Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis konsep sains fisika instrumen gambang pada kesenian senandung jolo di Kabupaten Muaro Jambi. Jenis penelitian mix methode dengan pendekatan etnografi dan ekperimen. Sumber data diperoleh dari key informan yang terdiri dari satu orang maestro kesenian senandung jolo. Kemudian dianalisis menggunakan flow model analysis dengan tiga komponen, yaitu reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan verifikasi. Data kuantitatif dipereroleh melalui pengukuran panjang dan frekuensi bunyi yang dihasilkan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa instrumen gambang terbuat dari bahan kayu mahang. Instrumen gambang pada senandung jolo terdiri dari 5 bilah dan memiliki perbedaan frekuensi setiap bilahnya. Bilah pertama memiliki frekuensi 851 Hz, bilah kedua 645 Hz, bilah ketiga 545 Hz, bilah keempat 822 Hz dan bilah kelima 656 Hz. Sejumlah frekuensi yang tersusun dihasilkan dari gelombang bunyi. Frekuensi yang berbeda akan mengalami superposisi membentuk pola gelombang bunyi. Selain itu, sains pada gambang juga membawa energi gelombang per satuan waktu per satuan luas yang disebut intensitas bunyi.
{"title":"ANALISIS ETNOSAINS INSTRUMEN GAMBANG PADA KESENIAN SENANDUNG JOLO DI MUARO JAMBI","authors":"U. Putri, Nova Kafrita, Fibrika Rahmat Basuki","doi":"10.30631/psej.v3i3.1820","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/psej.v3i3.1820","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis konsep sains fisika instrumen gambang pada kesenian senandung jolo di Kabupaten Muaro Jambi. Jenis penelitian mix methode dengan pendekatan etnografi dan ekperimen. Sumber data diperoleh dari key informan yang terdiri dari satu orang maestro kesenian senandung jolo. Kemudian dianalisis menggunakan flow model analysis dengan tiga komponen, yaitu reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan verifikasi. Data kuantitatif dipereroleh melalui pengukuran panjang dan frekuensi bunyi yang dihasilkan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa instrumen gambang terbuat dari bahan kayu mahang. Instrumen gambang pada senandung jolo terdiri dari 5 bilah dan memiliki perbedaan frekuensi setiap bilahnya. Bilah pertama memiliki frekuensi 851 Hz, bilah kedua 645 Hz, bilah ketiga 545 Hz, bilah keempat 822 Hz dan bilah kelima 656 Hz. Sejumlah frekuensi yang tersusun dihasilkan dari gelombang bunyi. Frekuensi yang berbeda akan mengalami superposisi membentuk pola gelombang bunyi. Selain itu, sains pada gambang juga membawa energi gelombang per satuan waktu per satuan luas yang disebut intensitas bunyi.","PeriodicalId":371500,"journal":{"name":"Physics and Science Education Journal (PSEJ)","volume":" 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139140370","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Meyta Hosana, Nor Jannatun Nehra, U. Hasanah, Syubhan Annur, M. Sya’ban
Salah satu upaya yang ditanamkan kearifan lokal pada anak-anak adalah melalui pembelajaran sains di sekolah dasar. Diharapkan guru untuk menggunakan metode inovatif untuk meningkatkan kualitas pengajaran, dan etnosains adalah salah satu metode tersebut. Untuk membuat pelajaran sains lebih menarik, etnosains mengambil inspirasi dari tradisi dan kepercayaan regional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji apa saja kebutuhan belajar yang berkaitan dengan sains yang dimiliki siswa sekolah dasar. Pendekatan ini digunakan untuk membuat materi pendidikan yang menggunakan etnosains untuk mengintegrasikan ilmu pengetahuan dan nilai-nilai kearifan lokal. Satu guru kelas 5 dan satu guru kelas 6 SDN Sungai Miai 4 bertugas sebagai sampel untuk teknik pengambilan sampel non-probability sampling (sampel non-acak). Wawancara, dokumentasi, dan tinjauan pustaka digunakan untuk mengumpulkan data, yang kemudian diperiksa secara deskriptif secara kualitatif. Kesimpulan berikut dapat ditarik dari hasil percakapan dan analisis data: 1) Guru dapat mengidentifikasi budaya lokal dan memilih materi untuk dimasukkan ke dalam pelajaran ilmiah berdasarkan itu; 2) Buku, lingkungan lokal, audiovisual, dan internet adalah contoh sumber belajar yang dapat digunakan dalam pelajaran etnosains; dan 3) Guru dapat menggunakan berbagai metode dalam pembelajaran etnosains.
