Establecido en 1807 como el principal cementerio de Venecia y ampliado en 1839 cuando se unieron las dos islas, San Michele ha estado en continuo desarrollo durante más de 200 años. Sin embrago, su exterior romántico contrasta fuertemente con el carácter municipal de su interior. Tras un concurso internacional, se inició el desarrollo y ampliación del lado noreste del cementerio. La propuesta se desarrolló en dos fases principales y se llevó a cabo durante un período extenso: la primera fase de construcción comenzó en 2004 y la segunda fase finalizó en 2017. Una fase adicional permanece actualmente en planificación, junto con una propuesta para crear un cementerio conectado al este.
{"title":"Cementerio de San Michele en Venecia, Italia","authors":"David Chipperfield Architects","doi":"10.4995/eb.2022.18473","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/eb.2022.18473","url":null,"abstract":"Establecido en 1807 como el principal cementerio de Venecia y ampliado en 1839 cuando se unieron las dos islas, San Michele ha estado en continuo desarrollo durante más de 200 años. Sin embrago, su exterior romántico contrasta fuertemente con el carácter municipal de su interior. Tras un concurso internacional, se inició el desarrollo y ampliación del lado noreste del cementerio. La propuesta se desarrolló en dos fases principales y se llevó a cabo durante un período extenso: la primera fase de construcción comenzó en 2004 y la segunda fase finalizó en 2017. Una fase adicional permanece actualmente en planificación, junto con una propuesta para crear un cementerio conectado al este.","PeriodicalId":40220,"journal":{"name":"En Blanco-Revista de Arquitectura","volume":"61 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75159987","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Las nueve arquitecturas recogidas en este número pretenden ejemplificar la diversidad contemporánea de la tipología funeraria. Desde oriente a occidente, desde la tumba al cementerio, se muestran obras de arquitectos y arquitectas que se han enfrentado en vida al programa de la despedida. En apariencia, algunas de las tipologías parecen contar con la capacidad de ser extrapoladas de una cultura a otra, pero hemos de ser conscientes –más allá de los parámetros espaciales– que no representa la misma muerte ni el mismo ritual, aunque sí, de fondo, sea una despedida. Estas circunstancias que entrecruzan lo emocional, lo espiritual, la ceremonia (ritual) y el simbolismo, hacen que la arquitectura funeraria se convierta en un espacio existencial
{"title":"La despedida. Un espacio","authors":"Inés García Clariana","doi":"10.4995/eb.2022.18471","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/eb.2022.18471","url":null,"abstract":"Las nueve arquitecturas recogidas en este número pretenden ejemplificar la diversidad contemporánea de la tipología funeraria. Desde oriente a occidente, desde la tumba al cementerio, se muestran obras de arquitectos y arquitectas que se han enfrentado en vida al programa de la despedida. En apariencia, algunas de las tipologías parecen contar con la capacidad de ser extrapoladas de una cultura a otra, pero hemos de ser conscientes –más allá de los parámetros espaciales– que no representa la misma muerte ni el mismo ritual, aunque sí, de fondo, sea una despedida. Estas circunstancias que entrecruzan lo emocional, lo espiritual, la ceremonia (ritual) y el simbolismo, hacen que la arquitectura funeraria se convierta en un espacio existencial","PeriodicalId":40220,"journal":{"name":"En Blanco-Revista de Arquitectura","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83012566","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El diseño arquitectónico del Instituto de Ingeniería y Tecnología de la Universidad de Ahmedabad ejemplifica la tipología de un cuadrilátero académico: un patio con jardín central, flanqueado por salas de estudiantes y profesores. Atemporal pero contemporáneo, este claustro es el vínculo de una comunidad de estudiantes y académicos, muchos de los cuales son los primeros en sus familias en asistir a la universidad.
