Loreto Nercelles, Joselyn Vidal, V. Molina, Karla Ruz, Carol Taiba, F. Tocornal
espanolLa voz hiperaguda en mujeres es un trastorno de la voz poco estudiado. El objetivo de esta investigacion es establecer un perfil vocal de mujeres con voces hiperagudas y determinar las molestias psicosociales que puede desencadenar este sintoma comparandolo con mujeres con voz con frecuencia fundamental promedio. Mediante un diseno de casos y controles se estudio una muestra de 12 mujeres con frecuencia fundamental sobre los 250 Hz. y se comparo con 24 mujeres de rangos de frecuencia fundamental dentro de la norma (210-250 Hz.). Ademas, para valorar las molestias psicosociales se les aplico una encuesta de evaluacion de la muda vocal (PEMUV). Se encontraron diferencias significativas entre ambos grupos en el parametro frecuencia fundamental en vocal /a/ (p=0.002), frecuencia fundamental en lenguaje automatico (p=0.003), frecuencia fundamental en lenguaje espontaneo (p=0.002), jitter (p=0.05) y shimmer (0.00). Ademas, en el analisis de la encuesta, si existieron diferencias significativas en 12 de las 14 preguntas de este instrumento. Por ultimo, se codificaron las respuestas de la pregunta abierta, evidenciandose alteraciones familiares, laborales, frustracion y confusion de edad debido a la voz hiperaguda. La presente investigacion logro establecer un perfil de las mujeres con voces hiperagudas. De acuerdo con los resultados obtenidos, las mujeres con voz hiperaguda, presentan valoracion negativa de la voz, molestias a nivel emocional y social. EnglishThe high pitch voice in women is being poorly studied. The objective of this research is to establish a vocal profile of women with high pitch voices and determine the psychosocial discomfort that this symptom can trigger by comparing it with women with a voice with average fundamental frequency. Through a case-control design, a sample of 12 women with a fundamental frequency over 250 Hz was studied and compared with 24 women of fundamental frequency ranges within the norm (210-250 Hz.). In addition, in order to assess psychosocial discomforts, an evaluation survey (PEMUV) was applied. Significant differences were found between both groups in the fundamental frequency parameter in vowel / a / (p = 0.002), fundamental frequency in automatic language (p = 0.003), fundamental frequency in spontaneous language (p = 0.002), jitter (p = 0.05) and shimmer (0.00). In addition, in the analysis of the survey, there were significant differences in 12 out of 14 questions of this instrument. Finally, the answers to the open question were coded, evidencing family and work alterations, frustration and age confusion due to the high pitch. The present investigation managed to establish a profile of women with high pitch. According to the results obtained, women with high fundamental frequency present negative evaluation of the voice, as well as, emotional and social discomfort.
{"title":"Características acústicas y psicosociales de mujeres con voces hiperagudas","authors":"Loreto Nercelles, Joselyn Vidal, V. Molina, Karla Ruz, Carol Taiba, F. Tocornal","doi":"10.5209/rlog.65055","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.65055","url":null,"abstract":"espanolLa voz hiperaguda en mujeres es un trastorno de la voz poco estudiado. El objetivo de esta investigacion es establecer un perfil vocal de mujeres con voces hiperagudas y determinar las molestias psicosociales que puede desencadenar este sintoma comparandolo con mujeres con voz con frecuencia fundamental promedio. Mediante un diseno de casos y controles se estudio una muestra de 12 mujeres con frecuencia fundamental sobre los 250 Hz. y se comparo con 24 mujeres de rangos de frecuencia fundamental dentro de la norma (210-250 Hz.). Ademas, para valorar las molestias psicosociales se les aplico una encuesta de evaluacion de la muda vocal (PEMUV). Se encontraron diferencias significativas entre ambos grupos en el parametro frecuencia fundamental en vocal /a/ (p=0.002), frecuencia fundamental en lenguaje automatico (p=0.003), frecuencia fundamental en lenguaje espontaneo (p=0.002), jitter (p=0.05) y shimmer (0.00). Ademas, en el analisis de la encuesta, si existieron diferencias significativas en 12 de las 14 preguntas de este instrumento. Por ultimo, se codificaron las respuestas de la pregunta abierta, evidenciandose alteraciones familiares, laborales, frustracion y confusion de edad debido a la voz hiperaguda. La presente investigacion logro establecer un perfil de las mujeres con voces hiperagudas. De acuerdo con los resultados obtenidos, las mujeres con voz hiperaguda, presentan valoracion negativa de la voz, molestias a nivel emocional y social. EnglishThe high pitch voice in women is being poorly studied. The objective of this research is to establish