As desigualdades estão relacionadas aos processos históricos de organização social e encontram-se nas diferenças entre as posições da estrutura de uma sociedade. Diferenças sobre as quais a justiça é reivindicada. A identidade é o que conecta o sujeito à estrutura social a qual ele pertence. Ela estabiliza tanto os indivíduos quanto os mundos que eles habitam, tornando ambos reciprocamente integrados. Contudo, na atual sociedade há um deslocamento de forma generalizada entre os processos de identificação e articulação comunal. Os dados socioeconômicos mostram que a região do Contestado, localizada geograficamente na região central do estado de Santa Catarina, apresenta as mais acentuadas desigualdades, sendo o maior bolsão de pobreza do estado de Santa Catarina. Apesar de existir uma enorme riqueza de elementos simbólicos de memória no Contestado, a identidade hegemônica de um modelo europeizado de exploração exclui grupos significativos da população. Assim, tem-se como objetivo compreender a relação entre o fortalecimento da identidade coletiva do Contestado e a redução das desigualdades. Foram produzidos seis documentários com foco na identidade do Contestado. Destaca-se nos documentários como os indivíduos se fortalecem enquanto coletivo, apesar das dificuldades enfrentadas. Também se observa um lugar de fala que supõe uma interposição identitária. As produções culturais demonstram um esforço para quebrar com o tensionamento entre a oposição das identidades dominante e de resistência em transformação da sociedade local. Desta forma, observa-se uma construção identitária de transformação, em alinhamento com movimentos sociais contemporâneos como o feminismo e o ambientalismo. A transformação dos valores dominantes pela valorização da cultura cabocla no Contestado é fundamental para uma condição social que permita a recuperação do ambiente e da equidade.
{"title":"A IDENTIDADE EM DIÁLOGO COM AS DESIGUALDADES NO CONTESTADO","authors":"Eduardo Do Nascimento","doi":"10.15210/ee.v27i2.22252","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i2.22252","url":null,"abstract":"\u0000As desigualdades estão relacionadas aos processos históricos de organização social e encontram-se nas diferenças entre as posições da estrutura de uma sociedade. Diferenças sobre as quais a justiça é reivindicada. A identidade é o que conecta o sujeito à estrutura social a qual ele pertence. Ela estabiliza tanto os indivíduos quanto os mundos que eles habitam, tornando ambos reciprocamente integrados. Contudo, na atual sociedade há um deslocamento de forma generalizada entre os processos de identificação e articulação comunal. Os dados socioeconômicos mostram que a região do Contestado, localizada geograficamente na região central do estado de Santa Catarina, apresenta as mais acentuadas desigualdades, sendo o maior bolsão de pobreza do estado de Santa Catarina. Apesar de existir uma enorme riqueza de elementos simbólicos de memória no Contestado, a identidade hegemônica de um modelo europeizado de exploração exclui grupos significativos da população. Assim, tem-se como objetivo compreender a relação entre o fortalecimento da identidade coletiva do Contestado e a redução das desigualdades. Foram produzidos seis documentários com foco na identidade do Contestado. Destaca-se nos documentários como os indivíduos se fortalecem enquanto coletivo, apesar das dificuldades enfrentadas. Também se observa um lugar de fala que supõe uma interposição identitária. As produções culturais demonstram um esforço para quebrar com o tensionamento entre a oposição das identidades dominante e de resistência em transformação da sociedade local. Desta forma, observa-se uma construção identitária de transformação, em alinhamento com movimentos sociais contemporâneos como o feminismo e o ambientalismo. A transformação dos valores dominantes pela valorização da cultura cabocla no Contestado é fundamental para uma condição social que permita a recuperação do ambiente e da equidade. \u0000","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114770128","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Paulo Cavalheiro Schenkel, Fabrício Tabelião Degrandis, Karen Martirena Monks da Silva, Paola Quevedo da Costa, Taís Kopp
Tendo em vista a importância da extensão universitária na formação acadêmica dos alunos, e diante da atual situação da pandemia do COVID-19, propusemos um evento totalmente online, permitindo aos cidadãos terem acesso ao conhecimento de forma interdisciplinar e também, fortalecendo o vínculo universidade-sociedade, o qual é de extrema importância. O Simpósio Ciência e Sabor 2 foi um evento com a mesma estratégia do primeiro simpósio que ocorreu em 2020. Porém, o foco deste ano foi voltado para o café, bebida líder mundial depois da água. O evento contou com a presença de palestrantes, que trabalham dentro da área da nutrição ou gastronomia e possuem envolvimento em pesquisa ou atuação clínica com a substância. O simpósio foi organizado pelo Laboratório de Fisiologia Cardiovascular da Universidade Federal de Pelotas. Foi um evento online destinado a estudantes e profissionais da área da saúde, oferecido gratuitamente. O evento foi apoiado pela Sociedade Brasileira de Fisiologia e pela Artmed – Educação. Além de contar com patrocinadores que ofereceram brindes aos participantes. Foi oferecido certificado de participação aos congressistas. O evento possui grande importância na área acadêmica, por conta do café ser uma das substâncias mais estudadas atualmente, seja no esporte, na performance cognitiva e até mesmo na proteção de diversas doenças. Com relação aos inscritos no Simpósio, 178 pessoas fizeram sua inscrição, destes 67,4% eram alunos de graduação, e 18,5% alunos de pós graduação. O evento foi conhecido em 53,4% pela rede social Instagram e 23,6% por indicação e o restante por e-mail de colegiados e demais órgãos vinculados a faculdades. A grande maioria do público assistiu ao evento através de computador/notebook, em 68,5% dos casos. Além do mais, houveram inscrições de nove estados da federação brasileira.
