Pub Date : 2018-06-01DOI: 10.21608/gsal.2018.79589
جیهان فاروق
{"title":"هل نُنظّر أم لا نُنظّر؟ نقد البنیویة وما بعد البنیویة فی أعمال تیرى إیجلتون وعبدالعزیز حمودة","authors":"جیهان فاروق","doi":"10.21608/gsal.2018.79589","DOIUrl":"https://doi.org/10.21608/gsal.2018.79589","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":369004,"journal":{"name":"فیلولوجى: سلسلة الدراسات الأدبیة واللغویة","volume":"124 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115773150","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-06-01DOI: 10.21608/gsal.2018.77967
نورهان عبدالرءوف
یدرس هذا البحث المظاهر اللغویة الممیزة لخطاب الأقلیات القومیة، لا سیما تلک المظاهر اللغویة التی تعکس موقفا خطابیا یجد فیه مرسلو الخطاب أنفسهم مذبذبین بین ما تملیه ثوابتهم القومیة وموضوعاتها الخطابیة الجوهریة وأسالیب تمثیلها من جهة، وما تحتمه ضرورات واقعهم السیاسی من جهة أخرى. وهو موقف مثله أصدق تمثیل الخطاب الکردی الناطق بالعربیة حول استفتاء الانفصال عن العراق فی 2017. والبحث ینتمی إلى مجال تحلیل الخطاب الذی یدرس الرسالة اللغویة فی سیاق إنتاجها والروابط بین مکوناتها فی مستوى یتجاوز مستوى الجملة، کما أنه یفید من مفاهیم علم الدلالة الإدراکی الذی یبنی بحوثه على العلاقة القائمة بین النظام الإدراکی الکامل لدى البشر والجوانب الدلالیة المتضمنة فی بنیة اللغة. یرصد البحث ظلال التسمیة التی یعین بها الکرد أنفسهم فی العربیة، وجوانب مفهوم "الشعب الکردی" الموظفة فی النماذج المختارة من الخطاب الکردی وتوجیهاتها، کما یحلل الأسالیب الخطابیة فی تمثیل الذات والآخر، ویخرج من هذا کله بتحدید أهم مواطن التذبذب الخطابی الذی فرضه التنازع بین المکونین القومی والسیاسی.
یدرس هذا البحث المظاهر اللغویة الممیزة لخطاب الأقلیات القومیة، لا سیما تلک المظاهر اللغویة التی تعکس موقفا خطابیا یجد فیه مرسلو الخطابأنفسهم مذبذبین بین ما تملیه ثوابتهم القومیة وموضوعاتها الخطابیة الجوهریة وأسالیب تمثیلها من جهة، وما تحتمه ضرورات واقعهم السیاسی من جهة أخرى.وهو موقف مثله أصدق تمثیل الخطاب الکردی الناطق بالعربیة حول استفتاء الانفصال عن العراق فی 2017.والبحث ینتمی إلى مجال تحلیل الخطاب الذی یدرس الرسالة اللغویة فی سیاق إنتاجها والروابط بین مکوناتها فی مستوى یتجاوز مستوى الجملة ،کما أنه یفید منمفاهیم علم الدلالة الإدراکی الذی یبنی بحوثه على العلاقة القائمة بین النظام الإدراکی الکامل لدى البشر والجوانب الدلالیة المتضمنة فی بنیة اللغة.یرصد البحث ظلال التسمیة التی یعین بها الکرد أنفسهم فی العربیة، وجوانب مفهوم "الشعب الکردی"الموظفة فی النماذج المختارة من الخطاب الکردی وتوجیهاتها، کما یحلل الأسالیب الخطابیة فی تمثیل الذاتوالآخر، ویخرج من هذاکله بتحدید أهم مواطن التذبذب الخطابی الذی فرضه التنازع بین المکونین القومی والسیاسی.