a vocal profile of women with high pitch voices and determine the psychosocial discomfort that this symptom can trigger by comparing it with women with a voice with average fundamental frequency. Through a case-control design, a sample of 12 women with a fundamental frequency over 250 Hz was studied and compared with 24 women of fundamental frequency ranges within the norm (210-250 Hz.). In addition, in order to assess psychosocial discomforts, an evaluation survey (PEMUV) was applied. Significant differences were found between both groups in the fundamental frequency parameter in vowel / a / (p = 0.002), fundamental frequency in automatic language (p = 0.003), fundamental frequency in spontaneous language (p = 0.002), jitter (p = 0.05) and shimmer (0.00). In addition, in the analysis of the survey, there were significant differences in 12 out of 14 questions of this instrument. Finally, the answers to the open question were coded, evidencing family and work alterations, frustration and age confusion due to the high pitch. The present investigation managed to establish a profile of women with high pitch. According to the results obtained, women with high fundamental frequency present negative evaluation of the voice, as well as, emotional and social discomfort.","PeriodicalId":41342,"journal":{"name":"Revista de Investigacion en Logopedia","volume":"10 1","pages":"1-6"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2020-01-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5209/rlog.65055","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41531620","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Verónica Martínez López, Domingo González Lamuño Leguina, S. Hernández, Sara Ceballos Cayón, D. O. Quijano
espanolEl sindrome de Wolf-Hirschhorn (SWH) es un sindrome genetico neuroevolutivo causado por una delecion del brazo corto del cromosoma 4 (4p16.3). Presentan un fenotipo variable con retraso del crecimiento pre y postnatal, epilepsia, retraso psicomotor, hipotonia, anomalias craneofaciales (facies en “casco griego” y defectos oclusivos), discapacidad intelectual y limitaciones en el uso del lenguaje tanto expresivo como comprensivo. El objetivo de este estudio es describir las habilidades comunicativas y linguisticas de una nina con fenotipo atenuado de SWH a nivel de desarrollo fonologico, morfologico y lexico. Una nina espanola de 8;08 anos diagnostica de SWF mediante CGHarray, sin anomalias estructurales orofaciales significativas, salvo laringe muy inmadura. Sus habilidades linguisticas se evaluan en situacion de interaccion durante 45 minutos, con pruebas estandarizadas y registro realizado por los padres. Se analiza la frecuencia y la naturaleza de los errores de produccion en terminos de procesos fonologicos. Los resultados muestran que sus habilidades linguisticas receptivas equivalen a las de ninos de 3;08 anos. En situacion de interaccion produce menos de 50 palabras. No tiene adquirido todo el repertorio fonetico espanol. La frecuencia de los procesos fonologicos es muy alta y caracteristica de ninos que se encuentran en los primeros momentos de la etapa verbal del desarrollo fonologico. La participante presenta habilidades fonologicas, morfologicas y lexicas propias de ninos de 2-3 anos con desarrollo tipico. Su perfil linguistico se ha observado en el retraso del lenguaje y en ninos menores de 3;6 anos con sindrome de Down. Determinar las caracteristicas linguisticas del SWH resulta imprescindible para la intervencion logopedica EnglishThe Wolf-Hirschhorn syndrome (SWH) is a neurodevelopmental genetic syndrome caused by a deletion of the short arm of chromosome 4 (4p16.3). They present a variable phenotype with pre and postnatal growth delayed, epilepsy, psychomotor delayed, hypotonia, craniofacial anomalies (facies in “Greek helmet” and occlusive defects), intellectual disability and difficulties in the use of both expressive and comprehensive language. The aim of this study is to describe the communicative and linguistic abilities of a girl with an attenuated phenotype of SWH, both at the level of phonological, morphological and lexical development. A Spanish girl aged 8;08 years diagnosed by SWF using CGHarray, without significant structural orofacial anomalies, except very immature larynx participates in this study. Her linguistic abilities are evaluated in interaction situation for 45 minutes, with standardized tests and registration made by the parents. The frequency and nature of production errors in terms of phonological processes are analyzed. The results show that her receptive language skills are equivalent to those of children of 3;08 years old. In situation of interaction produces less than 50 words. She has not acquir
