Pub Date : 2022-12-25DOI: 10.26740/eds.v5n1.p25-33
Mudjiati Mudjiati
Matematika merupakan salah satu mata pelajaran wajib yang ada dibangku Sekolah Dasar. Sesuai dengan tujuan diberikannya matematika di sekolah,bahwa matematika sekolah memegang peranan sangat penting. Anak didik memerlukan matematika untuk memenuhi kebutuhan praktis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Bila hasil belajar rendah khususnya pada mata pelajaran Matematika seperti yang dialami oleh siswa Kelas 5-A SD Negeri Ngagelrejo V/400 Surabaya maka aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar pada mata pelajaran tersebut harus ditingkatkan, salah satunya dengan cara menerapkan model pembelajaran Urutan (Sequenced Model). Dari latar belakang keterangan diatas maka tujuan dari penelitian ini adalah Untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan pemahaman materi Bangun Datar pada Bidang Koordinat melalui penerapan model pembelajaran Urutan (Sequenced Model) serta Untuk mengetahui seberapa besar peningkatan pemahaman materi Bangun Datar pada Bidang Koordinat melalui penerapan model pembelajaran Urutan (Sequenced Model) pada siswa Kelas 5-A SD Negeri Ngagelrejo V/400 Surabaya.Penerapan model pembelajaran Urutan (Sequenced Model) memiliki efektifitas untuk meningkatkan nilai autentik dan pemahaman materi Bangun Datar pada Bidang Koordinat siswa. Dengan nilai Bidang Koordinat siswa dari sebelum diterapkan model pembelajaran ini yang hanya memiliki rata-rata 54,4 menjadi 71,6 pada siklus I dan 77,7 pada siklus II.
数学是他小学时的必修科目之一。根据学校数学的宗旨，学校数学起着非常重要的作用。学习者需要数学来满足实际需求和解决日常生活中的问题。如果学生在国家教ggelrejo V/400泗水五年级的数学成绩特别低，那么学生在这个科目上的教学活动必须通过应用序列学习模式(排序模型)来增加。从上面的背景信息,那么这项研究的目的是了解是否存在物质增加理解起来通过平坦坐标领域的应用学习(Sequenced)以及模型序列模型来了解物质增加理解起来有多大平坦坐标通过应用领域的学习模式(Sequenced序列模型)在全国5-A年级学生Ngagelrejo V - 400泗水。序列学习模式(排序模型)的应用有效地增加了学生座位区的真实价值和对物质的理解。在此学习模型实施之前，学生的座标区域从平均54.4到71.6，在I周期中只有54.4到77.7。
{"title":"Penerapan Model Pembelajaran Urutan (Sequenced Model) Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas 5-A Tentang Materi Bangun Datar Pada Bidang Koordinat di SD Negeri Ngagelrejo V/400 Surabaya","authors":"Mudjiati Mudjiati","doi":"10.26740/eds.v5n1.p25-33","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v5n1.p25-33","url":null,"abstract":"Matematika merupakan salah satu mata pelajaran wajib yang ada dibangku Sekolah Dasar. Sesuai dengan tujuan diberikannya matematika di sekolah,bahwa matematika sekolah memegang peranan sangat penting. Anak didik memerlukan matematika untuk memenuhi kebutuhan praktis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Bila hasil belajar rendah khususnya pada mata pelajaran Matematika seperti yang dialami oleh siswa Kelas 5-A SD Negeri Ngagelrejo V/400 Surabaya maka aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar pada mata pelajaran tersebut harus ditingkatkan, salah satunya dengan cara menerapkan model pembelajaran Urutan (Sequenced Model). Dari latar belakang keterangan diatas maka tujuan dari penelitian ini adalah Untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan pemahaman materi Bangun Datar pada Bidang Koordinat melalui penerapan model pembelajaran Urutan (Sequenced Model) serta Untuk mengetahui seberapa besar peningkatan pemahaman materi Bangun Datar pada Bidang Koordinat melalui penerapan model pembelajaran Urutan (Sequenced Model) pada siswa Kelas 5-A SD Negeri Ngagelrejo V/400 Surabaya.Penerapan model pembelajaran Urutan (Sequenced Model) memiliki efektifitas untuk meningkatkan nilai autentik dan pemahaman materi Bangun Datar pada Bidang Koordinat siswa. Dengan nilai Bidang Koordinat siswa dari sebelum diterapkan model pembelajaran ini yang hanya memiliki rata-rata 54,4 menjadi 71,6 pada siklus I dan 77,7 pada siklus II.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123771248","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-25DOI: 10.26740/eds.v5n1.p51-59
Dhita Seftiana, Berliyan Arsy Delia
