Pub Date : 2017-03-29DOI: 10.17993/3CTIC.2017.55.1-10
Basilio Cantalapiedra Nieto
espanolEl uso habitual de los telefonos moviles como dispositivo para la grabacion de video ha permitido convertirse a los usuarios en prosumidores. Cuando este rol se aplica a la docencia el alumnado opera intuitivamente. Este trabajo parte de la idea de la necesaria formacion previa del alumnado en el proceso de produccion audiovisual. De esta forma el know-how propio del ambito profesional se trasladara al prosumidor para un mas eficaz desarrollo de los objetivos docentes. EnglishThe regular use of mobile phones as video shooting devices enabled users to become prosumers. When this role applies to teaching, alumni (the students) act intuitively. This research is based on the necessity of former education of the students in audiovisual production process. This way the professional know-how will get to the prosumer for a more efficient development of the teaching objectives.
{"title":"El rol del prosumidor en la docencia: Aplicación de técnicas propias de la producción audiovisual para su desarrollo","authors":"Basilio Cantalapiedra Nieto","doi":"10.17993/3CTIC.2017.55.1-10","DOIUrl":"https://doi.org/10.17993/3CTIC.2017.55.1-10","url":null,"abstract":"espanolEl uso habitual de los telefonos moviles como dispositivo para la grabacion de video ha permitido convertirse a los usuarios en prosumidores. Cuando este rol se aplica a la docencia el alumnado opera intuitivamente. Este trabajo parte de la idea de la necesaria formacion previa del alumnado en el proceso de produccion audiovisual. De esta forma el know-how propio del ambito profesional se trasladara al prosumidor para un mas eficaz desarrollo de los objetivos docentes. EnglishThe regular use of mobile phones as video shooting devices enabled users to become prosumers. When this role applies to teaching, alumni (the students) act intuitively. This research is based on the necessity of former education of the students in audiovisual production process. This way the professional know-how will get to the prosumer for a more efficient development of the teaching objectives.","PeriodicalId":40869,"journal":{"name":"3C Tic","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2017-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49107266","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-03-29DOI: 10.17993/3ctic.2017.61.25-37
Nelly Karina Esparza Cruz
El objetivo de esta investigacion es analizar el impacto que pueden tener las TIC’S en los procesos educativos en las instituciones de educacion superior, para este caso en la Universidad Tecnica de Babahoyo. Para lo cual se procedio a realizar una encuesta a los docentes contratados y titulares con la finalidad de indagar su percepcion en el uso de las tecnologias de la informacion, asi como tambien el grado de implementacion de las mismas en la IES. Se concluye que si existen las condiciones adecuadas para el uso de las TIC’s en el aula y que estas tienen una influencia positiva en el proceso de ensenanza – aprendizaje.
{"title":"IMPACTO DE LAS TICS EN LOS APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. Caso Docentes de la Universidad Técnica de Babahoyo-Ecuador","authors":"Nelly Karina Esparza Cruz","doi":"10.17993/3ctic.2017.61.25-37","DOIUrl":"https://doi.org/10.17993/3ctic.2017.61.25-37","url":null,"abstract":"El objetivo de esta investigacion es analizar el impacto que pueden tener las TIC’S en los procesos educativos en las instituciones de educacion superior, para este caso en la Universidad Tecnica de Babahoyo. Para lo cual se procedio a realizar una encuesta a los docentes contratados y titulares con la finalidad de indagar su percepcion en el uso de las tecnologias de la informacion, asi como tambien el grado de implementacion de las mismas en la IES. Se concluye que si existen las condiciones adecuadas para el uso de las TIC’s en el aula y que estas tienen una influencia positiva en el proceso de ensenanza – aprendizaje.","PeriodicalId":40869,"journal":{"name":"3C Tic","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2017-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42337856","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-03-29DOI: 10.17993/3ctic.2017.55.25-37
Nelly Karina Esparza Cruz
espanolEl objetivo de esta investigacion es analizar el impacto que pueden tener las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion (TICs) en los procesos ensenanza-aprendizaje de las instituciones de educacion superior (IES), para este caso en la Universidad Tecnica de Babahoyo. Se procedio a realizar una encuesta a los docentes contratados y titulares con la finalidad de indagar su percepcion en el uso de las tecnologias de la informacion, asi como tambien el grado de implementacion de las mismas en la Instituciones de Educacion Superior. Se concluyo que si existen las condiciones adecuadas para el uso de las tecnologias de la informacion y comunicacion en la Universidad y que estas tienen una influencia positiva en el proceso de ensenanza – aprendizaje. EnglishThe objective of this research is to analyze the impact that Information and Communication Technologies (ICTs) can have on the teaching-learning processes of higher education institutions (IES), for this case at the Technical University of Babahoyo. A survey was carried out on the teachers contracted and holders with the purpose of investigating their perception in the use of information technologies, as well as the degree of implementation of the same in the Institutions of Higher Education. It was concluded that there are adequate conditions for the use of information and communication technologies in the University and that these have a positive influence on the teaching - learning process.