针对大学推广教育的重要性在学历教育的学生,既然COVID -19的大流行的现状,提出了完全的在线活动,使得公民跨学科获取知识的同时,加强大学与社会的联系,这是非常重要的。ciencia e Sabor 2研讨会的策略与2020年举行的第一次研讨会相同。然而，今年的焦点转向了咖啡，这是仅次于水的世界领先饮料。该活动包括在营养或烹饪领域工作并参与该物质的研究或临床实践的演讲者。研讨会由佩洛塔斯联邦大学心血管生理学实验室组织。这是一个面向学生和卫生专业人员的在线活动，免费提供。该活动得到了巴西生理学学会和Artmed - educacao的支持。此外，还有赞助商为参与者提供免费赠品。与会者获得了出席证书。这一活动在学术领域具有重要意义，因为咖啡是目前研究最多的物质之一，无论是在运动、认知表现，甚至在保护各种疾病方面。研讨会报名人数178人，其中本科生占67.4%，研究生占18.5%。53.4%的人通过社交网络Instagram了解了这一事件，23.6%的人通过指示了解了这一事件，其余的人通过电子邮件了解了学院和其他与学院有关的机构。绝大多数观众是通过电脑/笔记本电脑观看活动的，占68.5%。此外，巴西联邦的9个州也提交了申请。
{"title":"CIÊNCIA & SABOR 2","authors":"Paulo Cavalheiro Schenkel, Fabrício Tabelião Degrandis, Karen Martirena Monks da Silva, Paola Quevedo da Costa, Taís Kopp","doi":"10.15210/ee.v27i1.21781","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21781","url":null,"abstract":"\u0000Tendo em vista a importância da extensão universitária na formação acadêmica dos alunos, e diante da atual situação da pandemia do COVID-19, propusemos um evento totalmente online, permitindo aos cidadãos terem acesso ao conhecimento de forma interdisciplinar e também, fortalecendo o vínculo universidade-sociedade, o qual é de extrema importância. O Simpósio Ciência e Sabor 2 foi um evento com a mesma estratégia do primeiro simpósio que ocorreu em 2020. Porém, o foco deste ano foi voltado para o café, bebida líder mundial depois da água. O evento contou com a presença de palestrantes, que trabalham dentro da área da nutrição ou gastronomia e possuem envolvimento em pesquisa ou atuação clínica com a substância. O simpósio foi organizado pelo Laboratório de Fisiologia Cardiovascular da Universidade Federal de Pelotas. Foi um evento online destinado a estudantes e profissionais da área da saúde, oferecido gratuitamente. O evento foi apoiado pela Sociedade Brasileira de Fisiologia e pela Artmed – Educação. Além de contar com patrocinadores que ofereceram brindes aos participantes. Foi oferecido certificado de participação aos congressistas. O evento possui grande importância na área acadêmica, por conta do café ser uma das substâncias mais estudadas atualmente, seja no esporte, na performance cognitiva e até mesmo na proteção de diversas doenças. Com relação aos inscritos no Simpósio, 178 pessoas fizeram sua inscrição, destes 67,4% eram alunos de graduação, e 18,5% alunos de pós graduação. O evento foi conhecido em 53,4% pela rede social Instagram e 23,6% por indicação e o restante por e-mail de colegiados e demais órgãos vinculados a faculdades. A grande maioria do público assistiu ao evento através de computador/notebook, em 68,5% dos casos. Além do mais, houveram inscrições de nove estados da federação brasileira. \u0000","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"27 4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125863261","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Roberta Fin Motta, Amanda Da Silva Meneses, Julie Gabriele Silva da Silva, Eduarda Aguiar Lemos, Gabriela Souza da Silva, Samuel Greggio
O objetivo deste trabalho é relatar a experiência realizada pelo subgrupo “Atenção à Saúde Mental” no projeto “PET-Saúde Interprofissionalidade” (2019-2021), na construção e desenvolvimento de ações extensionistas inovadoras durante a pandemia da COVID-19. O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) foi criado pelo Ministério da Saúde (MS), envolvendo preceptores, vinculados à Secretaria Municipal de Saúde de Porto Alegre (RS), docentes/tutores e estudantes/bolsistas de Escolas da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Dentre as diversas atividades propostas e metodologias inovadoras realizadas pelo grupo, foi a construção do aprendizado junto à coordenação, à tutoria e à preceptoria que fizeram com que o projeto colocasse em prática o trabalho colaborativo em saúde. Concluímos que foi possível aplicar a interprofissionalidade na prática, enfatizando as estratégias utilizadas para ações de inovação social através dos portfólios, redes sociais e Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs).