{"title":"Instituto de Ingeniería y Tecnología, Universidad de Ahmedabad, India","authors":"Vir.Mueller Architects","doi":"10.4995/eb.2021.16440","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/eb.2021.16440","url":null,"abstract":"El diseño arquitectónico del Instituto de Ingeniería y Tecnología de la Universidad de Ahmedabad ejemplifica la tipología de un cuadrilátero académico: un patio con jardín central, flanqueado por salas de estudiantes y profesores. Atemporal pero contemporáneo, este claustro es el vínculo de una comunidad de estudiantes y académicos, muchos de los cuales son los primeros en sus familias en asistir a la universidad.","PeriodicalId":40220,"journal":{"name":"En Blanco-Revista de Arquitectura","volume":"15 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84414009","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En el año 1972, los arquitectos Juan Castañón Fariña, José María Laguna Martínez y Rodolfo Ucha Donate presentaron su proyecto para el campus universitario de A Coruña, culminando un proceso que se había iniciado por parte de la Fundación Barrié de la Maza en la década precedente, con el objetivo de establecer una escuela de arquitectura en el noroeste de España, contando con la asistencia de los arquitectos estadounidenses John W. McLeod y Raymond Caravaty actuando como consultores. La propuesta incluye tres centros para la docencia superior: una escuela de arquitectura técnica, una escuela de arquitectura y un colegio universitario que, en conjunto, conforman un campus destinado a enseñanzas técnicas. Sin embargo, la escuela de arquitectura, tal como fue proyectada originariamente, nunca se llegó a construir. El planteamiento inicial de emplear un mismo modelo para ambos centros resultó completamente modificado por los mismos autores, concibiendo finalmente la escuela de arquitectura a partir de un volumen autónomo que responde a un orden interno estructural y compositivo. El análisis pormenorizado de ese segundo proyecto en su concepción original nos muestra otra escuela que no fue, siendo transformada por decisiones tomadas durante el proceso de construcción y en su medio siglo de historia.
1972年,建筑师约翰Castañón Fariña, jose maria martinez泻湖和鲁道夫Ucha Donate向拉科鲁尼亚的校园项目,最终将这一过程受到Barrié基金会启动了上述年代枢纽,目标是建立一个学校建筑在西班牙西北部的协助下,美国建筑师John w . McLeod和雷蒙德Caravaty担任顾问。该方案包括三个高等教育中心:一个技术建筑学院，一个建筑学院和一个大学学院，它们共同组成了一个技术教育校园。然而，最初计划的建筑学院从未建成。最初的方法为两个中心使用相同的模型被相同的作者完全修改，最终设想建筑学院从一个自主的体量，响应内部结构和组成秩序。对第二个项目最初概念的详细分析表明，另一所学校并没有发生变化，而是在建设过程中做出的决定和半个世纪的历史中发生了变化。
{"title":"La escuela que no fue. El proyecto del campus de Coruña de Castañón, Laguna y Ucha","authors":"A. R. Río Vázquez","doi":"10.4995/eb.2021.15621","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/eb.2021.15621","url":null,"abstract":"En el año 1972, los arquitectos Juan Castañón Fariña, José María Laguna Martínez y Rodolfo Ucha Donate presentaron su proyecto para el campus universitario de A Coruña, culminando un proceso que se había iniciado por parte de la Fundación Barrié de la Maza en la década precedente, con el objetivo de establecer una escuela de arquitectura en el noroeste de España, contando con la asistencia de los arquitectos estadounidenses John W. McLeod y Raymond Caravaty actuando como consultores. La propuesta incluye tres centros para la docencia superior: una escuela de arquitectura técnica, una escuela de arquitectura y un colegio universitario que, en conjunto, conforman un campus destinado a enseñanzas técnicas. Sin embargo, la escuela de arquitectura, tal como fue proyectada originariamente, nunca se llegó a construir. El planteamiento inicial de emplear un mismo modelo para ambos centros resultó completamente modificado por los mismos autores, concibiendo finalmente la escuela de arquitectura a partir de un volumen autónomo que responde a un orden interno estructural y compositivo. El análisis pormenorizado de ese segundo proyecto en su concepción original nos muestra otra escuela que no fue, siendo transformada por decisiones tomadas durante el proceso de construcción y en su medio siglo de historia.","PeriodicalId":40220,"journal":{"name":"En Blanco-Revista de Arquitectura","volume":"84 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77481156","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El edificio de usos mixtos Sáenz Valiente del campus Alcorta de la Universidad Torcuato di Tella está ubicado en el popular barrio de River de Buenos Aires. Precisamente, la propuesta arquitectónica tiene como objetivo principal la relación con el entorno definido por el Barrio de River a través de la transparencia.El emplazamiento urbano contiene particulares ritmos y secuencias: por un lado, el gran volumen sobre la Avenida Figueroa Alcorta con su grilla de imponentes columnas y capiteles; por otro, los galpones con su serie de pórticos y ménsulas. La propuesta conjuga ambos órdenes proponiendo una modularidad integrada en el claustro de su emplazamiento. El edificio persigue la definición del campus mediante su contextualización en la trama urbana y la formalización del claustro como espacio de socialización.