Penelitian ini bertujuan untuk merancang, membuat, serta menguji kelayakan media pembelajaran video animasi dan game interaktif mata pelajaran matematika pokok bahasan pecahan sederhana untuk siswa kelas 3 Sekolah Dasar. Media ini adalah kombinasi antara video dan game yang dirancang dan dibuat sebagai sarana pendukung pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan minat belajar siswa terhadap matematika khususya materi pecahan. Pengembangan media ini berangkat dari permasalahan yang telah menjamur di masyarakat yaitu rendahnya minat belajar matematika khusunya materi pecahan. Sudah menjadi rahasia umum bahwa matematika adalah pelajaran yang kurang digemari oleh siswa sekolah dasar. Oleh karena itu sangat dibutuhkan inovasi untuk menggugah minat siswa terhadap mata pelajaran tersebut.Metode ASSURE adalah metode yang dipilih dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video animasi dan game interkativ layak digunakan untuk pembelajaran pada materi pecahan sederhana kelas 3 Sekolah Dasar. Uji kelayakannya sendiri dilakukan dengan mengujikan kepada ahli materi dan juga ahli media. Hasil uji validasi kelayakan video dan game oleh ahli media mendapatkan hasil œSangat Layak untuk digunakan, begitupun mengenai kelayakan materinya juga memperoleh nilai dalam kategori œSangat Layak.Kata Kunci : Video Animasi, matematika, minat, assure
{"title":"Analisis Kelayakan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis Powtoon dan Game Interaktif Menggunakan Webside Oodlu Materi Pecahan Sederhana Kelas 3 Sekolah Dasar","authors":"Dhita Seftiana, Berliyan Arsy Delia","doi":"10.26740/eds.v5n1.p51-59","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v5n1.p51-59","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk merancang, membuat, serta menguji kelayakan media pembelajaran video animasi dan game interaktif mata pelajaran matematika pokok bahasan pecahan sederhana untuk siswa kelas 3 Sekolah Dasar. Media ini adalah kombinasi antara video dan game yang dirancang dan dibuat sebagai sarana pendukung pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan minat belajar siswa terhadap matematika khususya materi pecahan. Pengembangan media ini berangkat dari permasalahan yang telah menjamur di masyarakat yaitu rendahnya minat belajar matematika khusunya materi pecahan. Sudah menjadi rahasia umum bahwa matematika adalah pelajaran yang kurang digemari oleh siswa sekolah dasar. Oleh karena itu sangat dibutuhkan inovasi untuk menggugah minat siswa terhadap mata pelajaran tersebut.Metode ASSURE adalah metode yang dipilih dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video animasi dan game interkativ layak digunakan untuk pembelajaran pada materi pecahan sederhana kelas 3 Sekolah Dasar. Uji kelayakannya sendiri dilakukan dengan mengujikan kepada ahli materi dan juga ahli media. Hasil uji validasi kelayakan video dan game oleh ahli media mendapatkan hasil œSangat Layak untuk digunakan, begitupun mengenai kelayakan materinya juga memperoleh nilai dalam kategori œSangat Layak.Kata Kunci : Video Animasi, matematika, minat, assure","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"131 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122762863","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-25DOI: 10.26740/eds.v5n2.p136-142
Rizky Mulia Ananda, Dudung Amir Soleh, M. S. Sumantri
Adequate home learning facilities really help students in doing the assignments given by the teacher, especially during a pandemic like this everything is completely online. With the existence of adequate learning facilities, it is hoped that the teaching and learning process can be effective and efficient, so that it can increase the hard work attitude of students in learning at home during the Covid 19 pandemic. This study aims to determine the relationship of learning facilities at home to the hard work attitudes of students in learning during the pandemic. . The research used is a type of quantitative research using a correlation design. The sampling technique used was purposive sampling with a sample size of 35 students. Data collection for learning facilities at home and data on students' hard work attitudes using a questionnaire. The results showed that there were significant results between the learning facilities and students' hard work attitudes with the results of 0.001 <0.05. The increase in student learning facilities will bring an increase in students 'hard work attitude and conversely the decrease in student learning facilities will bring a decrease in students' hard work attitude.