西班牙沃尔夫-赫希霍恩综合征(SWH)是一种由4号染色体短臂缺失(4p16.3)引起的神经进化遗传综合征。他们表现出不同的表型，包括产前和产后发育迟缓、癫痫、精神运动迟缓、张力减退、颅面异常(“希腊头盔”面和咬合缺陷)、智力残疾以及表达和理解语言的使用受限。本研究的目的是描述SWH表型减弱的女孩在语音、形态和词汇发展水平上的沟通和语言技能。一名8.08岁的西班牙女孩经CGHarray诊断为SWF，除喉部非常不成熟外，无明显的口面结构异常。您的语言技能将在45分钟的互动环境中进行评估，并由家长进行标准化测试和注册。本文从语音过程的角度分析了产生错误的频率和性质。在本研究中，我们分析了三种不同类型的儿童的语言接受能力。在互动的情况下，产生少于50个单词。他还没有掌握所有的西班牙语语音。语言过程的频率非常高，这是处于语言发展早期阶段的儿童的特点。参与者表现出2-3岁儿童典型发育的语音、形态和词汇技能。在语言迟钝和3、6岁以下唐氏综合症儿童中观察到其语言特征。沃尔夫-赫希霍恩综合征(SWH)是一种神经发育遗传综合征，由4号染色体短臂缺失引起(4p16.3)。他们表现出不同的表型，包括出生前和出生后生长延迟、癫痫、精神运动延迟、减压、颅面异常(“希腊头盔面”和闭上缺陷)、智力残疾和在使用表达和综合语言方面的困难。The aim of this study is to描述The communicative and linguistic体能of a girl with an attenuated phenotype of SWH、both at The level of phonological morphological and lexical development。一名西班牙女孩8岁;08岁，由SWF使用CGHarray诊断，除喉部非常不成熟外，无明显的口面结构异常。她的语言能力在互动环境中进行了45分钟的评估，由家长进行标准化测试和注册。The frequency and nature of production规定in terms of are analyzed phonological流程。结果表明，她的语言接受能力相当于3岁;08岁的孩子。在互动的情况下，产生的单词少于50个。她还没有获得所有的西班牙语音剧目。《phonological进程非常is high frequency and typical of children who are in The first时刻部落格of The口头phonological发展阶段。她表现出典型发育的2-3岁儿童的典型音位、形态和词汇语言能力。她的语言特征在语言发育缓慢和3岁以下儿童唐氏综合症中被观察到。确定SWH的语言特征对语言治疗干预至关重要。
{"title":"Habilidades comunicativas y lingüísticas del síndrome de Wolf-Hirschhorn: estudio de caso con fenotipo atenuado. Un estudio de caso","authors":"Verónica Martínez López, Domingo González Lamuño Leguina, S. Hernández, Sara Ceballos Cayón, D. O. Quijano","doi":"10.5209/rlog.64632","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.64632","url":null,"abstract":"espanolEl sindrome de Wolf-Hirschhorn (SWH) es un sindrome genetico neuroevolutivo causado por una delecion del brazo corto del cromosoma 4 (4p16.3). Presentan un fenotipo variable con retraso del crecimiento pre y postnatal, epilepsia, retraso psicomotor, hipotonia, anomalias craneofaciales (facies en “casco griego” y defectos oclusivos), discapacidad intelectual y limitaciones en el uso del lenguaje tanto expresivo como comprensivo. El objetivo de este estudio es describir las habilidades comunicativas y linguisticas de una nina con fenotipo atenuado de SWH a nivel de desarrollo fonologico, morfologico y lexico. Una nina espanola de 8;08 anos diagnostica de SWF mediante CGHarray, sin anomalias estructurales orofaciales significativas, salvo laringe muy inmadura. Sus habilidades linguisticas se evaluan en situacion de interaccion durante 45 minutos, con pruebas estandarizadas y registro realizado por los padres. Se analiza la frecuencia y la naturaleza de los errores de produccion en terminos de procesos fonologicos. Los resultados muestran que sus habilidades linguisticas receptivas equivalen a las de ninos de 3;08 anos. En situacion de interaccion produce menos de 50 palabras. No tiene adquirido todo el repertorio fonetico espanol. La frecuencia de los procesos fonologicos es muy alta y caracteristica de ninos que se encuentran en los primeros momentos de la etapa verbal del desarrollo fonologico. La participante presenta habilidades fonologicas, morfologicas y lexicas propias de ninos de 2-3 anos con desarrollo tipico. Su perfil linguistico se ha observado en el retraso del lenguaje y en ninos menores de 3;6 anos con sindrome de Down. Determinar las caracteristicas linguisticas del SWH resulta imprescindible para la intervencion logopedica EnglishThe Wolf-Hirschhorn syndrome (SWH) is a neurodevelopmental genetic syndrome caused by a deletion of the short arm of chromosome 4 (4p16.3). They present a variable phenotype with pre and postnatal growth delayed, epilepsy, psychomotor delayed, hypotonia, craniofacial anomalies (facies in “Greek helmet” and occlusive defects), intellectual disability and difficulties in the use of both expressive and comprehensive language. The aim of this study is to describe the communicative and linguistic abilities of a girl with an attenuated phenotype of SWH, both at the level of phonological, morphological and lexical development. A Spanish girl aged 8;08 years diagnosed by SWF using CGHarray, without significant structural orofacial anomalies, except very immature larynx participates in this study. Her linguistic abilities are evaluated in interaction situation for 45 minutes, with standardized tests and registration made by the parents. The frequency and nature of production errors in terms of phonological processes are analyzed. The results show that her receptive language skills are equivalent to those of children of 3;08 years old. In situation of interaction produces less than 50 words. She has not acquir","PeriodicalId":41342,"journal":{"name":"Revista de Investigacion en Logopedia","volume":"10 1","pages":"7-16"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2020-01-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41633686","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"-","authors":"... ...","doi":"10.5209/rlog","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41342,"journal":{"name":"Revista