{"title":"Percepciones de los docentes sobre el uso de las TIC en el aula: El caso de la Universidad Técnica de Babahoyo (Ecuador)","authors":"Nelly Karina Esparza Cruz","doi":"10.17993/3ctic.2017.55.25-37","DOIUrl":"https://doi.org/10.17993/3ctic.2017.55.25-37","url":null,"abstract":"espanolEl objetivo de esta investigacion es analizar el impacto que pueden tener las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion (TICs) en los procesos ensenanza-aprendizaje de las instituciones de educacion superior (IES), para este caso en la Universidad Tecnica de Babahoyo. Se procedio a realizar una encuesta a los docentes contratados y titulares con la finalidad de indagar su percepcion en el uso de las tecnologias de la informacion, asi como tambien el grado de implementacion de las mismas en la Instituciones de Educacion Superior. Se concluyo que si existen las condiciones adecuadas para el uso de las tecnologias de la informacion y comunicacion en la Universidad y que estas tienen una influencia positiva en el proceso de ensenanza – aprendizaje. EnglishThe objective of this research is to analyze the impact that Information and Communication Technologies (ICTs) can have on the teaching-learning processes of higher education institutions (IES), for this case at the Technical University of Babahoyo. A survey was carried out on the teachers contracted and holders with the purpose of investigating their perception in the use of information technologies, as well as the degree of implementation of the same in the Institutions of Higher Education. It was concluded that there are adequate conditions for the use of information and communication technologies in the University and that these have a positive influence on the teaching - learning process.","PeriodicalId":40869,"journal":{"name":"3C Tic","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2017-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48560067","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-03-29DOI: 10.17993/3CTIC.2017.61.38-63
M. P. Palencia
El presente documento es un aporte cientifico a la didactica de las tecnologias de la informacion y la comunicacion, desde el cual se evidencian las potencialidades y privilegios pedagogicos que ofrecen las ciencias de la computacion para el desarrollo de competencias relacionadas con la resolucion creativa de problemas, a traves de un estudio cuasi experimental y desde una propuesta metodologica fundada en la programacion de computadoras por medio del lenguaje de programacion visual “Scratch” como principal herramienta pedagogica mediacional.