{"title":"Keterkaitan Antara Fasilitas Belajar di Rumah Dengan Sikap Kerja Keras Siswa Sekolah Dasar Selama Pandemi Covid 19","authors":"Rizky Mulia Ananda, Dudung Amir Soleh, M. S. Sumantri","doi":"10.26740/eds.v5n2.p136-142","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v5n2.p136-142","url":null,"abstract":"Adequate home learning facilities really help students in doing the assignments given by the teacher, especially during a pandemic like this everything is completely online. With the existence of adequate learning facilities, it is hoped that the teaching and learning process can be effective and efficient, so that it can increase the hard work attitude of students in learning at home during the Covid 19 pandemic. This study aims to determine the relationship of learning facilities at home to the hard work attitudes of students in learning during the pandemic. . The research used is a type of quantitative research using a correlation design. The sampling technique used was purposive sampling with a sample size of 35 students. Data collection for learning facilities at home and data on students' hard work attitudes using a questionnaire. The results showed that there were significant results between the learning facilities and students' hard work attitudes with the results of 0.001 <0.05. The increase in student learning facilities will bring an increase in students 'hard work attitude and conversely the decrease in student learning facilities will bring a decrease in students' hard work attitude.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"164 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124601989","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-25DOI: 10.26740/eds.v5n2.p152-159
Selly Septia, M. S. Sumantri, U. Hasanah
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kepercayaan diri dengan kemampuan komunikasi siswa kelas V SDN Panaragan 2 Bogor. Metode yang digunakan adalah metode korelasi. Populasi dan sampel adalah siswa kelas V yang berjumlah 60 orang di SDN Panaragan 2 Bogor. Pengambilan data dilakukan dengan menyebarkan angket kepercayaan diri dengan kemampuan komunikasi dan dianalisis dengan menggunakan bantuan SPSS untuk mengolah data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya hubungan antara kepercayaan diri dengan kemampuan komunikasi siswa dimana dapat dibuktikan setalah uji korelasi diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05 (taraf signifikansi 5%) dan nilai r hitung 0,425 > r tabel 0,254. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi tingkat kepercayaan diri, semakin baik pula kemampuan komunikasinya.
{"title":"HUBUNGAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR","authors":"Selly Septia, M. S. Sumantri, U. Hasanah","doi":"10.26740/eds.v5n2.p152-159","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v5n2.p152-159","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kepercayaan diri dengan kemampuan komunikasi siswa kelas V SDN Panaragan 2 Bogor. Metode yang digunakan adalah metode korelasi. Populasi dan sampel adalah siswa kelas V yang berjumlah 60 orang di SDN Panaragan 2 Bogor. Pengambilan data dilakukan dengan menyebarkan angket kepercayaan diri dengan kemampuan komunikasi dan dianalisis dengan menggunakan bantuan SPSS untuk mengolah data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya hubungan antara kepercayaan diri dengan kemampuan komunikasi siswa dimana dapat dibuktikan setalah uji korelasi diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05 (taraf signifikansi 5%) dan nilai r hitung 0,425 > r tabel 0,254. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi tingkat kepercayaan diri, semakin baik pula kemampuan komunikasinya.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130889812","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Fitrotunnisa Fitrotunnisa, S. Suhartiningsih, Fitri Kurniasih
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil pengembangan buku ajar berbasis kearifan lokal Lumajang. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Metode pengumpulan data, menggunakan teknik wawancara dan angket respon siswa, sedangkan instrument menggunakan tes hasil belajar dan lembar validasi. Subyek penelitian ini siswa SDN Yosowilangun Lor 01. Penelitian pengembangan ini menggunakan model Borg and Gall dan dibatasi samapi 8 langkah. Adapun langkah-langkah tersebut yaitu: (1) peneltian pendahuluan; (2) perencaan pengembangan produk; (3); pengembangan desain produk awal; (4) validasi desain; (5) revisi desain produk; (6) uji coba penggunaan; (7) revisi desain produk; (8) uji coba keefektifan. Hasil validasi yang telah dilakukan oleh 3 validator yaitu mencapai nilai 87, 71 dengan kategori sangat layak. Efektivitas dilakukan untuk mengetahui hasil belajar siswa persentase 95,45% dengan skor minimal 72. Presentase 100% siswa memberikan respon positif terhadap buku ajar berbasis kearifan lokal Lumajang. Berdasarkan hasil persentase tersebut dapat dikategorikan bahwa pembelajaran yang dikembangkan sangat efektif.