向儿童灌输地方智慧的努力之一是在小学开展科学学习。教师应使用创新方法来提高教学质量，民族科学就是这样一种方法。为了让科学课更有趣，民族科学从地区传统和信仰中汲取灵感。本研究的目的是探讨小学生有哪些与科学相关的学习需求。我们采用这种方法来编写教材，利用民族科学将科学与当地的智慧价值观结合起来。来自 Sungai Miai 第四小学的一名五年级教师和一名六年级教师作为非概率抽样技术的样本。通过访谈、文献资料和文献综述收集数据，然后以定性描述的方式对这些数据进行研究。从谈话结果和数据分析中可以得出以下结论：1)教师可以识别当地文化，并根据当地文化选择材料纳入科学课； 2)2) 书籍、当地环境、音像和互联网都是可以用于民族科学课的学习资源；以及 3)教师可以在民族科学学习中使用各种方法。
{"title":"ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS ETNOSAINS UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DAN MENANAMKAN NILAI KEARIFAN LOKAL PADA SISWA SDN SUNGAI MIAI 4","authors":"Meyta Hosana, Nor Jannatun Nehra, U. Hasanah, Syubhan Annur, M. Sya’ban","doi":"10.30631/psej.v3i3.2175","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/psej.v3i3.2175","url":null,"abstract":"Salah satu upaya yang ditanamkan kearifan lokal pada anak-anak adalah melalui pembelajaran sains di sekolah dasar. Diharapkan guru untuk menggunakan metode inovatif untuk meningkatkan kualitas pengajaran, dan etnosains adalah salah satu metode tersebut. Untuk membuat pelajaran sains lebih menarik, etnosains mengambil inspirasi dari tradisi dan kepercayaan regional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji apa saja kebutuhan belajar yang berkaitan dengan sains yang dimiliki siswa sekolah dasar. Pendekatan ini digunakan untuk membuat materi pendidikan yang menggunakan etnosains untuk mengintegrasikan ilmu pengetahuan dan nilai-nilai kearifan lokal. Satu guru kelas 5 dan satu guru kelas 6 SDN Sungai Miai 4 bertugas sebagai sampel untuk teknik pengambilan sampel non-probability sampling (sampel non-acak). Wawancara, dokumentasi, dan tinjauan pustaka digunakan untuk mengumpulkan data, yang kemudian diperiksa secara deskriptif secara kualitatif. Kesimpulan berikut dapat ditarik dari hasil percakapan dan analisis data: 1) Guru dapat mengidentifikasi budaya lokal dan memilih materi untuk dimasukkan ke dalam pelajaran ilmiah berdasarkan itu; 2) Buku, lingkungan lokal, audiovisual, dan internet adalah contoh sumber belajar yang dapat digunakan dalam pelajaran etnosains; dan 3) Guru dapat menggunakan berbagai metode dalam pembelajaran etnosains.","PeriodicalId":371500,"journal":{"name":"Physics and Science Education Journal (PSEJ)","volume":" 24","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139138223","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi dan menganalisis konsep sains-fisika pada pembuatan tempoyak durian dan gula aren di Muaro Jambi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi. Data didapatkan dengan cara wawancara, observasi dan dokumentasi. Key informan bersumber dari dua orang ahli fisika, satu orang pengrajin tempoyak durian dan gula aren. Data dianalisis menggunakan teknik flow model analys menggunakan teori Miles and Huberman dengan tiga tahap, yakni reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil penelitian ini diperoleh informasi bahwa terdapat beberapa proses dalam pembuatan tempoyak durian, yang diawali dengan menyiapkan bahan baku (durian), pemisahan antara daging dan biji durian, memasukan daging durian ke dalam wadah (toples) yang kemudian diberi garam dan kunyit (opsional), lalu proses penyimpanan atau fermentasi yang dilakukan selama 2-10 hari. Adapun dalam proses pembuatan gula aren, bahwasanya proses diawali dengan penderesan aren, pemasakan air nira, menambahkan kemiri, pencetakan menggunakan kayu bulian dan atau sungkai serta terakhir pengemasan menggunakan daun pisang kering. Kajian etnosains pada proses pembuatan tempoyak dan gula aren terdapat konsep yang bekaitkan dengan sains yang meliputi materi klasifikasi makhluk hidup, konsep campuran dan zat, konsep suhu dan kalor, usaha dan energi dan bioteknologi fermentasi durian.
