Pub Date : 2019-04-30DOI: 10.22456/2357-9854.90629
N. Sánchez
Este articulo reflexiona sobre las ventajas del portafolio de aprendizaje a traves del uso de aplicaciones moviles educativas y que genera lo que hoy denominamos como Portafolio. Al mismo tiempo, pretendemos aprovechar la inevitable presencia de los dispositivos moviles en el aula superando el dilema sobre su uso, al tiempo que resignificar estas tecnologias digitales para dotarlas de valor educativo en la formacion en Educacion Artistica. En el estudio presentado abordamos dos temas de interes. Por un lado, el papel del portafolio de aprendizaje como recurso para la reflexion individual y colaborativa del aprendizaje dentro y fuera del aula de Educacion Artistica. Por otro lado, investigar desde la practica docente las posibilidades que brindan los dispositivos moviles ensayando formas participativas de aprendizaje que conviertan el aula en un espacio hibrido entre lo presencial, lo digital e interactivo.
{"title":"La búsqueda del perfil docente en educación artística a través del mPortafolio","authors":"N. Sánchez","doi":"10.22456/2357-9854.90629","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2357-9854.90629","url":null,"abstract":"Este articulo reflexiona sobre las ventajas del portafolio de aprendizaje a traves del uso de aplicaciones moviles educativas y que genera lo que hoy denominamos como Portafolio. Al mismo tiempo, pretendemos aprovechar la inevitable presencia de los dispositivos moviles en el aula superando el dilema sobre su uso, al tiempo que resignificar estas tecnologias digitales para dotarlas de valor educativo en la formacion en Educacion Artistica. En el estudio presentado abordamos dos temas de interes. Por un lado, el papel del portafolio de aprendizaje como recurso para la reflexion individual y colaborativa del aprendizaje dentro y fuera del aula de Educacion Artistica. Por otro lado, investigar desde la practica docente las posibilidades que brindan los dispositivos moviles ensayando formas participativas de aprendizaje que conviertan el aula en un espacio hibrido entre lo presencial, lo digital e interactivo.","PeriodicalId":34811,"journal":{"name":"Revista Gearte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44909517","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-30DOI: 10.22456/2357-9854.90572
Claudia Botelho
O presente artigo apresenta a reelaboração do currículo do estado do Espírito Santo- Educação Infantil e Ensino Fundamental, no componente curricular Arte, sua interação com a educação multicultural e com o uso da tecnologia no ensino. A revisão do currículo de Arte pela abrangência da Base Nacional Comum Curricular desperta para uma educação que dialogue com as diversidades locais em interação com diferentes culturas nacionais e internacionais. Nesse processo a tecnologia se torna uma ferramenta e uma linguagem de aproximação da cultura diversa entre estudantes de diferentes partes do estado, além de proporcionar a apreciação estética e a interação virtual com obras de artes e de manifestações da cultura popular do estado do Espírito Santo.
{"title":"O patrimônio artístico e cultural do estado do Espírito Santo, a reformulação do ensino da arte a partir da Base Nacional Comum Curricular e o uso da tecnologia na prática educativa","authors":"Claudia Botelho","doi":"10.22456/2357-9854.90572","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2357-9854.90572","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta a reelaboração do currículo do estado do Espírito Santo- Educação Infantil e Ensino Fundamental, no componente curricular Arte, sua interação com a educação multicultural e com o uso da tecnologia no ensino. A revisão do currículo de Arte pela abrangência da Base Nacional Comum Curricular desperta para uma educação que dialogue com as diversidades locais em interação com diferentes culturas nacionais e internacionais. Nesse processo a tecnologia se torna uma ferramenta e uma linguagem de aproximação da cultura diversa entre estudantes de diferentes partes do estado, além de proporcionar a apreciação estética e a interação virtual com obras de artes e de manifestações da cultura popular do estado do Espírito Santo. ","PeriodicalId":34811,"journal":{"name":"Revista Gearte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41867156","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-30DOI: 10.22456/2357-9854.89140
Ana Roberta Fusco da Costa, Isabel Almeida Carneiro
Você está em silêncio e, de repente, seu telefone celular emite um som avisando que chegou mensagem pelo aplicativo whatsapp, popularmente conhecido com zap. Por um momento, a atividade que se realiza é interrompida. Não se lê nenhuma palavra escrita; aparece apenas figurinha (conhecida como emoji, emoticon ou smile) avisando que a resposta que se esperava é positiva. Sem nenhuma palavra escrita ou gravada, você - e eu também – entendemos que tudo está bem resolvido. A partir dessa contextualização, tomando por base a força da imagem como comunicação e, ainda, a facilidade de acesso às novas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) nos dispositivos móveis, o presente artigo tem como objetivo propor reflexões sobre a utilização de imagens para a comunicação sem palavras, porém repleta de significados partilhados.