{"title":"EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL E O USO DAS TICS, REDES SOCIAIS E PORTFÓLIOS NO CONTEXTO DA PANDEMIA PELO COVID-19","authors":"Roberta Fin Motta, Amanda Da Silva Meneses, Julie Gabriele Silva da Silva, Eduarda Aguiar Lemos, Gabriela Souza da Silva, Samuel Greggio","doi":"10.15210/ee.v27i1.21765","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21765","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho é relatar a experiência realizada pelo subgrupo “Atenção à Saúde Mental” no projeto “PET-Saúde Interprofissionalidade” (2019-2021), na construção e desenvolvimento de ações extensionistas inovadoras durante a pandemia da COVID-19. O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) foi criado pelo Ministério da Saúde (MS), envolvendo preceptores, vinculados à Secretaria Municipal de Saúde de Porto Alegre (RS), docentes/tutores e estudantes/bolsistas de Escolas da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Dentre as diversas atividades propostas e metodologias inovadoras realizadas pelo grupo, foi a construção do aprendizado junto à coordenação, à tutoria e à preceptoria que fizeram com que o projeto colocasse em prática o trabalho colaborativo em saúde. Concluímos que foi possível aplicar a interprofissionalidade na prática, enfatizando as estratégias utilizadas para ações de inovação social através dos portfólios, redes sociais e Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs).","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127966866","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
César Augusto Otero Vaghetii, Deborah Kazimoto Alves, Lucas Fonseca Bandeira, Bianca Pagel Ramson, Amanda Bahr Eicholz
Videogames de movimento, conhecidos como exergames (EXGs), contribuem não apenas para diminuir o sedentarismo, mas também como ferramenta para a reabilitação. Na área da atividade física a literatura tem sugerido que os EXGs têm potencial para melhorar aspectos relacionados à aptidão física, além disso, a educação especial também tem sido alvo de diversos estudos relatando efeitos positivos no condicionamento físico e nos aspectos cognitivos em pessoas com deficiência (PD). Em 2018 o Exergame Lab Brazil, laboratório de EXGs da Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas (ESEF/UFPel), iniciou um projeto de extensão intitulado: “GamePad: Exergames para inclusão e motivação no esporte e lazer de pessoas com deficiência”, o qual tem como objetivo desenvolver programas de atividades físicas para PD. Neste sentido o objetivo deste estudo foi investigar qualitativamente o potencial dos EXGs enquanto ferramenta educacional para PD. Objetiva ainda descrever as experiências do Exergame Lab Brazil com o uso de EXGs durante a transição das práticas presenciais às práticas remotas, no período pandêmico. Participaram do estudo vinte e seis adultos, com idades entre 25 e 59 anos, as atividades realizadas ocorreram inicialmente no laboratório do projeto e posteriormente através de uma plataforma para webconferências. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram: entrevista semiestruturada auto respondida pelos pais e/ou responsáveis e diário de campo dos professores (sobre os aspectos sociais e motores dos sujeitos participantes). Os resultados indicaram que os EXG apresentaram potencial para ser utilizado como ferramenta para aumentar os níveis de atividade física e melhora dos aspectos cognitivos. Além disso, o uso desta ferramenta também mostrou-se como ferramenta na melhoria da socialização dos sujeitos com PD.