{"title":"ANALISIS ETNOSAINS PROSES PEMBUATAN TEMPOYAK DURIAN DAN GULA AREN SEBAGAI SUMBER BELAJAR SAINS","authors":"Atika Suri, B. Syefrinando, Fibrika Rahmat Basuki","doi":"10.30631/psej.v3i3.2182","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/psej.v3i3.2182","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi dan menganalisis konsep sains-fisika pada pembuatan tempoyak durian dan gula aren di Muaro Jambi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi. Data didapatkan dengan cara wawancara, observasi dan dokumentasi. Key informan bersumber dari dua orang ahli fisika, satu orang pengrajin tempoyak durian dan gula aren. Data dianalisis menggunakan teknik flow model analys menggunakan teori Miles and Huberman dengan tiga tahap, yakni reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil penelitian ini diperoleh informasi bahwa terdapat beberapa proses dalam pembuatan tempoyak durian, yang diawali dengan menyiapkan bahan baku (durian), pemisahan antara daging dan biji durian, memasukan daging durian ke dalam wadah (toples) yang kemudian diberi garam dan kunyit (opsional), lalu proses penyimpanan atau fermentasi yang dilakukan selama 2-10 hari. Adapun dalam proses pembuatan gula aren, bahwasanya proses diawali dengan penderesan aren, pemasakan air nira, menambahkan kemiri, pencetakan menggunakan kayu bulian dan atau sungkai serta terakhir pengemasan menggunakan daun pisang kering. Kajian etnosains pada proses pembuatan tempoyak dan gula aren terdapat konsep yang bekaitkan dengan sains yang meliputi materi klasifikasi makhluk hidup, konsep campuran dan zat, konsep suhu dan kalor, usaha dan energi dan bioteknologi fermentasi durian.","PeriodicalId":371500,"journal":{"name":"Physics and Science Education Journal (PSEJ)","volume":" August","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139137250","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Sustainable development is very important for the progress of the country. Teachers have a role in educating the younger generation to master 21st-century skills. 21st century skills are one of the keys to realizing the 17 SDGs for Indonesia's progress. This research aims to determine the implementation of ESD (Education for Sustainable Development)-based learning after COVID-19 in Indonesia. This research uses a literature review approach with descriptive analysis techniques. The articles were collected from 10 articles published between 2021 and 2023. The keyword used to collect articles is ESD. The SLR research steps consist of three stages, namely planning, implementation, and reporting. The research results show that ESD is applied to lower, upper secondary, and vocational school students and teachers. In addition, ESD is researched using mixed methods: qualitative, quantitative, quasi-experimental, and R&D. ESD learning is able to improve students' 21st century skills, knowledge, and environmental awareness. Future research needs to examine the implementation of ESD at the tertiary level and teachers' readiness to teach science-based ESD.
