Ísis Pereira Gonçalves, Tanise Paula Novello, Errol Fernando Zepka Pereira Junior
Neste artigo procurou-se mostrar diversas práticas pedagógicas voltadas para a Educação Ambiental, realizadas com os sextos anos do Colégio Marista Graças. Fundamentando-se na utilização de uma metodologia que pudesse atingir os estudantes promovendo uma sensibilização para uma possível mudança de hábitos. Foram realizadas diversas práticas atreladas ao excesso de consumo que acaba gerando muitos resíduos, para que concomitante a isso começasse a ver uma consciência ambiental por parte de todos que frequentam o colégio. Buscando responder a situação-problema que norteou o projeto: Como conseguir a diminuição dos resíduos sólidos no Colégio Marista Graças através da Educação Ambiental?; foram realizadas diversas ações pelos estudantes, desde reflexões, debates, bem como atividades de inserção da consciência ambiental para um cuidado ao nosso planeta. Com relação as ações executadas, comprovou-se a eficácia e importância de se trabalhar a Educação Ambiental no âmbito escolar, como formação do indivíduo e a sociedade de uma forma geral. Este tema é de grande importância, pois o planeta vem vivendo consequências preocupantes diante de tal destruição. A Educação Ambiental é uma solução na formação do estudante, capaz de entender a problemática atual do meio ambiente e de realizar atos que contribuam a favor de um planeta mais sustentável.
{"title":"EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ÂMBITO DA GESTÃO DE RESÍDUOS","authors":"Ísis Pereira Gonçalves, Tanise Paula Novello, Errol Fernando Zepka Pereira Junior","doi":"10.15210/ee.v27i1.21463","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21463","url":null,"abstract":"Neste artigo procurou-se mostrar diversas práticas pedagógicas voltadas para a Educação Ambiental, realizadas com os sextos anos do Colégio Marista Graças. Fundamentando-se na utilização de uma metodologia que pudesse atingir os estudantes promovendo uma sensibilização para uma possível mudança de hábitos. Foram realizadas diversas práticas atreladas ao excesso de consumo que acaba gerando muitos resíduos, para que concomitante a isso começasse a ver uma consciência ambiental por parte de todos que frequentam o colégio. Buscando responder a situação-problema que norteou o projeto: Como conseguir a diminuição dos resíduos sólidos no Colégio Marista Graças através da Educação Ambiental?; foram realizadas diversas ações pelos estudantes, desde reflexões, debates, bem como atividades de inserção da consciência ambiental para um cuidado ao nosso planeta. Com relação as ações executadas, comprovou-se a eficácia e importância de se trabalhar a Educação Ambiental no âmbito escolar, como formação do indivíduo e a sociedade de uma forma geral. Este tema é de grande importância, pois o planeta vem vivendo consequências preocupantes diante de tal destruição. A Educação Ambiental é uma solução na formação do estudante, capaz de entender a problemática atual do meio ambiente e de realizar atos que contribuam a favor de um planeta mais sustentável.","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124778228","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O projeto de extensão Grupo de Estudos em Geociências (GEOS) da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) tem o intuito de promover a divulgação geocientífica na zona sul do estado do Rio Grande do Sul. No ano de 2018 e início de 2019 foram realizadas oficinas e exposições nos municípios de Pelotas e Arroio Grande. Contudo, devido à pandemia de COVID-19, essa forma de atuação precisou ser alterada. Para dar continuidade aos temas propostos, o projeto buscou atividades de inovação elaborando vídeos didáticos destinados a alunos do 3° ao 7° ano do ensino fundamental. Este trabalho tem como objetivo relatar o processo criativo e resultados dos vídeos “Ártico e Antártica - Entre Ursos Polares e Pinguins”, “Geologia Ambiental” e “Mudanças Climáticas”, os quais abordam temas como o derretimento das calotas polares, o aquecimento global, a importância do solo e as consequências do consumo desenfreado. Para a produção dos vídeos buscou-se relacionar conceitos científicos com o cotidiano dos alunos, por meio de analogias com animações populares, personagens conhecidos e a utilização de uma linguagem simples, adequada à faixa etária proposta. Os vídeos didáticos foram elaborados por meio da técnica de stop-motion utilizando o editor de vídeo Videopad e o resultado compartilhado na plataforma YouTube. A utilização do vídeo como uma ferramenta pedagógica é inovadora e essencial, visto que rompe diversas barreiras territoriais e, no caso abordado, torna o ensino das geociências mais abrangente e acessível ao público-alvo.