{"title":"EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL PARA POTENCIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES RELACIONADAS CON LA RESOLUCIÓN CREATIVA DE PROBLEMAS","authors":"M. P. Palencia","doi":"10.17993/3CTIC.2017.61.38-63","DOIUrl":"https://doi.org/10.17993/3CTIC.2017.61.38-63","url":null,"abstract":"El presente documento es un aporte cientifico a la didactica de las tecnologias de la informacion y la comunicacion, desde el cual se evidencian las potencialidades y privilegios pedagogicos que ofrecen las ciencias de la computacion para el desarrollo de competencias relacionadas con la resolucion creativa de problemas, a traves de un estudio cuasi experimental y desde una propuesta metodologica fundada en la programacion de computadoras por medio del lenguaje de programacion visual “Scratch” como principal herramienta pedagogica mediacional.","PeriodicalId":40869,"journal":{"name":"3C Tic","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2017-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43688843","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-03-29DOI: 10.17993/3ctic.2017.61.1-10
Basilio Cantalapiedra Nieto
Esta comunicacion tiene como objetivo establecer un marco de trabajo previo, destinado a un empleo mas eficaz de la facultad prosumidora en la practica de la docencia. El uso habitual de los telefonos moviles como dispositivo para la grabacion de video ha generalizado la conversion de los usuarios en prosumidores. Cuando dicho rol es utilizado en el desarrollo de la docencia por parte del alumnado, estos operan de manera intuitiva. En este trabajo se parte de la idea de la necesidad de una formacion previa que permita el adiestramiento del alumno en el proceso de trabajo inherente a la produccion de un contenido audiovisual. De esta forma el know-how propio del ambito profesional se trasladaria al potencial prosumidor para un mas eficaz desarrollo de los objetivos concretos de la docencia, destinando con ello el tiempo especificamente al logro de dichos objetivos en lugar de al aprendizaje que toda practica de este tipo requiere.
{"title":"IMPLEMENTACIÓN DE TÉCNICAS DE LA PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL PROFESIONAL EN LA PRÁCTICA PROSUMIDORA DESTINADA A LA DOCENCIA","authors":"Basilio Cantalapiedra Nieto","doi":"10.17993/3ctic.2017.61.1-10","DOIUrl":"https://doi.org/10.17993/3ctic.2017.61.1-10","url":null,"abstract":"Esta comunicacion tiene como objetivo establecer un marco de trabajo previo, destinado a un empleo mas eficaz de la facultad prosumidora en la practica de la docencia. El uso habitual de los telefonos moviles como dispositivo para la grabacion de video ha generalizado la conversion de los usuarios en prosumidores. Cuando dicho rol es utilizado en el desarrollo de la docencia por parte del alumnado, estos operan de manera intuitiva. En este trabajo se parte de la idea de la necesidad de una formacion previa que permita el adiestramiento del alumno en el proceso de trabajo inherente a la produccion de un contenido audiovisual. De esta forma el know-how propio del ambito profesional se trasladaria al potencial prosumidor para un mas eficaz desarrollo de los objetivos concretos de la docencia, destinando con ello el tiempo especificamente al logro de dichos objetivos en lugar de al aprendizaje que toda practica de este tipo requiere.","PeriodicalId":40869,"journal":{"name":"3C Tic","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2017-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46484796","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2016-12-29DOI: 10.17993/3CTIC.2016.54.19-37
Lidia Sabater Pérez
Los contextos educativos actuales se ven afectados en gran medida por los fenomenos que se suceden en nuestra sociedad. Incluso los alumnos que estan ahora en nuestras escuelas, puede que en un futuro ejerzan profesiones que todavia no se han inventado. Los entornos personales de aprendizaje, mas conocidos por sus siglas en ingles (PLE), a traves de las herramientas web 2.0, han propiciado un aprendizaje mas significativo y activo por parte del educando; a la vez que se hace responsable de la gestion de su aprendizaje puede trabajar de forma cooperativa. El presente articulo pretende dar a conocer el M-PLE como respuesta a las necesidades educativas de esta sociedad cambiante. El M-PLE se basa en el desarrollo de un entorno personal de aprendizaje (PLE) y el aprendizaje movil (m-Learning), es decir un entorno de aprendizaje personal movil. El M-PLE, puede ser clave en la educacion obligatoria, sobretodo para el ultimo ciclo de primaria y primer ciclo de secundaria. Esta estrategia (MPLE) generada gracias al uso de dispositivos moviles, da un sentido ubicuo al aprendizaje.