{"title":"Emoticons e Letramento Visual: Pedagogia da Imagem","authors":"Ana Roberta Fusco da Costa, Isabel Almeida Carneiro","doi":"10.22456/2357-9854.89140","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2357-9854.89140","url":null,"abstract":"Você está em silêncio e, de repente, seu telefone celular emite um som avisando que chegou mensagem pelo aplicativo whatsapp, popularmente conhecido com zap. Por um momento, a atividade que se realiza é interrompida. Não se lê nenhuma palavra escrita; aparece apenas figurinha (conhecida como emoji, emoticon ou smile) avisando que a resposta que se esperava é positiva. Sem nenhuma palavra escrita ou gravada, você - e eu também – entendemos que tudo está bem resolvido. A partir dessa contextualização, tomando por base a força da imagem como comunicação e, ainda, a facilidade de acesso às novas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) nos dispositivos móveis, o presente artigo tem como objetivo propor reflexões sobre a utilização de imagens para a comunicação sem palavras, porém repleta de significados partilhados.","PeriodicalId":34811,"journal":{"name":"Revista Gearte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45956247","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-24DOI: 10.22456/2357-9854.88481
Fernando Antônio Gonçalves de Azevedo
Para homenagear a maioridade do GEARTE elaborei este texto, tomando como referência um ensaio do filósofo brasileiro Sílvio Gallo (2017), que ancorado em Félix Guattari (2012), defende o paradigma estético articulado ao ético, ao político, ao filosófico e ao científico atribuindo à Educação um caráter de Arte. O que torna o trabalho de arte/educar mais denso frente às incertezas que nos desafiam na contemporaneidade. A Revista GEARTE, especialmente, por meio de suas publicações busca enfrentar tal desafio.
{"title":"GEARTE – fórum (aberto) aos diálogos entre arte e educação","authors":"Fernando Antônio Gonçalves de Azevedo","doi":"10.22456/2357-9854.88481","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2357-9854.88481","url":null,"abstract":"Para homenagear a maioridade do GEARTE elaborei este texto, tomando como referência um ensaio do filósofo brasileiro Sílvio Gallo (2017), que ancorado em Félix Guattari (2012), defende o paradigma estético articulado ao ético, ao político, ao filosófico e ao científico atribuindo à Educação um caráter de Arte. O que torna o trabalho de arte/educar mais denso frente às incertezas que nos desafiam na contemporaneidade. A Revista GEARTE, especialmente, por meio de suas publicações busca enfrentar tal desafio.","PeriodicalId":34811,"journal":{"name":"Revista Gearte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49598620","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-24DOI: 10.22456/2357-9854.92171
M. C. Martins
Na tentativa de compor um possível panorama histórico do GEARTE, este texto apresenta uma cartografia que se iniciou com três informações: a listagem dos doutorados, dos mestrados e o sumário das revistas, todas sob a orientação de sua liderança efetiva e sensível - Analice Dutra Pillar e de todas e todos que com ela compartilham ideias e ideais. A cartografia revelou a riqueza de temas, conceitos e focos abrangentes que continuam a alimentar discussões e aprofundamentos que fomentam a formação contínua de educadores por meio da “partilha do sensível”.