{"title":"O VÍDEO COMO RECURSO INOVADOR NA INTRODUÇÃO DAS GEOCIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL","authors":"Viter Magalhães Pinto, Vaneza Barreto Pereira, Suyane Gonçalves de Campos, Emanuélle Soares Cardozo, Johny Barreto Alves, Vitor Mateus Lopes Vargas","doi":"10.15210/ee.v27i1.21771","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21771","url":null,"abstract":"O projeto de extensão Grupo de Estudos em Geociências (GEOS) da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) tem o intuito de promover a divulgação geocientífica na zona sul do estado do Rio Grande do Sul. No ano de 2018 e início de 2019 foram realizadas oficinas e exposições nos municípios de Pelotas e Arroio Grande. Contudo, devido à pandemia de COVID-19, essa forma de atuação precisou ser alterada. Para dar continuidade aos temas propostos, o projeto buscou atividades de inovação elaborando vídeos didáticos destinados a alunos do 3° ao 7° ano do ensino fundamental. Este trabalho tem como objetivo relatar o processo criativo e resultados dos vídeos “Ártico e Antártica - Entre Ursos Polares e Pinguins”, “Geologia Ambiental” e “Mudanças Climáticas”, os quais abordam temas como o derretimento das calotas polares, o aquecimento global, a importância do solo e as consequências do consumo desenfreado. Para a produção dos vídeos buscou-se relacionar conceitos científicos com o cotidiano dos alunos, por meio de analogias com animações populares, personagens conhecidos e a utilização de uma linguagem simples, adequada à faixa etária proposta. Os vídeos didáticos foram elaborados por meio da técnica de stop-motion utilizando o editor de vídeo Videopad e o resultado compartilhado na plataforma YouTube. A utilização do vídeo como uma ferramenta pedagógica é inovadora e essencial, visto que rompe diversas barreiras territoriais e, no caso abordado, torna o ensino das geociências mais abrangente e acessível ao público-alvo.","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115105187","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Carla Rosane Barboza Mendonça, Sabrina FeksaFrasson, Lucas Da Silva Barboza, Caroline Dellinghausen Borges, Cassandra DalleMulle Santos, Tatiana Valesca Rodriguez Alicieo
A alimentação equilibrada está envolvida com o desenvolvimento adequado de crianças, melhor resposta imune, menor risco de desenvolvimento de doenças e maior expectativa de vida. Considerando esses aspectos relevantes, o objetivo deste trabalho é apresentar a experiência do projeto de extensão “Alimentação saudável: vamos praticar?”, realizado com as crianças da pré-escola e do 4º ano do ensino fundamental, do Colégio São José – Pelotas, relatando as oportunidades proporcionadas pelo sistema remoto, no ano de 2020. Para a execução das atividades foram realizados 4 “encontros” virtuais com as turmas de 4º ano do ensino fundamental, além da produção de um vídeo e um “encontro” com as turmas do Pré 1. Com o 4º ano, foram trabalhados os aspectos relacionados aos malefícios de uma dieta inadequada e a importância nutricional dos vegetais; as alterações nos alimentos e a importância da higiene, tanto de alimentos como na proteção do coronavírus. O vídeo para o Pré 1 versou sobre os benefícios da alimentação saudável; e no momento on-line, foi trabalhada a forma de higienizar os vegetais, além do preparo de frutas em formatos divertidos. Ao final das atividades, foi solicitada a avaliação dos discentes do 4º ano e professoras do Pré 1. Verificou-se boa aceitação das crianças, o que tornou a experiência produtiva e interessante. O resultado da avaliação foi muito positivo, demonstrando efeitos importantes na conscientização dos educandos. Além de viabilizar com segurança as atividades de extensão, o ensino remoto mostrou a vantagem de possibilitar a participação das famílias, mesmo que de forma indireta.