{"title":"El M-PLE","authors":"Lidia Sabater Pérez","doi":"10.17993/3CTIC.2016.54.19-37","DOIUrl":"https://doi.org/10.17993/3CTIC.2016.54.19-37","url":null,"abstract":"Los contextos educativos actuales se ven afectados en gran medida por los fenomenos que se suceden en nuestra sociedad. Incluso los alumnos que estan ahora en nuestras escuelas, puede que en un futuro ejerzan profesiones que todavia no se han inventado. Los entornos personales de aprendizaje, mas conocidos por sus siglas en ingles (PLE), a traves de las herramientas web 2.0, han propiciado un aprendizaje mas significativo y activo por parte del educando; a la vez que se hace responsable de la gestion de su aprendizaje puede trabajar de forma cooperativa. El presente articulo pretende dar a conocer el M-PLE como respuesta a las necesidades educativas de esta sociedad cambiante. El M-PLE se basa en el desarrollo de un entorno personal de aprendizaje (PLE) y el aprendizaje movil (m-Learning), es decir un entorno de aprendizaje personal movil. El M-PLE, puede ser clave en la educacion obligatoria, sobretodo para el ultimo ciclo de primaria y primer ciclo de secundaria. Esta estrategia (MPLE) generada gracias al uso de dispositivos moviles, da un sentido ubicuo al aprendizaje.","PeriodicalId":40869,"journal":{"name":"3C Tic","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2016-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67543939","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2016-12-29DOI: 10.17993/3CTIC.2016.54.38-54
Viviana Duro Novoa, Carlos Manuel Pérez Cuevas
La informacion es vista como un recurso estrategico dentro las organizaciones que conduce al logro de las metas y objetivos de las mismas. Se hace muy necesario contar con un sistema de informacion que valiendose de las tecnologias de informacion y las comunicaciones, gestione e integre la informacion adecuada, de forma eficaz y eficiente, en el momento oportuno y por la via mas rapida y factible, con vistas a lograr el desenvolvimiento de las funciones, y la toma de decisiones apropiadas. Este articulo pretende sentar las bases para el diseno e implementacion de un Sistema de Soporte a las Decisiones de la Gestion Economica Financiera de la Universidad de La Habana, como elemento fundamental de la Inteligencia de Negocios. Se presentan los antecedentes de la investigacion y para una mejor comprension se abordan aspectos teoricos relacionados con el tema, las tecnologias existentes, se caracterizan las metodologias para el analisis y diseno sistemas de informacion mas utilizadas a nivel internacional. Finalmente se proponen las Fases para el diseno e implementacion del Sistema de Informacion de la Gestion Economica Financiera de la Universidad de La Habana. Se muestran las conclusiones y la bibliografia consultada.
{"title":"Inteligencia de negocios y sistema de soporte a las decisiones de la gestión económica en la Universidad de La Habana","authors":"Viviana Duro Novoa, Carlos Manuel Pérez Cuevas","doi":"10.17993/3CTIC.2016.54.38-54","DOIUrl":"https://doi.org/10.17993/3CTIC.2016.54.38-54","url":null,"abstract":"La informacion es vista como un recurso estrategico dentro las organizaciones que conduce al logro de las metas y objetivos de las mismas. Se hace muy necesario contar con un sistema de informacion que valiendose de las tecnologias de informacion y las comunicaciones, gestione e integre la informacion adecuada, de forma eficaz y eficiente, en el momento oportuno y por la via mas rapida y factible, con vistas a lograr el desenvolvimiento de las funciones, y la toma de decisiones apropiadas. Este articulo pretende sentar las bases para el diseno e implementacion de un Sistema de Soporte a las Decisiones de la Gestion Economica Financiera de la Universidad de La Habana, como elemento fundamental de la Inteligencia de Negocios. Se presentan los antecedentes de la investigacion y para una mejor comprension se abordan aspectos teoricos relacionados con el tema, las tecnologias existentes, se caracterizan las metodologias para el analisis y diseno sistemas de informacion mas utilizadas a nivel internacional. Finalmente se proponen las Fases para el diseno e implementacion del Sistema de Informacion de la Gestion Economica Financiera de la Universidad de La Habana. Se muestran las conclusiones y la bibliografia consultada.","PeriodicalId":40869,"journal":{"name":"3C Tic","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2016-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67543955","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2016-12-29DOI: 10.17993/3CTIC.2016.54.55-62
F. Rodríguez
El uso de las TIC dentro del aula es algo extendido desde hace anos. El sistema educativo esta de acuerdo sobre que su uso favorece el aprendizaje del alumno y lo adapta a los tiempos en que vivimos. Sin embargo, por si solas no sirven como instrumento educativo. Surgen asi las Tecnologias para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Este estudio recoge una experiencia que recoge como las TIC aun se usan solo como tales, y no como TAC.