de Investigacion en Logopedia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2020-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42185870","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En la segunda mitad del siglo XX se llevaron a cabo en diferentes países, estudios sobre la influencia del estilo comunicativo de los padres en el desarrollo del lenguaje en los niños. Dichos estudios planteaban posturas diferentes en cuanto a la calidad de los inputs, los cuales podrían ser óptimos o deficientes. El objetivo del estudio fue el de identificar los inputs lingüísticos usados por un grupo de madres de niños con discapacidad intelectual. Se realizó una investigación de tipo documental, donde se analizaron registros audiovisuales de interacciones comunicativas entre madres y niños en situaciones naturales. Los niños presentaban un diagnóstico clínico, algunos de síndrome de Down y otros de Parálisis Cerebral, y secundario a estos diagnósticos, discapacidad intelectual. La información se procesó a través de una herramienta de análisis cualitativo. Los resultados muestran un uso variado de inputs lingüísticos con un porcentaje más alto de aquellos en los que se exige acciones o elaboración de enunciados en los niños. Parece demostrarse la postura teórica sobre el input deficiente en los padres, quizá relacionado también con un supuesto acerca de las fuentes de dicha deficiencia.
{"title":"Inputs lingüísticos en madres de niños con discapacidad intelectual","authors":"Quintero Uribe, Jhon Fredy","doi":"10.5209/rlog.63150","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.63150","url":null,"abstract":"En la segunda mitad del siglo XX se llevaron a cabo en diferentes países, estudios sobre la influencia del estilo comunicativo de los padres en el desarrollo del lenguaje en los niños. Dichos estudios planteaban posturas diferentes en cuanto a la calidad de los inputs, los cuales podrían ser óptimos o deficientes. El objetivo del estudio fue el de identificar los inputs lingüísticos usados por un grupo de madres de niños con discapacidad intelectual. Se realizó una investigación de tipo documental, donde se analizaron registros audiovisuales de interacciones comunicativas entre madres y niños en situaciones naturales. Los niños presentaban un diagnóstico clínico, algunos de síndrome de Down y otros de Parálisis Cerebral, y secundario a estos diagnósticos, discapacidad intelectual. La información se procesó a través de una herramienta de análisis cualitativo. Los resultados muestran un uso variado de inputs lingüísticos con un porcentaje más alto de aquellos en los que se exige acciones o elaboración de enunciados en los niños. Parece demostrarse la postura teórica sobre el input deficiente en los padres, quizá relacionado también con un supuesto acerca de las fuentes de dicha deficiencia.","PeriodicalId":41342,"journal":{"name":"Revista de Investigacion en Logopedia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2019-09-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45981395","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Los trastornos del neurodesarrollo presentes en alteraciones como el síndrome de Down, el síndrome de Williams y el síndrome de Smith Magenis subyacen en las características cognitivas, conductuales y lingüísticas de quienes los padecen. Pese a tratarse de tres alteraciones genéticas que cursan con discapacidad intelectual y que comparten aspectos de su fenotipo, las investigaciones demuestran que cada síndrome presenta diferentes perfiles lingüísticos. En lo que respecta a las habilidades fonético-fonológicas de estos tres síndromes, se han identificado peculiaridades que podrían indicar relativa especificidad de ciertos patrones fonológicos para cada síndrome. La caracterización detallada de estos perfiles fónicos supone un avance en el proceso de evaluación del habla de estas alteraciones y una mejoría en la efectividad de la terapia logopédica gracias al diseño de herramientas específicas para cada alteración. Por ello se ha evaluado el habla de tres grupos de niños, adolescentes y adultos con síndrome de Down (SD), síndrome de Williams (SW) y síndrome de Smith Magenis (SSM). El primero está formado por 13 casos, el segundo grupo con SW está formado por 15 casos y el tercero, por 21 participantes con SSM. La exploración del habla se ha realizado desde el nivel productivo en tareas de denominación, repetición y habla espontánea. Los resultados suponen hallazgos significativos que permiten ahondar en los mecanismos fonológicos más activos en cada una de estas tres poblaciones. Esto evidencia la necesaria descripción exhaustiva de los perfiles lingüísticos específicos para cada alteración del neurodesarrollo.
