Pub Date : 2022-12-14DOI: 10.26740/eds.v6n2.p112-119
Anita Ika Inayah, A. Agustiningsih, Arik Aguk Wardoyo
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran predict observe explain terhadap higher order thiking skills siswa sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian dilaksanakan pada kelas IV SDN 2 Tampo, dengan subjek penelitian 45 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan dengan wawancara dan tes kemampuan berpikir tinggi. Teknik analisis data menggunakan aplikasi SPSS versi 21 untuk mengetahui uji normalitas dan uji t-test. Hasil analisis uji normalitas memperoleh nilai signifikasi kelas IVA yaitu 0,346 sedangkan kelas IVB yaitu 0,123, dapat disimpulkan data uji normalitas sudah berdistribusi normal. Berdasarkan perolehan hasil uji-t yang dihitung dengan berbantuan software SPSS menunjukkan nilai thitung > ttabel (2,766>1,683). Dengan demikian nilai yang diperoleh dari hasil membandingkan thitung dan ttabel menunjukkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan ada pengaruh model pembelajaran predict observe explain terhadap higher order thiking skills siswa sekolah dasar. Kata Kunci: penelitian eksperimen, predict observe explain
{"title":"PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN TERHADAP HIGHER ORDER THINKING SKILLS SISWA PADA KELAS IV SEKOLAH DASAR","authors":"Anita Ika Inayah, A. Agustiningsih, Arik Aguk Wardoyo","doi":"10.26740/eds.v6n2.p112-119","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v6n2.p112-119","url":null,"abstract":"Abstrak \u0000Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran predict observe explain terhadap higher order thiking skills siswa sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian dilaksanakan pada kelas IV SDN 2 Tampo, dengan subjek penelitian 45 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan dengan wawancara dan tes kemampuan berpikir tinggi. Teknik analisis data menggunakan aplikasi SPSS versi 21 untuk mengetahui uji normalitas dan uji t-test. Hasil analisis uji normalitas memperoleh nilai signifikasi kelas IVA yaitu 0,346 sedangkan kelas IVB yaitu 0,123, dapat disimpulkan data uji normalitas sudah berdistribusi normal. Berdasarkan perolehan hasil uji-t yang dihitung dengan berbantuan software SPSS menunjukkan nilai thitung > ttabel (2,766>1,683). Dengan demikian nilai yang diperoleh dari hasil membandingkan thitung dan ttabel menunjukkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan ada pengaruh model pembelajaran predict observe explain terhadap higher order thiking skills siswa sekolah dasar. \u0000 \u0000Kata Kunci: penelitian eksperimen, predict observe explain","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131572031","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-28DOI: 10.26740/eds.v6n2.p120-127
Rizki Septa Hardhita
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kemampuan peserta didik serta pengaruh dari penggunaan media permainan kartu kuartet pancasila untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang penerapan nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Metode penelitian yang digunakan berupa penelitian tindakan kelas dengan prosedur penelitian berupa siklus. Dalam teknik pengumpulan data dilakukan tes. Tes dilakukan untuk mengukur kemampuan peserta didik sebelum dilakukan tindakan dan setelah dilakukan tindakan. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes tulis sebagai sarana dimana peserta didik diberikan tugas. Teknik analisis data yang digunakan ialah analisis kuantitatif. Analisis kuantitatif memiliki karakteristik yang dapat ditampilkan dalam bentuk angka, berupa hasil pembelajaran awal dan hasil pembelajaran akhir. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini ialah media permainan kartu kuartet pancasila efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang penerapan nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Pada siklus I dengan metode ceramah dan media power point persentase peserta didik yang mendapatkan nilai tuntas ialah sebesar 50%, ketika dilakukan perbaikan pada siklus II dengan media permainan kartu kuartet, persentase peserta didik yang mendapatkan nilai tuntas naik sebesar 85%.