{"title":"Las TIC en educación: caminando hacia las TAC","authors":"F. Rodríguez","doi":"10.17993/3CTIC.2016.54.55-62","DOIUrl":"https://doi.org/10.17993/3CTIC.2016.54.55-62","url":null,"abstract":"El uso de las TIC dentro del aula es algo extendido desde hace anos. El sistema educativo esta de acuerdo sobre que su uso favorece el aprendizaje del alumno y lo adapta a los tiempos en que vivimos. Sin embargo, por si solas no sirven como instrumento educativo. Surgen asi las Tecnologias para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Este estudio recoge una experiencia que recoge como las TIC aun se usan solo como tales, y no como TAC.","PeriodicalId":40869,"journal":{"name":"3C Tic","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2016-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67543993","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2016-12-29DOI: 10.17993/3CTIC.2016.54.63-87
Raúl Armando Ramos Morocho
espanolLos mundos virtuales se han convertido en algo cotidiano, su uso va desde el entretenimiento hasta la simulacion de entornos cientificos reales; la masificacion del uso de computadores en casi todas las actividades humanas ha permitido que esta tecnologia ingrese a los hogares comunes y por ende tambien a las instituciones educativas de todos los niveles. En ese contexto, en el presente articulo se describe la relacion existente entre la utilizacion de mundos virtuales de aprendizaje y los metodos tradicionales de ensenanza; para diferenciar el nivel de captacion de los contenidos impartidos por los docentes al utilizar distintas metodologias, se creo un curso virtual (Mundo Virtual) para la asignatura redes de computadores en la escuela de sistemas de la Universidad Tecnica de Babahoyo para lo que se utilizo una combinacion de plataformas MOODLE, SLOODLE y SECOND LIFE, tomando para el estudio como poblacion los treinta y seis estudiantes del paralelo “A” y los treinta y cuatro alumnos del paralelo “B” que para este caso es el grupo de control que utilizo solamente los metodos formales tradicionales de educacion. Antes de poner en ejecucion la propuesta, se determino que los dos grupos esten en condiciones similares. Para ello se tomaron los resultados de la evaluacion final de semestre, es decir los promedios finales de cada alumno en la Asignatura de Redes de Computadores y luego de aplicar z normalizado se pudo determinar que los estudiantes que utilizan Plataformas Virtuales en el proceso de aprendizaje de la asignatura Redes de Computadores supera el nivel de rendimiento Academico de los estudiantes que no las utilizan. EnglishVirtual worlds have become commonplace, its use goes from entertainment to real scientific simulation environments; the mass use of computers in almost all human activities has allowed this technology to enter ordinary households and therefore also to educational institutions of all levels. In this context, in this article the relationship between the use of virtual worlds for learning and traditional teaching methods described; to distinguish the level of uptake of the material taught by teachers using different methodologies contents, a virtual course (Virtual World) for the subject computer networks in the school systems of the Technical University of Babahoyo for what was created was used a combination of platform MOODLE, SLOODLE and SECOND LIFE, taking to the study as a population of thirty-six students from parallel "a" and thirty-four students from parallel "B" which in this case is the control group that used only traditional formal methods of education. Before implement the proposal, it was determined that the two groups are in similar conditions. To do this the results of the final evaluation of semester were taken, ie the final average of each student in the Course of Computer Networks and after applying standardized z was determined that students using Virtual Platforms in the learning process Comput