{"title":"HOW IS ESD (EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT) IMPLEMENTED AFTER COVID-19 IN INDONESIA TO REALIZE SDG's?","authors":"Vivi Mardian","doi":"10.30631/psej.v3i3.2116","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/psej.v3i3.2116","url":null,"abstract":"Sustainable development is very important for the progress of the country. Teachers have a role in educating the younger generation to master 21st-century skills. 21st century skills are one of the keys to realizing the 17 SDGs for Indonesia's progress. This research aims to determine the implementation of ESD (Education for Sustainable Development)-based learning after COVID-19 in Indonesia. This research uses a literature review approach with descriptive analysis techniques. The articles were collected from 10 articles published between 2021 and 2023. The keyword used to collect articles is ESD. The SLR research steps consist of three stages, namely planning, implementation, and reporting. The research results show that ESD is applied to lower, upper secondary, and vocational school students and teachers. In addition, ESD is researched using mixed methods: qualitative, quantitative, quasi-experimental, and R&D. ESD learning is able to improve students' 21st century skills, knowledge, and environmental awareness. Future research needs to examine the implementation of ESD at the tertiary level and teachers' readiness to teach science-based ESD.","PeriodicalId":371500,"journal":{"name":"Physics and Science Education Journal (PSEJ)","volume":" 16","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139141353","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar IPA. Model pembelajaran berbasis proyek merupakan model pembelajaran baru dimana siswa berpartisipasi aktif dalam menciptakan pengetahuan secara mandiri melalui teman-temannya dalam kelompok dan menyelesaikan proyek yang dirancang oleh guru. Penelitian ini menggunakan metode meta analitik. Meta-analisis adalah studi yang melihat artikel serupa. Teknik pengumpulan datanya adalah dengan mengumpulkan artikel tentang pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar IPA. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 15 artikel yang berkaitan dengan topik tersebut. Teknik pengumpulan data dengan pemberian pre-test dan post-test. Analisis data menentukan effect size menggunakan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model PJBL mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar mata pelajaran IPA dengan rata-rata effect size sebesar 2,895.Model Pembelajaran project based learning berpengaruh terhadap hasil belajar IPA. Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning mempengaruhi hasil belajar IPA, hal ini sesuai dengan hasil perhitungan dengan rata-rata effect size sebesar 2,895. PJBL, menggunakan model pembeIajaran ini dapat membuat siswa lebih mudah menyerap dan memahami materi yang diberikan oleh guru. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar IPA dan kemampuan berpikir kreatif.
本研究旨在确定基于项目的学习模式对科学学习成果的影响。基于项目的学习模式是一种新的学习模式，学生通过小组中的朋友积极参与，独立创造知识，并完成教师设计的项目。本研究采用了元分析法。元分析法是一种研究类似文章的方法。数据收集技术是收集有关基于项目的学习模式对科学学习成果的影响的文章。本研究使用的样本是与该主题相关的 15 篇文章。数据收集技巧是进行前测和后测。数据分析使用 t 检验确定效果大小。研究结果表明，项目式学习模式对科学学科的学习成果有显著影响，平均效应大小为 2 895。项目式学习模式的使用影响了科学学习成果，这与平均效应大小为 2.895 的计算结果相符。基于项目的学习模式可以使学生更容易吸收和理解教师提供的材料。这是一种能够提高科学学习成果和创造性思维能力的学习模式。
{"title":"META-ANALISIS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA","authors":"Desy Puspita Sari, Frisilla Rahmah Dayanti, Naza Meilani Achmad, Syubhan Annur, M. Sya’ban","doi":"10.30631/psej.v3i3.2164","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/psej.v3i3.2164","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar IPA. Model pembelajaran berbasis proyek merupakan model pembelajaran baru dimana siswa berpartisipasi aktif dalam menciptakan pengetahuan secara mandiri melalui teman-temannya dalam kelompok dan menyelesaikan proyek yang dirancang oleh guru. Penelitian ini menggunakan metode meta analitik. Meta-analisis adalah studi yang melihat artikel serupa. Teknik pengumpulan datanya adalah dengan mengumpulkan artikel tentang pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar IPA. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 15 artikel yang berkaitan dengan topik tersebut. Teknik pengumpulan data dengan pemberian pre-test dan post-test. Analisis data menentukan effect size menggunakan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model PJBL mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar mata pelajaran IPA dengan rata-rata effect size sebesar 2,895.Model Pembelajaran project based learning berpengaruh terhadap hasil belajar IPA. Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning mempengaruhi hasil belajar IPA, hal ini sesuai dengan hasil perhitungan dengan rata-rata effect size sebesar 2,895. PJBL, menggunakan model pembeIajaran ini dapat membuat siswa lebih mudah menyerap dan memahami materi yang diberikan oleh guru. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar IPA dan kemampuan berpikir kreatif.","PeriodicalId":371500,"journal":{"name":"Physics and Science Education Journal (PSEJ)","volume":" 45","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139139951","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Berpikir kritis sangat penting diterapkan dalam memahami konsep-konsep abstrak ketika mempelajari IPA. Tujuan kajian bibliometrik ini adalah untuk mengidentifikasi artikel dan menjelaskan karakteristik penelitian yang berhubungan dengan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA, serta untuk mengetahui bagaimana program VOSviewer memvisualisasikan pemetaan jaringan antar kunci. Analisis yang digunakan adalah Analisis Bibliometrik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa terdapat penurunan artikel terbitan mengenai keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPA di SMP setelah tahun 2022, dan akan meningkat setiap tahunnya dari tahun 2019 hingga tahun 2021. Adapun negara penghasil dokumen terbanyak adalah Indonesia. Pensa E-Journal: Pendidikan Sains merupakan institusi atau publikasi dengan dokumen terbanyak yaitu sebanyak 5, dan Jannah sebagai penulis dengan sitasi terbanyak kedua yaitu 135 sitasi. Berikutnya diikuti oleh Wayudi dengan 109 sitasi serta Ramdani dengan 94 sitasi. “Pembelajaran IPA, mengasah keterampilan berpikir dan Implementasi model” adalah tiga topik baru yang muncul di bidang ini. Oleh karena itu, topik-topik baru tersebut dapat menjadi bahan baru untuk penelitian lebih lanjut di bidang tersebut.
