Pub Date : 2022-09-01DOI: 10.36654/educatif.v4i3.245
Muhammad Rheyza Al-Rasyiid, Fitri Puji Rahmawati, W. Widodo
Materi bangun ruang pada mata pelajaran matematika masih dirasa kurang diminati oleh siswa kelas V Sd pada semester II. Hal ini dibuktikan dengan rendahnya nilai ulangan harian dan kurangnya inovasi guru dalam mengemas pembelajaran. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang mata pelajaran Matematika dengan model Make A Match berbantu video kelas V SD yang dilakukan pada semester II kelas V dengan jumlah 16 siswa menggunakan metode penelitian tindakan kelas sebanyak dua siklus, dimana pada setiap siklusnya terdapat satu kali pertemuan. Pada siklus 1 hasil rata-rata hasil belajar siswa sebesar 62,5% kemudian pada siklus 2 meningkat menjadi 100%. Hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan model Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar pada materi bangun ruang mata pelajaran Matematika kelas V SD.
{"title":"Peningkatan Hasil Belajar Matematika Bangun Ruang dengan Strategi Make-A-Match Berbantu Video Siswa Kelas V Sekolah Dasar","authors":"Muhammad Rheyza Al-Rasyiid, Fitri Puji Rahmawati, W. Widodo","doi":"10.36654/educatif.v4i3.245","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.245","url":null,"abstract":"Materi bangun ruang pada mata pelajaran matematika masih dirasa kurang diminati oleh siswa kelas V Sd pada semester II. Hal ini dibuktikan dengan rendahnya nilai ulangan harian dan kurangnya inovasi guru dalam mengemas pembelajaran. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang mata pelajaran Matematika dengan model Make A Match berbantu video kelas V SD yang dilakukan pada semester II kelas V dengan jumlah 16 siswa menggunakan metode penelitian tindakan kelas sebanyak dua siklus, dimana pada setiap siklusnya terdapat satu kali pertemuan. Pada siklus 1 hasil rata-rata hasil belajar siswa sebesar 62,5% kemudian pada siklus 2 meningkat menjadi 100%. Hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan model Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar pada materi bangun ruang mata pelajaran Matematika kelas V SD.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"77 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124202539","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Proses pembelajaran yang dilakukan pada siswa kelas IV SDN 3 Sidorejo belum optimal karena masih berpusat pada guru. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui keberhasilan penggunaan model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar IPA materi sumber energi kelas IV. Data dianalisis secara deskriptifdan disajikan dalam bentuk tabel dan grafik. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar dari pra siklus yaitu jumlah siswa yang tuntas sebanyak 13 siswa atau sebesar orang dengan persentase 40,63% dengan rata-rata nilai mencapai 73,69 kurang dari standar nilai ketuntasan yaitu 75. Setelah dilakukan teknik pemberian model pembelajaran discovery learning pada siklus I jumlah siswa tuntas sebanyak 30 orang dengan persentase 93,75% dengan rata-rata nilai 76,94 sudah lebih dari standar nilai ketuntasan yaitu 75, masih terdapat 2 siswa yang belum tuntas. Siklus II menunjukkan semua siswa mendapat nilai tuntas yaitu sebanyak 32 orang dengan persentase 100% dengan rata-rata nilai mencapai 81,91 sudah lebih dari standar nilai ketuntasan yaitu 75. Hasil pada siklus II telah memenuhi standar ketuntasan 100% sehingga penelitian menggunakan model discovery learning dihentikan pada siklus II. Sehingga dapat ditarik kesimpulan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatan hasil belajar materi sumber energi pada kelas IV SDN 3 Sidorejo.