西班牙虚拟世界已经成为日常生活，它的用途从娱乐到模拟真实的科学环境;计算机在几乎所有人类活动中的广泛使用使这项技术进入了普通家庭，从而也进入了各级教育机构。在此背景下，本文描述了虚拟学习世界的使用与传统教学方法之间的关系;要区分captacion举办的教师使用不同内容metodologias虚拟课程,认为(虚拟世界)计算机网络课在学校Babahoyo技能大学系统使用一个MOODLE平台组合,SLOODLE和SECOND LIFE,本研究以平行“A”的36名学生和平行“B”的34名学生为研究对象，在本研究中，对照组只使用传统的正式教育方法。在实施提案之前，确定两组的情况相似。他们为此结果evaluacion学期结束,也就是说最终平均每个学生在计算机网络课程标准化实施z然后确定了使用虚拟平台的学生学习过程的计算机网络课程的艳丽Academico产量水平的学生不使用这些。英语虚拟世界已变得司空见惯，其用途从娱乐转向真实的科学模拟环境;计算机在几乎所有人类活动中大量使用，使这种技术进入普通家庭，从而也进入各级教育机构。在此背景下，本文描述了利用虚拟世界进行学习与传统教学方法之间的关系;to distinguish the level of吸收of the材料相对by不同方法的内容,教师using a virtual 52,000 (World) for the subject computer networks in the school systems of the Technical University of Babahoyo for what was created使用MOODLE过分强调platform, SLOODLE and SECOND LIFE,将本研究作为36名来自平行“a”的学生和34名来自平行“B”的学生的群体，在本例中是只使用传统正规教育方法的对照组。在执行该建议之前，确定这两个群体的情况相似。To do this the results of the final evaluation of semester采取有效措施,ie最后平均每一个学生,Computer Networks and after applying标准z果决that students was using虚拟Platforms in the learning process Computer Networks subject exceeds the level of academic成就of students do not use察。
{"title":"Los mundos virtuales de aprendizaje como método de enseñanza en la Universidad Técnica de Babahoyo","authors":"Raúl Armando Ramos Morocho","doi":"10.17993/3CTIC.2016.54.63-87","DOIUrl":"https://doi.org/10.17993/3CTIC.2016.54.63-87","url":null,"abstract":"espanolLos mundos virtuales se han convertido en algo cotidiano, su uso va desde el entretenimiento hasta la simulacion de entornos cientificos reales; la masificacion del uso de computadores en casi todas las actividades humanas ha permitido que esta tecnologia ingrese a los hogares comunes y por ende tambien a las instituciones educativas de todos los niveles. En ese contexto, en el presente articulo se describe la relacion existente entre la utilizacion de mundos virtuales de aprendizaje y los metodos tradicionales de ensenanza; para diferenciar el nivel de captacion de los contenidos impartidos por los docentes al utilizar distintas metodologias, se creo un curso virtual (Mundo Virtual) para la asignatura redes de computadores en la escuela de sistemas de la Universidad Tecnica de Babahoyo para lo que se utilizo una combinacion de plataformas MOODLE, SLOODLE y SECOND LIFE, tomando para el estudio como poblacion los treinta y seis estudiantes del paralelo “A” y los treinta y cuatro alumnos del paralelo “B” que para este caso es el grupo de control que utilizo solamente los metodos formales tradicionales de educacion. Antes de poner en ejecucion la propuesta, se determino que los dos grupos esten en condiciones similares. Para ello se tomaron los resultados de la evaluacion final de semestre, es decir los promedios finales de cada alumno en la Asignatura de Redes de Computadores y luego de aplicar z normalizado se pudo determinar que los estudiantes que utilizan Plataformas Virtuales en el proceso de aprendizaje de la asignatura Redes de Computadores supera el nivel de rendimiento Academico de los estudiantes que no las utilizan. EnglishVirtual worlds have become commonplace, its use goes from entertainment to real scientific simulation environments; the mass use of computers in almost all human activities has allowed this technology to enter ordinary households and therefore also to educational institutions of all levels. In this context, in this article the relationship between the use of virtual worlds for learning and traditional teaching methods described; to distinguish the level of uptake of the material taught by teachers using different methodologies contents, a virtual course (Virtual World) for the subject computer networks in the school systems of the Technical University of Babahoyo for what was created was used a combination of platform MOODLE, SLOODLE and SECOND LIFE, taking to the study as a population of thirty-six students from parallel \"a\" and thirty-four students from parallel \"B\" which in this case is the control group that used only traditional formal methods of education. Before implement the proposal, it was determined that the two groups are in similar conditions. To do this the results of the final evaluation of semester were taken, ie the final average of each student in the Course of Computer Networks and after applying standardized z was determined that students using Virtual Platforms in the learning process Comput","PeriodicalId":40869,"journal":{"name":"3C Tic","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2016-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67544042","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2016-12-29DOI: 10.17993/3CTIC.2016.54.1-18