{"title":"PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN KARTU KUARTET PANCASILA PADA MATA PELAJARAN PPKN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG PENERAPAN NILAI PANCASILA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI","authors":"Rizki Septa Hardhita","doi":"10.26740/eds.v6n2.p120-127","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v6n2.p120-127","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kemampuan peserta didik serta pengaruh dari penggunaan media permainan kartu kuartet pancasila untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang penerapan nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Metode penelitian yang digunakan berupa penelitian tindakan kelas dengan prosedur penelitian berupa siklus. Dalam teknik pengumpulan data dilakukan tes. Tes dilakukan untuk mengukur kemampuan peserta didik sebelum dilakukan tindakan dan setelah dilakukan tindakan. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes tulis sebagai sarana dimana peserta didik diberikan tugas. Teknik analisis data yang digunakan ialah analisis kuantitatif. Analisis kuantitatif memiliki karakteristik yang dapat ditampilkan dalam bentuk angka, berupa hasil pembelajaran awal dan hasil pembelajaran akhir. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini ialah media permainan kartu kuartet pancasila efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang penerapan nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Pada siklus I dengan metode ceramah dan media power point persentase peserta didik yang mendapatkan nilai tuntas ialah sebesar 50%, ketika dilakukan perbaikan pada siklus II dengan media permainan kartu kuartet, persentase peserta didik yang mendapatkan nilai tuntas naik sebesar 85%.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122284109","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-28DOI: 10.26740/eds.v6n2.p161-169
Amania Nazilah, Ida Sulistyawati, Pana Pramulia
Penelitian ini dilaksanakan karena dalam satu pembelajaran guru masih memisahkan materi pelajaran yang seharusnya materi tersebut termuat secara tematik. Selain itu, proses pembelajaran kurang maksimal karena siswa mengalami penyesuaian akibat pelaksanaan pembelajaran secara daring. Maka, pemberian media pembelajaran sangat penting dalam proses pembelajaran, salah satunya menggunakan video animasi. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan pengaruh video animasi terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas IV SDN Kepuh Kiriman I Waru Sidoarjo. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian true experimental, dengan desain penelitian posttest-only control design. Subjek penelitian berjumlah 51 siswa. Hasil penelitian yang diperoleh dari kelas eksperimen yaitu berjumlah 2.292 dengan rata-rata yakni 91,68 dan perolehan nilai tertinggi yakni 100 sebanyak 6 siswa. Sedangkan perolehan nilai pada kelas kontrol berjumlah 2.096, dengan rata-rata 80,62 dan perolehan nilai tertinggi yakni 100 sebanyak 3 siswa. Hasil perhitungan uji hipotesis menggunakan software SPSS versi 26 dibuktikan dengan nilai signifikan yakni 0,000 yang berarti nilai kurang dari 0,05 menunjukkan Ho ditolak dan Ha diterima. Maka, dapat disimpulkan bahwa video animasi berpengaruh sangat baik terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas IV SDN Kepuh Kiriman I Waru Sidoarjo.
这项研究之所以进行，是因为在一次教师学习中，教师仍然将本应包含主题的课程材料分开。此外，由于学生在网上学习过程中经历了调整，学习过程也被大大降低了。因此，在学习过程中给予学习媒介是非常重要的，其中之一就是使用动画视频。本研究的目的是描述动画视频对四年级学生认知学习的影响。该研究属于一个真正的实验类型的研究类型，只有post -only control design设计。研究对象有51名学生。实验班的研究结果是2,292，平均成绩为91.68，最高成绩为100名6名学生。而控制类的分数分数为2096分，平均为80.62分，最高为100分为3名学生。使用版本SPSS软件26的假设测试结果证明，000的值小于0.05表示Ho被拒绝和Ha接受。因此，可以得出结论，动画视频对四年级学生的认知学习产生了很好的影响。
{"title":"PENGARUH VIDEO ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS IV SDN KEPUH KIRIMAN I WARU SIDOARJO","authors":"Amania Nazilah, Ida Sulistyawati, Pana Pramulia","doi":"10.26740/eds.v6n2.p161-169","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v6n2.p161-169","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilaksanakan karena dalam satu pembelajaran guru masih memisahkan materi pelajaran yang seharusnya materi tersebut termuat secara tematik. Selain itu, proses pembelajaran kurang maksimal karena siswa mengalami penyesuaian akibat pelaksanaan pembelajaran secara daring. Maka, pemberian media pembelajaran sangat penting dalam proses pembelajaran, salah satunya menggunakan video animasi. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan pengaruh video animasi terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas IV SDN Kepuh Kiriman I Waru Sidoarjo. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian true experimental, dengan desain penelitian posttest-only control design. Subjek penelitian berjumlah 51 siswa. Hasil penelitian yang diperoleh dari kelas eksperimen yaitu berjumlah 2.292 dengan rata-rata yakni 91,68 dan perolehan nilai tertinggi yakni 100 sebanyak 6 siswa. Sedangkan perolehan nilai pada kelas kontrol berjumlah 2.096, dengan rata-rata 80,62 dan perolehan nilai tertinggi yakni 100 sebanyak 3 siswa. Hasil perhitungan uji hipotesis menggunakan software SPSS versi 26 dibuktikan dengan nilai signifikan yakni 0,000 yang berarti nilai kurang dari 0,05 menunjukkan Ho ditolak dan Ha diterima. Maka, dapat disimpulkan bahwa video animasi berpengaruh sangat baik terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas IV SDN Kepuh Kiriman I Waru Sidoarjo.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133463841","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-28DOI: 10.26740/eds.v6n2.p138-146