{"title":"Pengembangan Buku Ajar Tema 7 Subtema 2 Indahnya Keragaman Budaya Negeriku Berbasis Kearifan Lokal Lumajang Kelas IV di SDN Lumajang","authors":"Fitrotunnisa Fitrotunnisa, S. Suhartiningsih, Fitri Kurniasih","doi":"10.26740/eds.v5n1.p1-6","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v5n1.p1-6","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil pengembangan buku ajar berbasis kearifan lokal Lumajang. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Metode pengumpulan data, menggunakan teknik wawancara dan angket respon siswa, sedangkan instrument menggunakan tes hasil belajar dan lembar validasi. Subyek penelitian ini siswa SDN Yosowilangun Lor 01. Penelitian pengembangan ini menggunakan model Borg and Gall dan dibatasi samapi 8 langkah. Adapun langkah-langkah tersebut yaitu: (1) peneltian pendahuluan; (2) perencaan pengembangan produk; (3); pengembangan desain produk awal; (4) validasi desain; (5) revisi desain produk; (6) uji coba penggunaan; (7) revisi desain produk; (8) uji coba keefektifan. Hasil validasi yang telah dilakukan oleh 3 validator yaitu mencapai nilai 87, 71 dengan kategori sangat layak. Efektivitas dilakukan untuk mengetahui hasil belajar siswa persentase 95,45% dengan skor minimal 72. Presentase 100% siswa memberikan respon positif terhadap buku ajar berbasis kearifan lokal Lumajang. Berdasarkan hasil persentase tersebut dapat dikategorikan bahwa pembelajaran yang dikembangkan sangat efektif.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133941281","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-25DOI: 10.26740/eds.v5n2.p125-135
Lita Setio Ningsih, A. Kadir, Rahmawati Patta
The problem in this study is that the learning achievement achieved by students from online learning has decreased since the implementation of online learning. This research is an ex-post facto quantitative research that aims to determine the effect of the implementation of online learning on the learning achievement of fifth grade elementary school students in Cluster II. The results showed that there was a significant effect between the implementation of online learning on the learning achievement of fifth grade elementary school students in Cluster II with a tcount value of 3.117 greater (>) the Ttable value of 1.65895 with a significant level of 5%, which means Ho is rejected and Hα is accepted. From the coefficient of determination test, it is known that there is an effect of 8.2% on the implementation of online learning. Based on the results of the data analysis above, it can be concluded that the implementation of online learning will have an impact on student achievement. So, the better the implementation of online learning, the better the student's learning achievement. From these conclusions, the impact resulting from this study is known that the implementation of good online learning will improve student learning achievement. This research is an ex-post facto quantitative research that aims to determine the effect of the implementation of online learning on the learning achievement of fifth grade elementary school students in Cluster II. The results showed that there was a significant effect between the implementation of online learning on the learning achievement of fifth grade elementary school students in Cluster II with a tcount value of 3.117 greater (>) the Ttable value of 1.65895 with a significant level of 5%, which means Ho is rejected and Hα is accepted. From the coefficient of determination test, it is known that there is an effect of 8.2% on the implementation of online learning. Based on the results of the data analysis above, it can be concluded that the implementation of online learning will have an impact on student achievement. So, the better the implementation of online learning, the better the student's learning achievement. From these conclusions, the impact resulting from this study is known that the implementation of good online learning will improve student learning achievement.