{"title":"GEARTE: uma das cartografias possíveis de sua história","authors":"M. C. Martins","doi":"10.22456/2357-9854.92171","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2357-9854.92171","url":null,"abstract":"Na tentativa de compor um possível panorama histórico do GEARTE, este texto apresenta uma cartografia que se iniciou com três informações: a listagem dos doutorados, dos mestrados e o sumário das revistas, todas sob a orientação de sua liderança efetiva e sensível - Analice Dutra Pillar e de todas e todos que com ela compartilham ideias e ideais. A cartografia revelou a riqueza de temas, conceitos e focos abrangentes que continuam a alimentar discussões e aprofundamentos que fomentam a formação contínua de educadores por meio da “partilha do sensível”.","PeriodicalId":34811,"journal":{"name":"Revista Gearte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45957288","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-24DOI: 10.22456/2357-9854.92168
Fernando Hernández-Hernández
En los más de 21 años del GEARTE e en seis años que se ha publicado la revista GEARTE han tenido lugar diferentes movimientos en los campos en los que se relacionan las artes y en la educación. Movimientos que no solo han afectado a su consideración dentro de las instituciones, sino también a las conceptualizaciones que le han servido de fundamento, al desarrollo de nuevas perspectivas de investigación y a la proyección que ha adquirido en diferentes entornos y contextos. Si la relación entre las artes y la educación comenzó siendo un ámbito más propio de las instituciones de enseñanza (de la Escuela a la Universidad) y de los museos, en la actualidad, y en la medida en que las prácticas artísticas también se redefinen y expanden, esta relación, sobre todo desde el giro pedagógico, se encuentra cada vez más en otros ámbitos y ha sido apropiado por diferentes colectivos, interesados en otros modos de participación y de gestión de las artes en la educación. En este artículo se presentan algunos de estos movimientos, así como una propuesta para vincular las artes en la educación con la conciencia imaginativa.
{"title":"Hibridar las artes y la educación para favorecer la conciencia imaginativa","authors":"Fernando Hernández-Hernández","doi":"10.22456/2357-9854.92168","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2357-9854.92168","url":null,"abstract":"En los más de 21 años del GEARTE e en seis años que se ha publicado la revista GEARTE han tenido lugar diferentes movimientos en los campos en los que se relacionan las artes y en la educación. Movimientos que no solo han afectado a su consideración dentro de las instituciones, sino también a las conceptualizaciones que le han servido de fundamento, al desarrollo de nuevas perspectivas de investigación y a la proyección que ha adquirido en diferentes entornos y contextos. Si la relación entre las artes y la educación comenzó siendo un ámbito más propio de las instituciones de enseñanza (de la Escuela a la Universidad) y de los museos, en la actualidad, y en la medida en que las prácticas artísticas también se redefinen y expanden, esta relación, sobre todo desde el giro pedagógico, se encuentra cada vez más en otros ámbitos y ha sido apropiado por diferentes colectivos, interesados en otros modos de participación y de gestión de las artes en la educación. En este artículo se presentan algunos de estos movimientos, así como una propuesta para vincular las artes en la educación con la conciencia imaginativa.","PeriodicalId":34811,"journal":{"name":"Revista Gearte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43447856","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-24DOI: 10.22456/2357-9854.92166
A. Barbosa
Neste texto Ana Mae retoma trechos de duas publicações: (a) “Sobre o InSEA Seminar: Building Social Cohesion through Arts Education, Walvis Bay, Namíbia, África”, em que ela relata a sua participação no Seminário da InSEA na Mamíbia (Ana Mae Barbosa report), disponível em: http://insea.org/Walvis-Bay-2018. (b) “Ana Mae informa: notícias de Moçambique”, publicado por Arte Educação Online – AEOL: http://www.aeol.com.br/2018/12/ana-mae-informa-noticias-de-mocambique.html