Torcuato di Tella大学Alcorta校区的saenz Valiente多功能建筑位于布宜诺斯艾利斯流行的River社区。准确地说，建筑方案的主要目标是通过透明度与河流社区定义的环境建立关系。城市位置包含了特定的节奏和序列:一方面，Figueroa Alcorta大道上的巨大体量，其雄伟的柱子和首都网格;另一方面，有一系列门廊和托架的棚子。该方案结合了这两种秩序，在其位置的回廊中提出了一个集成的模块化。该建筑通过其在城市情节中的背景和回廊作为社交空间的形式化来追求校园的定义。
{"title":"Edificio Sáenz Valiente, Universidad Torcuato Di Tella, Buenos Aires, Argentina","authors":"Josep Ferrando Architecture","doi":"10.4995/eb.2021.16160","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/eb.2021.16160","url":null,"abstract":"El edificio de usos mixtos Sáenz Valiente del campus Alcorta de la Universidad Torcuato di Tella está ubicado en el popular barrio de River de Buenos Aires. Precisamente, la propuesta arquitectónica tiene como objetivo principal la relación con el entorno definido por el Barrio de River a través de la transparencia.El emplazamiento urbano contiene particulares ritmos y secuencias: por un lado, el gran volumen sobre la Avenida Figueroa Alcorta con su grilla de imponentes columnas y capiteles; por otro, los galpones con su serie de pórticos y ménsulas. La propuesta conjuga ambos órdenes proponiendo una modularidad integrada en el claustro de su emplazamiento. El edificio persigue la definición del campus mediante su contextualización en la trama urbana y la formalización del claustro como espacio de socialización.","PeriodicalId":40220,"journal":{"name":"En Blanco-Revista de Arquitectura","volume":"433 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82877075","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El problema abordado en este estudio es cómo pueden los campus universitarios de Japón, caracterizados por la separación del contexto y por fronteras cerradas, abrirse a la sociedad circundante sin perder la naturaleza ´diferenciada’ de los lugares destinados a la comunidad de estudiantes y profesores. En primer lugar se presenta la particularidad de los espacios universitarios japoneses y se explican varias posiciones teóricas sobre la naturaleza cerrada o abierta de los campus y la importancia concedida al papel educativo de la comunidad. A continuación se analizan seis campus que encarnan la teoría que responde a la pregunta inicial: la de la comunidad universitaria ‘en diálogo’ con la sociedad circundante. Los campus seleccionados son: Saitama Prefectural University, Future University Hakodate, Nagoya Zōkei University, Sapporo City University, Okinawa Christian University, Okinawa University. El análisis de los conceptos de planificación se apoya en entrevistas con los proyectistas de cinco de ellos: Yamamoto Riken y Makishi Yoshikazu. Finalmente se concluye con la posibilidad de que las soluciones de planificación que responden al problema inicial sean: la pequeña escala; la centralidad de los espacios comunes; los ‘umbrales’ físicos o visuales pero abiertos del campus;el reconocimiento del entorno del campus; y instalaciones educativas compartidas entre diferentes facultades.