{"title":"Peningkatan Hasil Belajar Materi Sumber Energi Melalui Model Discovery Learning Pada Kelas IV Sekolah Dasar","authors":"Diani Aldila, Fitri Puji Rahmawati, Widodo Sp, Theresia Nurani Istiprijanti","doi":"10.36654/educatif.v4i3.239","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.239","url":null,"abstract":"Proses pembelajaran yang dilakukan pada siswa kelas IV SDN 3 Sidorejo belum optimal karena masih berpusat pada guru. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui keberhasilan penggunaan model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar IPA materi sumber energi kelas IV. Data dianalisis secara deskriptifdan disajikan dalam bentuk tabel dan grafik. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar dari pra siklus yaitu jumlah siswa yang tuntas sebanyak 13 siswa atau sebesar orang dengan persentase 40,63% dengan rata-rata nilai mencapai 73,69 kurang dari standar nilai ketuntasan yaitu 75. Setelah dilakukan teknik pemberian model pembelajaran discovery learning pada siklus I jumlah siswa tuntas sebanyak 30 orang dengan persentase 93,75% dengan rata-rata nilai 76,94 sudah lebih dari standar nilai ketuntasan yaitu 75, masih terdapat 2 siswa yang belum tuntas. Siklus II menunjukkan semua siswa mendapat nilai tuntas yaitu sebanyak 32 orang dengan persentase 100% dengan rata-rata nilai mencapai 81,91 sudah lebih dari standar nilai ketuntasan yaitu 75. Hasil pada siklus II telah memenuhi standar ketuntasan 100% sehingga penelitian menggunakan model discovery learning dihentikan pada siklus II. Sehingga dapat ditarik kesimpulan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatan hasil belajar materi sumber energi pada kelas IV SDN 3 Sidorejo.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"331 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122746200","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-30DOI: 10.36654/educatif.v4i3.238
Teguh Hidayat, M. Muhroji, Wahyu Ratnawati
Latar belakang pada penelitian ini dikarenakan dalam pembelajaran, guru lebih dominan menjelaskan dengan metode konvensional. Selain itu dalam penggunaan metode TPACK yang belum maksimal menyebabkan aktivitas peserta dalam pembelajaran kurang aktif. Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas belajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) peserta didik kelas V dengan menggunakan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) pada materi zatura. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu data kuantitatif dianalisa dengan teknik analisa deskriptif. Penelitian dilakukan pada peserta didik kelas V di SDN 3 Sidorejo dengan jumlah peserta didik sebanyak 23. Pada pra siklus diketahui presentase aktivitas belajar peserta didik pada aspek bertanya sebanyak 30% dengan jumlah peserta didik sebanyak 7 orang, mengajukan pendapat sebanyak 10% dengan jumlah peserta didik sebanyak 2 orang, menjawab pertanyaan sebanyak 30% dengan jumlah peserta didik sebanyak 7 orang, diskusi sebanyak 30% dengan jumlah peserta didik sebanyak 7 orang dan memperhatikan penjelasan guru sebanyak 20% dengan jumlah peserta didik sebanyak 5 orang. Selanjutnya pada siklus 1 meningkat pada tiap-tiap aspek dengan jenjang 65%, 43%, 52%, 52% dan 47%. Kemudian pada siklus 2 meningkat pada tiap-tiap aspek dengan jenjang 86%, 74%, 75%, 80% dan 83%.
