Pub Date : 2022-09-30DOI: 10.36654/educatif.v4i4.250
Dewi Ratnasari, Fillia Prima, Sugiman
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dengan model Problem Based Learning berbantu media game matematika kelas II SD Negeri 02 Doro. Subjek Penelitian ini adalah peserta didik kelas II Teknik pengumpulan data pada penelitian menggunakan teknik observasi, tes evaluasi, dan dokumentasi. Dalam penelitian yang sudah dilakukan menunjukan adanya peningkatan hasil belajar, dilihat dari persentase ketuntasan Belajar Klasikal yang meningkat mulai dari pra siklus yaitu 37%, siklus I 70,4% dan siklus II 90,2 %. Dari hasil observasi yang dilakukan untuk aktivitas peserta didik mengalami peningkatan pada siklus I yaitu 70,8 % menjadi 91,6% pada siklus II. Observasi guru juga mengalami peningkatan dari siklus I yaitu 66,07 % menjadi 85,7% pada siklus II. Dari data tersebut terdapat peningkatan hasil belajar pada model Problem Based Learning berbantu media game Matematika kelas 2 SDN 02 Doro.
{"title":"Peningkatan Hasil Belajar dengan Model Problem Based Learning berbantu Media Game Matematika pada Kelas II di SDN 02 Doro Tahun Pelajaran 2022/2023","authors":"Dewi Ratnasari, Fillia Prima, Sugiman","doi":"10.36654/educatif.v4i4.250","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i4.250","url":null,"abstract":"Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dengan model Problem Based Learning berbantu media game matematika kelas II SD Negeri 02 Doro. Subjek Penelitian ini adalah peserta didik kelas II Teknik pengumpulan data pada penelitian menggunakan teknik observasi, tes evaluasi, dan dokumentasi. Dalam penelitian yang sudah dilakukan menunjukan adanya peningkatan hasil belajar, dilihat dari persentase ketuntasan Belajar Klasikal yang meningkat mulai dari pra siklus yaitu 37%, siklus I 70,4% dan siklus II 90,2 %. Dari hasil observasi yang dilakukan untuk aktivitas peserta didik mengalami peningkatan pada siklus I yaitu 70,8 % menjadi 91,6% pada siklus II. Observasi guru juga mengalami peningkatan dari siklus I yaitu 66,07 % menjadi 85,7% pada siklus II. Dari data tersebut terdapat peningkatan hasil belajar pada model Problem Based Learning berbantu media game Matematika kelas 2 SDN 02 Doro.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"161 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116958898","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-16DOI: 10.36654/educatif.v4i4.249
Joko Wakhono
Proses pembelajaran jarak jauh (PJJ) selama masa pandemi covid-19 ini seharusnya tetap dapat mengakomodasi kebutuhan belajar siswa. Salah satu konsekuensi dari PJJ adalah guru tidak bisa lagi memiliki banyak kesempatan untuk memberikan penjelasan secara verbal mengingat terbatasnya durasi dan frekuensi tatap muka, baik secara daring maupun luring. Agar pencapaian daya serap meningkat, guru perlu menyiapkan media literasi yang bisa mewakiki kehadiran guru melalui media literasi interaktif. Sesuai kemajuan teknologi dan fakta bahwa penggunaan ponsel android dalam masa PJJ ini sudah umum, maka penyediaan media literasi interaktif juga berbasis android. Penggunaan aplikasi Cobasa sebagai media literasi interaktif bertujuan untuk membangkitkan “mood” menambah wawasan melalaui literasi mandiri yang bermuara pada peningkatan daya serap materi pembelajaran. Penggunaan aplikasi tersebut kemudian diteliti untuk mengetahui adakah pengaruh penggunaan aplikasi Cobasa sebagai media literasi interaktif dalam PJJ untuk meningkatkan daya serap pada materi Peran Pelaku Ekonomi Di Kelas X IPS SMAN 1 Sulang Tahun Pelajaran 2020/2021 serta untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dan kontrol. Penelitian ini merupakan quasy eksperimental dengan desain non-equivalent control group design. Hasilnya adalah kenaikan nilai pre ke post test untuk kelas kontrol dari 54,81 menjadi 58,61 naik sebesar 3,8. Sedangkan kelas eksperimen dari 52,31 menjadi 60,77 naik sebesar 8,4. Bahkan meskipun rata-rata hasil pre test kelompok kontrol lebih besar (54,81) dibanding kelompok eksperimen (52,31) ternyata kelompok eksperimen memiliki rata-rata hasil post test yang lebih besar (60,77) dibanding kelompok kontrol (58,61). Kesimpulan akhir adalah ada pengaruh penggunaan aplikasi Cobasa sebagai media literasi interaktif dalam pembelajaran jarak jauh untuk meningkatkan daya serap pada materi Peran Pelaku Ekonomi. Media ini dapat digunakan sebagai alternatif bagi guru dalam pembelajaran jarak jauh.