{"title":"ANALISIS BIBLIOMETRIK KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA SMP MENGGUNAKAN APLIKASI VOSVIEWER","authors":"Meisely Qirani, Risma Wati, Septiani Dwi Astuti, Syubhan Annur, Muhammad Fuad Sya’ban","doi":"10.30631/psej.v3i3.2159","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/psej.v3i3.2159","url":null,"abstract":"Berpikir kritis sangat penting diterapkan dalam memahami konsep-konsep abstrak ketika mempelajari IPA. Tujuan kajian bibliometrik ini adalah untuk mengidentifikasi artikel dan menjelaskan karakteristik penelitian yang berhubungan dengan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA, serta untuk mengetahui bagaimana program VOSviewer memvisualisasikan pemetaan jaringan antar kunci. Analisis yang digunakan adalah Analisis Bibliometrik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa terdapat penurunan artikel terbitan mengenai keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPA di SMP setelah tahun 2022, dan akan meningkat setiap tahunnya dari tahun 2019 hingga tahun 2021. Adapun negara penghasil dokumen terbanyak adalah Indonesia. Pensa E-Journal: Pendidikan Sains merupakan institusi atau publikasi dengan dokumen terbanyak yaitu sebanyak 5, dan Jannah sebagai penulis dengan sitasi terbanyak kedua yaitu 135 sitasi. Berikutnya diikuti oleh Wayudi dengan 109 sitasi serta Ramdani dengan 94 sitasi. “Pembelajaran IPA, mengasah keterampilan berpikir dan Implementasi model” adalah tiga topik baru yang muncul di bidang ini. Oleh karena itu, topik-topik baru tersebut dapat menjadi bahan baru untuk penelitian lebih lanjut di bidang tersebut.","PeriodicalId":371500,"journal":{"name":"Physics and Science Education Journal (PSEJ)","volume":" 95","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139137972","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui hasil validitas dan kesesuaian lembar kembar kerja mahasiswa berbasis proyek materi observabel dan operator pada mata kuliah fisika kuantum. Dalam penelitian ini menggunakan model pengembangan four-D yang terdiri dari tahap define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan dessiminate (penyebaran). Penilaian kevalidan dilakukan sebanyak dua tahap oleh validator ahli materi dan validator ahli media. Butir penilaian untuk validator ahli materi sebanyak 16 pertanyaan dan validator ahli media sebanyak 17 pertanyaan dengan kriteria nilai sangat baik (4), baik (3), cukup baik (2), dan tidak baik (1). Hasil validasi ahli materi dan ahli media menunjukkan bahwa lembar kerja mahasiswa berbasis proyek materi observabel dan operator adalah sangat baik dengan nilai rata-rata 3,69 dan termasuk dalam kategori sangat sesuai untuk digunakan dalam perkuliahan fisika kuantum. Diharapkan dengan dibuatnya lembar kerja berbasis proyek dalam pembelajaran fisika kuantum, akan memudahkan mahasiswa memahami materi dan meningkatkan keaktifan mahasiswa dalam proses pembelajaran.