{"title":"تنازع القومی والسیاسی ومظاهره اللغویة فی الخطاب الکردی الناطق بالعربیة حول استفتاء الانفصال عن العراق 2017","authors":"نورهان عبدالرءوف","doi":"10.21608/gsal.2018.77967","DOIUrl":"https://doi.org/10.21608/gsal.2018.77967","url":null,"abstract":"یدرس هذا البحث المظاهر اللغویة الممیزة لخطاب الأقلیات القومیة، لا سیما تلک المظاهر اللغویة التی تعکس موقفا خطابیا یجد فیه مرسلو الخطاب أنفسهم مذبذبین بین ما تملیه ثوابتهم القومیة وموضوعاتها الخطابیة الجوهریة وأسالیب تمثیلها من جهة، وما تحتمه ضرورات واقعهم السیاسی من جهة أخرى. وهو موقف مثله أصدق تمثیل الخطاب الکردی الناطق بالعربیة حول استفتاء الانفصال عن العراق فی 2017. \u0000والبحث ینتمی إلى مجال تحلیل الخطاب الذی یدرس الرسالة اللغویة فی سیاق إنتاجها والروابط بین مکوناتها فی مستوى یتجاوز مستوى الجملة، کما أنه یفید من مفاهیم علم الدلالة الإدراکی الذی یبنی بحوثه على العلاقة القائمة بین النظام الإدراکی الکامل لدى البشر والجوانب الدلالیة المتضمنة فی بنیة اللغة. \u0000یرصد البحث ظلال التسمیة التی یعین بها الکرد أنفسهم فی العربیة، وجوانب مفهوم \"الشعب الکردی\" الموظفة فی النماذج المختارة من الخطاب الکردی وتوجیهاتها، کما یحلل الأسالیب الخطابیة فی تمثیل الذات والآخر، ویخرج من هذا کله بتحدید أهم مواطن التذبذب الخطابی الذی فرضه التنازع بین المکونین القومی والسیاسی.","PeriodicalId":369004,"journal":{"name":"فیلولوجى: سلسلة الدراسات الأدبیة واللغویة","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129722285","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-06-01DOI: 10.21608/gsal.2018.78922
مسعود غریب
لقد استطاع الإمام السیوطی صاحب الفضل الکبیر على العربیة. المصری الأصل والنشأة من خلال کتابه: "همع الهوامع " أن یبدی رأیه مرجحا مرة، ومعارضا مرة أخرى وموفقا بین الآراء التی تبدو فی ظاهرها متناقضة، ومتفردا بالرأی فی بعض المسائل النحویة، وفق منهج علمی رصین، مسخرا کل طاقاته فی خدمة الدرس اللغوی بکل مستویاته. فآثاره العلمیة هائلة العدد غزیرة المحتوى، سواء تلک المجلدات الطوال، أو تلک الکتب أو الورقات البحثیة ذات الفائدة العظیمة متبعا فی تألیف کل ذلک منهجا علمیا من أهم ممیزاته وخصائصه شکلا حسن التبویب والتقسیم، ومضموناالإحاطة والابتکار. والحق یقال إن بصمته واضحة سواء من حیث طریقة معالجته للقضایا النحویة، أومن حیث الاستدلال على صحة ما یراه صوابا. وإنه لمن المناسب أن أشیر إلى أن الإمام السیوطی قد قدم خدمة جلیلة للدرس النحوی من خلال کتابه:"همع الهوامع ". فمن السیوطی؟ وما کتابه: همع الهوامع؟ وما رأیه فی آراء سابقیه؟ وکیف استطاع أن یوجهها، أو یأتی بالجدید فیها؟
لقد استطاع الإمام السیوطی صاحب الفضل الکبیر على العربیة.المصری الأصل والنشأة من خلال تکابه："همع الهوامع " أن یبدی رأیه مرجحا مرة، ومعارضا مرة أخرى وموفقا بین الآراء التی تبدو فی ظاهرها متناقضة،ومتفردا بالرأی فی بعض المسائل النحویة، وفق منهج علمی رصین، مسخرا کل طاقاته فی خدمة الدرس اللغوی بکل مستویاته.فآثاره العلمیة هائلة العدد غزیرة المحتوى، سواء تلک المجلدات الطوال، أو تلک الکتب أو الورقات البحثیة ذات الفائدةالعظیمة متبعا فی تألیف کل ذلک منهجا علمیا من أهم میزاته وخصائصه شکلا حسن التبویب والتقسیم، ومضموناالإحاطة والابتکار.والحق یقال إن بصمته واضحة سواء من حیث طریقة معالجته للقضایا النحویة، أومن حیث الاستدلال على صحة ما یراه صوابا.وإنه لمن المناسب أن أشیر إلى أن الإمام السیوطی قد قدم خدمة جلیلة للدرس النحوی من خلال کتابه: "همع الهوامع ".فمن السیوطی؟ وما کتابه: همع الهوامع وما رأیه فی آراء سابقیه؟ وکیف استطاع أن یوجهها، أو یأتی بالجدید فیها؟