{"title":"Peningkatan Aktivitas Belajar Melalui Problem-Based Learning Materi Zatura Kelas V SD Negeri 3 Sidorejo Brangsong","authors":"Teguh Hidayat, M. Muhroji, Wahyu Ratnawati","doi":"10.36654/educatif.v4i3.238","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.238","url":null,"abstract":"Latar belakang pada penelitian ini dikarenakan dalam pembelajaran, guru lebih dominan menjelaskan dengan metode konvensional. Selain itu dalam penggunaan metode TPACK yang belum maksimal menyebabkan aktivitas peserta dalam pembelajaran kurang aktif. Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas belajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) peserta didik kelas V dengan menggunakan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) pada materi zatura. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu data kuantitatif dianalisa dengan teknik analisa deskriptif. Penelitian dilakukan pada peserta didik kelas V di SDN 3 Sidorejo dengan jumlah peserta didik sebanyak 23. Pada pra siklus diketahui presentase aktivitas belajar peserta didik pada aspek bertanya sebanyak 30% dengan jumlah peserta didik sebanyak 7 orang, mengajukan pendapat sebanyak 10% dengan jumlah peserta didik sebanyak 2 orang, menjawab pertanyaan sebanyak 30% dengan jumlah peserta didik sebanyak 7 orang, diskusi sebanyak 30% dengan jumlah peserta didik sebanyak 7 orang dan memperhatikan penjelasan guru sebanyak 20% dengan jumlah peserta didik sebanyak 5 orang. Selanjutnya pada siklus 1 meningkat pada tiap-tiap aspek dengan jenjang 65%, 43%, 52%, 52% dan 47%. Kemudian pada siklus 2 meningkat pada tiap-tiap aspek dengan jenjang 86%, 74%, 75%, 80% dan 83%.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128989291","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-28DOI: 10.36654/educatif.v4i3.233
Kanty Puspita Sari, F. Rahmawati, W. Widodo
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat belajar IPA materi siklus air melalui model Problem Based Learning kelas V SDN 02 Doro Kecamatan Doro Kabupaten Pekalongan tahun ajaran 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah Penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah angket/kuisioner, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini diperoleh presentase minat belajar siswa sebagai berikut, pra siklus sebesar 42,75%, siklus I sebesar 62% dan siklus II sebesar 86%. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan minat belajar siswa melalui model pembelajaran Problem Based Learning.
本研究旨在探讨基于问题的V SDN 02 Doro地区北京区2015 - 2022学年对水循环科学材料学习兴趣的增加。这种研究是课堂动作研究。本研究对象是一名五年级学生，在本研究中使用的数据收集技术是问卷、观察和文件。这项研究获得了学生学习兴趣的百分比，如下:42.75%的pre周期，62%的I周期和86%的II周期。从这些数据中可以得出结论，通过基于学习问题的学习模式来提高学生的学习兴趣。
{"title":"Peningkatan Minat Belajar IPA Materi Siklus Air Melalui Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar","authors":"Kanty Puspita Sari, F. Rahmawati, W. Widodo","doi":"10.36654/educatif.v4i3.233","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.233","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat belajar IPA materi siklus air melalui model Problem Based Learning kelas V SDN 02 Doro Kecamatan Doro Kabupaten Pekalongan tahun ajaran 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah Penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah angket/kuisioner, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini diperoleh presentase minat belajar siswa sebagai berikut, pra siklus sebesar 42,75%, siklus I sebesar 62% dan siklus II sebesar 86%. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan minat belajar siswa melalui model pembelajaran Problem Based Learning.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126832572","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-28DOI: 10.36654/educatif.v4i3.235
Aulia Dewi Tegarina Hardanti, Fitri Puji Rahmawati, W. Widodo
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya minat siswa dalam membaca sehingga siswa kurang lancar dalam membaca. Tujuan dalam penelitian ini dengan menggunakan media cerita bergambar di harapkan ketertarikan dan minat siswa dalam membaca meningkat. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru di tempat mengajar, dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan praktik dan proses dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Subyek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I SD Negeri Bringin yang berjumlah 35 siswa. Teknik Analisis Data Teknik analisis data yang digunakan peneliti dalam Penilitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Data yang diperoleh dari hasil tes yang berbentuk uraian yaitu data kuantitatif. Sedangkan data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara, lembar kuesioner dan lembar observasi. Berdasarkan hasil pengolahan data dari perbaikan membaca pada siswa kelas I SD Negeri Bringin melalui media cerita bergambar yang telah dilaksankan dapat ditarik kesimpulan bahwa media cerita bergambar dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas I SD Negeri Bringin. Berdasarkan data pra siklus diketahui rata-rata nilai membaca sebanyak 40,00% , mengalami peningkatan menjadi rata-rata 72,23%, kemudian kembali mengalami peningkatan pada siklus II rata-rata nilai membaca menjadi 88,35%. Hasil rata-rata minat membaca pada siklus II ini sudah sesuai dengan indicator keberhasilan yang telah ditetapkan dalam penelitian ini yaitu rata-rata hasil angket minat membaca sebanyak 80%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan membaca dapat ditingkatkan melalui media cerita bergambar pada siswa SD Negeri Bringin