{"title":"VALIDITAS LEMBAR KERJA MAHASISWA BERBASIS PROYEK MATERI OBSERVABEL DAN OPERATOR PADA MATA KULIAH FISIKA KUANTUM","authors":"Sri Purwaningsih, F. B. Pujaningsih","doi":"10.30631/psej.v3i3.2187","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/psej.v3i3.2187","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui hasil validitas dan kesesuaian lembar kembar kerja mahasiswa berbasis proyek materi observabel dan operator pada mata kuliah fisika kuantum. Dalam penelitian ini menggunakan model pengembangan four-D yang terdiri dari tahap define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan dessiminate (penyebaran). Penilaian kevalidan dilakukan sebanyak dua tahap oleh validator ahli materi dan validator ahli media. Butir penilaian untuk validator ahli materi sebanyak 16 pertanyaan dan validator ahli media sebanyak 17 pertanyaan dengan kriteria nilai sangat baik (4), baik (3), cukup baik (2), dan tidak baik (1). Hasil validasi ahli materi dan ahli media menunjukkan bahwa lembar kerja mahasiswa berbasis proyek materi observabel dan operator adalah sangat baik dengan nilai rata-rata 3,69 dan termasuk dalam kategori sangat sesuai untuk digunakan dalam perkuliahan fisika kuantum. Diharapkan dengan dibuatnya lembar kerja berbasis proyek dalam pembelajaran fisika kuantum, akan memudahkan mahasiswa memahami materi dan meningkatkan keaktifan mahasiswa dalam proses pembelajaran.","PeriodicalId":371500,"journal":{"name":"Physics and Science Education Journal (PSEJ)","volume":"5 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139151995","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik lembar kerja mahasiswa berbasis direct instruction pada materi besaran dan pengukuran. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Developmet) yang menggunakan model 4D. Tahap penelitian ini meliputi Define, Design, dan Development. Subjek penelitian ini yaitu satu orang ahli materi, satu orang ahli media, satu orang ahli bahasa dan mahasiswa yang sudah mempelajari matakuliah eksperimen fisika yang terdiri dari 10 orang mahasiswa. Instrument pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi ahli dan angket mahasiswa. Data hasil validasi dan respon mahasiswa di analisis secara deskriptif. Penelitian ini menghasilkan lembar kerja mahasiswa berbasis direct instruction pada materi besaran dan pengukuran. Lembar kerja ini terdapat lima percobaan yaitu alat ukur panjang, alat ukur massa, alat ukur suhu, alat ukur waktu, dan alat ukur arus dan tegangan. Hasil validasi ahli materi yaitu 78% dengan kategori baik, hasil validasi ahli media yaitu 92% dengan kategori sangat baik, hasil validasi ahli bahasa 91% degan kategori sangat baik, dan hasil uji responden mahasiswa pada lembar kerja yang dikembangkan yaitu 87,50% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil dapat disimpulkan bahwa produk lembar kerja mahasiswa berbasis direct instruction pada materi besaran dan pengukuran sangat layak digunakan.
