念相结合,分析在绘画教学背景下,作为艺术家教师/研究者进行的研究的教学实践。因此,我们从上述作者开始,发展了一个实验研究,旨在教学实践和艺术实践,构成隐喻和挑战,在曲折和曲折的三角方法。
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Das memórias e encontros com a Abordagem Triangular às reverberações na prática em Artes Visuais 从记忆和遭遇与三角方法的回响在视觉艺术实践
Pub Date : 2022-08-15 DOI: 10.22456/2357-9854.125072
Fabiana Souto Lima Vidal
Neste artigo, inicialmente, apresento memórias acerca do encontro com a Abordagem Triangular (AT). Em seguida, apresento o CAp/UFPE, campo onde atuo como docente de Artes Visuais. Na terceira parte, abordo as compreensões acerca da AT e de como as ações deste sistema epistemológico integram meu modo de pensar o ensino das Artes e Culturas Visuais. Por fim, apresento recortes de experiências vivenciadas remotamente em 2021 no 1° ano do Ensino Médio, com a temática “Mulheres Artistas”. Finalizo destacando que entendo a AT pelo caráter dialogal e aberto, dando pistas para que ações possíveis no ensino das Artes e Culturas Visuais aconteçam nos mais diferentes contextos e realidades.
在这篇文章中,首先,我介绍了关于三角方法(TA)的遭遇。接下来,我将介绍CAp/UFPE,我在该领域担任视觉艺术教师。在第三部分中,我探讨了对TA的理解,以及这种认识论体系的行为如何将我的思维方式与视觉艺术与文化教学相结合。最后,我展示了2021年高一远程生活的剪报,主题是“女艺术家”。最后,我强调,我理解TA的对话性和开放性,为视觉艺术与文化教学中在最不同的背景和现实中可能采取的行动提供了线索。
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Roda de Conversa: conexões e experiências do GEARTE no âmbito da Abordagem Triangular 对话轮:三角方法下GEARTE的联系和经验
Pub Date : 2022-08-15 DOI: 10.22456/2357-9854.126530
Gilvânia Maurício Dias de Pontes, Maria Isabel Petry Kehrwald, Rejane Reckziegel Ledur, Rita Inês Petrykowski Peixe
O Grupo de Pesquisa em Educação e Arte (GEARTE) é um grupo interinstitucional que investiga as relações entre educação e arte, dialogando com as áreas da cultura visual, semiótica discursiva, estética, história, teoria e crítica da arte. Pesquisadoras do GEARTE participaram do evento Mão na Massa: Experiências [Re] significativas 2021 e II Congresso Internacional Online entre Arte, Cultura e Educação, com a proposição de uma Roda de Conversa, permeada por diferentes “sotaques” brasileiros, tendo como fio condutor os desdobramentos da Abordagem Triangular nas pesquisas e experiências de algumas integrantes do grupo, tanto no âmbito da formação continuada de professores quanto no ensino da Arte nas escolas, abrangendo experiências da Educação Infantil ao Ensino Médio, Técnico e Tecnológico. O objetivo da experiência proposta foi o de desenvolver diálogos entre pesquisadoras do GEARTE e o público participante, com o propósito de contextualizar, estabelecer conexões e suscitar desdobramentos entre suas experiências, por meio da Abordagem Triangular, presente nas pesquisas e práticas do grupo.
教育与艺术研究小组(GEARTE)是一个研究教育与艺术关系的机构间小组,与视觉文化、话语符号学、美学、历史、理论和艺术批评等领域进行对话。GEARTE的研究人员参加了Mão na Massa:Experiências[Re]significantes 2021和第二届艺术、文化和教育国际在线大会,提出了一轮对话,充满了不同的巴西“口音”,以三角方法在该小组一些成员的研究和经验中的发展为指导,在继续教师教育和学校艺术教学方面,涵盖了从幼儿教育到高中、技术和技术的经验。拟议经验的目的是发展GEARTE研究人员与参与公众之间的对话,目的是通过该小组研究和实践中的三角方法,将他们的经验背景化,建立联系,并促进其发展。
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AMB: ‘desconseguir’ escutar o que nos ofereces, ainda! AMB:“解构”倾听你为我们提供的东西,然而!
Pub Date : 2022-08-15 DOI: 10.22456/2357-9854.126528
J. C. D. Paiva
O esforço de ESCUTAR o que Ana Mae Barbosa nos apresenta, digerindo suas ofertas, irreverentes e qualificadas por uma investigação incansável e alargada, integrou a sua oferecida amizade e sabedoria em mim, numa procura pessoal e incessante para dar eficácia política, antidiscriminatória e anticapitalista às minhas ações, artísticas e de investigação em educação artística, interculturalidade e decolonialidade. Esforço partilhado com os coletivos e as comunidades com quem me é permitido relacionar, que vou ‘desconseguindo’ realizar, ainda!
我努力倾听安娜·梅·巴博萨向我们展示的东西,通过不懈而广泛的调查消化了她不敬和合格的提议,将她提供的友谊和智慧融入了我身上,以个人和不断的努力为我的行为、艺术和艺术教育研究提供政治、反歧视和反资本主义的有效性,跨文化性和非殖民化。这是与我被允许与之相关的集体和社区的共同努力,我将“不连接”执行!
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Proposições educativas e formativas em arte: do (im)previsível dessas composições aos arranjos e invenções de uma aula 艺术中的教育和形成建议:从这些作品的可预测性到课堂的安排和发明
Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.22456/2357-9854.121250
Carmen Lúcia Capra, D. Momoli, Silvia Carla Marques
Proposições educativas e formativas em arte: do (im)previsível dessas composições aos arranjos e invenções de uma aula
艺术中的教育和形成命题:从这些(不可预测的)构成到课堂的安排和发明
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Mesas ao ar livre: como as restrições no contexto pandêmico condicionaram o processo de criação na formação de professores? 户外餐桌:流行病背景下的限制如何影响教师培训的创作过程?
Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.22456/2357-9854.116796
Gloria Jove
Neste texto apresentamos uma experiência de formação de professores que surgiu das restrições geradas em um contexto pandêmico ocasionado pelo COVID-19 e da impossibilidade de desenvolver parte da formação em formato presencial em salas de aula universitárias. O autor de referência que nos ajuda a pensar e refletir sobre a experiência proposta é o filósofo francês George Perec, tanto pelo método que utiliza baseado na criação a partir de restrições impostas, quanto pelo conceito que limita o infraordinário, entendido como aquele que acontece quando nada acontece. Aprendemos além da sala de aula no ambiente natural.
在本文中,我们提出了教师培训的经验,这是由于COVID-19造成的大流行背景下产生的限制,以及不可能在大学课堂上以面对面的形式开展部分培训。作者参考帮助我们思考和反思的经验建议是法国哲学家乔治•佩雷克,为了创造方法基于使用的限制,概念理解为限制infraordinário,当什么都没发生。我们在课堂之外的自然环境中学习。
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Revista Gearte
全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.
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