{"title":"Diferencias fonológicas entre síndromes del neurodesarrollo: evidencias a partir de los procesos de simplificación fonológica más frecuentes","authors":"Irene Hidalgo de la Guía, E. G. Heinze","doi":"10.5209/rlog.62942","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.62942","url":null,"abstract":"Los trastornos del neurodesarrollo presentes en alteraciones como el síndrome de Down, el síndrome de Williams y el síndrome de Smith Magenis subyacen en las características cognitivas, conductuales y lingüísticas de quienes los padecen. Pese a tratarse de tres alteraciones genéticas que cursan con discapacidad intelectual y que comparten aspectos de su fenotipo, las investigaciones demuestran que cada síndrome presenta diferentes perfiles lingüísticos. En lo que respecta a las habilidades fonético-fonológicas de estos tres síndromes, se han identificado peculiaridades que podrían indicar relativa especificidad de ciertos patrones fonológicos para cada síndrome. La caracterización detallada de estos perfiles fónicos supone un avance en el proceso de evaluación del habla de estas alteraciones y una mejoría en la efectividad de la terapia logopédica gracias al diseño de herramientas específicas para cada alteración. Por ello se ha evaluado el habla de tres grupos de niños, adolescentes y adultos con síndrome de Down (SD), síndrome de Williams (SW) y síndrome de Smith Magenis (SSM). El primero está formado por 13 casos, el segundo grupo con SW está formado por 15 casos y el tercero, por 21 participantes con SSM. La exploración del habla se ha realizado desde el nivel productivo en tareas de denominación, repetición y habla espontánea. Los resultados suponen hallazgos significativos que permiten ahondar en los mecanismos fonológicos más activos en cada una de estas tres poblaciones. Esto evidencia la necesaria descripción exhaustiva de los perfiles lingüísticos específicos para cada alteración del neurodesarrollo.","PeriodicalId":41342,"journal":{"name":"Revista de Investigacion en Logopedia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2019-09-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5209/rlog.62942","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46285488","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jose Antonio Puertas González, María Ruiz Castilla, María Dolores Fresneda López, J. G. Godoy García
El objetivo del presente estudio fue diseñar, aplicar y analizar la eficacia de un programa de entrenamiento para padres, destinado a la mejora de las dificultades en el habla y/o el lenguaje y también dirigido al tratamiento y la prevención de problemas de conducta, en niños desde los 3 años hasta los 5 años y 11 meses de edad. Se llevó a cabo un estudio cuasi-experimental con un grupo experimental (10 familias) y un grupo control (7 familias). Las familias se seleccionaron del Colegio de Educación Infantil y Primaria Elena Martín Vivaldi (Granada) y el programa se compuso por 12 sesiones. Los dos grupos fueron evaluados antes y después del programa. El grupo experimental mejoró su comportamiento en comparación con el grupo control, además, ambos grupos incrementaron sus puntuaciones en diversos instrumentos de evaluación del lenguaje. Sin embargo, únicamente el grupo que recibió la intervención presentó mejoría en la dimensión contenido del lenguaje, a través de la Prueba de Lenguaje Oral de Navarra Revisada. El presente estudio aporta evidencia preliminar sobre la eficacia del programa en la mejora del comportamiento y el lenguaje en niños de preescolar, no obstante, son necesarios más estudios.