均衡的饮食与儿童的正常发育、更好的免疫反应、更低的疾病风险和更长的预期寿命有关。考虑到这些相关方面，本文的目的是介绍“健康饮食:让我们实践?”在colegio sao jose - Pelotas的学龄前儿童和小学四年级儿童中，报告了远程系统在2020年提供的机会。为了执行这些活动，我们与小学四年级的班级进行了4次虚拟“会议”，并制作了一段视频和与pre 1的班级进行了一次“会议”。在第4年，研究了与饮食不当的危害和蔬菜的营养重要性有关的方面;食物的变化和卫生的重要性，包括食物和预防冠状病毒。pre 1的视频讲述了健康饮食的好处;在网上，除了以有趣的形式准备水果外，还研究了蔬菜的消毒方法。在活动结束时，要求四年级学生和学前教师进行评估。孩子们的接受度很好，这使得这次经历既富有成效又有趣。评价结果非常积极，对学生的意识有重要影响。除了使推广活动安全可行外，远程教育还显示出使家庭参与的优势，即使是间接参与。
{"title":"AS OPORTUNIDADES DO ENSINO REMOTO PARA SUPERAR OS DESAFIOS DA PANDEMIA","authors":"Carla Rosane Barboza Mendonça, Sabrina FeksaFrasson, Lucas Da Silva Barboza, Caroline Dellinghausen Borges, Cassandra DalleMulle Santos, Tatiana Valesca Rodriguez Alicieo","doi":"10.15210/ee.v27i1.21522","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21522","url":null,"abstract":"A alimentação equilibrada está envolvida com o desenvolvimento adequado de crianças, melhor resposta imune, menor risco de desenvolvimento de doenças e maior expectativa de vida. Considerando esses aspectos relevantes, o objetivo deste trabalho é apresentar a experiência do projeto de extensão “Alimentação saudável: vamos praticar?”, realizado com as crianças da pré-escola e do 4º ano do ensino fundamental, do Colégio São José – Pelotas, relatando as oportunidades proporcionadas pelo sistema remoto, no ano de 2020. Para a execução das atividades foram realizados 4 “encontros” virtuais com as turmas de 4º ano do ensino fundamental, além da produção de um vídeo e um “encontro” com as turmas do Pré 1. Com o 4º ano, foram trabalhados os aspectos relacionados aos malefícios de uma dieta inadequada e a importância nutricional dos vegetais; as alterações nos alimentos e a importância da higiene, tanto de alimentos como na proteção do coronavírus. O vídeo para o Pré 1 versou sobre os benefícios da alimentação saudável; e no momento on-line, foi trabalhada a forma de higienizar os vegetais, além do preparo de frutas em formatos divertidos. Ao final das atividades, foi solicitada a avaliação dos discentes do 4º ano e professoras do Pré 1. Verificou-se boa aceitação das crianças, o que tornou a experiência produtiva e interessante. O resultado da avaliação foi muito positivo, demonstrando efeitos importantes na conscientização dos educandos. Além de viabilizar com segurança as atividades de extensão, o ensino remoto mostrou a vantagem de possibilitar a participação das famílias, mesmo que de forma indireta.","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"159 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114946692","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Alessandra Choqueta Toledo, Renan Vicente Silva, Anderson Brasil Xavier, Lucas Maximo Souza, Amanda Alves Jesus, Brenda Almeida Oliveira
A adoção de novas tecnologias em saúde vem se mostrando promissora durante a pandemia da COVID-19, especialmente em territórios de favela. Os objetivos do Projeto InspirAção são: orientar a população sobre a síndrome pós-COVID-19; desenvolver estratégias de telerreabilitação através de uma plataforma digital de telessaúde (SAS Brasil) simples a ser acessada por dispositivos móveis no território de favelas; organizar ações dialógicas com os indivíduos atendidos, seus familiares e uma equipe multiprofissional em saúde; estabelecer parcerias com a atenção primária à saúde; sensibilizar as secretarias públicas de saúde e contribuir para a formação de estudantes e profissionais de saúde. O programa individualizado de telerreabilitação será realizado pelo período de oito a doze semanas com encontros sincronos com o fisioterapeuta (2x/semana), e rodas de conversa virtuais quinzenais com profissional de educação em saúde para escuta ativa dos pacientes e familiares. Dentre os resultados esperados estão o treinamento em telessaúde de estudantes e profissionais da saúde; redução e controle dos sintomas respiratórios, aumento da capacidade físico-funcional, melhora da qualidade de vida e reintegração social de pessoas que apresentam a síndrome pós COVID-19. O projeto se encontra em processo de construção coletiva para aproximação e protagonismo discente e articulações com parcerias locais. Esses fluxos estão embasando as inquietações deste ensaio, sobre a inovação em saúde com a participação de moradores de favelas cariocas, criando outros percursos formativos na área da saúde, além de auxiliar nas elaborações de políticas públicas para a construção de uma sociedade menos desigual.