{"title":"Peningkatan Minat Membaca Menggunakan Media Cerita Bergambar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas 1 SD Negeri Bringin","authors":"Aulia Dewi Tegarina Hardanti, Fitri Puji Rahmawati, W. Widodo","doi":"10.36654/educatif.v4i3.235","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.235","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya minat siswa dalam membaca sehingga siswa kurang lancar dalam membaca. Tujuan dalam penelitian ini dengan menggunakan media cerita bergambar di harapkan ketertarikan dan minat siswa dalam membaca meningkat. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru di tempat mengajar, dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan praktik dan proses dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Subyek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I SD Negeri Bringin yang berjumlah 35 siswa. Teknik Analisis Data Teknik analisis data yang digunakan peneliti dalam Penilitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Data yang diperoleh dari hasil tes yang berbentuk uraian yaitu data kuantitatif. Sedangkan data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara, lembar kuesioner dan lembar observasi. Berdasarkan hasil pengolahan data dari perbaikan membaca pada siswa kelas I SD Negeri Bringin melalui media cerita bergambar yang telah dilaksankan dapat ditarik kesimpulan bahwa media cerita bergambar dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas I SD Negeri Bringin. Berdasarkan data pra siklus diketahui rata-rata nilai membaca sebanyak 40,00% , mengalami peningkatan menjadi rata-rata 72,23%, kemudian kembali mengalami peningkatan pada siklus II rata-rata nilai membaca menjadi 88,35%. Hasil rata-rata minat membaca pada siklus II ini sudah sesuai dengan indicator keberhasilan yang telah ditetapkan dalam penelitian ini yaitu rata-rata hasil angket minat membaca sebanyak 80%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan membaca dapat ditingkatkan melalui media cerita bergambar pada siswa SD Negeri Bringin","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129905920","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-28DOI: 10.36654/educatif.v4i3.236
E. Astuti, M. Muhroji, Wahyu Ratnawati
Penelitiam ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan penerapan model problem based learning pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia kelas I. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, dimana dalam mengumpulkan informasi data dengan observasi, tes, dokumentasi, wawancara, dan angket. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data kualitatif menggunakan model interaktif yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan data kuantitatif dianalisis secara deskripif. Hasil penelitian sebagai berikut: hasil belajar siswa mengalami peningkatan 31,58% pada siklus I sebesar 47,36% meningkat menjadi 84,21% pada siklus II, dan berada pada kategori tinggi. Pada data hasil evaluasi belajar siswa menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II yang terlihat dari meningkatnya ketuntasan kelas, yaitu dari 47% atau 9 siswa meningkat menjadi 84% atau 16 siswa. Walaupun masih terdapat 16% atau 3 siswa yang mendapat nilai di bawah KKM, tetapi 84% atau 16 siswa di kelas I ini telah mendapat nilai di atas KKM dengan kategori baik dan sangat baik.
{"title":"Peningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning bagi Siswa Sekolah Dasar","authors":"E. Astuti, M. Muhroji, Wahyu Ratnawati","doi":"10.36654/educatif.v4i3.236","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.236","url":null,"abstract":"Penelitiam ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan penerapan model problem based learning pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia kelas I. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, dimana dalam mengumpulkan informasi data dengan observasi, tes, dokumentasi, wawancara, dan angket. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data kualitatif menggunakan model interaktif yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan data kuantitatif dianalisis secara deskripif. Hasil penelitian sebagai berikut: hasil belajar siswa mengalami peningkatan 31,58% pada siklus I sebesar 47,36% meningkat menjadi 84,21% pada siklus II, dan berada pada kategori tinggi. Pada data hasil evaluasi belajar siswa menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II yang terlihat dari meningkatnya ketuntasan kelas, yaitu dari 47% atau 9 siswa meningkat menjadi 84% atau 16 siswa. Walaupun masih terdapat 16% atau 3 siswa yang mendapat nilai di bawah KKM, tetapi 84% atau 16 siswa di kelas I ini telah mendapat nilai di atas KKM dengan kategori baik dan sangat baik.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"55 1-2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132060683","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-28DOI: 10.36654/educatif.v4i3.234
Erlina Aprilia, Fitri Puji Rahmawati, W. Widodo