{"title":"Pengaruh Pelaksanaan Pembelajaran Online terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD Gugus II","authors":"Lita Setio Ningsih, A. Kadir, Rahmawati Patta","doi":"10.26740/eds.v5n2.p125-135","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v5n2.p125-135","url":null,"abstract":"The problem in this study is that the learning achievement achieved by students from online learning has decreased since the implementation of online learning. This research is an ex-post facto quantitative research that aims to determine the effect of the implementation of online learning on the learning achievement of fifth grade elementary school students in Cluster II. The results showed that there was a significant effect between the implementation of online learning on the learning achievement of fifth grade elementary school students in Cluster II with a tcount value of 3.117 greater (>) the Ttable value of 1.65895 with a significant level of 5%, which means Ho is rejected and Hα is accepted. From the coefficient of determination test, it is known that there is an effect of 8.2% on the implementation of online learning. Based on the results of the data analysis above, it can be concluded that the implementation of online learning will have an impact on student achievement. So, the better the implementation of online learning, the better the student's learning achievement. From these conclusions, the impact resulting from this study is known that the implementation of good online learning will improve student learning achievement. This research is an ex-post facto quantitative research that aims to determine the effect of the implementation of online learning on the learning achievement of fifth grade elementary school students in Cluster II. The results showed that there was a significant effect between the implementation of online learning on the learning achievement of fifth grade elementary school students in Cluster II with a tcount value of 3.117 greater (>) the Ttable value of 1.65895 with a significant level of 5%, which means Ho is rejected and Hα is accepted. From the coefficient of determination test, it is known that there is an effect of 8.2% on the implementation of online learning. Based on the results of the data analysis above, it can be concluded that the implementation of online learning will have an impact on student achievement. So, the better the implementation of online learning, the better the student's learning achievement. From these conclusions, the impact resulting from this study is known that the implementation of good online learning will improve student learning achievement.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"199 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121741860","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-25DOI: 10.26740/eds.v4n2.p115-123
Mayalinda Siska Harwanti
Penelitian ini bertujuan untuk mendekripsikan Penerapan Model Mind Mapping menggunakan media Flash Card untuk meningkatkan hasil belajar materi Pahlawanku dan Pancasila Kelas IV tahun 2019/2020 di SD N 02 Megawon Kudus, Rancangan penelitian yang digunakan adalah PTK. Pelaksanaan PTK mengacu pada model siklus PTK oleh Kemmis dan Tanggart meliputi empat tahap yaitu 1) perencanaan, 2) Pelaksaan Tindakan, 3) pengamatan, dan 4) refleksi. Subjek penelitian siswa kelas IV sebanyak 25 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel bebas pada penelitian ini adalah model Mind Mapping. Variabel terikat hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan merupakan data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar tema 5, hasil belajar di di siklus I yaitu dengan presentase sebesar (40%) kemudian mengalami peningkatan siklus II sebanyak (60%). Aktivitas siswa siklus I yaitu dengan presentase sebesar (80%) dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II presentase sebesar ( 95%). Peningkatan tersebut didukung ketrampilan guru dalam mengelola pembelajaran siklus I yaitu dengan presentase sebesar (76,78%) kemudian mengalami peningkatan di siklus II sebanyak (83,9%). Model Mind Mapping menggunakan media Flash Card dapat meningkatkan hasil belajar siswa tema 5 kelas IV SD N 02 Megawon.Kata Kunci: Mind Mapping, Flash Card, Hasil Belajar