{"title":"الإمام السیوطی ومواقفه من سابقیه من خلال کتابه: همع الهوامع فی شرح جمع الجوامع (مقدمات النحو عینة)","authors":"مسعود غریب","doi":"10.21608/gsal.2018.78922","DOIUrl":"https://doi.org/10.21608/gsal.2018.78922","url":null,"abstract":"لقد استطاع الإمام السیوطی صاحب الفضل الکبیر على العربیة. المصری الأصل والنشأة من خلال کتابه: \"همع الهوامع \" أن یبدی رأیه مرجحا مرة، ومعارضا مرة أخرى وموفقا بین الآراء التی تبدو فی ظاهرها متناقضة، ومتفردا بالرأی فی بعض المسائل النحویة، وفق منهج علمی رصین، مسخرا کل طاقاته فی خدمة الدرس اللغوی بکل مستویاته. \u0000فآثاره العلمیة هائلة العدد غزیرة المحتوى، سواء تلک المجلدات الطوال، أو تلک الکتب أو الورقات البحثیة ذات الفائدة العظیمة متبعا فی تألیف کل ذلک منهجا علمیا من أهم ممیزاته وخصائصه شکلا حسن التبویب والتقسیم، ومضموناالإحاطة والابتکار. \u0000والحق یقال إن بصمته واضحة سواء من حیث طریقة معالجته للقضایا النحویة، أومن حیث الاستدلال على صحة ما یراه صوابا. وإنه لمن المناسب أن أشیر إلى أن الإمام السیوطی قد قدم خدمة جلیلة للدرس النحوی من خلال کتابه:\"همع الهوامع \". فمن السیوطی؟ وما کتابه: همع الهوامع؟ وما رأیه فی آراء سابقیه؟ وکیف استطاع أن یوجهها، أو یأتی بالجدید فیها؟","PeriodicalId":369004,"journal":{"name":"فیلولوجى: سلسلة الدراسات الأدبیة واللغویة","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131011283","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-06-01DOI: 10.21608/gsal.2018.77959
سمیة سعد
اعتمد المفسرون فی تفسیرهم للقرآن الکریم على الحدیث النبوی الشریف وکان لکل منهم منهجه فی توظیف الحدیث النبوی الشریف فی تفسیره مهما اختلفت اتجاهاتهم. ومنهم المفسر أبو السعود العمادی الترکی. الذی کان له منهجه فی توظیف الحدیث فی التفسیر وهذه الدراسة تلقی الضوء على منهج أبی السعود فی استخدام الحدیث النبوی الشریف فی التفسیر فی أوجه متعددة من خلال منهج تحلیلی، یعتمد على تخریج الأحادیث التی استشهد بها ونقدی یرصد أوجه القوة والضعف فی المنهج ویقیمه. منهج البحث المقدمة: موضوع البحث التمهید أبو السعود العمادی (ت982)، (المفسر والتفسیر) المبحث الأول: أحادیث لبیان تفسیر القرآن (مجمل القرآن، وتخصیص العام، وتقیید المطلق منه) المبحث الثانی: أحادیث لبیان أسباب النزول وفضائل السور. المبحث الثالث الاستشهاد بالأحادیث على القضایا الفقهیة واللغویة نتائج البحث قائمة المصادر والمراجع
{"title":"أوجه استخدام الحدیث النبوی الشریف فی تفسیر أبی السعود العمادی (ت982هجریا): نماذج مختارة من تفسیره","authors":"سمیة سعد","doi":"10.21608/gsal.2018.77959","DOIUrl":"https://doi.org/10.21608/gsal.2018.77959","url":null,"abstract":"اعتمد المفسرون فی تفسیرهم للقرآن الکریم على الحدیث النبوی الشریف وکان لکل منهم منهجه فی توظیف الحدیث النبوی الشریف فی تفسیره مهما اختلفت اتجاهاتهم. \u0000ومنهم المفسر أبو السعود العمادی الترکی. الذی کان له منهجه فی توظیف الحدیث فی التفسیر وهذه الدراسة تلقی الضوء على منهج أبی السعود فی استخدام الحدیث النبوی الشریف فی التفسیر فی أوجه متعددة من خلال منهج تحلیلی، یعتمد على تخریج