{"title":"Japanese university campuses as dialoguing enclaves: six examples","authors":"Pietro Vecchi, Ken‐ichi Suzuki","doi":"10.4995/eb.2021.15612","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/eb.2021.15612","url":null,"abstract":"El problema abordado en este estudio es cómo pueden los campus universitarios de Japón, caracterizados por la separación del contexto y por fronteras cerradas, abrirse a la sociedad circundante sin perder la naturaleza ´diferenciada’ de los lugares destinados a la comunidad de estudiantes y profesores. En primer lugar se presenta la particularidad de los espacios universitarios japoneses y se explican varias posiciones teóricas sobre la naturaleza cerrada o abierta de los campus y la importancia concedida al papel educativo de la comunidad. A continuación se analizan seis campus que encarnan la teoría que responde a la pregunta inicial: la de la comunidad universitaria ‘en diálogo’ con la sociedad circundante. Los campus seleccionados son: Saitama Prefectural University, Future University Hakodate, Nagoya Zōkei University, Sapporo City University, Okinawa Christian University, Okinawa University. El análisis de los conceptos de planificación se apoya en entrevistas con los proyectistas de cinco de ellos: Yamamoto Riken y Makishi Yoshikazu. Finalmente se concluye con la posibilidad de que las soluciones de planificación que responden al problema inicial sean: la pequeña escala; la centralidad de los espacios comunes; los ‘umbrales’ físicos o visuales pero abiertos del campus;el reconocimiento del entorno del campus; y instalaciones educativas compartidas entre diferentes facultades.","PeriodicalId":40220,"journal":{"name":"En Blanco-Revista de Arquitectura","volume":"126 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87813432","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Skolkovo es la iniciativa del gobierno ruso para una nueva comunidad urbana en el tercer anillo de Moscú, a 17 km al oeste del Kremlin. Construido ex nihilo, Skolkovo tiene como objetivo crear un centro de renombre mundial para la tecnología innovadora del siglo XXI, que abarque la investigación y la producción, con sedes administrativas para empresas establecidas y emergentes, escuelas, institutos y una nueva universidad. Asimismo, la Universidad Skoltech, institución recién fundada, nace junto con el resto de Skolkovo, pretendiendo ser un distinguido centro educativo y de investigación referente en Moscú, Rusia y el mundo entero.
{"title":"Instituto de Ciencia y Tecnología de Skolkovo, Anillo Este, Moscú, Rusia","authors":"Herzog & De Meuron","doi":"10.4995/eb.2021.16159","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/eb.2021.16159","url":null,"abstract":"Skolkovo es la iniciativa del gobierno ruso para una nueva comunidad urbana en el tercer anillo de Moscú, a 17 km al oeste del Kremlin. Construido ex nihilo, Skolkovo tiene como objetivo crear un centro de renombre mundial para la tecnología innovadora del siglo XXI, que abarque la investigación y la producción, con sedes administrativas para empresas establecidas y emergentes, escuelas, institutos y una nueva universidad. Asimismo, la Universidad Skoltech, institución recién fundada, nace junto con el resto de Skolkovo, pretendiendo ser un distinguido centro educativo y de investigación referente en Moscú, Rusia y el mundo entero.","PeriodicalId":40220,"journal":{"name":"En Blanco-Revista de Arquitectura","volume":"51 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75760295","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Se cumplen 50 años de la confluencia de la pedagogía, la sociología, el urbanismo y la arquitectura en un mismo e intenso debate: el de los espacios para el aprendizaje en la educación superior. La llegada masiva de estudiantes a la universidad en los años 60 y 70 del siglo pasado, particularmente en Europa pero también en otras latitudes, propició la adopción de políticas relativas a los modelos de enseñanza, a la planificación de los campus y al espacio que debía dar soporte al aprendizaje. Las revistas de arquitectura más relevantes del momento narraron la preocupación por dar respuesta a una demanda social con la celeridad que requerían las expectativas de rápido crecimiento.En la actualidad, el panorama universitario se muestra bien diferente. No solamente los espacios de aprendizaje se han visto profundamente transformados gracias a las nuevas tecnologías, sino que además las instituciones se juegan su visibilidad en un escenario de competitividad internacional. Las universidades se someten ahora a unas reglas de mercado que modelan sus políticas: una brillante producción científica, fructíferas relaciones con la industria, demostrada transferencia de conocimiento a la sociedad, y una atractiva oferta de titulaciones con promesas de alta empleabilidad, son los factores que construyen una imagen de marca que se materializa en un soporte físico cada vez más desplazado por una emergente actividad online. Este número especial de [EN BLANCO. Revista de Arquitectura] recoge cinco recientes producciones que evidencian una evolución de aquellas preguntas lanzadas hace medio siglo mediante nuevas respuestas que siguen alimentando las reflexiones.