{"title":"Penerapan Model Mind Mapping Menggunakan Media Flash Card Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema 5 Pada Siswa Kelas IV SD 02 Megawon","authors":"Mayalinda Siska Harwanti","doi":"10.26740/eds.v4n2.p115-123","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v4n2.p115-123","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendekripsikan Penerapan Model Mind Mapping menggunakan media Flash Card untuk meningkatkan hasil belajar materi Pahlawanku dan Pancasila Kelas IV tahun 2019/2020 di SD N 02 Megawon Kudus, Rancangan penelitian yang digunakan adalah PTK. Pelaksanaan PTK mengacu pada model siklus PTK oleh Kemmis dan Tanggart meliputi empat tahap yaitu 1) perencanaan, 2) Pelaksaan Tindakan, 3) pengamatan, dan 4) refleksi. Subjek penelitian siswa kelas IV sebanyak 25 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel bebas pada penelitian ini adalah model Mind Mapping. Variabel terikat hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan merupakan data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar tema 5, hasil belajar di di siklus I yaitu dengan presentase sebesar (40%) kemudian mengalami peningkatan siklus II sebanyak (60%). Aktivitas siswa siklus I yaitu dengan presentase sebesar (80%) dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II presentase sebesar ( 95%). Peningkatan tersebut didukung ketrampilan guru dalam mengelola pembelajaran siklus I yaitu dengan presentase sebesar (76,78%) kemudian mengalami peningkatan di siklus II sebanyak (83,9%). Model Mind Mapping menggunakan media Flash Card dapat meningkatkan hasil belajar siswa tema 5 kelas IV SD N 02 Megawon.Kata Kunci: Mind Mapping, Flash Card, Hasil Belajar","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127902164","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-25DOI: 10.26740/eds.v5n1.p43-50
Shera Alva Omega, Angger Restu Rahma Salsabila
Semakin berjalannya waktu, perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan semakin maju. Inovasi kemajuan teknologi dapat berupa media pembelajaran berbasis android. Sebagaimana saat ini smarthphone sudah menjadi kebutuhan wajib dalam mempermudah mengakses pembelajaran melalui media yang telah tersediakan. Namun, tetap menjadi hal yang perlu mendapat bimbingan orang tua. Masalah yang sering dijumpai di penggunaan smartphone pada pelajar adalah mereka lebih memilih bermain game atau media sosial daripada belajar. Demikian juga yang kami temukan pada pembelajaran IPA di SD. Masih banyak anak malas membaca yang menyebabkan kurangnya minat menghafal pada bagian materi yang perlu dihafalkan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan dan minat siswa terhadap panghafalan dan pendalaman materi IPA di SD Kerangka Manusia. Peneliti bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berbasis video animasi materi kerangka manusia untuk kelas V SD. Metode penelitian ini menggunakan ADDIE yang terdiri lima tahapan pengembangan yaitu analisis, design, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Media pembelajaran YOUR BONES VIDEO ANIMATION merupakan video animasi yang berisi pengertian kerangka, fungsi kerangka, bagian kerangka, gangguan atau penyakit pada tulang dan juga cara menjaga kesehatan tulang. Pengembangan media ini memiliki tahapan seperti pemilihan materi yang padat dan juga tugas siswa. Video animasi ini dapat digunakan peserta didik maupun pendidik melalui smartphone atau laptop.