{"title":"Eficacia de un programa de entrenamiento para padres destinado a mejorar la comunicación oral y la conducta de sus hijos: un estudio preliminar","authors":"Jose Antonio Puertas González, María Ruiz Castilla, María Dolores Fresneda López, J. G. Godoy García","doi":"10.5209/rlog.62544","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.62544","url":null,"abstract":"El objetivo del presente estudio fue diseñar, aplicar y analizar la eficacia de un programa de entrenamiento para padres, destinado a la mejora de las dificultades en el habla y/o el lenguaje y también dirigido al tratamiento y la prevención de problemas de conducta, en niños desde los 3 años hasta los 5 años y 11 meses de edad. Se llevó a cabo un estudio cuasi-experimental con un grupo experimental (10 familias) y un grupo control (7 familias). Las familias se seleccionaron del Colegio de Educación Infantil y Primaria Elena Martín Vivaldi (Granada) y el programa se compuso por 12 sesiones. Los dos grupos fueron evaluados antes y después del programa. El grupo experimental mejoró su comportamiento en comparación con el grupo control, además, ambos grupos incrementaron sus puntuaciones en diversos instrumentos de evaluación del lenguaje. Sin embargo, únicamente el grupo que recibió la intervención presentó mejoría en la dimensión contenido del lenguaje, a través de la Prueba de Lenguaje Oral de Navarra Revisada. El presente estudio aporta evidencia preliminar sobre la eficacia del programa en la mejora del comportamiento y el lenguaje en niños de preescolar, no obstante, son necesarios más estudios.","PeriodicalId":41342,"journal":{"name":"Revista de Investigacion en Logopedia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2019-09-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5209/rlog.62544","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49095307","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A. Nicolás, Francisco Cabello Luque, María Parra Villazala, Natalia del Rosario Belchi Serrano
El Voice Performance Questionnaire (VPQ) es un instrumento de autoinforme para pacientes con disfonía que resulta sencillo, fácil de administrar y tiene buenas características psicométricas. El objetivo de este trabajo es llevar a cabo la adaptación cultural de la versión española del VPQ en población disfónica española. El cuestionario fue traducido por tres expertos en Logopedia, y entonces retro-traducido por dos traductores nativos que no conocían el objetivo del estudio. Después de comparar las traducciones se llegó a una versión previa del instrumento, que fue aplicado en una muestra de 45 pacientes con disfonía. Se modificó una opción de respuesta en uno de los ítems debido a problemas de aplicabilidad en el mismo. Las estimaciones psicométricas iniciales y provisionales de consistencia interna, error típico de medida, fiabilidad test-retest y validez convergente fueron adecuadas. A partir de estos resultados se construyó la adaptación cultural del cuestionario (VPQ-E) que se ofrece como anexo.
{"title":"VPQ-E: Adaptación cultural al español del Voice Performance Questionnaire","authors":"A. Nicolás, Francisco Cabello Luque, María Parra Villazala, Natalia del Rosario Belchi Serrano","doi":"10.5209/rlog.61792","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.61792","url":null,"abstract":"El Voice Performance Questionnaire (VPQ) es un instrumento de autoinforme para pacientes con disfonía que resulta sencillo, fácil de administrar y tiene buenas características psicométricas. El objetivo de este trabajo es llevar a cabo la adaptación cultural de la versión española del VPQ en población disfónica española. El cuestionario fue traducido por tres expertos en Logopedia, y entonces retro-traducido por dos traductores nativos que no conocían el objetivo del estudio. Después de comparar las traducciones se llegó a una versión previa del instrumento, que fue aplicado en una muestra de 45 pacientes con disfonía. Se modificó una opción de respuesta en uno de los ítems debido a problemas de aplicabilidad en el mismo. Las estimaciones psicométricas iniciales y provisionales de consistencia interna, error típico de medida, fiabilidad test-retest y validez convergente fueron adecuadas. A partir de estos resultados se construyó la adaptación cultural del cuestionario (VPQ-E) que se ofrece como anexo.","PeriodicalId":41342,"journal":{"name":"Revista de Investigacion en Logopedia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2019-09-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5209/rlog.61792","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45739354","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Alejandra Sánchez Bravo, Carmen Sastre, Y. Hernández, Karina Muñoz Vilugrón
El trabajo colaborativo entre docentes y fonoaudiólogos en el aula de clase es una estrategia válida para promover la comunicación y los procesos cognitivos de los niños sordos. El número cada vez mayor de estudiantes sordos en la educación regular trae varios retos. Entre ellos, el uso de instrumentos para identificar las fortalezas y aspectos por mejorar en las aulas de clase. El siguiente artículo expone los resultados de un trabajo interdisciplinario centrado en el diseño de dos protocolos de evaluación (comunicación y procesos cognitivos) para ser usados en el aula de clase con estudiantes sordos. El estudio descriptivo contempló tres fases (diseño de instrumentos, validación de contenido por expertos, y pilotaje). En la segunda participaron 12 profesionales, y en la última 5 docentes y 12 estudiantes sordos. Los resultados mostraron que las dimensiones, los ítems y las escalas de cada protocolo eran válidos para registrar y caracterizar los comportamientos estudiados. También evidenciaron la objetividad y la funcionalidad de cada uno de ellos al momento de registrar los comportamientos observados. El estudio concluyó que los dos protocolos se pueden usar en el contexto escolar con los fines para los que fueron creados y recomienda ampliar su aplicación a otras ciudades chilenas y colombianas.