{"title":"PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA MAHASISWA BERBASIS DIRECT INSTRUCTION PADA MATERI BESARAN DAN PENGUKURAN","authors":"Ihsan Avif Pratama, Sukarno Sukarno, Fibrika Rahmat Basuki","doi":"10.30631/psej.v3i2.1749","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/psej.v3i2.1749","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik lembar kerja mahasiswa berbasis direct instruction pada materi besaran dan pengukuran. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Developmet) yang menggunakan model 4D. Tahap penelitian ini meliputi Define, Design, dan Development. Subjek penelitian ini yaitu satu orang ahli materi, satu orang ahli media, satu orang ahli bahasa dan mahasiswa yang sudah mempelajari matakuliah eksperimen fisika yang terdiri dari 10 orang mahasiswa. Instrument pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi ahli dan angket mahasiswa. Data hasil validasi dan respon mahasiswa di analisis secara deskriptif. Penelitian ini menghasilkan lembar kerja mahasiswa berbasis direct instruction pada materi besaran dan pengukuran. Lembar kerja ini terdapat lima percobaan yaitu alat ukur panjang, alat ukur massa, alat ukur suhu, alat ukur waktu, dan alat ukur arus dan tegangan. Hasil validasi ahli materi yaitu 78% dengan kategori baik, hasil validasi ahli media yaitu 92% dengan kategori sangat baik, hasil validasi ahli bahasa 91% degan kategori sangat baik, dan hasil uji responden mahasiswa pada lembar kerja yang dikembangkan yaitu 87,50% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil dapat disimpulkan bahwa produk lembar kerja mahasiswa berbasis direct instruction pada materi besaran dan pengukuran sangat layak digunakan.","PeriodicalId":371500,"journal":{"name":"Physics and Science Education Journal (PSEJ)","volume":"18 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139348064","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
R. Robiyati, Boby Syefrinando, Fibrika Rahmat Basuki
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik lembar kerja mahasiswa berbasis model POE pada materi suhu dan kalor, mengetahui validitas lembar kerja mahasiswa berbasis model POE pada materi suhu dan kalor, mengetahui respon mahasiswa pada uji lembar kerja mahasiswa berbasis model POE pada materi suhu dan kalor. Penelitin ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) yang menggunakan model 4-D. Tahap Penelitian ini meliputi Define, Design, Develop dan Disseminate. Subjek dalam penelitian ini adalah ahli materi, ahli media, dan ahli Bahasa serta mahasiswa yang sudah menyelesaikan mata kuliah fisika dasar I yang terdiri dari 8 orang mahasiswa. Instrumen Pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi ahli dan angket mahasiswa. Data hasil validasi dan respon mahasiswa di analisis secara deskriptif. Hasil produk yang dikembangan berupa lembar kerja mahasiswa yang menggunakan sintaks model POE pada materi suhu dan kalor. Adapun percobaan yang terdapat di dalam LKM adalah pengaruh kalor terhadap suhu benda, penerapan asaz black, perpindahan kalor secara konduksi, dan konveksi. Hasil validasi ahli materi yaitu 100% dengan kategori sangat baik. Hasil validasi oleh ahli media yaitu 93,84% dengan kategori sangat baik. Hasil validasi ahli Bahasa yaitu 91,42% dengan kategori sangat baik. Hasil uji responden mahasiswa pada lembar kerja mahasiswa yang dikembangkan yaitu 91,1% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil validasi beberapa ahli serta di dukung oleh hasil responden dapat disimpulkan bahwa lembar kerja mahasiswa berbasisi model POE pada materi suhu dan kalor layak digunakan.
{"title":"PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA MAHASISWA BERBASIS MODEL PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI SUHU DAN KALOR","authors":"R. Robiyati, Boby Syefrinando, Fibrika Rahmat Basuki","doi":"10.30631/psej.v3i2.1750","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/psej.v3i2.1750","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik lembar kerja mahasiswa berbasis model POE pada materi suhu dan kalor, mengetahui validitas lembar kerja mahasiswa berbasis model POE pada materi suhu dan kalor, mengetahui respon mahasiswa pada uji lembar kerja mahasiswa berbasis model POE pada materi suhu dan kalor. Penelitin ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) yang menggunakan model 4-D. Tahap Penelitian ini meliputi Define, Design, Develop dan Disseminate. Subjek dalam penelitian ini adalah ahli materi, ahli media, dan ahli Bahasa serta mahasiswa