50年来，教育学、社会学、城市主义和建筑学在同一场激烈的辩论中相遇:高等教育中的学习空间。大规模涌入大学学生在上世纪六十年代和七十年代,特别是在欧洲,但也在其他政策,采取使教学模型、校园规划和空间必须支持学习。当时最相关的建筑杂志讲述了以快速增长的预期所要求的速度响应社会需求的关注。如今，大学的情况大不相同。由于新技术，不仅学习空间发生了深刻的变化，而且机构也在国际竞争的舞台上发挥了自己的知名度。大学接受现在所处市场规则的政策:才华横溢的科学生产,成功交往的知识转让的工业社会,和一个有吸引力的出价高就业资格与承诺,构建品牌形象的因素能够实现在支持实体越来越多地转移为新兴的在线活动。这个特刊是空白的。Revista de Arquitectura]收集了最近的五个作品，展示了半个世纪前提出的问题的演变，通过新的答案继续激发反思。
{"title":"La Arquitectura de las Universidades","authors":"Débora Domingo Calabuig","doi":"10.4995/eb.2021.16156","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/eb.2021.16156","url":null,"abstract":"Se cumplen 50 años de la confluencia de la pedagogía, la sociología, el urbanismo y la arquitectura en un mismo e intenso debate: el de los espacios para el aprendizaje en la educación superior. La llegada masiva de estudiantes a la universidad en los años 60 y 70 del siglo pasado, particularmente en Europa pero también en otras latitudes, propició la adopción de políticas relativas a los modelos de enseñanza, a la planificación de los campus y al espacio que debía dar soporte al aprendizaje. Las revistas de arquitectura más relevantes del momento narraron la preocupación por dar respuesta a una demanda social con la celeridad que requerían las expectativas de rápido crecimiento.En la actualidad, el panorama universitario se muestra bien diferente. No solamente los espacios de aprendizaje se han visto profundamente transformados gracias a las nuevas tecnologías, sino que además las instituciones se juegan su visibilidad en un escenario de competitividad internacional. Las universidades se someten ahora a unas reglas de mercado que modelan sus políticas: una brillante producción científica, fructíferas relaciones con la industria, demostrada transferencia de conocimiento a la sociedad, y una atractiva oferta de titulaciones con promesas de alta empleabilidad, son los factores que construyen una imagen de marca que se materializa en un soporte físico cada vez más desplazado por una emergente actividad online. Este número especial de [EN BLANCO. Revista de Arquitectura] recoge cinco recientes producciones que evidencian una evolución de aquellas preguntas lanzadas hace medio siglo mediante nuevas respuestas que siguen alimentando las reflexiones.","PeriodicalId":40220,"journal":{"name":"En Blanco-Revista de Arquitectura","volume":"14 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83411142","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Se trata de una intervención de unos 100.000m2 para conformar un campus completo con todas sus dependencias administrativas, docentes, recreativas y residenciales. Todo ello, colonizando un territorio cruzado por tres barrancos con agua perpetua, plagado de densa vegetación y con presencia de extraordinarios ejemplares de árboles de gran porte en un clima con lluvias persistentes.El proyecto (en continuo desarrollo) asume como condición principal salvar ese paisaje extraordinario con una serie de edificaciones capaces de instalarse allí donde alteren al mínimo la topografía. Una gran porchada de circulación, de 16m de anchura, recorre el paraje en horizontal, permitiendo el enganche a ella de los distintos edificios y albergando en sí los usos complementarios.