{"title":"PROJETO INSPIRAÇÃO","authors":"Alessandra Choqueta Toledo, Renan Vicente Silva, Anderson Brasil Xavier, Lucas Maximo Souza, Amanda Alves Jesus, Brenda Almeida Oliveira","doi":"10.15210/ee.v27i1.21766","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21766","url":null,"abstract":"A adoção de novas tecnologias em saúde vem se mostrando promissora durante a pandemia da COVID-19, especialmente em territórios de favela. Os objetivos do Projeto InspirAção são: orientar a população sobre a síndrome pós-COVID-19; desenvolver estratégias de telerreabilitação através de uma plataforma digital de telessaúde (SAS Brasil) simples a ser acessada por dispositivos móveis no território de favelas; organizar ações dialógicas com os indivíduos atendidos, seus familiares e uma equipe multiprofissional em saúde; estabelecer parcerias com a atenção primária à saúde; sensibilizar as secretarias públicas de saúde e contribuir para a formação de estudantes e profissionais de saúde. O programa individualizado de telerreabilitação será realizado pelo período de oito a doze semanas com encontros sincronos com o fisioterapeuta (2x/semana), e rodas de conversa virtuais quinzenais com profissional de educação em saúde para escuta ativa dos pacientes e familiares. Dentre os resultados esperados estão o treinamento em telessaúde de estudantes e profissionais da saúde; redução e controle dos sintomas respiratórios, aumento da capacidade físico-funcional, melhora da qualidade de vida e reintegração social de pessoas que apresentam a síndrome pós COVID-19. O projeto se encontra em processo de construção coletiva para aproximação e protagonismo discente e articulações com parcerias locais. Esses fluxos estão embasando as inquietações deste ensaio, sobre a inovação em saúde com a participação de moradores de favelas cariocas, criando outros percursos formativos na área da saúde, além de auxiliar nas elaborações de políticas públicas para a construção de uma sociedade menos desigual.","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131908154","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Fábio André Sangiogo, Paola Bork Abib Kohn, Flávia Moura de Freitas
Este estudo tem objetivo de definir o conceito de inovação no espaço da extensão universitária, bem como compreender como se estabelece a inovação a partir do estudo de caso dos projetos de extensão desenvolvidos na área da Química da Universidade Federal de Pelotas/RS. A pesquisa envolveu o levantamento de projetos de extensão em vigência, por meio de buscas no portal institucional da universidade, bem como a análise dos seus objetivos e propostas. Os projetos analisados trazem exemplos de objetivos, de abordagens e de perspectivas de ação na área da Química, com aspectos coerentes com a definição de inovação prevista à extensão universitária, permitindo articulações e contribuições aos sujeitos que atuam na e com a comunidade. Os resultados ressaltam a importância da extensão universitária e indicam que a inovação pode perpassar diferentes objetivos, possibilidades, espaços e públicos.
{"title":"A INOVAÇÃO NO CONTEXTO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - CONCEITOS E POSSIBILIDADES NA ÁREA DA QUÍMICA","authors":"Fábio André Sangiogo, Paola Bork Abib Kohn, Flávia Moura de Freitas","doi":"10.15210/ee.v27i1.21732","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21732","url":null,"abstract":"Este estudo tem objetivo de definir o conceito de inovação no espaço da extensão universitária, bem como compreender como se estabelece a inovação a partir do estudo de caso dos projetos de extensão desenvolvidos na área da Química da Universidade Federal de Pelotas/RS. A pesquisa envolveu o levantamento de projetos de extensão em vigência, por meio de buscas no portal institucional da universidade, bem como a análise dos seus objetivos e propostas. Os projetos analisados trazem exemplos de objetivos, de abordagens e de perspectivas de ação na área da Química, com aspectos coerentes com a definição de inovação prevista à extensão universitária, permitindo articulações e contribuições aos sujeitos que atuam na e com a comunidade. Os resultados ressaltam a importância da extensão universitária e indicam que a inovação pode perpassar diferentes objetivos, possibilidades, espaços e públicos.","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133063169","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Aline Joana Rolina Wohlmuth Alves dos Santos, Eduarda Vieira de Souza, Letícia Leal Moreira, João Victor Moreira Mota
O artigo busca apresentar as atividades de análise e aprimoramento do perfil @projetotransfere nas redes sociais em uma ação de colaboração dos participantes dos projetos de extensão Transfere e TICs, vinculados à UFPel. As ações foram desenvolvidas a partir da confecção e publicação de materiais para os perfis do Facebook e Instagram, como forma virtual de mediar ações de extensão universitária. Os temas centrais foram Ciências, Química e a rotina dos estudantes. As publicações foram diferenciadas em: “Um cientista, sua história...”, “Química no cotidiano”, “Curiosidades de química”, “QuíDica Enem”, “Listas”, “Memes” e “Quiz”. À medida que as publicações diárias ocorriam, processos de aperfeiçoamento eram necessários para adequação ao público e às redes sociais. Assim, analisar o processo de reorganização das ações extensionistas fazendo uso das redes sociais como importante mediador virtual, bem como a compreensão de seu gerenciamento, mostrou relevante indicativo de qualificação educacional do público e, também, dos graduandos envolvidos.