yang sudah menyelesaikan mata kuliah fisika dasar I yang terdiri dari 8 orang mahasiswa. Instrumen Pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi ahli dan angket mahasiswa. Data hasil validasi dan respon mahasiswa di analisis secara deskriptif. Hasil produk yang dikembangan berupa lembar kerja mahasiswa yang menggunakan sintaks model POE pada materi suhu dan kalor. Adapun percobaan yang terdapat di dalam LKM adalah pengaruh kalor terhadap suhu benda, penerapan asaz black, perpindahan kalor secara konduksi, dan konveksi. Hasil validasi ahli materi yaitu 100% dengan kategori sangat baik. Hasil validasi oleh ahli media yaitu 93,84% dengan kategori sangat baik. Hasil validasi ahli Bahasa yaitu 91,42% dengan kategori sangat baik. Hasil uji responden mahasiswa pada lembar kerja mahasiswa yang dikembangkan yaitu 91,1% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil validasi beberapa ahli serta di dukung oleh hasil responden dapat disimpulkan bahwa lembar kerja mahasiswa berbasisi model POE pada materi suhu dan kalor layak digunakan.","PeriodicalId":371500,"journal":{"name":"Physics and Science Education Journal (PSEJ)","volume":"3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139348066","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Virtual Physics Laboratory (ViPhyLab) terhadap penguasaan konsep dan keterampilan proses sains fisika di SMA N 4 Tanjung Jabung Barat. Penguasaan konsep siswa di SMA N 4 Tanjung Jabung Barat masih rendah sehingga mengindikasi rendahnya keterampilan proses sains. Hal ini disebabkan belum optimalnya pemanfaatan media pembelajaran berbasis ICT serta sarana dan prasarana yang masih kurang memadai. Jenis penelitian ini quasy experiment dengan sampel penelitian ini menggunakan Total sampling yang terdiri dari 2 kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal pilihan ganda untuk mengukur penguasaan konsep dan soal uraian dan non-tes (lembar observasi) untuk mengukur keterampilan proses sains. Nilai koefisien korelasi untuk penguasaan konsep dan keterampilan proses sains sebesar 0,993 kategori sangat kuat sekali dengan signifikan (2-tailed) < 0,001. Hasil uji MANOVA diperoleh tingkat signifikan 0,000 < α (0,05). Sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan media pembelajaran Virtual Physics Laboratory terhadap penguasaan konsep dan keterampilan proses sains di kelas XII IPA 1 SMA N 4 Tanjung Jabung Barat.
本研究旨在确定虚拟物理实验室（ViPhyLab）对丹戎加榜巴拉中学（SMA N 4 Tanjung Jabung Barat）学生的概念掌握和物理科学过程技能的影响。丹戎加榜巴拉中学（SMA N 4 Tanjung Jabung Barat）学生的概念掌握程度仍然较低，这表明学生的科学过程技能较低。这是由于没有充分利用基于信息和通信技术的学习媒体以及设施和基础设施不足造成的。此类研究是一项简单的实验，研究样本由两个班级组成，分别为实验班和对照班。本研究使用的工具是测量概念掌握情况的选择题和描述题，以及测量科学过程技能的非测试（观察表）。概念掌握和科学过程技能的相关系数值为 0.993，属于强相关，显著性（双尾）<0.001。MANOVA 检验结果的显著水平为 0.000 < α (0.05)。因此拒绝 H0，接受 H1。因此可以得出结论，虚拟物理实验室学习媒体对十二年级IPA 1 SMA N 4 Tanjung Jabung Barat班学生掌握概念和科学过程技能有显著影响。
{"title":"PENGARUH PENGGUNAAN VIRTUAL PHYSICS LABORATORY TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DI KELAS XII SMA","authors":"E. Ratnasari","doi":"10.30631/psej.v3i2.1987","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/psej.v3i2.1987","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Virtual Physics Laboratory (ViPhyLab) terhadap penguasaan konsep dan keterampilan proses sains fisika di SMA N 4 Tanjung Jabung Barat. Penguasaan konsep siswa di SMA N 4 Tanjung Jabung Barat masih rendah sehingga mengindikasi rendahnya keterampilan proses sains. Hal ini disebabkan belum optimalnya pemanfaatan media pembelajaran berbasis ICT serta sarana dan prasarana yang masih kurang memadai. Jenis penelitian ini quasy experiment dengan sampel penelitian ini menggunakan Total sampling yang terdiri dari 2 kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal pilihan ganda untuk mengukur penguasaan konsep dan soal uraian dan non-tes (lembar observasi) untuk mengukur keterampilan proses sains. Nilai koefisien korelasi untuk penguasaan konsep dan keterampilan proses sains sebesar 0,993 kategori sangat kuat sekali dengan signifikan (2-tailed) < 0,001. Hasil uji MANOVA diperoleh tingkat signifikan 0,000 < α (0,05). Sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan media pembelajaran Virtual Physics Laboratory terhadap penguasaan konsep dan keterampilan proses sains di kelas XII IPA 1 SMA N 4 Tanjung Jabung Barat.","PeriodicalId":371500,"journal":{"name":"Physics and Science Education Journal (PSEJ)","volume":"84 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139348261","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：