{"title":"Penggunaan Media Video Animasi œYour Bones Video Animation Pada Materi IPA Tentang Kerangka Manusia di Kelas V SD","authors":"Shera Alva Omega, Angger Restu Rahma Salsabila","doi":"10.26740/eds.v5n1.p43-50","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v5n1.p43-50","url":null,"abstract":"Semakin berjalannya waktu, perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan semakin maju. Inovasi kemajuan teknologi dapat berupa media pembelajaran berbasis android. Sebagaimana saat ini smarthphone sudah menjadi kebutuhan wajib dalam mempermudah mengakses pembelajaran melalui media yang telah tersediakan. Namun, tetap menjadi hal yang perlu mendapat bimbingan orang tua. Masalah yang sering dijumpai di penggunaan smartphone pada pelajar adalah mereka lebih memilih bermain game atau media sosial daripada belajar. Demikian juga yang kami temukan pada pembelajaran IPA di SD. Masih banyak anak malas membaca yang menyebabkan kurangnya minat menghafal pada bagian materi yang perlu dihafalkan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan dan minat siswa terhadap panghafalan dan pendalaman materi IPA di SD Kerangka Manusia. Peneliti bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berbasis video animasi materi kerangka manusia untuk kelas V SD. Metode penelitian ini menggunakan ADDIE yang terdiri lima tahapan pengembangan yaitu analisis, design, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Media pembelajaran YOUR BONES VIDEO ANIMATION merupakan video animasi yang berisi pengertian kerangka, fungsi kerangka, bagian kerangka, gangguan atau penyakit pada tulang dan juga cara menjaga kesehatan tulang. Pengembangan media ini memiliki tahapan seperti pemilihan materi yang padat dan juga tugas siswa. Video animasi ini dapat digunakan peserta didik maupun pendidik melalui smartphone atau laptop.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124805762","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-25DOI: 10.26740/eds.v5n1.p34-42
R. Syafitri, Sherlly Mariatul Kiftia
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran interaktif œDigital Activity Work Book menggunakan media Google Slides yang dimanfaatkan untuk pembelajaran Matematika di SD Kelas V dengan materi operasi hitung pecahan. Jenis penelitian yang digunakan dalam artikel ini adalah model pengembangan ASSURE. Model ASSURE ini memiliki beberapa tahapan yang dapat membantu tercapainya tujuan pembelajaran pada peserta didik. Model ini terdiri dari : 1) Analisis Pelajar; 2) Penetapan Standar dan Tujuan Pembelajaran; 3) Pemilihan Strategi, Teknologi, Media, dan Bahan Ajar; 4) Penggunaan Teknologi, Media, dan Bahan Pembelajaran; 5) Mengaktifkan keterlibatan peserta didik; 6) Mengevaluasi dan merevisi. Data yang digunakan dalam penilitian ini adalah kualitatif dan kuantitatif. Sampel diambil dengan tujuan dan pertimbangan tertentu dengan kategori dosen sebagai ahli media 1 orang, dosen sebagai ahli materi 2 orang, guru SD sebagai ahli materi dan media 2 orang, guru bidang studi Matematika sebagai ahli materi 1 orang, dan Guru Pengembangan Pendidikan Inklusi sebagai ahli media 1 orang. Hasil penilitian menunjukkan bahwa data hasil validasi ahli materi diperoleh 77.6% dan 94.4%, data hasil validasi ahli media 92%, serta ahli materi dan media diperoleh sebesar 96.4%, 100%, 88.89% 79.1%. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis digital dengan menggunakan Google Slides ini layak digunakan untuk pembelajaran Matematika Kelas V SD materi Operasi Hitung Pecahan oleh guru maupun peserta didik.
{"title":"Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif œDigital Activity Work BookMenggunakan Google Slides Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Operasi Pecahan Kelas V SD","authors":"R. Syafitri, Sherlly Mariatul Kiftia","doi":"10.26740/eds.v5n1.p34-42","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v5n1.p34-42","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran interaktif œDigital Activity Work Book menggunakan media Google Slides yang dimanfaatkan untuk pembelajaran Matematika di SD Kelas V dengan materi operasi hitung pecahan. Jenis penelitian yang digunakan dalam artikel ini adalah model pengembangan ASSURE. Model ASSURE ini memiliki beberapa tahapan yang dapat membantu tercapainya tujuan pembelajaran pada peserta didik. Model ini terdiri dari : 1) Analisis Pelajar; 2) Penetapan Standar dan