{"title":"AS REDES SOCIAIS ALIADAS À EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E SUA CONTRIBUIÇÃO NA QUALIFICAÇÃO EDUCACIONAL","authors":"Aline Joana Rolina Wohlmuth Alves dos Santos, Eduarda Vieira de Souza, Letícia Leal Moreira, João Victor Moreira Mota","doi":"10.15210/ee.v27i1.21738","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21738","url":null,"abstract":"\u0000O artigo busca apresentar as atividades de análise e aprimoramento do perfil @projetotransfere nas redes sociais em uma ação de colaboração dos participantes dos projetos de extensão Transfere e TICs, vinculados à UFPel. As ações foram desenvolvidas a partir da confecção e publicação de materiais para os perfis do Facebook e Instagram, como forma virtual de mediar ações de extensão universitária. Os temas centrais foram Ciências, Química e a rotina dos estudantes. As publicações foram diferenciadas em: “Um cientista, sua história...”, “Química no cotidiano”, “Curiosidades de química”, “QuíDica Enem”, “Listas”, “Memes” e “Quiz”. À medida que as publicações diárias ocorriam, processos de aperfeiçoamento eram necessários para adequação ao público e às redes sociais. Assim, analisar o processo de reorganização das ações extensionistas fazendo uso das redes sociais como importante mediador virtual, bem como a compreensão de seu gerenciamento, mostrou relevante indicativo de qualificação educacional do público e, também, dos graduandos envolvidos. \u0000","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"60 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123867727","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Luiz Carlos Fontes Baptista Filho, Karine Cosme Rocha, Isabela Lira Carreiro, Luana Vieira Cruz, Ananda Daniele Nunes da Silva, Taciana Rabelo Ramalho Ramos
O período de pandemia de COVID-19 mudou completamente a forma de relacionamento, não sendo diferente com as instituições de ensino e grupos de estudos, que necessitaram interromper suas atividades presenciais, como medida de controle da transmissão da doença. Nesse contexto, o Grupo de Estudos em Ruminantes Domésticos-GERD da Universidade Federal do Agreste de Pernambuco idealizou atividades de extensão que pudessem evitar ou diminuir transtornos provocados pelo ócio e distanciamento social imposto aos acadêmicos e profissionais, devido às mudanças na rotina e hábitos dos discentes, problemas de origem afetiva e pós-traumáticos. O ciclo de palestras compreendeu videoconferências com diversos profissionais do país, nas áreas de clínica, cirurgia, produção e reprodução de ruminantes. Objetivou-se com o relato de experiência descrever as atividades do GERD, como ferramenta na disseminação de saberes durante o período de pandemia. Realizou-se ciclo de palestras online, com ocorrência quinzenal, o qual foi divulgado através de redes sociais utilizando-se Google Forms para inscrição e videoconferência (StreamYard e YouTube) para transmissão das palestras. Foram realizadas catorze palestras em que participaram 1.497 ouvintes, entre eles graduandos, pós-graduandos e profissionais do Brasil e países vizinhos. A contribuição das atividades do GERD na pandemia, apesar de modificada em sua essência, trouxe atualizações acadêmicas aos discentes participantes do grupo e ouvintes de suas palestras, desenvolvendo em seus integrantes um instinto cívico de ajuda ao próximo, reduzindo a desocupação e consequentemente a susceptibilidade à distúrbios emocionais em uma parcela da população particularmente susceptível, como a classe veterinária.