{"title":"DO PRESENCIAL AO REMOTO","authors":"César Augusto Otero Vaghetii, Deborah Kazimoto Alves, Lucas Fonseca Bandeira, Bianca Pagel Ramson, Amanda Bahr Eicholz","doi":"10.15210/ee.v27i1.21770","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21770","url":null,"abstract":"Videogames de movimento, conhecidos como exergames (EXGs), contribuem não apenas para diminuir o sedentarismo, mas também como ferramenta para a reabilitação. Na área da atividade física a literatura tem sugerido que os EXGs têm potencial para melhorar aspectos relacionados à aptidão física, além disso, a educação especial também tem sido alvo de diversos estudos relatando efeitos positivos no condicionamento físico e nos aspectos cognitivos em pessoas com deficiência (PD). Em 2018 o Exergame Lab Brazil, laboratório de EXGs da Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas (ESEF/UFPel), iniciou um projeto de extensão intitulado: “GamePad: Exergames para inclusão e motivação no esporte e lazer de pessoas com deficiência”, o qual tem como objetivo desenvolver programas de atividades físicas para PD. Neste sentido o objetivo deste estudo foi investigar qualitativamente o potencial dos EXGs enquanto ferramenta educacional para PD. Objetiva ainda descrever as experiências do Exergame Lab Brazil com o uso de EXGs durante a transição das práticas presenciais às práticas remotas, no período pandêmico. Participaram do estudo vinte e seis adultos, com idades entre 25 e 59 anos, as atividades realizadas ocorreram inicialmente no laboratório do projeto e posteriormente através de uma plataforma para webconferências. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram: entrevista semiestruturada auto respondida pelos pais e/ou responsáveis e diário de campo dos professores (sobre os aspectos sociais e motores dos sujeitos participantes). Os resultados indicaram que os EXG apresentaram potencial para ser utilizado como ferramenta para aumentar os níveis de atividade física e melhora dos aspectos cognitivos. Além disso, o uso desta ferramenta também mostrou-se como ferramenta na melhoria da socialização dos sujeitos com PD.","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129034077","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Luana Fontel Souza, Amanda Escaleira da Costa, Danulzia Gonçalves da Silva Vitorino
O presente texto tem como objetivo relatar a experiência obtida com o curso “Introdução aos estudos críticos da maternidade” realizado pelo projeto de extensão “Mães na Universidade: Acesso, Permanência e Progressão” da Universidade Federal do Rio de Janeiro de 25 de maio a 27 de julho de 2021 que objetivou o estímulo a mulheres-mães universitárias a transformarem suas experiências maternas em possibilidades de escrita acadêmica. O curso foi realizado em nove encontros síncronos com suporte das plataformas Google Classroom, WhatsApp e aulas online via Google Meet com duração de três horas. Os encontros foram compreendidos como uma ação necessária devido a histórica evasão de mulheres-mães do ensino superior nas universidades públicas brasileiras e que encontraram no contexto da pandemia um agravamento de sua falta de orientação acadêmica para seguir com os estudos resultado da ausência de políticas públicas que resguardem sua permanência e progressão institucional. Esta ação nasceu como uma aposta na possibilidade de auxiliar essas mulheres a escreverem sobre suas demandas e reinvindicações através de seus campos de estudo e dessa forma ter o referencial de base para buscarem transformar suas inquietações cotidianas em proposições científicas. Os encontros contaram com uma turma média de trinta e cinco mulheres com presença assídua que em sua maioria se autodeclaravam da classe trabalhadora e racializadas. Os trabalhos finais demonstraram a alta capacidade e empenho das participantes em desenvolver trabalhos no campo de estudos da maternidade crítica.