{"title":"Pengaruh Penggunaan Aplikasi Cobasa Sebagai Media Literasi Interaktif Dalam Pembelajaran Jarak Jauh untuk Meningkatkan Daya Serap pada Materi Peran Pelaku Ekonomi di Kelas X IPS SMAN 1 Sulang Tahun Pelajaran 2020/2021","authors":"Joko Wakhono","doi":"10.36654/educatif.v4i4.249","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i4.249","url":null,"abstract":"Proses pembelajaran jarak jauh (PJJ) selama masa pandemi covid-19 ini seharusnya tetap dapat mengakomodasi kebutuhan belajar siswa. Salah satu konsekuensi dari PJJ adalah guru tidak bisa lagi memiliki banyak kesempatan untuk memberikan penjelasan secara verbal mengingat terbatasnya durasi dan frekuensi tatap muka, baik secara daring maupun luring. Agar pencapaian daya serap meningkat, guru perlu menyiapkan media literasi yang bisa mewakiki kehadiran guru melalui media literasi interaktif. Sesuai kemajuan teknologi dan fakta bahwa penggunaan ponsel android dalam masa PJJ ini sudah umum, maka penyediaan media literasi interaktif juga berbasis android. Penggunaan aplikasi Cobasa sebagai media literasi interaktif bertujuan untuk membangkitkan “mood” menambah wawasan melalaui literasi mandiri yang bermuara pada peningkatan daya serap materi pembelajaran. Penggunaan aplikasi tersebut kemudian diteliti untuk mengetahui adakah pengaruh penggunaan aplikasi Cobasa sebagai media literasi interaktif dalam PJJ untuk meningkatkan daya serap pada materi Peran Pelaku Ekonomi Di Kelas X IPS SMAN 1 Sulang Tahun Pelajaran 2020/2021 serta untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dan kontrol. Penelitian ini merupakan quasy eksperimental dengan desain non-equivalent control group design. Hasilnya adalah kenaikan nilai pre ke post test untuk kelas kontrol dari 54,81 menjadi 58,61 naik sebesar 3,8. Sedangkan kelas eksperimen dari 52,31 menjadi 60,77 naik sebesar 8,4. Bahkan meskipun rata-rata hasil pre test kelompok kontrol lebih besar (54,81) dibanding kelompok eksperimen (52,31) ternyata kelompok eksperimen memiliki rata-rata hasil post test yang lebih besar (60,77) dibanding kelompok kontrol (58,61). Kesimpulan akhir adalah ada pengaruh penggunaan aplikasi Cobasa sebagai media literasi interaktif dalam pembelajaran jarak jauh untuk meningkatkan daya serap pada materi Peran Pelaku Ekonomi. Media ini dapat digunakan sebagai alternatif bagi guru dalam pembelajaran jarak jauh.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128192047","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika materi bangun datar di kelas III SD Negeri 04 Kemiri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar matematika dengan menggunakan alat peraga Robatar pada siswa kelas III. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Lokasi penelitian di kelas III SD Negeri 04 Kemiri, Kecamatan Kebakkramat, Kabupaten Karanganyar dengan jumlah siswa 18 siswa, terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Hasil belajar matematika materi bangun datar siswa kelas III mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hal ini dapat dibuktikan dengan rata-rata hasil belajar siklus I adalah 61,1 dan siklus II adalah 72,7. Peningkatan hasil belajar siswa juga dapat dilihat pada ketuntasan individual dalam belajar pada siklusnya, dimana pada siklus I terdapat 56% siswa yang sudah tuntas, naik menjadi 89% pada siklus II dengan kenaikan mencapai 33%. Berdasarkan hasil belajar siklus I dan siklus II beserta analisisnya, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan alat peraga Robatar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III.