{"title":"CONTRIBUIÇÃO DO GRUPO DE ESTUDOS EM RUMINANTES DOMÉSTICOS DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19","authors":"Luiz Carlos Fontes Baptista Filho, Karine Cosme Rocha, Isabela Lira Carreiro, Luana Vieira Cruz, Ananda Daniele Nunes da Silva, Taciana Rabelo Ramalho Ramos","doi":"10.15210/ee.v27i1.21189","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21189","url":null,"abstract":"O período de pandemia de COVID-19 mudou completamente a forma de relacionamento, não sendo diferente com as instituições de ensino e grupos de estudos, que necessitaram interromper suas atividades presenciais, como medida de controle da transmissão da doença. Nesse contexto, o Grupo de Estudos em Ruminantes Domésticos-GERD da Universidade Federal do Agreste de Pernambuco idealizou atividades de extensão que pudessem evitar ou diminuir transtornos provocados pelo ócio e distanciamento social imposto aos acadêmicos e profissionais, devido às mudanças na rotina e hábitos dos discentes, problemas de origem afetiva e pós-traumáticos. O ciclo de palestras compreendeu videoconferências com diversos profissionais do país, nas áreas de clínica, cirurgia, produção e reprodução de ruminantes. Objetivou-se com o relato de experiência descrever as atividades do GERD, como ferramenta na disseminação de saberes durante o período de pandemia. Realizou-se ciclo de palestras online, com ocorrência quinzenal, o qual foi divulgado através de redes sociais utilizando-se Google Forms para inscrição e videoconferência (StreamYard e YouTube) para transmissão das palestras. Foram realizadas catorze palestras em que participaram 1.497 ouvintes, entre eles graduandos, pós-graduandos e profissionais do Brasil e países vizinhos. A contribuição das atividades do GERD na pandemia, apesar de modificada em sua essência, trouxe atualizações acadêmicas aos discentes participantes do grupo e ouvintes de suas palestras, desenvolvendo em seus integrantes um instinto cívico de ajuda ao próximo, reduzindo a desocupação e consequentemente a susceptibilidade à distúrbios emocionais em uma parcela da população particularmente susceptível, como a classe veterinária.","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128425935","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Lizie Souza Calmon, Mithaly Salgado Corrêa, Gabriela Reznik, Marcela Sandim, Karin Menéndez Delmestre, S. Ferreira
O Projeto “Mães na Universidade: acesso, permanência e progressão de mulheres-mães” engendrou-se em fevereiro de 2021 e institucionalizou-se com o apoio da Pró-Reitoria de Extensão Universitária da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) como projeto de extensão universitária em março de 2021. O projeto trabalha - em parceria com movimentos, núcleos e coletivos que se debruçam sobre os estudos e ativismos maternos - formas de promoção da equidade de gênero dentro e fora da universidade, com foco em ações que visam o acesso, a permanência e a progressão de mulheres-mães na universidade. A partir desses três eixos, o projeto desenvolve ações que auxiliam na difusão do debate acerca da maternidade e da equidade de gênero no espaço acadêmico, na visibilidade, na reflexão e na conscientização quanto às questões e problemáticas maternas. Através das ações desenvolvidas, o projeto cria possibilidades de acesso à universidade para mulheres-mães e cria espaços que visam a diminuição da evasão universitária de discentes-mães e que também promovem a progressão destas em suas carreiras. Em seu pouco tempo de existência, as ações desenvolvidas pelo projeto alcançaram um público diverso, composto majoritariamente por mães e caracterizado por uma significativa diversidade geográfica, étnica e etária, incluindo mães de todos os níveis de escolaridade, a partir do ensino médio. As ações desenvolvidas também auxiliaram na criação de redes de mães universitárias, grupos de estudos, redes de apoio e no intercâmbio de estratégias e ações que inspiraram a criação de propostas de trabalhos semelhantes, dentro e fora da UFRJ.