{"title":"CURSO DE EXTENSÃO “INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS CRÍTICOS DA MATERNIDADE”","authors":"Luana Fontel Souza, Amanda Escaleira da Costa, Danulzia Gonçalves da Silva Vitorino","doi":"10.15210/ee.v27i1.21775","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21775","url":null,"abstract":"O presente texto tem como objetivo relatar a experiência obtida com o curso “Introdução aos estudos críticos da maternidade” realizado pelo projeto de extensão “Mães na Universidade: Acesso, Permanência e Progressão” da Universidade Federal do Rio de Janeiro de 25 de maio a 27 de julho de 2021 que objetivou o estímulo a mulheres-mães universitárias a transformarem suas experiências maternas em possibilidades de escrita acadêmica. O curso foi realizado em nove encontros síncronos com suporte das plataformas Google Classroom, WhatsApp e aulas online via Google Meet com duração de três horas. Os encontros foram compreendidos como uma ação necessária devido a histórica evasão de mulheres-mães do ensino superior nas universidades públicas brasileiras e que encontraram no contexto da pandemia um agravamento de sua falta de orientação acadêmica para seguir com os estudos resultado da ausência de políticas públicas que resguardem sua permanência e progressão institucional. Esta ação nasceu como uma aposta na possibilidade de auxiliar essas mulheres a escreverem sobre suas demandas e reinvindicações através de seus campos de estudo e dessa forma ter o referencial de base para buscarem transformar suas inquietações cotidianas em proposições científicas. Os encontros contaram com uma turma média de trinta e cinco mulheres com presença assídua que em sua maioria se autodeclaravam da classe trabalhadora e racializadas. Os trabalhos finais demonstraram a alta capacidade e empenho das participantes em desenvolver trabalhos no campo de estudos da maternidade crítica.","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"41 S191","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113954199","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Eduarda De Souza Silva, Bárbara Peter Gonçalves, Betânia Boeira Scheer, Maria Teresa Duarte Nogueira, Juliana Dos Santos Vaz, Sandra Costa Valle
Este trabalho tem como objetivo relatar as adaptações realizadas nas atividades extensionistas desenvolvidas pelo projeto “Assistência nutricional ambulatorial à crianças e adolescentes com Diabetes Mellitus (DM) tipo 1” durante a pandemia do novo coronavírus para manter a assistência prestada a jovens com DM de Pelotas e região. A partir de março de 2020 foram intensificadas as comunicações remotas realizadas por meio do grupo “Conectados a Saúde” no aplicativo de mensagens WhatsApp, tornando possível que a equipe se mantivesse informada sobre as dificuldades enfrentadas pelos pacientes, bem como prestasse esclarecimento para dúvidas e divulgação de informações pertinentes aos cuidados de saúde. No âmbito clínico, o projeto passou a organizar reuniões e atendimentos nutricionais de maneira remota através de vídeo chamadas e ligações telefônicas, além de ofertar de forma reduzida e com horários agendados os atendimentos presenciais no Ambulatório de Nutrição Pediátrica, localizado na Faculdade de Medicina, da Universidade Federal de Pelotas. Desde o início da pandemia foram realizados cento e quarenta atendimentos, com média de três atendimentos por paciente (N=42). No período de pandemia do novo coronavírus a equipe do projeto foi ampliada e houve a redefinição de ações extensionistas para que fossem atendidas as necessidades apresentadas pelo público-alvo. Ainda, foram estabelecidos atendimentos clínicos remotos que possibilitaram a assistência e prevenção precoce de agravos a saúde de crianças e adolescentes com DM tipo 1, assegurando o compromisso do projeto com o acesso a saúde de acordo com os princípios e as diretrizes do Sistema Único de Saúde.
{"title":"ATENDIMENTO NUTRICIONAL E MULTIDISCIPLINAR A CRIANÇA E ADOLESCENTE COM DIABETES MELLITUS TIPO 1","authors":"Eduarda De Souza Silva, Bárbara Peter Gonçalves, Betânia Boeira Scheer, Maria Teresa Duarte Nogueira, Juliana Dos Santos Vaz, Sandra Costa Valle","doi":"10.15210/ee.v27i1.21705","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21705","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo relatar as adaptações realizadas nas atividades extensionistas desenvolvidas pelo projeto “Assistência nutricional ambulatorial à crianças e adolescentes com Diabetes Mellitus (DM) tipo 1” durante a pandemia do novo coronavírus para manter a assistência prestada a jovens com DM de Pelotas e região. A partir de março de 2020 foram intensificadas as comunicações remotas realizadas por meio do grupo “Conectados a Saúde” no aplicativo de mensagens WhatsApp, tornando possível que a equipe se mantivesse informada sobre as dificuldades enfrentadas pelos pacientes, bem como prestasse esclarecimento para dúvidas e divulgação de informações pertinentes aos cuidados de saúde. No âmbito clínico, o projeto passou a organizar reuniões e atendimentos nutricionais de maneira remota através de vídeo chamadas e ligações telefônicas, além de ofertar de forma reduzida e com horários agendados os atendimentos presenciais no Ambulatório de Nutrição Pediátrica, localizado na Faculdade de Medicina, da Universidade Federal