{"title":"Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador","authors":"Javier García-Solera Y Durán & Hermida","doi":"10.4995/eb.2021.16161","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/eb.2021.16161","url":null,"abstract":"Se trata de una intervención de unos 100.000m2 para conformar un campus completo con todas sus dependencias administrativas, docentes, recreativas y residenciales. Todo ello, colonizando un territorio cruzado por tres barrancos con agua perpetua, plagado de densa vegetación y con presencia de extraordinarios ejemplares de árboles de gran porte en un clima con lluvias persistentes.El proyecto (en continuo desarrollo) asume como condición principal salvar ese paisaje extraordinario con una serie de edificaciones capaces de instalarse allí donde alteren al mínimo la topografía. Una gran porchada de circulación, de 16m de anchura, recorre el paraje en horizontal, permitiendo el enganche a ella de los distintos edificios y albergando en sí los usos complementarios.","PeriodicalId":40220,"journal":{"name":"En Blanco-Revista de Arquitectura","volume":"5 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78642956","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El Marburg Building System es uno de los sistemas constructivos alemanes más pioneros, coherentes y conocidos internacionalmente. Su desarrollo marca el inicio de un proceso en el que se ve duplicado el conjunto de los edificios universitarios alemanes en solo 20 años. El emplazamiento de Marburg Lahnberge fue, posiblemente, el ejemplo más consultado para la planificación universitaria en los años 60 y 70. Sin embargo, pocas veces se aprecian las cualidades de los edificios, siendo poco explotada la facilidad intrínseca del sistema para modificar y adaptarse a los nuevos requerimientos de los usuarios. Pese a ello, es realmente notable la calidad arquitectónica de los edificios construidos en el campus de Lahnberge en Marburg, la coherencia de su estrategia hasta la escala de detalle, la innovación técnica de la producción en serie de sus elementos de construcción fabricados in situ y el proceso de planificación minucioso para estandarizar todos los componentes del edificio. El principio subyacente de apertura tiene un potencial considerable para prolongar la vida útil de los edificios, si se reparan los defectos existentes. Las ventajas de los edificios, su sistema básico y el concepto base del proyecto pueden no ser obvias, pero al examinarlas desde más de cerca, son innegables. Todo ello podría y debería utilizarse.
{"title":"Open as a matter of principle","authors":"S. Langenberg","doi":"10.4995/eb.2021.16157","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/eb.2021.16157","url":null,"abstract":"El Marburg Building System es uno de los sistemas constructivos alemanes más pioneros, coherentes y conocidos internacionalmente. Su desarrollo marca el inicio de un proceso en el que se ve duplicado el conjunto de los edificios universitarios alemanes en solo 20 años. El emplazamiento de Marburg Lahnberge fue, posiblemente, el ejemplo más consultado para la planificación universitaria en los años 60 y 70. Sin embargo, pocas veces se aprecian las cualidades de los edificios, siendo poco explotada la facilidad intrínseca del sistema para modificar y adaptarse a los nuevos requerimientos de los usuarios. Pese a ello, es realmente notable la calidad arquitectónica de los edificios construidos en el campus de Lahnberge en Marburg, la coherencia de su estrategia hasta la escala de detalle, la innovación técnica de la producción en serie de sus elementos de construcción fabricados in situ y el proceso de planificación minucioso para estandarizar todos los componentes del edificio. El principio subyacente de apertura tiene un potencial considerable para prolongar la vida útil de los edificios, si se reparan los defectos existentes. Las ventajas de los edificios, su sistema básico y el concepto base del proyecto pueden no ser obvias, pero al examinarlas desde más de cerca, son innegables. Todo ello podría y debería utilizarse.","PeriodicalId":40220,"journal":{"name":"En Blanco-Revista de Arquitectura","volume":"34 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89039934","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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