Wilda Karina Artinata, S. Masyhud, Arik Aguk Wardoyo
Penelitian ini merupakan experimental research, pola quasi experimental dan non-equivalent control group design. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh yang signifikan penggunaan media picture book digital dalam pembelajaran tema benda-benda di sekitar kita terhadap hasil belajar pada siswa kelas V di SDN Kedurus 01 Surabaya. Subjek dalam penelitian ini merupakan siswa kelas V di SDN Kedurus 01 Surabaya. Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil 2022/2023. Metode pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu dengan uji homogenitas, t-test, uji keefektifan relatif. Penggunaan program pengolahan data SPSS versi 25.0 guna menjadi alat bantu dalam menganalisis data. Ditunjukkan hasil penelitian yang diperoleh yaitu ada pengaruh yang signifikan penggunaan media picture book digital dalam pembelajaran tema benda-benda di sekitar kita terhadap hasil belajar siswa kelas V di SDN Kedurus 01 Surabaya. Perhitungan t-test menunjukkan thitung sebesar 6,26. Ditunjukkan hasil penghitungan bahwa thitung > ttabel (6,26 > 1,67), maka ditolaknya hipotesis nihil (H0) dan diterimanya hipotesis alternatif (H1), sedangkan sebesar 48,67% hasil yang didapat dari uji keefektifan relatif (ER) termasuk pada kategori sedang.
{"title":"PENGARUH MEDIA PICTURE BOOK DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN TEMA BENDA-BENDA DI SEKITAR KITA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DI SDN KEDURUS 01 SURABAYA","authors":"Wilda Karina Artinata, S. Masyhud, Arik Aguk Wardoyo","doi":"10.26740/eds.v6n2.p138-146","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v6n2.p138-146","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan experimental research, pola quasi experimental dan non-equivalent control group design. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh yang signifikan penggunaan media picture book digital dalam pembelajaran tema benda-benda di sekitar kita terhadap hasil belajar pada siswa kelas V di SDN Kedurus 01 Surabaya. Subjek dalam penelitian ini merupakan siswa kelas V di SDN Kedurus 01 Surabaya. Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil 2022/2023. Metode pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu dengan uji homogenitas, t-test, uji keefektifan relatif. Penggunaan program pengolahan data SPSS versi 25.0 guna menjadi alat bantu dalam menganalisis data. Ditunjukkan hasil penelitian yang diperoleh yaitu ada pengaruh yang signifikan penggunaan media picture book digital dalam pembelajaran tema benda-benda di sekitar kita terhadap hasil belajar siswa kelas V di SDN Kedurus 01 Surabaya. Perhitungan t-test menunjukkan thitung sebesar 6,26. Ditunjukkan hasil penghitungan bahwa thitung > ttabel (6,26 > 1,67), maka ditolaknya hipotesis nihil (H0) dan diterimanya hipotesis alternatif (H1), sedangkan sebesar 48,67% hasil yang didapat dari uji keefektifan relatif (ER) termasuk pada kategori sedang.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"79 8","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113970333","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-28DOI: 10.26740/eds.v6n2.p179-185
Desy Alfitriani, Muhammad Naji Al-Maruf, Muhammad Hendrik Prayitno
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan suatu media pembelajaran ABAKUS. Abakus berasal dari bahasa Yunani Abax yaitu alat bantu aritmatika untuk mempermudah melakukan operasi bilangan. Media pembelajaran ini sangat cocok untuk simpel di implentasikan baik dikelas rendah maupun kelas tinggi di SD atau sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Istilah dalam bahasa Inggris adalah Classroom Action Research (CAR) , yaitu sebuah kegiatan penelitian yang dilakukan di kelas. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah suatu kegiatan penelitian yang berkonteks kelas yang dilaksanakan untuk memecahkan masalah-masalah pembelajaran yang dihadapi oleh guru, memperbaiki mutu dan hasil pembelajaran dan mencobakan hal-hal baru dalam pembelajaran demi peningkatan mutu dan hasil pembelajaranTeknik Pengumpulan Data yang digunakan adalah Wawancara, Tes dan Observasi.Hasil validasi yang diperoleh 83.3% yang artinya media pembelajaran abakus dapat diterapkan. Berdasarkan hasil data yang telah diperoleh dapat disimpulkan bahwa pengetahuan atau kognitif siswa kelas I SDI Al-Khoiriyah meningkat dengan diterapkannya media pembelajaran ABAKUS sehingga tindakan yang dilaksanakan dalam penelitian dikatakan berhasil tanpa ada tindakan lagi.