de Pelotas. Desde o início da pandemia foram realizados cento e quarenta atendimentos, com média de três atendimentos por paciente (N=42). No período de pandemia do novo coronavírus a equipe do projeto foi ampliada e houve a redefinição de ações extensionistas para que fossem atendidas as necessidades apresentadas pelo público-alvo. Ainda, foram estabelecidos atendimentos clínicos remotos que possibilitaram a assistência e prevenção precoce de agravos a saúde de crianças e adolescentes com DM tipo 1, assegurando o compromisso do projeto com o acesso a saúde de acordo com os princípios e as diretrizes do Sistema Único de Saúde.","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124994555","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Roberta Dos Reis Neuhold, Márcio Rogério Olivato Pozzer, Bruna Flor da Rosa
Frente ao diagnóstico da dificuldade de acesso da população de pequenos municípios a equipamentos e atividades culturais, ao lado do desafio do poder público e dos agentes culturais locais de divulgarem seus trabalhos e angariarem público para suas atividades, deu-se início a um projeto-piloto de extensão acerca da economia da cultura em uma cidade de 46 mil habitantes no litoral norte do Rio Grande do Sul. Com o objetivo de desenvolver uma aplicação web colaborativa e gratuita, optou-se pelo uso de práticas da metodologia Scrum de gerenciamento de projetos de software. O trabalho foi organizado em três fases (diagnóstico, construção e consolidação da aplicação web), todas desenhadas para garantir a interlocução entre os agentes envolvidos. Desenvolvida em parceria com a Prefeitura e com o Conselho Municipal de Cultura, além de promover a agenda cultural da cidade, a aplicação web tem o potencial de aproximar artistas, produtores culturais, prestadores de serviços e equipamentos culturais da cidade, constituindo-se em uma ferramenta de dinamização das cadeias produtivas da cultura. Neste artigo, foi detalhada a metodologia utilizada nos doze primeiros meses de execução do projeto, alicerçada em um processo participativo e multidisciplinar.
{"title":"O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DE UMA APLICAÇÃO WEB PARA A DINAMIZAÇÃO DA ECONOMIA DA CULTURA EM UM PEQUENO MUNICÍPIO","authors":"Roberta Dos Reis Neuhold, Márcio Rogério Olivato Pozzer, Bruna Flor da Rosa","doi":"10.15210/ee.v27i1.21777","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21777","url":null,"abstract":"Frente ao diagnóstico da dificuldade de acesso da população de pequenos municípios a equipamentos e atividades culturais, ao lado do desafio do poder público e dos agentes culturais locais de divulgarem seus trabalhos e angariarem público para suas atividades, deu-se início a um projeto-piloto de extensão acerca da economia da cultura em uma cidade de 46 mil habitantes no litoral norte do Rio Grande do Sul. Com o objetivo de desenvolver uma aplicação web colaborativa e gratuita, optou-se pelo uso de práticas da metodologia Scrum de gerenciamento de projetos de software. O trabalho foi organizado em três fases (diagnóstico, construção e consolidação da aplicação web), todas desenhadas para garantir a interlocução entre os agentes envolvidos. Desenvolvida em parceria com a Prefeitura e com o Conselho Municipal de Cultura, além de promover a agenda cultural da cidade, a aplicação web tem o potencial de aproximar artistas, produtores culturais, prestadores de serviços e equipamentos culturais da cidade, constituindo-se em uma ferramenta de dinamização das cadeias produtivas da cultura. Neste artigo, foi detalhada a metodologia utilizada nos doze primeiros meses de execução do projeto, alicerçada em um processo participativo e multidisciplinar.","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121319559","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Adriana Schüler Cavalli, Ana Laura Hennicka, Fabiola Segú Copello, Millen Gabrielle da Silva Reis, Marcelo Olivera Cavalli
A pandemia do COVID-19 mudou o cenário mundial e incentivou o uso das tecnologias digitais em ambientes educacionais e de interação social. Os idosos do programa estratégico da Universidade Aberta Para Idosos da UFPel tiveram que se reinventar e se adaptar ao estilo de aulas no modo remoto. Este estudo descritivo tem o objetivo de determinar a percepção subjetiva dos idosos neste novo formato de aulas não presenciais. Dos trinta e sete idosos participantes em dois cursos de atualização ofertados em 2021, vinte e dois deles responderam ao questionário no Google Forms. O uso do celular foi predominante no atendimento das palestras (90,9%), e mais da metade da amostra (59,5%) relatou ter considerado fácil o acesso às mesmas. Faz-se necessário ponderar que 72% dos idosos indicaram ter participação prévia em outros tipos de aulas pela Internet. Entretanto, 50% dos idosos afirmaram ter tido dificuldades no acesso às palestras por problemas de conexão da internet; por não ouvir direito as falas; e/ou não conseguir participar das discussões em grupo. As palestras de forma não presencial, apesar de terem sido um desafio para muitos dos idosos, trouxeram um pouco de acolhimento neste período de incertezas e ansiedades por meio da aproximação com seus pares e professores, mesmo que de forma remota. Os idosos demonstraram interesse e satisfação neste novo formato de ensino.