{"title":"Penggunaan Alat Peraga Robatar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas III","authors":"Rochmani Lilis Suryani, Ika Candra Sayekti, Siti Khanifah","doi":"10.36654/educatif.v4i3.248","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.248","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika materi bangun datar di kelas III SD Negeri 04 Kemiri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar matematika dengan menggunakan alat peraga Robatar pada siswa kelas III. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Lokasi penelitian di kelas III SD Negeri 04 Kemiri, Kecamatan Kebakkramat, Kabupaten Karanganyar dengan jumlah siswa 18 siswa, terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Hasil belajar matematika materi bangun datar siswa kelas III mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hal ini dapat dibuktikan dengan rata-rata hasil belajar siklus I adalah 61,1 dan siklus II adalah 72,7. Peningkatan hasil belajar siswa juga dapat dilihat pada ketuntasan individual dalam belajar pada siklusnya, dimana pada siklus I terdapat 56% siswa yang sudah tuntas, naik menjadi 89% pada siklus II dengan kenaikan mencapai 33%. Berdasarkan hasil belajar siklus I dan siklus II beserta analisisnya, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan alat peraga Robatar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127425836","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-04DOI: 10.36654/educatif.v4i4.247
Novita Ariana
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil proses pembelajaran bimbingan dan konseling yang selama ini dilakukan pada siswa kelas XI IPS 3 SMA N 1 Tunjungan Kab.Blora pada tahun 2021/2022. Teknik pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik role playing. Prosedur penelitian menggunakan penelitian tindakan bimbingan konseling yang terdiri dari 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yakni perencanaan, tindakan, pengamatan/observasi, dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan 2 kali pertemuan. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan kepercayaan diri pada siswa kelas XI IPS 3 SMA N 1 Tunjungan (2) Melatih siswa dalam meningkatkan kedisiplinan disekolah (3) Ada peningkatan pemahaman diri bagi siswa dari persentase 62,45% menjadi 81,20%. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa perilaku siswa semakin berkualitas sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik role playing. Simpulan dari penelitian ini adalah terjadi perubahan perilaku siswa kelas XI IPS 3 di SMA Negeri 1 Tunjungan Kabupaten Blora sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik role playing. Saran yang diberikan adalah untuk penelitian selanjutnya dapat menggunakan teknik analisis statistic agar dapat mengetahui seberapa besar pengaruh atau hubungan antara pemberian layanan bimbingan kelompok menggunakan teknik role playing dengan upaya meningkatkan pemahaman diri bagi siswa.