{"title":"Grupos de Estudo, Encontros e Congressos","authors":"A. Barbosa","doi":"10.22456/2357-9854.92166","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2357-9854.92166","url":null,"abstract":"Neste texto Ana Mae retoma trechos de duas publicações: (a) “Sobre o InSEA Seminar: Building Social Cohesion through Arts Education, Walvis Bay, Namíbia, África”, em que ela relata a sua participação no Seminário da InSEA na Mamíbia (Ana Mae Barbosa report), disponível em: http://insea.org/Walvis-Bay-2018. (b) “Ana Mae informa: notícias de Moçambique”, publicado por Arte Educação Online – AEOL: http://www.aeol.com.br/2018/12/ana-mae-informa-noticias-de-mocambique.html","PeriodicalId":34811,"journal":{"name":"Revista Gearte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47951604","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-24DOI: 10.22456/2357-9854.92178
Marília Forgearini Nunes
O que é um grupo de pesquisa? Que possibilidades de interação e produção de sentido podem ser identificadas? O presente texto pretende entender como as interações decorrentes da realização da pesquisa e da participação em grupo de pesquisa promovem sentidos a partir dos modos de ser e fazer dos implicados nessa interação sociodiscursiva acadêmica e contagiam cada um dos pesquisadores a partir do diálogo. A base teórica da análise é a semiótica discursiva e alguns conceitos essenciais a respeito da relação entre interação e e produção de sentido são apresentados no início do texto. Na segunda parte, são retomadas experiências vividas em torno da ação de dialogar para traçar percursos interativos de sentido estabelecidos entre pesquisas concluídas antes do meu ingresso no Grupo e pesquisas com construção simultânea à minha. Por fim, apresenta-se reflexão sobre os efeitos de sentido que o convívio dialogado com o GEARTE e seus pesquisadores deixaram no meu fazer pesquisador.
{"title":"Pesquisa(dora) GEARTE: interação e sentido","authors":"Marília Forgearini Nunes","doi":"10.22456/2357-9854.92178","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2357-9854.92178","url":null,"abstract":"O que é um grupo de pesquisa? Que possibilidades de interação e produção de sentido podem ser identificadas? O presente texto pretende entender como as interações decorrentes da realização da pesquisa e da participação em grupo de pesquisa promovem sentidos a partir dos modos de ser e fazer dos implicados nessa interação sociodiscursiva acadêmica e contagiam cada um dos pesquisadores a partir do diálogo. A base teórica da análise é a semiótica discursiva e alguns conceitos essenciais a respeito da relação entre interação e e produção de sentido são apresentados no início do texto. Na segunda parte, são retomadas experiências vividas em torno da ação de dialogar para traçar percursos interativos de sentido estabelecidos entre pesquisas concluídas antes do meu ingresso no Grupo e pesquisas com construção simultânea à minha. Por fim, apresenta-se reflexão sobre os efeitos de sentido que o convívio dialogado com o GEARTE e seus pesquisadores deixaram no meu fazer pesquisador.","PeriodicalId":34811,"journal":{"name":"Revista Gearte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43292140","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-24DOI: 10.22456/2357-9854.92182
Umbelina Maria Duarte Barreto
Ensaio Visual
视觉测试
{"title":"21 anos de pesquisa em educação e arte","authors":"Umbelina Maria Duarte Barreto","doi":"10.22456/2357-9854.92182","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2357-9854.92182","url":null,"abstract":"Ensaio Visual","PeriodicalId":34811,"journal":{"name":"Revista Gearte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47451123","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-24DOI: 10.22456/2357-9854.88773
Gilvânia Maurício Dias de Pontes
Este texto trata de encontros, afetos, estesia e estética que produzem (auto) formação, na relação entre o Grupo de Pesquisa em Educação e Arte da UFRGS e o trabalho de formação docente na UFRN. Refere-se, também, a interfaces entre referenciais e contextos diversos na investigação de processos de significação para o ensino de arte na infância.
{"title":"Entre Rios Grandes, encontros estéticos significantes","authors":"Gilvânia Maurício Dias de Pontes","doi":"10.22456/2357-9854.88773","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2357-9854.88773","url":null,"abstract":"Este texto trata de encontros, afetos, estesia e estética que produzem (auto) formação, na relação entre o Grupo de Pesquisa em Educação e Arte da UFRGS e o trabalho de formação docente na UFRN. Refere-se, também, a interfaces entre referenciais e contextos diversos na investigação de processos de significação para o ensino de arte na infância.","PeriodicalId":34811,"journal":{"name":"Revista Gearte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43714933","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
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