{"title":"INOVAÇÃO NA “SALA DE AULA” DA UNIVERSIDADE ABERTA PARA IDOSOS","authors":"Adriana Schüler Cavalli, Ana Laura Hennicka, Fabiola Segú Copello, Millen Gabrielle da Silva Reis, Marcelo Olivera Cavalli","doi":"10.15210/ee.v27i1.21774","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21774","url":null,"abstract":"A pandemia do COVID-19 mudou o cenário mundial e incentivou o uso das tecnologias digitais em ambientes educacionais e de interação social. Os idosos do programa estratégico da Universidade Aberta Para Idosos da UFPel tiveram que se reinventar e se adaptar ao estilo de aulas no modo remoto. Este estudo descritivo tem o objetivo de determinar a percepção subjetiva dos idosos neste novo formato de aulas não presenciais. Dos trinta e sete idosos participantes em dois cursos de atualização ofertados em 2021, vinte e dois deles responderam ao questionário no Google Forms. O uso do celular foi predominante no atendimento das palestras (90,9%), e mais da metade da amostra (59,5%) relatou ter considerado fácil o acesso às mesmas. Faz-se necessário ponderar que 72% dos idosos indicaram ter participação prévia em outros tipos de aulas pela Internet. Entretanto, 50% dos idosos afirmaram ter tido dificuldades no acesso às palestras por problemas de conexão da internet; por não ouvir direito as falas; e/ou não conseguir participar das discussões em grupo. As palestras de forma não presencial, apesar de terem sido um desafio para muitos dos idosos, trouxeram um pouco de acolhimento neste período de incertezas e ansiedades por meio da aproximação com seus pares e professores, mesmo que de forma remota. Os idosos demonstraram interesse e satisfação neste novo formato de ensino.","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"81 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126192136","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Roseneide Maria Batista Cirino, Victor Gabriel Castagnara
O presente ensaio tem como objetivo retratar e refletir sobre a experiência remota no VII Seminário Educação, Diversidade e Inclusão (SEUDI), evento de extensão universitária da UNESPAR Campus Paranaguá, que ocorreu durante o mês de agosto de 2020, momento ápice da primeira onda de contágio pelo novo Coronavírus. Para tanto, inicialmente, o trabalho apresenta uma breve contextualização histórica sobre as Políticas de Educação Inclusiva no Brasil, com a intenção de situar o SEUDI em uma perspectiva de educação dialógica. No campo teórico os conceitos de Educação, Extensão e Inclusão foram revisitados a partir de um diálogo entre o trabalho de Mantoan e Paulo Freire para o qual a educação é comunicação, é diálogo, portanto, no sentido freiriano da extensão não como mera transmissão, mas enquanto ação comunicativa dialógica. A preocupação em torno das possibilidades de participação dos sujeitos, por meio remoto, foi constante. Apesar da ampliação das possiblidades de comunicação remota, durante a pandemia, houve sujeitos impossibilitados de participarem de forma síncrona, mas que acessaram o material em outro momento e, ainda assim puderam contribuir com reflexões e relatórios encaminhados via forms que era disponibilizado ao final de cada live, no caso dos que assistiam em outros momentos os forms eram liberados individualmente. O resultado explicita que o SEUDI é um importante evento que contribui para consolidação da Universidade enquanto instituição engajada na efetivação das políticas inclusivas, além de evidenciar como um caminho para maior abrangência do evento sua efetivação em formato simultâneo presencial e virtual.