الأحادیث التی استشهد بها ونقدی یرصد أوجه القوة والضعف فی المنهج ویقیمه. \u0000منهج البحث \u0000المقدمة: موضوع البحث \u0000التمهید أبو السعود العمادی (ت982)، (المفسر والتفسیر) \u0000المبحث الأول: أحادیث لبیان تفسیر القرآن (مجمل القرآن، وتخصیص العام، وتقیید المطلق منه) \u0000المبحث الثانی: أحادیث لبیان أسباب النزول وفضائل السور. \u0000المبحث الثالث الاستشهاد بالأحادیث على القضایا الفقهیة واللغویة \u0000نتائج البحث \u0000قائمة المصادر والمراجع","PeriodicalId":369004,"journal":{"name":"فیلولوجى: سلسلة الدراسات الأدبیة واللغویة","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123518912","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-06-01DOI: 10.21608/gsal.2018.79052
إیمان رمزی
تهدف هذه الدراسة إلى تسلیط الضوء على أخطاء الطلاب اللغویة المتعلقة بالمستوى الترکیبی اثناء تعلمهم اللغة الأمهریة وعلاقة ذلک بالعربیة المنهج العام المتبع فی هذه الدراسة هو المنهج الوصفی التحلیلی، وسیبنى ذلک فی ضوء علم اللغة التقابلی الذی یعتمد التحلیل التقابلی بین الأمهریة والعربیة، وتحلیل الأخطاء فی ضوء التقابل. وتتکون عینة الدراسة من ستون طالبا مصریا بقسم اللغات السامیة کلیة الألسن جامعة عین شمس. وتمثل هذه العینة مستوى أولیا فی تعلم اللغة الأمهریة. نماذج التحلیل التقابلی 1- علاقة الإسناد (عندما لا یکون المسند فعلا) 2- التطابق بین المسند إلیه والمسند (عندما یکون المسند فعلا) الخاتمة والنتائج: لم یستطع الطلاب الخروج من فکرة القرینة المعنویة القائمة فی الجملة العربیة الاسمیة، وطبقوها ففی الأمهریة على الرغم من مخالفة ذلک للنظام الترکیبی الأمهری.
{"title":"أثر اللغة الأم فی تعلم لغة أجنبیة تعلم الطلاب المصریین اللغة الأمهریة نموذجا","authors":"إیمان رمزی","doi":"10.21608/gsal.2018.79052","DOIUrl":"https://doi.org/10.21608/gsal.2018.79052","url":null,"abstract":"تهدف هذه الدراسة إلى تسلیط الضوء على أخطاء الطلاب اللغویة المتعلقة بالمستوى الترکیبی اثناء تعلمهم اللغة الأمهریة وعلاقة ذلک بالعربیة \u0000المنهج العام المتبع فی هذه الدراسة هو المنهج الوصفی التحلیلی، وسیبنى ذلک فی ضوء علم اللغة التقابلی الذی یعتمد التحلیل التقابلی بین الأمهریة والعربیة، وتحلیل الأخطاء فی ضوء التقابل. \u0000وتتکون عینة الدراسة من ستون طالبا مصریا بقسم اللغات السامیة کلیة الألسن جامعة عین شمس. وتمثل هذه العینة مستوى أولیا فی تعلم اللغة الأمهریة. \u0000نماذج التحلیل التقابلی \u00001- علاقة الإسناد (عندما لا یکون المسند فعلا) \u00002- التطابق بین المسند إلیه والمسند (عندما یکون المسند فعلا) \u0000الخاتمة والنتائج: لم یستطع الطلاب الخروج من فکرة القرینة المعنویة القائمة فی الجملة العربیة الاسمیة، وطبقوها ففی الأمهریة على الرغم من مخالفة ذلک للنظام الترکیبی الأمهری.","PeriodicalId":369004,"journal":{"name":"فیلولوجى: سلسلة الدراسات الأدبیة واللغویة","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128586821","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"تعلیم القواعد النحویة فی السنة الأولى من التعلیم المتوسط فی المنهاج الجزائری مقارنة بین الجیلین الأول والثانی","authors":"إبراهیم طبشی","doi":"10.21608/gsal.2018.77971","DOIUrl":"https://doi.org/10.21608/gsal.2018.77971","url":null,"abstract":"ما فتئت الصیحات تتعالى فی العصر الحدیث شاکیة صعوبة تدریس القواعد النحویة وقلة جدواها وأثرها فی تکوین التلامیذ. فکیف ینظر المربون والخبراء إلى المشکلة؟ وما أفضل الطرق فی تدریس القواعد؟ وما المنهجیة المتبعة عندنا فی تدریس القواعد اللغویة فی السنة الأولى من التعلیم المتوسط؟ وهل اختلفت المنهجیة المتبعة فی الجیل الثانی عن المنهجیة التی کانت متبعة فی الجیل الأول؟ وأیهما أکثر إفادة للتلمیذ؟ ذلک ما سنحاول الإجابة عنه فی هذه المقالة.","PeriodicalId":369004,"journal":{"name":"فیلولوجى: سلسلة الدراسات الأدبیة واللغویة","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128927557","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-06-01DOI: 10.21608/gsal.2018.79597
رانیا عبدالباقی
تهدف الدراسة إلى تحلیل ترجمة روایة ریم بسیونی الدکتورة هناء (2008)، ترجمة لیلى حلمی (2011) من خلال شرح الصیغة البنائیة المستخدمة فی النص الأصلی بتطبیق نموذج الأسلوبیة النسویة لسارة میلز (1995). وتهدف الدراسة إلى التحقق مما إذا کانت الأجواء النسویة للنص الأصلی قد أدت إلى تبنى توجه نسوى من قبل المترجم بتطبیق نظریة الترجمة النسویة للویس فان فلوتو (1991). أثبتت الدراسة أن المؤلفة ترسم بدقة التجربة الأنثویة، أما المترجمة فقد استخدمت استراتیجیات التقدیم والملحوظات الهامشیة والإضافة التکمیلیة والسطو على النص بنسب 7.2 ٪ و75.3 ٪ و17.5. وقد ثبت من خلال الدراسة أن المترجمة قد تناولت النص بشکل نسوى أرادت فرضه عن طریق المقدمة التی تحمل اشارات نسویة، والملحوظات الهامشیة للتوضیح، وکذلک الإضافة التکمیلیة والسطو على النص لإضفاء الصبغة النسویة على الصیاغة والدلالة والأفکار لتمجید بطلة الروایة وتقویض الشخصیات الذکوریة. کما ثبت تعارض النص المترجم مع الرؤیة التی طرحتها المؤلفة للشخصیة الأنثویة الرئیسیة حیث لم یتم الالتزام بالأمانة التامة فی عملیة الترجمة.
{"title":"تحلیل الملامح الأسلوبیة النسویة فی روایة ریم بسیونى الدکتورة هناء: دراسة نسویة للترجمة","authors":"رانیا عبدالباقی","doi":"10.21608/gsal.2018.79597","DOIUrl":"https://doi.org/10.21608/gsal.2018.79597","url":null,"abstract":"تهدف الدراسة إلى تحلیل ترجمة روایة ریم بسیونی الدکتورة هناء (2008)، ترجمة لیلى حلمی (2011) من خلال شرح الصیغة البنائیة المستخدمة فی النص الأصلی بتطبیق نموذج الأسلوبیة النسویة لسارة میلز (1995). وتهدف الدراسة إلى التحقق مما إذا کانت الأجواء النسویة للنص الأصلی قد أدت إلى تبنى توجه نسوى من قبل المترجم بتطبیق نظریة الترجمة النسویة للویس فان فلوتو (1991). أثبتت الدراسة أن المؤلفة ترسم بدقة التجربة الأنثویة، أما المترجمة فقد استخدمت استراتیجیات التقدیم والملحوظات الهامشیة والإضافة التکمیلیة والسطو على النص بنسب 7.2 ٪ و75.3 ٪ و17.5. وقد ثبت من خلال الدراسة أن المترجمة قد تناولت النص بشکل نسوى أرادت فرضه عن طریق المقدمة التی تحمل اشارات نسویة، والملحوظات الهامشیة للتوضیح، وکذلک الإضافة التکمیلیة والسطو على النص لإضفاء الصبغة النسویة على الصیاغة والدلالة والأفکار لتمجید بطلة الروایة وتقویض الشخصیات الذکوریة. کما ثبت تعارض النص المترجم مع الرؤیة التی طرحتها المؤلفة للشخصیة الأنثویة الرئیسیة حیث لم یتم الالتزام بالأمانة التامة فی عملیة الترجمة.","PeriodicalId":369004,"journal":{"name":"فیلولوجى: سلسلة الدراسات الأدبیة واللغویة","volume":"26 3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125773065","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：