{"title":"Peningkatan Kemampuan Berhitung dengan Menggunakan Media Abakus pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar","authors":"Desy Alfitriani, Muhammad Naji Al-Maruf, Muhammad Hendrik Prayitno","doi":"10.26740/eds.v6n2.p179-185","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v6n2.p179-185","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan suatu media pembelajaran ABAKUS. Abakus berasal dari bahasa Yunani Abax yaitu alat bantu aritmatika untuk mempermudah melakukan operasi bilangan. Media pembelajaran ini sangat cocok untuk simpel di implentasikan baik dikelas rendah maupun kelas tinggi di SD atau sekolah dasar. \u0000Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Istilah dalam bahasa Inggris adalah Classroom Action Research (CAR) , yaitu sebuah kegiatan penelitian yang dilakukan di kelas. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah suatu kegiatan penelitian yang berkonteks kelas yang dilaksanakan untuk memecahkan masalah-masalah pembelajaran yang dihadapi oleh guru, memperbaiki mutu dan hasil pembelajaran dan mencobakan hal-hal baru dalam pembelajaran demi peningkatan mutu dan hasil pembelajaranTeknik Pengumpulan Data yang digunakan adalah Wawancara, Tes dan Observasi.Hasil validasi yang diperoleh 83.3% yang artinya media pembelajaran abakus dapat diterapkan. Berdasarkan hasil data yang telah diperoleh dapat disimpulkan bahwa pengetahuan atau kognitif siswa kelas I SDI Al-Khoiriyah meningkat dengan diterapkannya media pembelajaran ABAKUS sehingga tindakan yang dilaksanakan dalam penelitian dikatakan berhasil tanpa ada tindakan lagi.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121585396","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-28DOI: 10.26740/eds.v6n2.p147-153
D. Natalia, N. Nuriman, A. Agustiningsih
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang menggunakan quasi experimental design dengan pola penelitian non-equivalent control groub design. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui adanya pengaruh yang signifikan pembelajaran model discovery berbatuan media simulasi PhET terhadap hasil belajar ranah kognitif Tema Indahnya Keberagaman di Negeriku Kelas IV di SDN Gebang 3. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Gebang 3. Pelaksanaan penelititan pada semester ganjil 2022/2023. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu uji homogenitas, uji normalitas, uji t-test, uji keefektifan relative. Pada pengolahan data menggunakan SPSS 25 sebagai alat bantu. Hasil penelitian ini menunjukkan thitung > ttabel yakni 4,200 > 1,674 dapat disimpulkan adanya pengaruh yang signifikan penggunan model discovey learning berbantuan simulasi PhET terhadap hasil belajar ranah kognitif Tema Indahnya Keberagaman Dinegeriku Sub tema 2 Pembelajaran 1 kelas IV di SDN Gebang 3. Pada penghitungan ER di peroleh hasil 48%. Nilai tersebut masuk pada kreteria keefektifan sedang.