{"title":"MATERNIDADE E UNIVERSIDADE","authors":"Lizie Souza Calmon, Mithaly Salgado Corrêa, Gabriela Reznik, Marcela Sandim, Karin Menéndez Delmestre, S. Ferreira","doi":"10.15210/ee.v27i1.21773","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21773","url":null,"abstract":"O Projeto “Mães na Universidade: acesso, permanência e progressão de mulheres-mães” engendrou-se em fevereiro de 2021 e institucionalizou-se com o apoio da Pró-Reitoria de Extensão Universitária da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) como projeto de extensão universitária em março de 2021. O projeto trabalha - em parceria com movimentos, núcleos e coletivos que se debruçam sobre os estudos e ativismos maternos - formas de promoção da equidade de gênero dentro e fora da universidade, com foco em ações que visam o acesso, a permanência e a progressão de mulheres-mães na universidade. A partir desses três eixos, o projeto desenvolve ações que auxiliam na difusão do debate acerca da maternidade e da equidade de gênero no espaço acadêmico, na visibilidade, na reflexão e na conscientização quanto às questões e problemáticas maternas. Através das ações desenvolvidas, o projeto cria possibilidades de acesso à universidade para mulheres-mães e cria espaços que visam a diminuição da evasão universitária de discentes-mães e que também promovem a progressão destas em suas carreiras. Em seu pouco tempo de existência, as ações desenvolvidas pelo projeto alcançaram um público diverso, composto majoritariamente por mães e caracterizado por uma significativa diversidade geográfica, étnica e etária, incluindo mães de todos os níveis de escolaridade, a partir do ensino médio. As ações desenvolvidas também auxiliaram na criação de redes de mães universitárias, grupos de estudos, redes de apoio e no intercâmbio de estratégias e ações que inspiraram a criação de propostas de trabalhos semelhantes, dentro e fora da UFRJ.","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114501845","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Isis Vanessa Nazareth, Isadora Oliveira do Amaral, Kelly Pinheiro Vieira, Kamila Ingrid Marques Silveira, Kauanny Tamires Dutra Silva, Pollyana Abreu Campos da Cruz
Entrevista com a psicanalista Vera Iaconelli do Instituto Gerar de Psicanálise. Objetivo: Refletir sobre parentalidade e desigualdade de gênero em meio a pandemia da COVID-19. Realizado remotamente, no dia 24 de junho de 2020 através da rede social Instagram (@nasceueagoraufrj) do projeto de extensão intitulado “Nasceu e agora? Educação em saúde no cuidado materno com o bebê’’ do Instituto de Enfermagem, Centro Multidisciplinar UFRJ-Macaé, Universidade Federal do Rio de Janeiro. A psicanalista Vera Iaconelli atualmente é envolvida em estudo dos fenômenos psíquicos ligados ao ciclo gravídico-puerperal em sua relação com as determinações biológicas, culturais, históricas e seus efeitos sobre a relação entre os pais e sua prole. A psicanalista teve diálogo sobre questões relacionadas ao Corona Virus Disease (COVID-19) desvelando a desigualdade de gênero na sociedade. Discutiu-se sobre a naturalização da posição feminina como subalterna, o acarreta uma sobrecarga de tarefas gerando o adoecimento físico e mental pela exaustão de realizá-las sozinha. Tanto os processos do trabalho remoto quanto da divisão das atividades no ambiente doméstico, trouxeram desafios e deixaram mais explícito a carga invisível absorvida pelas mulheres. Essas discussões tornam-se relevante, pois auxilia na conscientização acerca de novas formas saudáveis de vida no momento do isolamento exigido pela pandemia da COVID-19, além de incentivar estratégias de enfrentamento para conciliar o trabalho, o cuidado com os filhos e o lar.
{"title":"PARENTALIDADE EM TEMPOS DE ISOLAMENTO SOCIAL","authors":"Isis Vanessa Nazareth, Isadora Oliveira do Amaral, Kelly Pinheiro Vieira, Kamila Ingrid Marques Silveira, Kauanny Tamires Dutra Silva, Pollyana Abreu Campos da Cruz","doi":"10.15210/ee.v27i1.21743","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21743","url":null,"abstract":"Entrevista com a psicanalista Vera Iaconelli do Instituto Gerar de Psicanálise. Objetivo: Refletir sobre parentalidade e desigualdade de gênero em meio a pandemia da COVID-19. Realizado remotamente, no dia 24 de junho de 2020 através da rede social Instagram (@nasceueagoraufrj) do projeto de extensão intitulado “Nasceu e agora? Educação em saúde no cuidado materno com o bebê’’ do Instituto de Enfermagem, Centro Multidisciplinar UFRJ-Macaé, Universidade Federal do Rio de Janeiro. A psicanalista Vera Iaconelli atualmente é envolvida em estudo dos fenômenos psíquicos ligados ao ciclo gravídico-puerperal em sua relação com as determinações biológicas, culturais, históricas e seus efeitos sobre a relação entre os pais e sua