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian menggunakan media video pada kelas IV SD 2 Megawon tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 21 siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket minat belajar matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar matematika siswa meningkat yang ditunjukkan dengan peningkatan minat belajar matematika siswa dari siklus 1 yaitu 12 (57%) siswa dalam kategori sedang dan 9 (43%) siswa dalam kategori rendah sedangkan pada siklus 2 meningkat menjadi 18 (86%) siswa dalam kategori tinggi, 3 (14%) siswa dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian menggunakan media video dapat meningkatkan minat belajar matematika siswa kelas IV SD 2 Megawon
{"title":"Peningkatan Minat Belajar Materi Perkalian dan Pembagian Melalui Video Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar","authors":"Erlina Aprilia, Fitri Puji Rahmawati, W. Widodo","doi":"10.36654/educatif.v4i3.234","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.234","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian menggunakan media video pada kelas IV SD 2 Megawon tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 21 siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket minat belajar matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar matematika siswa meningkat yang ditunjukkan dengan peningkatan minat belajar matematika siswa dari siklus 1 yaitu 12 (57%) siswa dalam kategori sedang dan 9 (43%) siswa dalam kategori rendah sedangkan pada siklus 2 meningkat menjadi 18 (86%) siswa dalam kategori tinggi, 3 (14%) siswa dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian menggunakan media video dapat meningkatkan minat belajar matematika siswa kelas IV SD 2 Megawon","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122980765","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-25DOI: 10.36654/educatif.v4i3.229
Niken Kumala Dewi, M. Muhroji, Wahyu Ratnawati
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pembelajaran berbasis multiliterasi terhadap keterampilan menulis teks narasi siswa kelas IV SD Negeri 1 Barenglor. Dalam penelitian ini menggunakan Penelitan Tindakan Kelas (PTK). Dengan subyek penelitian siswa kelas IV SD Negeri 1 Barenglor dengan rincian 6 laki-laki dan 14 perempuan. Penelitian ini menggunakan pengumpulan data tes, observasi dan dokumen. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, setiap siklus memiliki 4 langkah yaitu perencanaan, observasi, tindakan dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan berupa deskripsi kuantitatif dan deskripsi kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan siklus I siswa yang cukup mampu dalam menulis teks narasi sebanyak 10 siswa (50%) pada siklus II turun menjadi 5 siswa (25%), sedangkan siswa dengan kriteria mampu pada siklus I berjumlah 10 siswa (50%) dan mengalami kenaikan pada siklus II menjadi 14 siswa (70%) hingga terdapat 1 siswa masuk dalam kriteria sangat mampu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pembelajaran menggunakan model multiliterasi dalam proses meningkatkan keterampilan menulis teks narasi siswa.
{"title":"Penerapan Pembelajaran Multiliterasi Terhadap Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Narasi Siswa Kelas IV di SD Negeri 1 Barenglor","authors":"Niken Kumala Dewi, M. Muhroji, Wahyu Ratnawati","doi":"10.36654/educatif.v4i3.229","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.229","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pembelajaran berbasis multiliterasi terhadap keterampilan menulis teks narasi siswa kelas IV SD Negeri 1 Barenglor. Dalam penelitian ini menggunakan Penelitan Tindakan Kelas (PTK). Dengan subyek penelitian siswa kelas IV SD Negeri 1 Barenglor dengan rincian 6 laki-laki dan 14 perempuan. Penelitian ini menggunakan pengumpulan data tes, observasi dan dokumen. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, setiap siklus memiliki 4 langkah yaitu perencanaan, observasi, tindakan dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan berupa deskripsi kuantitatif dan deskripsi kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan siklus I siswa yang cukup mampu dalam menulis teks narasi sebanyak 10 siswa (50%) pada siklus II turun menjadi 5 siswa (25%), sedangkan siswa dengan kriteria mampu pada siklus I berjumlah 10 siswa (50%) dan mengalami kenaikan pada siklus II menjadi 14 siswa (70%) hingga terdapat 1 siswa masuk dalam kriteria sangat mampu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pembelajaran menggunakan model multiliterasi dalam proses meningkatkan keterampilan menulis teks narasi siswa.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131333372","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-18DOI: 10.36654/educatif.v4i3.228
A. Apriyanto, Ika Candra Sayekti, Siti Khanifah
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Peneltian ini berupaya untuk menunjukan hasil peningkatan kemampuan dalam membaca cepat siswa dengan menggunakan media teks terjemahan dalam film bahasa Inggris. Terlihat dari hasil kecepatan membaca siswa pada tahap pra siklus, rata-rata membaca cepat siswa adalah 70,45 kata permenit. Pada siklus I mengalami peningkatan, rata-rata membaca cepat siswa yaitu 87,74 kata permenit. Sedangkan pada siklus II peningkatan rata-rata membaca cepat siswa meningkat menjadi 107,50 kata permenit. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penerapan media teks terjemahan dalam film bahasa Inggris dapat meningkatkan kemampuan membaca cepat siswa kelas IV SD Muhammadiyah 16 Karangasem tahun pelajaran 2021/2022.