{"title":"Habilidades comunicativas y cognitivas de estudiantes sordos: diseño de protocolos","authors":"Alejandra Sánchez Bravo, Carmen Sastre, Y. Hernández, Karina Muñoz Vilugrón","doi":"10.5209/rlog.62184","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.62184","url":null,"abstract":"El trabajo colaborativo entre docentes y fonoaudiólogos en el aula de clase es una estrategia válida para promover la comunicación y los procesos cognitivos de los niños sordos. El número cada vez mayor de estudiantes sordos en la educación regular trae varios retos. Entre ellos, el uso de instrumentos para identificar las fortalezas y aspectos por mejorar en las aulas de clase. El siguiente artículo expone los resultados de un trabajo interdisciplinario centrado en el diseño de dos protocolos de evaluación (comunicación y procesos cognitivos) para ser usados en el aula de clase con estudiantes sordos. El estudio descriptivo contempló tres fases (diseño de instrumentos, validación de contenido por expertos, y pilotaje). En la segunda participaron 12 profesionales, y en la última 5 docentes y 12 estudiantes sordos. Los resultados mostraron que las dimensiones, los ítems y las escalas de cada protocolo eran válidos para registrar y caracterizar los comportamientos estudiados. También evidenciaron la objetividad y la funcionalidad de cada uno de ellos al momento de registrar los comportamientos observados. El estudio concluyó que los dos protocolos se pueden usar en el contexto escolar con los fines para los que fueron creados y recomienda ampliar su aplicación a otras ciudades chilenas y colombianas.","PeriodicalId":41342,"journal":{"name":"Revista de Investigacion en Logopedia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2019-09-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5209/rlog.62184","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47671343","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En los últimos años ha cobrado especial relevancia incrementar los conocimientos acerca de las capacidades lingüístico-comunicativas de la población con una edad superior a 65 años. Esto es debido a que España es uno de los países con mayor prevalencia de población envejecida. Los cambios biológicos, psicológicos y sociales que se producen en este grupo de personas deben ser atendidos teniendo en cuenta la interacción entre los dominios cognitivos y lingüísticos. El objetivo de este trabajo es realizar una revisión bibliográfica de las manifestaciones lingüísticas en la tercera edad, tanto en el envejecimiento sano como patológico. Los resultados obtenidos indican que, en términos generales, los rasgos más sobresalientes se manifiestan principalmente en la dificultad de acceso a la etiqueta léxica de las palabras, el enlentecimiento del habla y la dificultad para mantener el tema del discurso. La labor de la intervención logopédica especializada es crucial como tratamiento eficaz en el control de estos síntomas lingüísticos. Se defiende la necesidad de realizar una intervención logopédica acorde a las características y necesidades de la población objeto de estudio tomando como referencia la función metalingüística del lenguaje.