F. R. Fernández, Vicente José Cabedo Mallol, María Emilia Casar Furió, Vicent Giménez Chornet, Juan Vicente Oltra Gutiérrez
espanolEn el presente trabajo se muestran los resultados de la innovacion docente desarrollado por los miembros del grupo de innovacion docente RETAJUDOCA (Recursos Tecnologicos para el aprendizaje juridico, la documentacion y comunicacion audiovisual) tras la concesion del proyecto PIME “Utilizacion de las series de animacion como recurso didactico en la elaboracion de casos” y su aplicacion como herramienta para la interactividad y dinamizacion en la docencia presencial, resultando de especial importancia en titulaciones no tecnicas, con la finalidad de conseguir la comprension del alumno en los conceptos juridicos. EnglishIn this paper the results of teaching innovation developed by the group of teaching innovation RETAJUDOCA (Technology Resources for legal learning, documentation and audiovisual communication) after granting PIME "Using project animated series shown as teaching resource in preparing cases "and its application as a tool for interactivity and dynamism in the classroom teaching, resulting especially important in non-technical degrees, with the aim of achieving student understanding in legal concepts.
espanolEn本工作结果开发的教育创新教学创新RETAJUDOCA小组成员(Tecnologicos资源为juridico学习、视听和沟通后concesion PIME“Utilizacion系列动画项目作为didactico的病例elaboracion”及《作为工具交互性dinamizacion面对面的教学,它在非技术学位中特别重要，目的是让学生理解法律概念。EnglishIn this paper the results of教学创新发达by the group of教学创新RETAJUDOCA技术Resources for learning的法律文件和视听通讯)after granting PIME Using project animated series日内瓦作为教学资源准备案件中“and its application as a tool for interactivity and dynamism in the课堂教学的尤其是important in non-technical的书,目的是让学生了解法律概念。
{"title":"LA INTERACTIVIDAD Y DINAMIZACIÓN EN EL AULA MEDIANTE LA IMPLANTACIÓN DEL DISEÑO DE CASOS PRÁCTICOS JURÍDICOS BASADOS EN SERIES DE ANIMACIÓN","authors":"F. R. Fernández, Vicente José Cabedo Mallol, María Emilia Casar Furió, Vicent Giménez Chornet, Juan Vicente Oltra Gutiérrez","doi":"10.17993/3CTIC.2016.54.1-18","DOIUrl":"https://doi.org/10.17993/3CTIC.2016.54.1-18","url":null,"abstract":"espanolEn el presente trabajo se muestran los resultados de la innovacion docente desarrollado por los miembros del grupo de innovacion docente RETAJUDOCA (Recursos Tecnologicos para el aprendizaje juridico, la documentacion y comunicacion audiovisual) tras la concesion del proyecto PIME “Utilizacion de las series de animacion como recurso didactico en la elaboracion de casos” y su aplicacion como herramienta para la interactividad y dinamizacion en la docencia presencial, resultando de especial importancia en titulaciones no tecnicas, con la finalidad de conseguir la comprension del alumno en los conceptos juridicos. EnglishIn this paper the results of teaching innovation developed by the group of teaching innovation RETAJUDOCA (Technology Resources for legal learning, documentation and audiovisual communication) after granting PIME \"Using project animated series shown as teaching resource in preparing cases \"and its application as a tool for interactivity and dynamism in the classroom teaching, resulting especially important in non-technical degrees, with the aim of achieving student understanding in legal concepts.","PeriodicalId":40869,"journal":{"name":"3C Tic","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2016-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67543896","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：