{"title":"PENGARUH PEMBELAJARAN MODEL DISCOVERY BERBANTUAN MEDIA SIMULASI PhET TERHADAP HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF TEMA INDAHNYA KEBERAGAMAN DI NEGERIKU KELAS IV SDN GEBANG 3","authors":"D. Natalia, N. Nuriman, A. Agustiningsih","doi":"10.26740/eds.v6n2.p147-153","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v6n2.p147-153","url":null,"abstract":"Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang menggunakan quasi experimental design dengan pola penelitian non-equivalent control groub design. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui adanya pengaruh yang signifikan pembelajaran model discovery berbatuan media simulasi PhET terhadap hasil belajar ranah kognitif Tema Indahnya Keberagaman di Negeriku Kelas IV di SDN Gebang 3. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Gebang 3. Pelaksanaan penelititan pada semester ganjil 2022/2023. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu uji homogenitas, uji normalitas, uji t-test, uji keefektifan relative. Pada pengolahan data menggunakan SPSS 25 sebagai alat bantu. Hasil penelitian ini menunjukkan thitung > ttabel yakni 4,200 > 1,674 dapat disimpulkan adanya pengaruh yang signifikan penggunan model discovey learning berbantuan simulasi PhET terhadap hasil belajar ranah kognitif Tema Indahnya Keberagaman Dinegeriku Sub tema 2 Pembelajaran 1 kelas IV di SDN Gebang 3. Pada penghitungan ER di peroleh hasil 48%. Nilai tersebut masuk pada kreteria keefektifan sedang.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130242435","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-28DOI: 10.26740/eds.v6n2.p170-178
Denissa Febriyanti Widyaningrum, Muhamad Afandi, Sari Yustiana
Pembelajaran matematika yang dilaksanakan di kelas III SD Negeri Srikaton 02 masih sebatas menggunakan buku dan menggunakan metode pembelajaran konvensional, sehingga hal tersebut membuat siswa merasa bosan dan bahkan mengantuk pada saat mengikuti pembelajaran. Penelitian ini berfokus pada pengembangan media ular tangga perkalian dan pembagian pada mata pelajaran matematika siswa kelas III di SD Negeri Srikaton 02. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran yang dapat digunakan untuk menunjang pembelajaran, serta untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan keefektifannya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Produk media pembelajaran ular tangga perkalian dan pembagian dinyatakan “ sangat layak” yang dibuktikan dengan hasil validasi oleh validator pertama dengan skor 68 dengan presentase sebesar 90% dan hasil validasi validator pertama memperoleh skor 67 dengan presentase sebesar 89%. Produk media pembelajaran ular tangga perkalian dan pembagian termasuk berada dalam kategori “Sangat Praktis” yang dibuktikan hasil angket respon siswa yang memperoleh presentase sebesar 87% serta hasil respon guru yang memperoleh presentase sebesar 86%. Produk media pembelajaran ular tangga perkalian dan pembagian dinyatakan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut ditunjukkan pada Peningkatan hasil belajar yang diperoleh siswa dari 48 ke 78 dimana nilai 78 tersebut melebihi KKM sekolah sebesar 72. Berdasarkan hasil uji hipotesis yang dilakukan dengan uji Paired sample t-test diperoleh nilai signifikansi (2.tailed) sebesar 0,000 dimana nilai tersebut < 0,005 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara sebelum dan sesudah menggunakan media ular tangga perkalian dan pembagian. Kata kunci: Media Ular Tangga, Hasil Belajar, Perkalian dan Pembagian
{"title":"PENGEMBANGAN MEDIA ULAR TANGGA PERKALIAN DAN PEMBAGIAN PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS III SD NEGERI SRIKATON 02","authors":"Denissa Febriyanti Widyaningrum, Muhamad Afandi, Sari Yustiana","doi":"10.26740/eds.v6n2.p170-178","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v6n2.p170-178","url":null,"abstract":"Pembelajaran matematika yang dilaksanakan di kelas III SD Negeri Srikaton 02 masih sebatas menggunakan buku dan menggunakan metode pembelajaran konvensional, sehingga hal tersebut membuat siswa merasa bosan dan bahkan mengantuk pada saat mengikuti pembelajaran. Penelitian ini berfokus pada pengembangan media ular tangga perkalian dan pembagian pada mata pelajaran matematika siswa kelas III di SD Negeri Srikaton 02. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran yang dapat digunakan untuk menunjang pembelajaran, serta untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan keefektifannya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Produk media pembelajaran ular tangga perkalian dan pembagian dinyatakan “ sangat layak” yang dibuktikan dengan hasil validasi oleh validator pertama dengan skor 68 dengan presentase sebesar 90% dan hasil validasi validator pertama memperoleh skor 67 dengan presentase sebesar 89%. Produk media pembelajaran ular tangga perkalian dan pembagian termasuk berada dalam kategori “Sangat Praktis” yang dibuktikan hasil angket respon siswa yang memperoleh presentase sebesar 87% serta hasil respon guru yang memperoleh presentase sebesar 86%. Produk media pembelajaran ular tangga perkalian dan pembagian dinyatakan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut ditunjukkan pada Peningkatan hasil belajar yang diperoleh siswa dari 48 ke 78 dimana nilai 78 tersebut melebihi KKM sekolah sebesar 72. Berdasarkan hasil uji hipotesis yang dilakukan dengan uji Paired sample t-test diperoleh nilai signifikansi (2.tailed) sebesar 0,000 dimana nilai tersebut < 0,005 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara sebelum dan sesudah menggunakan media ular tangga perkalian dan pembagian. \u0000Kata kunci: Media Ular Tangga, Hasil Belajar, Perkalian dan Pembagian","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126002007","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-28DOI: 10.26740/eds.v6n2.p98-111
Erika Ayuningtias Darmawan, C. Fitriyah, D. Puspita, Kayan Swastika, Zetti Finali
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar siswa tema 7 indahnya keragaman di negeriku kelas IV SDN Badean 1 Bondowoso. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi eksperimental design) dengan pola non equivalent control group. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Badean 1 Bondowoso. Teknik analisis data menggunakan uji-t untuk mengetahui perbedaan sebelum diberikan perlakuan (pre-test) dan setelah diberikan perlakuan (post-test). Hasil analisis menggunakan uji independent samples t-test diperoleh hasil t_hitung > t_tabel yaitu 3,122 > 2,000, maka H0 ditolak dan Ha diterima, yang artinya terdapat pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar siswa tema 7 indahnya keragaman di negeriku kelas IV SDN Badean 1 Bondowoso.
{"title":"PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA TEMA 7 INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU KELAS IV SDN BADEAN 1 BONDOWOSO","authors":"Erika Ayuningtias Darmawan, C. Fitriyah, D. Puspita, Kayan Swastika, Zetti Finali","doi":"10.26740/eds.v6n2.p98-111","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v6n2.p98-111","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar siswa tema 7 indahnya keragaman di negeriku kelas IV SDN Badean 1 Bondowoso. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi eksperimental design) dengan pola non equivalent control group. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Badean 1 Bondowoso. Teknik analisis data menggunakan uji-t untuk mengetahui perbedaan sebelum diberikan perlakuan (pre-test) dan setelah diberikan perlakuan (post-test). Hasil analisis menggunakan uji independent samples t-test diperoleh hasil t_hitung > t_tabel yaitu 3,122 > 2,000, maka H0 ditolak dan Ha diterima, yang artinya terdapat pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar siswa tema 7 indahnya keragaman di negeriku kelas IV SDN Badean 1 Bondowoso.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127024541","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-28DOI: 10.26740/eds.v6n2.p154-160
Rahmad Rahmad
Penggunaan Smartphone sudah menjangkau seluruh lapisan masyarakat, perlunya pengawasan penggunaannya oleh orang tua dan guru demi kebaikan perkembangan siswa. Penggunaan smartphone yang salah dapat berdampak pada perilaku siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penggunaan smartphone oleh Siswa SD Kecil Paramasan Atas di lingkungan sekolah. Rumusan Masalah dalam penelitian ini yaitu Alasan penggunaan smartphone dan bagaimana dampak penggunaan smartphone terhadap perilaku siswa di sekolah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alasan siswa menggunakan smartphone sebagai hiburan di sekolah, berupa bermain aplikasi game offline, melihat video yang didapatkan dari teman-teman dan berfoto bersama teman-teman. Perilaku sosial siswa berubah ketika siswa disibukkan dengan smartphone, siswa disibukkan dengan smartphone ketika waktu istirahat tiba dan siswa mengikuti gerakan yang ada di dalam video smartphone sehingga berdampak pada perilaku di sekolah.