Tujuan Pembelajaran; 3) Pemilihan Strategi, Teknologi, Media, dan Bahan Ajar; 4) Penggunaan Teknologi, Media, dan Bahan Pembelajaran; 5) Mengaktifkan keterlibatan peserta didik; 6) Mengevaluasi dan merevisi. Data yang digunakan dalam penilitian ini adalah kualitatif dan kuantitatif. Sampel diambil dengan tujuan dan pertimbangan tertentu dengan kategori dosen sebagai ahli media 1 orang, dosen sebagai ahli materi 2 orang, guru SD sebagai ahli materi dan media 2 orang, guru bidang studi Matematika sebagai ahli materi 1 orang, dan Guru Pengembangan Pendidikan Inklusi sebagai ahli media 1 orang. Hasil penilitian menunjukkan bahwa data hasil validasi ahli materi diperoleh 77.6% dan 94.4%, data hasil validasi ahli media 92%, serta ahli materi dan media diperoleh sebesar 96.4%, 100%, 88.89% 79.1%. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis digital dengan menggunakan Google Slides ini layak digunakan untuk pembelajaran Matematika Kelas V SD materi Operasi Hitung Pecahan oleh guru maupun peserta didik.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126693820","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-25DOI: 10.26740/eds.v5n2.p166-174
Chintiya Oktafiyana, Yolandaru Septiana
Penelitian ini dilakukan karena adanya permasalahan yang ada di sekolah dasar. Dalam pembelajaran, guru kurang mampu dalam membuat dan mengembangkan media pembelajaran yang interaktif. Sehingga, pembelajaran yang dilaksanakan berjalan kurang maksimal dan tidak inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran interaktif menggunakan game educandy dan video animasi kine master dan animaker, pada materi pengenalan kosakata anggota tubuh dan panca indra beserta fungsi dan cara perawatannya untuk kelas 1 SD. Metode penelitian yang digunakan adalah model pengembangan Assure (Analyze, State Object, Select, Utilize, Require, and Evaluate). Hasil dari penelitian adalah produk media pembelajaran interaktif yaitu game educandy dan video animasi kine master dan animaker. Data hasil validasi kesuluruhan oleh tim ahli media dan materi yaitu dengan kategori “Sangat Baik” dengan perolehan total skor 89 dari 100 untuk penyajian media dan kategori “Baik” dengan total skor 71 dari 90 untuk penyajian materi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif ini layak digunakan dalam proses pembelajaran secara mandiri.
这项研究是由小学里的一个问题引起的。在学习中，教师缺乏创建和发展互动学习媒介的能力。因此，执行的学习缺乏成功和创新。本研究旨在了解互动学习媒体的可行性，使用游戏教育糖果和动画大师和动画动画师，在肢体和感官识别材料以及它在一年级的功能和治疗方法上。使用的研究方法是评估评估开发模型(Analyze, State Object, Select, Utilize, Require, Evaluate)。研究的结果是交互式学习媒体产品，即游戏educandy和动画大师和动画师。媒体专家和材料团队的彻底验证数据属于“优秀”类别，媒体演示的总得分为89分，“好”类别为“好”，材料演示的总得分为71分。基于研究结果，可以得出结论，这种互动学习媒介值得独立地使用在学习过程中。
{"title":"PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN GAME EDUCANDY DAN VIDEO ANIMASI KINE MASTER DAN ANIMAKER PADA PEMBELAJARAN PENGENALAN KOSAKATA ANGGOTA TUBUH DAN PANCA INDRA BESERTA FUNGSI DAN CARA PERWATANNYA","authors":"Chintiya Oktafiyana, Yolandaru Septiana","doi":"10.26740/eds.v5n2.p166-174","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v5n2.p166-174","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilakukan karena adanya permasalahan yang ada di sekolah dasar. Dalam pembelajaran, guru kurang mampu dalam membuat dan mengembangkan media pembelajaran yang interaktif. Sehingga, pembelajaran yang dilaksanakan berjalan kurang maksimal dan tidak inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran interaktif menggunakan game educandy dan video animasi kine master dan animaker, pada materi pengenalan kosakata anggota tubuh dan panca indra beserta fungsi dan cara perawatannya untuk kelas 1 SD. Metode penelitian yang digunakan adalah model pengembangan Assure (Analyze, State Object, Select, Utilize, Require, and Evaluate). Hasil dari penelitian adalah produk media pembelajaran interaktif yaitu game educandy dan video animasi kine master dan animaker. Data hasil validasi kesuluruhan oleh tim ahli media dan materi yaitu dengan kategori “Sangat Baik” dengan perolehan total skor 89 dari 100 untuk penyajian media dan kategori “Baik” dengan total skor 71 dari 90 untuk penyajian materi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif ini layak digunakan dalam proses pembelajaran secara mandiri.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"131 5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130803433","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：