{"title":"ENSAIO SOBRE A EXPERIÊNCIA REMOTA DO VII SEUDI","authors":"Roseneide Maria Batista Cirino, Victor Gabriel Castagnara","doi":"10.15210/ee.v27i1.21754","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21754","url":null,"abstract":"O presente ensaio tem como objetivo retratar e refletir sobre a experiência remota no VII Seminário Educação, Diversidade e Inclusão (SEUDI), evento de extensão universitária da UNESPAR Campus Paranaguá, que ocorreu durante o mês de agosto de 2020, momento ápice da primeira onda de contágio pelo novo Coronavírus. Para tanto, inicialmente, o trabalho apresenta uma breve contextualização histórica sobre as Políticas de Educação Inclusiva no Brasil, com a intenção de situar o SEUDI em uma perspectiva de educação dialógica. No campo teórico os conceitos de Educação, Extensão e Inclusão foram revisitados a partir de um diálogo entre o trabalho de Mantoan e Paulo Freire para o qual a educação é comunicação, é diálogo, portanto, no sentido freiriano da extensão não como mera transmissão, mas enquanto ação comunicativa dialógica. A preocupação em torno das possibilidades de participação dos sujeitos, por meio remoto, foi constante. Apesar da ampliação das possiblidades de comunicação remota, durante a pandemia, houve sujeitos impossibilitados de participarem de forma síncrona, mas que acessaram o material em outro momento e, ainda assim puderam contribuir com reflexões e relatórios encaminhados via forms que era disponibilizado ao final de cada live, no caso dos que assistiam em outros momentos os forms eram liberados individualmente. O resultado explicita que o SEUDI é um importante evento que contribui para consolidação da Universidade enquanto instituição engajada na efetivação das políticas inclusivas, além de evidenciar como um caminho para maior abrangência do evento sua efetivação em formato simultâneo presencial e virtual.","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133628560","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Julieta Maria Carriconde Fripp, Simone Da Fonseca Sanghi, Izabel Hartmann Buss
A pandemia causada pelo novo coronavírus (COVID-19) tornou-se um dos grandes desafios do século XXI, configurando-se como um sério problema de saúde pública e requerendo ações para seu enfrentamento. De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), a pandemia já atingiu mais de 117 países pelo mundo com impactos ainda inestimáveis que afetam direta e/ou indiretamente a saúde e a economia da população mundial. Nesse sentido, este artigo pauta-se por ações de extensão que foram construídas com o objetivo de trabalhar, inicialmente, questões de prevenção e educação em saúde e, depois, fazer intervenções de cuidados, desde a reabilitação física aos aspectos psicossociais para pacientes que apresentaram sequelas da síndrome Pós COVID, em um Ambulatório de Cuidados Paliativos da Universidade Federal de Pelotas no RS. As ações focaram, inicialmente, a conscientização da população quanto ao uso de máscaras, confecção e distribuição das mesmas, gratuitamente, aos setores mais vulneráveis da cidade. Tudo isso contando com o envolvimento de pacientes, familiares e voluntários para minimizar o contágio e, consequentemente, contribuir para o achatamento da curva de contaminação populacional. Na sequência, foram realizadas ações para intervir em problemas de ordem física, psicossocial, ocupacional e espiritual em pessoas que foram acometidas pelo SARS-Cov- 2 com formas moderada e grave, egressos ou não de internação hospitalar pós covid. Dessa forma, essas ações vêm contribuindo de forma sequencial para o enfrentamento dessa pandemia, desde a prevenção até o processo de reabilitação.
{"title":"UNIDADE CUIDATIVA","authors":"Julieta Maria Carriconde Fripp, Simone Da Fonseca Sanghi, Izabel Hartmann Buss","doi":"10.15210/ee.v27i1.21760","DOIUrl":"https://doi.org/10.15210/ee.v27i1.21760","url":null,"abstract":"\u0000A pandemia causada pelo novo coronavírus (COVID-19) tornou-se um dos grandes desafios do século XXI, configurando-se como um sério problema de saúde pública e requerendo ações para seu enfrentamento. De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), a pandemia já atingiu mais de 117 países pelo mundo com impactos ainda inestimáveis que afetam direta e/ou indiretamente a saúde e a economia da população mundial. Nesse sentido, este artigo pauta-se por ações de extensão que foram construídas com o objetivo de trabalhar, inicialmente, questões de prevenção e educação em saúde e, depois, fazer intervenções de cuidados, desde a reabilitação física aos aspectos psicossociais para pacientes que apresentaram sequelas da síndrome Pós COVID, em um Ambulatório de Cuidados Paliativos da Universidade Federal de Pelotas no RS. As ações focaram, inicialmente, a conscientização da população quanto ao uso de máscaras, confecção e distribuição das mesmas, gratuitamente, aos setores mais vulneráveis da cidade. Tudo isso contando com o envolvimento de pacientes, familiares e voluntários para minimizar o contágio e, consequentemente, contribuir para o achatamento da curva de contaminação populacional. Na sequência, foram realizadas ações para intervir em problemas de ordem física, psicossocial, ocupacional e espiritual em pessoas que foram acometidas pelo SARS-Cov- 2 com formas moderada e grave, egressos ou não de internação hospitalar pós covid. Dessa forma, essas ações vêm contribuindo de forma sequencial para o enfrentamento dessa pandemia, desde a prevenção até o processo de reabilitação. \u0000","PeriodicalId":366115,"journal":{"name":"Expressa Extensão","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116674946","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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