{"title":"Manifestaciones lingüísticas en personas mayores: el papel de la intervención logopédica en el envejecimiento sano y patológico","authors":"E. Martín, N. Cruz, Natalia Jimeno Bulnes, C. Gil","doi":"10.5209/RLOG.60770","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/RLOG.60770","url":null,"abstract":"En los últimos años ha cobrado especial relevancia incrementar los conocimientos acerca de las capacidades lingüístico-comunicativas de la población con una edad superior a 65 años. Esto es debido a que España es uno de los países con mayor prevalencia de población envejecida. Los cambios biológicos, psicológicos y sociales que se producen en este grupo de personas deben ser atendidos teniendo en cuenta la interacción entre los dominios cognitivos y lingüísticos. El objetivo de este trabajo es realizar una revisión bibliográfica de las manifestaciones lingüísticas en la tercera edad, tanto en el envejecimiento sano como patológico. Los resultados obtenidos indican que, en términos generales, los rasgos más sobresalientes se manifiestan principalmente en la dificultad de acceso a la etiqueta léxica de las palabras, el enlentecimiento del habla y la dificultad para mantener el tema del discurso. La labor de la intervención logopédica especializada es crucial como tratamiento eficaz en el control de estos síntomas lingüísticos. Se defiende la necesidad de realizar una intervención logopédica acorde a las características y necesidades de la población objeto de estudio tomando como referencia la función metalingüística del lenguaje.","PeriodicalId":41342,"journal":{"name":"Revista de Investigacion en Logopedia","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2019-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5209/RLOG.60770","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41980327","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
María Soledad Sandoval Zúñiga, C. Fuenzalida, Z. Pérez, Francisco Torres Ch.
El presente estudio tiene como propósito describir el efecto inmediato de la terapia de tracto vocal semiocluido (TVSO) sobre los parámetros acústicos de personas transexuales entre 13 a 24 años. Es un estudio de tipo cuantitativo, con un diseño preexperimental con pre y post prueba, cuya dimensión de temporalidad es trasnversal y cuyo alcance es descriptivo. La muestra está constituida por 8 personas transexuales de 13 a 24 años de la comuna de Chillán, Chile, que no han recibido ningún tratamiento que pueda modificar sus características vocales. El instrumento utilizado para medir los parámetros acústicos es el programa de análisis acústico de la voz PRAAT (Boersma y Weenink, 2018). Los resultados indican que aunque los valores de los parámetros acústicos disminuyeron sólo existe un efecto inmediato en los parámetros acústicos Jitter Local y Jitter Rap, ya que muestra diferencias significativas antes y después de la terapia TVSO. De acuerdo a la perturbación de la frecuencia fundamendal, la voz de las participantes se hizo más grave y la relación armónico ruido se acercó al valor de normalidad luego de la terapia. Finalmente, se concluye que la terapia de TVSO tiene efecto inmediato en el parámetro acústico Jitter, en personas que transitan de sexo femenino a masculino de 13 a 24 años y puede considerarse un alternativa viable y complementaria en el proceso de masculinización de la voz.
{"title":"Rev. investig. Logop. 9(1) 2019: 67-79 67 Efecto inmediato de la terapia de tracto vocal semiocluido en los parámetros acústicos en personas transexuales entre 13 a 24 años","authors":"María Soledad Sandoval Zúñiga, C. Fuenzalida, Z. Pérez, Francisco Torres Ch.","doi":"10.5209/rlog.62387","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.62387","url":null,"abstract":"El presente estudio tiene como propósito describir el efecto inmediato de la terapia de tracto vocal semiocluido (TVSO) sobre los parámetros acústicos de personas transexuales entre 13 a 24 años. Es un estudio de tipo cuantitativo, con un diseño preexperimental con pre y post prueba, cuya dimensión de temporalidad es trasnversal y cuyo alcance es descriptivo. La muestra está constituida por 8 personas transexuales de 13 a 24 años de la comuna de Chillán, Chile, que no han recibido ningún tratamiento que pueda modificar sus características vocales. El instrumento utilizado para medir los parámetros acústicos es el programa de análisis acústico de la voz PRAAT (Boersma y Weenink, 2018). Los resultados indican que aunque los valores de los parámetros acústicos disminuyeron sólo existe un efecto inmediato en los parámetros acústicos Jitter Local y Jitter Rap, ya que muestra diferencias significativas antes y después de la terapia TVSO. De acuerdo a la perturbación de la frecuencia fundamendal, la voz de las participantes se hizo más grave y la relación armónico ruido se acercó al valor de normalidad luego de la terapia. Finalmente, se concluye que la terapia de TVSO tiene efecto inmediato en el parámetro acústico Jitter, en personas que transitan de sexo femenino a masculino de 13 a 24 años y puede considerarse un alternativa viable y complementaria en el proceso de masculinización de la voz.","PeriodicalId":41342,"journal":{"name":"Revista de Investigacion en Logopedia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2019-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5209/rlog.62387","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47401139","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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