{"title":"MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA CEPAT DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA TEKS TERJEMAHAN DALAM FILM BAHASA INGGRIS","authors":"A. Apriyanto, Ika Candra Sayekti, Siti Khanifah","doi":"10.36654/educatif.v4i3.228","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.228","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Peneltian ini berupaya untuk menunjukan hasil peningkatan kemampuan dalam membaca cepat siswa dengan menggunakan media teks terjemahan dalam film bahasa Inggris. Terlihat dari hasil kecepatan membaca siswa pada tahap pra siklus, rata-rata membaca cepat siswa adalah 70,45 kata permenit. Pada siklus I mengalami peningkatan, rata-rata membaca cepat siswa yaitu 87,74 kata permenit. Sedangkan pada siklus II peningkatan rata-rata membaca cepat siswa meningkat menjadi 107,50 kata permenit. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penerapan media teks terjemahan dalam film bahasa Inggris dapat meningkatkan kemampuan membaca cepat siswa kelas IV SD Muhammadiyah 16 Karangasem tahun pelajaran 2021/2022.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126704643","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-18DOI: 10.36654/educatif.v4i3.227
Hening Setyowati, Y. Hidayati, Siti Samsiyah
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskrepsikan penerapan strategi Make A Match Berbasis PowerPoint bernarasi untuk meningkatkan hasil belajar PPKn pada siswa kelas III SD Tegalrejo 1 tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 12 siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dari hasil belajar PPKn. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar PPKn sudah meningkat yang ditunjukkan dengan peningkatan hasil belajar PPKn siswa dari siklus 1 yaitu 5 (41,7%) siswa sudah tuntas dan 7 (58,3%) siswa belum tuntas sedangkan pada siklus 2 meningkat menjadi 10 (83%) siswa sudah tuntas dan 2 (17%) siswa belum tuntas. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Make A Match Berbasis PowerPoint bernarasi dapat meningkatkan hasil belajar PPKn siswa kelas III SDN Tegalrejo 1.
{"title":"Penerapan Strategi Make A Match Berbasis Powerpoint Bernarasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PPKn","authors":"Hening Setyowati, Y. Hidayati, Siti Samsiyah","doi":"10.36654/educatif.v4i3.227","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.227","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskrepsikan penerapan strategi Make A Match Berbasis PowerPoint bernarasi untuk meningkatkan hasil belajar PPKn pada siswa kelas III SD Tegalrejo 1 tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 12 siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dari hasil belajar PPKn. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar PPKn sudah meningkat yang ditunjukkan dengan peningkatan hasil belajar PPKn siswa dari siklus 1 yaitu 5 (41,7%) siswa sudah tuntas dan 7 (58,3%) siswa belum tuntas sedangkan pada siklus 2 meningkat menjadi 10 (83%) siswa sudah tuntas dan 2 (17%) siswa belum tuntas. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Make A Match Berbasis PowerPoint bernarasi dapat meningkatkan hasil belajar PPKn siswa kelas III SDN Tegalrejo 1.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127863391","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：