2021/2022年的布罗拉。本研究采用的学习技巧是角色扮演技术。研究程序采用由两个周期组成的咨询咨询行动研究。每个周期由四个阶段组成，包括规划、行动、观察和反思。每个循环运行两次。通过描述性定性技术分析收集的数据。研究结果表明(1)小组指导服务可以增强学生对11年级学生的信心(2)培训学生加强学校纪律(3)学生的自信心，从62,45%到81.20%。根据研究结果，学生的行为在使用角色扮演技术进行小组指导服务后得到了提高。本研究的结论是，SMA Negeri 1 tun的高中IPS 3年级学生在使用角色扮演技术进行集体指导服务之前和之后的行为发生了变化。下一项研究的建议是，使用统计分析技术来了解小组指导服务使用角色扮演技术与提高学生的自我理解之间的影响或关系。
{"title":"Penggunaan Model Teknik Role Playing melalui Layanan Bimbingan Kelompok sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Diri pada Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Tunjungan Semester 2 Tahun Pelajaran 2021/2022","authors":"Novita Ariana","doi":"10.36654/educatif.v4i4.247","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i4.247","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil proses pembelajaran bimbingan dan konseling yang selama ini dilakukan pada siswa kelas XI IPS 3 SMA N 1 Tunjungan Kab.Blora pada tahun 2021/2022. Teknik pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik role playing. Prosedur penelitian menggunakan penelitian tindakan bimbingan konseling yang terdiri dari 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yakni perencanaan, tindakan, pengamatan/observasi, dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan 2 kali pertemuan. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan kepercayaan diri pada siswa kelas XI IPS 3 SMA N 1 Tunjungan (2) Melatih siswa dalam meningkatkan kedisiplinan disekolah (3) Ada peningkatan pemahaman diri bagi siswa dari persentase 62,45% menjadi 81,20%. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa perilaku siswa semakin berkualitas sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik role playing. Simpulan dari penelitian ini adalah terjadi perubahan perilaku siswa kelas XI IPS 3 di SMA Negeri 1 Tunjungan Kabupaten Blora sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik role playing. Saran yang diberikan adalah untuk penelitian selanjutnya dapat menggunakan teknik analisis statistic agar dapat mengetahui seberapa besar pengaruh atau hubungan antara pemberian layanan bimbingan kelompok menggunakan teknik role playing dengan upaya meningkatkan pemahaman diri bagi siswa.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"82 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129333304","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-04DOI: 10.36654/educatif.v4i3.246
Myshell Nuraini, M. Muhroji, Wahyu Ratnawati
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV menggunakan model Problem Based learning pada pembelajaran IPS. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam satu kali pertemuan dengan empat tahap kegiatan yaitu, perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 4 Sawahan dengan jumlah 27 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan tes. Hasil penelitian pra siklus menunjukkan bahwa hasil rata-rata persentase ketuntasan keaktifan belajar siswa khususnya pada mata pelajaran IPS sebesar 50,26% dengan predikat rendah, sedangkan pada siklus I memperoleh persentase ketuntasan sebesar 68,78% dengan predikat sedang, kemudian meningkat sebesar 80,68% pada siklus II dengan predikat tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based learning dapat meningkatkan keaktifan belajar pada pembelajaran IPS bagi siswa sekolah dasar.
{"title":"Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Model Problem Based Learning Pada Pembelajara IPS Bagi Siswa Sekolah Dasar","authors":"Myshell Nuraini, M. Muhroji, Wahyu Ratnawati","doi":"10.36654/educatif.v4i3.246","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.246","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV menggunakan model Problem Based learning pada pembelajaran IPS. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam satu kali pertemuan dengan empat tahap kegiatan yaitu, perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 4 Sawahan dengan jumlah 27 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan tes. Hasil penelitian pra siklus menunjukkan bahwa hasil rata-rata persentase ketuntasan keaktifan belajar siswa khususnya pada mata pelajaran IPS sebesar 50,26% dengan predikat rendah, sedangkan pada siklus I memperoleh persentase ketuntasan sebesar 68,78% dengan predikat sedang, kemudian meningkat sebesar 80,68% pada siklus II dengan predikat tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based learning dapat meningkatkan keaktifan belajar pada pembelajaran IPS bagi siswa sekolah dasar.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"105 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124751118","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-01DOI: 10.36654/educatif.v4i3.241
Asnina Putri Kusumajati, M. Muhroji, Wahyu Ratnawati
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa melalui strategi Preview Question Read Reflect Recite Review (PQ4R) di kelas 3B SD Negeri Telukan 02. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas 3B SD Negeri Telukan 02 yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Pada hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan terhadap keterampilan membaca pemahaman dengan menggunakan strategi PQ4R. Dapat dilihat pencapaian rata-rata pra siklus dengan nilai rata-rata kelas 68,7 dengan presentase ketuntasan 40% , siklus 1 dengan nilai rata-rata kelas 74,7 dengan presentase ketuntasan 56,7%, dan siklus II dengan nilai rata-rata kelas 86,3 dengan presentase ketuntasan 83,3%, mengalami peningkatan. Berdasarkan hal tersebut, strategi PQ4R dapat dijadikan upaya dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa.