{"title":"DAMPAK PENGGUNAAN SMARTPHONE TERHADAP PERILAKU SOSIAL SISWA","authors":"Rahmad Rahmad","doi":"10.26740/eds.v6n2.p154-160","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v6n2.p154-160","url":null,"abstract":"Penggunaan Smartphone sudah menjangkau seluruh lapisan masyarakat, perlunya pengawasan penggunaannya oleh orang tua dan guru demi kebaikan perkembangan siswa. Penggunaan smartphone yang salah dapat berdampak pada perilaku siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penggunaan smartphone oleh Siswa SD Kecil Paramasan Atas di lingkungan sekolah. Rumusan Masalah dalam penelitian ini yaitu Alasan penggunaan smartphone dan bagaimana dampak penggunaan smartphone terhadap perilaku siswa di sekolah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alasan siswa menggunakan smartphone sebagai hiburan di sekolah, berupa bermain aplikasi game offline, melihat video yang didapatkan dari teman-teman dan berfoto bersama teman-teman. Perilaku sosial siswa berubah ketika siswa disibukkan dengan smartphone, siswa disibukkan dengan smartphone ketika waktu istirahat tiba dan siswa mengikuti gerakan yang ada di dalam video smartphone sehingga berdampak pada perilaku di sekolah.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116584795","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-28DOI: 10.26740/eds.v6n2.p128-137
Irinda Septiana, Setya Yuwana, Bambang Yulianto
Tujuan penilitian ini adalah untuk mengembangkan buku teks bahasa Indonesia dengan model SQ3R untuk keterampilan membaca siswa kelas IV SD. Adapun tujuan khusus penelitiana ini adalah (1) Mendeskripsikan proses pengembangan model SQ3R pada buku teks bahasa indonesia untuk keterampilan membaca siswa kelas IV SD, (2) Mendeskripsiskan kualitas buku teks yang dikembangkan. Kualitas buku teks yang dikembangkan ditinjau berdasarkan produk dan penggunaanya dikelas. Penelitian Pengembangan ini mengacu pada model four-D yang terdiri atas tahap (1) pendefinisian, (2) perancangan, (3) pengembangan, (4) penyebaran. Akan tetepi penelitian ini hanya sampai pada tahap pengembangan tanpa tahap penyebaran karena hanya digunakan pada sekolah uji coba saja, tanpa disebarkan pada sekolah lain. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik dokumentsi, observasi,angket, dan tes. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatis-kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh persentase kelayakan materi 94,4%, kelayakan penyajian 96,5%, kelayakan 94,6%, kelayakan kegrafikaan 90,1%. Dari hasil penilaian buku teks dikategorikan sangat layak. Pemerolehan hasil obsevasi terhadap aktivitas guru dan siswa mendapatkan persentase 94,3% dan 93,8%. Respon guru dan respon siswa pendapatkan 87,5%, dan 83%. Hasil belajar siswa meningkat sebesar 16,64 dengan rata-rata 85,2 yang sesuai dengan kriteria ketuntasan yaitu 75.
{"title":"PENGEMBANGAN BUKU TEKS BAHASA INDONESIA DENGAN MODEL SQ3R UNTUK KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS IV SD","authors":"Irinda Septiana, Setya Yuwana, Bambang Yulianto","doi":"10.26740/eds.v6n2.p128-137","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v6n2.p128-137","url":null,"abstract":"Tujuan penilitian ini adalah untuk mengembangkan buku teks bahasa Indonesia dengan model SQ3R untuk keterampilan membaca siswa kelas IV SD. Adapun tujuan khusus penelitiana ini adalah (1) Mendeskripsikan proses pengembangan model SQ3R pada buku teks bahasa indonesia untuk keterampilan membaca siswa kelas IV SD, (2) Mendeskripsiskan kualitas buku teks yang dikembangkan. Kualitas buku teks yang dikembangkan ditinjau berdasarkan produk dan penggunaanya dikelas. Penelitian Pengembangan ini mengacu pada model four-D yang terdiri atas tahap (1) pendefinisian, (2) perancangan, (3) pengembangan, (4) penyebaran. Akan tetepi penelitian ini hanya sampai pada tahap pengembangan tanpa tahap penyebaran karena hanya digunakan pada sekolah uji coba saja, tanpa disebarkan pada sekolah lain. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik dokumentsi, observasi,angket, dan tes. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatis-kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh persentase kelayakan materi 94,4%, kelayakan penyajian 96,5%, kelayakan 94,6%, kelayakan kegrafikaan 90,1%. Dari hasil penilaian buku teks dikategorikan sangat layak. Pemerolehan hasil obsevasi terhadap aktivitas guru dan siswa mendapatkan persentase 94,3% dan 93,8%. Respon guru dan respon siswa pendapatkan 87,5%, dan 83%. Hasil belajar siswa meningkat sebesar 16,64 dengan rata-rata 85,2 yang sesuai dengan kriteria ketuntasan yaitu 75.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"31 11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125879755","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：