prole. A psicanalista teve diálogo sobre questões relacionadas ao Corona Virus Disease (COVID-19) desvelando a desigualdade de gênero na sociedade. Discutiu-se sobre a naturalização da posição feminina como subalterna, o acarreta uma sobrecarga de tarefas gerando o adoecimento físico e mental pela exaustão de realizá-las sozinha. Tanto os processos do trabalho remoto quanto da divisão das atividades no ambiente doméstico, trouxeram desafios e deixaram mais explícito a carga invisível absorvida pelas mulheres. Essas discussões tornam-se relevante, pois auxilia na conscientização acerca de novas formas saudáveis de vida no momento do isolamento exigido pela pandemia da COVID-19, além de incentivar estratégias de enfrentamento para conciliar o trabalho, o cuidado com os filhos e o lar.","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125407438","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Renata Marques de Oliveira, Ana Carolina de Oliveira Paiva, Letícia Marcella Cordeiro Soares Geraldo, Isabela Carolina de Paula Oliveira, Elisângela Alves de Andrade, Juliane De Carvalho Mendes
A pandemia da Covid-19 tem ocasionado sobrecarga de trabalho nos profissionais de saúde, principalmente na equipe de enfermagem, com consequências para a saúde mental desses profissionais. Dessa forma, a educação em saúde pode atuar como uma aliada para o enfrentamento das consequências da pandemia o que tange a saúde mental dos profissionais da saúde. Objetivou-se relatar a experiência de discentes de graduação em Enfermagem, de uma universidade federal, no planejamento e na implementação de ações de educação em saúde com profissionais de enfermagem que atuam em leitos de terapia intensiva no contexto da pandemia da Covid-19. Essa ação educativa, inicialmente, foi proposta pela disciplina Capacitação Pedagógica e, posteriormente, aliada ao projeto de extensão “Saúde Mental no Hospital das Clínicas da UFMG”. Essa foi uma ação educativa planejada e implementada, no período de janeiro a maio de 2021, por quatro discentes, uma docente da Escola de Enfermagem e uma enfermeira do setor alvo, por meio do desenvolvimento de dois informativos e de seis vídeos disponibilizados por meios virtuais, devido às condições de distanciamento social. Conclui-se que a implementação de ações educativas, no que se refere à saúde mental dos profissionais de enfermagem, se mostra necessária e pode contribuir para uma melhora na qualidade dos serviços prestados.
Covid-19大流行给卫生专业人员，特别是护理人员造成了超负荷的工作，对这些专业人员的心理健康造成了后果。因此，健康教育可以作为应对流行病对卫生专业人员心理健康影响的盟友。本研究旨在报告一所联邦大学护理专业本科生在Covid-19大流行背景下，与在重症监护室工作的护理专业人员一起规划和实施健康教育行动的经验。这一教育行动最初是由教学培训学科提出的，后来与“¿Hospital das clinicas da UFMG¿的心理健康”扩展项目相结合。教育这是一个行动计划和实施,在2021年1月到5月期间,四个学生,一个老师学校的护士和护士行业的发展目标,通过两个信息和六流的虚拟资源,由于社会经济条件。结论是，实施与护理专业人员心理健康有关的教育活动是必要的，并有助于提高所提供的服务质量。
{"title":"EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA ENFRENTAMENTO DOS IMPACTOS DA PANDEMIA NA SAÚDE MENTAL DA EQUIPE DE ENFERMAGEM","authors":"Renata Marques de Oliveira, Ana Carolina de Oliveira Paiva, Letícia Marcella Cordeiro Soares Geraldo, Isabela Carolina de Paula Oliveira, Elisângela Alves de Andrade, Juliane De Carvalho Mendes","doi":"10.15210/ee.v27i1.21724","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21724","url":null,"abstract":"A pandemia da Covid-19 tem ocasionado sobrecarga de trabalho nos profissionais de saúde, principalmente na equipe de enfermagem, com consequências para a saúde mental desses profissionais. Dessa forma, a educação em saúde pode atuar como uma aliada para o enfrentamento das consequências da pandemia o que tange a saúde mental dos profissionais da saúde. Objetivou-se relatar a experiência de discentes de graduação em Enfermagem, de uma universidade federal, no planejamento e na implementação de ações de educação em saúde com profissionais de enfermagem que atuam em leitos de terapia intensiva no contexto da pandemia da Covid-19. Essa ação educativa, inicialmente, foi proposta pela disciplina Capacitação Pedagógica e, posteriormente, aliada ao projeto de extensão “Saúde Mental no Hospital das Clínicas da UFMG”. Essa foi uma ação educativa planejada e implementada, no período de janeiro a maio de 2021, por quatro discentes, uma docente da Escola de Enfermagem e uma enfermeira do setor alvo, por meio do desenvolvimento de dois informativos e de seis vídeos disponibilizados por meios virtuais, devido às condições de distanciamento social. Conclui-se que a implementação de ações educativas, no que se refere à saúde mental dos profissionais de enfermagem, se mostra necessária e pode contribuir para uma melhora na qualidade dos serviços prestados.","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125732253","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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