{"title":"Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Strategi PQ4R di Kelas 3B SD Negeri Telukan 02","authors":"Asnina Putri Kusumajati, M. Muhroji, Wahyu Ratnawati","doi":"10.36654/educatif.v4i3.241","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.241","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa melalui strategi Preview Question Read Reflect Recite Review (PQ4R) di kelas 3B SD Negeri Telukan 02. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas 3B SD Negeri Telukan 02 yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Pada hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan terhadap keterampilan membaca pemahaman dengan menggunakan strategi PQ4R. Dapat dilihat pencapaian rata-rata pra siklus dengan nilai rata-rata kelas 68,7 dengan presentase ketuntasan 40% , siklus 1 dengan nilai rata-rata kelas 74,7 dengan presentase ketuntasan 56,7%, dan siklus II dengan nilai rata-rata kelas 86,3 dengan presentase ketuntasan 83,3%, mengalami peningkatan. Berdasarkan hal tersebut, strategi PQ4R dapat dijadikan upaya dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"142 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124496082","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-01DOI: 10.36654/educatif.v4i3.243
Agus Setiyana, Ika Candra Sayekti, Siti Khanifah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media video terhadap hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran tema 5 sub tema 2. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Dalam penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah peserta didik kelas V yang terdiri dari 5 siswa 3 laki-laki dan 2 perempuan. Instrumen dalam penelitian ini adalah wawancara, lembar observasi dan tes hasil belajar. Siklus yang digunakan sebanyak tiga siklus yaitu siklus I siklus II dan siklus III Berdasarkan hasil belajar siklus I dan II dapat dibandingkan adanya peningkatan pada hasil ketutasan belajar peserta didik, pada siklus I ketuntasan 60% dan siklus II 100%. Hal ini menunjukan bahwa pemahaman Peserta didik pada materi tema 5 Sub tema 2 dapat ditingkatkan melalui media video. Dengan pembelajaran menggunakan media video membuat peserta didik menjadi lebih aktif dan bersikap kritis terhadap materi yang diajarkan. Hal ini dapat dilihat dari respon peserta didik dan hasil diskusi yang melibatkan siswa yang menunjukan bahwa siswa menjadi lebih bersemangat dan tidak mudah merasa bosan sehingga membuat hasil belajarnya mengalami peningkatan yang signifikan.
{"title":"Peningkatan Hasil Belajar Murid dengan Media Video","authors":"Agus Setiyana, Ika Candra Sayekti, Siti Khanifah","doi":"10.36654/educatif.v4i3.243","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.243","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media video terhadap hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran tema 5 sub tema 2. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Dalam penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah peserta didik kelas V yang terdiri dari 5 siswa 3 laki-laki dan 2 perempuan. Instrumen dalam penelitian ini adalah wawancara, lembar observasi dan tes hasil belajar. Siklus yang digunakan sebanyak tiga siklus yaitu siklus I siklus II dan siklus III Berdasarkan hasil belajar siklus I dan II dapat dibandingkan adanya peningkatan pada hasil ketutasan belajar peserta didik, pada siklus I ketuntasan 60% dan siklus II 100%. Hal ini menunjukan bahwa pemahaman Peserta didik pada materi tema 5 Sub tema 2 dapat ditingkatkan melalui media video. Dengan pembelajaran menggunakan media video membuat peserta didik menjadi lebih aktif dan bersikap kritis terhadap materi yang diajarkan. Hal ini dapat dilihat dari respon peserta didik dan hasil diskusi yang melibatkan siswa yang menunjukan bahwa siswa menjadi lebih bersemangat dan tidak mudah merasa bosan sehingga membuat hasil belajarnya mengalami peningkatan yang signifikan.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129492825","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-01DOI: 10.36654/educatif.v4i3.240
Prapto Ari Perwira, Ika Candra Sayekti, Siti Khanifah
Penelitian tindakan kelas ini berupaya untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis tanda waktu melalui implementasi media pembelajaran video interaktif berbasis teknologi digital. Hasil penelitian menujukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan membaca dan menulis tanda waktu, mulai dari tahapan prasiklus, siklus I dan siklus II. Pada tahapan prasiklus 57 % siswa mampu membaca dan 52 % mampu menulis. Setelah dilakukan treatment pada siklus I, kemampuan membaca meningkat menjadi 78 % siswa dan kemampuan menulis meningkat menjadi 74 % siswa. Namun, indikator capaian penelitian belum terpenuhi, dilanjutkan dengan treatment siklus II dengan hasil meningkatnya kemampuan membaca 82 % dan kemampuan menulis 80% dari rerata kelas. Disimpulkan bahwa implementasi video interaktif dapat meningkatkan kemampuan membaca dan menulis tanda waktu.
{"title":"Implementasi Video Interaktif dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Tanda Waktu","authors":"Prapto Ari Perwira, Ika Candra Sayekti, Siti Khanifah","doi":"10.36654/educatif.v4i3.240","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.240","url":null,"abstract":"Penelitian tindakan kelas ini berupaya untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis tanda waktu melalui implementasi media pembelajaran video interaktif berbasis teknologi digital. Hasil penelitian menujukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan membaca dan menulis tanda waktu, mulai dari tahapan prasiklus, siklus I dan siklus II. Pada tahapan prasiklus 57 % siswa mampu membaca dan 52 % mampu menulis. Setelah dilakukan treatment pada siklus I, kemampuan membaca meningkat menjadi 78 % siswa dan kemampuan menulis meningkat menjadi 74 % siswa. Namun, indikator capaian penelitian belum terpenuhi, dilanjutkan dengan treatment siklus II dengan hasil meningkatnya kemampuan membaca 82 % dan kemampuan menulis 80% dari rerata kelas. Disimpulkan bahwa implementasi video interaktif dapat meningkatkan kemampuan membaca dan menulis tanda waktu.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125584566","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-01DOI: 10.36654/educatif.v4i3.244
Syaifuddin Rifa’i, F. Rahmawati, W. Widodo
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar FPB/KPK pada siswa Kelas IV SD Negeri Karangasem 1 tahun ajaran 2021/2022. Subjek penelitian adalah guru kelas dan siswa kelas IV sebanyak 17 siswa. Objek penelitian adalah penerapan metode pembelajaran tutor sebaya dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada mata pelajaran Matematika. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model Miles dan Hubberman yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh selama tindakan, dapat dijelaskan bahwa: motivasi belajar siswa pada kondisi awal sebelum tindakan adalah 62.00% pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 69.50%, pada siklus II motivasi belajar siswa meningkat menjadi 78.00%. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran tutor sebaya dapat meningkatkan motivasi pada mata pelajaran Matematika materi FPB dan KPK siswa kelas IV SD Negeri Karangasem 1 Tanon Tahun Ajaran 2021/2022.
这项研究是一个课堂行动研究。本研究旨在提高学校在课堂上的FPB/KPK学习动机，为期1年，Karangasem Negeri的4年级学生2021/2022。研究对象是班主任和四年级学生，共有17名学生。研究对象是同侪学习方法的应用，以提高数学科目的动机和学习结果。所使用的数据收集技术包括观察、采访、记录。使用的数据分析技术为Miles and Hubberman模型提供了数据缩减、数据演示和推论。根据在行动中获得的研究结果，可以解释:学生在行动前的学习条件为62.00%，在I周期中，学生学习动机增加到78.00%。根据这些数据，可以得出结论，同辈学习方法的应用可以增加FPB教材和小学四年级学生Karangasem 1 Tanon学年2021 - 2022的动机。
{"title":"Peningkatan Motivasi Belajar FPB/KPK Melalui Metode Tutor Sebaya pada Siswa Kelas IV SDN Karangasem 1 Tahun 2021/2022","authors":"Syaifuddin Rifa’i, F. Rahmawati, W. Widodo","doi":"10.36654/educatif.v4i3.244","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.244","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar FPB/KPK pada siswa Kelas IV SD Negeri Karangasem 1 tahun ajaran 2021/2022. Subjek penelitian adalah guru kelas dan siswa kelas IV sebanyak 17 siswa. Objek penelitian adalah penerapan metode pembelajaran tutor sebaya dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada mata pelajaran Matematika. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model Miles dan Hubberman yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh selama tindakan, dapat dijelaskan bahwa: motivasi belajar siswa pada kondisi awal sebelum tindakan adalah 62.00% pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 69.50%, pada siklus II motivasi belajar siswa meningkat menjadi 78.00%. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran tutor sebaya dapat meningkatkan motivasi pada mata pelajaran Matematika materi FPB dan KPK siswa kelas IV SD Negeri Karangasem 1 Tanon Tahun Ajaran 2021/2022.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131105934","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-01DOI: 10.36654/educatif.v4i3.242
Damar Yusuf Faizal, Y. Hidayati, Siti Samsiyah
Berdasarkan hasil observasi yang dilaksanakan peneliti pada pembelajaran kelas V SD Negeri 2 Metuk, ditemukan bahwa kemampuan kerjasama masih tergolong rendah. Ada beberapa aspek yang menyebabkan tingkat kerjasama siswa rendah, antara lain (1) adanya pandemic covid 19 menyebabkan pembelajaran daring yang menyebabkan interaksi antar siswa menjadi rendah, (2) model pembelajaran yang belum variatif, (3) siswa lebih banyak diberi konsep untuk dipelajari dan dihafal dibanding menciptakan konsep mereka sendiri. Tingkat kerjasama siswa yang rendah dibuktikan dengan rata-rata skor angket 56, dengan hal tersebut peneliti memecahkan masalah yang ada. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) meningkatkan kemampuan kerjasama siswa dengan penerapan model group investigation berbantaun media zatura pada siswa kelas V SD Negeri 2 Metuk, dan (2) mendeskripsikan peningkatan kemampuan kerjasama siswa dengan penerapan model group investigation berbantaun media zatura dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 2 Metuk. Pengumpulan data menggunakan tes, lembar observasi, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah (1) terjadi peningkatan kemampuan kerjasama IPA dengan menggunakan model group investigation, (2) terjadi.
{"title":"Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Berbantuan Media Zatura untuk Meningkatkan Kemampuan Kerjasama","authors":"Damar Yusuf Faizal, Y. Hidayati, Siti Samsiyah","doi":"10.36654/educatif.v4i3.242","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.242","url":null,"abstract":"Berdasarkan hasil observasi yang dilaksanakan peneliti pada pembelajaran kelas V SD Negeri 2 Metuk, ditemukan bahwa kemampuan kerjasama masih tergolong rendah. Ada beberapa aspek yang menyebabkan tingkat kerjasama siswa rendah, antara lain (1) adanya pandemic covid 19 menyebabkan pembelajaran daring yang menyebabkan interaksi antar siswa menjadi rendah, (2) model pembelajaran yang belum variatif, (3) siswa lebih banyak diberi konsep untuk dipelajari dan dihafal dibanding menciptakan konsep mereka sendiri. Tingkat kerjasama siswa yang rendah dibuktikan dengan rata-rata skor angket 56, dengan hal tersebut peneliti memecahkan masalah yang ada. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) meningkatkan kemampuan kerjasama siswa dengan penerapan model group investigation berbantaun media zatura pada siswa kelas V SD Negeri 2 Metuk, dan (2) mendeskripsikan peningkatan kemampuan kerjasama siswa dengan penerapan model group investigation berbantaun media zatura dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 2 Metuk. Pengumpulan data menggunakan tes, lembar observasi, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah (1) terjadi peningkatan kemampuan kerjasama IPA dengan menggunakan model group investigation, (2) terjadi.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"553 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121890984","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：